Atividade complementar

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Atividade complementar
CIÊNCIAS - 2ª etapa/2016
Ensino Fundamental
Professor: Daniel Ziviani
Ano: 8º
Turmas: A, B, C, D e E
Atividade Complementar de Férias
Aluno:
Data:
Nº:
Esta atividade tem, por objetivo, evitar que seus conhecimentos adquiridos até agora na
segunda etapa sejam perdidos. Com eles, você será capaz de revisar os assuntos que estarão na
prova que será aplicada logo que voltarem às aulas, pós-férias. Como de costume, uma ou duas
aulas serão voltadas a tirar as dúvidas que esses exercícios possam trazer.
Atividade complementar
Assunto: O corpo em movimento
1- Releia a parte do seu caderno referente ao assunto.
2- Releia as páginas 69 a 86 do livro de ciências.
3- Faça as atividades que seguem, de preferência sem consultar seu caderno ou livro:
a. Conceitue força (utilizando o conceito físico). Dê pelo menos três exemplos de
situações cotidianas onde podemos perceber a presença de força.
b. Conceitue a terceira lei de Newton (ação e reação). Dê pelo menos cinco
exemplos de situações cotidianas onde podemos perceber a presença de forças
de ação e reação. Varie seus exemplos em situações na qual as forças
demandam contato entre os corpos e situações nas quais as forças não
demandem contato.
c. Explique as forças envolvidas em um beija-flor se mantendo parado no ar.
d. Explique como um foguete sobe até o espaço.
e. Quais são as funções dos músculos no corpo?
f. Cite os tipos de músculos, diferenciando-os.
g. Quais são as funções dos ossos no corpo?
h. Explique como os dois funcionam em conjunto para gerar algum movimento. Dê
três exemplos.
i. Conceitue antagonismo muscular.
j. Explique a diferença entre fratura e luxação.
k. Quais são os componentes de uma articulação? Explique o papel de cada um.
l. Explique o benefício da elasticidade dos músculos e tendões.
m. Diferencie correr de caminhar.
n. Qual é a importância de se aquecer e se alongar antes de cada atividade física.
Quais são os benefícios de cada um?
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o. Cite três deformações da coluna vertebral. Que cuidados devemos ter para que
estas deformações não aconteçam?
p. Refaça os exercícios referentes ao assunto, sejam eles da prova, da aula ou do
livro.
4- Fontes alternativas:
a. http://pt.wikipedia.org/wiki/Força
b. http://ciencia.hsw.uol.com.br/forca-potencia-torque-energia2.htm
c. http://pt.wikipedia.org/wiki/Terceira_lei_de_Newton
d. http://www.infoescola.com/fisica/3a-lei-de-newton-acao-e-reacao/
e. http://www.feiradeciencias.com.br/sala17/17_01.asp
f. http://saude.hsw.uol.com.br/ossos-e-musculos.htm
g. http://pt.wikipedia.org/wiki/Músculo_esquelético
h. http://www.icb.ufmg.br/mor/anatoenf/sistema_muscular.htm
i. http://super.abril.com.br/saude/forca-musculos-ossos-446375.shtml
j. http://www.manualmerck.net/?id=72
k. http://www.mundodastribos.com/musculacao-sustentacao-aos-musculos-eossos.html
l. http://www.universitario.com.br/celo/topicos/subtopicos/anatomia/sistema_m
uscular/sistema_muscular.html
m. http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/corpo-humano-sistemamuscular/sistema-muscular-1.php
n. http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/corpo-humano-sistemamuscular/musculos-4.php
o. http://saude.hsw.uol.com.br/musculos.htm
p. http://www.alongamentos.com/importancia-do-alongamento.htm
q. http://www.faac.unesp.br/pesquisa/nos/mexa_se/alongamentos/imp_alongam
entos.htm
r. http://pt.wikipedia.org/wiki/Aquecimento_desportivo
s. http://horusacademia.br.tripod.com/index_arquivos/Page767.htm
t. http://www.spiner.com.br/modules.php?name=News&file=article&sid=442
u. http://www.fisioculturismo.hpg.com.br/39.htm
v. http://boasaude.uol.com.br/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=3944&ReturnCatID=17
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w. http://www.boapostura.com.br/boaPostura/boaPostura2.html
x. http://www.brasilescola.com/saude/importancia-da-postura.htm
y. http://www.orientacoesmedicas.com.br/colunaepostura.asp
z. http://www.copacabanarunners.net/boa-postura.html
5- Formule duas questões fechadas com quatro alternativas e duas questões abertas sobre
o assunto.
Assunto: Nutrientes
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1- Releia a parte do seu caderno referente ao assunto.
2- Releia as páginas 87 a 91 do livro de ciências.
3- Faça as atividades que seguem, de preferência sem consultar seu caderno ou livro:
a. Conceitue metabolismo.
b. Conceitue substâncias. Dê três exemplos.
c. Conceitue nutrientes. Dê três exemplos.
d. O que são os minerais? Quais suas funções? Dê exemplos.
e. O que são os carboidratos (ou glicídios)? Quais suas funções? Dê exemplos.
f. O que são os lipídios? Quais suas funções? Dê exemplos.
g. O que são as proteínas? Quais suas funções? Dê exemplos.
h. O que são as enzimas? Quais suas funções? Dê exemplos.
i. O que são as vitaminas? Quais suas funções? Dê exemplos.
j. Onde podemos encontrar cada um desses nutrientes?
k. Refaça os exercícios referentes ao assunto, sejam eles da prova, da aula ou do
livro.
4- Fontes alternativas:
a. http://www.brasilescola.com/biologia/o-metabolismo.htm
b. http://www.todabiologia.com/dicionario/metabolismo.htm
c. http://pt.wikipedia.org/wiki/Substância
d. http://www.mulherdeclasse.com.br/nutrientes.htm
e. http://www.alimentacaosaudavel.org/Nutrientes.html
f. http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/lipidios/lipidios-1.php
g. http://www.todabiologia.com/dicionario/lipidios.htm
h. http://www.brasilescola.com/biologia/lipidios.htm
i. http://www.todabiologia.com/saude/carboidratos.htm
j. http://www.enq.ufsc.br/labs/probio/disc_eng_bioq/trabalhos_pos2003/const_
microorg/carboidratos.htm
k. http://www.universitario.com.br/celo/topicos/subtopicos/citologia/bioquimica/
proteinas.html
l. http://www.enq.ufsc.br/labs/probio/disc_eng_bioq/trabalhos_pos2003/const_
microorg/proteinas.htm
m. http://www.copacabanarunners.net/proteina.html
n. http://www.faac.unesp.br/pesquisa/nos/bom_apetite/tabelas/sai_min.htm
o. http://www.todabiologia.com/saude/sais_minerais.htm
p. http://www.enq.ufsc.br/labs/probio/disc_eng_bioq/trabalhos_pos2003/const_
microorg/enzimas.htm
q. http://www.brasilescola.com/biologia/enzimas.htm
r. http://www.fisiologia.kit.net/bioquimica/enzimas/enzimas.htm
s. http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?508
t. http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/tabela_vitaminas.htm
u. http://www.copacabanarunners.net/vita.html
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5- Formule duas questões fechadas com quatro alternativas e duas questões abertas sobre
o assunto.
Assunto: Sistema digestório
1- Releia a parte do seu caderno referente ao assunto.
2- Releia as páginas 92 a 100 do livro de ciências.
3- Faça as atividades que seguem, de preferência sem consultar seu caderno ou
livro:
a. Diferencie digestão mecânica e digestão química.
b. Cite a função das seguintes estruturas/secreções:
i. Boca
ii. Dentes e língua
iii. Saliva
iv. Glândulas salivares
v. Faringe
vi. Epiglote
vii. Esôfago
viii. Estômago
ix. Suco gástrico
x. Intestino delgado (Duodeno)
xi. Fígado
xii. Vesícula biliar
xiii. Bile
xiv. Pâncreas
xv. Suco pancreático
xvi. Intestino delgado (jejuno/íleo)
xvii. Vilosidades
xviii. Intestino grosso
c. Como somos capazes de distinguir um alimento de outro sem utilizar os
olhos?
d. Em um parágrafo, explique como se daria a digestão de um peixe
(constituído basicamente de proteínas e gordura).
e. Em um parágrafo, explique como se daria a digestão de uma colher de
maizena, também chamada de amido de milho (constituída basicamente
de amido).
f. Explique como o alimento chegaria ao estômago mesmo se o
deglutíssemos deitados.
g. Explique a função do fígado extra ao sistema digestório.
h. O que é a flora intestinal?
i. Refaça os exercícios referentes ao assunto, sejam eles da prova, da aula
ou do livro.
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4- Fontes alternativas:
a. http://www.afh.bio.br/digest/digest1.asp
b. http://pt.wikipedia.org/wiki/Aparelho_digestivo
c. http://www.auladeanatomia.com/digestorio/sistemadigestorio.htm
d. http://www.webciencia.com/11_22digestao.htm
e. http://www.planetabio.com/digestão.swf
f. http://www.whfoods.com/genpage.php?tname=faq&dbid=16#digestion
g. http://kitses.com/animation/swfs/digestion.swf
h. http://highered.mcgrawhill.com/sites/0072495855/student_view0/chapter26/
animation__organs_of_digestion.html
Questões avançadas
Questão 1
Observe a imagem.
Uma garota se encontra sentada em um banco e seus pés não tocam
o chão. Assinale a alternativa na qual podemos perceber a quantidade correta
de forças percebidas na situação, tendo como base de analise a garota.
a)
b)
c)
d)
1
2
3
4
Questão 2
Observe a imagem e assinale a alternativa correta.
a) Na imagem, podemos perceber uma fratura, ou
seja, uma interrupção na continuidade normal de
um osso.
b) Na imagem podemos perceber uma luxação ou
deslocamento, na qual o osso sai do lugar
causando lesão em todo seu entorno, mas não se
quebra.
c) Na imagem, podemos perceber uma luxação ou
deslocamento, ou seja, uma interrupção na
continuidade normal de um osso.
d) Na imagem podemos perceber uma fratura, na
qual o osso sai do lugar causando lesão em todo
seu entorno, mas não se quebra.
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Questão 3
A artrose é uma doença de caráter inflamatório e degenerativo das articulações (juntas) do
organismo, marcada pelo desgaste das cartilagens que revestem as extremidades ósseas, causando dor e
podendo levar a deformidades, devido à dificuldade de regeneração do tecido cartilaginoso. As articulações
que mais sofrem artrose são as que suportam peso, como a coluna vertebral, os quadris e os joelhos.
Utilizando seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
a) O líquido sinovial é responsável por aumentar o atrito entre as cartilagens, garantindo assim o
menor desgastes delas a medida que o movimento acontece.
b) As cartilagens tem a função de absorver impactos, de maneira que as articulações cujo
movimento envolve maiores impactos (como joelho) apresentam cartilagens maiores.
c) Articulações são as regiões nas quais os músculos se inserem nos ossos. Isso se dá para que ao
contrair os músculos sejam capazes de moverem os ossos.
d) Assim como machucados na pele, as articulações degeneradas pela artrose são rapidamente
curadas, uma vez que as cartilagens são estruturas que fabricamos com facilidade.
Questão 5
A figura mostra a parte interna da cavidade
bucal ou boca. Este região é composta por alguns
órgãos como a língua e os dentes. Na imagem, podemos
perceber as glândulas que produzem e secretam
determinada substância capaz já iniciar a digestão
química de um importante nutriente. Utilize a imagem e
seus conhecimentos para assinalar a alternativa na qual
podemos perceber corretamente o nome da substância
produzida por essas glândulas e do nutriente que já
começa a ser digerido por ela, respectivamente.
a)
b)
c)
d)
Saliva e proteínas.
Suco gástrico e carboidratos.
Saliva e carboidratos.
Suco gástrico e proteínas.
Questão 6
Com dificuldade de diferenciar os grupos de nutrientes, Astolfino tentou lista-los e caracterizar
cada um deles. Infelizmente, não tinha prestado muita atenção na aula e não era um bom leitor, de
maneira que acertou apenas uma das caracterizações que fez sobre os grupos de nutrientes. Assinale-a.
a) Minerais são os nutrientes fabricados pelas plantas através da fotossíntese ou modificados a
partir da glicose fabricada no processo.
b) Lipídios são associações de acido graxo e glicerol, fabricados por animais e vegetais nas formas de
gorduras ou óleos.
c) Proteínas são encontradas nas rochas e se dissolvem nas águas das chuvas. Depois são absorvidas
pela raízes das plantas e nos as comemos comendo as proteínas junto.
d) Carboidratos são associações de pequenas partes chamadas vitaminas e enzimas cuja função é
relacionada ao fornecimento de energia e a sustentação nas plantas.
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Questão 7
Observe o helicóptero ao lado. Perceba que ele se encontra em pouso. Utilizando seus
conhecimentos, é correto afirmar que, durante o processo de pouso, o helicóptero
a) empurra o ar com uma força maior a Terra o
atrai.
b) empurra o ar com uma força igual a Terra o
atrai.
c) empurra o ar com uma força menor a Terra o
atrai.
d) Não existe relação entre a força com que o
helicóptero empurra o ar e o fato de ele se
encontrar em pouso.
Questão 8
Observe a figura.
Espaço interno do intestino
Espaço interno do intestino
Serpentes são animais capazes de passar longos períodos de tempo sem se alimentar. A Figura 1
mostra as vilosidades do intestino de uma serpente após um longo período de jejum, enquanto a Figura 2
mostra a mesma região minutos após a ingestão de alimentos. Essa rápida alteração nas vilosidades é
causada por um intenso aumento da irrigação sanguínea na porção interna dessas estruturas. A causa deste
aumento é a presença de alimento no estômago. Utilizando as informações, a figura e seus conhecimentos,
explique porque este aumento é importante para as serpentes.
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Questão 9
Em determinado experimento, o cientista americano Joseph Allen teve que examinar o abdômen
de um camundongo de laboratório anestesiado. Após abri-lo percebeu que os órgãos do sistema digestório
apresentavam movimento. Como tinha estudado o assunto, sabia que se tratavam de
a)
b)
c)
d)
movimentos voluntários.
movimentos em reação à anestesia.
movimento involuntários causados pelos músculos lisos destes órgãos.
movimento involuntários causados pelos músculos esqueléticos destes órgãos.
Questão 10
Observe a imagem.
1
2
3
4
5
6
7
Utilizando a imagem e seus conhecimentos, assinale a alternativa correta sobre o sistema
respiratório.
a) Este é o sistema responsável pela quebra da glicose e obtenção de energia para cada uma das
células do corpo.
b) Apenas os órgãos de números 1 (referente à faringe) e de número 2 (referente à boca) são
compartilhados com outro sistema do corpo.
c) As estruturas responsáveis por encher e esvaziar os pulmões, estão representadas na imagem,
sendo elas o diafragma (número 7 na imagem) e os músculos intercostais (não representados).
d) As estruturas apontadas pelos números 5 (pulmões), 7 (diafragma) e 6 (laringe) são estruturas nas
quais podemos perceber troca gasosa.
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Questão 11
Observe a imagem do sistema excretor e assinale
a alternativa correta.
a) As estruturas a e d apresentam a função de filtrar
o sangue, separando as partes em excesso para
posterior descarte pela estrutura c.
b) A estrutura a representa o rim, b representa o
ureter, c representa a uretra e d representa a
bexiga.
c) Este é o único sistema do corpo humano que
consegue funcionar sem os outros sistemas,
fazendo dele menos importante.
d) Na imagem, apesar de não sinalizadas, podemos
perceber a arterial renal saindo do rim e a veia
renal entrando no rim.
a
b
d
c
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