Atividade complementar - Colégio Santo Agostinho

CIÊNCIAS - 2ª etapa/2016
Ensino Fundamental
Professor: Daniel Ziviani
Ano: 8º
Turmas: A, B, C, D e E
Atividade Complementar de Férias
Aluno:
Data:
Nº:
Esta atividade tem, por objetivo, evitar que seus conhecimentos adquiridos até agora na
segunda etapa sejam perdidos. Com eles, você será capaz de revisar os assuntos que estarão na
prova que será aplicada logo que voltarem às aulas, pós-férias. Como de costume, uma ou duas
aulas serão voltadas a tirar as dúvidas que esses exercícios possam trazer.
Atividade complementar
Assunto: O corpo em movimento
1- Releia a parte do seu caderno referente ao assunto.
2- Releia as páginas 69 a 86 do livro de ciências.
3- Faça as atividades que seguem, de preferência sem consultar seu caderno ou livro:
a. Conceitue força (utilizando o conceito físico). Dê pelo menos três exemplos de
situações cotidianas onde podemos perceber a presença de força.
b. Conceitue a terceira lei de Newton (ação e reação). Dê pelo menos cinco
exemplos de situações cotidianas onde podemos perceber a presença de forças
de ação e reação. Varie seus exemplos em situações na qual as forças
demandam contato entre os corpos e situações nas quais as forças não
demandem contato.
c. Explique as forças envolvidas em um beija-flor se mantendo parado no ar.
d. Explique como um foguete sobe até o espaço.
e. Quais são as funções dos músculos no corpo?
f. Cite os tipos de músculos, diferenciando-os.
g. Quais são as funções dos ossos no corpo?
h. Explique como os dois funcionam em conjunto para gerar algum movimento. Dê
três exemplos.
i. Conceitue antagonismo muscular.
j. Explique a diferença entre fratura e luxação.
k. Quais são os componentes de uma articulação? Explique o papel de cada um.
l. Explique o benefício da elasticidade dos músculos e tendões.
m. Diferencie correr de caminhar.
n. Qual é a importância de se aquecer e se alongar antes de cada atividade física.
Quais são os benefícios de cada um?
1
o. Cite três deformações da coluna vertebral. Que cuidados devemos ter para que
estas deformações não aconteçam?
p. Refaça os exercícios referentes ao assunto, sejam eles da prova, da aula ou do
livro.
4- Fontes alternativas:
a. http://pt.wikipedia.org/wiki/Força
b. http://ciencia.hsw.uol.com.br/forca-potencia-torque-energia2.htm
c. http://pt.wikipedia.org/wiki/Terceira_lei_de_Newton
d. http://www.infoescola.com/fisica/3a-lei-de-newton-acao-e-reacao/
e. http://www.feiradeciencias.com.br/sala17/17_01.asp
f. http://saude.hsw.uol.com.br/ossos-e-musculos.htm
g. http://pt.wikipedia.org/wiki/Músculo_esquelético
h. http://www.icb.ufmg.br/mor/anatoenf/sistema_muscular.htm
i. http://super.abril.com.br/saude/forca-musculos-ossos-446375.shtml
j. http://www.manualmerck.net/?id=72
k. http://www.mundodastribos.com/musculacao-sustentacao-aos-musculos-eossos.html
l. http://www.universitario.com.br/celo/topicos/subtopicos/anatomia/sistema_m
uscular/sistema_muscular.html
m. http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/corpo-humano-sistemamuscular/sistema-muscular-1.php
n. http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/corpo-humano-sistemamuscular/musculos-4.php
o. http://saude.hsw.uol.com.br/musculos.htm
p. http://www.alongamentos.com/importancia-do-alongamento.htm
q. http://www.faac.unesp.br/pesquisa/nos/mexa_se/alongamentos/imp_alongam
entos.htm
r. http://pt.wikipedia.org/wiki/Aquecimento_desportivo
s. http://horusacademia.br.tripod.com/index_arquivos/Page767.htm
t. http://www.spiner.com.br/modules.php?name=News&file=article&sid=442
u. http://www.fisioculturismo.hpg.com.br/39.htm
v. http://boasaude.uol.com.br/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=3944&ReturnCatID=17
77
w. http://www.boapostura.com.br/boaPostura/boaPostura2.html
x. http://www.brasilescola.com/saude/importancia-da-postura.htm
y. http://www.orientacoesmedicas.com.br/colunaepostura.asp
z. http://www.copacabanarunners.net/boa-postura.html
5- Formule duas questões fechadas com quatro alternativas e duas questões abertas sobre
o assunto.
Assunto: Nutrientes
2
1- Releia a parte do seu caderno referente ao assunto.
2- Releia as páginas 87 a 91 do livro de ciências.
3- Faça as atividades que seguem, de preferência sem consultar seu caderno ou livro:
a. Conceitue metabolismo.
b. Conceitue substâncias. Dê três exemplos.
c. Conceitue nutrientes. Dê três exemplos.
d. O que são os minerais? Quais suas funções? Dê exemplos.
e. O que são os carboidratos (ou glicídios)? Quais suas funções? Dê exemplos.
f. O que são os lipídios? Quais suas funções? Dê exemplos.
g. O que são as proteínas? Quais suas funções? Dê exemplos.
h. O que são as enzimas? Quais suas funções? Dê exemplos.
i. O que são as vitaminas? Quais suas funções? Dê exemplos.
j. Onde podemos encontrar cada um desses nutrientes?
k. Refaça os exercícios referentes ao assunto, sejam eles da prova, da aula ou do
livro.
4- Fontes alternativas:
a. http://www.brasilescola.com/biologia/o-metabolismo.htm
b. http://www.todabiologia.com/dicionario/metabolismo.htm
c. http://pt.wikipedia.org/wiki/Substância
d. http://www.mulherdeclasse.com.br/nutrientes.htm
e. http://www.alimentacaosaudavel.org/Nutrientes.html
f. http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/lipidios/lipidios-1.php
g. http://www.todabiologia.com/dicionario/lipidios.htm
h. http://www.brasilescola.com/biologia/lipidios.htm
i. http://www.todabiologia.com/saude/carboidratos.htm
j. http://www.enq.ufsc.br/labs/probio/disc_eng_bioq/trabalhos_pos2003/const_
microorg/carboidratos.htm
k. http://www.universitario.com.br/celo/topicos/subtopicos/citologia/bioquimica/
proteinas.html
l. http://www.enq.ufsc.br/labs/probio/disc_eng_bioq/trabalhos_pos2003/const_
microorg/proteinas.htm
m. http://www.copacabanarunners.net/proteina.html
n. http://www.faac.unesp.br/pesquisa/nos/bom_apetite/tabelas/sai_min.htm
o. http://www.todabiologia.com/saude/sais_minerais.htm
p. http://www.enq.ufsc.br/labs/probio/disc_eng_bioq/trabalhos_pos2003/const_
microorg/enzimas.htm
q. http://www.brasilescola.com/biologia/enzimas.htm
r. http://www.fisiologia.kit.net/bioquimica/enzimas/enzimas.htm
s. http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?508
t. http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/tabela_vitaminas.htm
u. http://www.copacabanarunners.net/vita.html
3
5- Formule duas questões fechadas com quatro alternativas e duas questões abertas sobre
o assunto.
Assunto: Sistema digestório
1- Releia a parte do seu caderno referente ao assunto.
2- Releia as páginas 92 a 100 do livro de ciências.
3- Faça as atividades que seguem, de preferência sem consultar seu caderno ou
livro:
a. Diferencie digestão mecânica e digestão química.
b. Cite a função das seguintes estruturas/secreções:
i. Boca
ii. Dentes e língua
iii. Saliva
iv. Glândulas salivares
v. Faringe
vi. Epiglote
vii. Esôfago
viii. Estômago
ix. Suco gástrico
x. Intestino delgado (Duodeno)
xi. Fígado
xii. Vesícula biliar
xiii. Bile
xiv. Pâncreas
xv. Suco pancreático
xvi. Intestino delgado (jejuno/íleo)
xvii. Vilosidades
xviii. Intestino grosso
c. Como somos capazes de distinguir um alimento de outro sem utilizar os
olhos?
d. Em um parágrafo, explique como se daria a digestão de um peixe
(constituído basicamente de proteínas e gordura).
e. Em um parágrafo, explique como se daria a digestão de uma colher de
maizena, também chamada de amido de milho (constituída basicamente
de amido).
f. Explique como o alimento chegaria ao estômago mesmo se o
deglutíssemos deitados.
g. Explique a função do fígado extra ao sistema digestório.
h. O que é a flora intestinal?
i. Refaça os exercícios referentes ao assunto, sejam eles da prova, da aula
ou do livro.
4
4- Fontes alternativas:
a. http://www.afh.bio.br/digest/digest1.asp
b. http://pt.wikipedia.org/wiki/Aparelho_digestivo
c. http://www.auladeanatomia.com/digestorio/sistemadigestorio.htm
d. http://www.webciencia.com/11_22digestao.htm
e. http://www.planetabio.com/digestão.swf
f. http://www.whfoods.com/genpage.php?tname=faq&dbid=16#digestion
g. http://kitses.com/animation/swfs/digestion.swf
h. http://highered.mcgrawhill.com/sites/0072495855/student_view0/chapter26/
animation__organs_of_digestion.html
Questões avançadas
Questão 1
Observe a imagem.
Uma garota se encontra sentada em um banco e seus pés não tocam
o chão. Assinale a alternativa na qual podemos perceber a quantidade correta
de forças percebidas na situação, tendo como base de analise a garota.
a)
b)
c)
d)
1
2
3
4
Questão 2
Observe a imagem e assinale a alternativa correta.
a) Na imagem, podemos perceber uma fratura, ou
seja, uma interrupção na continuidade normal de
um osso.
b) Na imagem podemos perceber uma luxação ou
deslocamento, na qual o osso sai do lugar
causando lesão em todo seu entorno, mas não se
quebra.
c) Na imagem, podemos perceber uma luxação ou
deslocamento, ou seja, uma interrupção na
continuidade normal de um osso.
d) Na imagem podemos perceber uma fratura, na
qual o osso sai do lugar causando lesão em todo
seu entorno, mas não se quebra.
5
Questão 3
A artrose é uma doença de caráter inflamatório e degenerativo das articulações (juntas) do
organismo, marcada pelo desgaste das cartilagens que revestem as extremidades ósseas, causando dor e
podendo levar a deformidades, devido à dificuldade de regeneração do tecido cartilaginoso. As articulações
que mais sofrem artrose são as que suportam peso, como a coluna vertebral, os quadris e os joelhos.
Utilizando seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
a) O líquido sinovial é responsável por aumentar o atrito entre as cartilagens, garantindo assim o
menor desgastes delas a medida que o movimento acontece.
b) As cartilagens tem a função de absorver impactos, de maneira que as articulações cujo
movimento envolve maiores impactos (como joelho) apresentam cartilagens maiores.
c) Articulações são as regiões nas quais os músculos se inserem nos ossos. Isso se dá para que ao
contrair os músculos sejam capazes de moverem os ossos.
d) Assim como machucados na pele, as articulações degeneradas pela artrose são rapidamente
curadas, uma vez que as cartilagens são estruturas que fabricamos com facilidade.
Questão 5
A figura mostra a parte interna da cavidade
bucal ou boca. Este região é composta por alguns
órgãos como a língua e os dentes. Na imagem, podemos
perceber as glândulas que produzem e secretam
determinada substância capaz já iniciar a digestão
química de um importante nutriente. Utilize a imagem e
seus conhecimentos para assinalar a alternativa na qual
podemos perceber corretamente o nome da substância
produzida por essas glândulas e do nutriente que já
começa a ser digerido por ela, respectivamente.
a)
b)
c)
d)
Saliva e proteínas.
Suco gástrico e carboidratos.
Saliva e carboidratos.
Suco gástrico e proteínas.
Questão 6
Com dificuldade de diferenciar os grupos de nutrientes, Astolfino tentou lista-los e caracterizar
cada um deles. Infelizmente, não tinha prestado muita atenção na aula e não era um bom leitor, de
maneira que acertou apenas uma das caracterizações que fez sobre os grupos de nutrientes. Assinale-a.
a) Minerais são os nutrientes fabricados pelas plantas através da fotossíntese ou modificados a
partir da glicose fabricada no processo.
b) Lipídios são associações de acido graxo e glicerol, fabricados por animais e vegetais nas formas de
gorduras ou óleos.
c) Proteínas são encontradas nas rochas e se dissolvem nas águas das chuvas. Depois são absorvidas
pela raízes das plantas e nos as comemos comendo as proteínas junto.
d) Carboidratos são associações de pequenas partes chamadas vitaminas e enzimas cuja função é
relacionada ao fornecimento de energia e a sustentação nas plantas.
6
Questão 7
Observe o helicóptero ao lado. Perceba que ele se encontra em pouso. Utilizando seus
conhecimentos, é correto afirmar que, durante o processo de pouso, o helicóptero
a) empurra o ar com uma força maior a Terra o
atrai.
b) empurra o ar com uma força igual a Terra o
atrai.
c) empurra o ar com uma força menor a Terra o
atrai.
d) Não existe relação entre a força com que o
helicóptero empurra o ar e o fato de ele se
encontrar em pouso.
Questão 8
Observe a figura.
Espaço interno do intestino
Espaço interno do intestino
Serpentes são animais capazes de passar longos períodos de tempo sem se alimentar. A Figura 1
mostra as vilosidades do intestino de uma serpente após um longo período de jejum, enquanto a Figura 2
mostra a mesma região minutos após a ingestão de alimentos. Essa rápida alteração nas vilosidades é
causada por um intenso aumento da irrigação sanguínea na porção interna dessas estruturas. A causa deste
aumento é a presença de alimento no estômago. Utilizando as informações, a figura e seus conhecimentos,
explique porque este aumento é importante para as serpentes.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7
Questão 9
Em determinado experimento, o cientista americano Joseph Allen teve que examinar o abdômen
de um camundongo de laboratório anestesiado. Após abri-lo percebeu que os órgãos do sistema digestório
apresentavam movimento. Como tinha estudado o assunto, sabia que se tratavam de
a)
b)
c)
d)
movimentos voluntários.
movimentos em reação à anestesia.
movimento involuntários causados pelos músculos lisos destes órgãos.
movimento involuntários causados pelos músculos esqueléticos destes órgãos.
Questão 10
Observe a imagem.
1
2
3
4
5
6
7
Utilizando a imagem e seus conhecimentos, assinale a alternativa correta sobre o sistema
respiratório.
a) Este é o sistema responsável pela quebra da glicose e obtenção de energia para cada uma das
células do corpo.
b) Apenas os órgãos de números 1 (referente à faringe) e de número 2 (referente à boca) são
compartilhados com outro sistema do corpo.
c) As estruturas responsáveis por encher e esvaziar os pulmões, estão representadas na imagem,
sendo elas o diafragma (número 7 na imagem) e os músculos intercostais (não representados).
d) As estruturas apontadas pelos números 5 (pulmões), 7 (diafragma) e 6 (laringe) são estruturas nas
quais podemos perceber troca gasosa.
8
Questão 11
Observe a imagem do sistema excretor e assinale
a alternativa correta.
a) As estruturas a e d apresentam a função de filtrar
o sangue, separando as partes em excesso para
posterior descarte pela estrutura c.
b) A estrutura a representa o rim, b representa o
ureter, c representa a uretra e d representa a
bexiga.
c) Este é o único sistema do corpo humano que
consegue funcionar sem os outros sistemas,
fazendo dele menos importante.
d) Na imagem, apesar de não sinalizadas, podemos
perceber a arterial renal saindo do rim e a veia
renal entrando no rim.
a
b
d
c
9
MATEMÁTICA - 2ª ETAPA/2016
Ensino Fundamental
Ano: 8°
Professor: Maurício Carvalho
Turma:
Lista complementar
Data: _/07/2016
Aluno:
Nº
1) Num triangulo isosceles de base BC, AS é bissetriz. Sabendo que BS mede 5 cm, determine
o comprimento de CS = x e o ângulo ASB.
2) Determine o ângulo formado pelas medianas de um triangulo equilátero.
3) Um polígono regular possui, a partir de cada um dos seus vértices, tantas diagonais quantas
são as diagonais de um hexágono. Cada ângulo interno desse polígono mede, em graus:
(A) 140.
(B) 150.
(C) 155.
(D) 160.
4) O total de diagonais de dois polígonos regulares é 41. Um desses polígonos tem dois lados
a mais que o outro. O ângulo interno do polígono que
tem o ângulo central menor mede:
(A) 120°.
(D) 144°.
(B) 135°.
(C) 140°.
5) Um polígono regular possui 70 diagonais que não passam pelo seu centro. O valor da medida
do ângulo interno do referido polígono está, em graus, compreendido entre:
A) 70° e 80°.
B) 100° e 120°.
C) 140° e 150°.
D) 150° e 160°.
6)
Um polígono regular convexo tem o seu número de diagonais expresso por n² – 10n + 8,
onde n é o seu número de lados. O seu ângulo interno x é tal
que:
A) x < 120°.
B) 120° < x < 130°.
C) 130° < x < 140°.
D) x > 150°.
7) Dispondo de canudos de refrigerantes, Tiago deseja construir pirâmides. Para as arestas
laterais, usará sempre canudos com 8 cm, 10 cm e 12 cm de comprimento. A base de cada
pirâmide será formada por 3 canudos que têm a mesma medida, expressa por um número
inteiro, diferente das anteriores.
Veja o modelo a seguir:
A quantidade de pirâmides de bases diferentes que Tiago poderá construir é:
A) 10
B) 9
C) 8
D) 7
8) Se x  e os números x – 1, 2x + 1 e 10 são os lados de um triângulo, então o número de
possibilidades de x é:
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
e)n.d.
9) Num triangulo ABC, o ângulo  = 20°m sendo O o incentro, então BÔC é:
A) 80°
B) 100°
C) 90°
D) 110°
Disciplina: LÍNGUA ESPANHOLA
ENSINO FUNDAMENTAL - 2 ª Etapa
2016
8º ano
Atividade: REPASO VACACIONES
Aluno:
Professora: Cida Ferreira
Turma:
Data: / 07 /2016
Nº
Lee el texto y responde a las cuestiones 1 hacia 5.
LOS POR QUÉ MAS FRECUENTES DEL PASAJERO
¿A que se deben los ruidos extraños que se escuchan en el avión, al aterrizar o despegar y aun durante el
vuelo?
Durante los aterrizajes y los despegues la tripulación maniobra controles que permiten una mejor configuración
aerodinámica del avión, esto es, ayudan a producir fuerzas para que el avión se mantenga en vuelo. Tales
procedimientos producen ruidos extraños, que se alcanzan escuchar en casi todo el avión.
Por eso, cuando el avión ruede hacia la cabecera de la pista por la que va a despegar, observe el borde
delantero de las alas: verá unas superficies curvas, llamadas spoilers que, al a io arse, produ e u zu ido .
Observe igualmente la parte trasera de las alas; verá unas superficies que se mueven hacia atrás. Se llaman flaps y su
función es ayudar a despegar en una longitud de pista más corta.
Algunas veces, usted puede escuchar un ruido similar al de un pito de automóvil. Se cree que el piloto está
pidiendo pista para aterrizar. No es cierto, ese pito es una señal que le indica al piloto una altura determinada o un
punto especial por el que se está cruzando. El pito suena no para los de afuera, sino para los pilotos, en señal de
advertencia.
¿Qué es la despresurización?
A medida que subimos en el avión, varía la presión atmosférica dentro y fuera de él, y la cantidad de oxigeno
disminuye. Si un avión sube mucho (8.000 pies o más), la cantidad de oxigeno no es suficiente para respirar, por lo
tanto, nuestros aviones están equipados con un sistema que crea una atmósfera artificial, para que usted esté
confortable y respire fácilmente. Es el sistema de presurización.
Si por cualquier motivo (una falla en algún pequeño componente, una ruptura en una ventanilla o si un pájaro
golpea el avión y abre un orificio) se produce la despresurización, los pasajeros quedan sin oxigeno suficiente para
respirar normalmente y el piloto debe iniciar un descencio inmediato. Pero, tranquilo... las máscaras de oxigeno
caen automáticamente, para que usted pueda respirar mientras el piloto culmina su maniobra de bajar hasta una
altura en que el aire sea normal para respirar.
¿Qué pasa si se apaga una turbina en vuelo?
Nada preocupante, pues las aeronaves están diseñadas aerodinámicamente para sustentarse en el aire.
Existen procedimientos aéreos para los cuales nuestros pilotos han sido capacitados, de modo que se puedan
superar este tipo de emergencias. Nuestros aviones poseen dos, tres y hasta cuatro turbinas, así que si se apaga una,
las otras seguirán operando normalmente. Además, es poco probable que se presenten daños en más de una
turbina. Y, si así sucediere, recuerde que aun con todos los motores apagados una aeronave puede continuar
volando, a pesar de que pierda altura y comience a descender, como sucede con los planeadores.
(Adaptación del texto Los Por Qué más Frecuentes. Revista Avianca)
01. El texto habla de:
A.
B.
C.
D.
Las inquietudes más comunes de los pasajeros de avión.
La importancia de los aviones.
Las ventajas de los viajes en avión.
Instrucciones para operaciones de vuelo.
02. Según el texto, cuando se oye un ruido similar al de un pito de automóvil, es porque:
A.
B.
C.
D.
El piloto está pidiendo pista para aterrizar.
El pito es una señal para los de afuera.
El pito es una advertencia para los pilotos.
El pito no indica al piloto una altura determinada.
03. Según el texto, ¿ qué es la presurización?
A.
B.
C.
D.
Es la falta de oxigeno.
Es un sistema que crea una atmósfera artificial dentro del avión.
Es la presión atmosférica dentro y fuera del avión.
Es la cantidad de oxigeno a 8.000 pies o más.
04. Según el texto, ¿ qué pasa si se abre un orificio en el avión?
A.
B.
C.
D.
Los pasajeros quedan con oxigeno suficiente para respirar.
El piloto hace una maniobra de despegue.
Las máscaras de oxigeno caen automáticamente.
Se produce la presurización.
05. Según el texto, ¿ qué pasa si se apaga una turbina en vuelo?
A.
B.
C.
D.
Las aeronaves no pueden sustentarse en el aire.
No hay como superar este tipo de emergencia.
Los aviones poseen más turbinas que seguirán operando.
Los pilotos utiliza los spoilers los flaps .
6. Completa el texto utilizando artículos :
___ abuelo de Juan vive cerca de __ estación Sur. En esta estación, se puede coger ___ tren que lleva hasta
___ Iglesia Nueva. ____ Iglesia es una de ___ más grandes de Europa y en ella acontecieron algunos de ____
principales bautizados oficiales de España. ___ puertas y ______ventanas son enormes . ______ pueblo, encantado, está
siempre allí.
7. Completa las frases con el condicional de los verbos indicados en cada frase:
a. Creyó que Sonia (llegar) ________________________________más tarde
b. En aquel día (haber) ___________________________ tormentas en el centro de país y (hacer) ____haría_______
bastante frío en el norte.
c. Muy pronto (salir)_____________________ el resultado del examen.
d. Manu (ir) ___________________ vivir en Japón.
f. Nosotros no (poner) ____________________ mi ordenador en la mochila.
g. Mis padres me(decir) ____________ si iba a poder salir.
8. Utiliza Muy o Mucho(/a/os/as) y justifica tu respuesta
a. Me gusta ________________________ más la comida china que la japonesa .
Justificativa:
b. Juan siempre come _____________________________ .
Justificativa:
c. Mi coche es ________________________ veloz.
Justificativa:
9. Utilizando el plural de las palabras abajo, construye frases en el futuro :
a. Tren : __________________________________________________________________________
b. Avión: __________________________________________________________________________
c. Autobús : _______________________________________________________________________
d. Coche : _________________________________________________________________________
10. Marca V o F de acuerdo a cada afirmación sobre la lengua española
____ Los e ue tros ll , h , rr son permitidos.
____ La pala ra zapatilla tie e 9 letras
____ pedirás
sa réis son formas verbales que pertenecen a dos pronombres formales
____ la preposi ió e puede a o pañar a asi todos los edios de tra sporte
(____) martes está entre jueves y viernes
11. Dada la información, conjuga el verbo:
a. Hacer/ futuro de indicativo / primera persona singular : ________________________________________
b. Saber / condicional / segunda persona plural formal : _________________________________________
c. Ir / Pretérito imperfecto de indicativo / tercera persona plural : ________________________________
d. Poner / Pretérito imperfecto de indicativo / primera persona plural : _________________________
e. Ser / condicional / segunda persona singular informal: ________________________________
12. Completa las frases utilizando el futuro de indicativo:
a. El tren (venir) __________________________ dentro de 20 minutos.
b. Miguel y tú (querer) _______________________ más libros para leer.
c. Me dijo que mañana, ellos (llegar) _____________________ en el vuelo de las 17h.
d. El próximo sábado, usted y Rafael (cenar) ____________________ en mi casa.
e. (Hacer) ___________________________ mucho frío en invierno.
13. Completa las frases utilizando el nombre del objeto que aparece en el recuadro
a. Necesito mis ______________________ para leer.
b. Mi _____________________ es de la marca Apple.
c. Si hay lluvia, necesito mi ______________________________
d. La ___________________ de agua de Juan es verde.
14. Completa con el antónimo de: (1,0 pt)
a) tí ido
≠
ter o
≠
si ero
≠
d ge eroso ≠
e i for al
≠
15. Utilizando el plural de las palabras abajo, construye frases en el futuro :
a. Tren : __________________________________________________________________________
b. Avión: __________________________________________________________________________
c. Autobús : _______________________________________________________________________
d. Coche : _________________________________________________________________________
e. Taxi : __________________________________________________________________________
f. metro : ________________________________________________________________________
16. ¿ cuál es significado de la palabras abajo?
a. lunes = _____________________________
b. banda sonora = _______________________
c. además = _____________________________
d. película = _____________________________
e. cerillas = _____________________________
f. ladrillo = _____________________________
g. cuchara = _____________________________
h. anillo = _____________________________
17) Complete las frases con el futuro simple de los verbos entre paréntesis.
a) Hoy no puedo ir. (ir) Iré mañana.
b) Ellos van hoy a Panamá.-¿Y cuándo (volver) __________________________?
c) Hoy no te podemos llamar. Te (llamar) _____________________________ el lunes.
d) -¿Han acabado la traducción?-No, la (acabar) ____________________________ la semana que viene.
e) -¿Habéis arreglado ya el ordenador?-No, lo (arregalar) _________________________ cuando puedan.
f) -¿Ha ido al dentista?-Todavía no. (ir) _______________________________ cuando tenga tiempo.
g) -¿Pueden prestarme su bicicleta?-Sí, claro, pero ¿cuándo me la (devolver) ________________________?
h) Ahora no tenemos hambre. (Comer) ___________________________________ más tarde.
i) –Quiero una bicicleta,-Te (yo, regalar) _____________________________ una para Reyes.
j) –Le gustaría ir a Cuba.-(Ir) __________________________ cuando podamos.
18) Complete la predicción del tiempo para el próximo fin de semana.
El fin de semana (ser) será bastante frío. El sábado (bajar) _________________________ las temperaturas
en todo el país y (nevar) _________________________ en zonas altas del norte. El domingo (subir)
________________________ un poco las temperaturas aunque (seguir) _________________________
haciendo frío. (Llover) _________________________ en el oeste y suroeste. En el centro (haber)
__________________________ fuertes vientos del norte.
19) Complete las predicciones del horóscopo.
ayudar conocer desparecer gastar mejorar pasar Recibir(2)X sentirse Ser(2) verse viajar
a) Aries: Recibirá muchas invitaciones. _______________________ una semana muy divertida, aunque
______________________ un poco cansado y ____________________ más dinero de lo normal.
b) Tauro: ____________________ envuelto en problemas, aunque sus amigos le ________________. Su salud
____________________ excelente.
c) Cáncer: __________________ a algún país lejano y ____________________ a alguien importante.
_____________________ su situación económica.
d) Escorpio: ___________________ todos sus problemas. _____________________ unos días muy felices con
familia y amigos y ___________________ una sorpresa agradable.
20. Complete la conversación entre una TÚ y una adivina.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
¿ Encontraré trabajo pronto?
¿Y cuándo (casarse) ____________________ ?
¿(ser) ____________________ ricos?
¿(viajar) ____________________ mucho?
Sí, (encontrar) ____________________ trabajo dentro de unas semanas.
(casarse) ____________________ dentro de dos años y (ser) ____________________ muy feliz.
Uno de sus hijos (ser) ____________________ muy famoso y muy rico.
21.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
¿Cómo será la vida dentro de cincuenta años? Escriba frases con las palabras dadas.
Los robots / hacer / todos los trabajos físicos Los robots harán todos los trabajos físicos.
(Los niños) Poder / aprender / con ordenadores / en casa _________________________________________ .
(Ellos ) Saber / curar / el cáncer __________________________________________________________ .
Haber / hambre ______________________________________________________________________ .
No /Haber / ciudades satélite en el espacio ___________________________________________________ .
Haber / menos enfermedades _______________________________________________________________ .
No / haber / guerras ______________________________________________________________________ .
Nadie / tener / miedo a las guerras ________________________________________________ .
22. Complete las frases con los verbos entre paréntesis.
a) Cuando tengas cincuenta años, tú también (tener) tendrás muchas arrugas.
b) -¿Crees que mañana (hacer) _________________ buen tiempo?-No creo. Creo que (hacer)
_______________ frío.
c) Supongo que (vosotros, venir) __________________ todos el sábado.-No lo sé. Adela está un poco resfriada.
d) -¿Crees que (tú, poder) _________________ ayudarme con la redacción?-Sí, creo que (poder)
_______________ ayudarte mañana.
e) –Susana quiere hacer una fiesta en su casa. ¿Qué crees que (decir) _________________ sus padres?-Creo
que (poner) _______________ muchas dificultades.
f) Estoy seguro de que tus hijos te (querer) ____________________ siempre.
23.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
¿Cuáles son sus predicciones sobre su futuro? Escriba frases afirmativas o negativas según su caso.
(hacer) (No) Haré un viaje alrededor del mundo.
(tener) __________________________ muchos hijos.
(saber) __________________________ hablar español perfectamente.
(tener) __________________________ una vida muy larga.
(poder) _________________________ vivir sin trabajar.
(hacer) _________________________ algo importante.
23. Completa los recuadros:
A. ¿ Cuáles son las terminaciones del pretérito perfecto cuando el verbo es regular?






Yo
Tú
Usted, él ella
Nosotros
Vosotros
Ustedes, ellos , ellas
… ar
…er/…ir
________________________ / _____________________
________________________ / _____________________
________________________ / _____________________
________________________ / _____________________
________________________ / _____________________
________________________ / _____________________
B. ¿Cuáles son únicos los 3 verbos irregulares del pretérito imperfecto?
C. ¿Cuál es la regla para formar el pretérito pluscuamperfecto?
D. ¿Cuál es la regla para formar el pretérito perfecto compuesto?
E. Conjuga el verbo HABER en pretérito imperfecto de indicativo






Yo
Tú
Usted, él ella
Nosotros
Vosotros
Ustedes, ellos , ellas
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
F. conjuga el verbo HABER en presente de indicativo:






Yo
Tú
Usted, él ella
Nosotros
Vosotros
Ustedes, ellos , ellas
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
24. Cuál es el participio de
a. Comprar = ___________________
b. Decir = ______________________
c. Vivir = ______________________
d. Saber = ______________________
e. Venir = ______________________
f.
Hacer = ______________________
g. Tener = ______________________
h. Poner = ______________________
i.
Viajar = ______________________
j.
Beber = ______________________
k. Querer = _____________________
l.
Ir =
____________________
m. Leer = ______________________
25. Coloca las letras en orden para formar partes del cuerpo humano:
a. iep = ______________________
b. amon = ______________________
c. clleuo = ______________________
d. azebac = _____________________
e. lloibot = _____________________
f.
dode = ______________________
g. ñonir = ______________________
h. jecas = _______________________
i.
jeroa= ______________________
j.
lliajem = _____________________
k. chepo = ______________________
l.
tomagoes = ___________________
m. sedaspal = ___________________
26 . De ejemplos de:
a.
b.
c.
d.
Frutas : ________________________ / __________________________ /______________________
pescado :__________________________
legumbre :_____________________________ /___________________________
verdura : _____________________________ /__________________________
27. Completa las frases utilizando el pretérito imperfecto de indicativo:
1. Siempre (compartir) _____________________________ nuestro almuerzo con los demás.
2. Al anochecer (ir) __________________________________ vosotros a pasear.
3. El jardín de Inés (ser) ________________________________ el más florido del pueblo.
4. Antes (soler) ___________________________________ yo comer en la cafetería.
5. Hace dos años, el transporte público (ser) _________________________ mucho más barato.
6. En verano (ir) _________________________________ nosotros todas las tardes a la playa.
7. El año pasado (dormir) ________________________________ tú aún con tu hermano.
8. Los actores (firmar) _______________________________ autógrafos después de cada función.
28. Completa las frases abajo con el pretérito pluscuamperfecto de los verbos entre paréntesis :
1.
Los chicos _______________________________
de fiestas, cuando volvió Jonas. (Ir)
2. Cuando llegue del trabajo, el se _____________________________
la pierna izquierda. (romper)
3. ¿Nunca ____________________________ al balón cesto? ( Vosotros , jugar)
4. Nosotros ya ___________________________ todos los deberes, cuando la maestra volvió. (hacer)
5. Cuando llegamos al aeropuerto, el avión ya
____________________________
6. Cuando su tío volvió del mercado, marcos se
____________________________
(despegar)
de compras. (Ir)
29. Conjuga los verbos entre paréntesis en pretérito perfecto:
1. El grupo (volver) _______________________ de su gira americana.
2. Te (decir/yo) _______________________ cien veces que vengas.
3. Esta mañana no (hacer) _______________________ nosotros las camas.
4. Los comercios (abrir) _______________________ a las diez.
5. Alberto (imprimir) _______________________ sus apuntes esta tarde.
6. Esta mañana (desayunar) _______________________ yo un café y una tostada.
7. ¿Todavía no (poner/tú) _______________________ la mesa?
8. Nunca (escribir/vosotros) _______________________ un poema.
9. Todos los periódicos (publicar) _______________________ la misma noticia.
10. En el accidente (morir) _______________________ decenas de personas.
30. Construye un texto utilizando el pretérito, en que cuentes una historia que te haya pasado hace no mucho
tiempo. Escribe al menos 60 palabras.
GEOGRAFIA – 2ª ETAPA/2016
Ensino Fundamental II
Ano: 8°
Revisão Férias
Aluno:
Professor: Saulo Soares
Turma: A/B/C/D/E
Data:
Nº:
1) Ao fazer o estudo bibliográfico sobre um determinado assunto do conteúdo programático do vestibular
da Universidade de Per a u o UPE , u vesti ula do e o trou e a otou a segui te defi ição: É
aquele que satisfaz as necessidades presentes sem comprometer a capacidade das gerações futuras de
suprir suas próprias necessidades.
Trata-se da definição CORRETA de
a) Crescimento neomalthusiano ambiental.
b) Desenvolvimento sustentável.
c) Ecodesenvolvimento neoliberal.
d) Desenvolvimento ambiental.
2) Como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável ocorrida em
2012, que contribuiu para definir a agenda do desenvolvimento sustentável para as próximas décadas?
a) Mundo sustentável.
b) Rio para Todos.
c) Rio + 20.
d) Rio Sustentável.
3) O homem, não diferente das demais espécies, modifica seu meio. Dessa maneira, interfere nos
ecossistemas, embora, na maior parte das vezes, com significativos impactos ambientais, em
função, principalmente, do atual modelo de desenvolvimento adotado pela maioria dos países. O
atual padrão de desenvolvimento caracteriza-se pela exploração excessiva e constante dos
recursos naturais e pela geração maciça de resíduos, além da crescente exclusão social. De modo
geral, os impactos ambientais estão relacionados com a necessidade energética do homem e sua
consequente exploração ambiental.
PAPINI, S. Vigilância em saúde ambiental: Uma nova área da ecologia. São Paulo: Atheneu, 2009.p. 95. (Adaptado).
Nesse contexto, afirma-se que
I – os processos de despoluição do ambiente são utilizados para evitar a geração de resíduos
primários, como a remediação.
II – as técnicas poupadoras de recursos naturais assemelham-se ao uso da reciclagem da água em
processos industriais.
III – os métodos de controle reduzem níveis de emissões de efluentes e garantem a
sustentabilidade de um determinado espaço.
IV – as tecnologias mais limpas apresentam um menor coeficiente de emissões de poluentes por
unidade de produto.
1
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
4) Assinale a alternativa que identifica a Conferência da ONU que pretendeu aprofundar as discussões e
propostas favoráveis ao novo mercado verde, com uso de energia limpa, e gerar soluções para a diminuição da
poluição. Paralelo a essa Conferência ocorreu a Cúpula dos Povos por Justiça Social e Ambiental, evento da
sociedade civil para debater temas relacionados às causas estruturais da crise ambiental e ecológica.
a) Rio 92, realizada em 1992, com um programa de ação, Agenda 21, para que todos os países pudessem adotar o
desenvolvimento sustentável.
b) Rio+20, realizada em junho de 2012, sobre Desenvolvimento Sustentável.
c) Metas do Milênio, estabelecidas em 2000, com 8 metas.
d) Protocolo de Quioto, realizado em 1997, no Japão, quando a maioria dos países desenvolvidos firma o
compromisso de reduzir as emissões de gás carbônico.
5) Nos jornais em todo o mundo, cotidianamente a palavra crise está presente e associada à economia. Várias
reuniões de lideranças mundiais são realizadas para discutir a crise econômica e, nelas, a questão ambiental é
geralmente tratada com menor profundidade com que se discutem os problemas econômicos. Um dos grandes
desafios para diminuir o peso da crise ambiental é
a) difundir, em escala global, os hábitos de consumo que estão presentes nos países tradicionalmente
desenvolvidos.
b) controlar a natalidade nos países mais pobres e emergentes de modo a retardar a chegada dos 8 bilhões de
habitantes previstos para 2015.
c) desenvolver pesquisas de novas tecnologias para incentivar o uso de recursos naturais menos susceptíveis ao
esgotamento.
d) expandir modelos econômicos neoliberais que concretizem ações voltadas à educação ambiental nos países
pobres.
6) O conceito de Desenvolvimento Sustentável parte do princípio de que
a) para sustentar o consumo da população mundial, a destruição do meio ambiente deveria ser contida nos países
pobres.
b) o atendimento às necessidades básicas das populações, no presente, não deve comprometer os padrões de
vida das gerações futuras.
c) o padrão básico de vida populacional tem esgotado os recursos naturais e a alternativa seria rever o modo de
viver nas grandes cidades.
d) o desenvolvimento industrial deve diminuir, adaptando um novo modo de vida às gerações atuais e otimizando
o uso de produtos artesanais.
7) Leia o texto a seguir.
Corrida contra o relógio
silicone contra a gravidade
dedo no gatilho, velocidade
quem mente antes diz a verdade
satisfação garantida
obsolescência programada
eles ganham a corrida antes mesmo da largada
2
Eles querem te vender, eles querem te comprar
querem te matar, à sede... eles querem te sedar
quem são eles?
quem eles pensam que são?
Vender... Comprar... Vedar os olhos
jogar a rede contra a parede
querem te deixar com sede
não querem nos deixar pensar
quem são eles?
quem eles pensam que são?
(Disponível em: <http://www.vagalume.com.br/engenheiros-do-hawaii/3-do-plural.html>. Acesso em: 10 out. 2013.)
O texto chama a atenção para a obsolescência programada, um fato que ocorre no mundo desde o início
do século passado, com impactos cada vez mais significativos nos últimos 30 anos.
a) Explique obsolescência e o porquê de ser definida como programada.
b) Cite um exemplo da obsolescência programada, apontando sua consequência sobre o cidadão e o meio
ambiente.
8) As alterações do clima vêm sendo debatidas pelo Painel Intergovernamental sobre Mudanças
Climáticas (IPCC), órgão das Nações Unidas. Segundo o IPCC, até 2100 a temperatura da Terra
poderá subir entre 1,8°C e 5°C.
(Adaptado de http://hdr.undp.org/en/media/HDR-20072008-PT-complete.pdf. Acessado em 02/10/2012.)
Considerando o texto acima, responda:
a) Quais seriam as consequências do possível aumento da temperatura da Terra?
b) Cite duas metas definidas pelo Protocolo de Kyoto para reduzir o possível aumento da
temperatura no planeta.
9)
www.koreatimes.co.kr
3
A Conferência de Copenhagen (COP-15), em 2009, foi mais uma reunião realizada com o objetivo
de estabelecer um novo acordo global sobre clima, baseado no conceito do desenvolvimento
sustentável.
a) Apresente a meta principal da proposta de desenvolvimento sustentável.
E seguida, defi a os pro essos pla etários de o i ados efeito estufa e a ue i e to
glo al .
10) Na dis ussão atual so re a suste ta ilidade do pla eta, o ter o 3R te
sido usado para se
referir a práticas - Reutilizar, Reciclar e Reduzir - que podem ser adotadas para diminuir o
consumo de materiais e energia na produção de objetos.
a) Te do e vista a suste ta ilidade do pla eta, orde e os ver os reutilizar , re i lar e
reduzir , olo a do e pri eiro lugar a ação ue levaria a uma diminuição mais significativa do
consumo energético e material e, em último, a ação que levaria a uma diminuição menos
significativa.
b) Em um condomínio residencial há quatro grandes recipientes para receber, separadamente,
metais, vidros, papéis e plásticos. Seria importante que houvesse outro recipiente, que até poderia
ser menor, para receber outro tipo de material. Que material seria esse, sabendo-se que, do ponto
de vista ambiental, ele é mais prejudicial que os outros mencionados? Explique por que esse
material é muito prejudicial ao ambiente, quando aí descartado.
4
HISTÓRIA- 2ª ETAPA/2016
Ensino Fundamental
Professora: Renata
Ano: 8º
Turma:
Lista 6 – Atividades para as férias
Data: ___/___/2016
Aluno:
Nº
1) Leia o texto abaixo:
Depois de soprar forte do mar para o continente durante dois dias, na manhã de 29 de novembro o
vento mudou de direção. A chuva parou e o sol apareceu. Às 7 horas foi dada a ordem de partida.
Lord Strangford recolheu-se a bordo da nau Hibernia, de onde escreveu a seguinte mensagem para
Lord Canning, o primeiro – ministro britânico: Te ho a ho ra de o u i ar ue o prí ipe rege te
de Portugal decidiu-se pelo nobre e magnânimo plano de retirar-se de um reino em que não mais
pode manter-se a não ser como vassalo da França; e que Sua Alteza Real e a família, acompanhados
pela maior parte de navios de guerra e por multidão de fiéis defensores e súditos solidários, partiu
hoje de Lis oa, esta do agora e viage so a guarda da ar ada i glesa .
(GOMES, Laurentino. 1808. P. 75/76)
A) Identifique o fator histórico narrado por Lord Strangford.
__________________________________________________________________________________
C)Por que Portugal era governado por um príncipe regente, D. João?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
B) Explique a decisão do príncipe regente de retirar-se para o Brasil.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
C) Analise a participação inglesa neste episódio.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2) As datas abaixo estão ligadas à presença da corte portuguesa no Brasil entre 1808 e 1821. Ao lado de
cada data, descreva sucintamente as medidas tomadas por D. João e o significado de cada uma delas.
A)
1808:
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
B)
1810:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3) Em 1815, D. João elevou o Brasil a reino unido de Portugal e Algarves.
A)
Explique o contexto europeu que levou D. João a elevar o Brasil a reino unido.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
B) Analise o significado desta medida para o Brasil.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4) Leia o trecho abaixo:
A revolução estourou em Pernambuco, mas refletia o descontentamento de todas as províncias com
os aumentos de impostos para financiar as despesas da corte portuguesa no Rio de Janeiro. Havia um
sentimento de insatisfação generalizado no ar, especialmente nas províncias do Norte e do Nordeste,
as mais prejudi adas pela vora idade fis al de D. João VI. Paga-se em Pernambuco um imposto para
a ilu i ação das ruas do Rio de Ja eiro, ua do as do Re ife fi a e
o pleta es uridão ,
escreveu o inglês Henry Koster, que morava no Recife na época da revolução.
(GOMES, Laurentino. 1808. P. 286)
A)
Identifique a revolução a qual o trecho acima se refere.
__________________________________________________________________________________
B)
Explique a causa da revolução analisada no trecho acima.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
C)
Identifique dois objetivos da revolução.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5) O século XIX foi marcado por ondas revolucionárias que, em 1820, incidiram sobre a Península
Ibérica. No caso específico de Portugal, houve uma revolução que alterou a relação deste país com o
Brasil.
Quer Portugal livre ser,
Em ferros quer o Brasil;
promove a guerra civil,
Rompe os laços da união.
(Volantim, 07/10/1822)
A)
Cite o nome dado a esta revolução.
__________________________________________________________________________________
B)
Esclareça a relação entre esta revolução e o processo de emancipação política do Brasil.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Inglês – 2016
Ensino Fundamental II
Professora: Mietze Vasconcelos
Ano: 8º
Turma:
Material de Estudos para Férias
Data: Julho / 2016
Aluno:
Nº:
Dear Student,
I have compiled some exercises for you to practice during vacation. There are
exercises from unit 01 to unit 08. Remember to check the rules in your books and in
the extra grammar explanations I have handed in during the semester.
Apart from that, have a very good vacation!
Seed you in August!
XOXO,
Mietze
MATEMÁTICA – 2ª ETAPA/2016
Ensino Fundamental
Ano: 8º
Estudos Autônomos para as férias
Aluno:
1ª parte
Professora: Thaís Sadala
Turma:
Data:
Nº
2ª parte:
Português - 2ª ETAPA/2016
Ensino Fundamental
Professor: Lavínia
8º ano
Data:
Atividade complementar para férias
Nome:
Nº
SE EU FOSSE SHERLOCK HOLMES
Medeiros e Albuquerque
Os romances de Conan Doyle me deram o desejo de empreender alguma façanha do gênero das de
Sherlock Holmes. Pareceu-me que deles se concluía que tudo estava em prestar atenção aos fatos mínimos.
Destes, por uma série de raciocínios lógicos, era sempre possível chegar até o autor do crime.
Quando acabara a leitura do último dos livros de Conan Doyle, recebi a notícia de que meu amigo
Alves Calado tinha sido nomeado delegado auxiliar. Como era fã das histórias de detetive, fiz meu amigo
prometer que, quando houvesse um crime, ele me levaria com ele para ajudá-lo na resolução do caso.
Passei dias esperando por algum acontecimento trágico, em que pudesse revelar minha sagacidade.
Uma noite, fui convidado por Madame Guimarães para uma pequena reunião familiar. Em geral, o
que ela ha ava pe ue as reu iões era reu iões de vi te a tri ta pessoas, da elhor so iedade.
Dançava-se, ouvia-se oa úsi a e uase se pre ela e i ia algu
ú ero urioso: artistas de
teatro ou de circo que ela contratava para se apresentar nessas ocasiões. O melhor, porém, era talvez a
palestra que então se fazia, porque era uma mulher intelectual e só convidava gente muito inteligente para
suas reuniões. Fazia questão disso.
A noite em que eu lá estive entrou bem nessa regra.
Em certo momento, quando ela estava cercada por uma boa roda, fui apresentado à Sinhazinha
Ramos. Sinhazinha era sobrinha de Madame Guimarães; casara-se pouco antes com um médico de grande
clínica. Ela vinha sozinha, pois seu novo marido sempre trabalhava durante a noite com uma paciente.
Conversamos um pouco sobre assuntos sem muita importância, quando Madame Guimarães perguntou a
ela:
– Onde deixou sua capa?
– No meu automóvel, fiquei com preguiça de subir.
A casa era de dois andares e Madame Guimarães, nos dias de festas, tomava a si arrumar capas e
chapéus femininos no seu quarto. Dizia ela: – Serviço de vestiário é exclusivamente comigo. Não quero
confusões.
Terminada a noite, veio uma das senhoras presentes despedir-se de Madame Guimarães. Precisava
do seu chapéu. A dona da casa que, para evitar trocas e desarrumações, era a única a penetrar no quarto
que transformara em vestiário, levantou-se e subiu às pressas para pegar o chapéu da visita. Não demorou
muito tempo, voltou com a fisionomia transtornada: – Roubaram-me. Roubaram meu anel de brilhantes...
Todos se reuniram em torno dela. Como era? Como não era? Não havia, aliás, nenhuma senhora que
não o conhecesse: um anel com três grandes brilhantes de um certo mau gosto espetaculoso, mas que valia
de 60 a 80 contos.
Sherlock Holmes gritou dentro de mim: "Mostra o teu talento, rapaz!" Sugeri logo que ninguém
entrasse no quarto. Ninguém. Era preciso que a polícia pudesse tomar as marcas digitais que por acaso
houvesse na mesa de cabeceira de Madame Guimarães. Porque era lá que tinha estado a jóia.
Saltei ao telefone, toquei para o Alves Calado, que se achava de serviço nessa noite, e preveni-o do
que havia, recomendando-lhe que trouxesse alguém, perito em datiloscopia.
1
Ele respondeu de lá com a sua troça habitual:
– Vais finalmente entrar em cena com a tua alta polícia científica?
[...]
Retiradas as capas, o zunzum das conversas continuava. Ninguém tinha entrado no quarto fatídico.
Todos o diziam e repetiam.
Foi no meio dessas conversas que Sherlock Holmes cresceu dentro de mim. Anunciei:
– Já sei quem roubou o anel.
De todos os lados surgiam exclamações. Algumas pessoas se limitavam, ansiosas, a interjeições:
Ah! , Oh! . Outras perguntavam quem tinha sido.
Sherlock Holmes disse o que ia fazer, indicando um gabinete próximo:
–Eu vou para aquele gabinete. Cada uma das senhoras aqui presentes fecha-se ali em minha
companhia por cinco minutos.
– Por cinco minutos? – indagou o Dr. Caldas.
– Porque eu quero estar o mesmo tempo com cada uma, para não poder se concluir da maior demora
com qualquer uma delas que essa é a culpada. Serão para cada uma cinco minutos cronométricos.
O Dr. Caldas gracejando:
– Mas veja o que você faz. Não procure namorar minha mulher, senão eu lhe dou um tiro.
Houve uma hesitação. Algumas diziam estar acima de qualquer suspeita, outras que não se
submetiam a nenhum inquérito policial. Venceu, porém, o partido das que diziam ue não deve não
te e . Eu esperava, paciente. Por fim, quando vi que todas estavam resolvidas, lembrei que seria melhor
quem fosse saindo, despedir-se e partir.
E a cerimônia começou. Cada uma das senhoras esteve trancada comigo justamente os cinco minutos
que eu marcara.
Quando a última partiu, saiu do gabinete, achei à porta, ansiosa, Madame Guimarães:
– Venha comigo – disse-lhe eu.
Aproximei-me do telefone, chamei o Alves Calado e disse-lhe que não precisava mais tomar
providência alguma, porque o anel fora achado.
Voltando-me para Madame Guimarães, entreguei-o então. Ela estava tão nervosa que me abraçou
e beijou freneticamente. Quando, porém, quis saber quem fora a ladra, não me arrancou nem uma palavra.
No quarto, ao ver sinhazinha Ramos entrar, tínhamos tido mais ou menos, a seguinte conversa:
– Eu não vou deitar verdes para colher maduros, não vou armar cilada alguma. Sei que foi a senhora
que tirou a jóia de sua tia.
Ela ficou lívida. Podia ser medo. Podia se cólera. Mas respondeu firmemente:
– Insolente! É assim que o senhor está fazendo com todas, para descobrir a culpada?
– Está enganada. Com as outras eu apenas converso. Com a senhora, não; exijo que me entregue o
anel.
Mostrei-lhe o relógio para que visse que o tempo estava passando.
– Note – disse eu – que tenho uma prova, posso fazer ver a todos.
Ela se traiu, pedindo:
– Dê sua palavra de honra que tem essa prova!
Dei. Mas o meu sorriso lhe mostrou que ela, sem dar por isso, confessara indiretamente o fato.
– E já agora – acrescentei – dou-lhe também a minha palavra de honra que ninguém saberá por mim
o que fez.
Ela tremia toda.
–Veja que falta um minuto. Não chore. Lembre-se que precisa sair daqui com uma fisionomia jovial.
Diga que estivemos falando de moda.
Ela tirou a joia do seio, deu-ma e perguntou:
– Qual é a prova?
– Esta – disse-lhe eu apontando para uma esplêndida rosa-chá que ela trazia. – É a única pessoa, esta
noite, que tem aqui uma rosa amarela. Quando foi ao quarto de sua tia, teve a infelicidade de deixar cair
duas pétalas dela. Estão junto da mesa-de-cabeceira.
Abri a porta. Sinhazinha compôs magicamente, imediatamente, o mais encantador, o mais natural
dos sorrisos e saiu dizendo:
2
– Se este Sherlock fez com todas o que fez comigo, vai ser um fiasco absoluto.
Não foi fiasco, mas foi pior.
Quando Sinhazinha chegara, subira logo. Graças à intimidade que tinha na casa, onde vivera até a
data do casamento, podia fazer isso naturalmente. Ia só para deixar a sua capa dentro do armário. Mas, à
procura de um alfinete, abriu a mesinha-de-cabeceira, viu o anel, sentiu a tentação de roubá-lo e assim o
fez. Lembrou-se de que tinha de ir para a Europa daí um mês. Lá venderia a jóia. Desceu então novamente
com a capa e mandou pô-la no automóvel. E como ninguém a tinha visto subir, pôde afirmar que não fora
ao andar superior.
Eu estraguei tudo.
Mas a mulherzinha se vingou: a todos insinuou que provavelmente o ladrão tinha sido eu mesmo. E,
vendo o caso descoberto antes da minha retirada, armara aquela encenação para atribuir a outrem o meu
crime.
O que sei é que madame Guimarães, que sempre me convidava para as suas recepções, não me
convidou para a de ontem... Terá talvez sido a primeira a acreditar na sobrinha.
QUESTÃO 1
O texto lido, de Medeiros e Albuquerque, faz clara referência a outro autor de textos de enigma, Sir Arthur
Conan Doyle, clássico autor trabalhado em nossas aulas. Pelo trecho lido, a narrativa de Medeiros e
Albuquerque também se encaixa nesse gênero? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 2
Durante o texto podemos perceber que o narrador assume a identidade do personagem que idolatra.
Transcreva do texto trechos que comprovem a afirmativa acima.
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 3
Nas narrativas de detetive, as pistas - falsas ou verdadeiras - são sempre enunciadas.
a) Identifique o fato citado no início do texto que fornece uma pista sobre o autor do roubo do anel.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3
b) Explique por que o narrador decidiu convocar todas as mulheres para o interrogatório.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 4
Ao término do "interrogatório", temos a seguinte cena.
" Abri a porta. Sinhazinha compôs magicamente, imediatamente, o mais encantador, o mais natural dos
sorrisos e saiu dizendo:
– Se este Sherlock fez com todas o que fez comigo, vai ser um fiasco absoluto."
Comente o que se pode dizer sobre a personagem de Sinhazinha a partir desse trecho.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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QUESTÃO 5
Explique o sentido da frase abaixo, de acordo com o contexto:
" – Eu não vou deitar verdes para colher maduros."
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 6)
Dos fatos abaixo, assinale o que não contribuiu para o narrador deduzir que Sinhazinha fora a autora do
crime.
a) Sinhazinha ter afirmado que deixara a capa no automóvel.
b) Somente Madame Guimarães guardar o vestiário dos convidados.
c) Somente as mulheres terem interesse em roubar a jóia, no caso, o anel.
d) Sinhazinha, por ser sobrinha da anfitriã, ter intimidade para subir aos aposentos.
QUESTÃO 7
De acordo com nossos estudos sobre contos de enigma, o final dessa narrativa é surpreendente e foge à
regra. Justifique essa afirmativa.
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4
QUESTÃO 8
Observe os verbos em destaque no período abaixo, e classifique-os em verbo de ligação e verbo de
significado.
"– Está enganada. Com as outras eu apenas converso. Com a senhora, não; exijo que me entregue o
anel que está com você."
1º ____________________________________________________________________________________
2º ____________________________________________________________________________________
QUESTÃO 9
Assinale a alternativa em que o termo em negrito apresenta função sintática diferente das demais.
a) "Algumas pessoas se limitavam, ansiosas, a interjeições: Ah! , Oh! ."
b) "Graças à intimidade que tinha na casa, ... , podia fazer isso naturalmente."
c)"Ela vinha sozinha, pois seu novo marido sempre trabalhava durante a noite com uma paciente."
d)"Terminada a noite, veio feliz uma das senhoras presentes despedir-se de Madame Guimarães."
QUESTÃO 10
Assinale a opção em que o termo destacado foi corretamente analisado:
a) Os convidados chegaram à festa animados. (adjunto adverbial)
b) O resultado da investigação deixou-os indignados. (predicativo do objeto).
c) A tia considerou as convidadas inocentes. (adjunto adnominal).
d) Pelas investigações realizadas, todos lhe achavam brilhante! (predicativo do sujeito).
QUESTÃO 11
Identifique o tipo de predicado nas orações abaixo:
a) Ela vinha sozinha, pois seu novo marido sempre trabalhava durante a noite com uma paciente.
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b) Sinhazinha era sobrinha de Madame Guimarães; ...
______________________________________________________________________________________
5
LÍNGUA PORTUGUESA - 2ª ETAPA/2016
Ensino Fundamental
Ano:
Professor:
Turma:
Atividade: Intervenção DE FÉRIAS
Data: /
Aluno:
Nº
/2016
A MÃO DO MACACO
W. W. Jacobs
Fora da casa era uma noite fria e úmida, mas na pequena sala de visitas da Vila Laburnam as cortinas
estavam cerradas e o fogo ardia na lareira. Pai e filho jogavam xadrez. O primeiro possuía idéias sobre o
jogo que envolviam jogadas radicais, expondo o rei a perigos desnecessários, o que provocava comentários
da velha senhora que calmamente fazia tricô perto do fogo.
"Ouça esse vento", disse o sr. White, que, notando um erro fatal cometido quando já era tarde
demais, queria evitar que o filho o percebesse.
"Estou ouvindo", disse o filho, observando atento o tabuleiro, enquanto estendia a mão.
"Xeque."
"Não imaginei que ele viesse esta noite", disse o pai, a mão erguida sobre o tabuleiro.
"Mate", respondeu o filho.
"Não há nada pior do que esta vida, tão afastada de tudo", exclamou o sr. White, com inesperada
irritação. "Dentre todos os lugares desagradáveis, lamacentos e fora de mão para se viver, este é o pior. O
caminho é um atoleiro e a estrada uma torrente." [...]
"Lá vem ele", disse Herbert White, quando o portão bateu com estrondo e passos pesados se
dirigiram para a porta.
O velho se levantou com presteza hospitaleira e, ao abrir a porta, foi possível ouvir como ele se
lamentava com o visitante. O marido entrou na sala, seguido por um homem alto e robusto, com olhos
grandes e rosto corado.
"Primeiro-sargento Morris", disse, apresentando-se.
O sargento trocou apertos de mão e, aceitando a cadeira que lhe foi oferecida junto ao fogo,
observou, satisfeito, o anfitrião trazer uísque e copos e colocar uma pequena chaleira de cobre no fogo.
Ao terceiro copo seus olhos se tornaram mais brilhantes e ele começou a falar, enquanto o pequeno
grupo familiar olhava com grande interesse aquele visitante de terras distantes, que, sentado com os largos
ombros numa postura ereta, discorria sobre acontecimentos estranhos e feitos valorosos, sobre guerras e
pestes e povos exóticos. [...]
"Eu gostaria de ir à Índia", disse o marido, "apenas para dar uma olhada, entendem?"
"Melhor onde você está", disse o sargento, abanando a cabeça. Pousou o copo vazio e, suspirando,
meneou a cabeça outra vez.
"Gostaria de ver aqueles velhos templos e faquires e malabaristas", disse o velho. "O que foi que
você começou a me contar outro dia, sobre uma mão de macaco ou coisa parecida, Morris?"
"Nada", respondeu o soldado depressa. "Pelo menos nada que valha a pena ouvir."
"Mão de macaco?", perguntou a sra. White, curiosa.
"Bem, apenas o que se poderia chamar de magia, talvez", respondeu o sargento vagamente.
Seus três ouvintes curvaram-se para a frente, ansiosos. O visitante levou aos lábios o copo vazio,
distraído, e depois tornou a baixá-lo. O anfitrião encheu-o novamente.
1
"Olhando para ela, não passa de uma mão comum, seca e mumificada", disse o sargento, mexendo
no bolso. Tirou algo e mostrou. A sra. White recuou com uma careta, mas o filho pegou aquilo e examinou
com curiosidade.
"E o que há de especial nela?", perguntou o sr. White, tomando o objeto das mãos do filho e
colocando-o sobre a mesa, após examiná-lo.
"Possui um encantamento que lhe foi conferido por um velho faquir", disse o sargento, "um homem
muito santo. Ele queria mostrar que o destino rege a vida das pessoas e que aqueles que interferem nele
correm o risco de se arrepender amargamente. De acordo com o encantamento, três pessoas diferentes
podem ter, cada uma, três desejos atendidos."
"Bem, por que não faz os seus três pedidos?", perguntou Herbert White, espertamente.
O soldado olhou-o da maneira que uma pessoa de meia-idade olha para uma criança presunçosa.
"Já fiz", disse em voz baixa, e seu rosto corado empalideceu.
"E conseguiu que os três desejos fossem concedidos?"
"Consegui", disse o soldado, e ouviu-se o barulho de seu copo indo de encontro a seus dentes fortes.
"E alguém mais já teve seus três desejos atendidos?", perguntou a velha senhora.
"A primeira pessoa teve os três desejos atendidos, sim. Não sei quais eram os dois primeiros, mas o
terceiro era a morte. Foi desse modo que consegui a mão do macaco."
Sua voz era tão grave que um silêncio caiu sobre o grupo.
"Se já obteve seus três desejos, Morris, de que ela lhe serve agora?", perguntou o velho. "Por que
ainda está com ela?"
O soldado balançou a cabeça: "Um capricho, suponho", disse lentamente.
"Se pudesse obter três pedidos mais", perguntou o velho, olhando-o de maneira sagaz, "você os
faria?"
"Não sei, não sei." O sargento pegou a mão do macaco e balançou-a entre o dedo indicador e o
polegar. Subitamente, jogou-a às chamas que crepitavam na lareira.
White, com um leve grito, curvou-se e arrancou-a do fogo.
"Melhor deixá-la queimar", disse o soldado em tom solene.
"Se não a quer, Morris, dê para mim", disse o velho.
"Não", respondeu o amigo com firmeza. "Eu a atirei no fogo. Se ficar com ela, não me culpe pelo que
acontecer. Jogue-a novamente no fogo, como um homem sensato."
O outro sacudiu a cabeça e examinou detidamente a nova aquisição.
"Como se faz isso?"
"Segure-a levantada com a mão direita e faça o pedido em voz alta", disse o soldado. "Mas saiba que
haverá conseqüências." [...]
O marido tirou o talismã do bolso, e os três estavam rindo quando o sargento, com uma expressão
de advertência no rosto, agarrou-o pelo braço.
"Se quer formular um pedido", disse asperamente, "peça algo que faça sentido."
O sr. White recolocou o talismã no bolso e, dispondo as cadeiras em volta da mesa, convidou todos
a sentar-se. Durante a ceia, a mão do macaco foi parcialmente esquecida. Depois, os três ficaram ouvindo,
interessados, uma segunda parte das aventuras do soldado na Índia. [...]
"Se a história da mão do macaco for tão verdadeira quanto aquelas que ele nos contou", disse
Herbert, assim que o soldado se retirou, em cima da hora para pegar o trem, "não conseguiremos grande
coisa com ela."
[...]
"Eu desejo duzentas libras", disse o velho em voz alta e clara.
Um agradável acorde de piano saudou as palavras, interrompido por um grito assustador do velho.
A esposa e o filho correram para junto dele.
"Ela se moveu", exclamou, olhando com asco para o objeto que deixara cair no chão. "Quando fiz o
pedido, ela se contorceu na minha mão como uma cobra."
"Bem, não estou vendo dinheiro nenhum e creio que nunca vou ver", disse o filho, enquanto pegava
a mão de macaco e a colocava em cima da mesa.
"Deve ter sido imaginação sua", disse a mãe, olhando ansiosa para o velho.
2
"Não importa", disse ele sacudindo a cabeça. "Nada de grave aconteceu, mas mesmo assim levei um
susto."
Sentaram-se novamente junto ao fogo enquanto pai e filho terminavam de fumar seus cachimbos.
Lá fora, o vento estava mais forte do que nunca, e o velho sobressaltou-se ao ouvir uma porta bater no
andar de cima. Um silêncio incomum e opressivo envolveu os três, e durou até que o velho casal se retirou
para dormir.
Herbert permaneceu sentado no escuro, contemplando o fogo se extinguir, vendo rostos nas
chamas. A última face era tão horrenda e simiesca que ele a contemplou assombrado. Surgiu tão expressiva
que, com um riso nervoso, procurou na mesa um copo com água para jogar sobre ela. Agarrou a mão do
macaco e, com um leve calafrio, limpou a mão no casaco e foi para a cama.
Na manhã seguinte, enquanto a claridade do sol de inverno iluminava a mesa do café, Herbert riu
dos próprios receios. Havia na sala um ar sadio de normalidade, ausente na noite anterior; a pequena, suja
e enrugada mão do macaco estava jogada no aparador de maneira descuidada, indicando falta de crença
em suas virtudes. [...]
A mãe riu e acompanhou o filho, que saia para o trabalho, até a porta. Olhou-o afastar-se pela estrada
e voltou para a mesa do café, feliz às custas da credulidade do marido. Tudo isso não a impediu de correr
para a porta ao ouvir o carteiro chegar nem de se referir, rapidamente, aos sargentos de hábitos etílicos
quando notou que o carteiro trouxera uma conta do alfaiate.
[...]
A esposa observava a misteriosa movimentação de um homem que espreitava a casa, parecendo
indeciso se devia ou não entrar. Pensou nas duzentas libras, e notou que o estranho estava bem vestido e
usava uma cartola de seda nova e brilhante. [...]
Ela conduziu o estranho até a sala. Ele parecia pouco à vontade, olhando-a furtivamente e ouvindo,
apreensivo, a velha senhora se desculpar pela aparência da sala e pelo casaco do marido largado ali, o qual
costumava usar quando cuidava do jardim. Então, com a paciência que seu sexo permitia, aguardou que o
homem explicasse o motivo da visita. Mas, durante algum tempo, ele permaneceu em silêncio.
"Pediram-me... que eu viesse aqui", ele disse, afinal. E parou para tirar um fiapo de linha da calça.
"Venho da parte da Maw and Meggins."
A velha senhora assustou-se. "Qual é o assunto?", perguntou, aflita. "Aconteceu alguma coisa com o
Herbert?"
O marido interveio. "Calma, calma", disse. "Sente-se e não tire conclusões apressadas. O senhor não
trouxe más notícias, tenho certeza", disse, olhando ansioso para o outro.
"Sinto muito...", disse o visitante.
"Ele está ferido?", perguntou a mãe.
O visitante assentiu com um movimento de cabeça.
"Muito ferido", disse delicadamente, "mas já não sofre mais."
"Ah, graças a Deus", exclamou a velha senhora, apertando as mãos. "Graças a Deus. Obrigada..."
Calou-se de súbito, ao perceber o significado funesto do que ouvira e ver seus receios confirmados
no rosto do visitante. Ofegante, voltou-se para o marido, que nada entendera ainda, e colocou as mãos
trêmulas sobre a dele. Houve um longo silêncio.
"Ele ficou preso na maquinaria", disse o visitante, em voz baixa.
"Preso em uma máquina", repetiu o sr. White, aturdido. "A empresa encarregou-me de transmitir
nossas condolências pela grande perda que sofreram", disse, sem olhar à sua volta. "Espero que entendam
que sou apenas um empregado cumprindo ordens."
Não houve resposta. "Devo dizer que a "Maw and Meggins" se exime de qualquer responsabilidade",
continuou o outro. "Não admite nenhuma obrigação pecuniária, mas, em agradecimento aos serviços
prestados por seu filho, deseja oferecer-lhes uma certa soma em dinheiro como compensação."
O sr. White soltou as mãos da mulher e, levantando-se, olhou com horror para o visitante. Seus lábios
secos conseguiram articular a palavra: "Quanto?".
"Duzentas libras", foi a resposta.
[...]
QUESTÃO 1
3
Explique de que maneira o ambiente contribui para criar a atmosfera de suspense da narrativa.
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 2
O texto lido, de W. W. Jacobs, é um clássico conto de terror, aparecendo sempre nas coletâneas desse
gênero. Pelo trecho lido, a narrativa realmente se encaixa nesse gênero? Justifique sua resposta.
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QUESTÃO 3
Durante o texto podemos perceber a opinião do soldado sobre a utilização do amuleto.
Responda, comprovando seu ponto de vista: Ele era contra ou a favor que a família o usasse?
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QUESTÃO 4
Segundo o soldado, o velho faquir que encantou o amuleto "queria mostrar que o destino rege a vida das
pessoas e que aqueles que interferem nele correm o risco de se arrepender amargamente."
Pelo trecho, podemos afirmar que o velho pai de família aprendeu a lição? Comente.
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QUESTÃO 5
Explique o sentido da frase abaixo, de acordo com o contexto:
"O soldado olhou-o da maneira que uma pessoa de meia-idade olha para uma criança presunçosa."
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4
QUESTÃO 6
Releia o trecho abaixo:
"Havia na sala um ar sadio de normalidade, ausente na noite anterior; a pequena, suja e enrugada mão do
macaco estava jogada no aparador de maneira descuidada, indicando falta de crença em suas virtudes."
Dentre as alternativas abaixo, apenas uma não é um exemplo de falta de crença nos poderes da mão.
Assinale-a.
a) "Se a história da mão do macaco for tão verdadeira quanto aquelas que ele nos contou", disse Herbert,
[...], "não conseguiremos grande coisa com ela."
b) "Bem, não estou vendo dinheiro nenhum e creio que nunca vou ver", disse o filho, enquanto pegava a
mão de macaco e a colocava em cima da mesa.
c) " Na manhã seguinte, enquanto a claridade do sol de inverno iluminava a mesa do café, Herbert riu dos
próprios receios. "
d) "Olhando para ela, não passa de uma mão comum, seca e mumificada", disse o sargento, mexendo no
bolso.
QUESTÃO 7
Classifique os verbos abaixo em verbo de ligação e verbo de significado.
""Ele está ferido?", perguntou a mãe."_______________________________________________________
""Melhor onde você está", disse o sargento, abanando a cabeça." ________________________________
QUESTÃO 8
Assinale a alternativa em que o termo em negrito apresenta função sintática diferente das demais.
a) "Estou ouvindo", disse o filho, observando atento o tabuleiro, enquanto estendia a mão."
b) "Olhou-o afastar-se e voltou para a mesa do café, feliz às custas da credulidade do marido."
c) "Bem, apenas o que se poderia chamar de magia, talvez, respondeu o sargento vagamente."
d) "O sargento observou, satisfeito, o anfitrião trazer uísque e colocar uma pequena chaleira no fogo."
QUESTÃO 9
Assinale a opção em que o termo destacado foi corretamente analisado:
a) O soldado chegou à casa animado. (adjunto adverbial)
b) A notícia deixou-os inconsoláveis. (predicativo do objeto).
c) O filho considerou o amuleto inofensivo. (adjunto adnominal).
d) Pelos pedidos realizados, todos lhe chamavam santo! (predicativo do sujeito).
5
QUESTÃO 10
Leia os trechos abaixo:
"Fora da casa era uma noite fria e úmida, mas na pequena sala de visitas da Vila Laburnam as cortinas
estavam cerradas e o fogo ardia na lareira.
"Dentre todos os lugares desagradáveis, lamacentos e fora de mão para se viver, este é o pior. O caminho
é um atoleiro e a estrada uma torrente.""
a) Identifique o tipo de predicado que predomina nesses trechos.
______________________________________________________________________________________
b) Justifique o seu uso nesse tipo de frase.
______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 11
Identifique o tipo de predicado nas orações abaixo:
a) O marido entrou na sala, seguido por um homem alto e robusto, com olhos grandes e rosto corado.
______________________________________________________________________________________
b) Seus três ouvintes curvaram-se para a frente, ansiosos.
______________________________________________________________________________________
c) Depois, os três ficaram ouvindo, interessados, uma segunda parte das aventuras do soldado na Índia.
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6
LÍNGUA PORTUGUESA - 2ª ETAPA/2016
Ensino Fundamental
Ano:
Professor:
Turma:
Atividade: Intervenção DE FÉRIAS
Data: /
Aluno:
Nº
/2016
A LIGA DOS CABEÇAS VERMELHAS
Arthur Conan Doyle
Fui visitar meu amigo Sherlock Holmes, num dia de outono do ano passado, e encontrei-o numa séria
conversa com um senhor idoso, muito corpulento, de rosto corado e cabelos vermelhos.
Pedindo desculpas pela minha intrusão, ia retirar-me quando Holmes me puxou abruptamente para
dentro da sala e fechou a porta.
— Não podia ter vindo em melhor hora, caro Watson — disse-me ele cordialmente.
— Receei que estivesse ocupado.
— De fato. E muito.
— Então devo esperá-lo na outra sala.
— Nada disso. Este cavalheiro, sr. Wilson, tem sido meu companheiro e auxiliar em muitos dos meus
casos mais bem-sucedidos, e não duvido de que venha ainda a ser útil no seu também.
O cavalheiro gordo levantou-se da cadeira e cumprimentou-me com uma expressão interrogativa nos
pequenos olhos meio fechados pela gordura.
— Sente-se no sofá — disse Holmes, ajeitando-se de novo na poltrona e juntando as pontas dos dedos
como era seu costume quando estava pensativo. — Eu sei, meu caro Watson, que você é como eu, gosta de
tudo o que é bizarro e foge à rotina monótona do convencionalismo da vida cotidiana. Você já demonstrou
esse gosto no entusiasmo com que escreve, e, desculpe-me dizê-lo, até no embelezamento de muitas das
minhas próprias aventuras.
— Seus casos têm sido realmente do maior interesse para mim — observei.
— Lembra-se de eu ter dito outro dia, quando começamos a estudar o problema apresentado pela
Srta. Mary Sutherland, que, devido a estranhos efeitos e combinações de circunstâncias extraordinárias,
precisávamos nos convencer de que a própria vida tem muito mais ousadia do que se possa imaginar?
1
— Uma proposição da qual tomei a liberdade de duvidar.
— Sim, doutor, mas mesmo assim tem de aceitar meu ponto de vista, ou continuarei a aborrecê-lo
com uma grande quantidade de fatos até que fique desorientado e admita que tenho razão. O sr. Jabez
Wilson fez-me o favor de vir aqui hoje e começou uma narrativa que promete ser um dos mais singulares
casos de que tenho conhecimento desde há muito tempo. Você já me tem ouvido dizer que as coisas mais
estranhas e esquisitas geralmente têm relação não com os maiores crimes, mas com os menores, e,
ocasionalmente, há mesmo razão para duvidar se houve crime ou não. Portanto, pelo que ouvi até agora, éme impossível decidir se o caso atual foi crime perpetrado ou não; todavia, o curso que tomam os
acontecimentos é certamente dos mais curiosos. Talvez o Sr. Wilson queira ter a bondade de recomeçar sua
narrativa. Não lhe faço esse pedido apenas porque meu amigo, o Dr. Watson, não a ouviu; mas também
porque a natureza peculiar da história faz-me ansioso por não perder o mínimo pormenor. Quase sempre,
quando ouço as primeiras notícias de um caso, sigo-lhes o fio devido à experiência de milhares de outros
semelhantes e dos quais vou me lembrando. Mas neste caso, sou obrigado a admitir que os fatos são,
segundo creio, únicos no gênero.
O cliente corpulento aprumou-se com visível orgulho e tirou do bolso do sobretudo um jornal sujo e
amarrotado. Enquanto lia a coluna da primeira página, com o jornal estendido sobre o joelho, olhei bem para
o homem e esforcei-me, seguindo o hábito do meu companheiro, por ler as indicações que pudessem estar
contidas em seu vestuário e aparência geral. Não lucrei muito, no entanto, com minha inspeção. Nosso
visitante tinha apenas as características de um negociante britânico comum, obeso, pomposo e lento. Vestia
calças cinza axadrezadas e largas, como as usadas pelos pastores de ovelhas nos campos; a sobrecasaca
estava desabotoada na frente e não muito limpa, e do colete escuro pendia uma pesada corrente de ouro
com uma medalha como ornamento. Uma cartola gasta e um sobretudo castanho com uma gola de veludo
enrugada jaziam numa cadeira a seu lado. Ao todo, pelo que pude observar, não havia nada de extraordinário
nem de estranho no homem, a não ser a cabeça flamejante e uma expressão de extrema mortificação e
descontentamento no rosto.
O olhar perscrutador de Sherlock Holmes percebeu minha preocupação, e ele sacudiu a cabeça,
sorrindo perante o meu olhar inquiridor.
— Além dos fatos evidentes de que já foi operário, tomava rapé, é maçom, esteve na China e tem
escrito muito ultimamente, não deduzi mais nada O Sr. Jabez Wilson pulou da sua cadeira com o dedo
indicador sobre o jornal, porém com os olhos fixos no meu amigo.
— De que modo mágico descobriu tudo isso, Sr. Holmes? — perguntou ele. — Como adivinhou, por
exemplo, que fui operário? É verdade como o Evangelho, e comecei como carpinteiro a bordo de um navio.
— Suas mãos, meu caro senhor. Sua mão direita é muito maior do que a esquerda. Usou-a muito, e os
músculos estão mais desenvolvidos.
2
— Bem, e o rapé, e a maçonaria?
— Não quero insultar sua inteligência dizendo-lhe como notei tudo isso, principalmente porque, contra
as regras da sua ordem, o senhor usa um arco e um compasso no alfinete da gravata.
— Ah! é certo, esqueci-me disso. Mas, e os inúmeros escritos?
— O que se há de pensar quando se vê a manga direita tão brilhante e gasta na extensão de umas
cinco polegadas, e a manga esquerda puída perto do cotovelo que o senhor apoia na secretária?
— Bem, e a respeito da China?
— O peixe que o senhor traz tatuado logo acima do pulso direito só pode ter sido feito na China. Estudei
um pouco a respeito de tatuagem e até contribuí com alguma literatura sobre o assunto. Aquele truque de
colorir as escamas de peixe com um delicado cor-de-rosa é peculiar da China. Quando, ainda por cima, vejo
uma moeda chinesa pendurada na corrente do seu relógio, torna-se fácil descobrir tudo.
Jabez Wilson riu-se a bandeiras despregadas.
— Bem, nunca vi! — declarou. — Pensei que o senhor tivesse feito uma coisa de muito valor, mas vejo,
enfim, que não houve nada de extraordinário.
— Estou pensando, Watson — disse Holmes —, que cometi um erro explicando tudo. Omne ignotum
pro magnifico, você bem sabe, e minha pobre e pequena reputação irá naufragar se eu continuar a ser tão
ingênuo.
QUESTÃO 1
a)IDENTIFIQUE o tipo de narrador do texto e qual personagem desempenha essa função.
_______________________________________________________________________________________
b) RETIRE um trecho do texto em que o detetive demonstra ter consciência de que essa personagem é o
divulgador de suas aventuras.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 2
TRANSCREVA do texto um trecho que permite ao leitor perceber que Sherlock Holmes é um detetive.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 3
EXPLIQUE o que Sherlock Holmes quis provar a Dr. Watson ao fazer uma análise minuciosa da figura de seu
cliente, o Sr. Jabes Wilson.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3
QUESTÃO 4
IDENTIFIQUE, na primeira coluna, os detalhes que Sherlock observou para descobrir aspectos da vida de seu
cliente. E, em seguida, na segunda coluna, INDIQUE o que cada detalhe lhe revelou.
QUESTÃO 5
Além de excelente observador, Sherlock possui outras características que o ajudam a tirar suas conclusões.
LISTE quais são elas.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 6
RESPONDA: Em que se baseia a afirmação de Sherlock de que sua reputação iria naufragar se ele fosse
sempre tão aberto?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4
QUESTÃO 7
Os personagens de Conan Doyle foram trazidos para o Brasil, mais especificamente, para Brasília, e inseridos
em um contexto conhecido dos brasileiros. EXPLIQUE o humor presente na charge.
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
QUESTÃO 8
LEIA a tira.
FAÇA a análise da transitividade dos verbos das seguintes frases:
a) Vamos lá agora solucionar o crime.
__________________________________________________________________________________
b) Pesquisei notícias sobre o assassinato no Google, depois li os tweets das testemunhas...
__________________________________________________________________________________
c) ... separei evidências suficientes para uma condenação no perfil de facebook do principal suspeito.
__________________________________________________________________________________
5
QUESTÃO 9
LEIA a tira.
a) LOCALIZE na tira:
Um adjunto adverbial de lugar:
_________________________________________
Um adjunto adverbial de modo:
_____________________________________
b) FAÇA uma correção na tira, de acordo com
nossos estudos sobre vírgula.
QUESTÃO 10
Nas tiras abaixo, LOCALIZE um predicativo. Em seguida, reescreva a frase de modo que o predicativo se
torne um adjunto adnominal.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6