Schulinterner Lehrplan SI Unterrichtsvorhaben

Schulinterner Lehrplan SI
Fach: Englisch
Quartal Unterrichtsvorhaben /
Inhalte
I
a)
b)
Unterrichtsvorhaben &
Kompetenzorientierung
Kompetenzen (im Schwerpunkt)
(Erläuterungen siehe Seiten 3 und 4, Schaubild)
Welcome!/
Back to school (Unit 1)
Orientierungswissen
 Werte, Haltungen und Einstellungen im Vergleich

Kommunikative Kompetenzen:
 Über Ferien, Wetter und Schule sprechen/schreiben
 ein Dossier/diary entry erstellen („That’s me/my family, my school, my hobbies“)
 linking words und time phrases
 Fragen und Antworten in verschiedenen Zeitformen
 Leseverstehen
 zusammenhängendes Sprechen (1-2 minute speeches)

Über Ferien und
Wetter sprechen
Schulalltag
Methodische Kompetenzen:
 Bildbeschreibung
 reading techniques (s.o.Leseverstehen)
 Planen und Strukturieren eines kurzen mündlichen Vortags
What money can buy
(Unit 2)



Orientierungswissen
 Teilhabe am gesellschaftlichen Leben - Einkaufen und Taschengeld
 Handeln im Begegnungssituationen – Begrüßungsrituale (z.B. in Geschäften/ beim
Taschengeld&Einkau
Einkauf)
fen
 Zukunftspläne
Dinge&Personen
beschreiben
Kommunikative Kompetenzen:
Zukunftspläne
 Leseverstehen (einfache Dialoge und kurze Texte)
äußern
 zusammenhängendes Sprechen (Verkaufsdialoge/Rollenspiele im Geschäft)
 Ein (Schul-)Projekt planen (+presentation skills)
 Hörverstehen (einfache Dialoge)
Methodische Kompetenzen:
 Strategien zum Lernen von Vokabeln (u.a. Wortfelder)
 einfache Mediationen
Jahrgangsstufe:
6 (G8)
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel
(Schwerpunkte)
Grammatik:
Wiederholung – Zeiten: simple present,
present progressive simple past,
subject/object questions (who/what)
Niveau
GeR
A1-A2
Wortschatz:
Ferien&Urlaub
Schullalltag
classroom dicourse
Bildbeschreibung
Orts-/Zeitangaben
classroom discource
Wortschatz:
food/drink
clothes
free-time activities
Sportartikel
Verkaufsdialoge
Grammatik:
possessive pronouns
some/any + compounds
make vs. do; many vs. much
comparison of adjectives
going-to future
Aussprache/Intonation
consonants at the end of words [e.g. [d/t;
g/k; b/p]
A1-A2
II
Animals in the city (Unit Orientierungswissen
 über Lieblingssendungen im Fernsehen sprechen
3)
 Tiere (Tierhaltung&Tierschutz)
 über Fernsehen und
Tiere sprechen
Kommunikative Kompetenzen:
 Telefongespräche
 Leseverstehen mit Marlieren (s.o.)
führen
 zusammenhängendes Sprechen (1-3 minute speeches) –Vertiefung
 Emails schreiben
Methodische Kompetenzen:
 Bedingungen
 Telefongespräche führen (kooperatives, dialogisches Sprechen)
thematisieren
 eine Email schreiben
(Conditional I)
 (Tier)Dossiers verfassen (optional)
 Scanning
 Hörverstehen (einfach Dialoge)
Wortschatz:
Tiere
adverbs of manner
linking words/phrases
A2
Grammatik:
will-future (auch Vergleich mit going-to
future)
conditional sentences (I)
adverbs of manner
comparison of adjectives and adverbs
Aussprache / Intonation:
Vertiefung Lautschrift
pronunciation [f-v-w]
A weekend in Wales
(Unit 4)





III
Leben in der Stadt
und auf dem Land
Argumentieren
Sehenswürdigkeiten
Körperteile
(Unfall-)Bericht
Teamwork (Unit 5)


Bristol – über
größere Städte und
Sehenswürdigkeiten
sprechen
eine (Stadt-
Orientierungswissen
 Stadt/Land- Vergleich
 Unterschiede benennen und beurteilen
 Krankheiten und Körper
 über ein Ereignis berichten
Kommunikative Kompetenzen:
 topical sentence
 Bildberschreibung (Vertiefung)
 zusammenhängendes Sprechen (2-4 minute speeches)“My favourite
town/village/city“
 Hörverstehen (A-sections)
 Schreiben (Vergleich; Stadt-/Landbeschreibung; Unfallbericht)
Methodische Kompetenzen:
 Stadt- und Landleben beschreiben und vergleichen
 einen Ausflug planen
 Kernaussagen aus längeren Texten markieren und zusammenfassen
(skimming/scanning)
über einen Unfallbericht verfassen
Wortschatz:
Stadt/Land Vokabular
Krankheiten
Körperbau
(past participle)
Signalwörter (simple past/present
perfect)
be allowed to vs. be able to
A2
Grammatik:
Satzbau (Wdh.) S-V-O
place and time
present perfect
present perfect vs. simple past
Aussprache / Intonation:
accents (London, Scotland, Wales, West
country)
silent letters
Orientierungswissen
 Eine Stadtführung planen
 in Restaurants/Geschäften etwas bestellen
Wortschatz:
Stadtvokabular
Spielewortschatz
Kommunikative Kompetenzen:
 in Restaurants/Geschäften etwas bestellen (useful phrases in shops)
 sagen und begründen, warum man etwas gut/nicht gut findet
Grammatik:
relative clauses (who, which, that)
question tags
A2-B1


)Broschüre erstellen
längere Texte lesen
(skimming/scanning)
komplexere Texte lesen (extensive reading); Inhalte/Kernaussagen mündlich und
schriftlich zusammenfassen können
Methodische Kompetenzen:
 Marking up a text (Kernaussagen aus längeren Texten markieren/extrahieren)
 Structuring a text (komplexere Texte mit EINLEITUNG –HAUPTTEIL – SCHLUSS
verfassen)
IV
A trip to Bath (Unit 6)/
Lektüre
 Gespräche führen
 Wegbeschreibung
Orientierungswissen
 über ein (historische) Stadt und deren Sehenswürdigkeiten berichten (e.g. Bath)
 einen Schulausflug planen
 über einen Ausflug in verschiedenen Zeitformen sprechen können (past – present –
future)
Kommunikative Kompetenzen:
 Gespräche führen (kooperatives, dialogisches Sprechen)
 nach dem Weg fragen/ Wege beschreiben
 sagen, was man zu einem bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit gemacht hat
 Hörverstehen
 ein kleines Theaterstück/szenisches Spiel proben und aufführen (act out a play)
Methodische Kompetenzen:
 sich in einer Stadt orientieren
 Vorwissen über vergangene Zeiten aktivieren (e.g. Roman Britain)
 den Umgang mit einer Karte/Stadtplan üben
 Fehlerkorrektur (correcting mistakes)
optional
Lektüre
(e.g. „A trip to New
Zealand“)
Orientierungswissen
 Dan und Jo besuchen ihre Mutter in Neuseeland
 über ein fremdes Land/Kultur sprechen
Kommunikative Kompetenzen:
 Leseverstehen (komplexere Texte lesen)
 über Charaktere und Ereignisse sprechen
present perfect/simple past Vertiefung
Aussprache / Intonation:
komplexere Texte lesen
Wortschatz:
Schulausflüge/Klassenausflüge
Wegbeschreibung
mustn’t/needn’t
sights
prepositions
A2-B1
Grammatik:
contact clauses
present progressive
conditional II (Wdh. conditional I)
Gemischte Zeitformen/Signalwörter
(simple present/past, present/past
progressive, present perfect, will
future/going-to future)
Aussprache / Intonation:
komplexere Texte lesen
Wortschatz:
setting
plot
describing characters
B2
Grammatik:
Zeitformen im Vergleich
(optional)
Methodische Kompetenzen:
 Lesestrategien bzgl. komplexeren/literarischen Texte erarbeiten
 skimming&scanning
 extensive reading
Leistungsbewertung
Klassenarbeiten (Anzahl, Dauer)
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1. Halbjahr: 3 x je 1 Std. + regelmäßige Wortschatzkontrollen + SOMI - Leistungen
2. Halbjahr: 3 x je 1 Std. + regelmäßige Wortschatzkontrollen + SOMI - Leistungen
eine Klausur/Klassenarbeit des ersten oder zweiten Halbjahres kann durch eine mündliche Prüfung ersetzt werden. Das Bewertungsraster/die Bewertungsvorgaben mdl.
Prüfungen beziehen sich auf die Anforderungsbereiche, die durch die Bezirksregierung vorgegeben werden:
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/muendliche-kompetenzen-entwickeln-und-pruefen/angebot-sekundarstufe-i
Fachübergreifende / fächerverbindende Gegenstände
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historische Städte/ Roman Britain (Englisch & Geschichte)
Stadt/Land Vergleich (Englisch & Erdkunde)
über Tiere/Tierschutz/Tierhaltung sprechen (Englisch&Biologie)
Kurzübersicht Kompetenzstufen im Bereich der kommunikativen Kompetenzen des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens (GeR):
A1-A2: grundsätzliche bzw. elementare Sprachverwendung (z.B.:kurze, einfache Texte, bekannte
Themen ...)
B1-B2: selbstständige Sprachverwendung (z.B.: in Bezug auf Alltagstexte bis Texte aus der Berufswelt
mit bekannten bis unvertrauten Themen...)
C1-C2: kompetente Sprachbeherrschung (z.B.: selbstständiger differenzierter Umgang mit komplexe
Sachtexten und literarische Texte mit unbekannten Themen ...
in den Bereichen:





Leseverstehen (unter Einbeziehung von Leseverstehenstechniken und -hilfen)
Hörverstehen (unter Einbeziehung von Hörverstehenstechniken und -hilfen)
Sprechen (an Gesprächen teilnehmen oder zusammenhängend sprechen)
Schreiben
Sprachmittlung / Mediation
Übersicht der zu entwickelnden Kompetenzen in der Fremdsprache