semi-extensivo e terceiro noturno 4° bimestre/2014

Maternal, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e
Cursinho Pré-Vestibular.
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SEMI-EXTENSIVO
E TERCEIRO NOTURNO
4 BIMESTRE/2014
INSTRUÇÕES:
1. Confira o caderno que deve conter de 01 a 80 questões. Qualquer discordância deve ser
imediatamente comunicada ao fiscal.
2. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo PERMITIDAS
PERGUNTAS aos fiscais.
3. A prova é INDIVIDUAL. O uso de qualquer recurso NÃO PERMITIDO acarretará a imediata
anulação da prova.
4. O uso de TELEFONE CELULAR durante a prova É ESTRITAMENTE PROIBIDO. Os
telefones deverão ser desligados e guardados ou entregues aos fiscais, SOB PENA DE
ANULAÇÃO DA PROVA.
5. NÃO SE ESQUEÇA de escrever o NOME, NÚMERO E A TURMA NA FOLHA DE
RESPOSTAS.
6. É ESTRITAMENTE PROIBIDO emprestar lápis, borracha, e outros, durante a realização
desta prova.
7. DURAÇÃO DA PROVA: 4 horas (das 14:00 às 18:00 horas).
8. O candidato deverá no FINAL DA PROVA, entregar a folha de respostas ao fiscal e, se
quiser, aguardar o resultado que será divulgado após o término da aplicação.
SEMI-EXTENSIVO E TERCEIRO NOTURNO – SIMULADO – 4 BIM/2014
PORTUGUÊS
Viver juntos no século 21
Hospitalidade desponta como remédio contra a xenofobia e a intolerância
Há quem diga que a ideologia do século 21 será o tempo – as pessoas vão pedir que suas
horas roubadas, que ironia, pela tecnologia, sejam devolvidas. Mas há quem diga mais. A
ideologia desses tempos em que nos metemos será a hospitalidade. No lugar do ideal do “mundo
novo” ou do “mundo melhor”, expressão que por séculos cativou gerações, entra o sinônimo “viver
junto”, como desafio para tornar o mundo habitável.
O “viver junto” parece uma conversa restrita à esfera religiosa, o slogan de um grupo de
jovens. Mas não – a hospitalidade é palavra de altíssima voltagem política. Para que fique em pé,
precisa dos rigores da filosofia, das iluminações da sociologia e dos saberes da antropologia.
Como tudo que é grande e nobre, urge que seja curtida e trabalhada com o afinco destinado às
maiores causas.
Não faltam fatos que indiquem a urgência de considerar a hospitalidade a medida de todas
as coisas – as últimas eleições foram um caso. As primeiras suspeitas de ebola no Paraná
também trouxeram mais da mesma perplexidade: o ódio, o repúdio ao estrangeiro, o
encastelamento das classes médias, vejam só, não se limitavam aos cenários inglórios do cinema
underground francês. No calor dos boletins epidemiológicos, o outro passou a ser visto não como
alguém a ser cuidado – o que seria natural – para ficar reduzido a um desvalido das fronteiras,
fronteiras sobre as quais se reivindicam cercas de arame farpado.
Aos exaltados cabe dizer que, primeiro, não há riqueza sem troca. E que toda troca tem
seu preço. Segundo, ninguém é um sujeito de fato sem capacidade de reconhecimento do outro. A
afirmação é do filósofo Jacques Derrida, que se deteve sobre o tema. Nenhuma dificuldade do
“viver junto” lhe escapou – até por uma questão geográfica: vivia na França, país que prova da
intolerância e da xenofobia, num desafio lógico à sua tradição humanística. O pensador não tratou
do medo e repulsa do outro com discursos edificantes ou coisa que o valha. Preferiu recorrer às
propriedades da razão – do que se deduz que a negação “daquele que chega de outras terras” é a
escala máxima da desumanização. Derrida chega mesmo a afirmar que a verdadeira hospitalidade
(pois existe a de fachada) é incondicional – ou aceita aquele que chega, o estrangeiro, o
forasteiro, do jeito que é, ou não merece esse nome. A hospitalidade por inteiro, sem reservas,
reconhece o filósofo, é impossível. Mas é na impossibilidade que o “viver junto” se realiza. Uma
vez enfrentado, torna algo possível. Do desejo de realizar a hospitalidade nascem as negociações.
Caem por terra tantas reservas. O novo começa a acontecer.
O surto recente de xenofobia no Brasil, tendo como alvo imigrantes africanos e caribenhos,
é de se beliscar três vezes. Estamos falando do país que nasceu do braço dos estrangeiros. Série
de reportagens da Gazeta do Povo, em outubro, sobre a intolerância, denunciou agressões físicas
a 13 haitianos apenas no segundo semestre de 2014. Era tragédia anunciada: nos últimos anos a
Pastoral do Migrante recebeu denúncias frequentes de maus-tratos a haitianos, instigados a
serviços fora do contrato – a exemplo de limpar banheiros – e à rispidez. Do pequeno ao grande
desacato, sabe-se, é um passo.
Enquete da Brain Bureau de Inteligência Corporativa com 414 entrevistados de Curitiba deu
indícios de que a população ainda está tateando a “questão haitiana”. Estima-se que a cidade
abrigue 2,5 mil oriundos da ilha caribenha. Pouco mais da metade dos ouvidos aprova as
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imigrações “no geral”. Em questões similares feitas no levantamento, a aceitação chega a 71%.
Mas são muitas as reticências ao tipo de imigrante: quase 30% acham que as portas devem estar
abertas apenas aos mais qualificados. É provável que se desconheça o bom grau de qualificação
de grande parte dos haitianos, por exemplo, embora as oportunidades de mostrar o que sabem
sejam mínimas: o grupo está em boa parte restrito à construção civil.
Outro dado que deixa uma suspeita: 40% dizem que os curitibanos “às vezes” são bons
acolhedores. Quando falam da postura pessoal, os entrevistados são afirmativos. Quando se trata
dos outros, a conversa muda de rumo. Há algo no ar. Tomara que não com a carga intempestiva
revelada nas redes sociais.
01- A afirmação é do filósofo Jacques Derrida pode ser entendida como:
a) Segundo ele, toda nação recebe o estrangeiro de forma amigável.
b) Toda nação detesta o estrangeiro e o trata com desdém.
c) Conviver com o estrangeiro, ainda que seja difícil, é possível.
d) Estrangeiros vão a outros países somente para criar problemas.
e) Estrangeiros sempre trazem problemas econômicos aos países para onde vão.
02- Pelo trecho “É provável que se desconheça o bom grau de qualificação de grande parte dos
haitianos, por exemplo, embora as oportunidades de mostrar o que sabem sejam mínimas:
o grupo está em boa parte restrito à construção civil.”, é possível afirmar que:
a) Os haitianos que estão em Curitiba já fazem parte do dia a dia dos curitibanos.
b) Curitiba é um bom lugar para os haitianos preparados.
c) Curitiba ainda vê com reserva a presença dos imigrantes haitianos.
d) Curitiba e Haiti têm problemas parecidos.
e) A sociedade curitibana vê com bons olhos a presença dos haitianos em seu meio.
03- Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.
a) Regressando na escola, viu os amigos.
b) Dirija-se no próximo caixa.
c) Chegamos ao colégio atrasados.
d) Eu sempre custo a crer nas coisas.
e) Ela investiu para o rapaz e o agrediu.
04- Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal
a) Vamos assistir um bom filme.
b) Assisto em São Paulo.
c) Esqueci do livro.
d) Esqueci-me o livro.
e) Atenda o telefone!
05- Houve erro no emprego da crase em:
a) Quando fomos à praia, tínhamos pouco dinheiro.
b) Quando a nave espacial retornou à Terra, os laboratórios da NASA estavam preparados.
c) Indo àquele sítio, leve ferramentas.
d) Destacou-se como a garota que ficava à espera de presentes.
e) Saíra da sala e à todo custo queria voltar mais tarde.
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LITERATURA
06. Graciliano Ramos, cujos livros chegaram à publicação a partir de 1933, distingue-se no quadro
amplo da literatura que a partir do Modernismo foi produzida. É marca de sua modernidade, que
se constitui de maneira peculiar e distinta:
a) a elevação da caatinga a espaço mítico de transcendência e superação do real.
b) a exaltação da cultura popular baiana.
c) a procura rousseauniana do ideal na simplicidade campestre, na vida rústica, mas gratificante
do sertanejo.
d) a reconstituição saudosista do passado, sufocados o espírito crítico e o impulso para a
reavaliação.
e) a via do despojamento, que o faz recusar o pitoresco, isentando-o de fraquezas populistas.
07. Graciliano Ramos é autor que, no Modernismo, faz parte da:
a) fase destruidora, que procura romper com o passado.
b) segunda fase, em que se destaca a ficção regionalista.
c) fase irreverente, que busca motivos no primitivismo.
d) geração de 45, que procura estabelecer uma ordem no caos anterior.
e) década de 60, que transcendentaliza o regionalismo.
Leia o trecho para responder ao teste.
"Fizeram alto. E Fabiano depôs no chão parte da carga, olhou o céu, as mãos em pala na testa.
Arrastara-se até ali na incerteza de que aquilo fosse realmente mudança. Retardara-se e
repreendera os meninos, que se adiantavam, aconselhara-os a poupar forças. A verdade é que
não queria afastar-se da fazenda. A viagem parecia-lhe sem jeito, nem acreditava nela. Prepararaa lentamente, adiara-a, tornara a prepará-la, e só se resolvera a partir quando estava
definitivamente perdido. Podia continuar a viver num cemitério? Nada o prendia àquela terra dura,
acharia um lugar menos seco para enterrar-se. Era o que Fabiano dizia, pensando em coisas
alheias: o chiqueiro e o curral, que precisavam conserto, o cavalo de fábrica, bom companheiro, a
égua alazã, as catingueiras, as panelas de losna, as pedras da cozinha, a cama de varas. E os
pés dele esmoreciam, as alpercatas calavam-se na escuridão. Seria necessário largar tudo? As
alpercatas chiavam de novo no caminho coberto de seixos." (Vidas secas, Graciliano Ramos)
08. Assinale a alternativa incorreta:
a) O trecho pode ser compreendido como suspensão temporária da dinâmica narrativa,
apresentando uma cena "congelada", que permite focalizar a dimensão psicológica da
personagem.
b) Pertencendo ao último capítulo da obra, o trecho faz referência tanto às conquistas recentes de
Fabiano, quanto à desilusão do personagem ao perceber que todo seu esforço fora em vão.
c) A resistência de Fabiano em abandonar a fazenda deve-se à sua incapacidade de articular
logicamente o pensamento e, portanto, de perceber a gradual mas inevitável chegada da seca.
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d) A expressão "coisas alheias" reforça a crítica, presente em toda obra, à marginalização social
por meio da exclusão econômica.
e) As referências a "enterro" e "cemitério" radicalizam a caracterização das "vidas secas" do sertão
nordestino, uma vez que limitam as perspectivas do sertanejo pobre à luta contra a morte.
09.Um escritor classificou Vidas secas como “romance desmontável”, tendo em vista sua composição
descontínua, feita de episódios relativamente independentes e sequências parcialmente
truncadas.
Essas características da composição do livro:
a) constituem um traço de estilo típico dos romances de Graciliano Ramos e do Regionalismo
nordestino.
b) indicam que ele pertence à fase inicial de Graciliano Ramos, quando este ainda seguia os
ditames do primeiro momento do Modernismo.
c) diminuem o seu alcance expressivo, na medida em que dificultam uma visão adequada da
realidade sertaneja.
d) revelam, nele, a influência da prosa seca e lacônica de Euclides da Cunha, em Os sertões.
e) relacionam-se à visão limitada e fragmentária que as próprias personagens têm do mundo.
10. O mulungu do bebedouro cobria-se de arribações. Mau sinal, provavelmente o sertão ia pegar
fogo. Vinham em bandos, arranchavam-se nas árvores da beira do rio, descansavam, bebiam e,
como em redor não havia comida, seguiam viagem para o Sul. O casal agoniado sonhava
desgraças. O sol chupava os poços, e aquelas excomungadas levavam o resto da água, queriam
matar o gado. (…) Alguns dias antes estava sossegado, preparando látegos, consertando cercas.
De repente, um risco no céu, outros riscos, milhares de riscos juntos, nuvens, o medonho rumor
de asas a anunciar destruição. Ele já andava meio desconfiado vendo as fontes minguarem. E
olhava com desgosto a brancura das manhãs longas e a vermelhidão sinistra das tardes. (…)
O trecho acima é de Vidas Secas, obra de Graciliano Ramos. Dele, é incorreto afirmar-se que:
a) prenuncia nova seca e relata a luta incessante que os animais e o homem travam na constante
defesa da sobrevivência.
b) marca-se por fatalismo exagerado, em expressão como “o sertão ia pegar fogo”, que impede a
manifestação poética da linguagem.
c) atinge um estado de poesia, ao pintar com imagens visuais, em jogo forte de cores, o quadro da
penúria da seca.
d) explora a gradação, como recurso estilístico, para anunciar a passagem das aves a caminho do
Sul.
e) confirma, no deslocamento das aves, a desconfiança iminente da tragédia, indiciada pela
“brancura das manhãs longas e a vermelhidão sinistra das tardes”.
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INGLÊS
Fonte: The Economist, June 28th, 2003
11- O objetivo deste Edital é:
a) Anunciar mudanças efetivadas no sistema de prestação de serviços do governo do Rio Grande
do Sul em diversas áreas.
b) Disponibilizar a prestação de serviços de consultoria nas áreas de educação, saúde, segurança
e serviço social.
c) Divulgar um processo seletivo para a contratação de serviços de consultoria para o governo do
Rio Grande do Sul.
d) Informar sobre o processo de modernização implementado pelo governo do Rio Grande do Sul
em diversas áreas de serviços.
e) Anunciar a contratação de servidores para as áreas de educação, saúde, segurança e serviço
social no Rio Grande do Sul.
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12- Pela leitura do texto, infere-se que:
a) O governo gaúcho prioriza a contratação de consultores brasileiros para a coordenação,
monitoração e avaliação de projetos do Estado.
b) A implantação de uma sistemática de governo operada eletronicamente compõe o projeto de
modernização dos serviços do governo do Rio Grande do Sul.
c) O governo gaúcho atingiu um alto padrão de qualidade nas áreas de educação, saúde,
segurança e serviço social.
d) O governo gaúcho já havia contratado anteriormente, através de outro empréstimo
internacional, um serviço de consultoria nas áreas de educação, saúde, segurança e serviço
social.
e) O sistema de compras do estado do Rio Grande do Sul é um dos mais modernos da América
Latina.
13- Qual das alternativas abaixo se refere a uma orientação fornecida pelo texto?
a) Agendar o uso de serviços públicos por correspondência eletrônica.
b) Comparecer ao escritório do Banco Mundial no horário estabelecido.
c) Enviar correspondência no prazo máximo de três meses.
d) Comparecer ao teste seletivo na data e horário estabelecidos.
e) Enviar manifestações de interesse para o endereço fornecido.
As questões 14 e 15 referem-se ao texto abaixo:
Court Overturns Stoning Sentence for Nigerian Woman
Accused of Adultery
September 25, 2003
by NOW Staff
In a victory for women‟s rights, a Nigerian court of appeals on Sept. 25 threw out the case against
Amina Lawal, a 32-year-old single mother sentenced to death by stoning for committing adultery.
Lawal was convicted of adultery for giving birth to a daughter out of wedlock, a crime punished by
death under Sharia, the strict Islamic law embraced in northern Nigeria. The man she identified as
the child‟s father was not convicted of any wrongdoing after He brought three male “witnesses” to
testify on his behalf. Under Sharia, this constitutes sufficient evidence to clear him of the
accusation. Lawal had no option.
News of the brutal sentence and Lawal‟s unequal treatment under the law sparked outrage from
humanitarian groups around the world. NOW (National Organization for Women) activists sent tens
of thousands of letters to Nigerian officials and staged a protest at the Nigerian embassy in
Washington D.C. “I am very happy,” Lawal reportedly said after the sentence was overturned. “God
is great and he has made this possible.”
Feminist leaders expressed relief at the news of the overturned sentence, but warned against
complacency. “Unless both women and men are treated equally under the law in northern Nigeria,
other women will certainly be sentenced to death for the „crime‟ of becoming pregnant out of
edlock, even if the pregnancy is the result of rape,” said NOW President Kim Gandy. “We must
continue to demand Nigeria‟s compliance with international law and even its own constitution in
regard to the treatment of women.”
(Disponível em: http: //www.now.org Acesso em: 8 out. 2003.)
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14- Com base na leitura do texto, é correto afirmar:
a) Kim Gandy adverte para um problema ainda presente em relação ao julgamento de homens e
mulheres nas leis nigerianas.
b) Sharia foi uma testemunha importante para a absolvição do homem acusado de ser o pai da
filha de Amina.
c) Amina Lawal recebeu manifestações decisivas para a confirmação da sentença de morte
decretada pelo tribunal de justiça nigeriano.
d) A data de morte de Amina Lawal foi adiada em função de manifestações populares, como por
exemplo, da Organização Nacional para Mulheres.
e) A condenação de Amina Lawal teve repercussão mundial, principalmente porque ela negava a
acusação por adultério.
15- Com base no texto, o protesto da NOW aconteceu:
a) Na embaixada americana na Nigéria.
d) Na embaixada nigeriana nos Estados Unidos.
b) Na sede da organização na Nigéria.
e) Na sede da organização nos Estados Unidos.
c) Na sede da organização em Washington D.C.
RENEWABLE ENERGY
by Kent S. Markle
(...)
Wind
The use of Wind energy is growing faster than any other type of renewable energy because of
improvements in Wind turbine technology over the past 20 years. The best locations for wind as
an energy source are coasts, mountains, and plains. Like solar rays, wind is also a form of
intermittent renewable energy, avaliable only about 30 percent of the time. Often, when the sun
isn´t shining, the wind is blowing, so many users rely on wind turbines to complement solar panels.
Most of the world´s wind generation capacity is located in the United States, Denmark ( the
pioneer in wind generation), the Netherlands (famous for its use of windmills), Germany, and India.
While wind generation of electricity is clean, some disadvantages include the noise of the blades of
windmills and the appearance. A large wind farm on a hillside is clearly visible, in the same way
that large arrays of solar panels are. People who rely on wind-generated electricity, however, may
not mind the view of clean energy being created.
(...)
Fonte: English Teaching Forum, Out. 2002, p.51
.
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16- Segundo o texto, o fator que tem impulsionado o crescimento do uso de energia eólica é:
a) O tamanho das hélices do moinho.
b) A visibilidade das turbinas do moinho.
c) O avanço tecnológico de construção de turbinas de moinho.
d) A abundância de locais para instalação de moinhos.
e) O investimento público nesse setor.
17- Assinale a alternativa que indique corretamente um dos locais com grande potencial para
geração de energia eólica mencionado no texto:
a) Lagoa comunicante com um rio.
b) Ampla porção de terreno plano.
c) Campo densamente arborizado.
d) Terras baixas em depressões alagadas.
e) Depressão alongada entre montes.
(…) And yet, and yet. When all the literary games are done and his last sentence deconstructed,
Coetzee will be remembered for something quite simple: here was a writer who described, more
truly than any other, what it was to be white and conscious in the face of apartheid‟s stupidities and
cruelties. This may perplex people from outside South Africa, because the word apartheid is never
uttered in his novels, and the settings are not necessarily South African. In 1980, when Coetzee‟s
masterpiece Waiting for the Barbarians was published, I was in the U.S., living among people who
took it as a surreal cowboy story set on some nameless frontier and wondered what all the fuss
was about. For me, and for many white South Africans, it was an unbearably painful allegory about
our daily lives and moral dilemmas, a book that engaged on a psychic level so deep and
compelling that reading it left one dazed and hypnotized. (...)
Fonte: TIME online edition, 13 out. 2003.
18- A partir do texto, compreende-se que J. M. Coetzee é:
a) Romancista.
b) Físico.
c) Dramaturgo.
d) Químico.
e) Poeta.
19- Segundo o texto, é correto afirmar que:
a) A especialidade de Coetzee é fazer jogos literários com as palavras.
b) Coetzee foi a favor do sistema político “apartheid‟ na África do Sul.
c) Os americanos consideram J. M. Coetzee um africano racista e surreal.
d) Coetzee retrata os dilemas morais enfrentados por africanos brancos conscientes no sistema
“apartheid”.
e) Dilemas morais e da vida cotidiana são temas excluídos por Coetzee.
20- O livro Waiting for the Barbarians aborda a questão:
a) Da violência física.
b) Da ética profissional.
c) Da reeducação psíquica.
d) Dos fenômenos hipnóticos.
e) Da discriminação racial.
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ESPANHOL
PLURALIDAD CULTURAL Y SOCIAL DE IBEROAMÉRICA. EL PAPEL DE LA
EDUCACIÓN BILINGÜE I NTERCULTURAL
La educación primaria bilingüe, tanto para niños en edad escolar como para indígenas adultos
alcanzó un notable auge en la década de los años cincuenta en países como México y Perú.
La mera educación bilingüe implica la existencia de dos lenguas como vehículo de enseñanza en
la educación preescolar y primaria y su objetivo parece ser la adquisición del bilingüismo mediante
el paulatino cultivo de una segunda lengua, utilizando ambas lenguas en el desarrollo de los
programas de enseñanza. Es lo que ocurre en los centros de élite hispano-alemanes, anglohispanos o hispanofranceses existentes en muchos países iberoamericanos y que no supone la
formación en otra cultura distinta, salvo en aquellos modos culturales que pudieran asimilarse de
manera indirecta, sin ninguna intervención, al propio tiempo que se adquiere la segunda lengua,
ya que es bien sabido que un idioma no es solamente un medio de comunicarse sino una forma
concreta de expresar un modo de pensar y de ser.
Sin embargo, esta educación bilingüe no alcanza a ser una formación bicultural, entendiendo por
tal la capacitación en todo un conjunto de modos de vida, formas de proceder y de pensar,
costumbres, gustos y comportamientos y la asimilación de una serie de valores enraizados con
esta forma característica de comportarse.
Biculturalismo es otra cuestión. La educación bilingüe bicultural es aquella que pretende
proporcionar una formación y una capacitación en dos culturas a través de dos lenguas, sobre la
base de un absoluto respeto hacia ambas. Algunas de las experiencias y proyectos educativos
llevados a cabo en los años sesenta en los países iberoamericanos bajo la denominación de
“biculturales” no pasaron, sin embargo, de una mera educación bilingüe, debido sobre todo a la
falta de maestros debidamente preparados.
Ocurre que en los países iberoamericanos se confunden y se tienen como sinónimos los términos
“bicultural” e “intercultural”, si bien éste último se abrió camino como una nueva denominación que
lograse desterrar la confusión producida por el empleo del término “bicultural” en proyectos
educativos que no pasaron de ser de educación bilingüe.
No obstante, el término “intercultural” tiene también un matiz relativo a la democratización de la
educación, ya que los proyectos iniciados bajo esta denominación intentan “anular la
discriminación lingüísticocultural producida por la colonización, propugnando una articulación
pluralista de las diferentes etnias”. El término “intercultural”, por otra parte, es más ajustado a la
realidad de los países iberoamericanos ya que con esta expresión se espera respetar más el
pluralismo cultural de muchos de ellos.
(Adaptado. Disponível em: http://www.campus-oei.org/oinvirt/rie04a05.htm Acesso em 10/11/2003.)
11- De acordo com o texto:
a) Na educação bilíngüe, o aluno é formado na segunda cultura ao mesmo tempo que adquire
uma segunda língua.
b) Os alunos da educação bilingüe só recebem uma capacitação específica na segunda cultura,
desvinculada da formação lingüística.
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c) Os termos bicultural e bilingüe são sinônimos e caracterizam adequadamente a maioria dos
projetos educativos desenvolvidos nos países ibero-americanos.
d) A noção de biculturalismo implica em capacitação e formação em segunda língua e cultura.
e) Com a educação bilíngüe intercultural pretende-se eliminar a diferença lingüística existente
entre várias etnias indígenas.
12. Observe as afirmações a seguir:
I. A educação bilíngüe bicultural se propõe a anular a relação discriminatória imposta pelos
colonizadores aos nativos americanos.
II. Na experiência ibero-americana houve projetos de educação meramente bilíngüe que se
denominavam projetos de educação bicultural.
III. Teoricamente, não há diferença entre educação bilíngüe e educação bilíngüe bicultural, pois
aprender uma língua supõe conhecer também o modo de pensar e de ser do outro.
IV. A educação bilíngüe bicultural entende que a cultura é um complemento à capacitação
lingüística.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e IV.
d) II, III, IV.
e) I, III e IV.
Leia o texto a seguir e responda às questões 13 a 16.
ABRIR LAS VENTANAS
Cuando llego a la habitación de un hotel, en cualquier lugar del mundo, me sorprende con
reiterada frecuencia el hecho de encontrarla a oscuras. En vez de abrir las cortinas cerradas, mi
acompañante enciende las luces y, con un indisimulable aire de satisfacción, deposita en mis
manos el control remoto del televisor. Mediante esa ceremonia parece querer introducirme al
mundo, incorporarme a la realidad. No pocas veces, al quedarme solo y abrir de par en par las
ventanas clausuradas, me sorprendo con la sobrecogedora belleza de un paisaje natural o
edificado por el hombre. Esa experiencia es una metáfora de la tendencia actual a ignorar la
realidad real, privilegiando la que muestran los televisores. Es que vivimos atemorizados por la
posibilidad de quedar aislados, de no compartir el mundo común, que parece circunscripto al que
reflejan las pantallas. El joven autor estadounidense Jonathan Franzen, en su reciente libro de
ensayos Cómo estar solo, señala el peligro de marginación que acecha a quien se niega a
participar en los que denomina “rituales de la cultura de masas”, como ver televisión o leer
revistas de la actualidad. Dice Franzen: “Sin embargo, hay que estar solo. Muchas veces apago la
televisión porque, paradójicamente, en lugar de incorporarme, me hace sentir solo. En cambio, si
leo un buen libro me siento acompañado, cerca de otra gente que siente y que ve el mundo de
manera parecida a mí”. El hecho de que la literatura esté amenazada por la cultura de masas, lo
lleva a plantearse si verdaderamente nuestra vida es, en realidad, nuestra. Sostiene que de lo
que se trata es de ser individuos con una identidad y con una historia propia, personal y no
producida desde fuera. De allí que, dice, la literatura desempeñe como una función primordial en
el conjunto cada vez más restringido de opciones de las que disponemos para construirnos como
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personas. Nos permite intentar no ser masa, sino individuos poseedores de una historia
verdadera, auténtica, decidida por nosotros mismos. Es que mediante la reflexión, el contacto
directo con otras realidades humanas y del mundo, es posible resistirse a la manipulación por
parte de sistemas basados en el estímulo de la pasividad –que en general sólo se interrumpe
para poder consumir- y que adormecen la capacidad de juicio, adocenan el gusto e intentan
homogeneizar las ideas. La espontaneidad, la capacidad de comprender a los demás, de
profundizar razones mediante el diálogo, pueden terminar por convertirse en lujos aristocráticos
en una sociedad burocratizada que avanza hacia un modelo que preserva el diálogo para pocos,
reservando para el resto sólo un voraz consumo de entretenimiento. Por eso, deberíamos intentar
mirar más a nuestro alrededor, intercambiar ideas con quienes nos rodean. De lo que se trata, en
suma, es de abrir las ventanas.
(Adaptado. ETCHEVERRY, Guillermo Jaim. La nación revista, p. 66, 09 mar. 2003.)
13- É correto afirmar que o texto trata:
a) Do enriquecimento cultural proporcionado pelos programas de televisão.
b) Da falta de livros adequados para a construção da identidade das pessoas.
c) Da influência positiva da televisão na construção da personalidade dos indivíduos.
d) Da cultura de massas, como a televisão, e suas consequências negativas para os indivíduos.
e) Da individualidade exarcebada causada pela leitura que, por ser um ato solitário, isola o
indivíduo.
14- De acordo com o texto, é correto afirmar:
a) O ato de ver televisão instrumentaliza o indivíduo para resistir à manipulação subjacente aos
sistemas que estimulam a passividade.
b) Assistir televisão estimula a criatividade e a capacidade de compreender os demais.
c) Abrir nossas janelas corresponde a olhar ao nosso redor e trocar ideias com os que nos
rodeiam.
d) Sistemas baseados no estímulo da passividade, como a leitura, normalmente interrompidos
para poder consumir, adormecem a capacidade de raciocínio, vulgarizam o gosto e tentam
homogeneizar as ideias.
e) A literatura não possui uma função tão primordial quanto a televisão na construção do
indivíduo.
15- Segundo o texto, é correto afirmar:
a) Muitas vezes, quando fica só e abre as janelas do quarto do hotel onde está, o autor se
surpreende com a impressionante beleza de uma paisagem natural ou edificada pelo homem.
b) Quando chega ao quarto do hotel, o autor prefere que seu acompanhante acenda as luzes e
lhe dê o controle remoto da televisão.
c) Com frequência, o autor chega ao quarto do hotel e se surpreende quando seu acompanhante
abre as cortinas fechadas e acende as luzes com um ar de satisfação.
d) Mediante a cerimônia de acender as luzes e dar o controle remoto da televisão, o
acompanhante do autor parece não querer introduzi-lo ao mundo, incorporá-lo à realidade.
e) O autor, quando chega ao quarto de um hotel, em qualquer parte do mundo, se surpreende,
com reiterada frequência, com o fato de não encontrá-lo às escuras.
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16- Segundo o livro Cómo estar solo, de Jonathan Franzen, é correto afirmar:
a) A televisão o incorpora à realidade, pois o faz sentir-se acompanhado.
b) Apesar da leitura de um bom livro ser agradável, não o faz sentir-se acompanhado.
c) Ainda que a cultura de massas nos leve a pensar que nossa vida é realmente nossa, é a
televisão que ajuda o indivíduo a construir sua identidade.
d) A história própria, pessoal, a partir da qual o indivíduo molda sua identidade, é produzida de
fora para dentro.
e) Estar só é uma necessidade, muito embora exista o perigo de ser marginalizado quem não
participa dos “rituais de cultura de massa”.
Leia o texto a seguir e responda às questões 17 a 19.
Larga vida a la Revista Roz
Un equipo de la redacción francesa de Elle ha viajado a Kabul para poner su experiencia al
servicio de un sueño: realizar una revista por y para las mujeres afganas. Y lo ha conseguido. En
este país dicen que un ser humano es más frágil que una flor y más duro que una roca. Así son
las mujeres afganas. Durante seis largos años han estado recluidas.
Encerradas en sus casas. Alejadas de toda educación. Sin poder aprender ni enseñar.
Olvidándose de vivir e incluso, a veces, de respirar. Durante seis largos años, muchas mujeres
instruídas y licenciadas se han quedado sin trabajo, sin esperanza, sin un objetivo por el que
luchar.
Durante seis largos años, estas mujeres han seguido educando a sus hijos con valentía, en el
respeto al Islam y al Corán. Hoy, estas mujeres quieren olvidar aquellos años de sufrimiento, de
oscurantismo y de discriminación en los que ellas fueron las principales víctimas. Quieren formar
parte de la sociedad civil y trabajar. Quieren que se reconozcan sus derechos y que puedan
participar en la reconstrucción de Afganistán.
PRIMERA SEMANA. A su llegada a Kabul, en un avión de la ONU, el equipo de Elle – dos
periodistas (Marie-Françoise Colombani y Marion Ruggeri), una editora gráfica (Cécile Clot) y una
fotógrafa (Sophie Steinberger) – se da cuenta de que las mujeres tienen todavía miedo de
quitarse el tchadri: son pocas las que circulan por la ciudad con el rostro descubierto. Seis años
de terror han dejado una huella muy profunda. Empiezan las reuniones de trabajo. A la cabeza de
la nueva revista está Lailoma Ahmadi. Y como directora de moda y belleza, Safia.
El equipo, entusiasta y de mentalidad abierta, tiene las ideas muy claras. En pocas horas el
sumario está cerrado. Hace falta dar forma a las secciones y preparar la maqueta del primer
número. Nada de informática.
Nuestra Cécile vuelve a manejar tijeras, cutter y pegamento. Por fin se decide el nombre de la
nueva revista: Roz, día en afgano.
SEGUNDA SEMANA. Acaba de llegar el material de París: tres ordenadores, un escáner, una
impresora y un fax. Alguien instala el programa Word en persa y pone un teclado inglés
(obviamente, no puede utilizarse). Más problemas: no se encuentra imprenta. Mientras tanto,
Safia, que ha estudiado astrología – lee la mano a toda la redacción: todas se van a casar en el
plazo de un año con un hombre encantador y rico. Por fin se consigue la imprenta. ¿El
tratamiento del color? Habría que ir a Pakistán. ¿Los plazos? Cortos. Ahora todo falla: los textos
son demasiados cortos, las fotos no dan la talla... Por fin llega la electricidad, justo con el toque
13
de queda: las mujeres afganas no pueden dormir fuera de casa. Se quedan las francesas. A las
cinco de la mañana del lunes 1 de abril Roz está lista para imprimir.
TERCERA SEMANA. Al día siguiente, 1.500 copias de Roz están en las calles de Kabul. ¿Los
lectores más atentos? Los hombres. Con la misión cumplida, el equipo francés vuelve a París.
Los sentimientos se mezclan: euforia por el éxito y tristeza por la vuelta a casa. Mientras tanto, en
Kabul ya se está preparando el segundo número...
(Adaptado. POLETTI, Benedetta: Revista Elle, Canarias, n.190, p. 74-76, jul.2002.)
17- O texto “Larga vida a la revista Roz” trata:
a) De uma matéria feita por jornalistas de uma revista francesa sobre os seis anos de reclusão
feminina imposta pelo regime talibã.
b) Da intervenção de jornalistas franceses em prol da defesa das mulheres afegãs durante o
regime talibã.
c) Da experiência de uma equipe de jornalistas estrangeiros em Kabul durante o regime talibã.
d) De um apelo de mulheres afegãs feito a um grupo de jornalistas franceses sobre o regime de
reclusão feminina vigente no país.
e) Da criação da primeira revista afegã para mulheres depois de seis anos de reclusão feminina
imposta pelo regime talibã.
18- Observe as seguintes afirmações.
I. Durante seis anos as mulheres afegãs foram impedidas de estudar e de exercer suas
profissões.
II. A criação de uma revista afegã feita para o público feminino é um marco no reconhecimento
dos direitos da mulher no processo de reconstrução do país.
III. A elaboração do primeiro número da nova revista afegã está a cargo de uma equipe formada
por profissionais francesas e afegãs.
IV. As profissionais francesas foram ajudar suas colegas afegãs a reeditarem a revista Elle no
Afeganistão.
De acordo com o texto, estão corretas apenas as afirmativas:
a) I, II e III.
b) I, II e IV.
c) II, III e IV.
d) I e III.
e) II e IV.
19- De acordo com o texto:
a) O regime de reclusão interrompeu durante seis anos a edição de Roz.
b) O regime de reclusão impediu as mulheres afegãs de trabalharem em iguais condições que os
homens.
c) Na primeira semana de trabalho, a equipe, com idéias muito claras, elabora o sumário da
revista, mas as seções e a maquete do primeiro número são concluídas com a chegada do
material de Paris.
d) A edição do primeiro número de Roz ficou pronta em pouco tempo porque a equipe afegã já
tinha experiência editorial.
e) A equipe francesa levou ao Afeganistão a técnica de fazer revistas, bem como toda a
maquinaria de impressão.
14
Leia o texto a seguir, retirado da autobiografia de Gabriel García Márquez, e responda à questão
20.
Mi método de entonces era distinto del que adopté después como escritor profesional. Escribía
sólo con los índices – como sigo haciéndolo – pero no rompía cada párrafo hasta dejarlo a gusto
– como ahora – , sino que soltaba todo lo que llevaba en bruto dentro de mí. Pienso que el
sistema estaba impuesto por las medidas del papel, que eran bandas verticales recortadas de las
bobinas para imprenta, y que bien podían tener cinco metros. El resultado eran unos originales
largos y angostos como papiros que salían en cascada de la máquina de escribir y se extendían
en el piso a medida que uno escribía. El jefe de redacción no encargaba los artículos por
cuartillas, ni por palabras o letras, sino por centímetros de papel. “Un reportaje de metro y medio”,
se decía. Volví a añorar este formato en plena madurez, cuando caí en la cuenta de que en la
práctica era igual a la pantalla de la computadora.
(GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. Vivir para contarla. 8. ed. Buenos Aires:
Sudamericana, 2003. p. 123-124.)
20. Observe as seguintes afirmações.
I. O formato do papel que o autor utilizava acabava influenciando sua forma de escrever.
II. O autor reconhece que na juventude tinha mais imaginação.
III. Em virtude das características do papel utilizado, o chefe de redação pedia os artigos por
centímetros de papel.
IV. Desde o início de sua carreira o autor separava e corrigia cuidadosamente cada parágrafo que
escrevia.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I, II e IV.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) I e III.
e) II e III.
GEOGRAFIA
21. (ENEM) Ìndia, Bangladesh e Japão são países considerados “formigueiros humanos” mas
apresentam diferentes perfis socioeconômicos. Isto significa que:
a) A adoção da política neo-malthusiana tem resultado numa visível melhoria de vida
população daqueles países.
b) As grandes concentrações populacionais não determinam necessariamente a ocorrência
grave problemas sociais.
c) Superpopulação é um fator determinante para tornar esses países áreas de repulsão
investimentos.
d) O endividamento externo e as grandes desigualdades sociais são causas diretas
superpopulação.
e) São países superpopulosos, que possuem problemas de pobreza e miséria, resultados
grande número de habitantes.
15
da
de
de
da
do
22. (PUC-RS) Na China as taxas de natalidade caíram muito mais rapidamente do que em qualquer
lugar do planeta. O controle da natalidade é uma prioridade para o Governo desde o começo da
década de 70. A meta demográfica é de um filho por família em todas as províncias. A alternativa
que NÃO se relaciona com a situação descrita é:
a) As mulheres têm direito a licença para realizarem abortos,laqueaduras de trompas ou inserções
de DIU.
b) O Estado paga bonificações para o primeiro filho, mas exige que sejam restituídas em caso de
um segundo filho.
c) O padrão de crescimento populacional chinês situa-se na primeira fase da transição
demográfica em que o saldo entre as taxas de natalidade e mortalidade é pequeno.
d) Os país pagam impostos caros se desejarem manter uma gravidez não-autorizada pelo
programa estatal de controle de natalidade.
e) A população já evidencia um desequilíbrio entre o número de homens e de mulheres devido à
preferência por filhos do sexo masculino.
23. O grande responsável pelo declínio do crescimento demográfico nos países desenvolvidos foi:
a) Um rígido controle de natalidade.
b) A distribuição gratuita de pílulas e incentivos às famílias para terem menos filhos.
c) A melhoria dos padrões de vida da população em geral.
d) As multas aplicadas às famílias com mais de três filhos.
e) A Primeira Revolução industrial.
24. (PUC-SP) Considere a tabela apresentada a seguir:
PAÍSES
1
2
3
4
5
ÍNDICE DEMOGRÁFICO DE ALGUNS PAÍSES
% DE JOVENS % DE VELHOS ESPERANÇA DE VIDA
26,2
22,2
77
.
31,2
16,0
76
.
56,8
4,8
66
.
48,5
6,5
65
.
50,8
6,3
58
.
A leitura da tabela permite afirmar que os índices demográficos:
a) Quando acompanhados da renda per capita podem revelar o grau de desigualdade social entre
a população.
b) Não são indicadores seguros do grau de desenvolvimento nem do padrão de vida da
população, uma vez que não evidenciam as diferenças existentes entre a zona urbana e a rural.
c ) Dos países 1 e 2 indicam um acentuado processo de controle de natalidade e elevado padrão
de vida demonstrado pela alta esperança de vida.
d) Dos países 3, 4 e 5 indicam a ocorrência de processos de transição demográfica, inclusive com
política anti-natalista e de vacinação em massa em curso.
e) Indicam a realidade social de , países pertencentes a “mundos” diferentes, ou seja, 1 e 2 são
representativos do Primeiro Mundo, 3 pertence ao segundo mundo e 5 é país do Terceiro
Mundo.
16
25.(UFRS) No Brasil, o processo de urbanização conheceu uma aceleração notável a partir de 1950.
A esse respeito podemos afirmar que:
a) No Brasil, a aceleração do processo de urbanização correspondeu ao período de diminuição
do êxodo rural no pós-guerra.
b) O desenvolvimento de uma economia de mercado de âmbito nacional, polarizada pelas
indústrias implantadas no Sudeste, foi o responsável pelo aumento da população rural.
c) O processo de urbanização brasileiro apoiou-se essencialmente no êxodo rural, ou seja, na
transferência de populações do meio rural para as cidades.
d) O vigor desse processo de urbanização pode ser avaliado pelo fato de que a população rural
está aumentando, em termos absolutos, desde 1970.
e) O crescimento urbano é explicado basicamente pelo elevado crescimento vegetativo ocorrido
nas próprias áreas urbanas, devido ao crescimento das migrações internas nordestinas.
26. (FGV-SP) Determinados países, a fim de controlar seu balanço de pagamentos, estabelecem
uma política aduaneira que restringe a comercialização de certos produtos,. Especialmente
manufaturados. Assim procedendo estão:
a) Adotando a prática do livre-cambismo, permitindo o fluxo comercial tributado.
b) Protegendo a indústria nacional, preservado-a da competição com o produto estrangeiro.
c) Estimulando o capitalismo de mercado, sem abrir mão de direitos alfandegários.
d) Optando por uma política fiscal que busca valorizar o mercado interno.
e) Promovendo, indiretamente, as exportações, garantindo o equilíbrio do balanço de pagamentos.
27. (Vunesp) Neste inicío de milênio, em função das mudanças na geopolítica mundial, o mundo está
dividido em vários blocos econômicos. Assinale a alternativa que contém os blocos aos quais
pertencem exclusivamente países do continente americano.
a) Efta, Apec e EEE.
b) Nafta, Mercosul e Pacto Andino.
c) Apec, G3 e Mercosul.
d) Mercosul, Nafta e Efta.
e) Nafta, Mercosul e Apec.
28. (UFSM-RS) A nova ordem geopolítica mundial, que tem prevalecido ao longo da década de 1990,
caracteriza-se pela:
I- Ascensão de uma ordem bipolar, marcada pela rivalidade entre dois tipos de economia – a
planificada e a de mercado – e pela oposição Leste x Oeste.
II- Disputa militar, política, econômica e ideológica entre as duas superpotências mundiais, a fim
de aumentar as suas zonas de influências.
III– Rivalidade/parceria entre os três pólos ou centros econômicos e tecnológicos e pelo
agravamento das disparidades entre os países do norte, ricos e os países do sul, pobres.
Está(ao) corretas(s)
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
17
29.Pode-se afirmar que, em um sistema econômico capitalista, a principal causa das migrações
populacionais é:
a) Psicológia, ou seja, as pessoas irem residir nos locais que mais lhe agradem.
b) A natureza que força as pessoas a migrarem por causa dos terremotos, das secas, das
inundações.
c) A religião que leva os indivíduos a se deslocarem no espaço em busca de suas crenças e
promessas.
d) A economia, uma vez que as migrações em geral se resumem deslocamento ou redistribuição
espacial de força de trabalho.
e) A busca de aventuras em outras regiões.
30.(FCMSC – SP) Quando se fala sobre os fenômenos migratórios no Brasil, é comum a citação da
migração inter – regional e lembra-se logo:
a) Do ciclo da borracha no fim do século XIX.
b) Do deslocamento de criadores de gado do Rio Grande do Sul, fixando-se como agricultores de
café no norte do Paraná, na década de 1950.
c) Do sertão Nordestino.
d) Da transformação de pequenos proprietários de terras da Bahia e de Minas Gerais em
trabalhadores industrias de São Paulo e do Rio de Janeiro.
e) Da época da mineração diamantífera no sul de Mato Grosso, no século XVII.
HISTÓRIA
31. A instituição da Republica no Brasil ocorreu de forma gradativa. Há um autor que escreve uma
obra “ Os bestializados”, mostrando que os povo mal sabia o que estava ocorrendo no País. Sabese portanto que alguns motivos foram importantes para a desestruturação da monarquia no Brasil.
Dentre este podemos destacar a “ Questão Militar”. Sobre esta assinale o que for correto:
a) O grupo dos militares influenciados pelas ideias positivistas passaram a defender a
instauração de uma republica monarquia socialista.
b) Houve um problema entre militares e monarca, devido a edição da Bula Syllabus editada pelo
pontífice.
c) Este problema foi desencadeado por alguns generais que pretendiam separar a região sul do
resto do País.
d) Somente os militares do nordeste fizeram esta revolta sendo que os do sul e sudeste
apoiavam de forma irrestrita o monarca
e) O poder do monarca é questionado após a Guerra do Paraguai, principalmente pelos
militares que tiveram pagamentos suspensos, além de sofrerem outras restrições por parte do
monarca.
32. A instituição católica exerce um forte poder sobre a construção historiográfica brasileira. Neste
contexto sabemos que houve um documento papal que gerou um grande problema para o
monarca, onde a Igreja Católica chegou a separar-se do Estado, gerando uma questão conhecida
como “ Questão Religiosa” Estamos falando do(a):
18
a) Encíclica Rerum Novarum
b) Encíclica dos bispos de Olinda
c) Sabóia
d) Dieta de Worms
e) Syllabus
33. Um dos maiores problemas existentes na economia brasileira é a inflação No início da República
um ministro tentou desenvolver uma política econômica, que foi desastrosa, que acabou
inflacionando do País. Sobre esta política assinale o que for correto:
a) Rui Barbosa tentou desenvolver a economia de forma rápida, porem usou um método já
utilizado na Europa, o de cortar gastos públicos, para injetar mais dinheiro na economia.
b) O ministro da Republica Velha foi o Marechal Floriano, que tentou industrializar abrindo nossas
fronteiras comerciais para a América do Sul.
c) Esta pratica política foi uma herança do período monárquico que defendia que a única saída
para o Brasil seria a industrialização da região amazônica
d) Rui Barbosa tentou industrializar o País, através de uma política emissionista, ou seja,
aumentou o volume de dinheiro circulante, gerando inflação.
e) Somente a região sul obteve fracasso nesta política, pois o nordeste passou por um forte
período de industrialização.
34. O segundo período de Vargas ficou conhecido como Constitucional. Sobre este assinale o que for
correto:
a) Foi controlado por pessoas ligadas ao partido de extrema esquerda, sobretudo uma corrente
bolchevista no Brasil.
b) Não teve problemas significativos sendo que os fascistas e os socialistas não se manifestaram.
c) Caracterizou-se por ser controlado por sindicalistas guiados por ideias fascistas.
d) Tinha dois grupos: um de extrema esquerda sendo liderado por Plínio Salgado e outro de
extrema direita sendo liderado por Prestes.
e) Um dos grupos que “agitou” este período foi o dos socialistas liderados por Prestes que
chegaram a fazer a “Intentona Comunista”.
35. Uma manifestação política ocorrida no Brasil que caracterizou o governo Vargas foi o Populismo.
Sobre este assunto assinale o que for correto:
a) Governo com características autoritárias que não permite oposições, além de existir uma
grande distancia entre o líder do Estado e a população.
b) Fato marcante em Países de terceiro mundo, tais como México, Argentina e Brasil, caracterizase por medidas governamentais que vão de encontro com anseios populares, mas escondendo
a face d controle governamental sobre a população.
c) Existiu somente em Países europeus, por temerem que com a crise de 1929 os Países
desenvolvidos aderissem ao socialismo que vinham da União Soviética.
d) Típico governo democrático em que as resoluções governamentais tem grande aceitação da
classe alta, mas grande rejeição pela classe baixa.
e) Ocorreu no Brasil somente antes do governo de Prudente de Morais.
19
36. A Alemanha levou o mundo a conflitos generalizados. Sobre este País assinale o que for correto:
a) Os alemães desenvolveram um sentimento nacionalista que os conduziu a um processo de
unificação no século XIX.
b) Somente a Alemanha, dos países mais influente na Europa não era um Estado Nacional
formado no século XIX.
c) Os principados alemães não conseguiram se formar em nação devido as ideias anarquistas.
d) O socialismo representou a principal barreira no processo de unificação alemã.
e) A Igreja católica foi a principal instituição para auxiliar o processo de unificação alemão.
37. Os alemães praticaram uma tática de Guerra conhecida como Blitz-Krieg, Sobre esta guerra
assinale o que for correto:
a) Através dela os alemães conquistaram somente a Finlândia
b) Com esta tática derrotaram os exércitos stalinistas que estava na Normandia
c) Esta tática foi caracterizada por ataques coesos e rápidos, que deram conquistas aos alemães
d) Esta guerra provocou a derrota dos os Italianos em Monte Castelo
e) Esta tática foi responsável por ganhar espaço nos sudetos da Tchecoslováquia, alem de
derrotaram os soviéticos em Stalingrado.
38. As ideias socialistas empolgaram um país no inicio do século XX, a Rússia. Sobre este assunto
assinale o que for correto:
a) O socialismo representa entregar todos os meios de produção nas mãos da Burguesia.
b) A ideia socialista desenvolvida por Marx acreditava que a única solução para a sociedade era a
ditadura do proletariado.
c) As ideias socialistas saíram da Rússia e contaminaram todo o ocidente europeu.
d) Os ideólogos do socialismo acreditavam que somente com a entrega do poder nas mãos do
proletariado é que se conseguiria uma sociedade justa.
e) O socialismo russo era bastante próxima ás ideias fascistas.
39. Ideologia defendida pelos bolcheviques, que vigorou por vários anos na Rússia. Estamos falando
da(o):
a) Socialismo
b) Capitalismo
c) Anarquismo
d) Social democracia
e) Socialismo utópico
40. A crise de 1929 representa um acontecimento histórico do inicio do século XX. Sobre este
assinale o que for correto:
a) Foi na pratica uma crise de superprodução incentivada pela revolução bolchevista.
b) Representou uma crise gerada por uma superprodução incentivada por alguns fatores
combinados.
c) Crise que ficou restrita a um País isolado, os Estados Unidos.
d) Representou a queda geral do Capitalismo no mundo, e surgimento do socialismo em seu
lugar.
e) Consistiu em um fato que levou o mundo à Primeira Guerra Mundial.
20
MATEMÁTICA
41.O dono de uma fábrica de bicicletas pretende iniciar a produção com 2.000 unidades mensais e, a
cada mês, produzir 175 unidades a mais. Mantidas essas condições, em um ano quantas
unidades (bicicletas) a fábrica terá produzido no total?
a)
b)
c)
d)
e)
35.550 unidades
35.650 unidades
35.750 unidades
36.550 unidades
36.650 unidades
42.Desde o início do mês de dezembro está sendo realizada a campanha de arrecadação de
brinquedos para serem distribuídos a crianças carentes na festa de Natal.Supondo que um posto
de coleta recebeu 1 brinquedo no primeiro dia da campanha , 5 brinquedos no segundo dia , 25
brinquedos no terceiro dia e, assim por diante, seguindo uma progressão geométrica. Ao final de
quantos dias, o posto terá arrecadado o total de 19.531 brinquedos?
a)
b)
c)
d)
e)
5
7
9
11
13
43.Se log 2 3  m , então log 2 54 é igual a :
a)
b)
c)
d)
e)
m+3
m+6
6m
2m + 3
3m + 1
44.Uma pracinha, dentro de um condomínio residencial, possui a forma de um triângulo isósceles
com medidas 10m , 10m e 12 m e será revestida com piso de concreto,pois os moradores
reclamam da areia que se espalha e causa transtornos.Um morador mediu os lados da pracinha e
calculou sua área, encontrando, em metros quadrados, um valor igual a :
a)
b)
c)
d)
e)
46
47
48
49
50
21
45.(Modelo Enem) Suponha que o Imposto de Renda ( IR ) , anual e em milhares de reais, pago por
uma certa pessoa é dado pela fórmula IR  2,1  0,275.(S  28) ,sendo S a renda tributável, em
milhares de reais. Para uma renda tributável de R$ 38.000,00, essa pessoa pagará de imposto:
a)
b)
c)
d)
e)
R$ 10.444,40
R$ 4,85
R$ 2.375,00
R$ 4.850,00
R$ 4.975,00
46.Sobre um paralelepípedo retângulo de medidas 5 cm, 4cm e 3cm , considere as afirmações
abaixo :
2
1) A área total desse paralelepípedo é igual a 94 cm .
3
2) O volume desse paralelepípedo é igual a 60 cm .
3) A medida de sua diagonal é igual a 12 cm .
Podemos afirmar que:
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira .
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira .
c) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras .
d) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras .
e) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras .
47. (ENEM) Em quase todo o Brasil existem restaurantes em que o cliente, após se servir, pesa o
prato de comida e paga o valor correspondente, registrado na nota pela balança. Em um
restaurante desse tipo, o preço do quilo era R$ 12,80. Certa vez a funcionária digitou por engano
na balança eletrônica o valor R$ 18,20 e só percebeu o erro algum tempo depois, quando vários
clientes já estavam almoçando. Ela fez alguns cálculos e verificou que o erro seria corrigido se o
valor incorreto indicado na nota dos clientes fosse multiplicado por
a) 0,54.
b) 0,65.
c) 0,70.
d) 1,28.
e) 1,42.
1 
 senx
48. Dadas as matrizes A = 
eB=
  1  senx
 0 1
 1 0 , é correto afirmar:


a) O determinante de A pode ser negativo.
b) O determinante de B é -1.
c) A – B = -A
d) A matriz A .B é a transposta de A.
e) Sempre que o valor de x está no intervalo aberto (0,/2), a matriz A tem inversa.
22
49. Na comemoração do dia da criança, 12 de outubro próximo passado, a professora resolveu
preparar uma salada de frutas. Foi ao mercado e adquiriu maçãs, laranjas e bananas. Ao
apresentar o relatório das despesas, constatou que: com maçãs e laranjas, gastou R$ 20,00; com
laranjas e bananas, R$ 16,00 e com maçãs e bananas, R$ 24,00. Com bases nesses dados,
analise as afirmações e assinale a alternativa verdadeira:
a) O montante da compra foi de R$ 60,00.
b) O gasto com laranjas foi maior que o gasto com bananas.
c) O gasto com maças e laranjas é o dobro do que foi gasto com bananas.
d) Se deixasse de comprar bananas, poderia dobrar as quantidades adquiridas de maçãs e
laranjas.
e) Com o triplo do que gastou com as laranjas, poderia quintuplicar a quantidade de bananas.
50. Sobre Geometria Analítica, assinale a única alternativa correta:
a) Se o ponto C(x2; x+2) pertence à bissetriz dos quadrantes ímpares, logo o valor de x é 1 ou -2.
b) O ponto do eixo 0x equidistante dos pontos (0;-1) e (4;3) é o ponto (-1;0).
c) O triângulo de vértices A(2;-3), B(-5;1) e C(4;3) é equilátero.
d) O baricentro do triângulo ABC de vértices A(-2;3), B(5;2) e C(6;-8) é o ponto G(3;-1).
e) A distância do ponto P (3;4) à origem do sistema cartesiano é 7.
FÍSICA
51. Um resistor de 2Ω é submetido a uma ddp de 10V. Determine a intensidade da corrente elétrica
que o percorre:
a) i = 2A
b) i = 5A
c) i = 12A
d) i = 8A
e) i = 20A
52. Três resistores, de mesma resistência R = 4Ω, são associados em série. Qual a resistência
equivalente da associação?
a) 2 Ω
b) 3 Ω
c) 6 Ω
d) 12 Ω
e) 18 Ω
23
53. (ENEM-2011) Um curioso estudante, empolgado com a aula de circuito elétrico que assistiu na
escola, resolve desmontar sua lanterna. Utilizando-se da lâmpada e da pilha, retiradas do
equipamento, e de um fio com as extremidades descascadas, faz as seguintes ligações com a
intenção de acender a lâmpada:
Tendo por base os esquemas mostrados, em quais casos a lâmpada acendeu?
a) (1) , (3) e (6)
b) (3) , (4) e (5)
c) (1) , (3) e (5)
d) (1) , (3) e (7)
e) (1) , (2) e (5)
54. (ENEM-2011) O manual de funcionamento de um captador de guitarra elétrica apresenta o
seguinte texto:
Esse captador comum consiste de uma bobina, fios condutores enrolados em torno de um ímã
permanente. O campo magnético do ímã induz o ordenamento dos polos magnéticos na corda da
guitarra, que está próxima a ele. Assim, quando a corda é tocada, as oscilações produzem
variações, com o mesmo padrão, no fluxo magnético que atravessa a bobina. Isso induz uma
corrente elétrica na bobina, que é transmitida até o amplificador e, daí, para o alto-falante.
Um guitarrista trocou as cordas originais de sua guitarra, que eram feitas de aço, por outras feitas
de náilon. Com o uso dessas cordas, o amplificador ligado ao instrumento não emitia mais som,
porque a corda de náilon:
a) isola a passagem de corrente elétrica da bobina para o alto-falante.
b) varia seu comprimento mais intensamente do que ocorre com o aço.
c) apresenta uma magnetização desprezível sob a ação do ímã permanente.
d) induz correntes elétricas na bobina mais intensas que a capacidade do captador.
e) oscila com uma frequência menor do que a que pode ser percebida pelo captador.
24
55. Quando um projétil é disparado por uma arma, observa-se o recuo dela(coice). A lei da física que
descreve esse fenômeno é conhecida como:
a) lei da inércia.
d) lei de Hooke
b) Segunda lei de Newton.
e) lei da conservação de energia
c) lei da conservação da quantidade de movimento
56.Um corpo é lançado do solo para cima, segundo um ângulo de 30 o com a horizontal e com
velocidade de 300m/s. A altura máxima alcançada pelo corpo em relação ao solo é:
(Adote g=10m/s2 )
a) 500 m
b) 1125 m
c) 1750 m
d) 2000 m
e) 2225 m
57. No S.I.(Sistema Internacional de Unidades), o módulo da grandeza quantidade de movimento
pode ser expresso em:
a) J
b) J/s
c) kg . m
d) kg . m/s
e) N
58. A intensidade (módulo) da resultante das forças que atuam num corpo, inicialmente em repouso,
varia como mostra o gráfico.
Durante todo intervalo de tempo considerado, o sentido e a direção dessa resultante permanecem
inalterados. Nessas condições, a quantidade de movimento, em kg.m/s (N.s), adquirida pelo corpo
é:
a) 8
b) 15
c) 16
d) 20
e) 24
F(N)
2
1
0
2
6
8
t(s)
59. Se flui calor de um corpo A para um corpo B, afirma-se que:
a) a temperatura de A é maior que a de B.
b) a capacidade térmica de A é maior que a de B.
c) o calor específico de A é maior que o de B.
d) A é melhor condutor que B
e) A tem maior quantidade de calor que B.
25
60. À pressão de 1atm, as temperaturas de ebulição da água e fusão do gelo na escala Fahrenheit
são, respectivamente, 212°F e 32°F.
A temperatura de um líquido que está a 50°C à pressão de 1atm, é, em °F:
a) 162
b) 90
c) 106
d) 82
e) 122
QUIMICA
61.Assinale a alternativa que apresenta a massa de água contida em um copo contendo 12.10 23
moléculas.
Dados: H = 1u, O = 16u e Constante de Avogadro = 6.1023 mol-1.
a) 18g
b) 36g
c) 40g
d) 90g
e) 180g
As duas próximas questões se referem a equação de obtenção da amônia (não balanceada).
N2(g) + H2(g)  NH3(g)
Dados: H = 1u, N = 14u e Volume Molar = 22,4L.
62. Assinale a alternativa que apresenta a massa de nitrogênio necessária para formar 10 mols de
amônia.
a) 14g
b) 28g
c) 30g
d) 70g
e)140g
63. Assinale a alternativa que apresenta a massa de hidrogênio necessária para reagir com 44,8
litros de nitrogênio.
a) 2g
b) 10g
c) 12g
d) 18g
e) 24g
26
64.(UFPR-14)-A pólvora negra, utilizada como propelente em armas de fogo, consiste numa mistura
de enxofre, carvão vegetal e salitre. A reação que causa a propulsão e lançamento do projétil é
descrita por:
2KNO3(s) + S(s) + 3C(s)  K2S(s) + N2(g) + 3CO2(g)
Dados: M(g/mol): C = 12, S = 32; O = 16, N = 14, K = 39
Para formular uma mistura baseada na estequiometria da reação, a proporção em massa dos
constituintes enxofre, carvão vegetal e salitre na mistura deve ser, respectivamente:
a) 12%, 13%, 75%.
b) 32%, 12%, 56%.
c) 33%, 17%, 50%.
d) 35%, 11%, 54%.
e) 40%, 20%, 40%.
65.- ENEM)
O gráfico a seguir representa a variação de concentração das espécies A, B e C com o tempo:
Qual das alternativas a seguir contém a equação química que melhor descreve a reação
representada pelo gráfico?
a) 2A + B ë C
b) A ë 2B + C
c) B + 2C ë A
d) 2B + C ë A
e) B + C ë A
66. A elevação de temperatura aumenta a velocidade das reações químicas porque aumenta os
fatores apresentados nas alternativas, EXCETO:
a) A energia cinética média das moléculas.
b) A energia de ativação.
c) A frequência das colisões efetivas.
d) O número de colisões por segundo entre as moléculas.
e) A velocidade média das moléculas.
27
67. Considere a reação
X‚ (g) + Y‚ (g) Ï 2XY (g)
ÐH > O
que contém, em equilíbrio químico,
[X‚] = 0,22 mol/L
[Y‚] = 0,22 mol/L
[ XY ] = 1,56 mol/L
A constante de equilíbrio, Kc, é calculada pela expressão
a) [1,56]£/[0,22] [0,22]
b) [1,56]/ 2 [0,22]
c) [1,56]£/[0,22] + [0,22]
d) [0,22]£/[1,56]£
e) 2 [0,22]/[1,56]£
68. Na vitamina Kƒ (fórmula a seguir), reconhece-se o grupo funcional:
a) ácido carboxílico.
b) aldeído.
c) éter.
d) fenol.
e) cetona.
69. O octano é um dos principais constituintes da gasolina, que é uma mistura de hidrocarnonetos. A
fórmula molecular do octano é:
a) CˆHˆ
d) C‚H‚„
b) CˆH†
e) CˆHƒˆ
c) CˆH„
70. Determine o pH de uma solução que apresenta [OH-]=10-©
a) 10
b) 14
c) 8
d) 7
28
e) 6
BIOLOGIA
71. Leia e analise as afirmativas abaixo.
I. Os peixes de água doce em geral excretam amônia e não ácido úrico.
II. O coração das aves e mamíferos possui dois átrios e dois ventrículos separados, com mistura
entre o sangue venoso e arterial.
III. Todos os répteis apresentam respiração branquial.
IV. A epiderme dos sapos é delgada e úmida, permitindo a respiração cutânea.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
72. As aranhas são insetos tipicamente terrestres, com o corpo dividido em cefalotórax e abdome e
apresentam quatro pares de patas. Os sexos geralmente são separados e a fecundação é interna.
Muitas são carnívoras e predadoras, que colaboram com o ser humano ao ingerirem vários insetos
que constituem praga na alimentação.
Esse texto sobre as aranhas apresenta ERRO ao:
a) descrever seu hábito alimentar;
b) referir-se ao tipo de fecundação;
c) referir-se à sua classe taxonômica.
d) descrever a divisão do seu corpo;
e) referir-se ao número de patas.
73. O gráfico acima representa curvas de crescimento de organismos de duas espécies distintas artrópode e não-artrópode - selecionadas para estudo. O tamanho de cada organismo está
representado em unidades de tamanho (uta) e o tempo, em unidades de tempo (ute). Considere o
ponto (0, 1) como o momento do nascimento de ambos os organismos.
a) O animal não-artrópode no instante de tempo 4 ute tem tamanho 3 uta.
b) O animal artrópode tem crescimento estritamente crescente.
c) O animal artrópode realiza muda no instante 0, 1 e 3 ute.
d) O animal artrópode realiza muda no instante 0, 2 e 4 ute.
e) O crescimento do caranguejo pode ser representado no gráfico pela linha B.
29
74. Analise as afirmações sobre as características de peixes:
I. Os peixes cartilaginosos, como o tubarão e a raia, apresentam bexiga natatória, esqueleto
cartilaginoso e válvula espiral no intestino.
II. Os peixes ósseos, como o lambari e a carpa, apresentam boca anterior, cloaca, esqueleto
ósseo, opérculo e respiração branquial.
III. São características comuns aos peixes cartilaginosos e aos ósseos: circulação simples e
fechada; presença de nadadeiras dorsais, peitorais, pélvicas e caudais; presença de mandíbula.
Assinale a opção que contém a resposta correta:
a) as afirmações I, II e III estão corretas.
b) as afirmações I, II e III estão incorretas.
c) apenas as afirmações I e II estão corretas.
d) apenas as afirmações II e III estão corretas.
e) apenas a afirmação III está correta.
75. Em um banhado foi observada a presença de 7 espécies de vertebrados, distribuídas da seguinte
forma: 2 espécies de sapos, 3 espécies de pererecas, 1 espécie de rã e 2 espécies de cobras,
sendo uma peçonhenta e outra não. Com base nos conceitos de nicho e habitat assinale a
alternativa correta.
a) Tanto as espécies de anfíbios quanto as espécies de cobras apresentam o mesmo nicho
ecológico.
b) Os anfíbios ocupam o mesmo nicho ecológico.
c) As duas espécies de cobras ocupam habitats diferentes.
d) As espécies de anfíbios estão no mesmo habitat, mas ocupam nichos ecológicos diferentes.
e) As espécies de cobras estão em habitats diferentes, mas ocupam o mesmo nicho ecológico.
76. Um dos maiores problemas ambientais da atualidade é o representado pelas espécies exóticas
invasoras que são aquelas que, quando introduzidas em um habitat fora de sua área natural de
distribuição, causam impacto negativo no ambiente. Como exemplos de espécies invasoras no
Brasil e de alguns dos problemas que elas causam, podemos citar: o verme âncora, que vive
fixado sobre peixes nativos, alimentando-se do sangue deles sem matá-los; o coral-sol, que
disputa espaço para crescer com a espécie nativa (coral-cérebro), e o bagre-africano, que se
alimenta de invertebrados nativos. As relações ecológicas citadas acima são classificadas,
respectivamente, como:
a) parasitismo, competição interespecífica, predação.
b) mutualismo, amensalismo, canibalismo.
c) inquilinismo, mimetismo, comensalismo.
d) comensalismo, parasitismo, mutualismo.
e) protocooperação, competição intraespecífica, esclavagismo.
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77. No processo de mitose:
a) a partir de uma célula diploide originam-se duas novas células diploides
b) a partir de uma célula diploide originam-se quatro novas células diploides
c) a partir de uma célula haploide originam-se duas novas células diploides
d) a partir de uma célula haploide originam-se quatro novas células diploides
e) a partir de uma célula diploide originam-se quatro novas células haploides
78. As fases da prófase da primeira divisão meiótica, em sequencia correta, são:
a) paquíteno, leptóteno, diplóteno, zigóteno, diacinese.
b) paquíteno, diacinese, leptóteno, zigóteno, diplóteno.
c) leptóteno, zigóteno, paquíteno, diplóteno, diacinese.
d) leptóteno, paquíteno, zigóteno, diacinese, diplóteno.
e) diacinese, zigóteno, leptóteno, paquíteno, diplóteno.
79. Sabendo-se que o albinismo é um caráter recessivo, determine a porcentagem de descendentes
com o fenótipo igual ao do pai, resultantes do casamento de um homem heterozigoto para esse
fator, com uma mulher de igual genótipo.
a) 0%
b) 25%
c) 50%
d) 75%
e) 100%
80.Num homem heterozigoto para determinado caráter, a porcentagem provável de espermatozoides
que conterão o gene recessivo desse caráter é de:
a) 0%
b) 25%
c) 50%
d) 75%
e) 100%
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