Jobsharing Leitfaden RZ

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30.10.2003
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Leitfaden für ein
Jobsharing
im Kindergarten und in der Primarschule
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Einleitung
Im Schuljahr 2001 / 2002 wurden die Jobsharing-Stellen im
Mit der Einführung des neuen Schul-
nommen werden. Der Beschäftigungs-
gesetzes wird das Jobsharing eine gesetz-
grad eines Lehrers muss mindestens 40%
liche Grundlage erhalten.
betragen.» (Art. 29).
Gesetzliche Grundlagen
Lehrpersonen mit vollem Pensum oder
Teilzeitpensum gleichgestellt.
Kindergarten und in der Primarschule evaluiert. Die Evaluation
stellte eine hohe Zufriedenheit bei allen Beteiligten fest.
In Artikel 24 heisst es dann über
Wenn ein Jobsharing auf guter Zusammenarbeit und Organi-
die Organisation des Unterrichts im
sation gründet, kann es eine Bereicherung für die Kinder und
Kindergarten:
Stellenteilenden sein. Die Ergebnisse und Vorschläge aus der
«Eine Kindergartenklasse kann mit
Evaluation wurden in diesem Leitfaden verarbeitet.
Zustimmung des Gemeindeschulrates
Der Leitfaden ist für alle diejenigen gedacht, die sich für ein
gemeinsam durch zwei Kindergärtner-
Jobsharing in Primarschule und Kindergarten interessieren
innen geführt werden. Der Beschäfti-
oder mit der Einrichtung eines Jobsharing zu tun haben.
gungsgrad einer Kindergärtnerin muss
Hier wird definiert, was ein Jobsharing ist und welche Fragen
mindestens 40% betragen.»
in der Vorbereitung eines Jobsharing geklärt werden müssen.
Ausserdem finden Kindergärtnerinnen hier einige Modelle vor,
Ebenso gilt dies für die Organisation
die zur Aufteilung im Jobsharing praktikabel sind.
des Unterrichts in der Primarschule:
«Die Funktion des Klassenlehrers kann
mit Zustimmung des Gemeindeschulrates
gemeinsam durch zwei Lehrer wahrge-
Der Begriff «Lehrperson» wird in diesem Leitfaden für Kindergärtnerinnen und Primarlehrpersonen gleichermassen verwendet.
Lehrpersonen im Jobsharing sind
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Jobsharing im Schulbereich heisst,
Dies setzt eine intensive Zusammen-
Es gibt unterschiedliche Wege, zu einer
im Jobsharing verbleibende Person in
die Verantwortung für eine Klasse zu
arbeit und eine für alle Beteiligten
Jobsharing-Stelle zu kommen:
das Anstellungsverfahren einbezogen
teilen. Die beiden Stellenteilenden
transparente Organisationsstruktur voraus.
Was ist ein Jobsharing?
wird.
Erstellung eines Jobsharing
Gemeinde nicht mehr als ein Viertel der
Gemeinsame Verantwortung heisst,
dass die beiden Stellenteilenden die
Allgemein gilt der Richtwert, dass pro
1. Zwei Lehrpersonen haben sich gefun-
Kindergärtnerinnenstellen Jobsharing-
nehmen alle Aufgaben, die in Zusam-
Aufgaben je zu 50% teilen. Aus Grün-
den und stellen einen Antrag auf
Stellen sein sollen; dasselbe gilt für
menhang mit der pädagogischen und
den der Organisation und zeitlichen
Jobsharing für eine ausgeschriebene
den Primarschulbereich pro Schulhaus.
organisatorischen Leitung der Klasse
Aufteilung ist eine Abweichung bis zu
volle Stelle als Klassenlehrperson.
stehen, gemeinsam wahr.
10 % möglich.
2. Eine Stelle als Klassenlehrperson
wird explizit als Jobsharing-Angebot
In der Primarschule muss gewährleistet
sein, dass beide Lehrpersonen in so
genannten Kernfächern (Mathematik
ausgeschrieben.
3. Für ein bestehendes Jobsharing wird
eine neue Partnerin gesucht.
und Deutsch) unterrichten und die
Beurteilung beide Lehrkräfte gleicher-
Im ersten Fall ist es wichtig, dass die
massen vornehmen.
beiden Stellenanwärterinnen in der
Bewerbungsphase einzeln, aber auch
gemeinsam angehört werden. Im zweiten Fall sollen gemeinsame Eingaben
bevorzugt behandelt werden und im
dritten Fall ist es unerlässlich, dass die
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• Sind wir bereit, den Aufwand für ein
Unbedingte Voraussetzungen für ein Jobsharing
in Primarschule und Kindergarten
Jobsharing zu tragen?
• Was für Regeln und Rituale brauchen
wir, damit sich die Kinder aufgehoben
und wohl fühlen können?
Fragen und Überlegungen für ein Jobsharing
• Als Lehrpersonen sind wir Mitglieder
• Wir stehen zu zweit anstelle von
eines Teams. Unsere Mitarbeit im
einer Lehrperson. Die Elterngespräche
Team ist wichtig und das Team soll
werden von uns nach eigener Ein-
uns beide gleichwertig wahrnehmen
schätzung oder nach den Bedürfnis-
können. Demnach besuchen wir die
sen der Eltern gemeinsam oder
Teamsitzungen gemeinsam.
getrennt geführt. Wir sprechen uns
über Beurteilungskriterien und Leistungseinschätzungen ab.
• Als Klassenlehrpersonen sind wir zu
zweit an den Besprechungsstunden
mit der Ergänzungslehrperson.
• An klasseninternen Anlässen und
Feiern nehmen wir wenn möglich
gemeinsam teil.
• Welche pädagogischen und per-
• Gegenüber den Eltern möchten wir als
sönlichen Grundsätze sind uns /mir
Einheit gelten. Wir nehmen uns als
für ein Jobsharing wichtig?
unterschiedliche Persönlichkeiten mit
je eigenen Stärken und Schwächen
wahr, jede bringt ihre Sichtweise und
Fähigkeiten ein. In der Kommunikation
nach aussen handeln wir aber übereinstimmend. Wie möchten wir das den
Eltern vermitteln?
• Jobsharing ist mit einem Staffellauf
vergleichbar. Die Stabübergabe ist sehr
bedeutend. Welche Kommunikationsmittel benutzen wir, damit die Übergaben möglichst reibungslos verlaufen?
• Kinder und Eltern schätzen es, wenn
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die Stellenteilenden auch gemeinsam
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• Sind wir nach Möglichkeit bereit,
• Qualitätssicherung und -entwicklung
Für die Kindergartenarbeit erweist
dass Primarlehrpersonen im Jobsharing
in der Schule oder im Kindergarten
für die /den anderen einzuspringen,
macht auch vor dem Jobsharing
sich eine blockweise Aufteilung als
fast über die ganze Woche verteilt in der
anwesend sind. Wie nutzen wir das
damit der Unterricht für die Kinder
nicht Halt. Wie reflektieren wir unsere
förderlich. In der Primarschule soll
Schule sind, da sie ja die Kernfächer und
Potenzial, das zwei voll ausgebildete
reibungslos weitergeht?
Arbeit und machen Entwicklungen
der Wochenstundenplan nach fächerge-
Nebenfächer gleichmässig unter sich auf-
und Verbesserungen den Beteiligten
rechten Prinzipien erstellt werden;
teilen. Fächer wie Deutsch oder Mathe-
transparent? Wie beziehen wir Eltern
eine blockweise Aufteilung ist nur
matik können nicht blockweise oder nur
zeiten mit Fachlehrpersonen und
und Kinder in einen Rückmeldepro-
bedingt möglich. Das bedeutet auch,
an Nachmittagen unterrichtet werden.
Fachleuten, die mit den Kindern
zess mit ein (z.B. zum Jobsharing)?
Lehrpersonen mitbringen, für gemeinsame Projekte, Teamteaching oder
spezielle Förderung oder … ?
• Ein Jobsharing heisst auch, gemein-
• Wie regeln wir die Besprechungs-
arbeiten?
sam Räumlichkeiten und Infrastruktur
zu teilen. Wie gestalten wir diese,
• All diese Fragen müssen vor Beginn
• Es benötigt einige Zeit, sich an die
Verschiedene Modelle für ein Jobsharing im Kindergarten
eines Jobsharing geklärt und in
damit wir uns wohl fühlen und zurecht-
speziellen Bedingungen eines Job-
einer Auflistung schriftlich für alle
In diesem Leitfaden werden nur für den
finden können?
sharing zu gewöhnen. Sind wir bereit,
Beteiligten festgehalten werden.
Kindergarten Modellvorschläge gemacht.
mehr als ein Jahr zusammenzuarbei-
Stellenteilende Primarlehrpersonen rich-
ten, damit sich alle Beteiligten mit
ten ihren Wochenstundenplan schülerin-
den Abläufen und Gegebenheiten ver-
nen- und schülergerecht ein und reichen
traut machen können und die Ent-
ihn dem Inspektorat zur Genehmigung
wicklung der Zusammenarbeit über
ein.
ein Schuljahr hinaus greifen kann?
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Montag
Beispiele 50 / 50
Dienstag
Mittwoch
Donnerstag
Freitag
KG A oder KG B KG A
KG A
KG B
KG B
KG A und KG B
Frei
KG B
Frei
KG A
In diesem Modell sind die Kindergärtner/innen am Montagnachmittag gemeinsam im Kindergarten. Am Montagvormittag wechseln sich die Kindergärtnerinnen ab.
Montag
Dienstag
Mittwoch
Donnerstag
KG A
KG A
KG B oder KG A KG B
KG B
KG A
KG A
Frei
Frei
KG B
Freitag
Beispiel 60 / 40
Die entstehenden Arbeitszeitdifferenzen zwischen den beiden Kindergärtnerinnen werden mit dem Mittwochvormittag ausgeglichen, das heisst, dass die
eine Kindergärtnerin zwischendurch am Montag, Dienstag und Mittwoch
unterrichtet.
Montag
Mittwoch
Donnerstag
Freitag
KG A oder KG B KG A
Dienstag
KG A
KG B
KG B
Montag
Dienstag
Mittwoch
Donnerstag
Freitag
KG A oder KG B KG A
Frei
KG B
Frei
KG A
KG A
KG A
KG B
KG B
KG A
KG A
Frei
KG B
Frei
Bei dieser Wochenaufteilung wechselt in regelmässigen Zeitabständen der
Unterricht am Montag von der einen Kindergärtnerin zur anderen.
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Gestaltung: beck grafikdesign, Triesen · Druck: BVD Druck + Verlag AG, Schaan
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Herausgeber:
Schulamt
Europark
Austrasse 79
9490 Vaduz
T + 423 236 67 86
F + 423 236 67 71