Stiftung Grone-Schule - Initiative weiter bilden

Vorstellung des
Projektes
„Top in Führung“
Gefördert durch
Qualifizierung von Männer und Frauen zu
Führungs- und Genderfragen
Gefördert durch
Wie gestalteten wir den Prozess
• Umfrage mit alle Beschäftigten zum Thema Führen (Interviews und Onlinebefragung)
• Entwicklung des Qualifizierungsprogramms
• Auftaktveranstaltung, Mobilisierung
• Durchführung des Qualifizierungsprogramms
• Hinzunahme neuer Module und Inhalte im Laufe der Qualifizierung
• Entwicklung von Materialien: Filme und Broschüre
• Abschlussveranstaltung, Implementierung der Angebote in die vorhandenen Strukturen
Gefördert durch
Zielgruppen der Qualifizierung
Führungskräfte /FK -Zirkel
Nachwuchsführungskräfte
Ansprechpartnerinnen für Gleichstellung
Führungskräfte, die in reduziertet Stundenzahl führen
Ausbilder und Ausbilderinnen
Personalverantwortliche
Einzelne Abteilungen, Dezernate, Verwaltungsvorstand Unna
Gefördert durch
Führungskräftemodule
Workshops und Coaching
 Führungskräftemodule
 Module für Nachwuchsführungskräfte
 Module für die Ansprechpartnerinnen
 Workshops für die Dezernatskonferenz Unna
 für das Ordnungsamt Dortmund
 für die Personalämter
 der Genderqualifizierung für Ausbilder/innen
 und die Workshops zum Thema Führen in Teilzeit
Gefördert durch
Genderinhalte in den Seminaren
Was ist
wissenschaftlich an
Unterschieden
bewiesen
Gender
Reflexion der
persönlichen
Haltung
Gefördert durch
Welche Stereotype
leiten uns / wo
stecken wir in
Mustern fest
Genderunterschiede
Aus den wissenschaftlichen Erkenntnissen haben wir folgende
unterschiedliche Verhaltensweisen identifiziert, die für das Arbeitsleben in
Bezug auf Führung eine besondere Bedeutung haben:
• Unterschiedliche Herangehensweisen im Machtverhalten der Geschlechter
• Unterschiede im Hierarchieverhalten
• Unterschiede in der verbalen und nonverbalen Kommunikation und ihrer
Interpretation
• Unterschiede in der Wahrnehmung des eigenen Selbstvertrauens und im
Umgang mit Erfolg
• Unterschiede bei dem Wunsch Arbeitsinhalte und -zeit zu gestalten
Gefördert durch
Frauengedanken
zur Führung
Gefördert durch
Führen in reduzierter Stundenzahl
„die Bedeutung von neuen Arbeitszeitmodellen
für Frauen und Männer“
Befragungen zeigen,
dass etwa jede 5. FK
ihre Arbeitszeit eine
gewisse Zeit
reduzieren möchte
Fauth,-Herkner & Partner
Gefördert durch
Eine Filmsequenz
über stereotype Denkmuster
und die Bedeutung von
flexiblen Arbeiten
für Frauen und der Generation Y
Gefördert durch
Pers. Nutzung von Angeboten zur Vereinbarkeit
von Beruf und Familie nach Geschlecht
(Befragung Unna und Dortmund, durchgeführt von SI)
Gefördert durch
Sonstige gewünschte Angebote
zur Vereinbarkeit von Beruf und Familie
Gefördert durch
Die Erfolgsfaktoren
Die Verwaltungsvorstände und Personalräte unterstützen das Projekt
Zusammenarbeit von Personalämtern, Gleichstellungsstellen, den
Qualifizierungseinrichtungen der Städte und Grone Bildungszentren NRW
Bedarfsanalyse:
 Inhaltliche Vorbereitung
 Jede/R konnte sich einbringen
 Teil der Bekanntmachung
Ein gutes Marketing:
 Eröffnungsveranstaltung
 Flyer an alle Beschäftigten
 gute Netzwerkarbeit
Bedarfsgerechte, qualitativ hochwertige Seminare
Unterschiedliche Referent/Innen mit ausgewiesener Expertise in der Qualifizierung
von FK und Gender
Die Genderaspekte bilden durchgehend den roten Faden
Gefördert durch
Der Ausblick
Gesamt wurden 411 Personen qualifiziert, davon 220 weibliche / 191 männliche.
Insgesamt fanden 100 Seminare – meist 2- tägig statt, mit 1100 Teilnehmenden.
Die Seminarauswertungen ergaben, dass die TN die Inhalte gut umsetzen können.
Das Projekt hat für das Thema Frauen in die Führung deutlich sensibilisiert, was sich z.B.
in den Personal- und Organisationskonzepten der Städte widerspiegelt.
Die FK Module sollen Ausgangspunkt für eine systematischere
Führungskräftequalifizierung werden.
Die Genderinhalte werden in alle FK Seminare des Studieninstituts und der internen WB
Unna eingebaut. Als Material haben wir dazu vier Filmsequenzen, sowie eine Broschüre
entwickelt.
Für die Zielgruppe der Nachwuchsführungskräfte wurde ein systematisches Herangehen
entwickelt.
Für die Ausbilder wurde die Qualifizierung gendersensibel überarbeitet.
Andere Städte nutzen schon jetzt unsere Erfahrungen z.B. in der Nachwuchsentwicklung.
Gefördert durch