Ansichtsexemplar Schülerfragebogen Sekundarstufe

Fragebogen zur Unterrichtsqualität
Sekundarstufe 7-13
Ansichtsexemplar Schülerfragebogen Sekundarstufe
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Die folgenden Bausteine können zur Zusammenstellung einer Befragung genutzt werden (Stand Schuljahr
2009/10).
1. Klarheit
Wie oft treffen die folgenden Aussagen
auf diesen Unterricht zu?
Kann
ich
In
In den
In
nicht
einigen meisten jeder
beurNie Stunden Stunden Stunde teilen
1. Herr Schulze spricht laut und deutlich.
2. Herr Schulze drückt sich klar und verständlich aus.
3. Herr Schulze stellt Wichtiges deutlich heraus.
2. Inhaltliche Strukturiertheit
Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf
diesen Unterricht zu?
Trifft
überhaupt
nicht
zu
Trifft
Trifft
voll
eher Trifft und
nicht eher ganz
zu
zu
zu
Kann
ich
nicht
beurteilen
Trifft
überhaupt
nicht
zu
Trifft
Trifft
voll
eher Trifft und
nicht eher ganz
zu
zu
zu
Kann
ich
nicht
beurteilen
1. Herr Schulze stellt Zusammenhänge mit Inhalten anderer
Fächer her.
2. Herr Schulze verwendet Übersichten, um
Zusammenhänge aufzuzeigen.
3. Herr Schulze gibt zu Unterrichtsbeginn einen Überblick
zur Gliederung der Stundeninhalte.
4. Herr Schulze fasst abschließend die wichtigsten Inhalte
und Ergebnisse zusammen.
3. Formale Strukturiertheit
Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf
diesen Unterricht zu?
1. Herr Schulze geht im Unterricht in einer logischen
Reihenfolge vor.
2. Herr Schulze macht Übergänge zu neuen
Themenbereichen deutlich.
3. Herr Schulze stellt die Beziehungen zwischen behandelten
Themen heraus.
4. Herr Schulze zeigt bei Aufgaben die Vor- und Nachteile
verschiedener Lösungswege auf.
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4. Interessantheit / Lebensweltbezug
Wie oft treffen die folgenden Aussagen
auf diesen Unterricht zu?
Kann
ich
In
In den
In
nicht
einigen meisten jeder
beurNie Stunden Stunden Stunde teilen
1. Herr Schulze gestaltet den Unterricht richtig
spannend.
2. Herr Schulze stellt uns interessante Aufgaben.
3. Herr Schulze gestaltet den Unterricht
abwechslungsreich.
4. Herr Schulze erklärt uns, warum das, was wir im
Unterricht behandeln, wichtig ist.
5. Herr Schulze zeigt auf, was wir später mit dem, was
wir im Unterricht lernen, anfangen können.
5. Fehlerkultur
Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf
diesen Unterricht zu?
Trifft
überhaupt
nicht
zu
Trifft
Trifft
voll
eher Trifft und
nicht eher ganz
zu
zu
zu
Kann
ich
nicht
beurteilen
1. Herr Schulze hilft uns, wenn wir nicht gleich die richtige
Antwort wissen.
2. Herr Schulze geht im Unterricht auf unsere Ideen ein.
3. Herr Schulze erklärt genau, warum eine Antwort nicht
ganz korrekt war.
4. Wenn eine Antwort im Unterricht falsch ist, darf ich
erklären, wie ich es meine.
5. Herr Schulze kündigt genau an, wann wir für eine
Leistung eine Note bekommen werden.
6. Im Unterricht weiß ich genau, wann ich lernen und dabei
Fehler machen darf, ohne gleich eine schlechte Note zu
bekommen.
7. Solange es ums Üben geht, darf ich im Unterricht Fehler
machen.
6. Angstfreie Atmosphäre
Wie oft treffen die folgenden Aussagen
auf diesen Unterricht zu?
Kann
ich
In
In den
In
nicht
einigen meisten jeder
beurNie Stunden Stunden Stunde teilen
1. Im Unterricht etwas falsch zu machen, ist nicht
schlimm.
2. Ich traue mich, mich im Unterricht zu melden.
3. Ich traue mich, im Unterricht etwas nachzufragen.
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7. Methodenvielfalt
Wie oft treffen die folgenden Aussagen
auf diesen Unterricht zu?
Kann
ich
In
In den
In
nicht
einigen meisten jeder
beurNie Stunden Stunden Stunde teilen
1. Im Unterricht verwenden wir unterschiedliche
Medien (z.B. Tafel, Buch, Video, Beamer, OHProjektor, CDs, DVDs, Internet).
2. Wir hören zu, während Herr Schulze redet.
3. Ein Schüler/eine Schülerin oder eine Schülergruppe
hält einen Vortrag/präsentiert Lernergebnisse.
4. Wir arbeiten mit einem Partner oder in einer
Gruppe.
5. Wir diskutieren gemeinsam über ein Thema/einen
Lösungsweg.
6. Wir arbeiten an Stationen oder Lernzirkeln.
7. Bestimmte Aufgaben bearbeiten wir im Rahmen von
Wochenplanarbeit oder Freiarbeit.
8. Wir erstellen selbstständig Plakate.
9. Wir arbeiten alleine an Arbeitsblättern oder
Übungsaufgaben.
8. Schüler-Lehrer-Beziehung
Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf
diesen Unterricht zu?
Trifft
überhaupt
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voll
eher Trifft und
nicht eher ganz
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Trifft
überhaupt
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Kann
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beurteilen
1. Herr Schulze behandelt mich fair.
2. Herr Schulze ist geduldig, z.B. beim Stellen von Fragen.
3. Herr Schulze kümmert sich darum, wie es mir geht.
4. Wenn ich Probleme habe, bespricht Herr Schulze sie mit
mir.
5. Im Unterricht fühle ich mich wohl.
9. Enthusiasmus
Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf
diesen Unterricht zu?
1. Herr Schulze unterrichtet gern.
2. Herr Schulze ist von seinem Fach begeistert.
3. Herr Schulze findet sein Unterrichtsfach spannend.
4. Herr Schulze steckt mich mit seiner Begeisterung an.
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10. Leistungserwartung
Wie oft treffen die folgenden Aussagen
auf diesen Unterricht zu?
Kann
ich
In
In den
In
nicht
einigen meisten jeder
beurNie Stunden Stunden Stunde teilen
1. Herr Schulze traut mir zu, dass ich die
Unterrichtsinhalte verstehen kann.
2. Herr Schulze traut mir anspruchsvolle Dinge zu.
3. Herr Schulze traut mir zu, dass ich selbstständig
arbeiten kann.
11. Differenzierung
Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf
diesen Unterricht zu?
Trifft
überhaupt
nicht
zu
Trifft
Trifft
voll
eher Trifft und
nicht eher ganz
zu
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ich
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Trifft
überhaupt
nicht
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voll
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nicht eher ganz
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Kann
ich
nicht
beurteilen
1. Herr Schulze gibt uns unterschiedliche Aufgaben, je nach
unserem Können.
2. Herr Schulze stellt Arbeitsgruppen nach unserem Können
zusammen.
3. Herr Schulze stellt den besseren Schülerinnen/Schülern
schwierigere Aufgaben.
4. Bei Klassenarbeiten können wir zwischen verschieden
schwierigen Arbeiten auswählen.
12. Diagnostische Kompetenz
Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf
diesen Unterricht zu?
1. Herr Schulze nimmt sich Zeit, um einzelnen
Schülerinnen/Schülern Dinge, die sie nicht verstanden
haben, nochmals zu erklären.
2. Herr Schulze merkt sofort, wenn jemand nicht mehr
mitkommt.
3. Herr Schulze weiß, wie mit jedem von uns umzugehen ist.
4. Herr Schulze erklärt den Lehrstoff so oft, bis es alle
verstanden haben.
5. Herr Schulze merkt, wenn der Unterricht zu schwierig ist.
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13. Individuelle Bezugsnormorientierung
Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf
diesen Unterricht zu?
Trifft
überhaupt
nicht
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Trifft
Trifft
voll
eher Trifft und
nicht eher ganz
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Kann
ich
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Trifft
überhaupt
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eher Trifft und
nicht eher ganz
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Kann
ich
nicht
beurteilen
1. Herr Schulze erkennt eine gute Leistung an, wenn sich
eine schwache Schülerin/ein schwacher Schüler
verbessert, auch wenn die Schülerin/der Schüler immer
noch unter dem Klassendurchschnitt liegt.
2. Wenn ich mich besonders angestrengt habe, lobt mich
Herr Schulze meistens, auch wenn andere Schüler/-innen
noch besser sind als ich.
3. Herr Schulze lobt, wenn eine Schülerin/ein Schüler
ihre/seine Leistung verbessert, auch wenn sie/er im
Vergleich zur Klasse unter dem Durchschnitt liegt.
4. Herr Schulze lobt auch die schwachen Schüler/-innen,
wenn sie sich verbessern.
14. Rückmeldung
Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf
diesen Unterricht zu?
1. Im Unterricht erhalte ich eine Rückmeldung auf meine
Antworten.
2. Wenn ich einen Test/eine Klassenarbeit zurückbekomme,
erfahre ich genau, was richtig und was falsch war.
3. Wenn ich im Unterricht eine gute Antwort gebe oder eine
interessante Frage stelle, lobt mich Herr Schulze.
4. Wenn ich mich im Unterricht oft melde, lobt mich Herr
Schulze.
5. Herr Schulze wertet mit mir regelmäßig meine
Lernergebnisse aus.
15. Zeitnutzung
Wie oft treffen die folgenden Aussagen
auf diesen Unterricht zu?
Kann
ich
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In
nicht
einigen meisten jeder
beurNie Stunden Stunden Stunde teilen
1. Der Unterricht verläuft ohne Unterbrechungen.
2. Die ganze Unterrichtsstunde wird zum Lernen
genutzt.
3. Der Unterricht fängt pünktlich an.
4. Im Unterricht beschäftigen wir uns die ganze Zeit
mit dem Lehrstoff.
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Wie oft treffen die folgenden Aussagen
auf diesen Unterricht zu?
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5. Herr Schulze hat für den Unterricht alles
vorbereitet, was gebraucht wird (z.B. Arbeitsblätter,
OH-Projektor, Tafelbild).
16. Klassenmanagement
Wie oft treffen die folgenden Aussagen
auf diesen Unterricht zu?
Kann
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1. Herr Schulze schafft es, im Unterricht für Ruhe und
Ordnung zu sorgen.
2. Herr Schulze kann sich in unserer Klasse
durchsetzen.
3. Herr Schulze ist nicht leicht vom Unterricht
abzulenken.
4. Im Unterricht kann ich in Ruhe arbeiten.
17. Haus-/Schulaufgaben
Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf
diesen Unterricht zu?
Trifft
überhaupt
nicht
zu
Trifft
Trifft
voll
eher Trifft und
nicht eher ganz
zu
zu
zu
Kann
ich
nicht
beurteilen
1. Bei Herrn Schulze werden Hausaufgaben im Unterricht
besprochen (z.B. was schwierig war).
2. Herr Schulze geht im Unterricht auf den Inhalt der
Hausaufgaben ein.
3. Bei Hausaufgaben gibt es unterschiedliche Aufgaben zur
Auswahl, von denen ich mir welche aussuchen kann.
4. Herr Schulze prüft, ob ich meine Hausaufgaben gemacht
habe.
5. Herr Schulze prüft, ob meine Hausaufgaben richtig sind.
6. Herr Schulze weiß, welche Hausaufgaben zu geben sind,
damit wir den Inhalt der Stunde richtig verstehen.
7. Herr Schulze gibt Hausaufgaben, die mich zum Denken
auffordern.
8. Herr Schulze gibt sehr abwechslungsreiche
Hausaufgaben.
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