Prova comentada - Vestibular 2005 UFSC

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Prova comentada - Vestibular 2005 UFSC
BIOLOGIA
Questão 01
A maioria das substâncias que constituem as
células, que formam o corpo dos seres vivos,
está constantemente interagindo. Com relação
a estes processos e às substâncias que deles
participam, é CORRETO afirmar que:
01. o conjunto de todas as etapas que resultam
nas transformações químicas orgânicas é
denominado catabolismo.
02. as plantas verdes formam moléculas orgânicas armazenando a energia proveniente do
Sol, por meio de reações que absorvem
energia.
04. mesmo em completo repouso, o corpo gasta
energia – obtida através do metabolismo
basal – para se aquecer e manter movimentos internos, como os do coração.
08. sínteses e decomposições se processam
mediadas por um intrincado conjunto de catalisadores.
16. a respiração celular é uma reação química
do tipo exergônica, uma vez que libera
energia.
um pouco mais complexos, como os de catalisadores e, principalmente, reação tipo exergônica.
Chama a atenção a porcentagem de candidatos
que consideraram corretas as alternativas 32 e
64. A primeira delas apresenta um erro evidente
quanto à constituição das proteínas (“cadeia de
nucleotídeos”), enquanto a segunda considera
que o anticorpo é destruído pelo antígeno, quando o verdadeiro é justamente o contrário. Provavelmente, a maioria dos candidatos que assinalou
tais proposições como corretas não foi cuidadosa
na leitura das mesmas.
Questão 02
A Mitose e a Meiose são importantes processos
biológicos, pois permitem que o número de
cromossomos de uma célula permaneça igual,
ou seja reduzido, para possibilitar sua restauração numérica após a fecundação. Com relação
aos eventos e aos resultados destes dois
processos, é CORRETO afirmar que:
01. ao contrário da Mitose, que ocorre em todas
as células, a Meiose restringe-se àquelas
da linha germinativa, que produzirão
gametas.
32. a síntese de proteínas é um tipo de reação
química na qual o produto final, uma cadeia
de nucleotídeos, é construído com gasto de
energia e a intermediação de moléculas de
fosfato e glicose.
02. nos dois processos, ocorre a compactação
da cromatina, fenômeno este que, além de
facilitar a divisão correta dos cromossomos,
impede que o material genético seja atacado por enzimas, presentes no citoplasma,
que destroem o DNA.
64. ao destruir um anticorpo, os antígenos provocam reações que degradam moléculas
complexas, quebrando-as em unidades
menores.
04. uma mutação que ocorra em uma das cromátides de uma célula somática será transmitida a todas as suas células-filhas, através da divisão mitótica.
Gabarito: 30 (02 + 04 + 08 + 16)
Número de acertos: 241 (2,56%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
08. na Meiose, existe a possibilidade de ocorrer
o fenômeno de recombinação, que é a troca
de segmentos entre quaisquer dois cromossomos, gerando, com isso, alta variabilidade
genética para os indivíduos envolvidos.
ANÁLISE DA QUESTÃO
A questão trata das substâncias que constituem as células e os processos realizados no
interior destas últimas. O percentual de candidatos que obtiveram acerto total (apenas 2,56%) foi
muito baixo; no entanto, as proposições corretas
tiveram um alto índice de indicações, especialmente a 02 e a 04. Com relação às outras duas
proposições corretas (08 e 16), o nível de acerto
diminuiu, provavelmente por envolver conceitos
16. se considerarmos, em uma mesma espécie,
duas células-filhas, uma originada por Mitose e a outra por Meiose, a primeira conterá
metade do número de cromossomos e o
dobro da quantidade de DNA da segunda.
32. a Mitose é o sistema de reprodução dos
organismos nos quais não existe a presença de sexo nem a formação de células germinativas.
64. a Meiose compreende duas etapas de divisão cromossômica, sendo que, após a primeira, o número de cromossomos das células-filhas é metade do das células-mães.
16. O parênquima clorofiliano vegetal e o tecido
adiposo animal apresentam funções semelhantes, uma vez que ambos estão envolvidos com a síntese e reserva de nutrientes.
Gabarito: 99 (01 + 02 + 32 + 64)
Número de acertos: 77 (0,82%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
32. Cordados e Angiospermas possuem hormônios que controlam, por exemplo, o crescimento dos indivíduos.
ANÁLISE DA QUESTÃO
Nesta questão, esperava-se que o candidato aplicasse seus conhecimentos sobre os processos de divisão celular, não apenas considerando aspectos descritivos de tais processos, mas
também interpretando as vantagens de determinadas etapas dos mesmos. Especialmente as proposições 02 (correta) e 04 e 08 (incorretas) exigiam uma análise mais reflexiva, o que não ocorreu de forma satisfatória, já que apenas 28% assinalaram a primeira delas como correta e um
número alto de candidatos assinalou como corretas, de forma equivocada, as outras duas (respectivamente 48 e 56%). A banca sugere que o ensino deste assunto no ensino médio seja feito de
forma que os alunos compreendam melhor o
sentido desses processos e não apenas memorizem fases e eventos meramente descritivos.
Questão 03
Cordados e Angiospermas apresentam semelhanças e diferenças em relação a características citológicas, histológicas e fisiológicas. Com
relação a este assunto, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. Enquanto as células dos Cordados são procarióticas, as das Angiospermas são eucarióticas.
02. As células vegetais possuem membranas
duplas – a plasmática e a celulósica – enquanto as animais apresentam apenas a
última.
04. O tecido epitelial animal apresenta um alto
potencial de diferenciação, ao contrário dos
tecidos meristemáticos vegetais.
08. O tecido ósseo animal é rígido, especializado na sustentação do organismo, e encontra paralelo no floema dos vegetais, tanto
pelas características das células que os
compõem, como em relação às funções que
exercem.
Gabarito: 32 (32)
Número de acertos: 1177 (12,49%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO
A questão avaliava o conhecimento nos
aspectos citológicos, histológicos e fisiológicos
de dois importantes grupos de seres vivos: Cordados e Angiospermas. Apenas 12,5% dos candidatos obtiveram acerto total da questão, indicando como correta somente a proposição 32.
Surpreendentemente, mais de 50% dos candidatos apontaram a proposição 16 como verdadeira.
Nesta, mesmo não se sabendo a função do parênquima clorofiliano, estava explícito que o
tecido adiposo é capaz de realizar a síntese de
nutrientes, o que é falso. Além disso, 23,6% dos
candidatos não souberam o significado de células eucarióticas e procarióticas, pois consideraram a proposição 01 correta.
Questão 04
Nos seres humanos, durante e após a gravidez,
a relação entre mãe e filho compreende vários
aspectos endócrinos e imunológicos. Com relação a estes fatos, assinale a(s) proposição(ões)
VERDADEIRA(S).
01. O hormônio prolactina, produzido logo após
o parto, estimula a secreção de leite e sua
produção é mantida pelos estímulos nervosos da sucção da mama pela criança.
02. A importância do aleitamento materno nos
primeiros meses de vida da criança, sob o
ponto de vista imunológico, está relacionada
à presença de anticorpos no leite materno.
04. Durante a gravidez, a placenta permite a
passagem de macrófagos, neutrófilos e hemácias maternos para o sangue da criança.
08. Os anticorpos maternos, durante a gestação, protegem a criança contra doenças e
não podem, em nenhuma situação, causar
danos a ela.
16. As hemácias do sangue materno, ao entrarem no sistema circulatório da criança, auxiliam a ação dos anticorpos.
08. Os indivíduos I - 1, II - 3 e III - 3 podem ser
homozigotos.
16. III - 3 e III - 4 têm 50% de probabilidade de
terem um descendente portador da doença.
Gabarito: 03 (01 + 02)
Número de acertos: 50 (0,53%)
Grau de dificuldade previsto: Fácil
Grau de dificuldade obtido: Difícil
32. A doença só se manifesta nas mulheres,
portanto está ligada ao cromossomo X.
ANÁLISE DA QUESTÃO
Em vários momentos o tema da questão é
abordado na disciplina de Biologia. Esperava-se
avaliar a capacidade do candidato de relacionar
os conhecimentos adquiridos com relação ao
mesmo. Aproximadamente 30% dos candidatos
identificaram corretamente apenas as proposições 01 e 02 como sendo verdadeiras. Ao considerar as proposições 04, 08 e 16 verdadeiras um
grande número de candidatos revelou não compreender como se dá a passagem de nutrientes
pela barreira placentária, nem mesmo qual o
papel deste órgão nas relações materno-fetais,
bem como o que sejam os anticorpos e seu modo
de atuação no organismo.
Questão 05
Na genealogia abaixo, os indivíduos que manifestam uma determinada doença hereditária
são mostrados em preto. Com base na análise da mesma, assinale a(s) proposição(ões)
CORRETA(S).
Gabarito: 04 (04)
Número de acertos: 593 (6,30%)
Grau de dificuldade previsto: Difícil
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO
A questão tinha como objetivos: 1o) avaliar os conhecimentos dos candidatos sobre um
padrão genético de transmissão, fazendo uso de
uma genealogia; e, 2o) utilizar noções básicas de
teoria das probabilidades aplicada à Genética,
inter-relacionando conteúdos da Biologia e da
Matemática. Apesar de 27% dos candidatos terem considerado a proposição 04 correta (o que é
certo), ao assinalarem também pelo menos uma
das demais proposições (todas erradas) acabaram
por errar a questão como um todo. O que mais
chama a atenção é o alto número de candidatos
(em torno de 57%) que assinalaram as duas últimas proposições como corretas. Um erro conceitual grave que se destaca é o fato dos alunos
considerarem, ao assinalarem a proposição 32
como correta, que apenas as mulheres são portadoras do cromossomo X.
I
1
2
3
4
II
1
2
3
4
III
1
2
3
Questão 06
O quadro, a seguir, mostra a comparação do
número de aminoácidos diferentes, nas cadeias
polipeptídicas da hemoglobina de vários mamíferos. A análise bioquímica de polipetídeos e
proteínas, além de outras evidências, permite
aos cientistas traçarem as linhas evolutivas dos
diferentes grupos de seres vivos.
4
01. Na genealogia estão representadas 2 gerações.
02. O padrão da herança desta doença é autossômico dominante.
04. Do casamento consangüíneo, apresentado
na genealogia, existe 33,3% de possibilidade de nascer um descendente com a
doença.
Espécies comparadas
homem x chimpanzé
homem x gorila
homem x macaco Rhesus
macaco Rhesus x gorila
homem x cavalo
cavalo x gorila
Número de aminoácidos
diferentes
0
2
12
14
43
45
Com respeito ao quadro e às evidências da evolução dos seres vivos, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. O fato de encontrarmos a enzima tripsina
desde protozoários até mamíferos não serve como uma evidência bioquímica do processo evolutivo.
Questão 07
Assinale a(s) proposição(ões) que completa(m)
de forma CORRETA a tabela abaixo.
02. Quanto à hemoglobina, o quadro mostra
que o gorila é uma espécie mais próxima do
homem do que o chimpanzé.
Características
Poríferos
Artrópodes
Equinodermos
Habitat
Aquáticos,
fixos
A
B
04. Além do estudo das proteínas, o seqüenciamento do DNA também permite estudos
evolutivos.
Exoesqueleto
de quitina
Excreção
Difusão
E
Fecundação
Reprodução
F
interna
Tubo
Digestão Intracelular
digestório
completo
08. Análises cromossômicas também permitem
traçar linhas evolutivas.
16. Com relação à hemoglobina, o cavalo apresenta maior similaridade com o gorila do
que com o homem.
32. O fato de não haver diferenças entre a hemoglobina do chimpanzé e a do homem nos
permite classificá-los como pertencentes ao
mesmo gênero.
Gabarito: 12 (04 + 08)
Número de acertos: 3.301 (35,02%)
Grau de dificuldade previsto: Fácil
Grau de dificuldade obtido: Fácil
ANÁLISE DA QUESTÃO
Ao apresentar aspectos evolutivos baseados em análises bioquímicas, mostrados em uma
tabela, bem como sua correlação com outros
elementos, esta questão objetivava avaliar a
compreensão e a capacidade de análise dos candidatos em relação a vários aspectos da moderna
Teoria da Evolução. Observa-se, pela análise dos
resultados obtidos, que um grande número de
candidatos, 35%, obteve acerto total da questão
ao indicar apenas as proposições 04 e 08 como
verdadeiras. Cerca de 38,5% dos candidatos demonstraram um total desconhecimento da diferença evolutiva entre o homem e o chimpanzé ao
apontarem a proposição 32 como correta.
Filos
Esqueleto
C
D
Difusão
Fecundação
externa
G
01. A – Grande diversidade.
02. B – Águas doces, salgadas e salobras.
04. C – Espículas e fibras de espongina.
08. D – Exoesqueleto de placas calcáreas e
espinhos.
16. E – Glândulas especiais e túbulos
Malpighi.
de
32. F – Fecundação interna.
64. G – Intracelular.
Gabarito: 53 (01 + 04 + 16 + 32)
Número de acertos: 90 (0,96%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO
Nesta questão, através de um quadro
comparativo muito similar aos encontrados em
livros didáticos do Ensino Médio, são avaliados
os conhecimentos sobre três filos do reino animal e ainda a compreensão de alguns termos
amplamente utilizados na biologia. Pelos resultados obtidos alguns aspectos revelam-se muito
interessantes. A proposição 02 foi apontada como verdadeira por 36% dos candidatos embora
nos livros didáticos os exemplos de espécies
deste filo sempre tragam a palavra “mar” (ouriço-do-mar, estrela-do-mar, etc...). A proposição
32 foi indicada como correta por apenas 18%
dos candidatos embora a reprodução dos poríferos seja abordada não só no estudo do filo como
também no estudo dos tipos de reprodução dos
seres vivos, justamente por suas peculiaridades.
Estes fatos mais uma vez corroboram a ausência
de nexos no processo ensino-aprendizagem da
Biologia no Ensino Médio.
Questão 08
Embora não seja um fato inédito no litoral catarinense, foi noticiado em nível nacional, em
agosto de 2004, o encalhe de uma baleia no Rio
de Janeiro. Esse animal pertence ao filo dos
Cordados e à classe dos mamíferos.
Com relação aos mamíferos, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. O coração dos mamíferos apresenta 3 cavidades e a circulação é do tipo aberta.
02. As baleias, assim como os golfinhos e o
peixe-boi, são exemplos de mamíferos
aquáticos.
04. Os mamíferos terrestres tiveram sua origem
evolutiva a partir de cetáceos (baleias) que
migraram para a terra.
08. A classe dos mamíferos apresenta representantes com membros locomotores modificados em asas, patas e nadadeiras.
16. Uma das principais características dos
mamíferos é a presença de uma notocorda
bem desenvolvida na fase embrionária e
sua posterior transformação em tubo
nervoso.
32. A presença do músculo diafragma nos mamíferos permite a separação entre os pulmões e o coração.
64. Durante a era dos grandes répteis, mamíferos, como os mamutes, coexistiam com o
tigre de dentes de sabre.
Gabarito: 10 (02 + 08)
Número de acertos: 1.423 (15,10%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO
Ao chamar a atenção do candidato para o
grupo dos mamíferos, visava-se avaliar a sua
capacidade de relacionar os aspectos fisiológicos, embriológicos e evolutivos deste grupo.
Somente 15% dos candidatos apontaram como
corretas apenas as proposições 02 e 08, obtendo
desta forma o acerto total. É interessante observar que a proposição 02 foi apontada como correta por 80% dos candidatos e a 08, por 74%. No
entanto, 46% dos candidatos apontaram como
correta a proposição 16, demonstrando desconhecimento da função da notocorda. E 22% dos
candidatos assinalaram como verdadeira a proposição 64, situando de maneira incorreta a presença dos grandes répteis junto a espécies de
mamíferos contemporâneas à espécie humana.
Questão 09
“Nos últimos 10 anos, os imunologistas realizaram avanços impressionantes no conhecimento
sobre a geração de respostas imunes para a
defesa do organismo. Um dos resultados mais
promissores levou à retomada dos estudos de
imunoterapia para controlar o crescimento de
tumores.”
(Trecho extraído da revista Ciência Hoje, volume 35
(207), p. 28, agosto de 2004).
Com relação aos assuntos citados no texto acima, é CORRETO afirmar que:
01. o corpo humano tem suas defesas, que formam o chamado sistema fisiológico.
02. o câncer é o resultado de modificações
genéticas produzidas em células, seja por
vírus ou por agentes externos, como radiação ou substâncias químicas.
04. os leucócitos (células brancas) e as hemácias (células vermelhas) são “unidades móveis” que atuam na defesa dos organismos.
08. a medula óssea está envolvida com a produção de células do sistema imune.
16. as células imunes, ricas em lisossomos, penetram nos tecidos de todo o corpo através
da intermediação de enzimas especiais que
possibilitam a realização do transporte ativo.
32. quando do surgimento de um tumor, células
normais sofrem alterações que afetam sua
capacidade de divisão.
Gabarito: 42 (02 + 08 + 32)
Número de acertos: 700 (7,43%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO
A questão trata de um assunto bastante
atual e que tem sido veiculado com freqüência
pela mídia. O nível de acerto das proposições
individualmente, que variou entre 59 e 68%,
sugere que os candidatos têm boas noções sobre
o assunto. No entanto, chama a atenção o fato
de 32% dos candidatos terem considerado, erro-
neamente, a proposição 16 correta. Nesta proposição há uma mistura de processos de passagem
de substâncias através da membrana plasmática
(transporte ativo), com a penetração de células
imunes em tecidos.
Gabarito: 62 (02 + 04 + 08 + 16 + 32)
Número de acertos: 541 (5,74%)
Grau de dificuldade previsto: Fácil
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO
Questão 10
O Diário Catarinense, em sua edição no 6709,
de 27/08/2004, publicou que: “Os problemas
evidenciados a cada temporada de Verão nos
principais pontos da Ilha de Santa Catarina devem se repetir daqui a quatro meses. Quase
todas as associações de moradores e conselhos comunitários de praias cuja população multiplica nos meses de calor reclamam da falta de
saneamento básico...”.
Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S)
com relação à poluição da água.
01. Um modo de avaliar a qualidade da água é
medir sua quantidade de coliformes fecais –
vermes que vivem no estômago do homem
e são eliminados com as fezes no esgoto
doméstico.
02. O lançamento na água de substâncias biodegradáveis, em algumas circunstâncias,
pode ser considerado um agente de poluição.
04. A água não tratada, a ausência de informação básica e as condições precárias de saneamento são alguns dos principais geradores de doenças em países pobres.
08. Quando fertilizantes e adubos chegam até
as reservas de água, através da chuva ou
despejados diretamente, podem provocar
a proliferação exagerada de algas microscópicas.
16. Entre as medidas que devem ser implementadas para diminuir a poluição da água, está
o controle da poluição nos garimpos, onde
uma grande quantidade de metais pesados
é liberada.
32. O vazamento de petróleo na água pode
levar à intoxicação de animais aquáticos,
além de diminuir a passagem de luz impedindo, assim, a troca dos gases necessários
à realização da fotossíntese.
Esta questão colocou os candidatos diante
de um assunto absolutamente corriqueiro e que
diz respeito diretamente às suas vidas. O nível de
acerto foi muito alto, no entanto, o fato de um
número muito expressivo de candidatos ter assinalado erroneamente a proposição 01 resultou
em um nível de acerto total muito baixo (apenas
541 vestibulandos). Impressiona o número de
candidatos (48%) que acredita que os coliformes
fecais sejam vermes humanos.
CONCLUSÃO
Mais uma vez, a prova de Biologia procurou avaliar o maior espectro possível do conteúdo programático proposto, combinando, por
vezes, diferentes tópicos do referido programa
em uma mesma questão ou mesmo relacionandoos com pontos de outras disciplinas. As questões
visaram correlacionar os conteúdos com notícias
atualizadas ou situações de forma que, mais do
que um mero reconhecimento de conceitos, os
candidatos interpretassem tais situações, aplicando os conceitos. No geral, foi uma prova em
que foi possível, mais uma vez, observar que os
candidatos têm preferido não assinalar as proposições sobre as quais tenham dúvidas, tirando
proveito, desta forma, do acerto parcial, o que
reduz muito o número de candidatos com acerto
total. A banca recomenda que os conteúdos de
Biologia sejam tratados não apenas de forma
descritiva, e que estimulem a memorização, mas
reforçando a interpretação dos processos biológicos, possibilitando aos alunos uma maior aplicação de conceitos e princípios em seu dia-a-dia.

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