10 Argumente für dieses Zahlenland

10 Argumente für
dieses Zahlenland
1.
Komm mit ins Zahlenland ist das einzige positiv evaluierte
Zahlenland - und das bereits zweimal.
2.
Signifikante, durchgreifende Fördereffekte zeigten sich sowohl
beim mathematischen Denken als auch bei der
Sprachentwicklung.
3.
Das dem ko-konstrutiven Bildungsgedanken verpflichtete Konzept
unterstützt nachdrücklich die Selbstbildungsprozesse der Kinder.
4.
„Komm mit ins Zahlenland“ stärkt die didaktische Handlungskompetenz der ErzieherInnen.
5.
GrundschullehrerInnen empfehlen „Komm mit ins Zahlenland“
ausdrücklich für die Vorbereitung auf die Grundschule und
begrüßen die didaktischen und methodischen Prinzipien
(Integration der Null; Häuser mit Zahlzerlegung).
6.
Der offene Rahmen bietet einerseits eine klare Struktur, engt
andererseits aber weder ErzieherInnen noch die Kinder in ihrer
Kreativität ein
7.
ErzieherInnen berichten begeistert von den kreativen, flexiblen
Möglichkeiten und den positiven Effekten bei den Kindern.
8.
„Komm mit ins Zahlenland“ lässt sich mühelos an unterschiedliche
Bedürfnisse und Gegebenheiten anpassen und erreicht so alle
Kinder gleichermaßen.
9.
Unser Zahlenland ist Ausgangspunkt für viele weitere
bildungsrelevante Aktivitäten.
10.
Mehrere wichtige Bildungsbereiche lassen sich altersgerecht,
flexibel und effizient adressieren.
www.ifvl.de
Wissenschaftliche Ergebnisse
zu „Komm mit ins Zahlenland“:
1. Mathematisches Denken
Mathematisches Denken
20
15
10
5
0
P K
Alle
P
K
Jungen
Legende
P!
Projektkinder! !
K!
Kontrollkinder!!
P
K
Mädchen
!
!
P
K
< 4 J.
P
K
4 bis 5 J.
P
K
> 5 J.
Rot! Richtige Antworten vor dem Projektzeitraum
Grün! Richtige Antworten nach dem Projektzeitraum
Kinder aller Altersstufen erreichten in nur zehn Wochen
mindestens das Ausgangsniveau der ein Jahr älteren.
Mädchen wie Jungen profitierten gleichermaßen.
Die Ergebnisse waren unabhängig vom soziokulturellen Hintergrund der Kinder.
Literaturnachweis: Gerhard Friedrich, Horst Munz: Förderung schulischer Vorläuferfähigkeiten
durch das didaktische Konzept "Komm mit ins Zahlenland". In: Psychologie in Erziehung und
Unterricht, 2006, Vol. 53, S. 134-146. Ernst-Reinhardt-Verlag München Basel
Wissenschaftliche Ergebnisse
zu „Komm mit ins Zahlenland“:
2. Sprachförderung
Sprachfördereffekte
25
20
15
10
5
0
P K
Alle
P
K
Jungen
Legende
P!
Projektkinder! !
K!
Kontrollkinder!!
P
K
Mädchen
!
!
P
K
< 4 J.
P
K
4 bis 5 J.
P K
> 5 J.
Rot! Richtige Antworten vor dem Projektzeitraum
Grün! Richtige Antworten nach dem Projektzeitraum
Kinder aller Altersstufen erzielten in ihrer passiven und
aktiven Sprachkompetenz einen Entwicklungsfortschritt
von mindestens einem Jahr.
Mädchen wie Jungen profitierten gleichermaßen.
Vor dem Projekt hatten die Kinder zum Teil erhebliche
Sprachdefizite.
Literaturnachweis: Gerhard Friedrich, Horst Munz: Förderung schulischer Vorläuferfähigkeiten
durch das didaktische Konzept "Komm mit ins Zahlenland". In: Psychologie in Erziehung und
Unterricht, 2006, Vol. 53, S. 134-146. Ernst-Reinhardt-Verlag München Basel