Quelle: Udo Klinger, IFB Speyer
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Quelle: Udo Klinger, IFB Speyer
Quelle: Udo Klinger, IFB Speyer Handlungsdimension Jahrgangsstufe: 6 Wissen gewinnen Wissen anwenden Wissen kommunizieren (mit) Wissen bewerten In der Tageszeitung nachfor- Untersuchen, wie sich Wasser Die Bedeutung eines Gewässers Mit den Sinnen entscheiden, ob schen, welche Bedeutung ein bei verschiedenen Temperaturen für die Gemeinde diskutieren man in einem Gewässer baden Gewässer für die Gemeinde hat verhält Praktisch-tech- Mit einem Untersuchungskoffer Bestimmungsschlüssel für Pflan- als Experte einem Mitschüler Die Eignung eines Messverfah- nisches Wissen Analysen machen zen anwenden eine Untersuchungsmethode rens einschätzen können Wissensdimension Alltagswissen kann erläutern Fachwissen Lebewesen am Gewässer den Wasserkreislauf anhand den Wasserkreislauf als Puzzle Biologische Gewässergüte beobachten verschiedener Experimente nach- reorganisieren beurteilen U2-2-2 Kompetenzmatrix „Gewässeruntersuchung“ Thema/Kontext: Gewässeruntersuchung vollziehen Nachforschen, wie Angler das Auf der Grundlage der eigenen Eine Ausstellung zum Gewässer Die Sinnesprüfung und die Gewässer beurteilen Einschätzung Vorschläge für eine organisieren, die alle Aspekte naturwissenschaftliche Unter- Uferbepflanzung machen berücksichtigt suchung als Alternativen vergleichen können U2-2-2 – Kompetenzmatrix „Gewässeruntersuchung“ | 1 Metawissen