Caderno de Questões

Transcrição

Caderno de Questões

Avaliação Bimestral
8ª série – 3º Bimestre/2014
Aluno(a):.........................................................................................
03/10/2014
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as novas diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no
Diário Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Desta forma, o provão agora inclui a redação para os alunos de
5ª série do ensino fundamental até o ensino médio, a divisão por áreas do conhecimento, com nova distribuição das disciplinas e, para esta edição,
novidades quanto à elaboração e enunciado das questões.
SUMÁRIO
INSTRUÇÕES ................................................................................................................................................. 3
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS .............................................................................. 4
Ciências ..................................................................................................................................... 4
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS ................................................................................................... 7
Matemática ............................................................................................................................... 7
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS .................................................................................... 10
Geografia ................................................................................................................................. 10
História .................................................................................................................................... 13
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS .............................................................................. 15
Arte ......................................................................................................................................... 15
Educação física ......................................................................................................................... 15
Espanhol .................................................................................................................................. 17
Inglês ....................................................................................................................................... 19
Português ................................................................................................................................ 24
INSTRUÇÕES
1.Para realizar esta Avaliação Bimestral, você utilizará este Caderno de Questões, composto de 72
questões de múltipla escolha, enumeradas de 01 a 72, e um Cartão Resposta. Confira se o seu
caderno possui todas as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições;
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta;
3.Para responder às questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta;
4.A interpretação das questões faz parte da prova;
5.Comece a responder às questões da disciplina que você julga ter mais dificuldade;
6.No final deste caderno de questões, encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá
ser destacado e levado com o aluno para conferência com o Gabarito Oficial;
7.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo;
1
A B C D E
8.Ao finalizar sua Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido;
9.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação
eliminada;
10.Qualquer irregularidade deve ser comunicada ao professor.
BOA SORTE!
4
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Ciências
1.
(ENEM 2010) O leite UHT (Ultra High Temperature), também conhecido como Longa Vida,
é obtido pelo processo de Temperatura Ultra Alta de Pasteurização. O Leite é homogeneizado e
submetido a uma temperatura de 130 a 150º, entre 2 e 4 segundos, e, imediatamente, resfriado a
uma temperatura inferior a 32ºC. O choque térmico pelo qual o leite passa foi nomeado de
Pasteurização, processo que permite eliminar as bactérias. Com isso, as propriedades do leite são
conservadas sem a necessidade de refrigeração, daí o nome “longa vida”. Esse tipo de leite é
encontrado normalmente no mercado sob três categorizações: Leite Integral UHT: é composto por
3,0% de gorduras totais, 2,0% de gorduras saturadas, 3,0% de proteínas e 4,5% de carboidratos.
Cada 100g do produto contém cerca de 58 Kcal. Leite semidesnatado UHT: possui menos gordura:
2,0% de gorduras totais, 1,2% de gorduras saturadas, 3,1% de proteínas e 4,6% de carboidratos.
Cada 100g fornece cerca de 50 Kcal. Leite desnatado UHT: o teor de gordura não pode ultrapassar
0,5%, sendo assim, o produto apresenta um máximo de 0,5% de gorduras totais, 0% de gorduras
saturadas, 3% de proteínas e 4,5% de carboidratos. Cada 100g fornece cerca de 40 Kcal.
Quanto ao texto acima, é correto afirmar:
(A)
O leite UHT integral apresenta todos os constituintes do leite, exceto a lactose.
(B)
Os leites UHT semidesnatado e desnatado possuem menor teor de açúcares, portanto são
menos calóricos que o UHT integral.
(C)
Os leites UHT semidesnatado e desnatado possuem menor teor de gorduras e açúcares,
portanto são menos calóricos que o UHT integral.
(D)
Os leites UHT semidesnatado e desnatado possuem menor teor de gordura, portanto são
menos calóricos que o UHT integral.
(E)
Os leites UHT integral e desnatado possuem menor teor de açúcares, portanto são menos
calóricos que o UHT integral.
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5
2.
(UFPE 2011) A reação de Maillard foi descrita, em 1912, pelo químico Louis-Camille
Maillard, que estava tentando reproduzir a síntese de proteínas. É uma reação que ocorre entre as
proteínas e os açúcares (carboidratos): quando o alimento é aquecido (cozido) e, após várias
etapas, produz as melanoidinas, que dão a cor e o aspecto característicos dos alimentos cozidos
ou assados. Quanto à reação de Maillard, é incorreto afirmar:
(A)
Depende da temperatura, pois o calor no ato do cozimento do alimento acelera a reação.
(B)
O odor de churrasco ou pão assado são exemplos de alimentos que tiveram a reação de
Maillard.
(C)
Somente carnes sofrem a reação de Maillard, pois elas possuem proteínas, enquanto
outros alimentos são desprovidos, como o leite.
(D)
Uma banana escurecida, após cortada, tem um escurecimento natural que indica que os
açúcares da banana reagiram com oxigênio do ar.
(E)
O processo de decomposição de uma laranja nada tem a ver com reação de Maillard, já
que ocorre pela ação de fungos.
3.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apresentam somente ligações covalentes:
NaCl e H2SO4.
KNO3 e LiF.
HCl e Cl2O3.
Mn2O3 e MgH2.
LiOH e CsBr.
4.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A ligação entre átomos de elementos de transição é
metálica.
iônica.
covalente.
coordenada.
molecular.
5.
Na ligação entre átomos dos elementos químicos
fórmula
(A)
Ca3P2
(B)
CaP
(C)
Ca3P
(D)
CaP3
(E)
Ca2P3
15P
e
20Ca,
forma-se o composto de
6
6.
(ENEM 2009) Na linha de uma tradição antiga, o astrônomo grego Ptolomeu (100-170 d.C.)
afirmou a tese do geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o
Sol, a Lua e os planetas girariam em seu redor em órbitas circulares. A teoria de Ptolomeu resolvia
de modo razoável os problemas astronômicos da sua época. Vários séculos mais tarde, o clérigo e
astrônomo polonês, Nicolau Copérnico (1473-1543), ao encontrar inexatidões na teoria de
Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo a qual o Sol deveria ser considerado o
centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas girando circularmente em torno dele. Por fim,
o astrônomo e matemático alemão, Johannes Kepler (1571- 1630), depois de estudar o planeta
Marte por cerca de trinta anos, verificou que a sua órbita é elíptica. Esse resultado generalizou-se
para os demais planetas. A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto afirmar que
(A)
Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas e tradicionais.
(B)
Kepler apresentou uma teoria científica que, graças aos métodos aplicados, pôde ser
testada e generalizada.
(C)
Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo inspirado no contexto político do Rei
Sol.
(D)
Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa científica era livre e amplamente
incentivada pelas autoridades.
(E)
Kepler estudou o planeta Marte para atender às necessidades de expansão econômica e
científica da Alemanha.
7.
(UEFS BA) Um objeto foi abandonado do sexto andar de um prédio, a vinte metros do solo,
causando um acidente. A perícia determinou a velocidade com que o objeto chegou ao solo.
Considerando-se o módulo da aceleração da gravidade local 10 m/s², e desprezando-se a
resistência do ar, o corpo atingiu o solo com velocidade, em km/h, igual a
(A)
48.
(B)
80.
(C)
64.
(D)
56.
(E)
72.
8.
A Teoria do _______________________ afirmava que a Terra era o centro do universo.
Essa Teoria era seguida por físicos, tais como Claudius Ptolomeu e Aristóteles. Já a Teoria do
________________, que era defendida por Nicolau Copérnico e Thyco Bhae, defendia a ideia de
que o Sol era o centro do universo e que a Terra e os outros planetas giravam ao seu redor.
(A)
Geocentrismo – Afélio
(B)
Periélio – Geocentrismo
(C)
Heliocentrismo – Geocentrismo
(D)
Geocentrismo – Heliocentrismo
(E)
Heliocentrismo – Periélio.
7
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Matemática
9.
(COC 2012) Em Natal, capital do estado do Rio Grande do Norte, uma das atividades no
passeio pelas dunas é descer uma delas escorregando com uma prancha. A figura a seguir
representa um turista no ponto mais alto de uma duna (ponto A) que vai escorregar pela
superfície plana dessa duna, de comprimento 15 metros, em linha reta, até atingir o ponto mais
baixo dela (ponto B).
Se a inclinação do plano da superfície de uma duna em relação à horizontal é de 30º, é correto
dizer que, em relação à mesma horizontal, a altura dessa duna, em metros, é:
5 2
(A)
(B)
7,5
(C)
5 3
(D)
7,5 2
(E)
7,5 3
10.
(COC 2013) Leia o texto abaixo.
Geoglifos no extremo sul do Brasil
Os geoglifos são estruturas construídas na superfície do solo, geralmente em grandes proporções,
que possuem formas geométricas variadas e podem ser negativas (realizadas através do
escavamento de valas no solo) ou positivas (quando a estrutura é delimitada através de montículos
de terra). Há ainda a combinação das duas formas, onde a terra escavada é amontoada ao lado da
vala, deixando marcas em alto e baixo relevo.
Geoglifo no município de Capão do Leão
Em virtude de suas dimensões (algumas possuem mais de 100 metros de diâmetro), a visualização
de tais estruturas é propícia a partir de lugares altos, ou através de observação aérea e imagens de
satélite, a exemplo dos geoglifos existentes em Capão do Leão, Cerrito, Bagé, Pelotas, entre outros
municípios especialmente na região sudeste do Rio Grande do Sul.
Disponível em: <http://arqueologiaupf.wordpress.com/2013/02/02/geoglifos-no-extremo-sul-dobrasil/>. Acesso em: 22 fev. 2013.
8
Se o geoglifo da figura for perfeitamente circular com diâmetro de 100 metros, então a área
contida no geoglifo será, em metros quadrados, aproximadamente igual a:
(A)
9740
(B)
8750
(C)
7850
(D)
785
(E)
500
11.
(UDESC 2011 ADAPTADO) No dia primeiro de janeiro de 2011, ocorreu a cerimônia de
posse do novo Presidente da República. Um dos atos solenes dessa cerimônia é a subida da rampa
do Palácio do Planalto, sede do governo brasileiro que pode ser vista na figura abaixo.
Suponha que essa rampa possua uma elevação de 300 em relação à sua base e uma altura de 4 m.
Então o novo Chefe de Estado, ao subir toda a rampa presidencial, percorrerá uma distância de
(A)
2 m.
(B)
8 m.
(C)
6 m.
(D)
4 m.
(E)
10 m.
9
12.
(PUC RS 2014) A área ocupada pela arena do Grêmio, no bairro Humaitá, em Porto Alegre,
é de 200 000 m², e o gramado do campo de futebol propriamente dito tem dimensões de 105 m
por 68 m. A área de terreno que excede à do campo é, aproximadamente, de _________ m².
(A)
7000
(B)
70000
(C)
193000
(D)
130000
(E)
207000
x  1  2 x  2  2 é:
13.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(PUC SP) O conjunto solução da equação irracional
V = {3}
V = {3, 9}
V = {9}
V={}
V = {0}
14.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
Resolvendo, em  , a equação x 4  3x²  4  0 , obtemos como solução:
{4}
{-4, 4}
{-1}
{-2, 2}
{-1}
{2}
15.
(PUC SP) Leia com atenção o problema proposto a Calvin na tira seguinte.
10
Supondo que os pontos A, B e C sejam vértices de um triângulo cujo ângulo do vértice A mede 60°,
então a resposta correta, que Calvin deveria encontrar para o problema é, em centímetros, (Dica
AB  x e AC  2 x )
2 3
(A)
3
8 3
(B)
3
(C)
5 3
(D)
10 3
(E)
16.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
10 3
3
Determine a área, em cm², de um hexágono regular cuja medida do lado é 2 cm.
3 3
2
6 3
15 3
4
6 3
10
6
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Geografia
17.
(FGV) A riqueza mineral africana tem sido, ao longo de sua história recente, muito mais um
fardo do que um fator de desenvolvimento para os povos e países desse continente.
Como exemplo dessa contradição, pode-se destacar:
(A)
A África Do Sul , que durante a vigência do apartheid, restringia os empregos nas empresas
de mineração de ferro e diamantes, apenas aos trabalhadores negros que viviam nos bantustões .
(B)
Mali e Chade, países do Sahel com grandes reservas petrolíferas, que não conseguem
transformar esta riqueza potencial em recursos necessários para diminuir as causas do avanço da
desertificação em seus territórios.
(C)
Ruanda e Burundi, onde conflitos têm sido alimentados pela exploração de importantes
reservas de petróleo, beneficiando empresas multinacionais que, em troca, apoiam os diferentes,
grupos étnicos com armas.
(D)
Somália, que apesar da interminável guerra civil ,movida por grupos políticos regionais,
consegue recursos para sustentar pretensões político-militares, cedendo direitos de exploração
mineral a empresas multinacionais.
(E)
Angola, Serra Leoa e República Democrática do Congo, onde a exploração de reservas,
denominadas de “diamantes de sangue” , tem sido usada para o sustento de conflitos armados
no interior destes países.
11
18.
(PUC) A África é cada vez menos “visível”. Diríamos que “desertou” do mundo que a
esqueceu. Gostamos dela, mas viramos o rosto. Não compreendemos mais nada do que se passa
nesse continente.
Assinale a alternativa que interpreta corretamente as ideias do texto acima:
(A)
Abandonado pela União Europeia e pelos EUA, o Canadá constitui hoje a maior fonte de
recursos para a África , inclusive intercedendo no BIRD para o perdão de sua dívida externa.
(B)
A África desertou do mundo desde a Conferencia dos Países Não-Alinhados em Bandung,
ocasião em que os países de sua meridional posicionaram-se contra o capitalismo e o socialismo.
(C)
Após o fim da Guerra Fria, a perda de interesse político de algumas nações africanas, que
eram disputadas pelo bloco capitalista e socialista levou, na década de 1990, a um abandono do
continente, principalmente da chamada África Negra
(D)
A França e os Estados Unidos passaram a controlar a África Setentrional porque esta região
é a mais pobre do continente e a que tem maior número de conflitos armados.
(E)
A África é cada vez menos visível porque a fome, a miséria e as seitas religiosas
contribuíram para reduzir sua taxa de crescimento demográfico , em torno de 3% para menos de
1% ao ano.
19.
(FUVEST) O processo de descolonização na África foi acompanhada por:
(A)
elevação nas taxas de crescimento da população do campo, que foi modernizado para
produzir alimentos para o mercado interno.
(B)
abertura da economia dos países africanos, devido à dimensão do seu mercado
consumidor, aumentando significativamente sua participação no comércio mundial.
(C)
democratização do continente, que se livrou das ditaduras nele instaladas nos anos
noventa do século XX, com apoio das antigas metrópoles.
(D)
imposição política externa de limites fronteiriços, que gerou uma série de lutas políticas
internas em vários países.
(E)
migração controlada da população africana, decorrente dos conflitos tribais, para países
que anteriormente dominaram o continente.
20.
(ACAFE) O continente africano vem sendo veiculado frequentemente em função de
fenômenos naturais, políticos, econômicos e sociais. Nesse sentido, assinale alternativa correta.
(A)
As revoltas populares, iniciadas na Tunísia e no Egito, são de partidos fundamentalistas
islâmicos de esquerda, apoiados pela Al Qaeda, que já vinha atuando na região há algum tempo.
(B)
A porção norte da área assinalada pela letra A vem apresentando movimentos sociais,
conhecidos pelo nome de “primavera árabe”, atingindo países como a Tunísia o Egito e a Líbia.
(C)
A região indicada pela letra A corresponde à região de florestas tropicais onde estão
localizados os países conquistados pelos árabes que introduziram o islamismo, hoje dominante.
(D)
A linha com o número 1 separa a chamada África Negra, conjunto de países com
uniformidade cultural, da região com um nível socioeconômico elevado, dominada pela religião
muçulmana.
(E)
As potências europeias produziram, na prática, a divisão política da África, traçando
fronteiras que respeitaram os diferentes espaços culturais e étnicos, as quais foram muito bem
aceitas até os dias atuais.
12
21.
(UNIFICADAS) A opinião pública internacional, constantemente, se vê abalada pelas
notícias sobre o fantasma da fome que ameaça a milhões de africanos. A interrupção da produção
por guerras civis e golpes de estado é uma das causas. Mas, também, há o risco de que a fome se
alastre, em virtude do avanço de processos de desertificação, o que se verifica, já em estado
avançado, na área imediatamente ao sul do Saara, conhecida como
(A)
Sahel.
(B)
Magreb.
(C)
Atlas.
(D)
Benguela.
(E)
Kalahari.
22.
(UFPEL) Os conflitos entre árabes, judeus e palestinos têm origem milenar, como milenar é
a questão da soberania sobre os escassos recursos hídricos no Oriente Médio.
Com base nos conhecimentos sobre o tema “tensões, conflitos, guerras”, é correto afirmar que, na
atualidade, há:
(A)
conflitos entre os judeus e curdos pelo controle das águas na escassa região do Sahel,
dominada por vegetação de savana, que recebe uma precipitação entre 150 e 500 mm por ano.
(B)
conflitos entre as nações palestina e israelense, pelo controle do aquífero localizado no Rift
Valley, com altitudes elevadas e depressões ou fossas tectônicas que deram origem a extensos
lagos como o Tanganica, o Vitória e o Niassa.
(C)
conflitos entre israelenses, sírios e libaneses, pelo domínio dos recursos hídricos das bacias
hidrográficas dos rios Níger e Congo.
(D)
conflitos entre israelenses e palestinos pelo domínio das águas da bacia do rio Jordão e
conflitos entre turcos, sírios e iraquianos pelo controle das bacias hidrográficas dos rios Tigre e
Eufrates.
(E)
conflitos entre turcos, árabes e palestinos pelo controle das águas dos sistemas lacustres
do Tanganica e do Baikal.
23.
(VEST RIO) A Guerra do Líbano, o conflito Irã/Iraque, a questão Palestina, a Guerra do
Golfo são alguns dos conflitos que marcam ou marcaram o Oriente Médio. Das alternativas abaixo,
aquela que corretamente explica essa situação conflitosa é:
(A)
disputa de terras favoráveis ao cultivo, como as encontradas na planície da Mesopotâmia,
numa área desértica.
(B)
os grandes lucros provenientes do petróleo que não beneficiam a maioria da população
nos países árabes
(C)
o aumento, de forma rápida, do preço do barril de petróleo nos países membros da OPEP.
(D)
a criação do Estado de Israel, sob a tutela britânica, numa região de ricas reservas de
petróleo.
(E)
o emaranhado de culturas, religiões e interesses estrangeiros numa área localizada a meio
caminho entre a Ásia, Europa e África.
13
24.
(UCS) Um dos acidentes físicos mais interessantes da região teve origem quando,
provavelmente, o surgimento de montanhas vizinhas isolou um braço de mar no continente.
Esta região, localizada na desembocadura do Rio Jordão, está a 394 m abaixo do nível do mar.
Trata-se do (a):
(A)
Mar Morto.
(B)
Lago Titicaca.
(C)
Bab el Mandeb.
(D)
Península do Sinai.
(E)
Chat-el-Arab.
História
25.
Durante muito tempo, a região da Indochina foi palco de constantes conflitos, desde o
período de dominação francesa e se intensificaram durante a Guerra Fria, onde a região foi placo
da
(A)
Guerra da Coreia.
(B)
Guerra do Vietnã.
(C)
Revolução Chinesa.
(D)
Guerra da Manchúria.
(E)
Guerra do Afeganistão.
26.
Durante a Era Vargas, Getúlio enfrentou, em São Paulo, uma revolução (1932), cujo
interesse era forçar a convocação de eleições, essa é revolução
(A)
Antigetulista.
(B)
de Trinta.
(C)
Federalsita.
(D)
Constitucionalista.
(E)
Paulistana.
27.
Dentre os motivos da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), podemos citar EXCETO:
(A)
A ascensão de regimes totalitários na Itália e na Alemanha, nos anos 20 e 30.
(B)
Os efeitos da crise de 29 na economia europeia.
(C)
O assassinato de Francisco Ferdinando.
(D)
As cláusulas punitivas do Tratado de Versalhes, imposto à Alemanha ao final da Primeira
Guerra Mundial.
(E)
A união entre a Áustria e a Alemanha empreendida por Hitler.
28.
O Período do Populismo foi marcado por políticos que usaram métodos de aproximação do
povo, campanhas marcadas pela propaganda que atraia a massa da população, entre os
presidentes que fizeram parte desse período (1946-1964), podemos citar, EXCETO:
(A)
Emílio Médici.
(B)
Getúlio Vargas.
(C)
Jânio Quadros.
(D)
João Goualrt.
(E)
Eurico Gaspar Dutra.
14
29.
(IBMEC RJ 2010) “Varre, varre, varre, vassourinha” era a introdução do jingle da campanha
presidencial de Jânio Quadros, um compromisso público no sentido de “varrer” do país
(A)
as corridas noturnas de cavalo.
(B)
a corrupção.
(C)
todas as formas de jogo.
(D)
os biquínis, por sua imoralidade.
(E)
todos os que foram favoráveis à criação da Petrobras.
30.
(UFTM MG 2012) Entre os motivos alegados por Getúlio Vargas para decretar o Estado
Novo, em novembro de 1937, pode-se citar
(A)
a iminência do início da 2ª Guerra Mundial e a necessidade de proteger as nossas
fronteiras.
(B)
as greves operárias, os saques e as depredações que tomaram conta do país no período.
(C)
as denúncias de fraudes no processo de escolha do seu sucessor, publicadas pela imprensa.
(D)
a insatisfação da elite paulista com o regime, que ameaçava separar-se do restante do país.
(E)
a descoberta de uma suposta insurreição comunista, o chamado Plano Cohen.
31.
A Longa Marcha, também conhecida como Grande Marcha, empreendida nos anos 1930,
por Mao Tsé-tung e seus seguidores foi
(A)
uma fuga dos seguidores de Mao, perseguidos pelas tropas japonesas que invadiram a
Manchúria.
(B)
uma tentativa das tropas comunistas de cortar as linhas de abastecimento das tropas
nacionalistas.
(C)
uma tentativa das tropas de Mao de cercar as tropas japonesas que haviam invadido a
Manchúria e o norte da China.
(D)
a marcha empreendida pelos comunistas após derrotar as tropas do Kuomintang.
(E)
uma fuga dos contingentes comunistas que estavam sendo perseguidos pelas tropas do
Kuomintang.
32.
Durante a Revolução Cultural, as manifestações artísticas, como dança, teatro, música e
pintura, foram utilizadas como instrumentos de propaganda ideológica. A doutrina ideológica que
inspirava os artistas a serviço do governo encontrava-se na obra:
(A)
O capital.
(B)
Manifesto do Partido Comunista.
(C)
Livro verde.
(D)
Livro vermelho.
(E)
O vermelho e o negro.
15
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Arte
33.
Qual a importância da descoberta dos grafitos encontrados em Herculano e Pompeia para
a história da sociedade romana do século I e para a filologia?
(A)
foi importante para o desenvolvimento da cidade.
(B)
foi importante para carreira dos arqueólogos que descobriram.
(C)
foi importante para compreender o cotidiano e daquele povo e a preservação do Latim.
(D)
foi importante para compreender o trabalho dos arqueólogos e seu modo de vida.
(E)
foi importante limpar a honra dos gregos difamados em pichações.
Aquarela é o nome dado à mistura de pigmentos coloridos com aglutinante e também à técnica
em que se emprega essa tinta diluída em água.
Constitui um meio de expressão delicado que exige que o aquarelista trabalhe rapidamente, sem
se ater a minúcias e sem poder sobrepor a tinta para retoques.
Green door milind mulick - aquarela httpmilindmulick.blogspot.com
34.
Analisando a figura acima, da artista chapecoense Marlowa Pompermayer Marin, podemos
listar como sendo as principais características da técnica da aquarela:
(A)
transparência, alto brilho e mesclas de cores.
(B)
tintas opacas sem brilho e sem transparência.
(C)
pouca transparência, muito brilho, e cores que não se misturam.
(D)
transparência, alto brilho e cores que não se misturam.
(E)
aparência pálida e esmaecida, transparência e mescla de cores.
16
35.
A luz do sol, que percebemos como branca, é na verdade composta por infinitas cores: as
cores do arco-íris, aquele que vemos no céu quando há sol e chuva ao mesmo tempo. Quando a
luz do sol ilumina uma flor vermelha, significa que esta flor tem pigmentação vermelha. Isso quer
dizer que a superfície dela absorve todas as outras cores da luz do sol, transforma-as em calor e
reflete para os nossos olhos só a luz vermelha. Seguindo este conceito, qual a melhor definição
para cor?
(A)
Cor é a seleção de todos os tons que formam o arco-íris.
(B)
Corresponde à gama de possíveis pigmentos que formam as tintas.
(C)
Corresponde às tintas possíveis de se conseguir com a mais ampla gama de pigmentos.
(D)
Cor é a inspiração proporcionada pela sensação visual que nos causa o arco-íris.
(E)
Cor é uma sensação visual que percebemos na presença da luz.
36.
As cores nos causam sensações e podem influenciar nossas emoções, nosso organismo e
até nosso humor. Muitos estudiosos pesquisaram como isso acontece. O vermelho representa o
fogo e o sangue e transmite uma sensação de
(A)
retrô, amizade, camponês.
(B)
excitação, rebeldia e paixão.
(C)
alegria, energia, jovialidade.
(D)
naturalidade, dinheiro, crescimento.
(E)
inteligência, liberdade, medicina.
37.
Cor pigmento é aquela que é fabricada pelo homem e vendida no comércio, na forma do
pigmento puro ou formando as tintas. Podemos classificar a cor pigmento em várias grupos, no
caso das cores neutras, temos
(A)
marrom, preto e cinza.
(B)
preto, marrom e ocre.
(C)
preto, branco e cinza.
(D)
verde, lilás e azul.
(E)
vermelho, amarelo e laranja.
38.
Podemos dizer que as primeiras cores de que se tem notícia são as da natureza, pois cada
elemento que a compõe já surge com a cor que o caracteriza. Além de considerarmos as cores
naturais, vamos classificá-las em cor pigmento e cor luz, sendo esta última
(A)
aquela que podemos perceber através dos raios luminosos, como na superfície de um CD.
(B)
aquela que podemos extrair da natureza, como de plantas, das sementes ou da terra.
(C)
aquelas produziras em laboratório através de formulações químicas.
(D)
aquelas produzidas pelas indústrias de tintas.
(E)
aquelas retiradas do arco-íris.
39.
Kandinsky é um dos artistas mais importantes na total reformulação que a arte sofre no
início do século XX. Pode ser considerado um dos pais da arte abstrata, juntamente com o
holandês Piet Mondrian e o russo Casimir Malevich. Kandinsky desenvolve uma teoria em que as
cores e as formas pictóricas exercem uma intensa ação psíquica. Para ele, o par amarelo e azul
produz dois movimentos gerais, um horizontal e outro
(A)
vai e vem.
(B)
inclinado.
(C)
zig-zag.
(D)
excêntrico/concêntrico.
(E)
ondulatório.
17
40.
Para Kandinsky, o vermelho é a cor autoconfiante, transbordante de vida ardente, o
movimento do vermelho não possui direção, parece mais um borbulhar em si mesmo, ele vê nessa
cor uma imensa e irresistível:
(A)
potência.
(B)
pusilanimidade.
(C)
falta de ânimo.
(D)
fraqueza.
(E)
instabilidade.
Educação física
41.
Assis de Oliveira (2001) propõe a reinvenção do esporte que tem lugar na escola. Para
tanto, sugere aproximar
(A)
os jogos populares do esporte.
(B)
as brincadeiras do esporte.
(C)
o esporte das brincadeiras.
(D)
o esporte do desporto.
(E)
as brincadeiras da competição.
42.
Segundo ALBERT (1984), no que diz respeito às questões metodológicas na introdução de
um novo jogo, pode-se afirmar que
I)
O jogo deve ser demonstrado com um grupo de jogadores.
II)
Desde o início devem-se observar as regras.
III)
A ideia principal do jogo deve ser apresentada de maneira extensa.
IV)
Depois de feito um ensaio do jogo, nada mais pode ser apresentado.
São verdadeiras as afirmativas:
(A)
I e II.
(B)
I e III.
(C)
I e IV.
(D)
II e III.
(E)
III e IV.
43.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
De acordo com Antonelli (apud, 2001), os elementos constitutivos do esporte são:
o fair-play, a competição e o movimento.
o movimento, o jogo e a competição.
o bem-estar, a ludicidade e o fair-play.
o jogo, a inercia e o bem-estar.
a ludicidade, a disputa e a inércia.
44.
Tubino (in Moreira,2002) expõe uma equação que tenta operacionalizar o termo qualidade
de vida. Dos fatores que compõem essa equação, o único que o autor considera sob
responsabilidade direta das pessoas é
(A)
saúde.
(B)
promoção de saúde.
(C)
estilo de vida.
(D)
prevenção primaria.
(E)
qualidade de vida individual.
18
45.
De acordo com a publicação do Instituto Ayrton Senna (2004), o esporte, em sua vertente
educacional, deve valorizar
(A)
a sistematização.
(B)
a competição.
(C)
a cooperação.
(D)
a comunicação.
(E)
a especialização.
46.
Segundo Brancht (in Assis Oliveira, 2001), há uma interrelação entre as diversas
manifestações do esporte. O esporte praticado na escola tem como modelo o esporte de
rendimento, mas no que se refere à interrelação com as outras manifestações, assume o mesmo
lugar do esporte como atividade de lazer, porque também funciona como
(A)
apaziguador da violência.
(B)
promotor de saúde.
(C)
instrumento social.
(D)
conteúdo pedagógico.
(E)
celeiro de atletas.
47.
Considere as habilidades e competências apresentadas abaixo.
I)
Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas e estar consciente da
importância delas na vida do cidadão.
II)
Participar de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenças
individuais e procurando colaborar.
III)
Interessar-se pelo surgimento de múltiplas variações da atividade física, enquanto objeto
de pesquisa, área de grande interesse social e mercado de trabalho promissor.
De acordo com as habilidades e competências a serem desenvolvidas no Ensino Médio, quais são
corretos:
(A)
apenas I e III.
(B)
apenas I e II.
(C)
apenas II e III.
(D)
I, II e III.
(E)
apenas a III.
48.
Segundo a perspectiva da Cultura Corporal proposta pelo Coletivo de autores (1993), o
treinamento na escola deve
(A)
adaptar progressivamente o organismo dos alunos ao esforço realizado durante as aulas.
(B)
ser abolido completamente das aulas, pois se contrapõe aos objetivos da cultura corporal.
(C)
possibilitar a construção coletiva de um planejamento que permita a aplicação de cargas
constantes e progressivas durante as aulas.
(D)
ser tratado somente no âmbito teórico para evitar a instrumentação dos corpos.
(E)
ser apreendido como um processo científico de preparação de determinadas atividades.
19
Espanhol
49.
Las personas que son llevadas en medio de un robo por los ladrones para que la policía no
les dispare son llamadas de:
(A)
pobres.
(B)
enchufe.
(C)
testigos.
(D)
pillados.
(E)
rehenes.
50.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Elige la opción que contenga únicamente Participios correctos:
roto – vendido – morrido.
vuelto – comprado – rompido.
comprado – viajado – abierto.
puesto – copiado – escribido.
hecho – abierto – dicho.
51.
El verbo TRADUCIR, conjugado en el Imperativo Afirmativo y Negativo para la segunda
persona del singular (TÚ) es:
(A)
traduce – no traduzcas.
(B)
traduz – no traduzas.
(C)
traducí – no traduz.
(D)
traduzca – no traduzca.
(E)
traducid – no traduzcáis.
52.
En la siguiente imagen podemos observar cuatro (4):
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
hornos.
cocinas.
horneros.
fogones.
bocas.
53.
Observa la siguiente frase y completa las lagunas con la opción que mejor las complete: “Si
todos los seres humanos __________ su parte el mundo _________ mejor”
(A)
harían – sería.
(B)
hagan – sea.
(C)
hiciesen – será.
(D)
hicieran – sería.
(E)
hacen – fuese.
20
54.
El verbo TENER, conjugado en el Pretérito Imperfecto del Subjuntivo (PIS) con la 1ª
persona del plural (NOSOTROS) puede ser:
(A)
tuvisemos – tuviramos.
(B)
tuviesemos – tuvieramos.
(C)
tivéssemos – tivéramos.
(D)
tuvieseis – tuvierais.
(E)
tenesemos – tenéramos.
55.
¡Observa!, en la imagen la persona se está:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Pillando.
Ahogando.
Resbalando.
Quemando.
Intoxicando.
56.
Observa la siguiente historieta y señala la opción correcta:
En el último cuadro, el verbo REINARÍA está conjugado en el tiempo verbal:
(A)
Presente de Subjuntivo.
(B)
Pretérito Imperfecto de Subjuntivo.
(C)
Condicional.
(D)
Futuro Imperfecto.
(E)
Pretérito Perfecto Simple.
21
Inglês
TEXT I - (UNICENTRO 2012)
57.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(ADAPTED) The text says that some men, such as Bruce Willis and Patrick Stewart
do not mind being bald.
hate being bald.
would like to wear a wig.
would rather have a little hair.
would like to have shoulder-length hair.
58.
(ADAPTED) Fill in the parentheses with T (TRUE) or F (FALSE). According to scientists from
the Pennsylvania University, baldness
(
)
could be caused by imperfect cells.
(
)
doesn’t stand a chance of being cured.
(
)
seems to result from dead hair follicles.
(
)
wouldn’t be very difficult to be treated.
According to the text, the correct sequence, from top to bottom, is
(A)
T F T F.
(B)
F T T F.
(C)
F T F T.
(D)
T F F T.
(E)
T T T T.
22
TEXT II - (UNEVESP)
AMY WINEHOUSE GREETS WHITNEY HOUSTON IN HEAVEN
by Hideaki Tailor
HEAVEN – Psychics are saying that Amy Winehouse was the first soul singer to greet Whitney
Houston, even before Michael Jackson. Top psychics in Los Angeles are saying that Whitney
Houston's spirit is already "lighting up" heaven. "It's like the universal source has called the
greatest voice of all time back to heaven. It's pure magic up there." "Amy was right there. She gave
Whitney a big angel hug and walked with her as she met some of her ancestors, relatives and…
Michael Jackson." Both singers had trouble on earth with alcohol and drugs, but they are at peace
now. "Fame was too much for their gentle souls," said Madam Marie of Sherman Oaks. "Their
voices were a gift to our world, but caused great damage to their spirits on earth. Now, they are in
a better place." One psychic said that Amy Winehouse and Whitney Houston are planning a
"concert" together in Whitney's first few months. "Amy's been doing very well in heaven and feels
free and happy." While Americans and fans around the world mourn the terrible loss of Whitney,
the angels are rejoicing. "Our songbird is home," is what St. Peter reportedly said when greeting
Whitney, according to a psychic on Venice Beach.
Available: <http://weeklyworldnews.com> (adaptado).
59.
O texto trata, principalmente,
(A)
de fatos memoráveis da vida de duas cantoras famosas e já falecidas, Amy Winehouse e
Whitney Houston.
(B)
de um famoso concerto no qual as cantoras Amy Winehouse e Whitney Houston haviam se
apresentado.
(C)
da problemática de pessoas famosas que se envolvem com álcool e drogas, que podem causar
sua morte.
(D)
de alguns dons sobrenaturais que ambas as cantoras, Amy Winehouse e Whitney Houston,
possuíam.
(E)
de um encontro entre Amy Winehouse e Whitney Houston, após a morte de Whitney
Houston.
TEXT III - (UDESC)
English Around the World
(by 5 minute English)
Have you ever had the desire to wander the world and see what was out there? While some
people prefer to stay in the comfort of their own home, others have been bitten by the travel bug
and can't wait to explore the world. Exotic places call to them. "Come visit me and I will show you
my mysteries," they say.
Every year millions of people pack their suitcases or put on backpacks and flock to visit the seven
continents of the world. They wander through the castles and museums of Europe, and the cities
and natural wonders of North and South America. Some visit the vast exotic cultures of Asia, Africa
and the Middle East. The great outback of Australia is a wonderland for those who go there. And a
few lucky people even make to the most mysterious continent on the earth- Antarctica.
Why do people want to explore the world? It gives them a better perspective about the earth and
the people living on it. It opens their minds, it gives them a feeling of accomplishment, and it
makes them feel alive. So save some money, get your passport ready, and see the world. It will
change your life forever.
23
60.
The correct verb tense used in the sentence “… others have been bitten by the travel
bug…” (line 2) is:
(A)
past perfect.
(B)
present perfect.
(C)
present simple.
(D)
past simple.
(E)
active voice.
61.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
The text says that:
not only should you stay still , but also be at your own vicinity.
getting some belongs and getting on the road is awesome for you.
your life will be put aside if you travel.
your perspective about life ought to be the same when you are away.
people might get a different perspective of their routine after wandering around streets.
TEXT IV
One of the 6best ways to build a sense of 8trust and9 responsibility in 14people is by 10sharing
information. Giving team members the information 13they need 19enables them to make 4good
business decisions. Sharing information sometimes means 1__________ information that is
considered privileged, including sensitive and important topics such as the competition's activities,
future business plans and strategies, financial data, industry issues or problem areas, competitor's
best practices, the way the group activities 2__________ to organizational goals, and
11
performance feedback. 16Providing people with 7more complete information communicates trust
and a sense of "we're in this together". 15It helps people think more broadly about the
organization and the inter-relationships of various groups, 12resources and goals. By 3__________
access to information that helps 17them understand 20the big picture, 18people can 5better
appreciate how their contribution fits in and how their behavior impacts other aspects of the
organization.
Adapted from: BLANCHARD, Ken. Leading at a higher level. New Jersey: Pearson Prentice Hall,
2007. p. 72
62.
(UFRGS 2008) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas das referências
1, 2 e 3, nessa ordem.
(A)
disclose - contribute - have
(B)
disclosing - contributing – having
(C)
disclosing - contribute - having
(D)
disclosing - contribute - have
(E)
disclose - contributing - having
63.
(OBJ SP) Assinale a alternativa que corresponde à voz passiva de
“The Invention of the automobile has changed American life in many ways.”
(A)
American life has been changed in many ways.
(B)
American life is being changed in many ways.
(C)
American life was being changed in many ways.
(D)
American life is changed in many ways.
(E)
American life would be changed in many ways.
24
64.
Complete the sentence. Choose the correct alternative.
If Peter ... his examination, his father … very happy.
(A)
passes – is
(B)
will pass – is
(C)
had passes – was
(D)
passes – will be
(E)
would pass – was
Português
Leia o texto a seguir para responder às questões de 65 a 68.
A partilha
Cantava, e as lágrimas rolavam-lhe em dois fios ao longo da face magra e pálida. Sofria, mas,
como era preciso que o pequenino adormecesse, cantava, indo e vindo, devagar, embalando nos
braços a criança. O mais velho — três anos — olhava-a risonho e, de quando em quando,
cantarolava: “Estou com fome, mamãe! Estou com fome...”.
E o pequenito, insone, muito esperto, a boquinha colada ao peito, sugava. “Estou com fome,
mamãe...” — cantarolava o outro.
Ia alta a manhã; mas, se o sol alegrava o quintalejo, que tristeza em casa! Viúva, tísica,
desfigurada pela moléstia e pela fome, tímida demais para pedir esmolas, que havia de fazer a
pobre mulher? — “Estou com fome, mamãe”: cantarolava o mais velho.
— Espera, filho! Espera!
Como o pequenino adormecesse, a mãe foi pé ante pé, e deitou-o sobre um fofo colchão de panos,
a um canto da casa: e o mais velho, seguindo-a, cantarolava sempre:
“Estou com fome, mamãe...”
— Não faças bulha, filho: espera. E, acenando-lhe, passou à cozinha. Mas que havia de fazer?
Ardia a derradeira acha: e a mãe, os olhos rasos d’água, pôs-se a soprar a lenha para atear o lume,
enquanto o filho, que se lhe agarrava às saias, cantarolava: “Minha mãezinha... estou com fome”
— mas já contente, vendo que a chaleirinha fumegava.
À mesa, porém, quando a mãe lhe apresentou a tigela e o pedacinho de pão da véspera, o
pequeno fitou-a com espanto:
— Só café, mamãe?
— Só, meu filho...
O pequeno, levando a colher à boca, foi repelindo a tigela, com um beicinho, prestes a chorar.
— Não chores: olha que vais acordar o maninho! Espera!
E, desabotoando o corpinho, tirou o seio farto, pojado de leite e espremeu-o, trincando os lábios
descorados por onde as lágrimas corriam fio a fio, e, entregando a tigela ao filho:
— Toma, e não faças bulha!
E o pequeno, arregalando os olhos, satisfeito: “Agora sim!” pôs-se a cantarolar.
Baixinho, então, a mãe lhe disse: — E não peças mais, ouviste? o outro é para o maninho. — E foi,
pé ante pé, espiar o filho que dormia.
BILAC, Olavo & NETTO, Coelho. Contos Pátrios. Francisco Alves, RJ, 1931, 27ª ed. (ilustrado por
Vasco Lima). Disponível em:
<http://www.unicamp.br/iel/memoria/Ensaios/LiteraturaInfantil/3contos.htm >. Acesso em: 16
mar. 2014.
25
Vocabulário
Tísica: que tem tuberculose.
Ardia: pegava fogo.
Acha: pedaço de madeira usado para fazer fogo.
65.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Na situação inicial do texto, o autor demonstra que
a mãe não queria dar de comer às crianças, pois ainda não estava na hora.
a mãe estava bem alimentada e satisfeita com a alimentação dos filhos.
o filho mais velho dormia enquanto a mãe alimentava o irmão mais novo.
a mãe estava contente com a situação da família, pois os filhos tinham se alimentado.
enquanto a mãe amamentava e ninava o filho menor, o outro filho chorava de fome.
66.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Em “— Só café, mamãe?”, de acordo com a análise sintática, há
uma frase.
duas orações e um período.
duas orações e dois períodos.
três orações e um período.
um período e quatro orações.
67.
No trecho “À mesa, porém, quando a mãe lhe apresentou a tigela e o pedacinho de pão da
véspera, o pequeno fitou-a com espanto.”, o termo em destaque estabelece uma relação de
(A)
adição.
(B)
oposição.
(C)
conclusão.
(D)
alternância.
(E)
explicação.
68.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Com base na história lida, podemos dizer que
na casa das personagens, havia estrutura e conforto para todos da família.
o menino mais velho brincava em lugares da casa feitos para as crianças se divertirem.
na casa, havia um colchão de panos no chão e uma cozinha com fogão à lenha.
o menino mais novo dormia num berço de madeira.
havia sobremesa sendo preparada no fogão.
69.
Leia a tirinha abaixo para responder à questão.
No período “Tome conta dos prisioneiros enquanto eu vou ali no caixa eletrônico.” a oração em
destaque é classificada como
(A)
oração principal.
(B)
oração subordinada adverbial condicional.
(C)
oração subordinada adjetiva restritiva.
(D)
oração subordinada adjetiva explicativa.
(E)
oração subordinada adverbial temporal.
26
70.
Leia.
A oração destacada é corretamente classificada como
(A)
oração subordinada adverbial comparativa.
(B)
oração subordinada adverbial consecutiva.
(C)
oração subordinada adverbial temporal.
(D)
oração subordinada adverbial final.
(E)
oração subordinada adverbial proporcional.
71.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O gato preto, O corvo e O retrato oval são obras do conhecido autor
Machado de Assis.
Edgar Allan Poe.
Álvares de Azevedo.
Júlio Verne.
Victor Hugo.
27
72.
Observe a charge.
Associando a linguagem verbal e a não verbal presentes na charge, pode-se concluir que a
intenção do homem nela representado é
(A)
mostrar que há pouca água no reservatório.
(B)
pegar para si uma parte do medidor de água sem que ninguém veja.
(C)
ajudar a população com a manutenção do medidor de água.
(D)
mascarar um fato da realidade da população local.
(E)
medir a água do reservatório sem que ninguém o veja.
28
29
CARTÃO RESPOSTA
Aluno (a):
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Ciências
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
Matemática
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
Geografia
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
História
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
Arte
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
41
42
43
44
45
46
47
48
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
49
50
51
52
53
54
55
56
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
57
58
59
60
61
62
63
64
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
65
66
67
68
69
70
71
72
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
Educação Física
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
Espanhol
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
Inglês
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
Português
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E

Caderno de Questões

Transcrição

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