Critérios de Avaliação de Matemática A
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Critérios de Avaliação de Matemática A
COLÉGIO DA RAINHA SANTA ISABEL MATEMÁTICA Critérios de Avaliação de Matemática A 2012/2013 Ensino Secundário “A avaliação consiste no processo regulador das aprendizagens, orientador do percurso escolar e certificador das diversas aquisições realizadas pelos alunos. A avaliação tem por objeto a aferição de conhecimentos, competências e capacidades dos alunos e a verificação do grau de cumprimento dos objectivos globalmente fixados (...) ”. (in Decreto de Lei n.º 50/2011, de 8 de Abril, com os esclarecimentos regidos pela Portaria nº.243/2011 A Avaliação das aprendizagens rege-se pelos seguintes princípios: Qualidade das aprendizagens – avaliação entendida como instrumento regulador; Contextualização: as atividades de avaliação coadunadas com as atividades de aprendizagem; Diversificação de técnicas e instrumentos de avaliação; Diversificação dos intervenientes, responsabilizando-os, sem prejuízo do papel fundamental do professor; Transparência do processo de avaliação e valorização da informação sistemática ao aluno sobre o seu desempenho, com o propósito da melhoria das aprendizagens. (in Portaria n.º550-D/2004 de 21 de Maio. Capítulo II). Sempre que oportuno ou necessário o professor poderá usar outras formas de avaliação escrita ou oral, não estando previamente marcados no mapa de testes, mas sempre avisando atempadamente os alunos. Os Critérios de Avaliação de Matemática A incidem sobre um conjunto de competências que abrangem os seguintes domínios: SABER / SABER FAZER (90%) A – Testes Globais Escritos (75%) B – Trabalhos (5%) C – Atitudes perante a disciplina (10%) SABER SER / SABER ESTAR (10%) D – Atitudes e valores sociais De seguida iremos descreve-los de modo que avaliação se torne o mais rigorosa e transparente possível. 1 SABER / SABER FAZER (90%) A – Testes Globais Escritos (TE) (75%) Cada TE tem a duração de 90 minutos e a sua classificação é expressa numa escala de zero a vinte. Realização de, no mínimo, dois testes globais escritos por período. Todas as respostas são dadas na folha para o efeito e apresentadas de forma clara e bem legível. Não é permitido o uso de corretor. Os testes escritos terão uma estrutura semelhante à dos exames nacionais, isto é, serão constituídos por duas partes: a primeira parte constará de 5, 6 e 7 itens de resposta fechada de escolha múltipla (respectivamente para os 10º, 11º e 12º anos de escolaridade) e a segunda parte será constituída por itens de desenvolvimento podendo conter itens de resolução de problemas, de desenvolvimento de raciocínios demonstrativos, de composição / reflexão orientada e de uso obrigatório de calculadora gráfica. Os itens de resolução de problemas podem envolver conceitos, técnicas e interpretações em situações da vida real. SABER / SABER FAZER (90%) B – Trabalhos (5%) Ao longo de um ano letivo, realizam-se diversas atividades escolares, quer nas aulas, quer fora delas, individualmente ou em grupo. Incluem-se neste ponto, sempre que solicitados, os seguintes itens: o Trabalhos de casa. o Trabalhos de grupo. o Trabalhos de pesquisa. o Composições. o Relatórios. B – Realização dos trabalhos propostos Nível Nunca realiza os trabalhos propostos. [0, 4[ Raramente realiza os trabalhos propostos. [4, 10[ Realiza algumas vezes os trabalhos propostos. [10, 14[ Realiza muitas vezes os trabalhos propostos. [14, 18[ Realiza sempre os trabalhos propostos. [18, 20] 2 SABER / SABER FAZER (90%) C – Atitudes perante a disciplina (10%) C1 – Presença e organização de material Nível Nunca se apresenta na aula com o material necessário e não é organizado. [0, 4[ Raramente se apresenta na aula com o material necessário e não é organizado. [4, 10[ Apresenta com alguma regularidade o material necessário mas é pouco organizado. [10, 14[ Apresenta-se na aula com o material necessário mas é pouco organizado. [14, 18[ Apresenta-se na aula com o material necessário e é organizado. [18, 20] C2 – Intervenções oportunas Nível Nunca intervém de forma pertinente. [0, 4[ Raramente intervém de forma pertinente. [4, 10[ Intervém algumas vezes de forma pertinente. [10, 14[ Intervém muitas vezes de forma pertinente. [14, 18[ Intervém sempre de forma pertinente. [18, 20] C3 – Execução de tarefas propostas Nível Nunca realiza as tarefas propostas. [0, 4[ Raramente realiza, de forma correta, as tarefas propostas. [4, 10[ Realiza algumas vezes, de forma correta, as tarefas propostas. [10, 14[ Realiza frequentemente, de forma correta, as tarefas propostas. [14, 18[ Realiza sempre, de forma correta, as tarefas propostas. [18, 20] C4 – Expressão e defesa das suas opiniões Nível Não manifesta opinião. [0, 4[ Às vezes expressa e fundamenta a sua opinião. [4, 10[ Por vezes expressa e fundamenta a sua opinião. [10, 14[ Expressa e fundamenta a sua opinião com muita frequência. [14, 18[ Expressa e fundamenta sempre a sua opinião. [18, 20] 3 C5 – Execução espontânea de trabalhos Nível Não procura resolver trabalhos para além dos propostos pelo professor. [0, 4[ Raramente procura resolver trabalhos para além dos propostos pelo professor. [4, 10[ Executa pontualmente trabalhos por iniciativa própria. [10, 14[ Executa alguns trabalhos por iniciativa própria. [14, 18[ Executa muitos trabalhos por iniciativa própria. [18, 20] C6 – Superação de dificuldades Nível Não revela interesse em superar as suas dificuldades. [0, 4[ Revela algum interesse em superar as suas dificuldades. [4, 10[ Procura algumas vezes material adequado para superar as suas dificuldades. [10, 14[ Procura muitas vezes material adequado para superar as suas dificuldades. [14, 18[ Procura de forma sistemática superar as suas dificuldades. [18, 20] 4 SABER SER / SABER ESTAR (10%) D – Atitudes e valores sociais D1 – Pontualidade Nível Chega sistematicamente atrasado à aula. [0, 4[ Chega muitas vezes atrasado à aula. [4, 10[ Chega algumas vezes atrasado à aula. [10, 14[ Raramente chega atrasado à aula. [14, 18[ É pontual. [18, 20] D2 – Assiduidade Nível Faltas injustificadas em número superior a metade das aulas sumariadas. [0, 4[ Faltas injustificadas em número inferior ou igual a metade das aulas sumariadas, mas superando o limite das faltas injustificadas previstas por lei. Faltas injustificadas ocasionais. [10, 14[ Raramente falta. [14, 18[ É assíduo. [18, 20] D3 – Comportamento [4, 10[ Nível Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes interrupções e não altera o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor. Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes interrupções alterando algumas vezes o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor. Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes interrupções mas altera o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor. Raramente perturba as aulas da turma e altera o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor. Nunca perturba as aulas da turma. D4 – Respeito pela opinião dos outros [0, 4[ [4, 10[ [10, 14[ [14, 18[ [18, 20] Nível Nunca respeita a opinião dos outros. [0, 4[ Raramente respeita a opinião dos outros. [4, 10[ Respeita, algumas vezes, a opinião dos outros. [10, 14[ Respeita, muitas vezes, a opinião dos outros. [14, 18[ Respeita, sempre, a opinião dos outros. [18, 20] 5 D5 – Auto-avaliação Nível Na autoavaliação não atribui qualquer nível ao seu desempenho. Na autoavaliação atribui um nível incorrecto ao seu desempenho e não fundamenta a sua opinião. Na autoavaliação atribui um nível correcto ao seu desempenho mas não o fundamenta. [0, 4[ [4, 10[ [10, 14[ Na autoavaliação atribui um nível correcto ao seu desempenho e fundamenta-o de forma [14, 18[ pouco clara mas correcta. Na autoavaliação atribui um nível correcto ao seu desempenho e fundamenta-o corretamente [18, 20] a sua opinião. Grelha de cálculo da classificação isolada por período Definição das variáveis A – Testes Globais Escritos (TE1, TE2, …) de um dado período (75%) A= B – Trabalhos (5%) C – Atitudes perante a disciplina (10%) C= D – Atitudes e valores sociais (10%) D= Classificação Isolada por Período (Pisolado) – Classificação obtida pela fórmula: Pisolado = 6 PESOS A CONSIDERAR NAS AVALIAÇÕES SUMATIVAS DO 1º, 2º E 3º PERÍODOS As classificações finais dos 1º, 2º e 3º's períodos serão os valores de P1, P2 e P3, respetivamente, arredondados à unidade. Sempre que se usem nas fórmulas os valores referentes aos períodos isolados, devem ser usados os valores antes do arredondamento e não a classificação do final de Período. É de salientar que a classificação final de cada período poderá sofrer alterações em relação ao resultado dos cálculos referidos, em função da progressão ou regressão do aluno. o 1º Período (P1): Avaliação global atribuída de acordo com os critérios acima definidos. 1ºPisolado = P1 = o 2º Período (P2): Avaliação global atribuída de acordo com os critérios acima definidos e de acordo com a seguinte média: 2ºPisolado = P2 = o 3º Período (P3): Avaliação global atribuída de acordo com os critérios acima definidos e de acordo com a seguinte média: 3ºPisolado = P3 = 7 Material Necessário: - Manual escolar. - Caderno diário. - Material de escrita: caneta, lápis, borracha, afiadeira. - Calculadora gráfica Texas – TI 84 - Material de desenho: régua, esquadro, compasso, transferidor. 8
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