Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti

Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
ANO LETIVO DE 2014
PROFESSOR – FABIA FERREIRA PHILIPPSEN
DISCIPLINA: FILOSOFIA
Ensino Médio
TOLEDO – PR
2014
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): Fabia Ferreira Philippsen
Disciplina: Filosofia
JUSTIFICATIVA
Ano: 1º
CONTEÚDOS
CONTEÚDO BÁSICO
ESTRUTURANTE
CONTEÚDOS
METODOLÓGICO
S
ESPECÍFICOS
E RECURSOS
Período: 2014
ENCAMINHAMENTO
AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS
Conforme as
DIDÁTICOS
Exposição oral,
O nascimento da
Diretrizes Curriculares
sistemática e dosada;
entendida sempre como Lúcia de Arruda
Filosofia;
de Filosofia “é
leitura e análise de
um processo, onde nos Filosofando:
MITO
- O contexto histórico do
importante que o
textos em sala;
referenciaremos
E
surgimento da Filosofia;
estudante do Ensino
- Elaboração de
qualidade dos trabalhos Filosofia/Maria
- O que é Filosofia?
Médio conheça
estudos dirigidos;
apresentados,
- Definição e importância
- quais foram às
debates: pesquisa –
promovendo
do mito na sociedade
condições que
estudo – discussão;
grupal, individual e auto- Paulo:Moderna,20
grega;
permitiram a relação
- Desvelar as
avaliação. Avaliar não é 09.
FILOSOFIA
A
avaliação
será ARANHA, Maria
na Introdução à
Helena Pires
avaliação Martins.-4ed.-São
TEORIA
DO
CONHECIMENTO
- Relação Mito e Filosofia; do pensamento mítico
propagandas
dar nota, é olhar para o
- Atualidade do mito;
com o pensamento
comerciais
processo, ver as falhas e COTRIM, Gilberto.
- O que é Filosofia?
racional e como isso
(percepção de ideias
rever.
- A passagem do
se deu;
prejudiciais e
Filosofar: volume
único. 1ed. São
pensamento mítico para o -o contexto histórico e
enganosas (vídeos,
Questões a observar:
Paulo: Saraiva,
pensamento filosófico;
político do surgimento
montagem);
- Avaliação oral e escrita;
2010.
- Mito e razão filosófica;
da Filosofia e o que
- Recortes de jornais
- Participação em
- Mito hoje;
ele significou para a
e revistas;
projetos em sala de aula;
FILOSOFIA
- Sócrates e os sofistas: A cultura helênica;
- Músicas, entrevistas, - Pensamento
descoberta do homem;
- que os mesmos
análises e
organizado e estruturado; AUTORES –
método socrático;
conflitos vividos pelos
dramatizações;
- Respeito pelo
Curitiba: SEED-
Platão Teoria das ideias
gregos entre mito e
- Exposição de
posicionamento dos
PR, 2006.
(alegoria da caverna)
razão são problemas
trabalhos feitos em
colegas, uma vez que o
Quero Saber:
significado do mito;
presentes ainda hoje
grupos em sala;
ponto de vista filosófico a
mitologia da
e Aristóteles (realismo);
em nossa sociedade”.
- Utilização da TV
verdade é uma procura
antiguidade/traduç
pendrive e Data Show
constante;
ão Constantino
- Discussão em
Kouzmin-Korovaeff
seminários.
São Paulo: Editora
A avaliação para fins de
Escala, 2009.
Metafísica; Teoria do Ato e (p.56)
potência
Neste
sentido
é (multimídia).
 O que é
imprescindível
conhecimento?
observar que o mito é
- Relação sujeito X
uma
objeto;
explicação do mundo
- Possibilidade do
que
conhecimento;
reflexão,
forma
de
Pesquisas em
biblioteca;
- Utilização da revista
VÁRIOS
registro das
aprendizagens de
Ética e cidadania:
Filosofia será realizada a
Caminhos da
cada bimestre conforme
Filosofia:
prevê o Regimento
Elementos para o
Escolar do Colégio no
ensino de
A questão do método; - O do «eu» refletido. No
Art. 127, a avaliação da
filosofia/Coordenaç
significado da palavra
aprendizagem terá os
ão
- O problema da verdade; em
prescinde
que
na
da
medida
estabelece
uma divindade no lugar
momento em que a
FILOSOFIA ciência &
vida para leitura e
elaboração de
seminários.
método;
formação do homem
registros de notas
Silvio
- Os métodos para
grego se apropria da
expressos em uma
Campinas,
escala de 0,0 (zero
Paulo, 1997.
alcançar o conhecimento; tragédia,
o
homem
- O método cartesiano;
encontra-se sozinho e
vírgula zero) a 10,0 (dez
- Racionalismo e
desamparado
vírgula zero), a cada
Empirismo. -
deuses, dando início à
bimestre do ano letivo
Conhecimento e lógica.
busca
para os cursos do Ensino
- O problema do
por aquele «eu» da
Fundamental – Séries
conhecimento para os
reflexão.
Finais, Ensino Médio e
pelos
desesperada
gregos;
Ensino Médio Integrado.
Assim, a avaliação
TEMAS AFINS:
Como o ser humano
bimestral dos alunos tem
- Liberta-se é preciso:
adquire
peso 7,0 sendo no
conhecimento? Esta é
mínimo duas. Os
A filosofia africana
uma
trabalhos a quantidade
contribui par a
epistemológica
que o professor
emancipação do negro,
pertinente. Segundo o
considerar oportuno 3,0.
sendo ele sujeito da sua
Dicionário Escolar de
A recuperação de
própria história;
Filosofia o conhecer
conteúdos uma avaliação
passa
no mínimo 7,0 e
CONTEÚDOS
OBRIGATÓRIOS:
- História e Cultura AfroBrasileira, Africana e
Indígena (Lei nº
11.645/08)
- Prevenção ao Uso
pergunta
pela
competência
e
habilidade, identidade
e pela possibilidade
de
erro.
busca
Assim,
filosófica
argumentar
a
de
como
adquirimos os nossos
trabalhos 3,0.
Gallo.
São
Introdução à
Filosofia. Susana
de Castro (org.)
Petrópolis, Rio de
Janeiro: Vozes,
2008.
ARANHA, Maria
Lúcia de Arruda.
Temas de filosofia,
São Paulo:
Moderna, 1992.
Antologia de
Textos Filosóficos/
Jairo Marçal,
organizador.
Curitiba: SEED-Pr.,
2009.
REVISTA CIÊNCIA
& VIDA –
FILOSOFIA
Indevido de Drogas
conhecimentos é uma
Aires, Almeida,
- Sexualidade Humana
ampla e interessante
org. (2003)
- Educação Ambiental
discussão.
Dicionário Escolar
(Lei Federal nº 9.795/99
Desse modo, “além de
de Filosofia.
evidenciar
Lisboa: Plátano.
para
o
estudante os limites do
conhecimento, a teoria
do
conhecimento
possibilita
fatores
perceber
históricos
e
Versão online:
http://www.defnare
de.com
http://www.diaadia
que
educacao.pr.gov.br
na
sua
/diaadia/diadia/mo
e
assim
dules/mydownload
retomar problemáticas
s_08/viewcat.php?
já
cid=10&min=20&or
temporais
influíram
elaboração
pensadas
na
perspectiva de novas
derby=dateD&sho
soluções
w=5
relativas
a
seu tempo.“ (p.57)
Conforme assevera, o
portal Dia a dia, “ A
http://www.filosofia.
Prevenção
seed.pr.gov.br/
ao
Uso
Indevido de Drogas é
um
trabalho
desafiador, que requer
tratamento adequado e
cuidadoso,
http://www.educad
ores.diaadia.pr.gov
.br/modules/conteu
do/conteudo.php?
fundamentado
em
resultados
de
pesquisa,
desprovido
de valores e crenças
pessoais. Por meio da
busca
do
conhecimento,
educadores
e
educandos
são
instigados a conhecer
a
legislação
reporta
que
direta
ou
indiretamente a esse
desafio
educacional
contemporâneo,
como
a
bem
debater
assuntos presentes em
nosso cotidiano como:
drogadição,
vulnerabilidade,
preconceito
e
discriminação
usuário
ao
de
drogas,
narcotráfico, violência,
influência
entre
da
mídia,
outros”.
Neste
sentido,
o
educador
conteudo=605
deve abordar os tema
para
que
educandos
os
possam
discutir e refletir sobre
determinadas práticas.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): Fabia Ferreira Philippsen
Disciplina:
Filosofia
CONTEÚDOS
CONTEÚDO BÁSICO
ESTRUTURANTE
CONTEÚDOS
METODOLÓGICO
S
ESPECÍFICOS
E RECURSOS
Ética
JUSTIFICATIVA
Ano: 2º
ENCAMINHAMENTO
Período: 2014
AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS
A ética, enquanto
DIDÁTICOS
Exposição oral,
A avaliação será
ARANHA,
Ética e moral;
conteúdo escolar, tem
sistemática e dosada;
entendida sempre como
Lúcia
- Pluralidade ética;
por foco a reflexão da
leitura e análise de
um processo, onde nos
Filosofando:
- Ética e violência;
ação individual ou
textos em sala;
referenciaremos na
Introdução
- Razão, desejo e
coletiva na
- Elaboração de
qualidade dos trabalhos
Filosofia/Maria
vontade;
perspectiva da
estudos dirigidos;
apresentados,
Helena
debates: pesquisa –
promovendo avaliação
Martins.-4ed.-São
sujeito e a necessidade ensinar valores
estudo – discussão;
grupal, individual e auto-
Paulo:Moderna,20
das normas.
específicos, trata-se
- Desvelar as
avaliação. Avaliar não é
09.
- Liberdade: autonomia do Filosofia. Mais que
Maria
de
Arruda
à
Pires
Filosofia
- Relações entre
de mostrar que o agir
propagandas
dar nota, é olhar para o
Política
comunidade e poder
fundamentado
comerciais
processo, ver as falhas e
COTRIM, Gilberto.
- Liberdade e igualdade
propicia
(percepção de ideias
rever.
Filosofar:
volume
política
consequências
prejudiciais e
Questões a observar:
único.
1ed.
- Política e Ideologia
melhores e mais
enganosas (vídeos,
- Avaliação oral e escrita;
Paulo:
- Esfera pública e
racionais que o agir
montagem);
- Participação em
2010.
privada.
sem razão ou
- Recortes de jornais
projetos em sala de aula;
FILOSOFIA
justificativas.” (p.58)
e revistas;
- Pensamento
VÁRIOS
Saraiva,
Isto posto, verfica-se - Músicas, entrevistas, organizado e estruturado; AUTORES
que
a
ética
ou
a análises, júris
São
–
- Respeito pelo
Curitiba:SEED-PR,
filosofia moral lida com simulados e
posicionamento dos
2006.
o dever ser.
dramatizações;
colegas, uma vez que o
- Exposição de
ponto de vista filosófico a
Ética e cidadania:
A Filosofia Política
trabalhos feitos em
verdade é uma procura
Caminhos
busca compreender
grupos em sala;
constante;
Filosofia:Elemento
os mecanismos que
- Utilização da TV
-
estruturam e
pendrive e Data Show
seminários.
legitimam os diversos
(multimídia).
sistemas políticos;
- Utilização da TV
A avaliação para fins de
Silvio
discute relações de
pendrive e Data Show
registro das
Campinas,
poder e concebe
(multimídia).
aprendizagens de
Paulo, 1997.
Discussão
da
em s para o ensino de
filosofia/Coordenaç
ão
Gallo.
São
novas potencialidades
Filosofia será realizada a
de vida em
cada bimestre conforme
sociedade. (…) No
prevê o Regimento
Introdução
Ensino Médio, a
Escolar do Colégio no
Filosofia.
Filosofia Política, por
Art. 127, a avaliação da
de
meio dos textos
aprendizagem terá os
Petrópolis, Rio de
filosóficos, tem por
registros de notas
Janeiro:
objetivo problematizar
expressos
em
conceitos como o de
escala
0,0
de
uma 2008
(zero
Castro
à
Susana
(org.)
Vozes,
cidadania,
vírgula zero) a 10,0 (dez ARANHA,
democracia,
vírgula
soberania, justiça,
bimestre do ano letivo Temas de filosofia,
igualdade e liberdade,
para os cursos do Ensino São
(…) de maneira a
Fundamental
preparar o estudante
Finais, Ensino Médio e
para uma ação
Ensino Médio Integrado. Antologia
política consciente e
Assim,
efetiva.” (p.58)
bimestral dos alunos tem Jairo
peso
zero),
a
–
cada Lúcia de Arruda.
Paulo:
Séries Moderna, 1992.
de
avaliação Textos Filosóficos/
7,0
mínimo
a
Maria
sendo
duas.
Marçal,
no organizador.
Os Curitiba: SEED-Pr.,
trabalhos a quantidade 2009.
que
o
professor
considerar oportuno 3,0. REVISTA CIÊNCIA
A
recuperação
de &
VIDA
–
conteúdos uma avaliação FILOSOFIA Nº
no
mínimo
trabalhos 3,0.
7,0
e AIRES,
org.
Almeida,
(2003)
Dicionário Escolar
de
Filosofia.
Lisboa: Plátano.
Versão
online:
http://www.defnare
de.com/.
http://www.diaadiae
ducacao
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): Fabia Ferreira Philippsen
Disciplina: Filosofia
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
FILOSOFIA DA CIÊNCIA
ESTÉTICA
CONTEÚDOS BÁSICOS E CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- FILOSOFIA DA CIÊNCIA
Concepções de ciência;
A questão do método científico;
Contribuições e limites da ciência;
Ciência e ideologia;
Ciência e ética.
- ESTÉTICA
Natureza da arte;
Filosofia e arte;
Ano: 3º
Período: 2014
Categorias estéticas – feio, belo, sublime, trágico, cômico,
grotesco, gosto, etc.
Estudo texto:
Estética e sociedade.
TEMAS AFINS:
- Será que tudo que bom é belo?
- O que é belo para você?
JUSTIFICATIVA
“Filosofia da ciência é o estudo crítico dos princípios, das hipóteses e dos resultados das diversas ciências. Sua importância consiste em refletir
criticamente sobre o conhecimento científico, para conhecer e analisar o processo de construção da ciência do ponto de vista lógico, linguístico,
sociológico, político, filosófico e histórico. (…) A Filosofia da Ciência nos mostra que o conhecimento científico é provisório, jamais acabado ou
definitivo, sempre tributário de fundamentos ideológicos, religiosos, econômicos, políticos e históricos.” (p.59), “(...), a Estética possibilita
compreender a apreensão da realidade pela sensibilidade, perceber que o conhecimento não é apenas resultado da atividade intelectual, mas
também da imaginação, da intuição e da fruição, que contribuem para constituir sujeitos críticos e criativos.” (p.59)
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
Exposição oral, sistemática e dosada; leitura e análise de textos em sala;
Elaboração de estudos dirigidos; debates: pesquisa – estudo – discussão;
Desvelar as propagandas comerciais (percepção de ideias prejudiciais e enganosas (vídeos, montagem);
Recortes de jornais e revistas;
Músicas, entrevistas, análises, júris simulados e dramatizações;
Exposição de trabalhos feitos em grupos em sala;
Utilização da TV pendrive e Data Show (multimídia).
Pesquisa em biblioteca;
Utilização de revista Filosofia ciências & vida para leitura e elaboração de seminários;
Exposição oral, sistemática e dosada; leitura e análise de textos em sala;
Elaboração de estudos dirigidos; debates: pesquisa – estudo – discussão;
Desvelar as propagandas comerciais (percepção de ideias prejudiciais e enganosas (vídeos, montagem);
Recortes de jornais e revistas;
Músicas, entrevistas, análises, júris simulados e dramatizações;
Exposição de trabalhos feitos em grupos em sala;
Utilização da TV pendrive e Data Show (multimídia);
Pesquisa em biblioteca;
Utilização de revista Filosofia ciências & vida para leitura e elaboração de seminários.
AVALIAÇÃO
A avaliação será entendida sempre como um processo, onde nos referenciaremos na qualidade dos trabalhos apresentados, promovendo
avaliação grupal, individual e auto-avaliação. Avaliar não é dar nota, é olhar para o processo, ver as falhas e rever.
Questões a observar:
– Avaliação oral e escrita;
– Participação em projetos em sala de aula;
– Pensamento organizado e estruturado;
– Respeito pelo posicionamento dos colegas, uma vez que o ponto de vista filosófico a verdade é uma procura constante;
– Discussão em seminários.
A avaliação para fins de registro das aprendizagens de Filosofia será realizada a cada bimestre conforme prevê o Regimento Escolar do Colégio
no Art. 127, a avaliação da aprendizagem terá os registros de notas expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero),
a cada bimestre do ano letivo para os cursos do Ensino Fundamental – Séries Finais, Ensino Médio e Ensino Médio Integrado.
Assim, a avaliação bimestral dos alunos tem peso 7,0 sendo no mínimo duas. Os próprios, a fim de que sejam asseguradas a regularidade e
autenticidade de sua vida escolar.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

COTRIM, Gilberto. Filosofar: volume único. 1ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
FILOSOFIA VÁRIOS AUTORES – Curitiba: SEED-PR, 2006.
Ética e cidadania: Caminhos da Filosofia: Elementos para o ensino de filosofia/Coordenação
Silvio Gallo. Campinas, São Paulo, 1997.
Introdução à Filosofia. Susana de Castro (org.) Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2008.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: Introdução à Filosofia/Maria Arruda Aranha, Maria Helena Pires. Martins 4ed., São Paulo: Moderna,
2009.
COTRIM, Gilberto. Filosofar: volume único. 1ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
FILOSOFIA VÁRIOS AUTORES – Curitiba: SEED-PR, 2006.
Ética e cidadania: Caminhos da Filosofia: Elementos para o ensino de filosofia/Coordenação
Silvio Gallo. Campinas, São Paulo, 1997.
Introdução à Filosofia. Susana de Castro (org.) Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2008.