Arbeitsplan Eng RS 8

KGS Schneverdingen
Arbeitsplan Englisch
Jahrgang 8 RS
English G 21 – B4
– 1. Halbjahr –
Fertigkeiten 1
1, 3, 4
Unit 1
2, 3, 4
1, 2, 3
1, 2, 3
1, 2, 3
1, 3
2, 3, 4
1
4
1, 5
2
1, 2
1, 2, 3
Unit 2
2, 3
1, 2, 3
1, 2, 3
1, 2, 4
2, 3, 4
1, 5
3
2, 3
2, 3, 4
Materialgrundlage:
Angebot des Lehrwerks,
geeignetes Zusatzmaterial
Buch S. 12f: New York – Brainstorming,
Bilder beschreiben, Sehenswürdigkeiten
sortieren und zuordnen
Buch S. 14 …getting around an American
city, understanding signs
Buch S. 15 Texte 4 und 5, 9/11
Buch S. 16 Empire State Building, Nr. 7
Group puzzle sights
Buch S. 17 At the deli
Buch S. 17 Song A heart in New York,
alternativ: Alicia Keys – Empire State of
Mind
Buch S. 18 All strangers
Buch S. 20 Nr. 2 Different words
Buch S. 22 Nr. 7 Taking a break in
Central Park
Buch S. 23 Nr. 8 At the ticket office
Buch S. 32 New Yorks taxis
Extra: Buch S. 118f How about them
Yankees?
Buch S. 34f: California – people and
places, Song: California by Phantom
Planet
Buch S. 36 Growing up in two cultures
Buch S. 37 Where strawberries come
from
Buch S. 38 How was your day,
A family story
Buch S. 43 Reading Surf Camp
Buch S. 47 Mediation: Sale
Buch S. 47 Speaking: At a theme park
Extra: Buch S. 120 Earthquakes in
California
S. 124 Ryan Sheckler, skateboard phenom
Sprachliche Mittel
Wortschatz – Grammatik – Aussprache
Orthographie
Methodenkompetenz,
interkulturelle Kompetenz
Wortschatz: sights, BE and AE,
collocations, jobs in the city, directions
Leistungsfeststellung 2
Mediation
Speaking
Background File: All Strangers
Grammatik: revision if and when, revision Working out the meanings of words
conditional sentences 1 and 2, gerunds
Immigration facts
Vorschläge zur
Leistungsmessung
Wortschatz: minorities and immigration,
word building (-less), words: synonyms
Vorschläge zur
Leistungsmessung
Grammatik: passive: simple present,
simple past, Gegenüberstellung active –
passive, modals and will-future, revision:
gerund
Interactive listening
Skimming and scanning
California
– 2. Halbjahr –
Fertigkeiten 1
2, 3
2, 3
4
2, 4
1
2, 3
Buch S. 54f Hermann says
“Willkommen” – What’s Hermann like?
Starting a new life
Buch S. 56 American schools
Buch S. 57 FFA
Buch S. 58 In Jake’s Health class
Buch S. 59 From the local paper
Buch S. 61 Going west – group puzzle
Buch S. 62 Mediation From Bad Arolsen
to Frankfurt
Writing: A letter
Buch S. 63 Listening School
announcements
Buch S. 65 Reading: Soft drink, hard facts
Buch S. 67 Summary writing
Buch S. 69ff Angus Bethune’s moment
Buch S. 76f Atlanta rising
Buch S. 78 Television
Buch S. 79 Nr. 4 + 5
Buch S. 80 At the King Center
Buch S. 81 Martin Luther King, Extra:
Rosa Parks
Buch S. 82f Black Americans
Buch S. 86 Talking about films
Writing: An e-mail about a film
Buch S: 87 Student’s jobs
Buch S. 89 Listening: We shall overcome
Buch S. 91ff Melba’s story: segregation
2, 3, 4
2, 3, 4
1, 2, 3
Extra: Buch S. 128f The trail of tears
Buch S. 130f The American civil war
Buch S. 136f Black music
3
Unit 3
1, 3
1, 2, 3
1, 2, 3
2, 3, 4
2, 3, 5
2, 3, 4
5
2, 4
1, 4
Unit 4
Materialgrundlage:
Angebot des Lehrwerks,
geeignetes Zusatzmaterial
2
2, 4
1, 2, 3, 4
1, 3
2, 4
1–5
1, 2
2, 3, 4
Sprachliche Mittel
Wortschatz – Grammatik – Aussprache
Orthographie
Wortschatz: using numbers, school
(BE/AE), word building (nouns from
verbs and adjectives)
Methodenkompetenz,
interkulturelle Kompetenz
Leistungsfeststellung 2
Summary writing
Finding the main ideas of a text
Writing a letter
Going west
Vorschläge zur
Leistungsmessung
Research
Drawing conclusions
Talking about films
Writing an e-mail
African-Americans
Vorschläge zur
Leistungsmessung
Grammatik: countable/uncountable
nouns, definite article, present progressive
– future meanings
Wortschatz: media collocations, word
building (believable/unbelievable)
Grammatik: present perfect with
since/for, revision: passive, revision:
present perfect, extra: indirect speech
Ergänzende Hinweise: Ergänzend zu jeder Unit sollten in Auszügen die Seiten „Getting ready for a test“ bearbeitet werden.
1
Kommunikative Fertigkeiten:
1) Hör- und Hör-/Sehverstehen 2) Leseverstehen 3) Sprechen 4) Schreiben 5) Sprachmittlung. Für jede Unterrichtseinheit werden
2 – 3 kommunikative Fertigkeiten verbindlich festgelegt. Im Laufe eines Schuljahres soll jede der Fertigkeiten angemessen berücksichtigt werden. 2 a) Die Lernkontrollen
überprüfen ausschließlich die funktionalen Kompetenzen des Hör- und Hör-/Sehverstehens, Leseverstehens, Schreibens und der Sprachmittlung.
b) Sprechen: An Gesprächen teilnehmen, zusammenhängendes Sprechen, mündliche Sprachmittlung.