Professor Inglês - Fundação Madre Juliana

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Professor Inglês - Fundação Madre Juliana
ESTADO DO PIAUÍ
PREFEITURA MUNICIPAL DE SIMÕES
CONCURSO PÚBLICO EDITAL N.º 001/2011
Data: 06 de Novembro de 2011
F
U N D A
Ç Ã
O
M
adr e Juliana
QU AL I D AD E E CRED I B I L I D AD E
Realização
Caderno de Provas
Cargo: Professor Classe “B” Inglês
Nome do Candidato:___________________________________
Candidato:___________________________________Documento________________
_______________
Assinatura:
Assinatura:___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
INSTRUÇÕES AO CADIDATO
1. A prova terá inicio às 08:00h e término às
12:00h, sendo 04(quatro) horas de duração,
incluindo o tempo para preenchimento do
Cartão-Resposta.
2. Ao receber o Caderno de Provas, verifique se o
mesmo contém um total de 50 (cinqüenta)
questões, numeradas de 01 a 50 conforme a
seguir, com 05 (cinco) alternativas (a,b,c,d,e).
3. Caso o Caderno de Provas não esteja completo,
solicite ao fiscal de sala um outro caderno. Não
serão aceitas reclamações posteriores aos
30(trinta) minutos iniciais.
4. Ao receber o Cartão-Resposta verifique se seus
dados conferem, após a verificação, você deverá
assinar seu nome completo, no espaço próprio,
utilizando caneta esferográfica azul ou preta.
5. No cartão-Resposta a marcação das alternativas
correspondentes as respostas de sua opção,
6.
7.
8.
9.
deve ser feita do preenchimento total do espaço
em que esteja a letra escolhida.
Em caso de questões ilegíveis, incompletas, fora
do conteúdo programático, com duas letras
iguais para a mesma alternativa, o candidato
deverá fazer o registro na Ata de Sala.
Os Fiscais não estão autorizados a emitir
opinião, nem a prestar esclarecimentos, sobre o
conteúdo da prova. Cabendo única e
exclusivamente ao candidato interpretar e
decidir a este respeito.
Por motivo de segurança o candidato só poderá
ausentar-se da sala de prova depois de
decorridos 2(duas)horas de início da mesma.
Ao terminar a prova, assine a Lista de
Freqüência, entregue ao Fiscal o Caderno de
Provas e o Cartão-Resposta, que deverão conter
sua assinatura.
ATENÇÃO
ATENÇÃO
•
O CARTÃO-RESPOSTA, é o único documento OFICIAL de correção, por isso deverá ser
utilizado para sua marcação apenas caneta esferográfica nas cores AZUL ou PRETA. É de
responsabilidade do candidato à omissão ou marcação incorreta no CARTÃOCARTÃO-RESPOSTA.
RESPOSTA.
•
O CARTÃOCARTÃO-RESPOSTA não poderá conter rasuras nem ser substituído, no caso de rasura o
CANDIDATO só terá prejuízo na questão que foi rasurada.
•
Ao término da prova, o candidato deverá devolver o CADERNO DE PROVA
PROVA juntamente com o
CARTÃOCARTÃO-RESPOSTA.
RESPOSTA
•
O candidato não poderá deixar de assinar a freqüência de sala.
•
Os três (03) últimos candidatos só poderão sair da sala juntos, após a assinatura da ATA DE
SALA.
.............................................................................................................................................................................................................
FUNDAÇÃO MADRE JULIANA – FMJ
CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE SIMÕES – PI – Edital 001/2011
01
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04
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41
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45
46
47
48
49
50
FOLHA DE ANOTAÇÃO DO GABARITO – ATENÇÃO: Esta parte somente deverá ser destacada pelo Fiscal de Sala, após o término da prova.
1
Questões de Português 01 a10
Textos para as questões 1 e 2
Texto I
Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!
(Casimiro de Abreu)
Texto II
Oh que saudades que eu tenho
Da aurora de minha vida
Das horas
De minha infância
Que os anos não trazem mais
Naquele quintal de terra
Da Rua de Santo Antônio
Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais
(Oswald de Andrade)
Texto III
Ai, que saudades que eu tenho
Dos meus doze anos
Que saudade ingrata
Dar banda por aí
Fazendo grandes planos
E chutando lata
Trocando figurinha
Matando passarinho
Colecionando minhoca
Jogando muito botão
Rodopiando pião
Fazendo troca-troca
(Chico Buarque)
1.
a)
b)
c)
d)
e)
A relação existente entre os textos I, II, III é denominada de:
Metalinguagem
Apelação
Intertextualidade
Fatalidade
Formalidade
2. Os textos I, II e III mantêm uma relação temática. Marque a alternativa que corresponde
ao tema central dos mesmos:
a) Saudosismo pueril
b) Saudosismo a uma cidae
1
c) Saudosismo pela natureza
d) Saudosismo pela terra natal
e) Saudosismo aos pais
3. Analise as orações a seguir, e responda o que se pede
I. O sociólogo estava esperançoso de a pesquisa sobre o Brasil fosse aprovada pelas
autoridades.
II. Aquele político aspira a que o elejam prefeito da cidade
III. Convém que você não saia a esta hora
IV. O passageiro tinha certeza de que a bagagem se extraviara
V. Nossa esperança é que os povos vivam em paz
Assinale a alternativa correta, em que os itens são classificados como oração subordinada
substantiva completiva nominal.
a) I e II
b) I, II e III
c) I, III e V
d) I e IV
e) II, IV e V
4.
a)
b)
c)
d)
e)
Marque a alternativa incorreta em relação ao uso da crase.
Devemos obedecer às leis de trânsito
Fui à Dinamarca
Fui àquele cortiço
Saímos às pressas
Gostava de andar à cavalo
5. Leia as frases abaixo
A enfermeira assistiu __ criança
Aspirou __ perfume da rosa
O presidente assiste __ Brasília
Assinale a alternativa preenche corretamente os espaços:
a) o, lhe, em
b) a, o, em
c) a, ao, em
d) na, ao, em
e) a, ao, na
Leia o texto abaixo e responda o que se pede:
[...] São rudos, severos, sedentos de glória,
Já prélios incitam, já cantam vitória,
Já meigos atendem à voz do cantor:
São todos Timbiras, guerreiros valentes!
Seu nome lá voa na boca das gentes,
Condão de prodígios, de glória e terror! [...]
(Gonçalves Dias, I -Juca-Pirama)
6.
a)
b)
c)
d)
e)
A quem o autor está se referindo neste poema:
Aos escravos
Aos nobres
Aos índios
Aos animais
Aos soldados de guerra
2
7. Em relação as palavras glória, vitória, prélios e prodígios, podemos considerar que:
a) Somente uma é oxítona
b) Todas são paroxítonas
c) Todas são proparoxítonas
d) Somente uma proparoxítona
e) Apenas duas paroxítonas
8. Assinale a alternativa em que o fragmento apresentado possui valor conotativo:
a) “São rudos, severos”
b) “São todos Timbiras”
c) “Guerreiros valentes!”
d) “Atendem à voz do cantor”
e) “Seu nome lá voa na boca das gentes”
9. Analise as frases seguintes e ponha nos parênteses LF ou LI conforme as características
pertençam à linguagem formal ou à linguagem informal. Em seguida, marque a
sequência correta.
( ) Permite planejamento cuidadoso; fluxo não fragmentado e contínuo
( ) Frases com estruturas complexas
( ) Presença de elementos que mantém a conversação aberta: “Entende?”
( ) Coesão por meio de conectivos, de estruturas sintáticas etc.
( ) Pouco planejamento ou planejamento simultâneo à produção da fala: mudança
abrupta de construção, frases quebradas.
a) LF, LF, LI, LF, LI
b) LI, LF, LI, LF, LI
c) LF, LF, LF, LI, LF
d) LI, LI, LF, LI, LF
e) LF, LI, LI, LI, LF
10. Marque a alternativa em que a palavra esteja corretamente escrita, levando em
consideração o novo acordo ortográfico.
a) extra-escolar
b) assembléia
c) infraestrutura
d) antihigiênico
e) baiúca
Questões de Fundamentos Pedagógicos 11 a 20
11. A LDB em seu Art. 4º estabelece que: “O dever do Estado com educação escolar pública
será efetivado mediante a garantia de”:
I. ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram
acesso na idade própria;
II.
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte
e o saber;
III. acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística,
segundo a capacidade de cada um;
IV. padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade
mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de
ensino aprendizagem.
V. gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos
sistemas de ensino;
Esta errado o que se afirma em:
3
a)
b)
c)
d)
e)
I, e III
I, III e V
II e V
I, II e IV
I, III e I
12. Em seus artigos 12, 13 e 14 a LDB delega a escola e seus sujeitos a responsabilidade
pela elaboração de seu projeto pedagógico. Considerando a participação e construção
coletiva do projeto pedagógico é incorreto afirmar:
a) Os docentes incumbir-se-ão de: estabelecer estratégias de recuperação para os alunos
de menor rendimento e colaborar com as atividades de articulação da escola com as
famílias e a comunidade
b) Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na
educação básica, de acordo com as suas peculiaridades, incluindo a participação dos
profissionais, das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou
equivalentes.
c) Os docentes incumbir-se-ão de elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
d) Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na
educação básica, de acordo com os princípios estabelecidos nacionalmente, de modo a
administrar seus recursos materiais e financeiros
e) Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de
ensino, terão a incumbência de articular-se com as famílias e a comunidade, criando
processos de integração da sociedade com a escola;
13. Na sala de aula o professor tem como objetivo principal o repasse dos conteúdos a
seus alunos, mas para isso é necessário que esteja sempre revendo a sua didática na
busca da qualidade da aprendizagem. No entanto o professor deve:
Saber posicionar-se, elaborar projetos pessoais, participar e cooperar de projetos
coletivos, ou seja, ter autonomia e discernimento.
II. Selecionar o material com exclusividade, evitando diversificá-lo;
III. Organizar o espaço onde os alunos possam assumir responsabilidade pela ordem e
limpeza da classe.
a) E, E e C;
b) C, C e C;
c) E, E e E;
d) C, E e E.
e) C, E e C;
I.
14. Julgue as alternativas em verdadeira e falsa, depois marque a opção correta.
(
) I – A avaliação como feedback tem o papel de oferecer a professore e alunos a troca
de experiências, a respeito do que aprendem, do que deixam de aprender e em que
condições, e apontam com total certeza o caminho certo da aprendizagem.
(
) II – A avaliação como processo de transformação tem o sentido de facilitar as
mudanças necessárias para que a educação corresponda a um processo de qualidade.
(
) III – A avaliação como visão global é realizada associada e integrada com todos os
aspectos do processo de ensino.
a)
b)
c)
d)
e)
VVV
FFV
FVF
VFV
FVV
4
15. Relacionado a formação docente da educação básica, deve-se pensar no profissional
capaz de compreender os processos humanos mais globais, seja ele qual for o nível de
ensino que atue. Assim o professor deve:
a) Ser um profissional que ao assumir seu trabalho com os alunos possa se limitar a
compreender questões relacionadas apenas aos mesmos.
b) Um profissional que busca simplesmente o entendimento por parte dos alunos em
relação aos conteúdos dados.
c) Ser o profissional que esteja envolvido na escola percebendo os educandos e suas
aprendizagens.
d) Ter uma vasta experiência de trabalho, mas individualista quando se trata á sua prática
pedagógica.
e) Buscar pensar mais no educando sem levar em conta seu cotidiano e sua realidade.
16. Faça a relação correta relacionada as abordagens da pedagógicas.
1. Abordagem Comportamentalista
2. Abordagem Humanista
3. Abordagem Cognitivista
4. Abordagem Sócio-Cultural
(
(
) É uma abordagem interacionista, onde a cultura é aquisição sistemática da
experiência humana e deve ser critica e criadora.
) A infra-estrutura dos fatos sociais é o nível de estruturação lógica dos indivíduos, por
isso, os fatos sociais variam de grupo para grupo, conforme o nível mental médio das
pessoas desse grupo.
) O que o homem faz é resultado de condições que uma vez planejadas podem
determinar e antecipar o comportamento que vai ocorrer.
) O homem goza de liberdade plena e é um projeto permanente e inacabado.
a)
b)
c)
d)
e)
4,3 1,2
3,2,1,4
2,1,4,3
2,1,3,4
2,4,3,1
(
(
17. Analise as sentenças e marque a alternativa que representa a correspondência correta,
no que diz respeito as tendências pedagógicas.
I. Crítico-social dos conteúdos.
II. Progressista Libertária
III. Liberal tradicional
IV. Liberal renovada progressivista
V. Liberal renovada não-diretiva
( ) A escola instituirá com base na participação grupal, mecanismos institucionais de
mudanças assembléias, conselhos, eleições reuniões, associações etc.).
( ) Todo esforço está em estabelecer um clima favorável a uma mudança dentro do
indivíduo.
( ) A escola é parte integrante do todo social, agir dentro dela é também agir rumo da
transformação da sociedade.
( ) O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem á
sociedade.
( ) A escola cabe suprir as experiências que permitam o aluno educar-se, numa interação
cognitivas e ambientais.
a) I, II, III, IV, V
b) II, V, I, III, IV
5
c) III, I, II, V, IV
d) E) IV, V, II, I, III
e) V, III, IV, II. I
18. Analise as alternativas, acerca das capacidades contempladas nos Parâmetros
Curriculares Nacionais:
I. A capacidade afetiva está estreitamente ligada à capacidade de relação interpessoal,
que envolve compreender, conviver e produzir com os outros, percebendo distinções
entre as pessoas, contrastes de temperamento, de intenções e de estados de ânimo.
II. O desenvolvimento da inter-relação permite ao aluno se colocar do ponto de vista do
outro e a refletir sobre seus próprios pensamentos. No trabalho escolar o
desenvolvimento dessa capacidade é propiciado pela realização de trabalhos em
grupo, por práticas de cooperação que incorporam formas participativas e possibilitam
a tomada de posição em conjunto com os outros.
III. A capacidade física permite produzir arte e apreciar as diferentes produções artísticas
produzidas em diferentes culturas e em diferentes momentos históricos.
IV. A capacidade ética é a possibilidade de reger as próprias ações e tomadas de decisão
por um sistema de princípios segundo o qual se analisam, nas diferentes situações da
vida, os valores e opções que envolvem.
Está (ão) correta (s):
a) Apenas I e II
b) Apenas I e IV
c) I, II e IV apenas
d) II e III apenas
e) I, II, III e IV
19. Considerando o Estatuto da Criança e do Adolescente em seu Art. 58: “No processo
educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do
contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da
criação e o acesso às fontes de cultura”. NÃO é correto afirmar que:
a) A escola, como local onde se dá parte do processo educacional, tem função de
organizar o conhecimento assistemático recebido no dia-a-dia de cada um, valorizá-lo,
ampliá-lo, atualizá-lo, e desenvolver as habilidades potenciais individuais dos seus
alunos, além de proporcionar o aprendizado da convivência coletiva.
b) O processo educacional que se dá na escola, para ser de qualidade, deve ser
compreendido como complementar ao que cada um traz de história individual e
coletiva.
c) O acesso a outras culturas, quando imposto, é fecundo campo para novas idéias
provocadoras de mudanças.
d) Além de respeitar e valorizar os valores culturais próprios do contexto da criança e do
adolescente, é importante dar-lhes condições de acesso à cultura de outros grupos
sociais possuidores de outras histórias, diferentes, mas igualmente importantes.
e) A cultura, entendida como conjunto de experiência e idéias de grupos e pessoas sobre
suas vidas e suas expressões, supõe que todos produzimos cultura.
20. A função social e política da escola é formar o cidadão fazendo a sua inserção social e
política, garantindo a aprendizagem de certas habilidades e conteúdos que são
necessários à vida em sociedade. A escola começa a cumprir seu papel quando:
a) Não considera as práticas da sociedade em que está atuando;
b) Promove a identidade cultural do aluno, inserido-o no mundo em que vive.
c) Sabe das expectativas da sua comunidade e não interage com a mesma;
6
d) Compreende a realidade do educando mas, não o estimula a participar das relações
sociais e políticas diversificadas;
e) Não trabalha o conhecimento
Questões Especificas 21 a 50
As questões 1 e 2 referemreferem-se ao texto abaixo:
Texto I
Terrorism, according to Webster, is “the systematic use of terror, especially as a means of
coercion”. And here we have the crux of the matter. Those who resort to terrorism seek to
force a government – and by extension, a nation – into a course of action that would not
otherwise take. Terrorists almost always represent a minority viewpoint. But rather than
arguing their cause and seeking to convince, they try to impose their will by the force.
Terrorism, almost by definition, is the very antitheses of democracy. (UPDATE – 5, October
2010.)
21. O objetivo de uma ação terrorista, Segundo o texto é:
a) compartilhar os pontos de vista.
b) conquistar simpatizantes.
c) favorecer a nação.
d) pressionar o governo.
e) fazer a justiça.
22. A melhor tradução para “their will”, no texto, é:
a) seu futuro.
b) sua idéia.
c) sua vontade.
d) seu poder.
e) seu ideal.
23. A alternativa que completa a frase de acordo com o tempo verbal indicado entre
parênteses é: “Dinossaurs ............................. from the face of the Earth when human life
began.” ( to disappear – Past Perfect)
a) have disappear
b) had disappear
c) have disappeared
d) had disappeared
e) has disappear
24. Which alternative complete the sentence below?
“John are _____________ books here yours?”
a) this
b) these
c) that
d) those
e) these
Nas questões 25 e 26 marque a alternativa que completa os espaços em branco das
frases:
25. “Romeo is telling that _________ loves her”.
a) him
7
b)
c)
d)
e)
I
she
he
her
26. “This moto is mine. I bought _________ lost year”.
a) us
b) it
c) him
d) them
e) you
27. Marque a alternativa correta:
“I cut ______ with a knife”.
a) itself
b) me
c) yourself
d) themselves
e) myself
As questões 28 e 29 referemreferem-se ao seguinte texto.
Texto II
“First I was dying to finish high school and start college.
And then I was dying to finish college and start working.
And then I was dying to marry and have children.
And then I was dying for my children to grow old enough for school so I could return to work.
And then I was dying to retire.
And now, I am dying… and suddenly I realize forget to live.”
(Anonymous)
28. No texto, o autor afirma que:
a) gostaria de ficar mais tempo na escola antes de começar a trabalhar.
b) a coisa que mais queria fazer, antes de morrer, era ir a uma escola..
c) na hora da morte, percebe que esqueceu de viver.
d) estava ancioso para retirar-se da escola.
e) nenhuma das afirmações anteriores está no texto.
29. O sentido da palavra children é ____________ e sua forma singular é ___________ .
a) filhas – child
b) filhos – child
c) meninos – childre
d) criança – children
e) crianças – childre
30. “The primary purpose of luggage is to Project _________ contents from harm.”
a) its
b) hers
c) him
d) theirs
e) us
8
31. Qual das seguintes formas verbais expressa uma ação que iniciava no passado e que
continua até o momento presente:
a) one able
b) Reflecting
c) Shields
d) is deflected
e) have developed
32.
32 “You look tired.
Yes, I ___________ non-stop allaby.”
a) work
b) am working
c) have been working
d) will work
e) will have worked
33. Na frase “It’s ……………. difficult to find ………………. a good wine.”, a opção que preenche
corretamente os espaços em branco é:
a) such-such
b) so-such
c) such-so
d) so-so
e) such a -so
34.
34 “__________ are these shoes and _________ is this hat.”
a) Whose; whose
b) Who; whom
c) Those; that
d) These; this
e) What; which
35. “There are ______________ dangerous drivers is our city.”
a) a lot of
b) a very lot of
c) too much of
d) very many of
e) very much of
O texto abaixo refererefere-se somente à questão 36.
Texto III
A lethal weapon
Fact is more Americans may die by the fork than any other weapon. That’s because so
many of them use it irresponsibly. Like to fill up on high-fat, high-cholesterol foods. Foods
that can load the blood with cholesterol, which can build up plaque in their arteries,
increasing their risk of heart attacks and threatening their lives. So next time you pick up a
fork, remember to handle it as you would any other weapon. For self-defense, not selfdestruction.
www.newsweek.com.br acessado em 28 de sep de 2011
36. Qual é a arma letal a que o texto se refere:
a) O colesterol.
b) O ataque cardíaco.
9
c) O garfo.
d) Comidas ricas em gorduras.
e) Comer exageradamente.
37. A frase “Kids enjoy ………….. video games.” é corretamente completada por:
a) to play
b) plays
c) playing
d) to playing
e) play
38. “Of all the movies I have Sun lately the one I saw yesterday was __________ .”
a) worse
b) the worst
c) the worse
d) worst
e) the most worse
39. “You can’t make an omelette without ………………….. eggs.”
a) to break
b) break
c) breakking
d) to breaking
e) breaking
40. “Janet
Janet:
Janet: Look, our boat is sinking!
Peter:
Peter: Oh, dear! Can you swim?
Janet:
Janet: Yes, but we won’t have to. There’s a life boat on board.”
In the above dialogue, the underlined verbs express respectively _________ and
__________.
a) permission – possibility
b) permission – prohibition
c) ability – obligation
d) possibility – prohibition
e) ability – necessity
41. “Mr. Wood was not able to sleep”, has the same meaning that:
a) Mr. Wood may not sleep.
b) Mr. Wood wouldn’t sleep.
c) Mr. Wood might not sleep.
d) Mr. Wood couldn’t sleep.
e) Mr. Wood must not sleep.
42. “The child mustn’t get out of his room.” The underlined word indicates:
a) inability.
b) no necessity.
c) prohibition.
d) no obligation.
e) no possibility.
43. “Mr. John __________ be at home. I ________ his car in front of his home.”
a) must – can see
b) might – am seeing
c) could – am seeing
10
d) should – am seeing
e) ought – can see
44. “I tried ………………… you yesterday but I couldn’t. The line was always busy.”
a) calling
b) calls
c) caling
d) called
e) to call
45. “Where have you come _________ ?”
“I’ve come __________ Switzerland.”
a) from – to
b) from – from
c) of – to
d) for – from
e) to – to
Para responder às questões de 46 a 48, leia o seguinte texto:
Texto IV
1
Social responsibility is a doctrine that claims that an entity whether it is state,
government, corporation, organization or individual has a responsibility to society. It involves
an idea that it is better to be proactive toward a problem rather than reactive to a problem.
Social responsibility means eliminating corrupt, irresponsible or unethical behavior that
might bring harm to the community, its people, or the environment before the behavior
happens.
7
One half of social responsibility is being responsible to people, for the actions of
people, and for actions that affect people. Social responsibility is about holding a group,
organization or company accountable for its effect on the people around it. People within the
company, people working with the company, the community the company is in and those
who buy from the company.
11
The second half of social responsibility is the idea that a company has even more
responsibility to the environment and the world around it then an individual. Companies by
nature act on a far larger scale then an individual could. Thus, their environmental impacts
are often far greater and have much farther reaching impacts then an individual consumer
could.
Disponivel em: <http://en.wikipedia.org/wiki/Social_responsibility >Acesso em 30
2011 (Adapted)
aug
46. O título que sintetiza o conteúdo do texto é:
a) Criticism to the doctrine of positive responsibility.
b) When will we be responsible for our actions?
c) Human responsibility: An aspect to think about.
d) Environmental responsibility: The main issue.
e) Social responsibility: What does it mean?
47. Numere a segunda coluna, identificando o ponto principal de cada parágrafo do texto.
I. Criticas a doutrina da responsabilidade social.
II. Conceito de responsabilidade social.
III. Responsabilidade com o meio ambiente.
IV. Relação entre lucro e responsabilidade social.
11
V. Responsabilidade com relação às pessoas.
( ) 1º parágrafo
( ) 2º parágrafo
( ) 3º parágrafo
A alternativa que indica a seqüência correta, de cima para baixo, é:
a) II – V – III
b) I – III – IV
c) IV – I – III
d) I – V – II
e) III – II – I
48. A forma verbal transcrita está corretamente definida em:
a) have (l.14) ação permitida
b) involves (l.2) ação passada
c) is being (l.7) ação habitual
d) might bring (l.5) ação possível
e) claims (l.01) ação necessária
49. “ _______ the end of the test, I am glad to go _______ bed _______ a rest.”
a) On – to – in
b) To – to – over
c) In – to – in
d) At – to – to
e) At – to for
50. “Take a message, _________________.”
a) if he will phone
b) if he doesn’t phone
c) if he didn’t phone.
d) if he won’t
e) if he can phone.
12