Spielerisch Tonleitern lernen - AOL
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DOWNLOAD Helmut Lange Spielerisch Tonleitern lernen Kreuztonrätsel – mit Selbstkontrolle Notenlernen mit Domino, Quartett & Co. Klasse 5–10 Downloadauszug aus dem Originaltitel: Von Noten und Pausen bis zu Dreiklängen und Tonleitern Helmut Lange Kreuztonrätsel: Vorabinformation für den Lehrer Das „Kreuztonrätsel“ können alle Schüler spielen, die mit der Bildung von Dur-Tonleitern vertraut sind. Die im Heft enthaltenen Notenkarten-Vorlagen haben maximal vier Vorzeichen. Wenn Sie mit Ihren Schülern weitere Vorzeichen trainieren möchten, können Sie mithilfe der Blankokarten (siehe S. 8) Ergänzungskarten erstellen. Die Übersicht „Wie ist eine Tonleiter aufgebaut?“ (siehe S. 3) kann vor Spielbeginn ausgehändigt werden, damit die Schüler ihr Grundlagenwissen rund ums Thema „Dur-Tonleiter“ wiederholen können. Während des Spiels dient die Übersicht dem Spielleiter als Lösungsvorlage. Sollten die Schüler mit der Bildung von Tonleitern noch Schwierigkeiten haben, empfiehlt sich die Regelung, dass die Übersicht für alle sichtbar auf dem Tisch liegt. Spielvorbereitung: 7+ 7+ Variante 1) Dur-Tonleitern im Violinschlüssel bilden 1. die Seiten 4, 6 und 7 jeweils zweimal kopieren 2. alle 52 Karten, auf denen Notensysteme im Violinschlüssel abgebildet die zwei Joker und bildet sind, d die Spielregeln (S. 2) ausschneiden Variante 2) Dur-Tonleitern im Bassschlüssel h bilden 1. die Seiten 5, 6 und 7 jeweils zweimal kopieren al kop en 2. alle 52 Karten, auf denen Notensysteme abgebildet sind, die zwei eme im Bassschlüssel Bassschlüs wei Joker und die Spielregeln (S. 2) ausschneiden iden „„… … und schon kann’s kann © AOL-Verlag losgehen!“ losg Spielerisch Tonleitern lernen 1 Kreuztonrätsel: Die Spielregeln Anzahl der Spieler: 2–4 Spieldauer: ca. 15 Minuten Die Karten werden umgedreht und gemischt. Ein Spieler zieht eine Karte und legt sie sichtbar in die Mitte der Spielfläche. Im Uhrzeigersinn nimmt nun der nächste Spieler eine Karte und versucht, seine Karte so an die erste Karte anzulegen, dass der Anfang oder ein Ausschnitt einer Dur-Tonleiter gebildet wird. Wer nicht anlegen kann, behält die gezogene Karte. Ist er das nächste Mal an der Reihe, muss er eine weitere Karte ziehen. Bei jedem Zug gilt es, möglichst viele der noch nicht abgelegten Karten sinnvoll anzulegen. Die Joker dienen als Platzhalter, die durch die fehlende Karte ersetzt werden können. Bereits abgelegte Karten (max. drei Karten pro Runde) dürfen anderswo an n die „Tonleiterskulptur“ angelegt werden, wenn ein Spieler infolge der Umstellungen die neu gezogene sinnvoll anlegen ne Karte Ka kann. Beim Anlegen muss die Laufrichtung beachtet werden: Ansteigende de T Tonleitern nleitern werde werden von links nach rechts (waagrecht) oder von unten nach oben (senkrecht) gebildet. Senkrechte Waagerechte dürildet. Senk rechte und W fen sich kreuzen (siehe Muster a). Entsteht eine Lücke innerhalb der „Tonleiterskulptur“, rskul , so bedeu bedeutet et dies ein Anlegeverbot aller ler dort angrenzenden Tonleitern, wenn sie senkrecht und waagrecht werden können (siehe w agrecht nicht vervollständigt vervo önnen (s Muster b). Es hat derjenige gewonnen, der als Erster alle seine Karten anlegen konnte. hilfe für den „Game-Checker“: Game-Ch ine Dur-Tonleiter Du D Tonle aufgebaut Lösungshilfe „Wie ist eine aufgebaut?“ ehe S. 3) (siehe abgehobene neu abgehobene arte Karte Es-Dur od Es oder B-Dur G-Dur a) e2 ist sowohl Bestandteil von C-Dur (vertikal) als auch Bestandteil von A-Dur (horizontal) © AOL-Verlag b) Hier könnte man cis2 (horizontal) oder c2 (vertikal) anlegen, daher muss man die Lücke frei halten oder die „Tonleiterskulptur“ umstellen. Spielerisch Tonleitern lernen 2 Wie ist eine Dur-Tonleiter aufgebaut? Erkennungsmerkmal einer Dur-Tonleiter sind die Halbtonschritte zwischen dem 3. und 4. Ton und dem 7. und 8. Ton. Sie sind in den Notensystemen unten durch einen Bogen gekennzeichnet. Vorzeichen versetzen einen Ton mithilfe eines # (Kreuz) um einen Halbton nach oben oder mithilfe eines (Be) um einen Halbton nach unten. Dur-Tonleitern mit bis zu vier Vorzeichen In den Notensystemen auf dieser Seite sind die Dur-Tonleitern mit bis zu vier Vorzeichen abgebildet. (Die Töne, aus denen beim Kreuztonrätsel die vollständige Tonleiter gebaut werden kann, sind schwarz. Die grauen Töne führen diese Tonleiter fort und lassen sich in der „Tonleiterskulptur“ ptur“ links oder rechts bzw. ober- oder unterhalb anlegen.) C-Dur G-Dur D-Dur A-Dur Du E-Dur ur F-Dur B-Dur © AOL-Verlag Es-Dur As-Dur Spielerisch Tonleitern lernen 3 © AOL-Verlag J O K E R Kartenvorlagen: c1 – c3 (Violinschlüssel) Spielerisch Tonleitern lernen 4 © AOL-Verlag J O K E R Kartenvorlagen: C – c1 (Bassschlüssel) Spielerisch Tonleitern lernen 5 © AOL-Verlag Kartenvorlagen: cis – gis1, des – b1 (Violin- und Bassschlüssel) Spielerisch Tonleitern lernen 6 © AOL-Verlag Kartenvorlagen: Cis – Gis, Des – B, cis2 – gis2, des2 – b2 (Violin- und Bassschlüssel) Spielerisch Tonleitern lernen 7 © AOL-Verlag Blankokarten Spielerisch Tonleitern lernen 8 Engagiert unterrichten. Natürlich lernen. Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen AOL-Verlagsprogramms finden Sie unter: www.aol-verlag.de Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben Sie jetzt auf www.aol-verlag.de direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen mit. © 2012 AOL-Verlag, Buxtehude AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Notenlernen mit Domino, Quartett & Co. Helmut Lange ist Diplom-Pädagoge und Diplom-Sozialpädagoge. Er hat an einer Musikschule unterrichtet und leitet Seminare mit den Schwerpunkten Gedächtnistraining und Selbstmanagement. Postfach 1656 · 21606 Buxtehude Fon (04161) 7 49 60-60 · Fax (04161) 7 49 60-50 [email protected] · www.aol-verlag.de Redaktion: Kristina Poncin Layout/Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth Illustrationen: Fotolia; Matthias Weber (Cover) Bestellnr.:10155DA5 Printed in Germany Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. 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