exercícios gerais — parte 1

PORTUGUÊS - 1o ANO
MÓDULO 05
EXERCÍCIOS GERAIS —
PARTE 1
Como pode cair no enem
(ENEM)
Maurício e o leão chamado Millôr
Livro de Flavia Maria ilustrado por cartunista nasce como um dos grandes títulos do gênero
infantil
Um livro infantil ilustrado por Millôr há de ter alguma grandeza natural, um viço qualquer que
o destaque de um gênero que invade as livrarias (2 mil títulos novos, todo ano) nem sempre
com qualidade. Uma pegada que o afaste do risco de fazer sombra ao fato de ser ilustrado
por Millôr: Maurício - O Leão de Menino (CosacNaify, 24 páginas, R$ 35), de Flavia Maria, tem
essa pegada.
(Disponível em: http://www.revistalingua.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010 [fragmento].)
Como qualquer outra variedade linguística, a norma-padrão tem suas especificidades. No
texto, observam-se marcas da norma-padrão que são determinadas pelo veículo em que ele
circula, que é a revista Língua Portuguesa.
Entre essas marcas, evidencia-se:
a) a obediência às normas gramaticais, como a concordância em “um gênero que invade as
livrarias”;
b) a presença de vocabulário arcaico, como em “há de ter alguma grandeza natural”;
c) o predomínio de linguagem figurada, como em “um viço qualquer que o destaque”;
d) o emprego de expressões regionais, como em “tem essa pegada”;
e) o uso de termos técnicos, como em “grandes títulos do gênero infantil”.
e
Fixação
Impávida Clava Forte
7
Quem não conhecia a cantora Vanusa, ou não se lembrava dela, agora
já a conhece e tem motivos para dela não mais se esquecer. Ela fez seu
triunfal ingresso, ou retorno, à fama com uma interpretação do Hino Nacional
que circula amplamente na internet. Para os poucos que ainda não viram
o vídeo, feito durante uma cerimônia na Assembleia Legislativa paulista, a
cantora, cuja voz arrastada, de tonalidades sonambúlicas, já fazia suspeitar
de algo errado desde o início, a certa altura se atrapalha de vez e faz a
melodia descasar-se sem remédio da letra, e a letra por sua vez livrar-se da
sequência em que foi composta, a terra mais garrida estranhando-se com
o sol do Novo Mundo, o gigante pela própria natureza irrompendo em lugar
que nunca antes frequentara. 2O braço forte ganhou reforços, e virou braços
fortes. O berço esplêndido transmudou-se em verso esplêndido. 4E, na mais
estonteante estocada na estabilidade das estrofes, entoou: “És belo és forte
és risonho límpido se em teu formoso risonho e límpido a imagem do Cruzeiro”
– assim mesmo, não só deslocando ou pulando palavras, como terminando
abruptamente na palavra “Cruzeiro”, desprovida do socorro do “resplandece”.
A performance de Vanusa passa de computador a computador para fazer
rir. Este artigo tem por objetivo defendê-la. Que atire a primeira pedra quem
nunca confundiu os versos de ida (“Ouviram do Ipiranga” etc.) com os da volta
(“Deitado eternamente em berço esplêndido”). Que só continue a ridicularizar
a cantora quem nunca removeu os raios fúlgidos para o lugar do raio vívido,
ou vice-versa. 5Vanusa disse que estava sob efeito de remédios, daí seus
atropelos. Não há dúvida, pelo andar hesitante de seu desempenho, e pelo
tom resmungado da voz, de que estava fora de controle. É pena. 8Fosse
deliberada, e interpretada com arte, sua versão do hino teria dois altos
destinos. 9Primeiro, iria se revestir do caráter de uma variação, interessante
por ser uma espécie de comentário à composição tal qual a conhecemos.
10
Não seria uma variante tão bela como a Grande Fantasia Triunfal sobre o
Hino Nacional Brasileiro, de Gottschalk, mas teria seus encantos. Segundo,
assumiria a feição de uma leitura crítica do hino. 3Serviria para mostrar, com
a insistente troca de palavras e de versos, como a letra é difícil, e extrairia um
efeito cômico – deliberadamente cômico – das confusões que pode causar
na mente de quem a entoa.
O inglês Lewis Carroll (1832-98), autor de Alice no País das Maravilhas,
criador do Chapeleiro Maluco e da festa de desaniversário, levou seu gosto
pelo absurdo para a criação de um poema feito de palavras inventadas
que se alternam com outras existentes, e cuja bonita sonoridade contrasta
com o enigma de um significado impossível de ser alcançado. O poema
chama-se Jabberwocky, e jabberwocky, em inglês, passou a significar um
texto brincalhão, composto em linguagem inventada, mas parecendo real,
sonora e sem sentido. Uma tradução do Jabberwocky para o português, do
poeta Augusto de Campos, começa assim: “Era briluz. As lesmolisas touvas
/ Roldavam e relviam nos gramilvos. / Estavam mimsicais as pintalouvas / E
os momirratos davam grilvos”.
1
Não. Não é que o Hino Nacional seja exatamente um jabberwocky. Não há
nele palavras inventadas. Mas a combinação dos raios fúlgidos com o penhor
dessa igualdade, do impávido colosso com o florão da América e do lábaro
estrelado com a clava forte tem tudo para produzir um efeito jabberwocky
para a multidão de brasileiros com ouvidos destreinados para os preciosismos
parnasianos. A presença de palavras familiares no meio de outras estranhas,
como no jabberwocky, confere a certeza de que caminhamos num terreno
conhecido – no nosso caso, a língua portuguesa; no do jabberwocky original,
a língua inglesa. Ao mesmo tempo, o inalcançável significado das palavras
nos transfere para um universo em que a realidade se perde numa nebulosa
onírica. Já houve, e ainda deve haver, movimentos para mudar a letra do Hino
Nacional. Não, por favor, não – seria uma pena. Seu caráter jabberwocky
lhe cai bem. 6Se à sonoridade das palavras se contrapõe um misterioso
significado, tanto melhor: o hino fica instigante como encantamento de fada,
e impõe respeito como reza em latim. 11Vanusa devia aproveitar a experiência
e a reconquistada fama para aprimorar uma versão cara limpa, sem voz
arrastada nem tons sonambúlicos, de sua interpretação. Ela explicita como
nenhuma outra o charme jabberwocky da letra de Osório Duque Estrada.
(TOLEDO, Roberto Pompeu de. Veja, 23 de setembro de 2009, p. 150.)
1) A respeito do trecho:
Não. Não é que o Hino Nacional seja exatamente um jabberwocky. Não há
nele palavras inventadas. Mas a combinação dos raios fúlgidos com o penhor
dessa igualdade, do impávido colosso com o florão da América e do lábaro
estrelado com a clava forte tem tudo para produzir um efeito jabberwocky...
(ref. 1)
É correto afirmar que a combinação dos termos em “raios fúlgidos com penhor
dessa igualdade”, em “impávido colosso com o florão da América” e em “lábaro
estrelado com clava forte” produz um efeito jabberwocky devido ao(à):
a) alteração que esses termos sofrem ao serem cantados, como, por exemplo,
a substituição de penhor dessa igualdade por senhor dessa igualdade;
b) estranheza de sentido existente entre “raios fúlgidos” e “penhor dessa igualdade”, entre “impávido colosso” e “florão da América” e entre “lábaro estrelado”
e “clava forte”;
c) conotação presente em raios fúlgidos, impávido colosso e lábaro estrelado,
misturada à denotação de penhor dessa igualdade, florão da América e clava
forte;
d) mistura de singular e plural em “raios fúlgidos com penhor dessa igualdade”,
semelhante ao que o autor observou no trecho cantado por Vanusa: “O braço
forte ganhou reforços, e virou braços fortes.” (ref. 2);
e) fato de o povo brasileiro não ter interesse pelo preciosismo parnasiano.
Fixação
2) No trecho
Serviria para mostrar, com a insistente troca de palavras e de versos, como a letra é difícil,
e extrairia um efeito cômico – deliberadamente cômico – das confusões que pode causar
na mente de quem a entoa
F
3
a
p
b
(ref. 3)
s
O autor, ao destacar a expressão “deliberadamente cômico”, entre travessões, intenciona:c
a) evidenciar sua (do autor) atitude de desaprovação em relação à confusão que algumasf
d
pessoas fazem ao entoar o Hino Nacional;
b) deixar claro que a insistente troca de palavras e de versos, na entoação do Hino Nacionali
A
por Vanusa, não foi cômica, uma vez que não foi uma ação deliberada;
c) marcar bem o posicionamento de que a comicidade, na insistente troca de palavras e dee
e
versos na entoação do Hino Nacional por Vanusa, foi, lamentavelmente, involuntária;
u
d) criticar o preciosismo parnasiano da letra do Hino Nacional, pois tal preciosismo chega a
sacrificar o conteúdo para satisfazer a métrica;
e) alertar para o fato de que o caráter jabberwocky que tomou o Hino Nacional, na entoação
de Vanusa, resulta obrigatoriamente em avaliação negativa do povo brasileiro.
Fixação
3) Sobre o conteúdo do texto, é correto afirmar:
a) O efeito jabberwocky é típico dos brasileiros, que possuem ouvidos destreinados para os
preciosismos parnasianos.
b) A letra do Hino Nacional é difícil, não tem nada a ver com o povo brasileiro, brincalhão e
simples, por isso deve ser alterada.
c) O título resume muito bem o caráter jabberwocky do Hino Nacional, pois “Impávida clava
forte” significa, literalmente, altiva marcha forte.
d) A troca de palavras na interpretação do Hino Nacional, tal qual a cantora Vanusa o fez, foi
intencionalmente irônica, a fim de evidenciar o quanto o Brasil está longe de ser o “florão da
América” em termos de educação e de conhecimento da língua portuguesa.
ee) A letra do Hino Nacional não deve ser alterada para que se torne mais fácil de ser entendida
e cantada, pois o fato de haver equívoco e troca de palavras, ao ser cantada, imprimem-lhe
um caráter instigante como encantamento de fada, e lhe impõem respeito como reza em latim.
Fixação
F
4) O enunciado em que se apresenta uma relação de condicionalidade entre as ideias expressas é:
a) “Quem não conhecia a cantora Vanusa, ou não se lembrava dela, agora já a conhece e tem
motivos para dela não mais esquecer.” (ref. 7)
b) “Fosse deliberada, e interpretada com arte, sua versão do hino teria dois altos destinos.” (ref. 8)
c) “Primeiro, iria se revestir do caráter de uma variação, interessante por ser uma espécie de
comentário à composição tal qual a conhecemos.” (ref. 9)
d) “Não seria uma variante tão bela como a Grande Fantasia Triunfal sobre o Hino Nacional
Brasileiro, de Gottschalk, mas teria seus encantos.” (ref. 10)
e) “Vanusa devia aproveitar a experiência e a reconquistada fama para aprimorar uma versão5
cara limpa, sem voz arrastada nem tons sonambúlicos, de sua interpretação.” (ref. 11)
e
a
(
r
l
e
b
a
Fixação
-
A crise da Europa é hoje o maior risco para a economia mundial, disse o secretário do
Tesouro dos Estados Unidos da América, referindo-se à tensão entre os bancos e os governos
m endividados. Disse, ainda, que a China e outros 1países emergentes com superavit nas
contas têm espaço 5bastante para 2estimular o consumo interno, 3aumentar as importações
e 4compensar a fraca demanda nas economias desenvolvidas. Para isso, os governos
desses países deveriam deixar suas moedas valorizar-se. Em outras palavras, o câmbio
subvalorizado da China resulta em valorização real das moedas de outros países emergentes,
torna seus produtos mais caros e diminui seu poder de competição no comércio internacional.
(KUNTZ, Rolf. O Estado de S.Paulo, 25/9/2011. )
5) Com referência às ideias do texto anterior, aos temas a ele associados e às estruturas nele
empregadas, julgue os itens a seguir.
a) No segundo período do texto, as estruturas oracionais com as formas infinitivas “estimular”,
(ref. 2) “aumentar” (ref. 3) e “compensar” (ref. 4) estão associadas à possibilidade de não se
realizar foneticamente o sujeito das respectivas orações, o que assegura, portanto, interpretação
ligada à referência indeterminada do sujeito das orações que têm como núcleo do predicado
essas formas verbais.
b) No que se refere a aspectos semânticos e morfossintáticos, “bastante” (ref. 5) equivale ao
adjetivo suficiente e concorda com o substantivo que o antecede, ainda que apenas em número.
Fixação
6)
Oficina irritada
Eu quero compor um soneto duro
como poeta algum ousara escrever.
Eu quero pintar um soneto escuro,
seco, abafado, difícil de ler.
Quero que meu soneto, no futuro,
não desperte em ninguém nenhum
prazer.
E que, no seu maligno ar imaturo,
ao mesmo tempo saiba ser, não ser.
Esse meu verbo antipático e impuro
há de pungir, há de fazer sofrer,
tendão de Vênus sob o pedicuro.
Ninguém o lembrará: tiro no muro,
cão mijando no caos, enquanto
Arcturo,
claro enigma, se deixa surpreender.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia poética. 39.ed.
Rio de Janeiro: Record, 1998. p. 188)
Com base na leitura do poema de CarlosF
Drummond e nos seus conhecimentos acerca
das funções da linguagem, assinale a alternativa correta.
a) Estão presentes as funções poética e metalinguística da linguagem, uma vez que o texto
chama a atenção para o arranjo singular da
mensagem e discute o código;
b) Estão presentes as funções fática e poética
da linguagem, pois, no texto, há o teste do
canal e um arranjo singular da mensagem;
c) Está presente apenas a função poética, já
que o texto, sendo um poema, não permite a
presença de outra função da linguagem;
d) Estão presentes as funções referencial e
poética, porque, no texto, a atenção recai tanto
sobre o referente quanto sobre a mensagem;
e) Estão presentes as funções poética e conativa, já que há uma centralidade, ao mesmo
tempo, na mensagem e no receptor.
7
Fixação
-
-
a
o
o
o
Desencontrários
Mandei a palavra rimar,
ela não me obedeceu.
Falou em mar, em céu, em rosa,
em grego, em silêncio, em prosa.
Parecia fora de si,
a sílaba silenciosa.
Mandei a frase sonhar,
e ela se foi num labirinto.
Fazer poesia, eu sinto, apenas isso.
Dar ordens a um exército,
para conquistar um império extinto.
(PAULO LEMINSKI. GÓES, F. e MARINS, A. [orgs.] Melhores
poemas de Paulo Leminski. São Paulo: Global, 2001.)
7)
Mandei a palavra rimar,
ela não me obedeceu.
Falou em mar, em céu, em rosa,
em grego, em silêncio, em prosa. (v. 1-4)
No fragmento acima, o emprego da palavra
“prosa” possibilita duas interpretações distintas
do verso sublinhado: uma que reafirma o que
ele expressa e outra que se opõe a ele.
Apresente essas duas possibilidades de
interpretação.
Fixação
F
8) (ENEM) A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos,9
se divide em unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um
deserto e até um lago. Um ecossistema tem múltiplos mecanismos que regulam o número de
organismos dentro dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações.
(DUARTE, M. O guia dos curiosos. S.Paulo: Companhia das Letras, 1995.)
Predomina no texto a função da linguagem:
a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia.
b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação.
c) poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem,
d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.
e) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais.
n
a
b
Fixação
9) (UERJ)
Os Poemas
Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde e pousam
no livro que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam voo
como de um alçapão.
Eles não têm pouso
nem porto;
alimentam-se um instante em cada
par de mãos e partem.
E olhas, então, essas tuas mãos vazias,
no maravilhado espanto de saberes
que o alimento deles já estava em ti…
(Mário Quintana. Poesia Completa, Rio de Janeiro; Nova Aguilar, 2005.)
O texto é todo construído por meio do emprego de uma figura de estilo. Essa figura é denominada de:
a) elipse;
c) metonímia;
b) metáfora;
d) personificação;
Fixação
10) (ENEM)
Texto I
XLI
Ouvia:
Que não podia odiar
E nem temer
Porque tu eras eu.
E como seria
Odiar a mim mesma
E a mim mesma temer.
(HILST, H. Cantares. São Paulo: Globo, 2004 [fragmento].)
Texto II
Transforma-se o amador na cousa
amada
Transforma-se o amador na cousa
amada,
por virtude do muito imaginar;
não tenho, logo, mais que desejar,
pois em mim tenho a parte desejada.
(CAMÕES, Luís de. Sonetos. Disponível em: http://www.
jornaldepoesia.jor.br. Acesso em: 03 set. 2010 [fragmento].)
Nesses fragmentos de poemas de HildaF
Hilst e de Camões, a temática comum é:
a) o “outro” transformado no próprio eu lírico,1
o que se realiza por meio de uma espécie de
fusão de dois seres em um só;
b) a fusão do “outro” com o eu lírico, havendo,
nos versos de Hilda Hilst, a afirmação do eu
lírico de que odeia a si mesmo;
c) o “outro” que se confunde com o eu lírico,
verificando-se, porém, nos versos de Camões,
certa resistência do ser amado;
d) a dissociação entre o “outro” e o eu lírico,
porque o ódio ou o amor se produzem no
imaginário, sem a rea-lização concreta;
e) o “outro” que se associa ao eu lírico, sendou
tratados, nos Textos I e II, respectivamente, o
a
ódio e o amor.
b
d
c
e
d
c
e
n
aFixação
11) (ENEM)
Por volta do ano de 700 a.C., ocorreu um importante invento na Grécia: o alfabeto. Com
isso, tornou-se possível o preenchimento da lacuna entre o discurso oral e o escrito. Esse
momento histórico foi preparado ao longo de aproximadamente três mil anos de evolução e
da comunicação não alfabética até a sociedade grega alcançar o que Havelock chama de um
novo estado de espírito, “o espírito alfabético”, que originou uma transformação qualitativa
, da comunicação humana. As tecnologias da informação com base na eletrônica (inclusive
a imprensa eletrônica) apresentam uma capacidade de armazenamento. Hoje, os textos
eletrônicos permitem flexibilidade e feedback, interação e reconfiguração de texto muito
maiores e, dessa forma, também alteram o próprio processo de comunicação.
(CASTELLS, M. A. Era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e Terra, 1999 [adaptado].)
Com o advento do alfabeto, ocorreram, ao longo da história, várias implicações sociocultourais. Com a Internet, as transformações na comunicação humana resultam:
a) da descoberta da mídia impressa, por meio da produção de livros, revistas, jornais;
b) do esvaziamento da cultura alfabetizada, que, na era da informação, está centrada no mundo
dos sons e das imagens;
c) da quebra das fronteiras do tempo e do espaço na integração das modalidades escrita, oral
e audiovisual;
d) da audiência da informação difundida por meio da TV e do rádio, cuja dinâmica favorece o
crescimento da eletrônica;
e) da penetrabilidade da informação visual, predominante na mídia impressa, meio de comunicação de massa.
Fixação
F
12) (ENEM) Diante do número de óbitos provocados pela gripe H1N1 – gripe suína – no1
Brasil, em 2009, o Ministro da Saúde fez um pronunciamento público na TV e no rádio.T
Seu objetivo era esclarecer a população e as autoridades locais sobre a necessidade do
adiamento do retorno às aulas, em agosto, para que se evitassem a aglomeração de pessoas e a propagação do vírus.
Fazendo uso da norma padrão da língua, que se pauta pela correção gramatical, seria correto o Ministro ler, em seu pronunciamento, o seguinte trecho:
a) Diante da gravidade da situação e do risco de que nos expomos, há a necessidade de se
evitar aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia.
b) Diante da gravidade da situação e do risco a que nos expomos, há a necessidade de se
evitarem aglomerações de pessoas, para que se possam conter o avanço da epidemia.
c) Diante da gravidade da situação e do risco a que nos expomos, há a necessidade de se
evitarem aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia.
d) Diante da gravidade da situação e do risco os quais nos expomos, há a necessidade
de se evitar aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia.
e) Diante da gravidade da situação e do risco com que nos expomos, tem a necessidade de se
evitarem aglomera-ções de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia.
T
Fixação
13) (ENEM)
Texto I
Chão de esmeralda
Me sinto pisando
Um chão de esmeraldas
Quando levo meu coração
À Mangueira
e
Sob uma chuva de rosas
Meu sangue jorra das veias
E tinge um tapete
Pra ela sambar
e
É a realeza dos bambas
Que quer se mostrar
Soberba, garbosa
Minha escola é um catavento a girar
É verde, é rosa
Oh, abre alas pra Mangueira passar
(BUARQUE, C.; CARVALHO, H. B. Chico Buarque de Mangueira.
Marola Edições Musicais Ltda. BMG. 1997. Disponível em: www.
chicobuarque.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010.)
Texto II
Quando a escola de samba entra na Marquês
de Sapucaí, a plateia delira, o coração dos
componentes bate mais forte e o que vale é a
emoção. Mas, para que esse verdadeiro espetáculo
entre em cena, por trás da cortina de fumaça dos
fogos de artifício, existe um verdadeiro batalhão de
alegria: são costureiras, aderecistas, diretores de
ala e de harmonia, pesquisador de enredo e uma
infinidade de profissionais que garantem que tudo
esteja perfeito na hora do desfile.
(AMORIM, M.; MACEDO, G. O espetáculo dos bastidores. Revista
de Carnaval 2010: Mangueira. Rio de Janeiro: Estação Primeira de
Mangueira, 2010.)
Ambos os textos exaltam o brilho, a beleza, a
tradição e o compromisso dos dirigentes e de todos
os componentes com a escola de samba Estação
Primeira de Mangueira. Uma das diferenças que se
estabelece entre os textos é que:
a) o artigo jornalístico cumpre a função de transmitir
emoções e sensações, mais do que a letra de música;
b) a letra de música privilegia a função social de comunicar a seu público a crítica em relação ao samba
e aos sambistas;
c) a linguagem poética, no Texto I, valoriza imagens
metafóricas e a própria escola, enquanto a linguagem,
no Texto II, cumpre a função de informar e envolver
o leitor;
d) ao associar esmeraldas e rosas às cores da escola,
o Texto I acende a rivalidade entre escolas de samba,
enquanto o Texto II é neutro;
e) o Texto I sugere a riqueza material da Mangueira,
enquanto o Texto II destaca o trabalho na escola de
samba.
Fixação
14) (ENEM)
Posso falar com
o senhor um
minutinho?
Sei que os adultos têm
muitas coisas na cabeça
e geralmente não notam
as crianças.
... neste período tive
a oportunidade de
observar o senhor
de perto
Meu nome é
Hema e moro no
fim da rua.
Claro!
Mas seu filho
Hamlet e eu
brincamos juntos
há alguns
meses e...
E afirmo que
serei sua nora
e quando isso
acontecer
o senhor vai
ter que
tomar jeito
(HAGAR, o horrível. O Globo, Rio de Janeiro, 12 out. 2008.)
Pela evolução do texto, no que se refere
à linguagem empregada, percebe-se que a
garota:
a) deseja afirmar-se como nora por meio de
uma fala poética;
b) utiliza expressões linguísticas próprias do
discurso infantil;
c) usa apenas expressões linguísticas presentes no discurso formal;
d) se expressa utilizando marcas do discurso
formal e do informal;
e) usa palavras com sentido pejorativo para
assustar o interlocutor.
Proposto
-
Você sabia que com pouco esforço é possível ajudar o planeta e o seu bolso?
Ao usarmos a energia elétrica para aparelhos eletrônicos e lâmpadas também emitimos
gás carbônico, um dos principais gases do efeito estufa. Atitudes simples como trocar
lâmpadas incandescentes pelas fluorescentes e puxar da tomada os aparelhos que não
estão em uso reduzirão a sua conta de luz e as nossas emissões de CO2 na atmosfera.
Planeta sustentável: conhecimento por um mundo melhor
1) Assinale a alternativa que indica recurso empregado no texto:
a) Intertextualidade, já que se pode notar apropriação explícita e marcada, por meio de citações,
de trechos de outros textos.
b) Conotação, uma vez que o texto emprega em toda a sua extensão uma linguagem que adota
tom pessoal e subjetivo.
c) Ironia, observada no emprego de expressões que conduzem o leitor a outra possibilidade
de interpretação, sempre crítica.
d) Denotação, pois há a utilização objetiva de palavras e expressões que destacam a presença
da função referencial.
e) Metalinguagem, uma vez que a linguagem adotada serve exclusivamente para tratar da
própria linguagem.
Proposto
2)
Em uma famosa discussão entre profissionais das ciências biológicas, em 1959, C. P.
Snow lançou uma frase definitiva: “Não sei como era a vida antes do clorofórmio”. De modo
parecido, hoje podemos dizer que não sabemos como era a vida antes do computador. Hoje
não é mais possível visualizar um biólogo em atividade com apenas um microscópio diante
de si; todos trabalham com o auxílio de computadores. Lembramo-nos, obviamente, como
era a vida sem computador pessoal. Mas não sabemos como ela seria se ele não tivesse
sido inventado.
(PIZA, D. Como era a vida antes do computador? OceanAir em Revista, no 1, 2007 [adaptado].)
Neste texto, a função da linguagem predominante é:
a) emotiva, porque o texto é escrito em primeira pessoa do plural;
b) referencial, porque o texto trata das ciências biológicas, em que elementos como o clorofórmio
e o computador impulsionaram o fazer científico;
c) metalinguística, porque há uma analogia entre dois mundos distintos: o das ciências biológicas e o da tecnologia;
d) poética, porque o autor do texto tenta convencer seu leitor de que o clorofórmio é tão importante para as ciências médicas quanto o computador para as exatas;
e) apelativa, porque, mesmo sem ser uma propaganda, o redator está tentando convencer o
leitor de que é impossível trabalhar sem computador, atualmente.
Proposto
Crônica da vida que passa
Às vezes, quando penso nos homens
célebres, sinto por eles toda a tristeza da
celebridade.
A celebridade é um plebeísmo. Por isso
deve ferir uma alma delicada. É um plebeísmo
porque estar em evidência, ser olhado por
todos inflige a uma criatura delicada uma
sensação de parentesco exterior com as
criaturas que armam escândalo nas ruas,
que gesticulam e falam alto nas praças. O
homem que se torna célebre fica sem vida
íntima: tornam-se de vidro as paredes de
sua vida doméstica; é sempre como se fosse
excessivo o seu traje; e aquelas suas mínimas
- ações - ridiculamente humanas às vezes que ele quereria invisíveis, coa-as a lente da
- celebridade para espetaculosas pequenezes,
com cuja evidência a sua alma se estraga ou
se enfastia. É preciso ser muito grosseiro para
se poder ser célebre à vontade.
Depois, além dum plebeísmo, a celebridade
é uma contradição. Parecendo que dá valor e
força às criaturas, apenas as desvaloriza e as
enfraquece. Um homem de gênio desconhecido
pode gozar a volúpia suave do contraste entre
a sua obscuridade e o seu gênio; e pode,
pensando que seria célebre se quisesse, medir
o seu valor com a sua melhor medida, que é
ele próprio. Mas, uma vez conhecido, não está
mais na sua mão reverter à obscuridade. A
celebridade é irreparável. Dela como do tempo,
ninguém torna atrás ou se desdiz.
E é por isto que a celebridade é uma
fraqueza também. Todo o homem que merece
ser célebre sabe que não vale a pena sê-lo.
Deixar-se ser célebre é uma fraqueza, uma
concessão ao baixo-instinto, feminino ou
selvagem, de querer dar nas vistas e nos
ouvidos.
Penso às vezes nisto coloridamente. E aquela
frase de que “homem de gênio desconhecido” é
o mais belo de todos os destinos, torna-se-me
inegável; parece-me que esse é não só o mais
belo, mas o maior dos destinos.
(PESSOA, Fernando. Páginas íntimas e de autointerpretação.
Lisboa: Edições Ática, [s.d.], p. 66-67.)
3) Na crônica apresentada, Fernando Pessoa
atribui três características negativas à celebridade, descrevendo-as no segundo, terceiro e
quarto parágrafos. Releia esses parágrafos e
aponte os três substantivos empregados pelo
poeta que sintetizam essas características negativas da celebridade.
Proposto
4) Leia o poema O poeta ficou cansado, de
Adélia Prado, representativo da estética contemporânea.
O poeta ficou cansado
Pois não quero mais ser Teu arauto.
Já que todos têm voz,
por que só eu devo tomar navios
de rota que não escolhi?
Por que não gritas, Tu mesmo,
a miraculosa trama dos teares,
já que Tua voz reboa
nos quatro cantos do mundo?
Tudo progrediu na terrra
e insistes em caixeiros-viajantes
de porta em porta, a cavalo!
Olha aqui, cidadão,
repara, minha senhora,
neste canivete mágico:
corta, saca e fura,
é um faqueiro completo!
Ó Deus,
me deixa trabalhar na cozinha,
nem vendedor nem escrivão,
me deixa fazer Teu pão.
Filha, diz-me o Senhor,
eu só como palavras.
(Adélia Prado, Oráculos de maio)
a) Interprete a leitura crítica do cotidiano realizada pelo eu lírico.
b) Exemplifique sua interpretação dos versos
de Adélia Prado quanto à estilização correspondente, efetuada na linguagem.
Proposto
5)
As eternas dúvidas dos adolescentes
-
s
— Você fica se perguntando o que vai ser quando crescer?
— Se liga, mano! Não raciocino sobre hipóteses!
(ANGELI, www.charges.uol.com.br, acessado em 3 ago. 2006.)
Em um texto de 6 a 8 linhas, apresente sua interpretação da charge, explicitando os elementos verbais e não verbais que fundamentam as relações que você estabeleceu.
Proposto
6)
Prevenção contra assaltos
Como os assaltos crescem dia, não podendo contê-los, a PM, sabiamente, dá conselhos
aos cidadãos para serem menos assaltados:
I ) Não demonstre que carrega dinheiro.
II ) Jamais deixe objetos à vista, dentro do carro.
III ) Levante todos os vidros, mesmo em movimento.
IV ) Não deixe documentos no veículo.
(...)
(FERNANDES, Millôr. Prevenção contra assaltos. In: TERRA, Ernani & NICOLA, José. Curso prático de língua, literatura e redação.
São Paulo: Scipione, 1997. v. 1, p. 36 )
Nesse fragmento, a função da linguagem predominante é:
a) fática;
b) emotiva;
c) conativa;
d) referencial.
Proposto
7) Entre os recursos expressivos empregados no texto, destaca-se a:
a) metalinguagem, que consiste em fazer a linguagem referir-se à própria linguagem;
b) intertextualidade, na qual o texto retoma e reelabora outros textos;
c) ironia, que consiste em se dizer o contrário do que se pensa, com intenção crítica;
d) denotação, caracterizada pelo uso das palavras em seu sentido próprio e objetivo;
e) prosopopeia, que consiste em personificar coisas inanimadas, atribuindo-lhes vida.
Proposto
A teoria da argumentação é a parte da semiologia comprometida com a explicação
das evocações ideológicas das mensagens. Os novos retóricos aproximam-se, assim, da
proposta de Eliseo Verón, que, preocupado com as condições ideológicas dos processos
de transmissão e consumo das significações no seio da Comunicação Social, chama de
semiologia os estudos preocupados com essa problemática, deixando como objeto da teoria
linguística as questões tradicionais sobre o conceito, o referente e os componentes estruturais
dos signos. Essa demarcação determina que a semiologia deve ser analisada como uma
teoria hermenêutica das formas como se manipulam contextualmente os discursos.
(ROCHA & CITTADINO, O Direito e sua Linguagem, p.17, Sérgio Antonio Fabris Editor, Porto Alegre, 1984)
8) Na frase “... consumo das significações no SEIO da Comunicação Social...”, a palavra em
destaque é, no plano semântico e estilístico:
a) denotação e paradoxo;
b) conotação e sinédoque;
c) denotação e pleonasmo;
d) conotação e catacrese;
e) conotação e antítese.