Gene, Meme und Kultur – Wie wir zu Menschen

Gene, Meme und Kultur
Wie wir zu Menschen wurden
Prof.
Prof. Dr.
Dr. Knut
Knut Löschke
Löschke
HTWK
HTWK Leipzig
Leipzig
[email protected]
[email protected]
Die Fragen - das Problem
Faustkeil
Faustkeil
Geschätztes
Alter:
1,8 Mio.
Jahre
Geschätztes
Alter:
300.000
Jahre
Zeitdifferenz: 1,5 Mio. Jahre
oder 75.000 Generationen
90.000
Generationen
3,8 Mrd Jahre vuZ
40.000 Jahre vuZ
Entstehung von einzelligen
Lebensformen aus organischen
Verbindungen
Cro-Magnon-Mensch. Höhlenzeichnungen,
Figuren, Musikinstrumente, Grabbeigaben
1,8 Mio. Jahre vuZ
Entstehung des Homo Erectus aus „UrSchimpansen-Vorfahren“
2.000
Heute.
Internet, Funktelefon,
Raumfahrt, Gentechnik,
etc., etc.
Korrelation Entwicklung des Menschen mit Geologischer / Glazialer Skala
(nach International Stratigraphic Chart, 2009)
System
Quartär
Serie
Pleistozän
Klima
Gelasium
2,6 Mio vuZ
Holozän
Altpleistozän …..
1,8 Mio vuZ
Jungpleistozän
130.000 vuZ
Präboreal …..
12.000 vuZ
40.000 vuZ
Archäol.
Zeitalter
Altpaläolithikum
…..
JungPaläolith.
…...
Erkenntnis:
Evolutionsbiologische Veränderungen (genetische Mutation, Selektion,
Vererbung der selektierten und damit angepassten Mutation) können nur im
Zeittakt der Generationen einer Art erfolgen.
Problem:
Verändert sich die Umwelt (Selektionsdruck), in der eine Population lebt,
schneller als der Generations-Zeittakt es zuläßt, dann kann sich die Art
„genetisch“ nicht mehr an diese Veränderung anpassen.
Ausweg:
Anpasssung (Verringerung) der Generations-Länge, Aussterben oder
Nutzung anderer Anpassungsmechanismen.
Voraussetzung:
Das Nervensystem und das Gehirn sind die Voraussetzungen zur Nutzung
anderer Anpassungsmechanismen (im Gegensatz zu genetischen
Anpassungen). Die damit verbundene Fähigkeit zur „Programmierung des
Gehirns“ – Lernfähigkeit - nennen wir Intelligenz.
Weitergabe von „Anpassungsinformationen“:
genetisch: Sex zwischen 2 Individuen
„nicht-genetisch“: Interaktion mit beliebig
vielen Artgenossen / Umwelt
„nicht-genetische Vererbung“ von Anpassungen:
Lernen.
Tiere lernen durch:
a) Versuch und Irrtum (Einsicht)
b) Imitation (Nachahmung)
Merke: Tiere lernen in jedem
Falle nur „für sich“.
Faktoren für Selektionsdruck auf Intelligenz:
Schnelle, komplexe und tiefgreifende Umweltveränderungen:
a) Geologische Prozesse (Afrikanischer Grabenbruch)
b) Wetter- und Klimaveränderungen (Eiszeiten des Quartärs)
c) plötzliche Naturkatastrophen (Vulkane, Überschwemmungen, Dürren)
(führen zu Veränderungen bei Fauna, Flora, Nahrungsangebote)
d) soziale Dynamik und deren Veränderung in Horden und
Familienverbänden.
Selektionsdruck auf die Intelligenz führt im Gehirn
zu Vorstellungen über die Umwelt und der Stellung
des „Selbst“ innerhalb dieser Vorstellungen. Dies führt
zum Bewusstwerden des „Selbst“.
Verantwortlich dafür sind wahrscheinlich die
sogenannten Spiegelneuronen.
Hypothese:
Bewusstsein ist nicht nur beim Menschen vorhanden.
Aber:
Es existiert offensichtlich ein einzigartiger Unterschied,
der den Menschen vom Tier trennt: die Fähigkeit
Vorstellungen zu entwickeln, diese zu
kommunizieren und das Selbst in diesen
Vorstellungen zu platzieren.
Kulturelle Phase des
Menschen:
Bild eines Schimpansen
Selbstbildnis van Gogh
Tierische Phase des Menschen:
Anpassung durch individuelles Lernen. Entwicklung
Des „noch nicht“ umfassend kommunizierbaren
individuellen Bewusstseins
Homo Geneticus
Anpassung vor allem durch
durch soziales Lernen
(Kommunikation von und
Anpassung an die
Vorstellungen eines Kollektivs)
Homo Memeticus
40.000 Jahre vuZ
Höhlenzeichnungen, Figuren,
Musikinstrumente, Grabbeigaben
1,8 Mio. Jahre vuZ
Faustkeile, Schaber, Speere, Feuer
Heute.
Internet, Funktelefon,
Raumfahrt, Gentechnik,
etc., etc.
Homo Memeticus:
„Erfinder“ der Kommunikation von
Vorstellungen durch:
- bildliche Darstellungen
- figürliche Darstellungen
- Instrumente zum Erzeugen von Klang
- Rituale, Symbole, Reliquien
- grammatikalische Sprache
- Schrift und Zahlen
- Mathematische Formelsprache
Theoretische Grundlage: Memetik
Richard Dawkins (1976) „The Selfish Gene“
Alle Lebewesen besitzen Bausteine, die sie unter allen
Umständen weitergeben, kopieren wollen: die Gene.
Diese Weitergabe passiert sogar oft auf Kosten des
Individuums = „egoistische“ (selbstsüchtige) Gene.
Das Gen ist nichts weiter als ein Information tragender
Replikator. Das Individuum ist „sein“ Container. Der
Replikator „steuert“ den Container mit dem einzigen Ziel:
Kopie herstellen!
Dawkins Hypothese: Es gibt einen weiteren Replikator:
Es sind die Vorstellungen (Gedanken, Ideen) die das
Gehirn bildet, speichert und die sich wie die Gene, wie
biologische Replikatoren „verhalten“: Meme (Kunstwort
von griechisch: Mimeme = „etwas Nachgemachtes“)
Susan Blackmore (1999) „The Meme Machine“
Ausführliche Ausarbeitung und Vorstellung dieser
Annahme. Schlussfolgerung: Die „Macht“ der Meme führt
zur Kultur der Menschen. Kultur (als kollektive
„Vorstellung“) besteht aus kopierten, mutierten, dem
gruppendynamischen Selektionsdruck unterworfenen
und damit angepassten Memen und Komplexen von
Memen (Memplexe).
Schlussfolgerungen 1:
Die genetische Evolution des
Nervensystems und des
Gehirns schuf die Grundlage für
die Fähigkeit der Lebewesen,
sich Vorstellungen von der
Umwelt und deren Veränderung
zu machen sowie das „Selbst“
in diese Vorstellung zu
integrieren und damit zum
Selbst-Bewusstsein zu
gelangen.
a) Seitdem entwickeln sich durch Lernen der Individuen und des gesamten Kollektives
soziale Gemeinschaften wesentlich schneller. Im Gegensatz zu Gruppen von Tieren
entsteht in der menschlichen Gemeinschaft das, was wir unter Kultur verstehen
b) Der „kleine Schritt für das Individuum aber der große Schritt für die Menschheit“ ist das
Entstehen der Kopierfähigkeit und die Realisierung des Kopiervorgangs von
Memen durch bildliche, figürliche und sprachliche Kommunikation. Die Kommunikation
ist der Sex der Meme.
c) Die Kommunikation von Vorstellungen innerhalb von Kultur-Gemeinschaften macht uns
zu Menschen und nur das unterscheidet uns vom Tier! Wir sind erst seit 2.000
Generationen „Menschen“ – Homo Memetikus!
Schlussfolgerungen 2:
1. Durch komplexe, „grammatikalische“ Kommunikation (Vergangenheit, Gegenwart,
Zukunft, Möglichkeitsform) sind die individuellen Gehirne für den Austausch von Memen
vernetzt. Dieses „Netz“ (Kulturmatrix, Kulturfeld) verhält sich wie ein „Super“Organismus.
2. Die im Superorganismus „Gemeinschaft“ kommunizierten und gespeicherten Memplexe
können materialisiert werden (Umsetzung einer Vorstellung): Artefakte (Kunstwerke,
technische Produkte, usw.) oder zu relativ festen Regeln, Bewertungsmaßstäben (Moral,
Ethik, Rechtsysteme, Wissenschaft usw.) werden, die sich wie materialisierte Memplexe
verhalten.
Schlussfolgerungen 3:
1. Menschen können nur in Gemeinschaften KULTUR entwickeln. Nur die KulturGemeinschaft ermöglicht das Selbst-Bewusstsein der Individuen. Menschen, die nicht in
einer Gemeinschaft (Mutter-Kind-Paar, Familie, Gruppe …) aufwachsen, werden keine
MENSCHEN („Wolfskinder“)
2. Die Frage nach dem „Sinn des Lebens“ kann nur innerhalb einer KULTUR gestellt
werden und die Evolutionstheorie (Genetik und Memetik) gibt darauf eine schlüssige
Antwort:
Gib Deine Gene weiter!
Gib Deine Meme weiter!
Einlösung
Einlösung des
des Versprechens,
Versprechens, eine
eine „Theorie
„Theorie für
für Alles“
Alles“ zu
zu haben….
haben….
Die
Die Erkenntnis
Erkenntnis der
der Memetik,
Memetik, dass
dass allein
allein die
die Fähigkeit
Fähigkeit zur
zur Kopie
Kopie und
und die
die
Realisierung
Realisierung des
des Kopiervorgang
Kopiervorgang von
von Memen
Memen der
der „Große
„Große Schritt“
Schritt“ in
in die
die
Menschheit
Menschheit sei,
sei, führt
führt auch
auch zur
zur Erklärung
Erklärung des
des Ursprungs
Ursprungs des
des Lebens.
Lebens.
Allein
Allein die
die „Erfindung“
„Erfindung“ der
der
Kopierfähigkeit
Kopierfähigkeit und
und die
die
Realisierung
Realisierung des
des Kopiervorgangs
Kopiervorgangs
von
von organischen
organischen Molekülen
Molekülen ist
ist
der
der „Große
„Große Schritt“
Schritt“
von
von unbelebter
unbelebter Materie
Materie
in
in das
das Leben.
Leben.
Sex
Sex is
is the
the Key!
Key!