Comenius-Gymnasium Deggendorf 1

3. Pädagogische Tagung des Begabungszentrums Bayern
am 20.Mai 2011 im
© 2010 - Begabungszentrum Bayern GbR - Bavarian center for Gifted and Talented Children
Comenius-Gymnasium Deggendorf
1 ''Individuelle Lernumwelten und Begabungsförderung''
Prof. Dr. Dr. Albert Ziegler ist Generalsekretär der internationalen Forschervereinigung für
Talententwicklung, Exzellenz und Innovation (International Research Association for Talent
Development and Excellence, IRATDE). Er ist Professor für Pädagogische Psychologie an
der Universität Ulm und Leiter der Landesweiten Beratungs- und Forschungsstelle für
Hochbega-bung (LBFH). Er war unter anderem Gastprofessor an der Columbia University in
New York, der Academy of Sciences, Peking, sowie der University of British Columbia,
Vancouver.
Seine Publikationsliste umfasst ca. 250 in 16 Sprachen übersetzte Bücher, Zeitschriftenartikel und Buchkapitel, darunter das 2008 bei UTB erschienene Buch „Hochbegabung“. Er ist
Herausgeber mehrerer Buchreihen (z. B. „Talentförderung-Expertiseentwicklung-Exzellenz“
erschienen im LIT-Verlag) und wissenschaftlicher Zeitschriften (z.B. Talent Development and
Excellence). Er ist Mitglied in einer Vielzahl an Gremien (z.B. Wissenschaftlicher Beirat der
Deutschen Gesellschaft für das hochbegabte Kind, DGHK) und Vereinigungen (z. B.
European Council for High Abilities, World Council for Gifted and Talented Children).
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Abstract:
Die internationale Begabungsforschung nahm in den letzten Jahren eine stürmische
Entwicklung, die insbesondere für Lehrkräfte und Eltern zu einer Fülle interessanter
Anregungen führte. In Bezug auf die Identifikation von Begabungen ist festzuhalten, dass
sich ihre Rolle deutlich weg verschoben hat vom passiven Registrator potentieller
Begabungen zu Entwicklern von Begabungen. Damit einhergeht eine realistischere
Einschätzung ihrer Wirkmöglichkeiten. So wird die Entwicklung und vor allem die Vermittlung
eines anregenden Lernumfeldes zunehmend wichtiger, während die sehr zeitintensive
persönliche Förderung der Begabten allmählich in den Hintergrund tritt. Schwerpunkt der
Präsentation wird eine Einführung in Grundlagen und Gestaltung von Lernsoziotopen sein.
2 ''Zur Förderung mathematische hochbegabter Grundschulkinder''
Abstract:
Auch mathematisch besonders begabte Kinder sind heterogen bezogen auf ihre Interessen,
ihre Kenntnisse und ihre Vorerfahrungen mit anspruchsvollen Problemstellungen. Unsere
Aufgaben sind deshalb so gestaltet, dass sie auf unterschiedliche Weise zu bearbeiten sind
und jedem Kind ein Erfolgserlebnis ermöglichen. Teilweise haben wir sie auch in der
Grundschule erprobt.
In dem Vortrag gehe ich auf die Gestaltung unserer Aufgaben ein und auf die Rolle, die
diese in der Förderung spielen. Weiterhin werden Aspekte angesprochen, die darüber
hinausgehend eine wesentliche Grundlage der Arbeit mit besonders begabten Kindern
darstellen.
Dabei wird Bezug genommen auf die Arbeit mit den Kindern an der Universität und im
Klassenverband der Grundschule.
Ein weiterer Forschungsschwerpunkt ist Rechenstörungen bei Kindern, Jugendlichen und
Erwachsenen.
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Prof. Dr. Marianne Nolte, Universität Hamburg, unterrichtete u.a. mehrere Jahre
Mathematik in der Grund- und Mittelstufe. Seit 1995 arbeitet sie im Bereich der
mathematischen Begabungsforschung und Begabtenförderung im Grundschulbereich. Sie
leitet die universitäre Förderung von mathematisch besonders begabten Grundschulkindern
im Projekt PriMa (eine Kooperation zwischen der Hamburger Behörde für Schule und
Berufsbildung, der Universität Hamburg und der William-Stern-Gesellschaft Hamburg).
3 "Individuelle Lehr- und Lernstrategien in der Begabungsförderung"
Prof. Dr. Christian Fischer
Lehramtsstudium für die Sekundarstufe und Primarstufe mit den Fächern Deutsch,
Mathematik und Kath. Religion an der Universität Münster, Erstes Staatsexamen 1991/92;
Psychologiestudium an den Universitäten Bielefeld und Münster, Diplom 1997;
Lehramtsreferendariat in Osnabrück, Zweites Staatsexamen 1999; Dissertation zum Thema
"Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten" an der Universität Münster,
Promotion 1999; 2000-2005 Wissenschaftlicher Assistent am Institut für Schulpädagogik und
Allgemeine Didaktik der Universität Münster im Schwerpunkt Reformpädagogik/MontessoriPädagogik, Habilitationsschrift zum Thema: "Lernstrategien in der Begabtenförderung",
Habilitation 2007, 2001-2008 Geschäftsführer des Internationalen Centrums für
Begabungsforschung (ICBF) der Universitäten Münster und Nijmegen, 2006-2008 zudem
Wissenschaftlicher Leiter des Landeskompetenzzentrums für Individuelle Förderung NRW
(LIF) der Universität Münster und des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes
NRW, 2008-2010 Professor für Erziehungswissenschaft und Pädagogische Psychologie
sowie Leiter des Instituts für Pädagogische Professionalität und Schulkultur an der
Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz Luzern, Seit 2010 Professor für
Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik: Begabungsforschung und
Individuelle Förderung an der Universität Münster.
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Abstract:
Die Individuelle Förderung von Begabungen und Lernkompetenzen ist eine schulische
Herausforderung, die vor allem im deutschsprachigen Europa zunehmende Bedeutung
gewinnt. Auf der Basis einer adäquaten pädagogischen Diagnostik erfordert dies eine
Anpassung des schulischen Forder-Förder-Angebotes an die kindlichen Forder-FörderBedürfnisse mit dem Ziel einer optimalen Begabungsentfaltung und
Persönlichkeitsentwicklung. Konkret erweisen sich im Kontext der individuellen
Begabtenförderung insbesondere Formen Selbstgesteuerten Lernens als geeignet, die
jedoch adäquate Strategien Selbstgesteuerten Lernens voraussetzen. Dabei bedürfen vor
allem begabte Underachiever einer gezielten Vermittlung entsprechender Lernstrategien, die
wiederum passende Lehrstrategien bei Lehrkräften voraussetzen. In diesem Vortrag sollen
zunächst allgemeine Grundlagen der individuellen Begabungs- und Begabtenförderung
erläutert werden. Des Weiteren sollen adäquate Formen und Strategien Selbstgesteuerten
Lernens sowie die spezielle Passung von Lehr- und Lernstrategien erörtert werden. Neben
theoretischen Konzepten werden auch praktische Beispiele der individuellen
Schülerförderung und einer dazu passenden Lehrerbildung diskutiert.
4 ''Leistungsfähig - Leistungsfreudig - Leistungsabfall - Leistungsrückzug''
Dr. Elfriede Wegricht
•
Pädagogin und Psychologin mit freier Praxis für Klinische und
Gesundheitspsychologie, Begabungsdiagnostik und Begabtenförderung,
Schullaufbahnbegleitung und -beratung, Eltern- und Lehrerberatung, Notfallpsychologin
(Traumabehandlung), Supervisorin
•
Lehrbeauftragte der Universität Wien am Institut für Bildungswissenschaft Forschungseinheit LehrerInnenbildung & Professionalisierungsforschung
•
Lehrende bei ECHA International (European Council for High Ability) für die
postgraduierte Ausbildung von PädagogInnen zum "Specialist in Gifted Education"
•
Referentin des icbf (Internationales Zentrum für Begabtenförderung und -forschung,
Münster) für die Aus- und Fortbildung von KleinkindpädagogInnen zum „Spezialist in
Preschool Gifted Education"
•
Psychologin an der Sir Karl Popperschule von 1996 - 2000
•
Aufbau und Leitung des „TIBI" Thomasianum - Institut für Begabtenförderung &
Begabungsforschung, Integrative Initiativen (2004-2007)
•
Entwicklung von Förderprogrammen für differenzielle Begabungen von Vorschule Schule bis Universität, Schul- und Studienberatung,
•
Vortragstätigkeit zu Themen im Bereich der Hochbegabung (an Schulen, Ministerien,
Pädak, Kongressen, etc.)
•
BÖP-Berufsverband der österreichischen Psychologinnen & Psychologen: Mitglied
des Leitungsteams der Landesgruppe Wien sowie Mitglied des Leitungsteams der
Sektion Pädagogische Psychologie
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Abstract:
Eine Ontogenese der Intelligenzentwicklung und des kognitiven Scheiterns hoher Potenziale.
Warum die Lust am Lernen schwindet und die Neugier stirbt.
Viele Blockaden - oft unbewusst erlebt - verhindern bereits in früher Kindheit und Jugend die
Freude am Entdecken und die Motivation zur Selbst - Entwicklung.
Diesen nachzuspüren, an Hand von Fallstudien zu analysieren und ev. präventive
Maßnahmen aufzuzeige ist der Kernpunkt der Präsentation.
5 ''The Expertise Journey - Gifted Pedagogy in the Everyday Classroom''
Abstract:
Sternberg’s view of giftedness as ‘expertise in development’ raises a number of practical
issues for teachers in making provision for their gifted students. What do we mean by
‘expertise’ in the adult context, and how does this equate with student ‘giftedness’? This
presentation will discuss the views of teachers from a wide range of countries and consider
how classroom provision and pedagogy can facilitate the journey from gifted student to adult
expert. Teachers who have adopted a range of simple pedagogical techniques and teaching
tools report that these methods are applicable to all students and provide an inclusive
approach to ‘G&T’ provision and identification. At a broader level such approaches are
contributing to whole school improvement in terms of attainment and attitude. The session
will be interactive with audience participation!
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Prof. Dr Barry Meatyard is an independent education consultant specialising
in policy and practice for gifted and talented science students. He has
extensive practical experience of education ranging from individual
school to national policy levels. He taught in two high performing
independent schools in England, before working on Teacher Training and
Professional Development Programmes at the University of Warwick. For
five years he was one of the directors at the National Academy for
Gifted and Talented Youth, also at Warwick. He is a chartered biologist
and member of the Society of Biology and author of a number of
publications. His background is in botany but he has a passion and
enthusiasm for all things biological and scientific, and the ways in
which they are communicated to students of all ages.
6 ''Challenging Times – Meeting the Needs of Exceptionally Able Learners – Information
and practical suggested strategies/examples, for use in ‘real-time’ Irish Classrooms
Contexts (ICC’s), as well as developing useful PLN’s. ''
Abstract:
This presentation will give brief background on exceptional ability, legislation and
identification issues, resources and support available in Ireland and abroad and the impact of
this/these may have on teaching for exceptional ability in the Irish School System.
It will on to explore a few practical suggested strategies/examples that are possible to
implement in Irish schools or classrooms, and some classroom Technology. The success of
these may vary dependent on a schools individual situation. It will also explore methods of
developing a PLN, or personal learning network, through use of the internet and other
medium, to assist teachers in resource and learning acquisition.
© 2010 - Begabungszentrum Bayern GbR - Bavarian center for Gifted and Talented Children
Leslie S. Graves is a Parent, Advocate and Ed. Consultant in Gifted Ed, and is soon to
receive a Post Grad Dip in Gifted Ed.
A commissioned writer on NCCA- Draft Guidelines for Teaching Exceptionally Able Children
and a SME for NCTE (2008), Leslie is currently collaborating on a GiftedTeachers listserve –
at Belin Blank centre in the Uni. of Iowa. Secretary of the World Council for Gifted and
Talented Children, and occasional lecturer in gifted at UCD. A presenter both Nationally and
Internationally on Giftedness at the ILSA, IATSE, CTYI, & WCGTC- UK &Vancouver and
B&B in Iowa.
7 ''Best Practices for Gifted Kids''
Abstract:
Are gifted kids so smart that they can do everything on their own or is it a myth? This is the
question that challenges both educators and parents today. Beginning with an overview of
brain research and a short investigation of the problematic term of ‘giftedness,’ the presenter
will discuss exactly who our gifted children are, how teachers can make a difference in the
classroom, the important role that parents play, and how schools can lead in a time of
change. Participants will learn how to differentiate between bright and gifted students so that
they can better advocate for gifted kids.
© 2010 - Begabungszentrum Bayern GbR - Bavarian center for Gifted and Talented Children
Dr. Monita Leavitt, international consultant and teacher trainer in gifted education, lives in
Connecticut. She has been an educator for more than 35 years, including 25 years as a
gifted education teacher. Monita is a member of the European Council for High Ability
(ECHA) and the World Gifted Council and serves as Academic Dean of SIG (Summer
Institute for the Gifted) at Dartmouth College. Monita has published in educational journals,
including the International Journal for Gifted and Talented (2009) and is author of Building a
Gifted Program: Identifying and Educating Gifted Students in Your School (2007). In 2009,
Monita received the Moravian College Education Award and is listed in Who's Who of
International Educators (2000). Monita has presented at both national and international
conferences: ECHA, Asian-Pacific, National Gifted and World Gifted Conferences over the
past decade. She currently represents the Northeast and Gifted Education for the National
Board of Professional Teachers Standards (NBPTS).
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