Quelle: Udo Klinger, IFB Speyer

Quelle: Udo Klinger, IFB Speyer
Handlungsdimension
Jahrgangsstufe: 6
Wissen gewinnen
Wissen anwenden
Wissen kommunizieren
(mit) Wissen bewerten
In der Tageszeitung nachfor-
Untersuchen, wie sich Wasser
Die Bedeutung eines Gewässers
Mit den Sinnen entscheiden, ob
schen, welche Bedeutung ein
bei verschiedenen Temperaturen
für die Gemeinde diskutieren
man in einem Gewässer baden
Gewässer für die Gemeinde hat
verhält
Praktisch-tech-
Mit einem Untersuchungskoffer
Bestimmungsschlüssel für Pflan-
als Experte einem Mitschüler
Die Eignung eines Messverfah-
nisches Wissen
Analysen machen
zen anwenden
eine Untersuchungsmethode
rens einschätzen können
Wissensdimension
Alltagswissen
kann
erläutern
Fachwissen
Lebewesen am Gewässer
den Wasserkreislauf anhand
den Wasserkreislauf als Puzzle
Biologische Gewässergüte
beobachten
verschiedener Experimente nach-
reorganisieren
beurteilen
U2-2-2 Kompetenzmatrix „Gewässeruntersuchung“
Thema/Kontext: Gewässeruntersuchung
vollziehen
Nachforschen, wie Angler das
Auf der Grundlage der eigenen
Eine Ausstellung zum Gewässer
Die Sinnesprüfung und die
Gewässer beurteilen
Einschätzung Vorschläge für eine
organisieren, die alle Aspekte
naturwissenschaftliche Unter-
Uferbepflanzung machen
berücksichtigt
suchung als Alternativen vergleichen können
U2-2-2 – Kompetenzmatrix „Gewässeruntersuchung“ | 1
Metawissen