Revista 42/2014 - Conselho Regional de Educação Física da 4ª

Transcrição

PUBLICAÇÃO OFICIAL DO CONSELHO REGIONAL
DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA 4ª REGIÃO - CREF4/SP
Rua Líbero Badaró, 377 - 3º andar
Centro - 01009-000 - São Paulo/SP
ANO XIV • Nº 42 • JUNHO/JULHO/AGOSTO • 2014
www.crefsp.org.br
PRIMEIROS
SOCORROS E A
EDUCAÇÃO FÍSICA
Entenda a importância e
as responsabilidades
AGENDA
REGISTRO
INFORMATIVO
Eventos
comemorativos
Pessoa
Jurídica
Balanço
Financeiro 2013
Revista CREF4/SP • nº 42 • junho/julho/agosto 2014 • ano xv
HA
N
P
PA F/S
M
E
CA CR
2
Conselho Regional de Educação Física da 4ª Região
Palavra do Presidente
O
momento é de reflexão. Refletir sobre o que queremos para o nosso país, para o nosso estado, para a nossa profissão, para a nossa vida. Não dá para seguir em frente sem
parar para pensar antes de tomar decisões. É preciso observar, olhar para os lados,
para baixo e para cima, numa grande tomada de consciência, para fazer escolhas, se não certas,
no mínimo, feitas com convicção. Assim é na vida, inclusive na política.
Se queremos que nossa profissão tenha apoio para se desenvolver dentro da sociedade, precisamos de apoio político para tal. Por isso, é preciso analisar a trajetória de cada candidato antes
de votar. Talvez seja interessante verificar quais são simpáticos às causas da Educação Física,
do esporte e da escola. Talvez seja interessante votar em quem é da área de Educação Física
por formação e que tenha realizado grandes obras no setor. Talvez a índole deva ser a primeira
questão a ser avaliada. Mas, como nada disso é tão simples de se fazer, parar e refletir, antes da
decisão final, é o melhor caminho. Boa sorte com a sua escolha! Que traga bons frutos para
todos nós.
Como resultado de análise e reflexão, o CREF4 ampliou a sua sede. O 16º andar do edifício
Mercantil Finasa já está em funcionamento. A ocupação efetiva começou no dia 21 de julho.
No local estão alocados a Gerência Geral, a Diretoria, a Presidência e a Plenária e, ainda, os
departamentos de Apoio Administrativo, Orientação e Fiscalização, Jurídico e Dívida Ativa.
Com a ocupação do 16º andar, teremos a possibilidade de ampliar outros departamentos
como o Registro de Pessoa Física e Pessoa Jurídica, que não foram deslocados para o novo
espaço; contratar novos colaboradores, o que proporcionará a melhoria na qualidade de atendimento e diminuição no tempo de devolução de documentos encaminhados via correio,
atividade que, hoje, representa um grande volume do trabalho do CREF4/SP, bem como o
O CREF4/SP
expande a sua
sede para o 16º
andar do Edifício
Mercantil Finasa
processamento mais rápido dos documentos recebidos pessoalmente.
A ampliação é a resposta da Administração do CREF4/SP na busca pela excelência na qualidade de atendimento ao Profissional de Educação Física e à coletividade, colocando tão nobre
profissão em situação de destaque frente aos outros Conselhos profissionais, por conta de seu
crescimento e valorização.
Flavio Delmanto
CREF 000002-G/SP
CONSELHO REGIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA 4ª REGIÃO – CREF4/SP
www.crefsp.org.br • [email protected]
Atendimento: de segunda a sexta-feira, das 8 às 17 horas
Rua Líbero Badaró, 377 – 3º andar – Centro – 01009-000 – São Paulo, SP – Telefax: (11) 3292-1700
3
nesta edição
CAPA
5
PRIMEIROS
SOCORROS
PRIMEIROS SOCORROS
E A EDUCAÇÃO FÍSICA,
PREOCUPAÇÃO DE MUITOS,
DESCONHECIMENTO DE
OUTROS. VAMOS ENTENDER
A SUA IMPORTÂNCIA PARA O
PROFISSIONAL.
Publicação oficial do
Conselho Regional
de Educação Física
da 4ª Região - CREF4/SP
Presidente.......................................Flavio Delmanto
1º Vice-Presidente.......Nelson Leme da Silva Junior
2º Vice-Presidente..............Marcelo Vasques Casati
1º Secretário................... Antônio Lourival Lourenço
2º Secretário...................................... José Medalha
1º Tesoureiro.............. Humberto Aparecido Panzetti
2º Tesoureiro.......... Pedro Roberto Pereira de Souza
Conselheiros
EVENTOS
09
Agenda da Rede Integrada
O DIA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA
SERÁ COMEMORADO EM DIVERSOS MUNICÍPIOS.
CONHEÇA A PROGRAMAÇÃO DE EVENTOS QUE
TEM O APOIO DO CREF4.
REGISTRO
23
Obrigatoriedade do Registro
A PESSOA JURÍDICA DEVE MANTER SEUS
DOCUMENTOS EM ORDEM PARA CONSEGUIR
REALIZAR O SEU CADASTRAMENTO E
RECADASTRAMENTO JUNTO AO CREF4.
FINANCEIRO
30
Balanço Financeiro
O CREF4 DIVULGA, ANUALMENTE, O BALANÇO
FINANCEIRO DE SUAS ATIVIDADES. CONHEÇA
OS DEMONSTRATIVOS DO ANO DE 2013 E A
COMPARAÇÃO COM O ANO DE 2014.
DESTAQUE................................................................................................................................................................5
AGENDA DA REDE INTEGRADA..............................................................................................................................9
CICLO CREF4/SP DO CONHECIMENTO...............................................................................................................12
AGENDA DO CICLO................................................................................................................................................17
COLAÇÃO DE GRAU...............................................................................................................................................20
REFLEXÃO...............................................................................................................................................................21
FISCALIZAÇÃO........................................................................................................................................................22
REGISTRO...............................................................................................................................................................23
ÉTICA.......................................................................................................................................................................26
PROCESSOS...........................................................................................................................................................28
FINANCEIRO...........................................................................................................................................................30
Adriano Rogério Celante..................... 020789-G/SP
Alexandre Demarchi Bellan................. 011668-G/SP
Alexandre Janotta Drigo...................... 000839-G/SP
Antonio Carlos Pereira........................ 000005-G/SP
Antonio Lourival Lourenço.................. 003040-G/SP
Bruno Alessandro Alves Galati............ 006904-G/SP
Claudia Cezar de Sousa...................... 052213-G/SP
Elisabete Cati de Medeiros................. 025785-G/SP
Flavio Delmanto................................. 000002-G/SP
Humberto Aparecido Panzetti............. 025446-G/SP
Ismael Forte Freitas Junior................. 029776-G/SP
João Omar Gambini............................ 005302-G/SP
José Medalha..................................... 015907-G/SP
Marcelo Vasques Casati..................... 015211-G/SP
Marco Antonio Olivatto....................... 011942-G/SP
Margareth Anderáos........................... 000076-G/SP
Mário Augusto Charro........................ 000139-G/SP
Mirian Aparecida Ribeiro Borba Leme.000228-G/SP
Nelson Leme da Silva Junior.............. 000200-G/SP
Nestor Soares Públio.......................... 005511-G/SP
Pedro Roberto Pereira de Souza......... 000259-G/SP
Rialdo Tavares.................................... 011507-G/SP
Rodrigo Nuno Peiró Correia................ 025699-G/SP
Rosemeire de Oliveira........................ 007518-G/SP
Tadeu Correa...................................... 001086-G/SP
Waldecir Paula Lima.......................... 000686-G/SP
Waldir Zampronha Filho..................... 013772-G/SP
Willian Urizzi de Lima......................... 000023-G/SP
Produção Editorial
CSG Comunicação
[email protected]
(11) 4305-7380 – (11) 99252-3379
Jornalismo: Célia Gennari - MTB 21.650/SP
CREF 005000-G/SP
Diagramação: Elisa K. Kobashi - MTB 50.813/SP
Fotografia: César Viégas - MTB 24.219/SP
Produção Gráfica
Plural Editora e Gráfica Ltda.
Periodicidade: Trimestral
Tiragem: 85.000 exemplares
Distribuição: Gratuita
CREF4/SP
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Atendimento: de segunda a sexta-feira
das 8 às 17 horas
Rua Líbero Badaró, 377 – 3º andar
Centro – 01009-000 – São Paulo – SP
Telefax: (11) 3292-1700
Foto da capa: Ednei Fernando dos Santos
4
destaque
PRIMEIROS SOCORROS
E A EDUCAÇÃO FÍSICA
O Primeiro Socorro consiste na assistência prestada fora do ambiente hospitalar em todos
os casos de lesões graves, ações que não substitui o atendimento realizado por um médico,
enfermeiro ou bombeiro, aspecto este importante que deve ser de conhecimento dos
profissionais de Educação Física
U
ma vez prestados os primeiros auxílios,
aquele que socorrer o acidentado deve
transferi-lo posteriormente ao recurso
hospitalar adequado para o tratamento definitivo. “Os pequenos incidentes, em sua maioria, não chegam a demandar assistência médica, mas requerem atendimento que não pode
ser negligenciado”, explicou Ednei Fernando
dos Santos, CREF 052883-G/SP, socorrista
profissional do Corpo de Bombeiros do Estado de São Paulo e docente na Escola Superior
de Bombeiros do ESP, onde leciona as disciplinas de Resgate e Emergências Médicas.
Os primeiros auxílios são procedimentos de
emergência que devem ser aplicados a uma
pessoa em perigo de vida e incluem reconhecer condições que ameacem a vida em curto
espaço de tempo, evitar o agravamento das
lesões e manter as funções vitais até que se
obtenha atendimento médico adequado.
Atender uma vítima sem observar as técnicas adequadas e os protocolos estabelecidos, por instituições como American Heart
Association ou American College of Surgeons,
significa quebra de protocolo, podendo
acarretar processos judiciais, além do agravamento das lesões.
Muitos esportes ou atividades recreativas,
como vôlei, basquete, handebol, futebol, tênis, mergulho e artes marciais, podem provocar lesões graves, muitas das quais podem ser
causadas por forças de desaceleração súbita
ou por compressão excessiva, torção, hiperextensão ou hiperflexão.
Entre as lesões mais típicas relacionadas à prática esportiva, diferenciamos as traumáticas
e clínicas, sendo as fraturas, ferimentos, hemorragias, traumas de crânio, tórax e coluna,
bem como os afogamentos, as principais lesões
traumáticas. Já entre os clínicos, destacam-se
o mau súbito, o desmaio, a crise convulsiva, o
infarto e a parada cardiorrespiratória.
Entre os locais onde mais ocorrem acidentes
esportivos temos as quadras poliesportivas,
campos de futebol, academias de lutas, clubes, ambientes competitivos e piscinas.
Primeiros
Socorros
é definido
como sendo
o tratamento
imediato e
provisório
ministrado a
uma vítima
de trauma ou
doença fora
do ambiente
hospitalar.
ck
ksto
Thin
5
destaque
QUANDO AJUDAR?
César Viégas
SUPORTE
BÁSICO DE
VIDA – São
procedimentos
estabelecidos
nos protocolos,
ensinados
em cursos
de primeiros
socorros e
que não há
intervenções
invasivas
competentes
ao médico ou
enfermeiro.
Ao atender uma vítima, o Profissional de
Educação Física deve estar preparado para
prestar o atendimento chamado suporte básico de vida.
Basicamente, o profissional pode empregar
seu conhecimento para ajudar uma vítima
em situações de fraturas*, hemorragias*,
queimaduras, traumatismos de crânio, tórax,
coluna e quadril, além de desmaio, crise convulsiva, infarto, acidente vascular encefálico,
afogamento e parada cardiorrespiratória.
O instrutor, formado pela Emergency First
Response (EFR), destacou que mesmo que
se tenha adquirido bastante conhecimento
sobre Primeiros Socorros, nunca deve se
tentar realizar tarefas que cabem aos profissionais médicos, enfermeiros (medicar,
diagnosticar ou fazer microcirurgias) ou
que estejam acima de seu nível de treinamento, pois será punido por estes procedimentos. “Reconheça suas limitações”,
alertou Ednei Fernando.
RESPONSABILIDADES
Todo profissional que tenha obrigatoriedade
de prestar socorro, como, por exemplo, médicos, enfermeiros, dentistas, bombeiros, policiais, educadores físicos e comissários de voo,
estão sujeitos aos estatutos legais que regem
a prestação de socorro. Se omitirem socorro,
tais profissionais estarão sujeitos a processos
penais e responderão sempre pela consequência de sua omissão.
A vida e a saúde são os maiores bens jurídicos. O dever de agir significa que existe obrigação legal de prestar socorro ou
proporcionar atendimento de emergência,
sendo que estes profissionais têm a po-
“Os pequenos
incidentes, em sua
maioria, não chega a
demandar assistência
médica, mas requerem
atendimento que não
pode ser negligenciado”
Ednei Fernando dos Santos, socorrista profissional do Corpo de
Bombeiros do Estado de São Paulo e docente na Escola Superior de
Bombeiros
6
sição de garantir a integridade da vida e
não devem omitir o socorro, a partir do
momento que aceitaram voluntariamente
ou de forma contratual o dever de atuar.
Assim, diante do exercício profissional,
assumiu a responsabilidade de impedir o
resultado danoso e por este responderá.
Constantemente os profissionais da área
médica se aperfeiçoam, cabendo igual
procedimento ao Profissional de Educação
Física. “As técnicas utilizadas no futuro serão muito diferentes e melhores do que os
métodos ensinados hoje em dia, pois os
protocolos de atendimento de primeiros
socorros estão em atualizações constantes.
Portanto, é muito importante que o Profissional de Educação Física se mantenha
atualizado, leia artigos científicos, livros,
participe de palestras, cursos e seminários
e aprenda as técnicas atuais e modernas”,
orientou.
UNIVERSIDADES
Em média as universidades oferecem uma
carga horária de 40h/aula, dividida entre
teoria e prática. Segundo, Ednei Fernando, responsável pelos cursos de extensão
universitária em Salvamento Aquático e
Resgate de Afogados, e Primeiros Socorros
na Educação Física e nos Esportes, da Faculdade de Educação Física da UniFMU,
infelizmente a disciplina de primeiros socorros é vista como simplesmente mais
uma disciplina básica, que não faz parte
da rotina diária do Profissional de Educação Física. “Uma carga horária de 40 horas
é muito baixa para que se possa capacitar e
habilitar o profissional a atuar em diversas
situações de emergência de forma prática
e clara, não ficando preso simplesmente
ao conteúdo teórico. Deveríamos ter, no
mínimo, o dobro dessa carga horária para
preparar adequadamente o aluno e futuro
profissional”, argumentou.
Os acidentes ocorrem em grande número e
não escolhem hora e tampouco local. Poucas
escolas, academias ou clubes investem em
treinamentos e infraestrutura de emergência, sendo ainda raro encontrar kit de primeiros socorros e profissionais capacitados
a utilizá-los.
Para o mestre em Reabilitação do Equilíbrio Corporal e Inclusão Social, as universidades deveriam dar mais atenção à formação na área em pauta, oferecendo uma
carga horária mais extensa, com professores
bem preparados, bem como com maior interação entre teoria e prática.
destaque
HEMORRAGIA E FRATURAS
A seguir, o autor do livro Manual de Primeiros Socorros da Educação Física aos Esportes,
Ednei Fernando dos Santos, informa alguns procedimentos básicos que podem ser de grande
utilidade para o dia a dia do Profissional de Educação Física
*HEMORRAGIA
A hemorragia é considerada a perda aguda de volume sanguíneo, proveniente de lesões de
compartimentos vasculares. As hemorragias são classificadas em externas e internas, sendo
a hemorragia externa a mais comum em acidentes durante práticas esportivas. Ocorre
extravasamento de sangue ao meio externo, por ferimentos abertos como cortes. As hemorragias externas são classificadas em três tipos: arterial, venosa e capilar, sendo a arterial
a mais séria, pois a perda de sangue é muito rápida. Essas lesões devem ser identificadas e
tratadas precocemente de modo que se poupe a perda do volume sanguíneo.
Um ponto importante que merece atenção é que em grandes hemorragias existe o risco da
vítima entrar em choque hipovolêmico.
O primeiro passo ao atender uma vítima com hemorragia externa é avaliar os sinais e sintomas,
como: sangramento visível, pulso fraco e rápido, pele pálida, fria e úmida, sudorese, ansiedade,
sede, respiração rápida e profunda.
Fotos: Ednei dos Santos
PRIMEIROS SOCORROS
Os principais procedimentos que podem ser usados por um socorrista no controle da hemorragia externa são:
• Compressão direta (figura 1)
A hemorragia externa é tratada por meio de compressão direta sobre o ferimento, utilizando
material apropriado como gaze e faixas ou pano limpo, colocados sobre o ferimento e moderadamente pressionados para estancar o sangramento. Caso o curativo encharque, coloque
mais compressas sobre a primeira, evitando trocar as compressas. Não lave o local do ferimento nem passe qualquer tipo de substância caseira.
• Elevação de membro (figura 2)
Sendo possível, quando o primeiro método não mostrar eficiência, eleve a área afetada acima
do nível do coração, empregado somente para os membros superiores, pois quando a extremidade é elevada, a gravidade colabora para a diminuição do fluxo sanguíneo à região ferida.
• Compressão de pontos arteriais (figura 3)
Comprima moderadamente a artéria mais próxima ao ferimento, bloqueando parcialmente
o fluxo local, diminuindo a hemorragia. Este procedimento é indicado a profissionais que
tenham formação básica em anatomia humana.
Após estancado o sangramento, proceda ao aquecimento da vítima, caso esteja com frio.
Não administre líquidos, alimentos ou qualquer tipo de medicamento, conduta também
adotada para as hemorragias internas. Na sequência, priorize o transporte, pelas equipes
médicas de emergência, ao hospital.
Figura 1.
Compressão
direta utilizando
gaze e atadura
sobre o
ferimento.
Figura 2.
Elevação da
região afetada
acima do nível
do coração.
ESTATUTOS
LEGAIS – O
Código Penal
diz que todo
cidadão deve
prestar socorro;
o Código Civil
fala sobre a
prestação
de socorro
na esfera
profissional;
existem, ainda,
os casos
especiais
do Estatuto
do Idoso e
da Criança
que também
abordam
situações
específicas
sobre omissão
de socorro para
esses públicos.
Figura 3.
Compressão
Indireta sobre a
artéria.
7
destaque
*FRATURAS
A fratura pode ser conceituada como a perda da continuidade óssea que resulta em rompimento completo ou incompleto do osso lesionado. Geralmente, a ocorrência de fraturas, durante
práticas esportivas, sugere que houve a aplicação significante de determinada quantidade de
energia sobre a região óssea, maior que a resistência necessária para suportá-la, reproduzindo
como consequência a fratura.
Em geral as fraturas são classificadas como fechadas ou expostas. Na fratura fechada, o osso
é rompido, mas a pele não é perfurada pelas extremidades ósseas, permanecendo intacta. Em
contrapartida, na fratura exposta ocorre rompimento da pele com exposição de tecido ósseo,
possibilitando risco de contaminação por bactérias existentes no ambiente ou na própria pele.
Além disso, podem ocorrer perdas sanguíneas, através dos ferimentos abertos.
Como principais sinais e sintomas de fratura, podemos destacar:
•Dor;
• Deformidade óssea;
•Inchaço;
• Rouxidão (marcas de pancadas);
• Crepitação Óssea;
•Sensibilidade;
• Dormência ou Formigamento;
• Incapacidade Motora.
Fotos: Ednei dos Santos
Ao atender
uma vítima, o
Profissional
de Educação
Física deve
estar preparado
para prestar o
atendimento
chamado
suporte básico
de vida.
PRIMEIROS SOCORROS
• Tome cuidado com movimentações excessivas, bruscas ou desnecessárias da região fraturada,
seja cauteloso;
• No tratamento das fraturas expostas, deve ser priorizado o controle da hemorragia com o uso
de curativos limpos e esterilizados sobre o ferimento;
• A imobilização deve ocorrer sem reposicionar o osso de forma intencional, pois fragmentos
ósseos podem comprometer estruturas internas (vasos sanguíneos, músculo, nervos, tendões
e ligamentos), lembrando que manipulações incorretas dessas regiões podem repercutir em
complicações adicionais; portanto, assim que possível, depois de eliminar todas as situações
de riscos, priorize a imobilização adequada da fratura;
• É importante imobilizar a região fraturada sempre atingindo uma articulação acima e outra
abaixo da fratura, para que se impeça qualquer movimentação, lembrando que as fraturas
geralmente são imobilizadas na posição em que são encontradas. Inicie o enfaixamento
sempre da extremidade para o centro do corpo. Como regra geral, utilize talas específicas
que são moldáveis à fratura ou improvise com meios de fortuna (p.ex., madeiras, jornais,
revistas, entre outros). As talas devem ser ajustadas e não apertadas, de maneira a não
interromper a circulação sanguínea do local; (figuras 4 a 6)
•Continue monitorando as funções vitais e a perfusão capilar do membro fraturado até a
equipe de emergência médica chegar para realizar o transporte. Caso tenha dúvidas se há ou
não fratura, luxações ou entorses, faça sempre a opção por imobilizar; (figura 7)
• É ainda importante ter em mente que a imobilização inadequada ou o manuseio grosseiro da
região fraturada pode transformar uma fratura fechada em exposta. O atendimento correto
evita o agravamento da lesão, reduzindo a dor e o sangramento e possibilita uma recuperação
adequada e precoce.
Figura 4. Utilize talas
e ataduras de crepe
(faixas) para imobilizar a
fratura. Imobilize a região
do jeito que a encontrou.
8
Figura 5. Inicie a
imobilização sempre
da extremidade para o
centro.
Figura 6. A imobilização
deve ser justa e não
apertada.
Figura 7. Verifique
sempre a circulação
sanguínea.
M
ais um ano de Rede Integrada com o objetivo de comemorar de forma abrangente o Dia do Profissional de Educação Física. A diretoria do CREF4, bem
como todos os seus membros, espera que esta ação valorize
ainda mais a Educação Física perante a sociedade. É preciDATA
CIDADE/LOCAL
26/08 Ipanema Clube – Sorocaba
28/08 UNITAU – Universidade de Taubaté
30/08 ACM / YMCA – Unidade Pinheiros –
São Paulo
30/08 Clube de Campo de Sorocaba
01/09 Faculdades Integradas de Jaú
01/09
01/09
02/09
03/09
03/09
03/09
rede integrada
REDE INTEGRADA DE
EVENTOS COMEMORATIVOS
AO DIA DO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO FÍSICA
so chamar a atenção para a importância da profissão para a
saúde e bem-estar de todos. Aproveitem desses momentos de
divulgação e disseminação de conhecimento.
No portal CREF4/SP será possível encontrar esses e outros
eventos. Acesse: www.crefsp.org.br.
EVENTO
Jantar comemorativo: aniversário
do Panathlon; Dia do Profissional de
Educação Física e homenagem aos
formandos da turma de 1964
40ª Semana Pedagógica do
Departamento de Educação Física
Palestras em comemoração ao Dia do
Profissional de Educação Física
4º Encontro Comemorativo ao Dia
do Profissional de Educação Física
(homenagens e jogos)
Palestra em comemoração ao Dia do
ATUAÇÃO DO CREF
Apoio: CREF4
Participação: Cons. Pedro Souza
Apoio: CREF4
Palestras do Prof. Eden Carlos de Jesus sobre
Exercício Funcional e do Prof. Waldecir Paula Lima
sobre Exercício Físico e Emagrecimento: aspectos
metabólicos e fisiológicos
Apoio: CREF4
Participação: Cons. Marco Olivatto
Apoio: CREF4
Apoio: CREF4
Palestra do Prof. Antonio Lourival Lourenço sobre
A valorização do Profissional de Educação Física
Apoio: CREF4
Fundação Centro de Atendimento
Palestra do Prof. Nelson Leme da Silva Junior sobre
Socioeducativo ao Adolescente
O CREF e o Profissional de Educação Física
(CASA) – São Paulo
Apoio: CREF4, ACM e Secretaria de Esporte,
Sala de reunião da ACM Osasco
Recreação e Lazer
Palestra do Prof. Marco Antonio Olivatto sobre
O papel do Profissional de Educação Física na
comunidade
Ginásio Municipal “Waldemar
X Olimpíada Municipal da Terceira Idade Divulgação: CREF4
Blatkauskas” – Piracicaba
Realização: P.M., SELAM e FUSSP
Coordenação: Johnny Godoi
Teatro Municipal “Zanoni Ferrite” de
Sessão Solene da Câmara Municipal
Apoio: CREF4
Tupi Paulista
Participação: Cons. Antonio Lourival Lourenço
IV ENPATI – Encontro Panathlon da
Apoio: CREF4
Colégio Objetivo de Sorocaba
Terceira Idade
Palestra da Profª Érica Verderi sobre Envelhecimento
e Intergeracionalidade no Brasil e no Mundo
Divulgação: CREF4
FAIT – Faculdade de Ciências Sociais e IV Festival de Atletismo
Agrárias de Itapeva
comemorativo ao Dia do Profissional Coordenação: Prof. Mariol Siqueira Santos
9
rede integrada
DATA
CIDADE/LOCAL
03/09 Centro de Convenções “Aydil Pinesi
Bonachella” – Indaiatuba
04/09 Espaço UNIFEV Saúde – Votuporanga XIV Jornada de Estudos do Curso de
Educação Física
04/09 UNG – Universidade de Guarulhos
05/09 SEST SENAT – Jacareí
Homenagem ao Dia do Profissional de
Educação Física
06/09 FAIT – Faculdade de Ciências Sociais
e Agrárias de Itapeva
07/09 Rua Boa Morte – Piracicaba
07/09 Saída e chegada: Lago Municipal de
Leme
08/09 UNIMAR – Universidade de Marília
10
EVENTO
Desfile Cívico (Desfile dos
profissionais de Educação Física,
alunos e atletas dos programas e
equipes da Secretaria de Esportes,
Lazer e Atividades Motoras)
5ª Caminhada em Homenagem ao Dia
do Profissional de Educação Física
(5km)
09/09 Faculdade Anhanguera de Sorocaba
09/09 Casa de Cultura de Lorena
10/09 CEUNSP – Faculdade de Educação
Física de Itu
Profissional de Educação Física para
alunos do curso de Bacharelado
11 a Auditório do Jornal Cruzeiro do Sul –
13/09 Sorocaba
Seminário de Educação Física Escolar
11/09 Secretaria de Educação, Inclusão
e Tecnologia “Leonice Moura” –
Ribeirão Pires
1º Seminário de Educação Física
Escolar
12/09 CEUNSP – Faculdade de Educação
Física de Itu
Profissional de Educação Física para
alunos do curso de Licenciatura
ATUAÇÃO DO CREF
Apoio: CREF4
Palestra do Prof. Rialdo Tavares sobre Mercado de Fitness
Participação: Humberto Panzetti
Apoio: CREF4
Palestra do Prof. Roberto Jorge Saad sobre
Bacharelado em Educação Física
Participação: Cons. Antonio Lourenço
Apoio: CRFE4
Palestra da Profª Margareth Anderáos sobre
Licenciatura e Bacharelado em Educação Física:
especificidades na formação
Apoio: CREF4, WCSport e SEST SENAT
Apoio: CREF4/SP
Palestra do Prof. Vlademir Juliano de Godoi sobre
A contribuição das artes marciais no
desenvolvimento motor de crianças e adolescentes
Coordenação: Prof. Mariol Siqueira Santos
Divulgação: CREF4
Realização: P.M., SELAM, Comissão de Eventos
Cívicos e Tiro de Guerra
Divulgação: CREF4
Apoio: Secretaria de Esportes
Participação: Cons. Nelson Leme
Apoio: CREF4
Palestra do Prof. Waldecir Paula Lima sobre
Apoio: CREF4
Palestra com o Prof. Rodrigo Gonçalves Dias sobre
Do DNA ao Doping Genético: como a genética irá
revolucionar o mundo do esporte
Coordenação: Prof. Sergio Paulo de Tarso Domingues e
Vladimir Godoi
Apoio: CREF4
Realização: Secretaria de Esporte, Juventude e Lazer
Palestra do Prof. Marco Olivatto sobre
O Profissional de Educação Física e os desafios no
desenvolvimento de um mercado de atividade física
Apoio: CREF4
Palestra do Prof. Marcelo Cortez sobre Atividade física
para grupos especiais (cardiopatas)
Coordenação: Prof. José Correia França
Apoio: CREF4, Panathlon Clube, Jornal Cruzeiro do Sul
Realização: Diretoria de Ensino
Palestras
Coordenação: Marco Bugni e Neara Isabel de F. Lima
Apoio: CREF4
Palestra da Profª Margareth Anderáos sobre Educação
Física na Educação Infantil: características do
planejamento
Apoio: CREF4
Palestra do Prof. José Geraldo G. Vestena sobre
Brincar, uma importante ferramenta na construção
do ambiente escolar
Coordenador: Prof. José Correia França
14/09 Ginásio Municipal “Waldemar
15/09 Faculdades ESEFAP / UNIESP – Tupã
16/09 UNIFAC – Faculdades Integradas de
Botucatu
17/09 Rua Leblon, 695, Vila Guilhermina –
Praia Grande
18/09 IEDA – Instituto Educacional de Assis
20/09 AFPMP – Associação dos
Funcionários Públicos Municipais de
Piracicaba
20/09 Phorte Editora – São Paulo
20/09 UNAERP Guarujá
24/09
24/09
25 a
27/09
26/09
27/09
27 e
28/09
28/09
29/09
EVENTO
1º Seminário de Educação Física
Escolar
ATUAÇÃO DO CREF
Apoio: CREF4
Palestra do Prof. José Medalha sobre Iniciação
Esportiva na Escola
Torneio Futsal “Prof. Osvaldo Henrique Apoio: CREF4
Realização: ACM São José dos Campos
Cimaschi” – 40 anos da Educação
Física
Divulgação: CREF4
1ª Copa Brasil de Power Lifting
Realização: P.M., SELAM, Rádio Educativa e
(Premiação especial para a categoria
dos profissionais de Educação Física) Associação Piracicabana de Fitness
Apoio: CREF4
Palestra Prof. Bruno Galati sobre A nobre arte de
ensinar lutas
Apoio: CREF4
Palestra do Prof. Tiago Aquino C. Silva (Paçoca) sobre
Educação Física Escolar: práticas pedagógicas
inovadoras
Coordenação: Leone Antonio Simonetti
II Encontro Yoshimura Kyokai – Karate- Apoio: CREF4
Do e Kobudo
Participação: Cons. Waldecir Paula Lima
Apoio: CREF4 e Inspetoria Regional de Esportes
Palestra da Profª Rosemeire de Oliveira sobre Esportes
em projetos sociais, ONGs e esportes
Apoio: CREF4
Jogo Comemorativo: Profissionais
Realização: P.M., SELAM, AFPMP, Imprensa Local e
de Educação Física SELAM / PMP X
Panathlon Club
Profissionais da Imprensa
V Fórum Nacional de Ginástica Laboral Divulgação: CREF4
rede integrada
DATA
CIDADE/LOCAL
13/09 Secretaria de Educação, Inclusão
e Tecnologia “Leonice Moura” –
Ribeirão Pires
13/09 São José dos Campos
Encontro dos ex-alunos do curso de
Educação Física da UNAERP
Apoio: CREF4
Palestra do Prof. Antonio Lourival Lourenço sobre
CCRCC – Centro Cultural e Recreativo Festa do Esporte (Noite de homenagens Apoio: CREF4
“Cristóvão Colombo” – Piracicaba
aos profissionais de Educação Física que Realização: P.M., SELAM, CCRCC e Panathlon Club
atuam nas equipes esportivas da cidade) Coordenação: Johnny Godoi
Complexo Educacional “Amador Alves Palestra em comemoração ao Dia do
Apoio: CREF4
de Queiroz” – Barretos
Palestra do Prof. Ademir Testa Junior sobre
Pressupostos para a construção do currículo da
Educação Física Escolar
Escola Estadual “Prof. Dionysio Vieira” 4º Festival de Jogos Comemorativos ao Apoio: CREF4
(Zona Norte) – Sorocaba
Dia do Profissional de Educação Física Coordenação: Prof. Luis Antonio Oliveira
Apoio: CREF4
Salão Nobre da Câmara de Vereadores Homenagem aos profissionais de
Realização: P.M., SELAM, Câmara de Vereadores e
de Piracicaba
Educação Física por meio de Lei
Panathlon Club
Municipal
Apoio: CREF4
Esporte Clube Resende – Piracicaba Jogo Festivo: Profissionais de
Educação Física SELAM / PMP / PMP Realização: P.M., SELAM e E. C. Resende
X E. C. Resende
Divulgação: CREF4
Saída: Ginásio Municipal “Waldemar
25º Enduro do Caipira (Premiação
Realização: P.M., SELAM e Kaipira Trail Club
especial para a categoria dos
profissionais de Educação Física)
Apoio: CREF4
3ª Corrida e Caminhada Trifatto –
Shopping Piracicaba
Realização: P.M., SELAM, Revista Trifatto, Shopping
Shopping Piracicaba (Premiação
Piracicaba e Chelso Sports
especial para a categoria dos
profissionais de Educação Física)
UNIMES – Universidade Metropolitana Semana da Educação Física
Apoio: CREF4
de Santos
11
ciclo CREF4/SP do conhecimento
Ciclo
CREF4/SP do Conhecimento
Palestras realizadas entre maio e julho
De 8 de maio a 31 de julho, o CREF4/SP ofereceu 10 palestras gratuitas dentro do Ciclo
CREF4/SP do Conhecimento. Os temas foram variados, sempre com a intenção de
proporcionar conhecimento e aprimoramento profissional
MAIO
TREINAMENTO MULTIFUNCIONAL
O
Fotos: Arquivo UNITAU
12
Prof. Ms. Mauro Guiselini na UNAERP Guarujá
Fotos: Arquivo UNAERP Guarujá
conhecido Prof. Ms. Mauro Guiselini, que há 45 anos atua
na Educação Física, participou do ciclo no dia 8 de maio.
Autor de 29 livros e 12 vídeos relacionados à Educação Física Infantil e programas de treinamento para a promoção da saúde
e bem-estar, o consultor do Programa Bem-Estar da Rede Globo esteve na UNAERP Campus Guarujá para falar sobre Treinamento
Multifuncional: Saúde & Bem-Estar, Estética e Performance. Segundo o Prof. Ms. Rogério Rocha Lucena, assistente de coordenação
da UNAERP/Educação Física, aproximadamente 300 pessoas entre
alunos e profissionais estiveram presentes para assistir à palestra. “O
envolvimento e a interação do palestrante com os alunos foi o ponto
marcante do evento”, afirmou.
Em Taubaté, no dia 15 de maio, a palestra foi dirigida aos alunos
da UNITAU Campus do Bom Conselho e aos profissionais da
região interessados no assunto. O Prof. Ms. Eden Carlos de Jesus,
apoiado na literatura dos maiores nomes em treinamento funcional no mundo como Juan Carlo Santana, Paul Check, Vern Gambetta entre outros, abordou temas atuais sobre os conceitos do
treinamento funcional, os princípios do treinamento baseado nos
pilares do movimento humano, anatomia e função do treinamento do CORE, bem como o histórico do método e sua evolução no
tempo. Apresentou também o que de novo tem surgido e o que
já se tornou irrelevante no método de treinamento. Finalizando,
o palestrante apresentou um comparativo entre treinamento funcional e musculação, investimento em equipamentos e montagem
de estúdios para ambas as finalidades, destacando seus pontos positivos e negativos.
Da esq. p/a dir., Paulo Mantovanelli, Rosane Vianna, Rogério Lucena
(assistente de coordenação da Educação Física), Mauro Guiselini, João
Gustavo de Oliveira, Nilton Coutinho e Ricardo Leite
Prof. Ms. Eden Carlos de Jesus
na UNITAU Campus do Bom
Conselho
César Viégas
E
m sua segunda participação no Ciclo na sede do CREF4,
em São Paulo, o Prof. Dr. Waldecir Paula Lima, que na
primeira oportunidade falou sobre Exercício e Câncer,
abordou, em 10 de maio, o tema Exercício físico e emagrecimento: aspectos metabólicos e fisiológicos. Ele explicou que o
emagrecimento está intimamente ligado ao funcionamento do
metabolismo, e que o exercício é um ativador dos processos metabólicos. “Então, a prática do exercício é uma das estratégias que
o indivíduo pode desenvolver para melhorar a relação entre o
acúmulo e o gasto energético, o que pode auxiliar num processo
de emagrecimento”, disse. Na sua exposição inicial falou sobre
obesidade, processos de inserção de exercícios e, na sequência,
discorreu sobre o metabolismo, enfatizando o das gorduras.
Sugeriu livros aos interessados em aprofundar seus conhecimentos, entre eles aqueles dos quais participou como autor:
Lipídios e Exercício – Aspectos fisiológicos e do treinamento; Exercício emagrecimento e intensidade do treinamento: aspectos fisiológicos e metodológicos; Biologia e
Bioquímica: bases aplicadas às ciências da saúde; Nutrição
Esportiva: aspectos metabólicos, fisiológicos, fitoterápicos e da nutrigenômica aplicada (in press).
EXERCÍCIO FÍSICO E EMAGRECIMENTO
Prof. Dr. Waldecir Paula Lima na sede do CREF4, em São Paulo
TOME NOTA
Em novembro, Waldecir Paula Lima estará reapresentando o tema na FIB – Faculdades Integradas de Bauru. Veja programação da pág. 17.
MERCADO DE FITNESS
“U
m dia eu entendi que se oferecemos um serviço devemos cobrar
por ele”, disse o especialista em
Marketing, Prof. Rialdo Tavares, que
esteve em São Paulo, no dia 31 de
maio, para falar sobre Mercado de fitness e tendências nacionais. Para ele, o
fato de ministrar aula caracteriza prestação de serviço, mas não caracteriza qualidade ou foco. “É necessário fugir do
comum, buscar qualidade, diferenciais,
estratégias e análise de mercado. Observe se o serviço que pretende oferecer vai
ao encontro do público que o recebe-
rá. Preço é diferente de valor. Algo só é
caro quando não vale”.
Orientou que é preciso ter especificidade no atendimento. “Faça algo focado
para aquele público escolhido”. Com
o crescimento da demanda, o público
tornou-se variado com diferentes expectativas. Preço alto não é sinônimo
de serviço de qualidade. Existem ótimas
escolhas no mercado por preços acessíveis. “O cliente compra somente o que
atende ao seu desejo de consumo”, explicou o Prof. Rialdo.
Com sua experiência profissional, lem-
César Viégas
O Prof. Esp. Rialdo Tavares na
sede do CREF4, em São Paulo,
e (ao lado) público atento às
informações prestadas
brou que “durante anos oferecemos
muitos serviços aos alunos e não cobrávamos por eles, o que gerava uma defasagem no caixa e obviamente falência
do negócio”.
Vários fatores favorecem o crescimento do mercado: a comprovação científica dos benefícios que a atividade física traz a todos; a beleza, sempre em
alta; as mudanças do estilo de vida; a
comodidade das academias em grandes centros comerciais; tendências de
uma população com faixa etária mais
elevada e mais ativa fisicamente e, por
fim, a tendência, a curto e médio prazo do segmento fitness se integrar ao
sistema de saúde como mecanismo de
prevenção.
13
FUTEBOL: FORMAÇÃO DE BASE
O
Prof. Marcos Antonio Falopa participou de
dois ciclos no mês de junho. No dia 4 esteve
na Universidade Paulista (UNIP) de Ribeirão Preto e no dia 7 na sede do CREF4, em São
Paulo. Nas duas oportunidades abordou o tema Desenvolvimento do futebol na formação de base. O
treinador profissional com formação no Brasil e na
UEFA, baseou sua apresentação na sua experiência
profissional no Brasil e no exterior. Segundo ele,
tudo é mercado de trabalho e todo professor deve
saber explicar para seu aluno como é a vida esportiva
em outros países também.
Entre tantas sugestões que passou, afirmou que é preciso dar ênfase ao desenvolvimento individual do jogador jovem, respeitando sua idade e seu crescimento,
seu ritmo de aprendizagem e o nível potencial natural
já adquirido; tem que saber trabalhar com o campo de
grama artificial, hoje tão comum; e é importante começar pela técnica, a base de progressão de todo jogo futebolístico, além do fator motivador. É na fase inicial que
eles adquirem a técnica. Por conta disso ele mostrou o
que cada faixa etária precisa para conseguir chegar ao
topo. “O desenvolvimento de talentos começa cedo e
tem que ser aproveitado”, afirmou.
Célia Gennari
JUNHO
O Prof. Marcos Falopa na sede do CREF4, em São Paulo
14
Profissionais presentes na palestra do Prof. Marcos Falopa, na sede do CREF4
Arquivo UNIFAC
Os professores especialistas João Paulo de Araújo Cavalcanti e Felipe Augusto de Souza repetiram na Faculdades Integradas de Botucatu (UNIFAC), no dia
6 de junho, a palestra que ministraram em São Paulo
(abril) sobre o tema Iniciação ao futebol para crianças
de 3 a 6 anos. O diferencial oferecido foi a parte prática.
O evento contou também com o apoio da Secretaria de
Esportes, Lazer e Turismo.
Eles passaram a experiência que têm em Sorocaba na
Escola de Futebol do São Paulo F. C. com a categoria
baby foot ou baseados na iniciação ao futebol. Segundo João, hoje a atividade física e o esporte concorrem
com a tecnologia, pois muitas crianças possuem tablet,
celular e afins, e os manuseiam melhor do que muitos
adultos e tirá-las desse mundo não é fácil. Com os
estudos que desenvolveram sobre a psicomotricidade,
conseguiram encaixar seu esquema de aula / treino /
iniciação ao futebol, com as necessidades das crianças
que perderam seus espaços lúdicos na rua, nos parques e hoje, em sua maioria, moram em condomínios
com pais extremamente zelosos que não os deixam
experimentar todos os movimentos possíveis para as
suas idades, muitas vezes, por medo de que se machuquem. Mas, o social também é desenvolvido quando
Célia Gennari
PARA CRIANÇAS DE 3 A 6 ANOS
Os professores João Paulo Cavalcanti e Felipe Augusto de Souza na Faculdades
Integradas de Botucatu
Arquivo UNIFAC
a criança precisa aprender como se comportar dentro
da quadra de futebol e com seus colegas. “Ai está o
grande objetivo de todo professor, tornar as crianças
mais saudáveis”, disse Prof. João.
Uma psicomotricidade mais trabalhada e estimulada
favorece o desenvolvimento de um esquema corporal
e facilita que a criança venha a ser esportista. Para cada
idade existem fundamentos físicos e técnicos a serem
trabalhados. São as fases sensíveis do desenvolvimento. “Para cada fase teremos percepções que serão mais
trabalhadas e terão mais ganhos físicos. Estudamos a
fase e sugerimos que os interessados também estudem,
pesquisem e elaborem projetos viáveis para aplicação”,
argumentou Prof. Felipe.
Em Botucatu os palestrantes ofereceram a parte prática aos participantes
ATIVIDADES CIRCENSES
E
O Prof. Ms. Adriano Celante na sede do CREF4, em São Paulo
Fotos: César Viégas
m 14 de junho o Prof. Ms. Adriano Rogério Celante falou sobre Atividades circenses
nas aulas de Educação Física, na sede do
CREF4, em São Paulo. Durante sua exposição fez
distinção entre circo, arte e atividade circense, justificando ser alguém que estuda a história do circo
e a arte circense, mas que não as vive.
Muitos historiadores discutem que a atividade circense (malabarismo, pirofagia, acrobacias, artes
teatrais, entre outras) acontece desde os primeiros
grupamentos e que o circo nasce na modernidade. Para alguns autores, as raízes do circo estão na
Grécia Antiga e no Império Egípcio, porque ali já
existiam atividades circenses que hoje são recapituladas do circo tradicional para o contemporâneo.
No século 20 esse circo moderno em transformação passa a ser “reinventado”, porque o mundo do
entretenimento achou no circo uma possibilidade.
Em 1982 a escola nacional de circo se institui.
“Nessa época se vive o circo, com acadêmicos e artísticas tradicionais”, explicou.
Os profissionais de Educação Física vão trabalhar
com atividades circenses, que são aquelas que antecedem o circo, coexistem no circo e hoje extrapolam o circo. E a questão é, como os profissionais de
Educação Física se apropriam de um conhecimento para poder trabalhar o circo dentro da Educação
Física como um todo e da Educação Física Escolar
como um algo específico? E foi respondendo a essa
pergunta que a palestra do coordenador do Laboratório de Estudo e Pesquisa em Arte e Cultura
Circense (LEPACC) da Escola Superior de Educação Física de Jundiaí (ESEF) transcorreu, encantando a todos os presentes interessados na relação
da Educação Física com as atividades circenses.
Adriano Celante: “Os profissionais de Educação Física vão trabalhar com
atividades circenses”
15
JULHO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
A
Profª Drª Margareth Anderáos participou do primeiro ciclo
do segundo semestre deste ano, com o tema Educação Física
Escolar, no dia 26 de julho, na sede do CREF4, em São Paulo.
“Temos de gostar de pessoas e nos importar com elas”, alertou a professora que começou a dar aula em 1991. Para ela, na Educação Física Escolar temos muito o que fazer. Mas quais são as características
que devemos levar em conta quando vamos pensar em planejamento?
“Primeiro precisamos saber quem são essas crianças. Se você planejou
atividades que a criança não vai poder realizar não adianta”, explicou.
Para ela, a escola deveria ser uma escola de símbolos, pois conhecer
é representar dentro de si o que está fora. Portanto, a nova tarefa é
oportunizar para a criança o maior número possível de experiências
com as coisas que estão fora dela, para que possa apreender o mundo.
A Profª Drª Margareth Anderáos na sede do CREF4, em São Paulo
“Isso é representar o mundo dentro de si”, disse.
Citando por diversas vezes Piaget, a mestre em Pedagogia do Movimento e psicopedagoga, mostrou a todos como é importante que o professor tenha conhecimento
sobre os aspectos biopsicossociais da criança, para realizar um trabalho de qualidade e
conseguir obter resultados no que diz respeito ao seu desenvolvimento motor.
Fotos: César Viégas
TOME NOTA
Em dezembro, Margareth Anderáos estará apresentando o tema Licenciatura e Bacharelado em Educação Física: especificidades na
formação e mercado de trabalho, no Anfiteatro I da UNESP –
Universidade Estadual Paulista de Presidente Prudente.
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E PLANO DE NEGÓCIO
Na palestra, foram
abordados, através
de uma apresentação
sintética de modelo
de planejamento estratégico e plano de
negócio, conjuntos
de premissas para
desenvolver o pensamento estratégico,
o processo de gestão
estratégica, a orientação para resultados
e a capacidade de tomar decisões, a partir de uma base de dados e opiniões
de especialistas das áreas envolvidas,
que visam orientar os profissionais
para as escolhas do tipo ou natureza do negócio, produtos, mercados,
porte entre outras avaliações. E, consequentemente, como a empresa poderá ser estruturada para iniciar suas
Arquivo UNIFAE
Os professores
Denise Paneto Cerej,
Waldecir Paula Lima,
Luis Claudio Bossi e
Alexandre Demarchi
Bellan na UNIFAE,
em São João da
Boa Vista
F
oi realizado no dia 31, no Centro Universitário das Faculdades
Associadas de Ensino (UNIFAE),
em São João da Boa Vista, palestra
do Prof. Alexandre Demarchi Bellan,
cujo tema foi Planejamento Estratégico e Elaboração de Plano de Negócio
para a Área de Educação Física.
16
atividades, com melhor alcance dos
seus objetivos.
O Processo de Administração Estratégica foi apresentado dividido em cinco
fases, sendo elas: análise do ambiente e
a forma com que as organizações avaliam o mercado em relação às forças
competitivas. Nessa fase, citou as seis
importantes forças macroambientais
defendidas, entre outros autores, por
Philip Kotler. Posteriormente, a análise
setorial com Modelo das Cinco forças
Competitivas e a definição de grupo
estratégico, baseado no livro Estratégia
Competitiva, de Michael Porter.
Na 2ª fase estabeleceu as diretrizes organizacionais; na 3ª, a formulação de uma
estratégia organizacional; na 4ª, a implementação da estratégia organizacional e na 5ª, os controles desenvolvidos
para verificação do objetivo atingido,
monitorando-os e avaliando os processos da administração estratégica.
agenda
Ciclo
CREF4/SP do Conhecimento
PROGRAMAÇÃO DO 4º TRIMESTRE DE 2014
INSCRIÇÕES
As inscrições para o Ciclo CREF4/SP do Conhecimento devem ser feitas no Portal CREF4/SP
www.crefsp.org.br. Para participar, no dia do evento, o Profissional de Educação Física deve levar
2 kg de alimento não perecível, que serão doados a uma entidade filantrópica.
SÃO PAULO
Local: CREF4/SP, Vale do Anhangabaú, 304, 3º andar, Centro – das 8h30 às 12h30
Data
Tema
Palestrante
OUTUBRO
11
Tadeu Corrêa
18
A importância do conhecimento do Direito Desportivo para o Profissional
Aspectos da genética relacionados ao treinamento, nutrição e performance esportiva
08
29
Atividade Física para Crianças e Adolescentes e a Influência do Esporte Contemporâneo Vânia Hernandes de Souza
Cauê Vazquez La Scala Teixeira
Treinamento de força sem equipamentos
Luiz Carlos Carnevali Júnior
NOVEMBRO
OUTRAS CIDADES
Data
Cidade
Local
Parceria/Apoio
Tema
Palestrante
OUTUBRO
1º, às Santos
19h30
29, às Ribeirão
19h30 Preto
UNIMES – Faculdade
de Educação Física de
Santos (Av. Conselheiro Nébias,
536 – Encruzilhada)
CUML – Centro Universitário
Moura Lacerda (Av. Dr. Oscar de
Moura Lacerda, 1.500 –
Jd. Independência)
FEFIS-UNIMES
e Secretaria de
Esportes de Santos
Prescrição e periodização
do treinamento de força em
academias
Mário Augusto
Charro
CUML
Atualidades sobre o Programa
Antidoping no Esporte
Maurício
de Arruda
Campos
Atividade física para crianças e
adolescentes e a influência do
esporte contemporâneo
A importância do conhecimento do
Direito Desportivo para
o Profissional de Educação Física
Exercício físico e emagrecimento:
aspectos metabólicos e
fisiológicos
Vânia
Hernandes
de Souza
Tadeu Corrêa
NOVEMBRO
Presidente UNOESTE – Universidade do
UNOESTE
Prudente Oeste Paulista (Rua José
Bongiovani, 700)
FIB – Faculdades Integradas de
FIB
13, às Bauru
Bauru (Rua José Santiago, 16-50,
9h00
Vila São João do Ipiranga)
FIB – Faculdades Integradas de
FIB
13, às Bauru
Bauru (Rua José Santiago, 16-50,
19h30
Vila São João do Ipiranga)
3
Waldecir Paula
Lima
DEZEMBRO
Presidente Anfiteatro I da UNESP –
a
definir Prudente Universidade Estadual Paulista
UNESP
Margareth
Licenciatura e bacharelado em
Educação Física: especificidades Anderáos
na formação e mercado de trabalho
17
agenda
ATIVIDADE FÍSICA PARA CRIANÇAS E
ADOLESCENTES E A INFLUÊNCIA DO ESPORTE
CONTEMPORÂNEO
A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO
DO DIREITO DESPORTIVO PARA O
PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Com os grandes eventos esportivos acontecendo no Brasil
e o esporte de alto rendimento sendo amplamente divulgado pela mídia, a busca pela prática esportiva, entre crianças
e adolescentes, como atividade física voltada à saúde e ao
bem-estar físico, cognitivo, emocional e social, perdeu espaço para o treinamento esportivo especializado e a descoberta
de talentos. Assim, o objetivo da palestra é discorrer sobre
as influências, os benefícios, as dificuldades e os desafios
frente às mazelas do esporte contemporâneo e propor ações
pedagógicas para resgatar a prática esportiva como uma atividade divertida, prazerosa e benéfica para a saúde e para o
desenvolvimento integral das crianças e adolescentes.
Tadeu Corrêa (CREF 001086/G/
SP) é formado em Educação Física e Técnicas Desportivas e em
Direito. Especialista em Direito
(UNG), em Direito Penal Militar
(UNG) e em Docência do Ensino Superior (UNG). Professor de
Educação Física da Prefeitura Municipal de Guarulhos e de Direito e Educação Física da UNG. Advogado. Professor de cursos de Árbitros e Técnicos de
Futsal. Ex-árbitro de Futsal. Membro da Comissão
Disciplinar da Federação Paulista de Futebol de Salão. Ex-diretor jurídico da Federação Internacional
de Capoeira. Conselheiro do CREF4.
Arquivo Pessoal
César Viégas
O conhecimento do sistema jurídico desportivo é
de suma importância para o Profissional de Educação Física que atua na área voltada aos graduados
em Educação Física, bem como para os Licenciados, quando do desenvolvimento de suas atividades
laborais. Tais procedimentos vão auxiliá-los quando estiverem envolvidos de alguma forma com a
Justiça Desportiva, tanto em relação às entidades
de administração desportiva, nos níveis federal e
estadual, bem como em relação às secretarias de
Educação e de Esportes nos mesmos níveis.
Vania Hernandes de Souza (CREF
016382-G/SP) é ex-atleta de basquetebol
da Seleção Brasileira e importantes clubes
nacionais. É mestre pela Universidade São
Judas Tadeu (USJT) em Intervenções Psicológicas e Pedagógicas no Esporte e na
Atividade Física, pós-graduada em Gestão
e Metodologia em EAD e graduanda em Pedagogia. Coordenadora do projeto social Educando Através do Esporte
(basquetebol), pedagoga do Craque do Amanhã (futebol) e
técnica / educadora de basquetebol no projeto de Iniciação
e Formação Esportiva do Colégio Uirapuru.
TREINAMENTO DE FORÇA SEM
EQUIPAMENTOS
ASPECTOS DA GENÉTICA RELACIONADOS AO
TREINAMENTO, NUTRIÇÃO E PERFORMANCE
ESPORTIVA
Apesar de o Brasil ser o segundo país do mundo
em quantidade de academias, pouco mais de 3%
da população brasileira frequenta esses ambientes.
Considerando a relevância da força muscular para a
saúde e aptidão funcional, é fundamental que profissionais de Educação Física dominem ferramentas alternativas que possibilitem a aplicação dos
exercícios resistidos em situações nas quais não se
dispõe de locais e equipamentos específicos, mantendo eficiência e segurança na atividade. Assim, a
palestra visa discutir tais ferramentas alternativas,
enfatizando aspectos técnicos e científicos.
18
Luiz Carlos Carnevali Júnior (CREF
014212-G/SP) é doutor pelo Instituto de
Ciências Biomédicas da Universidade de
São Paulo (ICB-USP). Realizou seu doutorado em parceira com as universidades
de Potsdam (Alemanha) e de Montreal
(Canadá). Coordenador do curso de Educação Física da Faculdade Anhanguera. Professor convidado de cursos de pós-graduação e eventos por todo o Brasil; coordenador do curso de pós-graduação em Nutrição
Desportiva do EPAP (Portugal). Coordenador de cursos
de pós-graduação em Educação Física e Nutrição das universidades Estácio de Sá, UniFMU, UNIFAE, FEFISA e
USCS. Consultor técnico e criador do Programa de Emagrecimento 2.0 da rede Bioritmo de academias. Diretor
da Science Systems, consultoria esportiva e treinamento.
Revisor de periódicos. Autor de livros na área.
Arquivo Pessoal
Arquivo Pessoal
A palestra versará sobre a relação entre o DNA e o desempenho
no treinamento; genética da obesidade humana, exercício e nutrição; detecção de polimorfismos e suas implicações no exercício
e nutrição; nutrigenômica aplicada ao esporte; o papel dos testes
de detecção de polimorfismos e a prescrição de treinamento.
Cauê Vazquez La Scala Teixeira
(CREF 042574-G/SP) é mestrando em Ciências da Saúde (UNIFESP), especialista em Fisiologia
do Exercício (UNIMES) e em
Treinamento de Força (UNISANTA). Docente e palestrante
convidado de diversos cursos de especialização,
extensão universitária, congressos e eventos por
todo o país. Chefe da Seção de Avaliação Física
da Prefeitura de Santos. Autor de 5 livros sobre
treinamento de força, funcional e personalizado.
LICENCIATURA E BACHARELADO
EM EDUCAÇÃO FÍSICA:
ESPECIFICIDADES NA FORMAÇÃO
E MERCADO DE TRABALHO
Estudos recentes demonstram que o treinamento periodizado apresenta resultado em maior amplitude que o treinamento não periodizado. Mas, ainda assim, é
difícil encontrar profissionais que fazem uso destas estratégias por entender que
são muito trabalhosas e complicadas. Assim, a palestra visa descrever montagens
de treinamentos que potencializem os resultados e sejam aplicáveis. O Profissional de Educação Física que sabe organizar um treinamento periodizado tem mais
ferramentas para poder atingir os melhores resultados com seus clientes.
Na consideração das mudanças ocorridas na
legislação no que se refere aos cursos de formação na área da Educação Física, há especificidades que devem ser consideradas para
a ocupação de mercado de trabalho, que se
ampliou consideravelmente. A discussão da
temática auxilia no entendimento do que esperar dos cursos de formação e do Mercado
de Trabalho em potencial para os Egressos.
Arquivo Pessoal
Tema muito atual e pouco conhecido do Profissional de Educação Física.
Depois da criação da Agência Mundial Antidoping e da regulamentação
sobre controle de doping nos esportes, os atletas que praticam esportes
Olímpicos e não Olímpicos passaram a submeter-se a controles de doping.
Há uma grande falta de conhecimento por parte de atletas, treinadores,
preparadores físicos e profissionais de Educação Física, em geral, sobre o assunto, que é de crucial importância para o esporte de alto nível nos dias de
hoje, com destaque para os esportes que compõem o programa Olímpico.
Maurício de Arruda Campos (CREF 002597-G/
SP) é diretor da Comissão Antidoping da Federação
Internacional de Fisiculturismo e Fitness (IFBB) para
os 189 países afiliados. Diretor da Associação Brasileira de Estudos e Combate ao Doping (ABECD).
Oficial de Controle de Doping em Olimpíadas, Pan-Americanos e Sul-Americanos desde as Olimpíadas
de Sydney 2000 e nos campeonatos mundiais de Fisiculturismo nos
últimos 10 anos. Palestrante em mais de 40 países. Autor do manual
IFBB Anti-Doping Guide publicado em cinco línguas.
EXERCÍCIO FÍSICO E EMAGRECIMENTO: ASPECTOS
METABÓLICOS E FISIOLÓGICOS
César Viégas
César Viégas
Mário Augusto Charro (CREF 000139-G/SP) é mestre
em Biotecnologia e especialista em Musculação. Professor
na USCS e FMU e coordenador de cursos de pós-graduação
da FMU, FEFISA, USCS e UNIFAE. Autor de livros sobre
musculação, avaliação física, biomecânica e treinamento de
força. Conselheiro do CREF4.
ATUALIDADES SOBRE O PROGRAMA ANTIDOPING NO
ESPORTE
agenda
PRESCRIÇÃO E PERIODIZAÇÃO DO TREINAMENTO
DE FORÇA EM ACADEMIAS
Margareth
Anderáos
(CREF 000076-G/SP) é
doutora em Ciências dos
Esportes, mestre em Pedagogia do Movimento,
Psicopedagoga e avaliadora de cursos superiores
de Educação Física. Coordenou durante 14
anos cursos de Licenciatura e Bacharelado
em Educação Física no Estado de São Paulo. Professora de Crescimento e Desenvolvimento Humano. Conselheira do CREF4.
INTERAJA COM
O CREF4/SP
www.crefsp.org.br
César Viégas
A palestra tem como objetivo discutir alguns aspectos relevantes da prática dos
diversos volumes e intensidades do exercício físico agudo e crônico relacionados
ao funcionamento do metabolismo dos lipídios e ao processo de emagrecimento.
Waldecir Paula Lima (CREF 000686-G/SP) é mestre e doutor
em Ciências pelo Instituto de Ciências Biomédicas da USP e
especialista em Fisiologia do Exercício (EPM/UNIFESP). Professor Titular e membro do Comitê de Ética em Pesquisa do
Instituto Federal de São Paulo (IFSP). Coordenador e professor convidado de cursos de pós-graduação oferecidos pela USP,
UniESTÁCIO, UNIFAE, USCS, FMU, FEFISA, FEFISO, entre outras. Membro da Comissão Científica de periódicos. Autor de livros sobre lipídios, exercícios, emagrecimento, treinamento, biologia, bioquímica e nutrição esportiva. Conselheiro e membro titular da Comissão Especial de Saúde do CREF4.
boletim informativo
/cref4saopaulo
19
colação de grau
COLAÇÃO E PREMIAÇÃO
O CREF4 está à disposição das Instituições de Ensino Superior que queiram entregar as Cédulas de Identidade Profissional – CIPs para seus formandos na cerimônia de Colação de Grau.
Informações: Departamento de Registro – Setor Pessoa Física: (11) 3292-1700 / [email protected]
SANTA FÉ DO SUL
GUARULHOS
6 DE JUNHO
FUNEC – FUNDAÇÃO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DE SANTA FÉ DO SUL
29 DE JULHO
UNG – UNIVERSIDADE DE GUARULHOS
Prêmio de Mérito Acadêmico
Andreia Nami Sato Guariente
(Bacharelado)
Andreia Guariente e
Antonio Lourenço
Fotos: Arquivo FUNEC
O conselheiro Antonio Lourival Lourenço participou da mesa
principal da solenidade de colação do grau da FUNEC, com as
demais autoridades convidadas. Na oportunidade, a presença do
representante do CREF4 foi enaltecida.
Prof. Alirio Gonçalves da Silva, coordenador dos cursos de Educação
Física da FUNEC, explicou que o curso das Faculdades Integradas
de Santa Fé do Sul forma profissionais de Educação Física, licenciados e bacharéis, que estão atuando em vários estados do Brasil e até
no exterior. No dia 6 de junho, 36 alunos concluíram o curso de
Bacharelado, após receberem o diploma da Licenciatura, sendo que
alguns já foram aprovados em concursos públicos, outros iniciarão
suas atividades profissionais em academias e escolas, e um grupo, já
empregado, retornará à sua cidade e/ou estado de origem.
Conselheiro do CREF4 e o corpo docente da FUNEC
Participação do conselheiro José Medalha e da funcionária Aline Hermes Benites
“A colação é um momento de celebração e conquista tanto
para os formandos como para seus familiares, que vibram e
acompanham todas as lutas de cada um”, afirmou a Profª.
Ms. Fernanda Regina Pires, diretora do curso de Educação
Física. Além disso, segundo ela, é imensa a satisfação e a
alegria dos alunos em concluir o curso, já com o seu registro no Conselho efetivado, pois muitos já se formam com
propostas de trabalho na área. “Agradeço ao CREF4 por,
mais uma vez, contribuir com os nossos alunos e, também, ao Prof. Medalha pela participação em nosso evento. O professor é
uma referência e
foi uma imensa
alegria tê-lo conosco”.
Para o conselheiro José Medalha,
a sua presença
teve um caráter
afetivo, já que foi Turma de formandos com suas Cédulas de
responsável pelo Identidade Profissional
primeiro projeto
Pedagógico
do
curso, bem como
seu primeiro coordenador. “Foi
uma
satisfação
imensa retornar
e verificar o crescimento da instiesq. p/a dir., José Messias Rodrigues da
tuição como um Da
Silva, Fernanda Regina Pires, José Medalha
todo”, concluiu.
(CREF4) e Neilton Moura
MÉRITO ACADÊMICO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
O Prêmio CREF4/SP de Mérito Acadêmico é outorgado aos alunos destaque de Licenciatura e de Bacharelado em Educação Física de cada Instituição de Ensino Superior – IES do Estado de São Paulo. A premiação se dá mediante parceria
entre a IES e o CREF4 e conta com a presença de um representante do Conselho.
Informações: (11) 3292-1700 / [email protected]
20
Fotos: Arquivo UNG
Participação do conselheiro Antonio Lourival Lourenço
reflexão
“POR UMA EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA”
A
partir das transformações e entendimento na construção da
Educação Física, destacam-se
como consequência deste processo as
confusões terminológicas e conceituais quanto à Educação Física destinada
ao atendimento da pessoa com deficiência. Em geral, denominações como
Educação Física corretiva, Educação
Física especial e Educação Física adaptada, são termos encontrados e atribuídos ao atendimento desta população,
sendo que Educação Física adaptada
apresenta-se como o termo mais utilizado em ambiente acadêmico. Segundo
os autores SILVA e CRUZ (2005), estas
distorções conceituais geralmente refletem na formação profissional e, muitas
vezes, na elaboração de programas e nos
planos de ação destinados a estes indivíduos, considerando que a produção de
conhecimentos acerca desta área depende diretamente das discussões e do entendimento de seus diferentes aspectos.
Os conteúdos da Educação Física adaptada não se diferenciam da Educação
Física, porém, envolvem um processo
de planejamento e de ação docente com
o objetivo de atender às necessidades de
seus educandos. Observa-se que uma
ação pedagógica centrada no aluno torna-se evidente e necessária no desenvolvimento da Educação Física adaptada,
configurando sua inserção e efetivação
em ambiente educacional.
É muito importante e necessário respeitar
as limitações, sem esquecer-se de valorizar
e enfatizar as potencialidades do educando, possibilitando-lhe oportunidades de
superar desafios. As ações que permeiam
qualquer processo educativo, no qual
está inserida a Educação Física adaptada, devem considerar o aluno como um
ser em processo de crescimento e de desenvolvimento, vivenciando o processo
ensino-aprendizagem em diferentes
etapas, quer seja por sua individualidade, por suas necessidades, por suas
expectativas ou por seus interesses.
Para DUARTE e WERNER (1995), a
“Educação Física adaptada é uma área
da Educação Física que tem como objeto de estudo a motricidade humana
para as pessoas com necessidades educativas especiais, adequando metodologias de ensino para o atendimento às
características de cada pessoa com
deficiência, respeitando suas diferenças individuais”. Necessidades especiais ou necessidades
educativas especiais podem ser
entendidas como ações ou situações que caracterizam desvantagem do indivíduo, temporária ou permanente, causada pela diferença entre
seu desempenho, suas expectativas e as
do grupo a que pertence, nos aspectos
biológicos, psicológicos e sociais.
Por mais que percebamos avanços no
campo de atuação profissional definido
pela Educação Física, não podemos perder de vista a distância que persiste em
se manter entre o conhecimento produzido academicamente e os serviços
ofertados para pessoas com deficiência.
No que diz respeito à preparação para
o exercício profissional em Educação
Física, oferecida em nível de graduação,
o envolvimento das demais disciplinas
que compõem o referido curso dentro
das discussões relativas ao atendimento prestado a alunos com deficiência,
colabora para adensar a competência
profissional almejada (CRUZ, 2001).
Do ponto de vista do oferecimento de
um serviço de qualidade, a Educação
Física deve assumir a responsabilidade
para que os objetivos estabelecidos sejam alcançados. Neste sentido, guardar
coerência entre objetivos, métodos e
princípios norteadores da intervenção
profissional é imprescindível para uma
educação inclusiva.
Conselheiro Rodrigo Nuno Peiró
Correia – CREF 025699-G/SP
Presidente da Comissão de Educação Física
Escolar e membro das comissões de Ética
Profissional, de Comunicação e Marketing,
e de Documentação e Informação
Thinkstock
Quantas vezes os professores não se deparam com a seguinte situação: “Uma turma
numerosa de alunos e, dentre estes, alunos com deficiência, quer seja ela mental, física,
cognitiva, afetiva ou motora. O que fazer para que estes interajam de forma natural com os
outros e vivenciem e assimilem os conteúdos propostos nas aulas?”
Referências bibliográficas
CRUZ, G.C. Formação profissional em Educação
Física à luz da inclusão. In: Congresso Brasileiro
de Atividade motora adaptada. Curitiba:
SOBAMA, 2001.
CRUZ, G.C. Formação Continuada de Professores
de educação física em ambiente escolar inclusivo.
Campinas, Universidade Estadual de Campinas,
Tese de Doutorado. Faculdade de Educação
Física, 2005.
DUARTE, E.; WERNER,T. Conhecendo um pouco
mais sobre as deficiências. In: Curso de atividade
física e desportiva para pessoas portadoras de
deficiências: educação à distância. Rio de Janeiro:
ABT: UGF, 1995, v. 3.
SILVA, R.F. A ação do professor de ensino superior
na educação física adaptada: construção mediada
pelos aspectos dos contextos históricos, políticos
e sociais. Campinas, Dissertação de mestrado.
Universidade Estadual de Campinas. Faculdade
de Educação Física, 2005.
21
fiscalização
PASSO A PASSO DA FISCALIZAÇÃO
DE ESTABELECIMENTOS
A Resolução CREF4/SP nº 64/2012, que dispõe sobre o Manual de Procedimentos do
Departamento de Orientação e Fiscalização do CREF4/SP, na sua Seção III, artigos de
29 a 35, especifica como os estabelecimentos devem ser inspecionados
A
fase de inspeção inicia-se com os
procedimentos de localização das
entidades ou endereços indicados
no roteiro de visitas pelos Agentes de
Orientação e Fiscalização. Para a realização dessa fase, o CREF4 providencia,
dentro do possível, a melhor estrutura
de auxílio aos Agentes para localização
de endereços e rotas de fiscalização, inclusive, de investimento em tecnologias
de informação e comunicação.
O Agente, antes de iniciar a fiscalização, checa no relatório do sistema de
dados do Conselho se a entidade já foi
objeto de fiscalização anterior e verifica os tipos de autuações, para fins de
constatação de reincidência ou outra
situação relevante. Caso a entidade não
conste no relatório do sistema de dados
do Conselho, o Agente deverá formular
consulta ao Departamento de Fiscalização via telefone ou qualquer outro meio
determinado pela Coordenação.
Localizado o endereço constante do roteiro de visitas, no qual deverá ser realizada a fiscalização, o Agente promove
a abordagem dos responsáveis pelo estabelecimento, de acordo com os seguintes procedimentos básicos:
I - apresentação perante o responsável da
entidade, ou quem lhe faça as vezes, informando o seu nome e a sua função de
Agente de Orientação e Fiscalização do
CREF4, juntamente com a apresentação
da carteira de identidade funcional;
II - solicitação para adentrar nas dependências do estabelecimento, para fins
exclusivos de inspecionar, com base na
legislação aplicável, as atividades profissionais da Educação Física eventualmente exercidas no local;
III - requisição de identificação dos
profissionais de Educação Física que
atuam no local;
IV - identificação de eventuais irregularidades praticadas pela administração
do estabelecimento ou pelos profissionais de Educação Física que atuem em
22
suas dependências;
V - esclarecimento prestativo de todas
as dúvidas apresentadas pelas pessoas
contatadas em razão da fiscalização, sobre irregularidades verificadas ou sobre
o exercício profissional da Educação Física enquanto atividade regulamentada.
Constitui prerrogativa
funcional dos Agentes o
livre acesso às dependências
de qualquer estabelecimento
ou entidade prestadora
de serviços estabelecidos
no artigo 3º da
Lei Federal nº 9.696/98.
As informações prestadas pelo Agente durante a fase de inspeção devem objetivar
sempre o pleno esclarecimento do fiscalizado ou interessado, baseadas em disposições legais ou em orientações oficialmente divulgadas pelo CREF4/SP, devendo o
Agente tratar o cidadão sempre com civilidade e rigoroso formalismo.
Salvo na ocorrência de flagrante exercício ilegal da profissão ou outra infração
penal, o Agente não interromperá a intervenção profissional sem a autorização
específica do coordenador da Fiscalização, devendo preferencialmente aguardar o término da aula em curso para iniciar a abordagem ao fiscalizado.
Na ausência do responsável técnico da
entidade, o Agente requisitará alguém
para acompanhá-lo na inspeção, ou ainda, na ausência de qualquer outra pessoa, cumprirá seu dever funcional ainda
que desacompanhado.
Caso o fiscalizado alegue estar amparado por decisão judicial capaz de impedir o exercício da fiscalização, o Agente
solicitará a apresentação do documento
de identidade do fiscalizado que comprove tal situação, e, se necessário, da
decisão judicial mencionada, devendo,
em caso de dúvidas, contatar a Coordenação do Departamento.
Uma vez localizado o endereço
da entidade a ser fiscalizada conforme informado no roteiro de
visitas, caso o estabelecimento
se encontre fechado, o Agente
preencherá relatório de visita
circunstanciado, inserindo informações detalhadas sobre a
ocorrência.
O Agente também registrará a
fiscalização por meio de fotografias do imóvel.
No caso, o relatório de visita
produzido conterá, sempre que
possível, depoimento de vizinhos ou qualquer outra testemunha que ateste a atual condição
da entidade fiscalizada mediante
informações mais específicas de
interesse do CREF4.
Caso haja resistência por parte
do responsável pelo estabelecimento a ser fiscalizado em autorizar a entrada ou o exercício
pleno da fiscalização, o Agente
acionará auxílio policial, em
virtude do prescrito nos artigos
329 e 330 do Código Penal,
ou qualquer outra previsão legal
aplicável ao caso específico.
Encerrada a inspeção do estabelecimento, se o Agente não identificar qualquer infração à legislação
que regulamenta a profissão da
Educação Física, providenciará a
lavratura de Termo de Visita, colhendo assinatura do responsável
pela entidade e fornecendo-lhe
cópia do documento.
OBRIGATORIEDADE DO REGISTRO
registro
PESSOA JURÍDICA:
De acordo com a Lei Federal nº 6.839/1980, é obrigatório o registro das entidades prestadoras
de serviços nos órgãos competentes para a fiscalização do exercício das profissões
T
odas as pessoas jurídicas estabelecidas no Estado de
São Paulo que oferecerem serviços nas áreas de atividades físicas e/ou desportivas devem se registrar
junto ao CREF4/SP, seguindo o disposto na Resolução
CREF4/SP nº 067/2012.
Empresas cujo objeto social ou atividades estejam ligados a atividades físicas desportivas e similares, têm responsabilidades e compromissos com a sociedade no que se refere à qualidade, segurança
e atendimento na área da Educação Física, tais como: academias,
clubes, assessoria e consultoria esportivas e desportivas etc..
IMPORTANTE
As empresas deverão, obrigatoriamente, manter um
Profissional de Educação Física, devidamente habilitado e registrado no CREF4, como Responsável Técnico pelas atividades físicas desenvolvidas pela empresa, conforme Resolução CONFEF nº 134/2007.
COMO REGISTRAR A EMPRESA? (com ônus de anuidade)
É preciso estar atento aos requisitos para a efetivação do registro novo.
Documentos necessários:
A. Requerimento de Registro de Pessoa Jurídica, em
impresso próprio do CREF4, devidamente preenchido, datado e assinado;
B.Cópia autenticada da documentação de constituição,
devidamente registrada em órgão competente, conforme o caso:
• Contrato Social de Constituição e respectivas alterações vigentes ou;
•Requerimento de Empresário Inicial e respectivas
alterações vigentes ou;
• Estatuto Social e Atas (vigente) referentes à eleição
e posse dos atuais representantes legais, e à criação
de filiais.
C.Cópia atualizada do Comprovante de Inscrição
junto ao CNPJ;
D.Termo de Responsabilidade Técnica, em impresso
próprio do CREF4, devidamente preenchido, datado e assinado;
E. Quadro Técnico, em impresso próprio do CREF4, devidamente preenchido, datado e assinado (em duas vias);
F. Relação de Atividades, em impresso próprio do
CREF4, devidamente preenchido, datado e assinado;
G. Comprovante original de pagamento de inscrição
(somente será aceito o comprovante e não o agendamento de pagamento), acompanhado do respectivo
boleto bancário. O simples agendamento bancário
não comprova o pagamento da taxa.
ATENÇÃO
Todos os formulários disponíveis no site www.
crefsp.org.br, deverão ser devidamente preenchidos, datados e assinados pelo Responsável
Técnico e pelo(s) Representante Legal(is).
IMPORTANTE OBSERVAR
•O correto preenchimento do nome e do número de registro dos profissionais, pois deverão
constar conforme Cédula de Identidade Profissional (CIP);
•O preenchimento integral dos campos conforme os atos constitutivos;
• Formulários rasurados, incompletos ou com inconsistência de dados não serão aceitos;
• O registro da empresa não será realizado, caso
haja outra empresa registrada no CREF4 no
mesmo endereço;
• Deferido o pedido de registro, o CREF4 emitirá
o Certificado de Registro com validade mínima
de um ano, conforme Portaria CREF4/SP nº
558/2012.
23
registro
COMO REALIZAR O RECADASTRAMENTO?
O recadastramento de Pessoa Jurídica junto ao CREF4 deve ser realizado,
preferencialmente, durante os dois meses que antecedem a data de vencimento do
Certificado de Registro, ou sempre que houver alteração do Responsável Técnico ou
alteração no contrato social (Razão Social ou Endereço).
A entidade deve providenciar a entrega, pessoalmente (na
sede ou nas Unidades Móveis de Atendimento), ou via
correios, dos seguintes documentos:
A. Ficha de Recadastramento, em impresso próprio
do CREF4, devidamente preenchida, datada e assinada;
B. Termo de Responsabilidade Técnica, em impresso
próprio do CREF4, devidamente preenchido, datado
e assinado;
C. Quadro Técnico, em impresso próprio do CREF4,
devidamente preenchido e assinado (em duas vias);
D.Relação de Atividades, em impresso próprio do
CREF4, devidamente preenchido, datado e assinado;
E. Cópia autenticada de alteração contratual (se houver)
ou cópia autenticada das atas vigentes de eleição e posse da atual Diretoria (se for o caso).
IMPORTANTE OBSERVAR
•O correto preenchimento do nome e do número de registro dos profissionais, pois deverão
constar conforme Cédula de Identidade Profissional (CIP);
•O preenchimento integral dos campos conforme os atos constitutivos;
• Formulários rasurados, incompletos ou com inconsistência de dados não serão aceitos;
•Deferido o pedido de recadastramento, o CREF4
emitirá o Certificado de Registro com validade mínima de um ano, conforme Portaria CREF4/SP
nº 558/2012.
COMO CADASTRAR ÓRGÃOS PÚBLICOS? (sem ônus de anuidade)
Em cumprimento à Resolução CREF4/SP nº 34/2006, é necessário o cadastramento de
órgãos públicos que ofereçam serviços no campo das atividades físicas e esportivas.
(O CREF4 cadastra apenas PREFEITURAS nessa condição).
A. Requerimento de Cadastro de Órgãos Públicos, em
impresso próprio do CREF4, devidamente preenchido, datado e assinado;
B. Documento que indique o representante legal da entidade;
C. Cópia atualizada do Comprovante de Inscrição junto
ao CNPJ;
D.Termo de Responsabilidade Técnica, em impresso
próprio do CREF4, devidamente preenchido, datado
e assinado;
E. Quadro Técnico, em impresso próprio do CREF4,
devidamente preenchido, datado e assinado (em
duas vias);
Vale ressaltar que todo Profissional de
Educação Física relacionado no Quadro Técnico deve estar com a Cédula
24
de Identidade Profissional dentro do
prazo de validade, bem como estar quite com a situação financeira perante o
CREF4.
G. Relação de Atividades, em impresso próprio do
CREF4, devidamente preenchido datado e assinado;
H.Relação dos Locais onde as atividades são desenvolvidas, em impresso próprio do CREF4, devidamente
preenchido, datado e assinado.
• Atentar para o preenchimento do nome e do número de registro dos profissionais, pois deverão constar
conforme Cédula de Identidade Profissional (CIP);
•Preencher integralmente os campos conforme os
atos constitutivos;
•Observar que não haja rasuras no requerimento,
bem como dados incompletos ou inconsistentes.
registro
COMO REALIZAR A BAIXA / CANCELAMENTO DE REGISTRO?
A Pessoa Jurídica que deixar de oferecer e/ou prestar serviços de atividades físicas,
desportivas e similares, seja por encerramento, interrupção temporária das atividades
ou mudança de objetivo social, deverá solicitar baixa / cancelamento do respectivo
registro junto ao CREF4.
A. Solicitação de Baixa / Cancelamento de Registro, em
impresso próprio do CREF4, devidamente preenchido e
assinado;
B. Cópia autenticada da documentação que justifique o pedido;
C. Certificados de Registro recebidos enquanto a entidade esteve registrada.
IMPORTANTE
Caso a empresa não informe ao Conselho
o encerramento das atividades as anuidades continuarão sendo geradas.
VISTO PRÉVIO
Conforme Resolução CREF4/SP nº 4048/2008, o CREF4 procederá ao visto dos
Contratos Sociais Iniciais, Alterações Contratuais, Estatutos, Atas, Listas de Presença e
demais documentos, quando da solicitação do Visto Prévio exigido pelos Cartórios de
Notas de Títulos do Estado de São Paulo.
A. Requerimento de Visto Prévio, em
impresso próprio do CREF4, devidamente preenchido e assinado;
B. Originais dos documentos que
irão receber o Visto, na quantidade
de vias necessárias;
C.Cópia simples de cada documento
que irá receber o Visto, para arquivo no CREF4;
D.Cópia da Cédula de Identidade Profissional do Responsável
Técnico (dentro do prazo de validade).
IMPORTANTE
• Deverá constar, nos documentos a serem vistados, cláusula que garanta a existência de um Responsável Técnico devidamente registrado no CREF4, exemplo: “Informamos que a responsabilidade
técnica pelos serviços prestados está a cargo de um profissional devidamente registrado no CREF4”;
•O Responsável Técnico deverá estar quite com suas obrigações
estatutárias (cadastral, financeira e ética) junto ao CREF4;
• Será cobrado, por meio de boleto bancário, a taxa de R$ 19,00 (dezenove reais), referente ao conjunto de documentos a receber o Visto
Prévio, excetuando-se as vias que permanecerão arquivadas no CREF4.
RESPONSABILIDADE TÉCNICA: AFASTAMENTO / DESLIGAMENTO
O profissional que deixar de exercer a função de Responsabilidade Técnica na empresa,
deverá encaminhar formulário de Afastamento / Desligamento de Responsabilidade
Técnica devidamente preenchido, datado e assinado.
Conforme Resolução CONFEF nº 134/2007, o exercício da função de Responsável Técnico cessa pela baixa, a qual é processada pelo respectivo CREF, quando
solicitada, por escrito, pelo Profissional de Educação
Física ou pelo estabelecimento, cancelada a inscrição
do Profissional de Educação Física ou registro do estabelecimento ou pelo impedimento do Profissional para
o exercício da profissão.
IMPORTANTE
O Responsável Técnico que deixar de exercer a
função deverá comunicar o fato ao CREF correspondente, no prazo máximo de 15 (quinze) dias,
para que seja procedida a respectiva baixa. (Resolução CONFEF nº 134/2007)
25
ética
ÉTICA PROFISSIONAL SE ENSINA?
Todo comportamento que infringe o Código de Ética Profissional é antiético
O QUE É ÉTICA?
S
egundo a filósofa Marilena Chauí, a
palavra ética vem de duas palavras
gregas: éthos, que significa “o caráter
de alguém”, e êthos, que significa “o conjunto de costumes instituídos por uma sociedade para formar, regular e controlar a
conduta de seus membros”1.
Para o economista Eduardo Giannetti, ética é uma dimensão da experiência humana que permite mudar aquilo que pode
ser diferente do que é2. Ele explica que o
metabolismo do corpo não pode ser mudado porque as funções vitais estão presas
a leis naturais, que independem de escolha
consciente, pois ninguém escolhe “como
digerir” o alimento ingerido. No entanto,
relacionar-se no mundo requer escolher
opiniões e comportamentos que podem
mudar os resultados advindos deles, como,
por exemplo, decidir comer alimentos saudáveis, ou não.
Com a frase de Sócrates (399 a.C.), “uma
vida não examinada não vale a pena ser vivida”, Gianetti explica a necessidade de se
refletir sobre ética para viver uma existência
digna. Para ele, dentre as grandes áreas da
ética na história da filosofia ocidentais, duas
são principais:
ÉTICA
PESSOAL
É centrada
nas questões
dos valores como a
realização humana nos
campos da especulação, da
afetividade, das finanças e
da excelência como um
fim em si mesmo.
ÉTICA
CÍVICA
Refere-se à questão da
convivência humana e
das regras que estabelecem os parâmetros para
uma boa sociedade.
É intertemporal – A vida
não é uma sucessão de
momentos isolados e o crivo da
reflexão permite contemplar o
arco da existência em seu conjunto (uma estrutura invisível
que confere um sentido no
qual uma realização é
alcançada).
O QUE É ÉTICA PROFISSIONAL?
COMO SE ENSINA (E SE APRENDE) ÉTICA
PROFISSIONAL?
Viver em sociedade requer compatibilizar os interesses
pessoais com aqueles do grupo ao qual se pertence. Solucionar conflitos e evitar a destruição do próprio grupo se
torna menos difícil quando um mínimo de acordo sobre
quais devem ser as regras são estabelecidos antecipadamente. Para compatibilizar projetos de vida em conjunto,
o padrão ético de conduta é sempre definido socialmente.
Por isso, toda profissão tem regras formalizadas que são
comuns a todos e, no caso da Educação Física, elas se
constituem no Código de Ética Profissional do Sistema
CONFEF/CREFs. Quando regras acordadas são quebradas, reconhece-se ter havido transgressão, caracterizando-se, assim, o comportamento como antiético.
Segundo o educador português José Pacheco (Pontífice
da Escola da Ponte), o processo ensino-aprendizagem se
dá principalmente por meio da “ensinagem” porque, independentemente dos estilos de aprendizagem dos alunos
(adultos ou menores), é o comportamento do educador
que ensina, veladamente, aspectos invisíveis de valores
e ética. Para ele, os alunos aprendem muito mais por
observar o comportamento de quem os ensina. Os estudantes sempre imitam mais o que o educador (ou pais)
faz do que aquilo que lhe “dizem” que seja necessário fazer
(mas que por algum motivo o “ensinante” não faz ou não
fez). Informação riquíssima que deve ser posta em prática
principalmente quando se pensa em ensinar ética.
Referências bibliográficas
1. Chauí, M. Convite à Filosofia. Ed. Ática;
2. Giannetti, E. Ética na Profissão. Café
Filosófico, série Ética. Realização CPFL e
TV Cultura (Youtube).
26
“
“
“
“ “
“
“
“
“
ética
ÉTICA NA PROFISSÃO
A ética é intrínseca, quando se pensa a partir de uma perspectiva familiar, e cívica, quando se pensa em termos coletivos. Cada
indivíduo, portanto, a vê, apesar das leis e normas, também de acordo com o que viveu e aprendeu no decorrer da sua vida. A
seguir, comentários de alguns conselheiros da Comissão de Ética Profissional sobre a ética em diversos momentos.
D
os recados e conselhos de meu saudoso pai, eu guardo: ‘Se pedir dinheiro emprestado na praça e pagar,
sempre vai ter crédito’. Acredito piamente que o sucesso que tive na vida se deu por sempre trabalhar dando
exemplos éticos. Contrariei alguns superiores por não me
submeter a algo em que não acreditava e, por isso, deixei
de cumprir algumas ordens e imposições, pois na própria
polícia militar, dizemos: ORDEM ABSURDA NÃO SE
CUMPRE. Tenho orgulho de ser reconhecido hoje, como
um ícone nacional da Educação Física e de ter sido o primeiro brasileiro a atuar como árbitro de GO em JO. Todavia, sempre que tive alguma responsabilidade me pautei
pelo seguinte lema: SE A COISA DER CERTO, SERÁ
UMA VIRTUDE DA EQUIPE DE TRABALHO, SE
DER ERRADO, SERÁ POR CULPA DE QUEM ESTÁ
DIRIGINDO, OU NO COMANDO.
Nestor Soares Publio
CREF 005511-G/SP
qual a Ética e a Educação dos profissionais que os orientam estão presentes, superando até mesmo a própria disputa inerente à competição.
Marcio Tadashi Ishizaki
CREF 001739-G/SP
O
comportamento ético é fundamental no ambiente
profissional no sentido do respeito mútuo, ou seja,
não se deve comentar negativamente a conduta de
um colega coletivamente e/ou falar mal do sistema de trabalho por ele adotado. Em alguns casos, vemos interesses
individuais, vaidades para a conquista de espaço e de poder,
falarem mais alto do que companheirismo, fidelidade, confiança, moral e ética. Agir com ética é respeitar os pares no
ambiente de trabalho, ou seja, considerar as distintas formas
de prática pedagógica adotadas e amenizar, ao mesmo tempo, limitações da formação profissional inicial e continuada
dos professores.
E
nsinar ética profissional no curso superior é um desafio
diário ao docente, que precisa buscar sabedoria e justiça para dizer ‘sim’, quando a resposta for ‘sim’, e ‘não’,
quando a resposta for ‘não’. Afinal, não é ético fazer o oposto. Como docente, busquei instruir os alunos sobre o fato
de que a área profissional é um ambiente restrito, pois continuamos nos encontrando ao longo de nossas carreiras. No
mercado de trabalho, os estudantes são lembrados, por seus
professores e colegas de classe, de acordo com o comportamento ético que apresentaram em sala de aula. Os profissionais de Recursos Humanos são unânimes em explicar que as
demissões ocorrem mais devido aos maus comportamentos.
Neste sentido, o Código de Ética do Sistema CONFEF/
CREFs, mais do que um conjunto de normas e regras a serem seguidas, é um direcionamento para onde se alinham
os profissionais bem intencionados com os colegas da área e
com as pessoas da sociedade, que confiam a ele a saúde física
e mental de seu corpo ou do corpo de seus filhos.
Rodrigo Nuno P. Correia
CREF 025699-G/SP
H
oje, na maioria das vezes, o esporte de rendimento busca a vitória a qualquer preço, usando caminhos nada
convencionais. Cabe a todos os técnicos (profissionais
de Educação Física), orientar de forma correta, conforme estabelece o Código de Ética da profissão. É a ética caminhando junto com o Fair Play, atingindo diretamente os atletas,
pais, organizadores, médicos, árbitros, autoridades públicas,
meios de comunicação e, principalmente, os espectadores,
denominados torcidas organizadas.
Pedro Roberto Pereira de Souza
CREF 000259-G/SP
Claudia Cezar
CREF 052213-G/SP
U
m dos aspectos éticos mais belos em uma competição de Ginástica (pelo menos nas competições aqui
no Brasil) é quando um (ou uma) ginasta acerta
um exercício mais difícil e todos os ginastas participantes
do evento, independentemente do clube que defendem,
aplaudem e incentivam. Isto é reflexo de um trabalho no
PARTICIPE
E você, Profissional de Educação Física, o que pensa sobre a ética e como a vivencia no seu dia a dia de trabalho?
Escreva para nós!
Envie o seu relato para: [email protected]
27
processos
RESULTADO DOS TRABALHOS
A Comissão de Ética Profissional comunica os resultados dos seguintes
Processos Éticos Disciplinares – PED’s:
DENÚNCIAS JULGADAS
PROCEDENTES
Profissionais condenados
à pena de suspensão do
exercício profissional
PED nº 0177/10 – M. R. C. A.
e T. S. Julgamentos realizados em
18/03/2014. Profissionais condenados
à pena de suspensão do exercício profissional, Sra. M. R. C. A. condenada
à pena de suspensão do exercício profissional por 90 (noventa) dias e o profissional T. S. à pena de suspensão do
exercício profissional por 30 (trinta)
dias, pela conduta de comportamento
antiético, infringido o artigo 6º incisos IV, XV e XXI, artigo 7º inciso V,
artigo 9º incisos VI, VIII do Código
de Ética Profissional. Trânsito em julgado da decisão em 03/04/2014.
Profissional condenado à pena
de advertência escrita sem
aplicação de multa
PED nº 0180/10 – A. J. R. Julgamento
realizado em 27/03/2014. Profissional
condenado pela conduta de não colaborar com a fiscalização. Infringido o
artigo 6º incisos XV, XIX, XXI, artigo
8º inciso V, artigo 9º incisos I, V, VI
e VIII do Código de Ética Profissional. Trânsito em julgado da decisão em
27/03/2014.
PED nº 0010/11 – S. B. A. Julgamento realizado em 27/03/2014. Profissional condenado pela conduta de
conivência com o exercício ilegal da
profissão. Infringido o artigo 6º incisos
XV e XXI, artigo 7º incisos IV e VIII,
artigo 9º incisos VI e VIII do Código
de Ética Profissional. Trânsito em julgado da decisão em 11/04/2014.
28
PED nº 0017/11 – J. L. P. J. Julgamento realizado em 27/03/2014. Profissional condenado pela conduta de desvio
de função e por não portar Cédula de
Identidade Profissional válida durante o exercício profissional. Infringido
o artigo 4º inciso VIII, artigo 6º incisos
XIV, XV e XXI, artigo 9º incisos VI e
VIII do Código de Ética Profissional.
Trânsito em julgado da decisão em
27/03/2014.
PED nº 0028/11 – E. S. P. Julgamento realizado em 13/03/2014. Profissional condenado pela conduta de
profissão, infringido o artigo 6º incisos XIV, XV e XXI, artigo 7º inciso IV,
artigo 8º inciso V, artigo 9º incisos VI
28/03/2014.
PED nº 0029/11 – J. C. T. B. Julgamento realizado em 27/03/2014. Profissional condenado pela conduta de
profissão. Infringido o artigo 6º incisos XIV, XV e XXI, artigo 7º inciso IV,
artigo 8º inciso V, artigo 9º incisos VI
27/03/2014.
profissão. Infringido o artigo 6º incisos
XIV, XV, artigo 7º incisos IV e VII, artigo 9º incisos VI e VIII do Código de
Ética Profissional. Trânsito em julgado
da decisão em 26/03/2014.
PED nº 0168/10 – M. A. Julgamento
condenado pela conduta não portar
Cédula de Identidade Profissional
válida durante o exercício profissional e por conivência com o exercício ilegal da profissão. Infringido o
artigo 6º incisos XV e XXI, artigo 7º
incisos IV e VIII, artigo 9º incisos VI
11/04/2014.
PED nº 0032/11 – R. A. M. S. Julgamento realizado em 29/04/2014.
Profissional condenada pela conduta
de não portar Cédula de Identidade
Profissional válida durante o exercício profissional e conivência com o
exercício ilegal da profissão. Infringido o artigo 6º incisos XIV, XV e XXI,
artigo 7º incisos IV e VIII, artigo 8º
inciso V, artigo 9º incisos VI e VIII do
Código de Ética Profissional. Trânsito
em julgado da decisão em 14/05/2014.
PED nº 0043/11 – J. A. R. S. Julgamento realizado em 13/03/2014.
Profissional condenado pela conduta
de não portar Cédula de Identidade
profissional válida durante o exercício profissional. Infringido o artigo
6º incisos XV e XXI, artigo 9º incisos
VI e VIII do Código de Ética Profissional. Trânsito em julgado da decisão em
28/03/2014.
PED nº 0039/11 – F. A. P. Julgamento
Cédula de Identidade Profissional válida durante o exercício profissional e
por ausentar-se do local de trabalho
durante o horário de sua responsabilidade. Infringido o artigo 6º incisos
VI, XIV, XV e XXI, artigo 7º inciso
VII, artigo 9º incisos VI e VIII do Código de Ética Profissional. Trânsito em
julgado da decisão em 08/05/2014.
PED nº 0082/11 – M. F. T. Julgamento realizado em 11/03/2014. Profissional condenado pela conduta de
PED nº 0056/11 – B. C. R. S. Julgamento realizado em 08/05/2014. Profissional condenado pela conduta de
desvio de função. Infringido o artigo
PED nº 0101/11 – F. B. Julgamento
Cédula de Identidade Profissional válida e por conivência com o exercício
ilegal da profissão. Infringido o artigo
6º incisos XV e XXI, artigo 7º incisos
IV e VIII, artigo 9º incisos VI e VIII do
profissão. Infringido o artigo 6º inciso
XI e XV, artigo 7º incisos IV e VIII e artigo 9º incisos VI e VIII do Código de
Ética Profissional. Trânsito em julgado
da decisão em 07/05/2012.
PED nº 0077/11 – D. A. B. M. e R.
L. P. Julgamento de recurso realizado
em 22/03/2014 pelo Tribunal Regional
de Ética – TRE, recurso julgado improcedente, sendo mantida a decisão
da Junta de Instrução e Julgamento que
condenou o Denunciado D. A. B. M.
à pena de suspensão do exercício profissional pelo período de 60 (sessenta)
dias, pela conduta comportamento antiético, infringido o artigo 4º incisos I e
VII, artigo 5º incisos I e II, artigo 6º incisos I, III, IV, V e XV, artigo 7º incisos
V e VI, artigo 9º incisos VI e VIII do
Código de Ética Profissional e ao Denunciado R. L. P. à pena de suspensão
do exercício profissional pelo período
de 30 (trinta) dias, pela conduta comportamento antiético, infringido o artigo 4º incisos I e VII, artigo 5º inciso
I, artigo 6º incisos I, III, IV, V e XV do
ABSOLVIDO DE
PENALIDADE
A Comissão Especial de Processos Administrativos
comunica o resultado do seguinte processo:
PED nº 0171/10 – E. R. P. Julgamento
absolvido de penalidade, devido à regularização da situação dos envolvidos. Trânsito em julgado da decisão em
08/05/2014.
Processo Administrativo nº 0005/10 – W. N. M. J. A Comissão Especial
de Processos Administrativos – CEPA, após análise dos documentos encartados, verificou que o profissional apresentou cópia autenticada do diploma
de graduação em Educação Física revalidado pela Universidade Federal de
São Carlos – UFSCar, cumprindo as determinações estabelecidas e estando regular com a situação cadastral. No que tange ao referido processo,
determina-se o arquivamento do feito pela perda do objeto.
PED nº 0085/11 – J. L. P. Julgamento
absolvido de penalidade, considerando que o Denunciado já concluiu
o curso de Bacharelado em Educação
Física, estando habilitado a atuar de
forma plena. Trânsito em julgado da
decisão em 18/03/2014.
processos
4º inciso VIII, artigo 6º incisos III,
XV, XIX e XXI, artigo 9º incisos VI e
VIII do Código de Ética Profissional.
Trânsito em julgado da decisão em
08/05/2014.
Para maior orientação sobre
os direitos e deveres no
exercício da profissão, leia
o Código de Ética, disponível
no Portal CREF4/SP.
PED nº 0105/11 – F. J. M. Julgamento
absolvido de penalidade, considerando sua regularização cadastral. Trânsito
JULGAMENTO DE
RECURSO
PED nº 0046/11 – R. R. R. Julgamento de recurso realizado em 22/03/2014
pelo Tribunal Regional de Ética – TRE,
recurso julgado improcedente, sendo
mantida a decisão da Junta de Instrução
e Julgamento que condenou a Denunciada à pena de advertência escrita sem
aplicação de multa, pela conduta de
DIVULGAÇÃO DAS PENALIDADES IMPOSTAS
A divulgação das penalidades impostas em Processos Éticos Disciplinares
– PED decorre de norma estabelecida pelo Conselho Federal de Educação
Física – CONFEF. O Artigo 55 do Código Processual de Ética estabelece
que: “As penalidades impostas no Procedimento Disciplinar processar-se-ão na
forma estabelecida nas respectivas decisões, sendo procedidos os apontamentos no
prontuário do Profissional punido, bem como divulgadas na página eletrônica,
na revista e/ou jornal do respectivo CREF”.
29
financeiro
BALANÇO FINANCEIRO 2013
O CREF4/SP divulga anualmente o Balanço Financeiro. Dessa forma, mantém a transparência em sua gestão.
Todas as contas são controladas pelo Departamento Financeiro, analisadas e aprovadas pelos Conselheiros,
Membros da Comissão de Controle e Finanças, checadas pelo CONFEF e auditadas, periodicamente, pelo
Tribunal de Contas da União
BALANÇO PATRIMONIAL COMPARADO - EXERCÍCIO DE 2013
ATIVO
2012
ATIVO FINANCEIRO
2013
VARIAÇÃO
4.974.650,08
7.286.939,09
2.312.289,01
DISPONÍVEL
102.341,70
587.306,05
Bancos-C/Movimento
102.341,70
PASSIVO
2012
2013
VARIAÇÃO
PASSIVO FINANCEIRO
109.598,42
551.220,07
441.621,65
484.964,35
DÍVIDA FLUTUANTE
109.598,42
551.220,07
441.621,65
587.306,05
484.964,35
Restos a Pagar
104.766,79
341.384,75
236.617,96
0,00
0,00
0,00
90,14
203.934,39
203.844,25
DISPONÍVEL VINC. C/C BANCÁRIA
4.792.298,23
6.626.059,56
1.833.761,33
4.741,49
5.900,93
1.159,44
Bancos C/vinc.Aplic.Financeira
4.792.298,23
6.626.059,56
1.833.761,33
-1.061,42
Responsável por Suprimento
REALIZÁVEL
74.284,90
73.223,48
Diversos Responsáveis
783,94
0,00
-783,94
Devedores da Entidade
65.631,14
70.935,14
5.304,00
Entidades Públicas Devedoras
7.869,82
2.288,34
-5.581,48
RESULTADO PENDENTE
5.725,25
350,00
-5.375,25
5.725,25
Despesas Judiciais
Consignações
Credores da Entidade
350,00
-5.375,25
ATIVO PERMANENTE
11.077.912,70 12.442.273,95
1.364.361,25
PASSIVO PERMANENTE
0,00
0,00
0,00
BENS PATRIMONAIS
11.077.912,70 12.442.273,95
1.364.361,25
DÍVIDA FUNDADA
0,00
0,00
0,00
109.598,42
551.220,07
441.621,65
Bens Móveis
2.917.702,04
3.494.762,50
8.160.210,66
8.947.511,45
787.300,79
16.052.562,78 19.729.213,04
3.676.650,26
Bens Imóveis
SOMA DO ATIVO REAL
577.060,46
SOMA DO PASSIVO REAL
DESPESAS ANTECIPADAS
Despesas Antecipadas
18.796,88
16.537,36
-2.259,52
SALDO PATRIMONIAL
SALDO PATRIMONIAL
Patrimônio (Pass. Real a Descoberto)
Patrimônio (Ativo Real Líquido)
15.961.761,24 19.194.530,33
3.232.769,09
TOTAL
16.071.359,66 19.745.750,40
3.674.390,74
TOTAL
16.071.359,66 19.745.750,40
3.674.390,74
DEMONSTRAÇÃO DAS VARIAÇÕES PATRIMONIAIS - EXERCÍCIO DE 2013
VARIAÇÕES ATIVAS
VARIAÇÕES PASSIVAS
RESULTANTES EXEC. ORÇAMENTÁRIA
21.195.135,01
RESULTANTES EXEC. ORÇAMENTÁRIA
17.957.681,98
RECEITA ORÇAMENTÁRIA
19.826.873,76
DESPESA ORÇAMENTÁRIA
17.957.681,98
RECEITAS CORRENTES
19.826.873,76
DESPESAS CORRENTES
16.589.420,73
Receita de Contribuições
18.027.556,96
Despesas de Custeio
16.589.420,73
Receita Serviços
Receita Financeira
Outras Receitas Correntes
RECEITAS DE CAPITAL
MUTAÇÕES PATRIMONIAIS
25.433,43
1.773.625,30
258,07
0,00
1.368.261,25
Aquisição de Bens Móveis
580.960,46
Constr. e Aq. de Bens Imóveis
787.300,79
INDEPENDENTES DA EXEC. ORÇAM.
0,00
DESPESAS DE CAPITAL
1.368.261,25
Investimentos
1.368.261,25
MUTAÇÕES PATRIMONIAIS
0,00
INDEPENDENTES DA EXEC. ORÇAM.
4.683,94
Baixa de Bens Móveis
3.900,00
Diversas
TOTAL DAS VARIAÇÕES ATIVAS
21.195.135,01
RESULTADO PATRIMONIAL
São Paulo, 31 de dezembro de 2013
30
17.962.365,92
RESULTADO PATRIMONIAL
Déficit do Exercício
TOTAL GERAL
783,94
TOTAL DAS VARIAÇÕES PASSIVAS
Superávit do Exercício
21.195.135,01
PAULO YASSUO KOIKE
CRC: 1SP139221/0/0
CPF: 769.841.568-49
3.232.769,09
TOTAL GERAL
21.195.135,01
HUMBERTO APARECIDO PANZETTI
Diretor-Tesoureiro
CPF: 045.323.808-47
FLAVIO DELMANTO
Presidente
CPF: 748.829.028-34
BENEFÍCIOS
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Superior – ISES
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Cecília – Unisanta
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EDUCAÇÃO FÍSICA DA 4ª REGIÃO

Revista 42/2014 - Conselho Regional de Educação Física da 4ª

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