I II III VI V
Transcrição
I II III VI V
Fach/Fächerverbund: Bewegung, Spiel und Sport Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: BSS Kl.: 1 Schulart: Grundschule I II 2/3 der Zeit Thema Zeit / Unterrichtsstunden 7 Wochen 7 Wochen 1. Spielen- Spiel 2. Spielen, Experimentieren, Nachahmen 3. Bewegungsgestaltung 4. Bade- und Hygieneregeln 5. Grundlegende Körper-, Bewegungs- und Materialerfahrungen im Wasser 6. Gehen, Laufen, Springen, Hüpfen 7. Rollen und Wälzen III V 1/3 der Zeit Kompetenzen 1 2.1 2.1. 2.4. 2.4., 2.1. 2.2., 2.3., 2.3. 8. Balancieren 2.3. 9. Kleine Spiele mit Bällen und unterschiedlichen Materialien 2.1., 1. 10. Steigen, Klettern, Rutschen 2.3. 2.4. 11. Schwingen und Schaukeln VI 2.3. Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/Zusammenarbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) Orientierungsspiele, Fangspiele, Platzwechselspiele Experimentieren mit Materialien, Kleingeräten; Nachahmungsspiele, Auseinandersetzungen mit dem eigenen Körper, darstellendes Spiel Tänzerische Darstellung von Wind und Blättern Mit dem Umfeld Schwimmbad vertraut werden, Verhaltens- und Baderegeln aufstellen Einfache Spiele im Wasser, Reaktions- und Fangspiele, freies Bewegen, freies Erkunden mit Materialien Rhythmisierung des Schulvormittags Bewegtes Sitzen Rhythmusgefühl, Unterscheidungsmerkmale, mit Partner, mit Gerät, Sprunglandschaften Stützkraftschulung, Rückenschaukel, Rolle vw mit Geländehilfe Balancieren auf Tauen und Bänken, Partnerhilfe, Gerätetransport Rollen, Prellen, Zuspielen, Fangen, alleine und mit Partner, Koordinations- und Rhythmusschulung Sprossenwand, Barren, Klettergerüst, Bewegungslandschaften „Urwald“, Gerätetransport, Sicherheitsregeln, Partnerhilfe physikalische Phänomene bewusst erleben und erfahren Taue und Ringe Bewegungspausen Bewegtes Lernen Unterrichtsgang Spaziergänge Lautgebärdensprache Schleichdiktate Silbenschwingen Umsetzung von Gedichten und Geschichten in Bewegung Fingerspiele Tänze Gymnastik im Klassenzimmer Seite 1 von 2 Fach/Fächerverbund: Bewegung, Spiel und Sport Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: BSS Kl.: 1 Schulart: Grundschule 7 Wochen 7 Wochen 7 Wochen 12. Erfahrungs- und Bewegungssituationen im Wasser 13. Einfache Spiele im Wasser 14. Bewegungsgestaltung 15. Kooperationsspiele 16. Vorbereitung auf Rückschlagspiele 17. Wassersicherheit 1.,2.4. Spiele mit Zusatzaufgaben, „Weißer Hai“ 2.1. 1. 2.1.,2.2, Tänzerische Darstellung Fangspiele mit Erlöser Tragen, Jonglieren, Treffen, Hochschlagen (Luftballons, Chiffontücher) Spielformen entwickeln, Atmen ins Wasser, Schweben, Auftrieb, Tauchen Kleine Spiele zur Reaktionsschulung, Verkehrsspiele, Staffel, Überlaufen von Hindernissen, Dauerläufe, Hindernisläufe Stationen zum vielfältigen Springen, Sprungkraftschulung, Rhythmusgefühl, Hoch- und Weitspringen, Hüpfspiele, Zonenspringen, ein- und beidbeiniges Springen (über Hindernisse) Stationen zu vielfältigem Werfen mit verschiedenen Gegenständen, Zielwerfen, Weitwerfen, Jägerball Schweben in Bauch- und Rückenlage, mit Schwimmgeräten, in Partner-, Gruppen- und Einzelarbeit Spielen mit der Hand und mit dem Fuß, Platzwechselspiele, Abschlagspiele, Balltransport, Umkehrstaffeln, Ball mit der Hand fangen und weiterleiten, Ball mit dem Fuß führen, anhalten, zuspielen Für Feste und Veranstaltungen Blubberspiele, Tauchen nach Gegenständen 1.,2.4. 18. Laufen 2.2 19. Springen 2.2., 2.3. 20. Werfen 1.,2.2. 21. Wasserbewältigungim Wasser schweben, in Bauch- und Rückenlage 2.4. 22. Spielen und Bewegungserfahrungen mit Hand und Fuß sammeln 1.,2.1.,2.2. 23. Vorführungen 24. Taucherfahrungen Bewegungspausen Projekt Abschlussfest Seite 2 von 2 Fach/Fächerverbund: Bewegung, Spiel und Sport Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: BSS Kl.: 2 Schulart: Grundschule I II 2/3 der Zeit Thema Zeit / Unterrichtsstunden 7 Wochen III 1. Spielen – Spiel 2. Spielen, Experimentieren., Nachahmen 3. Bewegungsgestaltung 4. Hygiene- und Baderegeln 5. Kleine Spiele im Wasser 1. 1., 2.1 6. Gehen, Laufen, Springen, Hüpfen 7. Tollen, Wälzen, Stützen 2.2, 2.3 8. Balancieren 9. Schwingen u. Schaukeln 10. Kleine Spiele mit unterschiedliche Bällen und Materialien 11. Steigen, Klettern, Rutschen 12. Schweben im Wasser 13. Tauchen 2.3 2.3 1., 2.1 14. Bewegungsgestaltung 15. Kooperationsspiele 16. Vorbereitung auf Rückschlagspiele 17. Wassersicherheit V 1/3 der Zeit Kompetenzen 2.1 2.4 2.4 7 Wochen 7 Wochen VI 2.3 2.3 2.4 2.4 2.1 1. 1., 2.1, 2.2 2.4 Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/Zusammenarb eit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) - Orientierungs- Fang-, Gewandtheits- und Wahrnehmungsspiele - Spielen und Experimentieren mit Materialien und Kleingeräten, Nachahmen von z.B. Tieren (Urwaldreise) - Darstellung von Tieren u. Pflanzen im Tanz, leichte Schrittfolgen - Wdh. der Bade- und Hygieneregeln - bekannte Spiele durch neue Regeln verändern, neue Spiele einführen (Fangspiele, Reaktionsspiele) - Rhythmisierung d. Schulvormittags -Umsetzen von Gedichten in Bewegung - Schleichdiktate - Silbenzerlegung durch Bewegung darstellen -Fingerspiele - Schulung von Rhythmusgefühl und Sprungkraft, Hüpfspiele, - Unterrichtsgänge Springen an Geräten, Sprunglandschaften bauen - Tänze - Schulung von Koordination, Stützkraft und Orientierung, Tolle vw - Bewegungslieder ohne Geländehilfe, Hockwende an Bänken und Kästen - Kennenlernen von - Gleichgewichtsschulung, Balancieren auf schmalen Stegen kleinen Spielen fürs - Schulung der Sicherheit im Umgang mit den Geräten Klassenzimmer und den - Rollen, Prellen, Zuspielen, Fangen, alleine und mit Partner, Schulhof Wanderballformen, Ballstaffeln, Ballspiel in der Gruppe, Spiele - Rhythmusschulung mit erfinden mit anderen Materialien (Jogurtbecher, Bierdeckel) Orffschen Instrumenten - Steigen, Klettern, Rutschen an verschiedenen Geräten und deren - Projekt Weihnachten -Körperwahrnehmung Kombinationen (Sprossenwand, Klettergerüst, Barren) durch Einsatz von - Erfahrungen sammeln mit Sinken und Auftrieb Körperinstrumenten - Spielerisches Tauchen alleine, mit mehreren, nach - Projekt Sinne Gegenständen - Tänzerische Darstellung z.B. von Märchen (Zauberer, Hexen) - Erweiterung des Repertoires von Fangspielen mit Erlösen - Tragen, Jonglieren, Treffen und Hochschlagen mit einer oder zwei Händen(Chiffontücher, Luftballons) - Spiele weiterentwickeln (Treibball zu Wasser(nudel)ball) Seite 1 von 2 Fach/Fächerverbund: Bewegung, Spiel und Sport Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: BSS Kl.: 2 Schulart: Grundschule 7 Wochen 7 Wochen 18. Laufen 19. Sprünge ins Wasser 20. Springen 2.2 2.4 2.2, 2.3 21. Werfen 1., 2.2 22. Technische Elemente des Schwimmens kennen Lernen 23. Spielen u. Bewegungserfahrung mit Hand/Fuß sammeln 24. Freizeitspiele 25. Ausdauerndes Schwimmen anbahnen mit und ohne Hilfen 2.4 1., 2.1, 2.2 1., 2.1, 2.5 2.4 - Kurz- und Langstrecken, Staffeln, Hindernislauf, Dauerlauf - Sprungvariationen ausprobieren (Fuß-, Spaß- und Mutsprünge - Schulung von Koordination, Rhythmus, Sprungkraft, Hoch- und Weitsprung, Erfinden von Hüpfspielen, Gerätebahnen, Springen aus einer Absprungzone - Werfen mit verschiedenen Bällen, Zielwerfen, Werfen über Hindernissen, Spiele (Jägerball, Treibball, Keulen abwerfen) - Zergliederung einer Schwimmtechnik (Kraulschwimmen oder Brustschwimmen) in Teilbewegungen unter Einsatz von Hilfsmitteln (Schwimmflossen, -Bretter) - Schulung von Geschicklichkeit, Beweglichkeit und Koordination, Ball mit dem Fuß anhalten, führen und zuspielen, ball mit der hand fangen und weiterleiten (Umkehrstaffeln, Balltransport) - Spiele mit Spielgeräten aus dem Freizeitbereich der Schüler - vorgegebene Strecken schwimmen, Abholstaffeln, Strecken abschwimmen Seite 2 von 2 Fach/ Fächerverbund: Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: BSS Kl.: 3 Schulart: Grundschule I 2/3 der Zeit Zeit/ Thema Unterrichtsstunden II 7 Spielen – Spiel Wochen Werfen III Kompetenzen 1 1, 2.2 Laufen 1, 2.2 Bewegungserfahrungen 2.1 mit Materialien und Kleingeräten Körperwahrnehmung Wassergewöhnung und -bewältigung Gleiten 7 Balancieren und Wochen Klettern Springen Rollen und Felgen Schwingen Tanz/ Bewegungsgestaltung Erlernen einer Schwimmart Spielen im Wasser 7 Gerätebahnen und Wochen Bewegungslandschaften 2.1 2.4 2.4 2.3 2.2 2.3 2.3 2.1 2.4 2.4 2.3 IV V 1/3 der Zeit Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/ Zusammenarbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) Fang-, Kraft- und Gewandheitsspiele Spiele mit Bewegung im Unterricht Ballspiele zur Entwicklung der Grundfertigkeiten Werfen und Fangen und in den Pausen: Bewegungspausen, Schleichdiktate, Vielfältiges Werfen (verschiedene Wurfgeräte, Ziel-, Weit- und Fingerspiele, Zuwerfen…) Mit Partner, in Gruppen, in verschiedenen Spielformen, Minutenläufe Bewegungsgeschichten, Rollenspiele, Umsetzung von Spielen und Bewegen mit Stäben, Zeitungen, Tüten etc. Gedichten, Spaziergänge, Spielideen erfinden und erproben Tanzpausen Bewegungsaufgaben zu Themen (Marionetten, Roboter) Theoriestunde zu Hygiene- und Baderegeln Wasserball, Tauchspiele Schweben und Auftreiben, Gleiten in unterschiedlichen Körperlagen Gleichgewichtsschulung auf stabilen und labilen Unterlagen, Körperspannung (Partnerübungen), Klettern und Hangeln, Vielfältiges Springen (hoch, weit, tief), mit Sprungbrett, mit Trampolin An verschiedenen Geräten und auf verschiedenen Unterlagen (weich, schmal, schief…) Im Hang, im Stütz am Reck, am Barren, an Ringen, an Tauen Gebunden oder frei mit verschiedenen Aufstellungsformen, Raumformen, Tänze anderer Kulturen Schwimmtechnik erlernen in Teilbewegungen mit Hilfsmitteln Beispiel: Kraulschwimmen Wasserball im stehtiefen Wasser, Staffeln aller Art Nach vorgegebenen oder selbstgewählten Themen gestalten oder verändern, Parcours, eigenständiges Auf- und Abbauen MeNuK: Puls, Atmung, Körperbau MeNuK: Wasserbeschaffenheit Spiele mit der Hand 1 Raufen und Kämpfen 2.5 Springen Orientierungslauf Werfen Tauchen und Atmen 2.2 2.2 2.2 2.4 Neue Schwimmart 7 Sprint Wochen Spiele mit dem Fuß Hinführung: Ausdauerndes Schwimmen Neue Schwimmart vertiefen 7 Rückschlagspiele Wochen Trendsportarten/ Freizeitspiele Schwimmabzeichen / Bundesjugendspiele vorbereiten und durchführen 2.4 2.2 1 2.4 Spiele, Zielwerfen auf feste und bewegliche Ziele, Prellen, Fangen (Kombinationsball, Kastenmann) Gewöhnungsübungen – Körperkontaktspiele, Kräftemessen, miteinander und gegeneinander kämpfen auch mit und um Geräte Ein- und beidbeiniger Absprung und Landung, Weitsprung Halle, Schulgebäude, Hof, Sinnesrunden mit Zusatzaufgaben Weitwerfen mit unterschiedlichen Geräten, Schlagball Nach Gegenständen, durch Reifen, den Körper nach Ausatmen zum Sinken bringen, Tauchlandschaften Zergliederung in Teilbewegungen aus verschiedenen Stellungen, Staffel, über Hindernisse Zuspielen, Annehmen und Schießen, Kleinfeldturniere Zeitschätzschwimmen, Pendelausdauerschwimmen, Staffeln 2.4 Transportübungen und Transportstaffeln 1 Bälle treiben und führen (Schweine treiben), Golfstationen bauen, Bälle mit verschiedenen Materialien zielgerichtet schlagen Skaten, Streetball, 2.5 , 1 2.2 , 2,4 Schullandheim Wandertag Fach/Fächerverbund:BSS Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund BSS Kl.: 4 Schulart: GS I 2/3 der Zeit II III IV V 1/3 der Zeit Zeit/ Unterrichtsstunden Thema Kompetenzen Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/Zusammenarbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) 7 Wochen Spielen- Spiel 1 Ballspiele, Spiel- und Übungsformen Ziel- Weitwerfen Zuwerfen Ausd. Laufen/ Laufen 1.2.2 Bewegungserfahrungen mit Materialien u. Kleingeräten Körperwahrnehmung 2.1 Spiele u Übungsformen zum Werfen, Stationen zum Zielwerfen mit unterschiedl. Wurfgeräten, Volley spielen, Turniere Mit Partner/ in der Gruppe, Spielformen, Minutenläufe, das Alter in Minuten Laufen, Laufrhyhtmus einhalten Spielideen gemeinsam umsetzen, auch in Kombination mit versch. Materialien/Kleingeräten Bewegungsgestaltungen nach Themen Spiele mit Bewegungen im Unterricht und in den Pausen: Bewegungspausen, Schleichdiktate, Fingerspiele, Bewegungsgeschichten, Rollenspiele, Umsetzung von Gedichten, Spaziergänge, Tanzpausen... Wassergewöhnung und bewältigung 2.4 Gleiten 2.4 Balancieren und Klettern 2.3 Akrobatik 2.3 Springen 2.2 7 Wochen 1.2.2 2.1 Bewegungsaufgaben umsetzen, eckige und runde Bewegungen MeNuK: Puls, Atmung, Körperbau unterscheiden u in Spielformen darstellen Theorie zu Hygiene- u Baderegeln, Spiele mit Zusatzaufgaben o im Team, Wasserball, Tauchspiele, Schiedsrichteraufgaben im stehtiefen Wasser Gleiten u die Körperteile in ihrer Stellung zum Gesamtkörper MeNuK: Wasserbeschaffenheit verändern, von der Gleitlage in den Stand kommen, Hechtschießen mit Drehung um Längs- Querachse Gleichgewichtsschulung auf stabilen u labilen Unterlagen, Körperspannung, Balancieren u Klettern in Bewegungslandschaften, Klettern, Hangeln, Klimmen u Rutschen, Gerätetransport u das Sichern der Geräte erweitern, Partnerhilfe leisten Spannungs- u Vertrauensübungen mit Partner u in der Gruppe, Kunststücke erfinden, auch auf Geräten, Stützkraftschulung, Kopfüberpositionen erlernen u einbeziehen, Basistechniken zur Partnerakrobatik erlernen, Partnerhilfe leisten Vielfältiges Springen (hoch, weit, tief) mit Sprungbrett u Trampolin, Fliegen u Aufgaben dabei umsetzen, synchron springen, Sprungkunststücke erfinden 7 Wochen 7 Wochen 7 Wochen Rollen und Felgen 2.3 Schwingen 2.3 Tanz/ Bewegungsgestaltung Erlernen einer Schwimmart Springen ins Wasser Gerätebahnen u Bewegungslandschaften Spiele mit der Hand 2.1 Raufen und Kämpfen 2.5 Springen Orientierungslauf Werfen Tauchen und Atmen 2.2 2.2 2.2 2.4 Neue Schwimmart Sprint Spiele mit dem Fuß Hinführung zum ausd. Schwimmen Neue Schwimmart vertiefen Rückschlagspiele 2.4 2.2 1 2.4 2.4 2.4 2.3 1 2.4 1 Trendsportarten/ Frei2.5, 1 zeitspiele Schwimmabzeichen, BJS 2.2, 2.4 vorbereiten u durchführen An versch. Geräten und auf versch. Unterlagen(weich, schmal, tief...), synchron rollen mit Partner o in der Gruppe Schwingen aus versch. Ausgangslagen, mit versch. Beinbew., mit Drehungen, Überschlägen u Gerätetransport an Reck, Barren, Tauen, Ringen Gebunden o frei mit versch. Aufstellungsformen, Raumformen, Tänze anderer Kulturen Schwimmtechnik erlernen in Teilbewegungen mit Hilfsmitteln Beispiel: Wdh. Kraulschwimmen, Rückenkraul Versch. Sprungvariationen ausprobieren Nach vorgegebenen o selbstgewählten Themen gestalten o verändern, Parcours, eigenständiges Auf- u Abbauen Vorbereitende Spiele zu den Sportspielen, Turnierpläne erstellen, Schiedsrichter- u Beobachtungsaufgaben übernehmen Gruppenspiele, miteinander u gegeneinander kämpfen, Kampfspiele, Ringkampfspiele Ein- und beidbeiniger Absprung u Landung, Weitsprung Halle, Schulgebäude, Hof, Sinnesrunden mit Zusatzaufgaben Weitwerfen mit untersch. Geräten, über Hindernisse, Schlagball Nach Gegenständen, Spiel- u Übungsformen zum Ausatmen, absinken durch Ausatmen, Rhythmikschulung der Atmung (ins Wasser/ über Wasser), Tauchlandschaften Zergliederung in Teilbewegungen Aus versch. Stellungen, Staffeln, über Hindernisse Zuspielen, Annehmen u Schießen, Torschuss, Kleinfeldturniere Zeitschätzschwimmen, Pendelausdauerschwimmen, Staffeln, Wasserball-, Fang-, Reaktionsspiele im nicht stehtiefen Wasser Transportübungen u –staffeln, Spiele mit Partner in Rückenlage auch mit Material, Fangspiele im nicht stehtiefen Wasser Bälle u andere Materialien um Hindernisse, durch Tore führen, zielgerichtet schlagen Skaten, Streetball, Indiaca... Schullandheim, Wandertag Fach/Fächerverbund: Deutsch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Deutsch Kl.: 1/2 Schulart: Grundschule I II 2/3 der Zeit Thema Zeit / Unterrichtsstunden III Kompetenzen 74889 Sinsheim VI Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht V 1/3 der Zeit Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/Zusammenar beit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) Klasse 1: ca. 6 Wochen - Wie ist es in der Schule 1. 2. 3. 4. Sprechen Lesen Schreiben Sprachbewusstsein entwickeln - Mitten im Verkehr ca. 7 Wochen - Ich entdecke meine Heimat - Adventszeit, Weihnachten 1. 2. 3. 4. Sprechen Lesen Schreiben Sprachbewusstsein entwickeln - Anlauttabelle einführen Lautgebärden Buchstabenheft anlegen Vereinfachte Ausgangsschrift ABC einführen Klasse 2: - Klassenregeln einführen - Wörterbuch nachschlagen - Großschreibung am Satzanfang - Satzzeichen: Punkt - Rechtschreibmethodik - Fragewörter, Fragezeichen - Nomen mit Artikel - Wortfamilie Klasse 1: - Steckbriefe zur Wohnumgebung schreiben - Gedichte lernen - Leseanlässe MeNuK: Klassenzimmer gestalten Schulhaus kennen lernen Verkehrsgeräusche imitieren Lerngang: Im Straßenverkehr Faustlos: Miteinander leben, Rücksicht aufeinander nehmen MeNuK: Orts- und Straßenpläne gestalten Lieder zu den Jahreszeiten Backrezepte (Weihnachten) Seite 1 von 3 Fach/Fächerverbund: Deutsch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Deutsch Kl.: 1/2 Schulart: Grundschule Klasse 2: Übungswörter üben nach „Übungstipps“ - Übungstexte aus dem Gedächtnis schreiben - Wortbaustein beim Verb - mit Schrift gestalten - Gedichte lernen - Durch das Jahr ca. 6 Wochen 74889 Sinsheim 1. Projekt: Es wird Weihnachten Fest gestalten, basteln, backen Weihnachtslieder Klasse 1: - Durch das Jahr 1. 2. 3. 4. Sprechen Lesen Schreiben Sprachbewusstsein entwickeln - Wintergedichte - Wortfeld Winter - Einführung Lernwörterheft MeNuK: Kalender herstellen Lieder zu den Jahreszeiten - Tagesablauf - Jahresuhr - Jahreszeiten Klasse 2: -Einzahl/Mehrzahl - Wochentage, Jahreszeiten, Monate - Wintergedichte - Wortfelder Seite 2 von 3 Fach/Fächerverbund: Deutsch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Deutsch Kl.: 1/2 Schulart: Grundschule ca. 6 Wochen - Unglaublich 1. 2. 3. 4. Sprechen Lesen Schreiben Sprachbewusstsein entwickeln - Das will ich wissen - Im Wasser / In der Luft - Kreuz und quer durch Europa Klasse 1: - Verlässliche Erzählzeiten - Verlässlich freie Lesezeiten - Verlässliche Vorlesezeiten - Geschichtenwerkstatt: planen, schreiben Klasse 2: - Geschichtenbuch gestalten - Bücher vorstellen - Silbentrennung - Plakat gestalten - Verkleinerungsformen - Wir leben mit Tieren und Pflanzen ca. 6 Wochen 74889 Sinsheim 1. 2. 3. 4. Sprechen Lesen Schreiben Sprachbewusstsein entwickeln Klasse 1: - Informationen in verschiedenen Medien finden (PC, Fachbücher…) - Sommergeschichten Klasse 2: - Umlaut, Zwielaute - Zusammengesetzte Nomen - Sommergeschichten - Gedichte weiter schreiben (Elfchen) MeNuK: - Lerngang zur Bibliothek - Haustiere Tiere auf dem Bauernhof Zootiere Pflanzenausstellung (Löwenzahn) MeNuK: - Wasser: schwimmen und sinken Projekt: - Gestaltung eines Abschlussfestes MeNuK: 2. Projekt: Luft und Wasser Versuche durchführen - Wörter aus anderen Sprachen Musik aus anderen Ländern, Europafrühstück Seite 3 von 3 Fach/Fächerverbund: Deutsch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Deutsch Kl.: 3/4 Schulart: Grundschule I II 2/3 der Zeit Thema Zeit / Unterrichtsstunden ca. 6 Wochen Die Themen sind folgenden Schulbüchern zu entnehmen und mit den Themen im Fach MeNuK abzustimmen: Pusteblume 3, Das Sprachbuch III 74889 Sinsheim VI Kompetenzen Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht Sprechen: Hochsprachlich artikulieren Lesen: Geübte Texte durch lautes Lesen angemessen vortragen Rechtschreiben: Nachschlagewerke benutzen Grammatik: ABC kennen, Wortarten erkennen, Satzglieder umstellen Texte schreiben: Flüssige, lesbare Handschrift, kreativ gestalten mit Schrift Sprechen: Erzählzeiten, Gedicht, Lieder, freies Erzählen und Sprechen, Nacherzählen, aktives Zuhören Lesen: Ganzschrift, Lesezeiten, Buchpräsentation, Bibliotheksführerschein, Gedichtwerkstatt, Texte aus dem Lesebuch V 1/3 der Zeit Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/Zusammenar beit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) Bücher, die bereits in der Spalte Thema angegeben sind Im 1. Halbjahr der 3. Klasse ein Lesetest Im 1. Halbjahr der 4. Klasse ein Lesetest Seite 1 von 4 Fach/Fächerverbund: Deutsch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Deutsch Kl.: 3/4 Schulart: Grundschule ca. 7 Wochen Pusteblume 4: Das Sprachbuch Das Arbeitsheft Das Lesebuch Pusteblume 3: Das Sprachbuch Das Arbeitsheft Das Lesebuch 74889 Sinsheim 5 Aufsätze in der 3. Klasse im Schuljahr Sprechen: Gesprächsregeln beachten Lesen: Arbeitsanweisungen verstehend umsetzen Rechtschreiben: Rechtschreibregeln, Herleitungen Texte schreiben: nach ausgewählten Vorgaben schreiben Bildergeschichten Fortsetzungsgeschichten Reizwortgeschichten Erlebniserzählung 5 Aufsätze in der 4. Klasse. im Schuljahr Reizwortgeschichten Angstgeschichten Fantasiegeschichten Anleitungen Erlebniserzählung Bildergeschichten ca. 6 Wochen Sprechen: Verständlich, partnerbezogen sprechen und zuhören Lesen: Methoden der Texterschließung Rechtschreibung: Wörter, die keiner Regel folgen, richtig schreiben Texte schreiben: Geschichten zeitlich geordnet schreiben Texte verfassen: Freie Schreibzeiten Rechtschreiben: Rechtschreibregeln erkennen und anwenden Geschichtentagebuch, Lesetagebuch, Wandzeitung, Bücher Wörterheft, Wörterkartei 3. Klasse 6-8 Diktate im Schuljahr (bis 90 Wörter) 4. Klasse 6-8 Diktate im Schuljahr (bis 120 Wörter) Seite 2 von 4 Fach/Fächerverbund: Deutsch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Deutsch Kl.: 3/4 Schulart: Grundschule ca. 5 Wochen ca. 6 Wochen Sprechen: Gedichte auswendig lernen Lesen: Fragen zu Texten beantworten Rechtschreiben: Selbstständig Wörter üben und kontrollieren Texte schreiben: Selbstständig Texte verfassen Sprechen: Eigene Meinung zu einem Thema äußern Lesen: Ganzschrift/Biografie eines Autors, Informationen einholen Rechtschreiben: Großschreibung von Nomen, Konsonantenverdopplung usw. Texte schreiben: Texte selbstständig überarbeiten, längere Geschichten schreiben 74889 Sinsheim Grammatik: Grammatikwerkstatt, Wörter erforschen, 4 Fälle, Zeitstufen, Pronomen, wörtl. Rede Wörterbuch 3. Klasse 2-4 Grammatiktests im Schuljahr 4. Klasse 2-4 Grammatiktests im Schuljahr Im 2. Halbjahr 3. Klasse ein Lesetest Im 2. Halbjahr 4 Klasse ein Lesetest Seite 3 von 4 Fach/Fächerverbund: Deutsch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Deutsch Kl.: 3/4 Schulart: Grundschule ca. 6 Wochen Sprechen: Spielszenen entwickeln und gestalten Lesen: Gedichte auswendig lernen und vortragen Buchvorstellung Rechtschreiben: Richtiger Gebrauch von Satzschlusszeichen Texte schreiben: Texte mit informierendem Charakter schreiben 74889 Sinsheim Schrift: Schreibgeschwindigkeit trainieren, leserliche Schrift Vereinfachte Ausgangsschrift Gedichtheft Seite 4 von 4 Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 1 Schulart: Grundschule I 2/3 der Zeit Zeit/Unterrichtsstunden II III Thema Kompetenzen ca. 2-3 Wochen What’s your − name? (My family and my − friends) − − − − − ca. 1-2 Wochen School (At school) − − − − − Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen Textverlauf auf Deutsch wiedergeben, sich mit (audio)visuell gestütztem Text auseinander setzen sprachliche Sequenzen einüben (kurzer Dialog) entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, Signale zum Sprecherwechsel richtig deuten Begrüßungsritual Kennen einfacher Satzformeln Verwendung interpretierbarer Satzmelodien bei Frage- und Aussagesatz, Training guter Aussprache einfachste Sätze: I’m ... What’s your name? Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, Texten mögliche Kontexte zuordnen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern zum Thema school IV V 1/3 der Zeit Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen Mögliche Ergänzungen und im Unterricht Vertiefung im Schulcurriculum/ Zusammenarbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) • Sketch - Einklebebilder - Minidialoge • What’s your name? (song) Mensch, Natur und Kultur: Das bin ich (Name schreiben, sich malen) • Multisensorische Wortschatzarbeit - Hörübung - Wortschatzspiele • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder zur CD ordnen • Sketch - Einklebebilder - Minidialoge • School is fun (song) Mensch, Natur und Kultur: Schulsachen benennen Bewegung, Spiel und Sport: Action Stories / Bewegungsübungen, Zahlenlieder Mathematik: zählen, Zahlen benennen Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 1 Schulart: Grundschule ca. 2 Wochen Fruit (Food and drink) − − − − − ca. 2 Wochen Pets (My pets) − − − − − − − Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, mögliches Bedeutungsfeld sinnvoll eingrenzen, mögliche Bedeutung unbekannter Wörter durch Kontext bzw. Lebenserfahrung eingrenzen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter und Äußerungen erproben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen (action story) Differenzieren verschiedener Satzmelodien (Frage/ Aussage),Training gut verständlicher Aussprache, Erkennen der Zielsprache bekannte Äußerungen durch Austausch einzelner Wörter variieren sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen (miaow) sprachliche Sequenzen einüben, Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen (action story) Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern zum Thema pets, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Training gut verständlicher Aussprache Differenzieren verschiedener Satzmelodien ,Training gut verständlicher Aussprache bekannte Äußerungen durch Austausch einzelner Wörter variieren, etwas durch Aufzählung beschreiben • Multisensorische Wortschatzarbeit - Hörübung - Wortschatzspiele - Mengen einfangen • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder zur CD ordnen • Give me a banana (chant) • Story - Puzzle - Erzählen der Geschichte - Minidialoge Mensch, Natur und Kultur : Obstsorten unterscheiden und benennen, gesunde Ernährung Bewegungslieder Bewegung, Spiel und Sport: Action stories, Bewegungslieder Mathematik: Zählen von Früchten (Anzahlen) • Multisensorische Wortschatzarbeit - Hörübung - Wortschatzspiele • Wortschatzwiederholung und logische Reihen • What’s this? (chant) • Story - Puzzle - Erzählen der Geschichte - Minidialoge • Wortschatzwiederholung und Suchbild Mensch, Natur und Kultur: Tiere benennen, Lieder zu Tieren Mathematik: Tiere benennen (How many?), logische Reihen vervollständigen Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 1 Schulart: Grundschule ca. 2 Wochen Toys (My toys) − − − − − ca. 2 Wochen Christmas (In the course of the year) − − − − ca. 3 Wochen Winter (The year) − − − − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern zum Thema toys, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Aussprache verbessert sich/Zielsprache wird erkannt/Satzmelodien unterschieden sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern zum Thema Christmas, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Zugang zu neuen Verhaltensweisen Unterschiede /Gemeinsamkeiten Christmas sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben • Multisensorische Wortschatzarbeit - Hörübung - Wortschatzspiele - Basteln eines Farbkreisels • Bingo • Listen, listen (chant) • My blue train (rhyme) • Wortschatzwiederholung und Suchbild Mensch, Natur und Kultur: Meine Spielsachen: mitbringen, vorstellen, benennen; Verbindung mit „Christmas“: My Christmas wishes Mathematik: Anzahlen von Spielzeugen bestimmen • Englische Weihnachtsbräuche und Malaufgaben • Story) - Puzzle - Erzählen der Geschichte • A Merry, Merry Christmas (song) • Basteln eines Weihnachtsmannes Mensch, Natur und Kultur: Vorbereitung auf Weihnachten, Weihnachtsbräuche, Weihnachten in verschiedenen Kulturen, Weihnachtslieder, Weihnachtskarten/ Weihnachtsmann basteln • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder zur CD ordnen • This is my snowman (song) • Story) - Puzzle Mensch, Natur und Kultur : Winterlieder, Actions Songs (Snovman) Bewegung, Spiel und Sport: Action songs Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 1 Schulart: Grundschule − − entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern zu den Themen weather und body, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern - Erzählen der Geschichte - Spiel zur Rekonstruktion der Geschichte • Wortschatzwiederholung und Bilderrätsel Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 1 Schulart: Grundschule ca. 2 Wochen Health (My body) − − − − − ca. 2 Wochen Party time (Celebrations in the course of the year) − − − − ca. 2 Wochen Food and drink − (Food and drink) − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern zu den Themen body u. My day, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern : Aussagen zu sich selbst (I) o. Ansprechpartner (you) sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, mit Wissen über andere Sprache bzw. logisch abstrahierendem Denken Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern zu den Themen party (friends) u. numbers, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder zur CD ordnen • Get out of bed (song) • Sketch - Einklebebilder - Rollenspiel • Suchbild zur Mengenerfassung Mensch, Natur und Kultur Bewegung, Spiel und Sport: Das bin ich -Körperteile benennen, TPR zu body, Bewegungslieder zu Körperteilen Mathematik • Multisensorische Wortschatzarbeit • Princess, sheriff (song) Wortschatzspiele und logische Reihen im Zahlenraum 1 bis 8 • Wortschatzwiederholung und Suchbild • A party song (song) Suchbild Basteln einer Maske • Sketch - Einklebebilder - Minidialoge - Rollenspiel Mensch, Natur und Kultur: Thema Fasching: Spiele, Lieder, verkleiden Bewegung, Spiel und Sport: Faschingsspiele Mathematik: logische Reihen vervollständigen • Pizza, pizza (chant) • Multisensorische Wortschatzarbeit - Wortschatzspiele - Minidialoge • Sketch - Einklebebilder Mensch, Natur und Kultur: gesunde Ernährung, Lebensmittel benennen, Chant Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 1 Schulart: Grundschule − − ca. 2 Wochen Easter (In the course of the year) − − − − ca. 3 Wochen Weather (The year) − − − − − (Minidialoge) entspr. Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern zum Thema food, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter mit Bekanntem kombinieren entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern zu den Themen colours/numbers u. body, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Unterschiede /Gemeinsamkeiten Easter sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter mit Bekanntem kombinieren entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern - Rollenspiel • Lots of spaghetti (chant) • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder zur CD ordnen • Multisensorische Wortschatzarbeit - Hörübung - Malbild - Suchbild • Easter bunny (chant) Mensch, Natur und Kultur : Thema Ostern, Osterbräuche, Osterlieder, Basteln zu Ostern Mathematik • Multisensorische Wortschatzarbeit - Hörübung - Wortschatzspiele - A cap on a cat (chant) • It’s raining (song) • Story - Wortschatzvorentlastung - Puzzle - Erzählen der Geschichte - Szenische Darstellung - Herstellung eines Bildes mit Samen - Kressesamen wachsen lassen • Rain, rain, rain (chant) Mensch, Natur und Kultur: Wetterphänomene (vereinfacht), Lieder/Chants, Kressesamen einsäen und beobachten Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 1 Schulart: Grundschule ca. 2 Wochen Animals, Leisure time − − − − ca. 2-3 Wochen Holidays (Lei- − sure time, hobbies, games and sports) − − − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter mit Bekanntem kombinieren entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter mit Bekanntem kombinieren entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern • Multisensorische Wortschatzarbeit - Hörübung - Wortschatzspiele - Suchbilder • Story - Wortschatzvorentlastung - Puzzle - Erzählen der Geschichte - Spiele • Listen to the animals (song) • Wortschatzwiederholung und logische Reihen • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder zur CD ordnen • Multisensorische Wortschatzarbeit - Wortschatzspiele • Story - Puzzle - Erzählen der Geschichte - Spiel • Logische Reihen - Happy, happy, holiday (song) - Malbild Mensch, Natur und Kultur: Tiere benennen. Freizeitaktivitäten vorstellen, Song zu Tieren Mathematik: Tiere zählen, logische Reihen vervollständigen Mensch, Natur und Kultur: Sommerferien besprechen, Freizeitaktivitäten, Holiday Song, zu den Ferien malen; Sommerfest: englische Lieder Mathematik: logische Reihen vervollständigen Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 2 Schulart: Grundschule I 2/3 der Zeit Zeit/Unterrichtsstunden II III Thema Kompetenzen ca. 3 Wochen Hello again − (My family and my friends − − − − − − ca. 1- 2 Wochen Shopping (Food and drink, Animals, Shopping) − − − − ca. 1-2 Wochen In the house (At home) − Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen Textverlauf auf Deutsch wiedergeben, sich mit (audio)visuell gestütztem Text auseinander setzen sprachliche Sequenzen einüben (kurzer Dialog) entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, Signale zum Sprecherwechsel richtig deuten Begrüßungsritual Kennen einfacher Satzformeln Verwendung interpretierbarer Satzmelodien bei Frage- und Aussagesatz, Training guter Aussprache Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, Texten mögliche Kontexte zuordnen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, mögliches Bedeutungsfeld sinnvoll IV V 1/3 der Zeit Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen Mögliche Ergänzungen und im Unterricht Vertiefung im Schulcurriculum/ Zusammenarbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) • Einstimmung Wortschatzwiederholung (Picture Cards) • Multisensorische Wortschatzarbeit - Wortschatzspiele - Listening maze • Multisensorische Wortschatzspiele Hörübung - Puzzle - Erzählen der Geschichte) - Spiel zur Rekonstruktion der Geschichte - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder ordnen Mensch, Natur und Kultur: Wortschatzwiederholung aus MeNuKBereichen (animals, fruit, food), Lieder wiederholen Bewegung, Spiel und Sport: Bewegungsspiele wiederholen • Multisensorische Wortschatzarbeit: Wortschatzeinführung - Wortschatzspiele Hörübung • Phrasenerarbeitung: Spiele – Suchbild • Sketch - Einklebebilder - Rollenspiel • Hörübung) • Cartoon story - Einklebebilder - Erzählen der Geschichte - Spiele zur Rekonstruktion • Multisensorische Wortschatzarbeit) - Wortschatzeinführung - Wortschatz- Mensch, Natur und Kultur: Einkaufen gehen Mathematik: bezahlen (Zahlen und Geld) Mensch, Natur und Kultur: Maisie (song) Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 2 Schulart: Grundschule − − − − ca. 2 Wochen Clothes (My clothes) − − − − − − − ca. 1-2 Wochen Christmas (The year) − − eingrenzen, mögliche Bedeutung unbekannter Wörter durch Kontext bzw. Lebenserfahrung eingrenzen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter und Äußerungen erproben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen (action story) Differenzieren verschiedener Satzmelodien (Frage/ Aussage),Training gut verständlicher Aussprache, Erkennen der Zielsprache bekannte Äußerungen durch Austausch einzelner Wörter variieren sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen sprachliche Sequenzen einüben, Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Training gut verständlicher Aussprache Differenzieren verschiedener Satzmelodien, Training gut verständlicher Aussprache bekannte Äußerungen durch Austausch einzelner Wörter variieren, etwas durch Aufzählung beschreiben sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen spiele - Hörübung • Listening maze - Wortschatzspiele • Cartoon story - Puzzle - Erzählen der Geschichte - Spiele zur Rekonstruktion • Multisensorische Wortschatzarbeit - Wortschatzeinführung –W ortschatzspiele - Hörübung • Wortschatzspiele Suchbild und Adiditionen • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder ordnen • My dog (rhyme) Zusatzangebot: Happy Families (card game) • Vorentlastung wichtiger Phrasen: Mensch, Natur und Kultur : Reim, lied Bewegung, Spiel und Sport: TPR: total physical response (Bewegungsübungen) • Multisensorische Wortschatzarbeit Wortschatzeinführung –Wortschatzspiel Wortschatzwiederholung und – erweiterung Hörübung Mensch, Natur und Kultur: Projekt Weihnachten, Weihnachten hier und in anderen Ländern, Basteln zu Weihnachten, Weihnachtslieder Zusatzangebot (Bildnerische Erzie- Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 2 Schulart: Grundschule − − − ca. 2 Wochen Family (My − family and my friends) − − − ca. 2 Wochen − − Time (My day) − − − − einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Aussprache verbessert sich/Zielsprache wird erkannt/Satzmelodien unterschieden sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Zugang zu neuen Verhaltensweisen Unterschiede /Gemeinsamkeiten Christmas sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Listening maze • Wortschatzvorentlastung The Christmas tree (song) • Cartoon story - Puzzle - Erzählen der Geschichte • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder ordnen hung): Christmas tree • Multisensorische Wortschatzarbeit Wortschatzwiederholung und – erweiterung Wortschatzeinführung • Story puzzle • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen - Einklebebilder - Erzählen der Geschichte - Spiel zur Rekonstruktion • The clever racoons (song) Logische Reihen Mensch, Natur und Kultur: Thema Familie, Familienrollen benennen, song Zusatzangebot (Bildnerische Erziehung): Masks (racoon, beaver) • Multisensorische Wortschatzarbeit: Wortschatzeinführung Hörübung • Hörübung: Einüben der Dialoge • Sketch - Einklebebilder - Rollenspiel Bewegung, Spiel und Sport: Zusatzangebot (Leibesübungen): Racoon, catch me (Fangspiel) Mensch, Natur und Kultur: Thema Uhrzeit What’s the time (chant) Bewegung, Spiel und Sport: Zusatzangebot (Leibesübungen): What’s the time, Mr Wolf? (Spiel) Mathematik: Thema Uhrzeit Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 2 Schulart: Grundschule ca. 1-2 Wochen The magician (At school) − − − − − ca. 1 Woche My body (My − body) − − − ca. 3 Wochen Breakfast (Food and drink) − − − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Aussagen zu sich selbst (I) o. Ansprechpartner (you) sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, mit Wissen über andere Sprache bzw. logisch abstrahierendem Denken Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben (Minidialoge) entspr. Reaktion in einer bekannten Situation, • Puzzle Vorentlastung wichtiger Wörter Cartoon story: Spiele zur Rekonstruktion • Hörübung • Multisensorische Wortschatzarbeit: Wortschatzeinführung - Wortschatzspiele Additionen • Wortschatzerweiterung Mensch, Natur und Kultur: Twenty pink elephants (song) Bewegung, Spiel und Sport: The magician (Spiel) • Multisensorische Wortschatzarbeit Wortschatzeinführung – Wortschatzspiele Hörübung • Hörübungen • Story puzzle: Rollenspiel • Wortschatzwiederholung mit einem Brettspiel • Sketch - Einklebebilder - Rollenspiel Mensch, Natur und Kultur: Köprperteile benennen Bend your knees (chant) Bewegung, Spiel und Sport Max says (Spiel), weitere Bewegungsspiele, Spiel zu bodyparts • Multisensorische Wortschatzarbeit - Wortschatzeinführung - Wortschatzspiele - Hörübungen Zusatzangebot: Konzentrationsspiele • Wortschatzwiederholung Listening maze Memory (Spiel) Mensch, Natur und Kultur: Breakfast (song), Chant (What´s in your bowl) Bewegung, Spiel und Sport Action story-Bewegen zu Anweisungen Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 2 Schulart: Grundschule − ca. 2 Wochen Travelling (Moving about) − − − − ca. 2 Wochen On a farm (Animals) − − − − sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter mit Bekanntem kombinieren entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter mit Bekanntem kombinieren entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern Bingo (Spiel) • Wortschatzspiele What’s in your bowl? (chant) • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder ordnen • Vorentlastung wichtiger Wörter Cartoon story - Puzzle - Erzählen der Geschichte - Spiel zur Rekonstruktion • Multisensorische Wortschatzarbeit - Wortschatzeinführung - Wortschatzspiele - Hörübung • Come to my party (chant) • Vorentlastung wichtiger Wörter Cartoon story - Einklebebilder - Erzählen der Geschichte • Juicy apples (song) Spiel zur Rekonstruktion der Geschichte Timmy • Wortschatzwiederholung mit Reimpaaren • Multisensorische Wortschatzarbeit Wortschatzeinführung - Wortschatzspiele Listening maze • I’m a little kitten (rhyme) Wortschatzspiele • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder ordnen • Wortschatzvorentlastung Eddie, the earthworm (cartoon story) - Einklebebilder - Erzählen der Geschichte - Rollenspiel zur Rekonstruktion Mensch, Natur und Kultur: Cutting out and folding a helicopter Mathematik: Anzahlen benennen Mensch, Natur und Kultur: Earthworm song (song), Farmtiere, Rhyme (little kitten) Zusatzangebot (Bildn. Erziehung): Folding a kitten Bewegung, Spiel und Sport Action story-Bewegen zu Anweisungen Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 2 Schulart: Grundschule ca. 2 Wochen Water − (Animals, The year and the calendar) − − − ca. 1 Woche Holiday (Moving about) − − − − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter mit Bekanntem kombinieren entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter mit Bekanntem kombinieren entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern • Story puzzle (Rollenspiele) • Action story - Anweisungen imitieren und ausführen - Bilder ordnen • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen Cartoon story - Puzzle - Erzählen der Geschichte • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen My little boat (song) • Blow a bubble (rhyme) • Sink or float (Spiel) • Einstimmung Quiz • Einstimmung Going on holiday (Brettspiel) • Holiday boogie (song) Spin the plate (Spiel) Mensch, Natur und Kultur: Thema Wasser, song, rhyme Zusatzangebot (Bildn. Erziehung): Folding a grasshopper and a frog Mensch, Natur und Kultur: song (holiday boogie) Abschlussfest (englische Lieder) Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 3 Schulart: Grundschule I 2/3 der Zeit Zeit/Unterrichtsstunden II III Thema Kompetenzen ca. 2 – 3 Wochen Back to school − (My day/food and drink) − − − − − − ca. 3 Wochen Pets (Leisure time, hobbies games and − IV V 1/3 der Zeit Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen Mögliche Ergänzungen und im Unterricht Vertiefung im Schulcurriculum/ Zusammenarbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen Textverlauf auf Deutsch wiedergeben, sich mit (audio)visuell gestütztem Text auseinander setzen sprachliche Sequenzen einüben (kurzer Dialog) entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, Signale zum Sprecherwechsel richtig deuten Begrüßungsritual Kennen einfacher Satzformeln Verwendung interpretierbarer Satzmelodien bei Frage- und Aussagesatz, Training guter Aussprache • Einstimmung Multisensorische Wortschatzwiederholung mit Schriftbildunterstützung / Phrasenerarbeitung • Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Hörübung (Listen and point; match the pictures with the words) Zuordnungsübung Hörübung (Listen and draw lines) Schulsachen beschreiben • Action story - Anweisungen ausführen - Hörübungen (Listen and point; Listen and match: Legekärtchen) • Hörübung (Listen and point) Ratespiel zur Phrasenerarbeitung Suchbild Sätze bilden Kommunikation mit Hilfe vorgegebener Redemittel - Rollenspiele • Cartoon story - Einklebebilder - Rekonstruktion der Geschichte MeNuK Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, Texten mögliche Kontexte zuordnen • Wortschatzwiederholung und –einführung mit Schriftbildunterstützung Ratespiel MeNuk Musik: Hurry up (song) Mathematik Musik: Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 3 Schulart: Grundschule sports) − − − Ca. 3 Wochen I’m scared (The year and the calendar) − − − − Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, mögliches Bedeutungsfeld sinnvoll eingrenzen, mögliche Bedeutung unbekannter Wörter durch Kontext bzw. Lebenserfahrung eingrenzen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter und Äußerungen erproben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen (action story) Differenzieren verschiedener Satzmelodien (Frage/ Aussage),Training gut verständlicher Kommunikation mit Hilfe vorgegebener Redemittel Hörübung (Listen and check) • Wortschatzwiederholung und – erweiterung mit Schriftbildunterstützung Kreiselspiel • Suchübung • Vorentlastung von Redemittel Hörübung (Listen and remember) Kommunikation mit Hilfe vorgegebener Redemittel Hörübung (Listen and match) • Wortschatzwiederholung mit Schriftbildunterstützung Minidialoge; Interviews Kommunikation mit Hilfe vorgegebener Redemittel • Malübung (Read an colour) Wortschatzwiederholung und – erweiterung Hörübung • Fragespiel Vorentlastung wichtiger Wörter • Minidialoge Suchübung • Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Kommunikation mit Hilfe vorgegebener Redemittel • Sätze abhaken Hörübung (Listen and fill in) Anweisungen ausführen • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen Einklebebilder Rekonstruktion der Geschichte Rollenspiel • Landeskundliche Kurzinformation Mice, mice; mice (song) Sport: Catch them! Kunst: A paper snake MeNuk Kunst Halloween monster mask: Bastelanleitungen verstehen und ausführen Musik Max isn’t scared of spiders (song) Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 3 Schulart: Grundschule − Ca. 2 Wochen What’s the time? (My day/Food and drink) − − − − − − − Ca. 3 Wochen My body (At home) − − − − − Aussprache, Erkennen der Zielsprache bekannte Äußerungen durch Austausch einzelner Wörter variieren sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen sprachliche Sequenzen einüben, Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Training gut verständlicher Aussprache Differenzieren verschiedener Satzmelodien, Training gut verständlicher Aussprache bekannte Äußerungen durch Austausch einzelner Wörter variieren, etwas durch Aufzählung beschreiben sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Aussprache verbessert sich/Zielsprache wird erkannt/Satzmelodien unterschieden • Fragen über sich selbst beantworten Zeichenübung • Vorentlastung wichtiger Phrasen Uhrzeitspiele • Hörübung (Listen and draw) Uhrzeitspiel • Gedächtnisübung • Wortschatzvorentlastung Anweisungen ausführen Hörübungen (Listen and point; Listen and match: Legekärtchen) • Vorentlastung wichtiger Phrasen: - Einklebetexte - Rekonstruktion der Geschichte - Rollenspiel • The missing flowers (story) Zuordnungsübung • Hörübung (Can you find out what the time is?) Musik It’s eight o’clock (chant) • Multisensorische Wortschatzwiederholung und -erweiterung Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Phrasenerarbeitung Hörübung (Listen and match: Legekärtchen) • Crossword Hörübung (Listen. Complete the text) • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen Einklebebilder Rekonstruktion der Geschichte Rollenspiel • Wortschatzerweiterung Hörübung (Listen and point) Musik Head and shoulders (song) MeNuk Sport What’s the time, Mr Wolf? MeNuk Sport Spiel: Max says ... Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 3 Schulart: Grundschule Ca. 3 Wochen Free time (Leisure time, hobbies, games and sports) − − − − Ca. 3 Wochen Clothes (My clothes/The weather) − − − − − − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Zugang zu neuen Verhaltensweisen Unterschiede /Gemeinsamkeiten Christmas sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern • Hörübung (Listen and remember: Legekärtchen) Eine Person beschreiben Zeichenübung Fehlende Wörter einkleben • Vorübung Hörübung (Close your eyes and listen) Anweisungen ausführen • Vorentlastung wichtiger Phrasen • Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Phrasenerarbeitung Wortschatzspiel Hörübung (Listen and remember) Minidialoge • Vorentlastung wichtiger Wörter Puzzle Einklebetexte Rekonstruktion der Geschichte • Würfelspiel • Vorübung Brettspiel • Wortschatzwiederholung und – erweiterung • Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Wortschatzspiele Vorentlastung wichtiger Phrasen Namen zuordnen • Vorentlastung wichtiger Wörter Rollenspiel • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen Einklebebilder Rekonstruktion der Geschichte Rollenspiel • Phrasenerarbeitung Musik Busy Lizzy (song) MeNuk Musik I’m hot (chant) MeNuk Deutsch Doctor Foster went to Gloucester (rhyme) Sport Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 3 Schulart: Grundschule Ca. 2 Wochen Birthdays (The − year and the calendar) − − − − Ca. 3 Wochen At home (At home) − − − − ca. 3 Wochen What do you − collect? (Leisure time, hobbies, sports and games) − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Aussagen zu sich selbst (I) o. Ansprechpartner (you) sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, mit Wissen über andere Sprache bzw. logisch abstrahierendem Denken Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben Kommunikationsspiel • Wortschatzeinführung Hörübungen (Listen and point; Listen; Find out when the children’s birthdays are) Gedächtnisübung • Schreibübung Suchübung • Ratespiel (Listen; Then play a guessing game) Kurzberichte • Logisches Rätsel Ratespiel • Wortschatzeinführung mit Schriftbildunterstützung Hörübung (Listen and point) Gedächtnisspiel • Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Ratespiel • Multisensorische Wortschatzwiederholung und -erweiterung Zuordnungsübung Verstehensübungen Fragespiel Hörübung • Ratespiel • Wortschatzvorentlastung • Ratespiel Puzzle- und Satzteile zuordnen • Suchbilder • Wortschatzwiederholung und -erweiterung Vorentlastung wichtiger Wörter Fragen beantworten Sätze ergänzen • Wortschatzwiederholung und –einführung • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phra- MeNuk MeNuk Kunst Musik The racoons in my room (song) MeNuk Musik Hector, the collector (song) Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 3 Schulart: Grundschule − − (Minidialoge) entspr. Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern • • • • Ca. 3 Wochen Food and drink − (My day/Food and drink) − − − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter mit Bekanntem kombinieren entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern • • • • • • sen Einklebetexte Rekonstruktion der Geschichte Rollenspiel Hörübung (Listen and colour the numbers) Spiele mit Farben und Zahlen Wortschatzeinführung Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Hörübung (Listen and remember) Minidialoge Interviews Anweisungen ausführen Hörübungen (Listen and point; Listen and match: Legekärtchen) Hörübung (Listen and point) Brettspiel Wortschatzwiederholung und –einführung Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Ratespiel Vorentlastung wichtiger Phrasen Hörübung (Listen and remember) Hörübung (Listen. Then act out the dialogue) Multisensorische Wortschatzwiederholung und -erweiterung mit Schriftbildunterstützung Fragespiel Hörübung (Listen and draw) Ratespiel Einklebetexte Rekonstruktion der Geschichte Rollenspiel Hörübung (Listen and fill in the letters) True sentences and lies Wortschatzspiele Hörübung (Listen. Then do a role-play) Lunch at a British school MeNuk Rollenspiel Musik We’re so hungry (chant) Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 3 Schulart: Grundschule Ca. 1 Woche Christmas (My − day/Food and drink) − − − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter mit Bekanntem kombinieren entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern • Einstimmung Christmas in Britain Christmas in Australia Landeskundliche Kurzinformation: Weihnachtsbräuche in Großbritannien • A Christmas e-card • Father Christmas is hungry (musical play) 1. Rezeptive Erarbeitung 2. Aufführung als musical play MeNuk Musik Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 4 Schulart: Grundschule I 2/3 der Zeit Zeit/Unterrichtsstunden II III Thema Kompetenzen ca. 4 Wochen Buying things (Shopping) − − − − − − − ca. 4 Wochen Moving about (Moving about) − − − − IV V 1/3 der Zeit Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen Mögliche Ergänzungen und im Unterricht Vertiefung im Schulcurriculum/ Zusammenarbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen Textverlauf auf Deutsch wiedergeben, sich mit (audio)visuell gestütztem Text auseinander setzen sprachliche Sequenzen einüben (kurzer Dialog) entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, Signale zum Sprecherwechsel richtig deuten Begrüßungsritual Kennen einfacher Satzformeln Verwendung interpretierbarer Satzmelodien bei Frage- und Aussagesatz, Training guter Aussprache • Einstimmung Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen • Wortschatzeinführung Ratespiel zur Schulung der Wahrnehmung • Malübung Wortschatzerweiterung Hörübung (Listen and circle) Hörübung (Listen and find out. Take notes) Minidialoge • Sätze ordnen (Listen and check) Einsetzübung: is or are? • Textstellen einkleben (Listen to the shopping dialogues) • Brettspiel Mathematik Rechenspiele Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, Texten mögliche Kontexte zuordnen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern • Multisensorische Wortschatzwiederholung und –erweiterung Ratespiel • Gedächtnisübung Puzzle • Multisensorische Wortschatzerarbeitung Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Schulung der räumlichen Wahrnehmung • Bingo Wortschatzwiederholung True or false? MeNuk Musik A hundred little ladybirds (song) MeNuk Mathematik Musik Where’s the cinema? (chant) Kunst How to fold a house Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 4 Schulart: Grundschule Ca. 4 Wochen Family and friends − − − − − Ca. 4 Wochen The spooky − castle (Animals, Leisure time, hobbies, sports − Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, mögliches Bedeutungsfeld sinnvoll eingrenzen, mögliche Bedeutung unbekannter Wörter durch Kontext bzw. Lebenserfahrung eingrenzen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben, neue Wörter und Äußerungen erproben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen (action story) Differenzieren verschiedener Satzmelodien (Frage/ Aussage),Training gut verständlicher Aussprache, Erkennen der Zielsprache bekannte Äußerungen durch Austausch einzelner Wörter variieren sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen sprachliche Sequenzen einüben, Äußerungen • Animal guessing Puzzle Rekonstruktion der Geschichte • Hörübung (Listen and find: Legekärtchen) • Wortschatzerweiterung Quiz: Travelling in London (Listen and check) • Dialoge ergänzen • Ratespiel Minidialoge • Wortschatzwiederholung und – erweiterung Personenbeschreibungen Einsetzübung (Listen and check) Circling names Multisensorische • Wortschatzwiederholung Hörübungen (Listen and match: Legekärtchen) • Wortschatzspiele (Kopiervorlage) Ratespiel • Hörübungen (Listen and remember) Interviews • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen Einklebebilder Rekonstruktion der Geschichte Rollenspiel • Wortschatzwiederholung Hörübung (Listen and write) • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen Thanksgiving (Listen and read the text) • Wortschatzwiederholung und –einführung Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Übung zum Textverstehen True sentences and lies MeNuk Musik My best friend (song) MeNuk Musik The spooky castle (song) Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 4 Schulart: Grundschule and games) − − − − − Ca. 4 Wochen Feelings − (Moving about, Meeting different people) − − − − Ca. 4 Wochen Treasure (Mo- − ving about) − überlegt und themenbezogen einbringen entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Training gut verständlicher Aussprache Differenzieren verschiedener Satzmelodien, Training gut verständlicher Aussprache bekannte Äußerungen durch Austausch einzelner Wörter variieren, etwas durch Aufzählung beschreiben sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Aussprache verbessert sich/Zielsprache wird erkannt/Satzmelodien unterschieden sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben • Suchbilder (Listen and check) • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen Einklebetexte Rekonstruktion der Geschichte Rollenspiel • Wortschatzwiederholung und –erarbeitung Hörübung (Listen and read) • Wortschatzwiederholung A ghost game A logical puzzle Deutsch • Multisensorische Wortschatzwiederholung und -erweiterung Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung • Wortschatzwiederholung Hörübung (Listen and remember) Crazy sentences • Zuordnungsübung Wortschlange • Ratespiel Guess the answers • Vorentlastung wichtiger Wörter Einklebetexte Rekonstruktion der Geschichte Hörübung (Listen and tick) • Minidialoge (Listen and check) Step to creativity • Valentine’s Day • Vorentlastung wichtiger Wörter Anweisungen ausführen Hörübungen (Listen and point; Listen and match: Legekärtchen) • Kreative Hörübung Wortschatzwiederholung und – Musik There’s a monster (chant) Friends (song) Mathematik MeNuk Kunst Making Valentine cards MeNuk Mathematik Deutsch Treasure hunt (rhyme) Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 4 Schulart: Grundschule − − − − Ca. 4 Wochen Favourite − places (What I do every day, Meeting people of − different cultural − background) − entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Zugang zu neuen Verhaltensweisen Unterschiede /Gemeinsamkeiten Christmas sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern einführung Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Vorübung Hörübung (Listen and find out) Ratespiel • Schatzsuche Kreatives Rollenspiel • Three stories (Listen and find out) Kommunikation mit Hilfe vorgegebener Redemittel Rollenspiel • Vorentlastung wichtiger Wörter und Phrasen Einklebetexte Hörübung (Listen to the summary: Legekärtchen) Leseübung (Listen again and underline the mistakes) • Wortschatzvorentlastung Anweisungen ausführen Hörübung (Listen and match) Hörübungen (Listen and point; Listen and match: Legekärtchen) • Hörübung (Listen and fill in) Circling names • Wortschatzerarbeitung • Vorentlastung wichtiger Wörter Einklebetexte Rekonstruktion der Geschichte Wortschatzwiederholung und – erweiterung Kommunikation mit Hilfe vorgegebener Redemittel • Einsetzübung (Listen and check) My favourite place • Wortschatzwiederholung und – erweiterung Hörübung (Listen and remember) MeNuk Musik Our favourite place (song) Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 4 Schulart: Grundschule Ca. 4 Wochen Through the week (What I do every day) − − − − − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, kontextgestützte Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern Aussagen zu sich selbst (I) o. Ansprechpartner (you) • • • • • • • • • Ca. 4 Wochen Wild animals (Animals) − − − sich mit visuell gestützten Texten auseinandersetzen, Hören/Sehen, Vermutungen zum Inhalt anstellen, mit Wissen über andere Sprache bzw. logisch abstrahierendem Denken Vermutungen zu unbekannten Wörtern aufstellen Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen, sprachliche Sequenzen einüben entsprechende Reaktion in einer bekannten • • • • • Ratespiel Wortschatzeinführung Hörübung (Listen and remember) Internet quiz: English speaking countries Hörübung (Look and listen) Uhrzeitspiel Suchübung Hörübung (Listen and stick in) Step to creativity Anweisungen ausführen Hörübungen (Listen and point; Listen and match: Legekärtchen) Kreative Hörübung Multisensorische Wortschatzwiederholung und -erweiterung Ratespiel Minidialoge Kreatives Rollenspiel Vorentlastung wichtiger Wörter Hörübung (Listen to the story) Zuordnungsübung Kreative Hörübung Einklebetexte Rekonstruktion der Geschichte Wortschatzvorentlastung Zuordnungsübung Kommunikation mit Hilfe vorgegebener Redemittel Zuordnungsübung Wortschatzwiederholung Wortschatzeinführung Wortschatzübungen mit Schriftbildunterstützung Ratespiel Hörübung (Listen and point) Wild animal quiz (Listen and check) Crossword Wortschatzwiederholung MeNuk Musik A picnic in the sun (song) MeNuk Musik Lucy’s pet (song) Deutsch Fach/Fächerverbund: Englisch Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: Englisch Kl.: 4 Schulart: Grundschule − Situation, sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen Aufbau eines elementaren Vorrats an Wörtern, Kennen feststehender Muster, um Bezeichnungen zu erfragen, Aufbau eines Vorrats an Wörtern aus mehreren Themenfeldern • Multisensorische Vorentlastung wichtiger Wörter Einklebetexte Rekonstruktion der Geschichte • Informatives Lesen Memory Internet-Übungen • Hörübungen (Listen and guess; Listen again and check) Animal guessing game • Einsetzübung Animal guessing game • Satzbausteine Einsetzübung • Wortschatzwiederholung Suchübung (Listen and check) Fach/Fächerverbund: Mathematik Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Mathe Kl.: 1 Schulart: GS I II 2/3 der Zeit Zeit/ Thema Unterrichtsstunden 4 Zahlen überall Raum und Ebene 4 zerlegen Daten und Sachsituationen III Kompetenzen IV Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht Zahlen überall o Kreativ mit Zahlen o Zahlen von 1 bis 10 benennen und unterscheiden umgehen o Mengen vergleichen o Anzahlen hören und fühlen o Wahrnehmung o Zahlzeichen in der Umwelt entdecken entwickeln o Eigenes Zahlenheft anlegen o Zahlauffassung bis 4 sicher beherrschen o Strukturen o Lagebeziehungen „links / rechts“ anwenden erkennen o Anzahlen in Rechenschiffen bestimmen Zahlenreihe bis 12 aufbauen Zerlegen o Zerlegungen erkennen, Dingmengen strukturieren, das o Mathematisieren Pluszeichen in Gebrauch nehmen o Zerlegungen in Rechenschiffen erkennen, dabei die „Kraft der Fünf“ berücksichtigen o Die Zahl Null kennen lernen o Geschichten zu Sachsituationen erkennen und aufschreiben o Anzahlen zerlegen, dabei das Plus-Zeichen verwenden o Die Zahl 10 auffassen und zerlegen V 1/3 der Zeit Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/Zusammenar beit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) Englisch: Zahlen bis 10, Abzählreime, Lieder KF 9: Energie, Materialien, Verkehrswege: links/rechts Menuk: Zahlenbilder gestalten BSS: Abzählspiele, Platztauschspiele, Atomspiel Menuk: Das Milchgebiss o Strukturen erkennen Muster und Strukturen 4 Addieren Daten und Sachsituationen o Mit Zahlen reflektiert umgehen o Wahrnehmung entwickeln o Mathematisieren o Zahlensinn fördern o Wahrnehmung entwickeln Raum und Ebene 4 Subtrahieren o Mathematisieren o Mathematisieren Daten und Sachsituationen o Strukturen erkennen Zahlen als Ordnungszahlen kennen lernen und schreiben Zahlen bis 20 benennen und unterscheiden Zahlen bis 20 zerlegen Zahlenreihe bis 20 kennen lernen Sich in der Zahlenreihe orientieren, Vorgänger/Nachfolger erkennen o Zahlen vergleichen mithilfe von größer> kleiner< gleich= o Zahlenstrahl aufbauen, am Zahlenstrahl orientieren o Entdecken und herausfordern o o o o o Addieren o Rechenoperation Addieren begrifflich erfassen o Plusaufgaben mithilfe der Rechenschiffe darstellen und lösen o Geschichten zu Sachsituationen erzählen, Plusaufgaben im Bild entdecken und aufschreiben o Tauschaufgaben kennen lernen und bilden o Plusaufgaben sichern o Ergänzen o Rechenbefehl bei Plusaufgaben kennen lernen und anwenden o Im Raum orientieren o Orientierung im Raum mit Rechnen verbinden Subtrahieren o Rechenoperation Subtrahieren begrifflich erfassen o Minusaufgaben mit den Rechenschiffen legen und ausrechnen o Minusaufgaben in Bildern entdecken und aufschreiben o Kernaufgaben der Subtraktion automatisieren o Minusaufgaben im Bild entdecken und aufschreiben o Rechenbefehl bei Minusaufgaben kennen lernen und anwenden o Subtrahieren kleiner Zahlen vertiefen o „Minus-Tanne“ als Übersicht über die Minusaufgaben kennen lernen und zum rechnen nutzen o Zahlensinn Muster und Strukturen 2 fördern Geld Messen und Größen Geld o Größenordnungen erfassen o Problem lösen 1 o Vier verwandte Aufgaben aufschreiben Symmetrie o Wahrnehmung entwickeln o Preise durch Geld darstellen o Geldbeträge ermitteln und addieren, Geldwerte durch Münzen und Scheine darstellen o Geld wechseln o Sachaufgaben mit Geld lösen o Geldrückgabe ausrechnen o Entdecken und herausfordern Spiegeln o Bilder mithilfe des Spiegels untersuchen und verändern o Anzahlen mithilfe des Spiegels herstellen o Entdecken und herausfordern Menuk KF4: Raum und Zeit erleben und gestalten: Weihnachtsbasteleien Zahlennetzwerk bis 20 o In der Zahlenreihe vorwärts und rückwärts schreiten o Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 20 üben, das Zahlen-ABC als Selbstkontrolle kennen lernen o Analoge Aufgaben als Rechenhilfe kennen lernen und zum Rechnen nutzen o Plus-und Minusaufgaben mit Selbstkontrolle lösen o Tabellen kennen lernen o Mit Rechenbefehlen addieren und subtrahieren, Ergänzungsaufgaben mit dem Rechenbefehl lösen Menuk: Raum und Zeit erleben und gestalten: o Tagesablauf o Jahresuhr o Jahreszeiten o ich werde älter o Problemlösen o 9 Zahlennetzwerk bis 20 o Zahlensinn fördern o Kenntnisse bewusst machen Messen und Größen Muster und Strukturen o In Rechenkonferenz en kommunizieren o Zahlensinn fördern o Strukturen erkennen o Kenntnisse bewusst machen o o o o o o o o o o o o o o o Umkehraufgabe kennen lernen und mit Rechenbefehl lösen Standardanforderungen sichern Mithilfe des Spiegels Anzahlen verdoppeln Sachaufgaben zum Verdoppeln lösen Die Zehn überschreiten, verschiedene Rechenwege nutzen Überschreiten der Zehn vielfältig üben Schrittweise subtrahieren In der Minus-Tanne Aufgaben finden und lösen Unterschreiten der Zehn vielfältig üben Standardanforderungen sichern Geldrückgabe ausrechnen Rechengeschichten mit Geld lösen Geldbeträge mit Münzen legen Plus-und Minusaufgaben mit Selbstkontrolle lösen Entdecken und herausfordern Bald ist Ostern: Osterhasen/Ostereier zeichnen (Kombinatorik) o Problemlösen 1 Formen Raum und Ebene Kreativität nutzen Formen o Verschiedene Formen kennen lernen und unterscheiden o Figuren mit Plättchen auslegen o Figuren mit Plättchen nachlegen o Figuren durch Falten und Schneiden herstellen o Muster legen Menuk KF4: Raum und Zeit erleben und gestalten: Weihnachtsbasteleien Menuk: Mein Traumschulhof Menuk: Bald ist Weihnachten: Plätzchen ausstechen, Geschenkverpackungen basteln 5 Rechnen bis 20 Rechnen bis 20 o Strukturen entdecken Messen und Größen Daten und Sachsituationen Muster und Strukturen o Mathematisieren o Kenntnisse bewusst machen Problemlösen o o o o o o o o o o o o Plusmobil kennen lernen, vielfältig addieren Anzahlen halbieren Gerade und ungerade Zahlen unterscheiden Rechentürme kennen lernen Unterschied kennen lernen und ausrechnen Minusaufgaben als Wegnehmen oder Ergänzen lösen Geldbeträge ermitteln, Geldrückgabe ausrechnen Zu einer Sache viele Fragen stellen und beantworten Sachaufgaben malen, aufschreiben und lösen Sachaufgaben in Text und Bild erfassen und lösen Standardanforderungen sichern Knobelspiel mit Pluminchen und den vier verwandten Aufgaben Fach/Fächerverbund: __Mathematik__ Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Mathe Kl.: 2 Schulart: GS I II 2/3 der Zeit Zeit/ Thema Unterrichtsstunden III Kompetenzen 3 Wiederholung und Vertiefung 2 o Mathematisieren o Kenntnisse bewusst machen Zahl o Zahlensinn fördern Zahlen bis 100 4 Addieren und Subtrahieren Messen und Größen Daten und Sachsituationen o Kommunizieren o Kommunizieren IV Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht V 1/3 der Zeit Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/Zusammen arbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) Wiederholung und Vertiefung o Sachaufgaben entdecken und lösen o Plus-und Minusaufgaben wiederholen o Standardanforderungen sichern o Sachaufgaben entdecken und lösen Englisch: Zahlen bis 100 o Anzahlen bündeln o Zahlen in o Im Hunderterfeld orientieren Zehnerschritten o Orientierung in der Hundertertafel, Einführung des bis 100 Schlüsselfeldes o Am Zahlenstrahl orientieren Menuk: KF 6: Mensch, Tiere Addieren und Subtrahieren o Mit Einern die Zehner überschreiten, verschiedene Rechenwege und Pflanzen o Haltungskosten von entdecken und nutzen Haustieren o Geldbeträge legen o Frage – Lösung – Antwort: In Sachaufgaben mit Geld rechnen o Subtrahieren von Einern mit Überschreiten üben o Ergänzen, verschiedene Rechenwege entdecken und nutzen Muster und Strukturen 1 Daten und Sachsituationen Falten und zeichnen Raum und Ebene 4 Zahl Multiplikation Division o Strukturen erkennen und anwenden o Problemlösen o Kenntnisse bewusst machen o Mathematisieren o Wahrnehmung entwickeln o Problemlösen o Kreativität nutzen o Zahlensinn fördern o Mathematisieren o Schaubilder und Tabellen anlegen 5 Zahl Daten und Sachsituationen o Addieren und Subtrahieren von Zehnern üben o In Einer- und Zehnerschritten ergänzen o Dreigliedrige Aufgaben in der Kugelbahn lösen o Entdecken und herausfordern o Standardanforderungen sichern o Zu einer Sache viele Fragen stellen und beantworten Falten und zeichnen o Rechteck und Quadrat kennen lernen o Rechteck und Quadrat zeichnen o Entdecken und herausfordern o Kreativ mit Zahlen umgehen o Strukturen erkennen o Kenntnisse bewusst machen o Mathematisieren Multiplizieren und Dividieren o Malaufgaben hören, fühlen und sehen o Malaufgaben zeichnen o Tauschaufgabe anwenden o Malgeschichten erkennen und lösen o Mehrfaches Handeln mit einer Malaufgabe beschreiben o Malaufgaben mit der Null kennen lernen o Geteiltaufgaben erkennen und lösen Das Einmaleins o Einmaleins mit 2 aufbauen und üben, eigenes Einmaleinsheft erstellen o Verdoppeln und Halbieren üben o Einmaleins mit 10 und 5 aufbauen und üben o Sonnenaufgaben kennen lernen o Einmaleins mit 2, 5 und 10 üben o Einmaleins mit 4 aufbauen und üben o Einmaleins mit 8 aufbauen und üben o Standardanforderungen sichern o Sachaufgaben entdecken und lösen Menuk: KF9: Energie, Materialien, Verkehrswege: o Verkehrsschilder 1 Messen und Größen o Größenordnungen erfassen Zahl Daten und Sachsituationen 6 2 Zahl o Zahlensinn fördern Messen und Größen o Zahlensinn fördern Daten und Sachsituationen Muster und Strukturen o Kenntnisse bewusst machen o Mathematisieren o Problemlösen Raum und Ebene o Strukturen entdecken o Kreativität nutzen Längen messen o Längen mithilfe von Körpermaßen vergleichen o Meter und Zentimeter kennen lernen o Längen messen o Strecken messen und zeichnen o Bekannte Einmaleins-Reihen üben o Sachaufgaben mithilfe des Zeitstrahls lösen Weiter im Einmaleins o Quadratzahlen kennen lernen o Einmaleins mit 3 aufbauen und üben o Einmaleins mit 6 aufbauen und üben o Einmaleins mit 9 aufbauen und üben o Bekannte Einmaleins-Reihen üben o Mit dem Maldurch die vier verwandten Aufgaben üben o Mit Monatskalender umgehen o Einmaleins mit 7 aufbauen und üben o Standardanforderungen sichern o Sachaufgaben entdecken und lösen o Entdecken und herausfordern Legen mit Plättchen o Figuren mit Plättchen auslegen und nachlegen o Muster mit Plättchen legen und zeichnen o Figuren umlegen o Figuren spiegeln o Anzahlen durch Spiegeln erzeugen o Achsensymmetrie kennen lernen Menuk KF 1: o Maße am Körper o Zahntabellen Menuk KF 6: o „Pflanzentagebuch“ führen, Pflanzen messen Menuk: KF 4: Raum und Zeit gestalten: o Jahreszeiten o Wochentage o Tageszeiten o Jahreskreis Menuk: KF 2 Ich – du- wir KF 4: Raum und Zeit: o Weihnachtsdekoration Eigene Bilder aus Formen, Farben und Zahlen zeichnen (Thomas Locher, F. Hundertwasser) 5 Zahl o Kommunizieren o Strukturen erkennen Messen und Größen Daten und Sachsituationen 2 Raum und Ebene Muster und Strukturen o Problemlösen, Daten interpretieren o Strukturen erkennen, Daten interpretieren, Problemlösen o Kenntnisse bewusst machen o Mathematisieren Rechnen bis 100 o Zweistellige Zahlen schrittweise addieren o Zweistellige Zahlen schrittweise subtrahieren o In der Zahlenmauer addieren üben o Die vier Grundrechenarten üben o Ergänzen üben o Die Uhr kennen lernen, Uhrzeiten ablesen und einstellen o Zeitspannen berechnen o Handlungen in Sekunden messen o Dividieren mit Rest kennen lernen und üben o Kombinieren o Strichlisten und Balkendiagramme lesen und herstellen o Übungen zum Multiplizieren und Dividieren o Entdecken und herausfordern ( Zahl minus Ziffer ) o Standardanforderungen in der Rechenolympiade sichern o Sachaufgaben lösen o Phänomene entdecken Körper o Vorstellungsvermögen o Funktionalität von Körpern erfahren entwickeln o Kantenmodell von Würfel und Quader herstellen o Wahrnehmung o Im Raum operieren entwickeln o Inhalte von Körpern ausmessen o Problemlösen o Entdecken und herausfordern Menuk: KF 4: Raum und Zeit gestalten: o Jahreszeiten o Wochentage o Tageszeiten o Jahreskreis o Bald ist Ostern: Osterhasen/Ostereier zeichnen und am Baumdiagramm einordnen Menuk: KF8: Erfinder, Künstler, Komponisten: o Wir sind Baumeister o Türme bauen und gestalten Bald ist Weihnachten: Eine Verpackung herstellen; Ein Denkspiel aus Kugeln als Geschenk BSS: Übungen zur Schulung der räumlichen Orientierung Fach/Fächerverbund: __Mathematik__ Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Mathe Kl.: 3 Schulart: GS I II 2/3 der Zeit Zeit/ Thema Unterrichtsstunden 4 Zahl Daten und Sachsituation en 4 Zahl Muster und Strukturen Messen und Größen III Kompetenzen IV Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht o Fachbegriffe Wiederholung und Vertiefung nutzen o Addieren und Subtrahieren wiederholen und üben o Mathematisi o Unterschied berechnen durch Ergänzen oder Abziehen eren o Multiplizieren und Dividieren wiederholen und üben o Kenntnisse o Dividieren mit Rest üben bewusst o Sachaufgaben entdecken und lösen ( Frage-Rechnung-Antwort) machen o Zahlenraum bis 200 erweitern o Standardanforderungen sichern o Zahlensinn Aufbau des Tausenders fördern o Zahlen bis 1000 auf- und ausbauen o Kreativ mit o Zahlen fühlen, Zahlenschnüre kennen lernen Zahlen o Zahlen lesen umgehen o In den Hundertern orientieren o Meter und Kilometer kennen lernen o Gesetzmäßig o Am Zahlenstrahl orientieren keiten o Am Zahlenstrahl rechnen entdecken o Den Zahlenblick schärfen o Regeln o Den Rechenmeister Adam Riese kennen lernen anwenden o Zahlenrätsel lösen V 1/3 der Zeit Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/Zusammen arbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) Englisch: Zahlen bis 100 2 Raum und Ebene Muster u. Strukturen 5 2 o Wahrnehmun Flächen g entwickeln o Vorstellungs o Mit Tangram Figuren legen und nachlegen vermögen o Parkettierungen vornehmen mit „Vierlingen“ entwickeln o Muster erstellen o Strukturen o Muster in der Kunst entdecken und herstellen erkennen und o Figuren legen und spiegeln anwenden o Bild und Spiegelbild kennen lernen o Kreativität nutzen Zahl Messen u. Größen Daten und SachSituationen Muster und Strukturen o Kommunizier Rechnen mit großen Zahlen en o Rechnen in einem Hunderter üben o Kenntnisse o Große Zahlen addieren bewusst o Große Zahlen subtrahieren machen o Addieren und Subtrahieren üben o Strukturen o Rechnen über die Hunderter kennen lernen und üben erkennen o Rechnen mit Geld üben o Schaubilder o Standardanforderungen sichern u.Tabellen o Sachaufgaben mithilfe von Rechentabellen lösen anlegen o Ergänzen bis 1000 kennen lernen und üben o Problemlösen o Entdecken und herausfordern Messen und Größen Daten und Sachsituationen o Größen Längen erfassen o Problemlösen o Längen kennen lernen o Mit Zentimeter und Meter umgehen, Strecken messen o Mathematisie o Mit Längen rechnen ren o Sachaufgaben lösen o Schaubilder o Sachaufgaben mithilfe des Balkendiagramms lösen anlegen Menuk: KF5 Heimatliche Spuren suchen: Symmetrien bei Bauwerken erkennen Menuk: KF 8: Erfinder… Geometrische Formen in der Kunst (Dietrich Klein, W. Kandinsky) Menuk: KF 1: Wer bin ich – was kann ich: Umfrage zu Essgewohnheiten BSS: Auswertung Bundesjugendspiele Menuk: Rollversuche Räderfahrzeuge Eine Rundfahrt planen Menuk: Optische Täuschungen, Escher 3 1 5 1 Zahl Messen und Größen Daten und Sachsituationen Messen und Größen Kommunizier Schriftliches Addieren en o Schriftliches Addieren kennen lernen und üben o Mathematisie o Mit Geld und Kommazahlen rechnen ren o Mit dem Überschlag geschickt rechnen o Problemlösen o Sachaufgaben lösen o Entdecken und herausfordern (Rechnen mit Ziffernkarten) o Größenordnu Gewicht ngen erfassen o Problemlösen o Gramm und Kilogramm kennen lernen o Entdecken und herausfordern (Waage) o o Mathematisie Halbschriftliches Multiplizieren und Dividieren ren o Strukturen Daten und o Einmaleins der Zehner kennen lernen und üben Sachsituation erkennen o Multiplizieren zweistelliger Zahlen kennen lernen und üben en o Schaubilder o Mit Kommazahlen multiplizieren und Tabellen o Sachaufgaben mithilfe von Rechentabellen lösen anlegen o Durch Zehner und Einer dividieren o Halbschriftliches Dividieren durch Einerzahlen üben o Mathematisie o Kommazahlen dividieren ren o Sachaufgaben lösen o Kenntnisse o Standardanforderungen sichern bewusst machen Messen und Größenordnungen Zeit erfassen o Sekunden kennen lernen Größen o Umwandeln von Zeiteinheiten o Mit Zeitpunkten und Zeitspannen rechnen o Sachaufgaben am Fahrplan lösen Menuk: KF 6: Menschen Tiere Pflanzen: Informationen über Tiere auswerten Zahl Menuk KF2: Raum und Zeit erleben und gestalten: o Zeitleiste erarbeiten BSS: Schwimmen, Laufen, Ausdauerübungen 2 Raum und Ebene 3 Zahl 1 Raum und Ebene Muster und Strukturen 2 Zahl Daten und Sachsituation en Muster und Strukturen o Vorstellungs Körper vermögen o Mithilfe von Würfelgebäuden im Raum orientieren schulen o Eigenschaften von Körpern unterscheiden o Phänomene o Kantenmodell des Würfels erstellen entdecken o Würfel- und Quadernetze herstellen und unterscheiden o Vorstellungs o Minusaufgaben auf eigenen Wegen lösen vermögen schulen o Kommunizier Schriftliches Subtrahieren en o Gesetzmäßig o Schriftliches Subtrahieren kennen lernen und üben keiten o Mit Geld und Kommazahlen rechnen entdecken o Mit dem Überschlag geschickt rechnen o Kenntnisse o Subtrahieren üben o Entdecken und Herausfordern bewusst o Standardanforderungen sichern machen o Problemlösen Räumliche Orientierung o Sich in einem Plan orientieren und Wege finden o Sich perspektivisch im Raum orientieren o Entdecken und Herausfordern o Schaubilder Mehr von Sachen und Zahlen und Skizzen o Sachaufgaben mithilfe von Skizzen lösen anlegen o Anzahlen schätzen o Zahlensinn o Große Zahlen durch Einerzahlen dividieren (mit Rest) fördern o Möglichkeiten der Kombination von Gegenständen finden o Problemlösen o Schriftliches Subtrahieren nach dem Abziehverfahren kennen lernen und üben Menuk: KF 8: Erfinder … Geometrische Körper in Bauwerken entdecken Menuk: KF5 Heimatliche Spuren suchen: Orientierung auf Karten, Wege berechnen Deutsch: Texte verstehen, Fragen beantworten, Aufgaben selbst schreiben Menuk: KF 6: Menschen…: Informationen über Tiere/Pflanzen auswerten Menuk: KF 8: Erfinder… Planung, Skizze, Montage … Fach/Fächerverbund: __Mathematik__ Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach/Fächerverbund: Mathe Kl.: 4 Schulart: GS I II 2/3 der Zeit Zeit/ Thema Unterrichtsstunden (Wo) III Kompetenzen 4 Zahl o Kommunizieren o Fachbegriffe nutzen 4 Zahl o Zahlensinn fördern Messen und Größen IV Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht Wiederholung und Vertiefung o Addieren und Subtrahieren wiederholen und üben o Multiplizieren wiederholen und üben o Vielfache kennen lernen o Mathematisieren o Dividieren mit und ohne Rest üben o Mit Geld rechnen o Strukturen o Teiler kennen lernen erkennen / o Sachaufgaben entdecken und lösen (Frage-Lösung-Antwort) Schaubilder und o Zahlenraum bis 2000 erweitern Skizzen anlegen o Zahlenstrahl bis 2000 kennen lernen /kommunizieren o Sachaufgaben mithilfe von Skizzen lösen o Kenntnisse o Zeitstrahl kennen lernen bewusst machen o Standardanforderungen sichern Erweiterung des Zahlenraumes o Große Zahlen kennen lernen o Mit Ziffern und Stellenwerten umgehen o Zahlen lesen o Mit Meter und Kilometer rechnen V 1/3 der Zeit Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/Zusammen arbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) o Den Erlös des Kuchenverkaufs berechnen o Kosten für ein gemeinsames Frühstück berechnen o Einen Zoobesuch/Ausflug planen o Daten zu Zootieren auswerten o Ein Aquarium einrichten o Überlegungen zur Hundehaltung anstellen Längen: Menuk: Entfernungen in Deutschland berechnen (Landeshauptstädte) o Am Zahlenstrahl rechnen o Die Zahl Million kennen lernen Muster und o Die Zahlen der alten Ägypter kennen lernen Strukturen o Am Zahlenstrahl bis 1 000 000 orientieren und rechnen o Kreativ mit o Große Zahlen darstellen Zahlen umgehen o runden o Zahlensinn Zahl Addieren und Subtrahieren fördern Daten und o Kommunizier Sachsituatio en/ o Addieren im neuen Zahlenraum üben nen Zahlensinn o Mit Ziffernkarten Gesetzmäßigkeiten entdecken fördern o Subtrahieren im neuen Zahlenraum üben Messen und o Mathematisie o Sachaufgaben lösen (Frage-Lösungs-Antwort) Größen ren o Mit Längen rechnen und Einheiten umwandeln o Kenntnisse o Standardanforderungen sichern bewusst machen Raum und Flächen und Längen o Größenordnung o Flächen vergleichen ( Quadratmeter kennen lernen ) Ebene erfassen o Größe von Flächen bestimmen o kommunizieren o Mit Umfang und Fläche rechnen o Zahlensinn fördern 3 1 6 o Schaubilder und Zahl Daten und Tabellen Sachsituatio anlegen nen Muster und o Problemlösen / Strukturen Strukturen Daten und erkennen Sachsituatio o Daten nen interpretieren / Mathematisieren Multiplizieren o Große Zahlen multiplizieren ( im Kopf ) o Sachaufgaben mit Tabellen lösen o Am Fahrplan orientieren o Große Zahlen multiplizieren ( im Kopf und halbschriftlich ) o Schriftliches Multiplizieren kennen lernen o Mit dem Überschlag rechnen o Entdecken und herausfordern ( Taschenrechner ) o Sachaufgaben lösen o Multiplizieren mit zweistelligen Zahlen kennen lernen Längen: Menuk: Entfernungen in Deutschland berechnen (Landeshauptstädte) o Den Erlös des Kuchenverkaufs berechnen o Kosten für ein gemeinsames Frühstück berechnen Menuk: Umgang mit Medien und Kosum: Daten und o Problemlösen / Sachsituatio Strukturen nen erkennen Muster und o Kenntnisse Strukturen bewusst machen 2 6 3 o Multiplizieren mit Geld üben o Entdecken und herausfordern ( Taschenrechner ) o Standardanforderungen sichern o Mathematisieren Größen o Liter und Millimeter kennen lernen o o Schaubilder und o Sachaufgaben lösen Tabellen anlegen o Mit Gramm, Kilogramm und Tonne rechnen o Sachaufgaben mithilfe von Tabellen lösen o Kenntnisse bewusst machen o Gelerntes Wissen im Minutenspiel anwenden Standardanforderungen sichern o Kommunizieren Dividieren Zahl o Große Zahlen dividieren ( im Kopf und halbschriftlich ) Muster und o Mathematisieren o Schriftliches Dividieren kennen lernen und üben Strukturen o Problemlösen o Mit dem Überschlag und der Probe prüfen Daten und o Daten o Dividieren mit Kommazahlen ( Geld ) üben Sachsituatio interpretieren/Str o Entdecken und herausfordern ( Rechnen mit Zaubersternen ) nen ategien o Durchschnittswerte ermitteln entwickeln o Standardanforderungen mithilfe der Rechenolympiade sichern o Kenntnisse bewusst machen Linien, Kreise, Körper Raum und o Strukturen erkennen o Senkrechte und parallele Linien zeichnen Ebene o Punkt, Strecke und Gerade kennen lernen und unterscheiden Muster und o Kenntnisse o Rechtecke, Quadrate und Kreise zeichnen Strukturen bewusst machen o Zahlenfolgen in Mustern erkennen ( Fibonacci-Zahlen ) o Körper unterscheiden o Körpernetze erkennen und unterscheiden o Standardanforderungen mithilfe der Rechenolympiade sichern Messen und Größen Daten und Sachsituatio nen Verlockung Ratenzahlung; Handykosten berechnen Menuk: KF 7: Natur o Wasserverbrauch o Niederschlag Menuk KF 1: Ernährung: Versteckten Zucker finden Menuk KF 2: Umgang mit Medien und Kosum: o Verlockung Ratenzahlung Menuk: KF 5: Heimatliche Spuren suchen: o Maßstab o Strukturen in Fachwerkbauten erkennen und zeichnen o Mit Parallelen Bilder gestalten (Georges Vantongerloo) 4 o Kreativ mit Zahl Daten und Zahlen umgehen Sachsituatio o Schaubilder und nen Skizzen anlegen Muster und o Daten Strukturen interpretieren/ Schaubilder anlegen o Zahlensinn fördern o Problemlösen o Problemlösen o Daten interpretieren/ Schaubilder und Tabellen anlegen o Kenntnisse bewusst machen Mehr von Sachen und Zahlen o o o o o o o o o o o o Malnehmen im alten Ägypten Mit mehrstelligen Zahlen multiplizieren Sachaufgaben lösen Balkendiagramme zeichnen Römische Zahlen kennen lernen Entdecken und herausfordern Standardanforderungen sichern Möglichkeiten der Kombination von Gegenständen finden Entdecken und herausfordern ( Taschenrechner ) Sachaufgaben mithilfe von Tabellen lösen Entdecken und herausfordern Bausteine des Wissens erläutern und zusammenfassen Menuk: Umgang mit Medien und Kosum: o Langzeitbeobachtung von Fernsehgewohnheiten: Tabellen, Diagramme , Durchschnittswerte berechnen o Artikelnummern und EAN kennen lernen KF 7: Natur macht neugierig: o Wasserverbrauch o Niederschlag o Thermometer KF 5: Heimatliche Spuren: o Einwohnerzahlen vergleichen Die Wahrscheinlichkeit von Ergebnissen vorhersagen; Die Häufigkeit von Würfelergebnissen ermitteln Papierverbrauch, Müllberge Leben in Rom /Ägypten/ Mittelalter; Berühmte Mathematiker und ihre Zeit kennenlernen Fach/Fächerverbund: MeNuK Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: MeNuK Kl.: 1 Schulart: Grundschule I II III 2/3 der Zeit Zeit/ Thema Kompetenzen Unterrichtsstunden 7 Jetzt bin ich in der KF 2: Ich –du –wir: Wochen Schule zusammen leben, miteinander gestalten, voneinander lernen Das bin ich 7 Augen auf im Wochen Straßenverkehr Weihnachtszeit IV Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht - wir gehören zusammen gemeinsam singen alle helfen mit Klassenregeln fit für die Schule Schulhaus Personen im Schulhaus KF 4: Raum und L: Bruder Jakob Zeit erleben und gestalten KF 1: Wer bin - das mache ich gerne ich – was kann - das esse ich gerne ich: - mein Körper als Instrument Kinder - ich kann mich bewegen entwickeln und verändern sich, L: Wir sind zwei Musikanten stellen sich dar KF 9: Energie, - Gefahren auf dem Schulweg Materialien, - gesehen werden Verkehrswege: - was ziehe ich an vergleichen und - helle Farben, dunkle Farben bewusst nutzen E: Sichtbarkeit von hellen und dunklen Farben, Wirksamkeit von Reflektoren KF 4: Raum und - Lieder Zeit erleben und - Raumschmuck gestalten - Besinnlichkeit - Weihnachtsbasteleien V 1/3 der Zeit Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/ Zusammenarbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) 4 Durch das Jahr Wochen KF 4: Raum und Zeit erleben und gestalten - Tagesablauf Jahresuhr Jahreszeiten ich werde älter 6 Tiere und Wochen Pflanzen beobachten KF 6: Mensch, Tier und Pflanze: staunen, schützen, erhalten und darstellen - unser Klassenbaum Lebensraum Baum das Jahr der Kastanie vom Baum zum Schreibtisch Vögel am Futterhaus KF 6: Mensch, Tier und Pflanze: staunen, schützen, erhalten und darstellen - Frühblüher Frühlingsboten Frühlingslieder Frühlingsbasteln KF 5: Heimatliche Spuren suchen, entdecken, gestalten - mein Haus mein Heimatort Traum-Spielplätze KF 3: Kinder dieser Welt: sich informieren, sich verständigen, sich verstehen - Spuren anderer Kulturen bei uns Es wird Frühling 6 Hier bin ich zu Wochen Hause Wir sind Kinder dieser Welt 8 Forschen und Wochen experimentieren KF 7: Natur - Luft zum Leben macht neugierig: - das alles kann Luft forschen, - Licht und Schatten experimentieren, dokumentieren, E: Licht und Schatten gestalten E: Tragflächen E: Antriebs- und Bremswirkung der Luft KF 2 Ich- duUnser wir: zusammen Sommerfest/ Gemeinsam feiern leben, miteinander gestalten, voneinander lernen - wir sammeln Ideen für ein Buchstabenfest Raumgestaltung Präsentation Lieder L: Trarira, der Sommer, der ist da Fach/Fächerverbund: MeNuK Name und Adresse der Schule: Theodor-Heuss-Schule GHWRS Am Unteren Tor 1 74889 Sinsheim Kerncurriculum für Fach: MeNuK Kl.: 2 Schulart: Grundschule I II 2/3 der Zeit Zeit/ Thema Unterrichtsstunden 7 In der Schule Wochen III Kompetenzen KF 2: Ich –du –wir: zusammen leben, miteinander gestalten, voneinander lernen Mitten im Verkehr KF 9: Energie, Materialien, Verkehrswege: vergleichen und bewusst nutzen Es wird Herbst 7 Unglaublich Wochen erfinderisch KF 6: Mensch, Tier und Pflanze: staunen, schützen, erhalten und darstellen KF 8: Erfinder, Künstler, Komponisten entdecken, entwerfen und bauen, stellen dar IV Konkrete Inhalte und ggf. Vorgehen im Unterricht - wir gestalten unser Klassenzimmer miteinander reden - Stimmungen und Gefühle in und durch Musik L: Guten Morgen, liebe Sonne L: Ich schenk dir einen Regenbogen - eine Straße überqueren Verkehrsschilder - Früchte Tiere im Herbst E: Blattgrün und Entfärbung der Blätter L: Der Herbst, der Herbst, der Herbst ist da - wir sind Baumeister lauter Ideen aus Müll Türme bauen und gestalten E: Hebelwirkung V 1/3 der Zeit Mögliche Ergänzungen und Vertiefung im Schulcurriculum/ Zusammenarbeit mit anderen Fächern und Fächerverbünden (nur Hinweise/Vorschläge) Es wird Weihnachten (Projekt 1) 4 Es ist Winter Wochen Durch das Jahr 6 Wir informieren Wochen uns Mit Tieren und Pflanzen leben KF 2: Ich- du- Weihnachtsbräuche aus aller Welt wir: zusammen - Weihnachtsfeiern planen und gestalten leben, - Weihnachtsdekoration miteinander gestalten, L: Blinke, blinke, kleiner Stern voneinander lernen KF 4: Raum und Zeit erleben und gestalten KF 3: Kinder dieser Welt: sich informieren, sich verständigen, sich verstehen KF 7: Natur macht neugierig: forschen, experimentieren, dokumentieren, gestalten - Spuren Tiere im Winter Eis und Schnee KF 4: Raum und Zeit erleben und gestalten - Jahreszeiten Wochentage Tageszeiten Jahreskreis wir nutzen verschiedene Medien der Computer Internet - Frühblüher Tiere auf der Wiese Tiere auf dem Bauernhof Haustiere KF 3: Kinder dieser Welt: sich informieren, sich verständigen, sich verstehen KF 6: Mensch, Tier und Pflanzen: staunen, schützen, erhalten und darstellen L: Singt ein Vogel im Märzenwald L: Wir denken nicht daran (Regenkanon) 6 Meine Sinne Wochen (Projekt 2) Geschlechtserziehung 8 Wir forschen und Wochen experimentieren (Projekt 3) Gestalten eines Abschlussfests KF 6: Mensch, Tier und Pflanzen: staunen, schützen, erhalten und darstellen KF 2 Ich- duwir: zusammen leben, miteinander gestalten, voneinander lernen - die fünf Sinne das Ohr das Auge die Zunge die Nase die Haut Fühlparcours E: Leistungen des Auges E: Leistungen des Ohres E: Schallübertragung - typisch Junge – typisch Mädchen - gemeinsam frühstücken KF 7: Natur - Wasser macht neugierig: - schwimmen und sinken forschen, - Naturphänomene experimentieren, dokumentieren, E: Schwimmen und sinken gestalten KF 2: Ich- duwir: zusammen leben, miteinander gestalten, voneinander lernen - Einladungskarten gestalten Feste vorbereiten Aktionen gemeinsam gestalten