Metodología estructurada para planificación de las actividades

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Autor(es): Dr. Dos Santos S.L.C., Dr. Cardozo J, Ruiz L.
Entitat(s): Centro de Estudos do Talento Esportivo - CETE, Universidade Federal do Paraná - UFPR. Brasil, Universidade de
Barcelona, Centro de Estudos do Talento Esportivo - CETE/UFPR. Brasil, Departamento de Gestión y CC Aplicadas. Facultad
de CC de la Educación y el Deporte Universidad Católica de Valencia. España
Congres: II Congreso del Deporte en Edad Escolar
Valencia: 26 - 28 de Octubre de 2011
ISBN: 978-84-939424-0-3
Paraules clau: Talento Deportivo, PASE, Formación Deportiva.
Metodología estructurada para planificación de las actividades deportivas en
centros educativos y de deporte y ocio del municipio de Curitiba/PR, con
vistas a la detección de talentos deportivos: Programa de Atención SocioDeportivo/PASE.
Resumen:
El municipio de Curitiba, en el estado del Paraná (Brasil), es actualmente referencia en el plan de atención social y en la calidad de
vida de sus habitantes. Bajo esta perspectiva, el programa PASE desarrolla una función primordial en su aplicación en niños, niñas y
adolescentes. El programa PASE abarca cuatro principales líneas de trabajo; (1) creación de las bases para la práctica deportiva
masiva; (2) orientación deportiva para los niños, niñas y adolescentes en consonancia con sus franjas de edad y condiciones físicas;
(3) desarrollo integral del individuo en aspectos biológicos, psicológicos, sociales; (4) desarrollo de talentos deportivos a través de
procesos pedagógicos científicamente fundamentados para adecuación a las características de los individuos.
El objetivo de este estudio fue la aplicación de una metodología estructurada para delimitar perfiles de los participantes del programa
PASE en los diferentes CEL del municipio y, con esto, trazar metas de ajuste de la oferta de modalidades deportivas.
Así hemos aplicado un cuestionario compuesto por seis ítems, con carácter pedagógico para un muestreo compuesto por 1215 niños,
niñas y adolescentes, con edades entre 7 y 17 años, regularmente matriculados en 26 CEL del municipio de Curitiba Paraná (Brasil).
INTRODUCCIóN:
El Programa de Deportes de Servicios Sociales (Social Sports Service Program- PASE) es una nueva propuesta de actividades para la
detección y selección de talentos deportivos para niños y adolescentes que comparten las mismas demandas sociales y deportivas en
diferentes Centros Educativos, Deportivos y de Ocio del Centro (CEL) existentes en el municipio de Curitiba, en el Estado de Paraná
(Brasil). El programa tiene como objetivo ofrecer atención a niños y adolescentes de 6 a 17 años, a través de su inclusión en las
actividades físicas centradas en la socialización, la calidad de vida, el desarrollo de las habilidades motoras y la mejora de las técnicas
y tácticas deportivas. Como resultado de este trabajo se desea incluir a personas en riesgo de exclusión personal y social, para que
se sientan motivados a cambiar bio-psico-socialmente.
El municipio de Curitiba / PR es una referencia nacional en el campo de la atención social y la calidad de vida de sus habitantes.
Desde esta perspectiva, el programa PASE juega un papel clave en el trabajo con niños y adolescentes, teniendo en cuenta que los
cambios sociales son impulsados por el deporte, sobre todo, una formación más eficaz y eficiente de los ciudadanos interesados,
participativa y autónoma, capaz de generar y gestionar cambios en su entorno social.
Los objetivos del programa PASE son desarrollar el talento deportivo en la búsqueda de cuatro ejes principales: (1) crear las bases
para los diferentes deportes que conforman el PASE desde una perspectiva de incorporación masiva de niños y adolescentes en el
proceso de iniciación deportiva, ( 2) orientación deportiva de niños y adolescentes según la edad y condición física, (3) desarrollo del
individuo, en los aspectos bio-psico-social, a través de actividades que aumenten sus habilidades motoras y, en consecuencia,
mejorar su condición física, (4) desarrollo del talento deportivo a través de los procesos de enseñanza con base científica para
adaptarse a las características individuales. A través de estas líneas de trabajo, el programa de servicio social deportivo posee un
valor sólido para la atención social, que se da a los niños y adolescentes del programa en la escuela durante todo el año, reducir el
riesgo de adicción a las drogas y la delincuencia
MéTODO
Esta investigación se caracteriza por ser un estudio observacional transversal en el que se utilizó una entrevista estructurada como
un punto de referencia para el establecimiento de objetivos específicos para el programa PASE.
Para realizar este estudio, hubo una colaboración entre la Organización Deporte Ciudadano (OEC) - una organización no
gubernamental; el Centro de Estudios del Talento Deportivo (CETE) / Universidad de Paraná (UFPR) y la Consegería Municipal de
Deportes y Recreación de Curitiba. Esta unión facilitó la aplicación de un cuestionario estructurado que consta de seis preguntas
cerradas, y ha sido aplicado en una muestra de 1.215 niños y adolescentes, con edades comprendidas entre 7 y 17 años,
regularmente registrados en el municipio de 26 de CEL, en Curitiba-PR (Tabla 1).
Regional
Bairro Novo
Gerente Regional
Prof. Veridiana Maranho
Boa Vista
Prof. Marici de Almeida Sawiski
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Localización CEL
Bairro Novo
Vila Tecnológica
Xapinhal
Rua da Cidadania
Avelino Vieira
Pedro de Almeida
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Boqueirão
Prof. Simone Cristina Lubel
Cajuru
Prof. Marli Teixeira Leite
CIC
Matriz
Prof. Guatimozim de O. Santos
Prof. Maria Cristina Sawaf
Pinheirinho
Prof. Mauro Juhl
Portão
Prof. Sandra de Lima
Santa Felicidade
Prof. Mônica Haiachi
Rua da Cidadania
Agostinho Legró
Menonitas
Parque Peladeiros
Vila Oficinas
CIC
Dirceu Graeser (Praça Oswaldo Cruz)
Plínio Tourinho
Ouvidor Pardinho
Velódromo
Jardim Ambiental
Rua da Cidadania
Santa Rita
Zumbi dos Palmares
Rua da Cidadania
Afonso Botelho
Arthur Bernardes
Rua da Cidadania
Antonio Bertoli
Academia Ruth Passos (Parque Barigui)
Tabla 1: Estado de 26 de BTB de la municipalidad de Curitiba / PR, participó en el estudio. Fuente: SMEL, Curitiba, 2010.
ANáLISIS DE LOS RESULTADOS
Los resultados obtenidos en la entrevista estructurada se han interpretado en porcentajes teniendo en cuenta el total de la muestra y
se ha discutido su importancia para los segundos objetivos de la acción del programa PASE en la ciudad de Curitiba / PR.
RESULTADOS
Los resultados presentados aquí, hacen referencia a las respuestas de 1.215 niños y adolescentes que completaron el cuestionario,
estos están regularmente inscritos en las actividades deportivas de las 26 CEL existentes en el municipio de Curitiba / PR. Los
resultados mostraron que la mayoría de los que respondieron a la entrevista estructurada fueron hombres (69,46%).
En cuanto al tiempo de permanencia en los deportes a los que se inscribieron en las CEL, el 51,60% de la muestra permaneció unos
seis meses; 12,92% se perduró doce meses; mientras que 32,26% de los niños y adolescentes entrevistados se dedicó más de doce
meses.
El rendimiento escolar, analizado por los padres y profesores durante el período en que tomaron parte de las actividades deportivas
de las CEL, la gran mayoría de los encuestados (82,96%) mostraron un rendimiento académico satisfactorio (53,66%) o superior
(29,30%).
En cuanto al nivel alcanzado en el desarrollo de las habilidades motoras, los profesores encontraron que la gran mayoría de los niños
y los adolescentes tenían un nivel medio de conocimientos (55,80%) a alto (27,74%).
Este hallazgo fue corroborado por los buenos resultados en la tabulación o interpretación de la participación en las competiciones,
que iban desde satisfactorio (54,07%) a alto (19,84%), y el interés demostrado por los participantes del programa en los deportes,
clasificados como de alto (67.08% ) y medio (24,44%).
DISCUSIóN
El deporte de hoy en día en el escenario mundial es una manifestación social consolidada como derecho del ciudadano, con sus
múltiples funciones y con influencias relevantes en los estilos de vida en diferentes contextos sociales y culturales.
En el deporte nos encontramos con una gran variedad de tipos de relaciones entre personas de diferentes edades, puesto que la
relación en sí misma, tendrá como resultado una razón para la práctica deportiva, fomentando el desarrollo de la personalidad del
practicante delante de su colectivo. Por ello, el acceso al deporte, en todas las edades puede, y debe ser promovido por el gobierno,
a fin de proporcionar los ciudadanos presupuestos de convívencia, considerados fundamentales para su calidad de vida.
En el análisis del sujeto en el período comprendido entre 7 y 17, se observan muchas diferencias en las habilidades motoras de los
distintos sujetos debidas en muchos casos a los factores ambientales. Esta fase es conocida como un periodo sensible para el
desarrollo de diferentes habilidades genéricas y deportivas, y es esencial para la detección de talentos deportivos y elaborar una
planificación adecuada de los deportes para los atletas jóvenes a largo plazo.
En este período de vida de los niños y adolescentes, el aprendizaje de ciertas habilidades motoras se ve facilitada por la alta
actividad que están desarrollando las conexiones neuronales. Si en este período no se desarrollan las habilidades motoras y los
deportes, se podrá hacer más posteriormente pero será un desarrollo más tardío y no será tan completo como en el de las fases
óptimas. Por lo tanto, hay grandes opciones para aprender ballet, patinaje artístico, gimnasia deportiva y gimnasia rítmica, que
expresaran el máximo potencial de los niños y adolescentes y además servirán para que el individuo tenga una larga vida.
El orden cronológico establecido en diferentes y susceptibles períodos para el desarrollo de habilidades motoras de los niños de la
escuela resolverá las diferentes tareas de acondicionamiento físico de los niños, teniendo en cuenta el desarrollo individual. Este
desarrollo personal ofrece la posibilidad de determinar los mejores periodos para el inicio de las prácticas deportivas en los diferentes
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deportes.
Por un lado, el período sensible permite la iniciación de las prácticas deportivas con mejores perspectivas para el rendimiento motor,
pero también hay posibles aspectos negativos derivados de una especialización deportiva precoz, que conlleva un desarrollo
prematuro a nivel morfológico y funcional del organismo en desarrollo. Este factor evidencia la carencia de un criterio delimitador de
posibles riesgos en la formación de las habilidades motoras y en la realización de las posibilidades funcionales del organismo de los
niños.
Por lo tanto se debe de respetar la importancia de la edad biológica y sus límites en el desarrollo de las habilidades motoras en estos
períodos denominados sensibles, aumentando así, la eficacia del sistema de detección de talentos deportivos, y también la selección
y promoción de dichos atletas. Es bajo este paradigma que se realiza el trabajo del PASE, en las CEL en la ciudad de Curitiba, Estado
de Paraná en Brasil.
Trabajando en asociación con un complejo de 26 instalaciones educativas, deportivas y de ocio, en las que se practican veinte (20)
deportes diferentes. El programa PASE abarca los niños y adolescentes locales con interés en las actividades deportivas, ofreciendo
clases de acuerdo con la estructura física de las CEL (Tabla 2) situado en el distrito de residencia de los seleccionados.
Deportes
Número de
deportes en el
centro
Fútbol sala
19 (73%)
Voleybol
18 (69,2%)
Fútbol playa
13 (50%)
Baloncesto
12 (46,15%)
Atletismo
5 (19,2%)
Balonmano
4 (15,3%)
Ajedrez
4 (15,3%)
Tenis
3 (11,5%)
Tenis mesa
3 (11,5%)
Gimnasia Artística
2 (7,6%)
Deportes
Gimnasia Ritmica
Natación
Ciclismo
Patinaje
Voley playa
Baile
Olympic Gymnastic
Carrera Rusa
Fútbol
Alpinismo
Número de
deportes en el
centro
1 (3,8%)
1 (3,8%)
1 (3,8%)
1 (3,8%)
1 (3,8%)
1 (3,8%)
1 (3,8%)
1 (3,8%)
1 (3,8%)
1 (3,8%)
Tabla 2: Tipos de deportes ofrecidas por CEL en el programa PASE en la ciudad de Curitiba / PR, el número de centros donde se
ofrece el deporte, y el porcentaje de centros que ofrecen el deporte.
De los resultados, se celebraron reuniones entre el grupo de gestión del proyecto y los profesores participantes, para establecer
metas y rediseñar las actividades de cumplimiento dentro de las posibilidades físicas y estructurales de cada uno de los CEL, basados
en los resultados.
Resultados
Prevalencia de género (masculino)
Tiempo de práctica de un deporte en el CEL
(menos de 6 meses o más de 12 meses)
El rendimiento académico de los
participantes en el estudio (más
satisfactorio)
Nivel alcanzado de las habilidades motoras
(media y alta)
Los mejores resultados en las competiciones
De interés relevante para el deporte
Objetivos
Selección y provisión de los deportes que tienen una mayor adhesión al
género masculino, donde es más frecuente.
La inclusión de niños y adolescentes de diferentes capacidades y
dificultades;
Mantener a los estudiantes motivados, aumentando su participación y
su frecuencia para mantenerlos el mayor tiempo posible;
Creación de centros de referencia de los deportes
Monitor de rendimiento, ofreciendo actividades deportivas durante todo
el año, y como motivación, a los estudiantes con mejor rendimiento
académico ofrecerles la posibilidad de seleccionar actividad deportiva.
Identificación de talentos deportivos potenciales y dirigirlos a un centro
de formación del deporte;
Formar a los niños y adolescentes con un repertorio de actividades
físicas que permitan su desarrollo como ciudadanos, aunque no tengan
las características de un talento deportivo.
Evaluación de los maestros, si hubo una mejoría o cambio en el
aprendizaje motor del niño;
Realizar una evaluación para medir las mejoras que el deporte aporta a
la educación general de los estudiantes.
Creación de centros de referencia del deporte.
Divulgación y motivación para la práctica de deportes menos comunes;
La permanencia de los estudiantes en las actividades de su elección,
reduciendo la rotación.
Tabla 3: Las relaciones entre resultados y objetivos para la planificación de actividades, basadas en la evidencia encontrada
Las herramientas utilizadas en este estudio mostraron un gran potencial como avalizadoras de los objetivos de trabajo, con la
finalidad de optimizar los recursos humanos en las CEL cubiertos por el programa PASE. Sin embargo, a partir de estos resultados se
puede contribuir a la construcción de nuevas políticas públicas en el área de deportes y para la comunidad, con vistas a las
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necesidades esenciales de formación de una cultura deportiva para la formación del ciudadano y para el descubrimiento de talentos
deportivos.
Puesta en marcha la "piedra angular" con el programa PASE, la Consejería Municipal de Deportes y Recreación de la ciudad de
Curitiba / PR y sus asociados son los pioneros en este tipo de metodología, marcando la necesidad de establecer una distinción sociopolítica de aquellos que tienen mayor potencial, y la adecuación/construcción de nuevos equipamiento deportivo y ofrecer una mejor
distribución de los deportes de acuerdo a la detección de talentos individuales entre los niños y adolescentes que participan en el
PASE.
En una espiral evolutiva, se entiende que la progresión de la aplicación de esta metodología en futuros estudios, así como la
evaluación los resultados de los objetivos establecidos por las evidencias descubiertas aquí darán lugar a las nuevas líneas de
investigación en este área.
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