Ein Dino zeigt Gefühle, KG

Lektionenreihe
KG - 2. Klasse
„Ein Dino zeigt
Gefühle“
Schutz vor
Missbrauch
Übersicht
Zusammenfassende Beschreibung
Ziele
Das Kind lernt Gefühle und Stimmungen wahrzunehmen, auszudrücken
und zu unterscheiden.
Inhalt
Gefühle kennen lernen, Gefühle spielen und ausdrücken, Gefühlssituationen beschreiben, Gefühle zuordnen.
Zur Umsetzung dieser Lektionen ist das Bilderbuch
„Ein Dino zeigt Gefühle“, Heike Löffel und Christa Manske,
ISBN 3-927796-42-5
notwendig! Es hat inhaltliche Vertiefungen und diverse Kopiervorlagen,
die aus dem Begleitheft entnommen werden müssen und dürfen. Aus
urheberrechtlichen Gründen ist es nicht möglich, diese Kopiervorlagen
ins Internet zu stellen.
Umfang
Ca. 10 Lektionen
Lehrplanbezug
Kindergarten Lehrplan:
- Sachkompetenz:
Begriffe aufbauen und differenzieren
(Begriffe unterscheiden, zuordnen und richtig anwenden)
- Selbstkompetenz:
Wahrnehmungsfähigkeit differenzieren
(Eigene Gefühle und Stimmungen wahrnehmen)
- Sozialkompetenz:
Einfühlungsvermögen und Rücksichtsnahme weiterentwickeln
(Körperliche und psychischen Grenzen respektieren lernen)
Weiterführende
Literatur
„Ich gehör nur mir“. Ursula Staudinger (sabe). ISBN 3-252-9045-7
„Ich sag nein“. Gisela Braun (Verlag an der Ruhr). ISBN 3-927279-31-5
© Amt für Volksschulbildung des Kantons Luzern. www.volksschulbildung.lu.ch. Franziska Berwert
Lektionenreihe
KG - 2. Klasse
„Ein Dino zeigt
Gefühle“
Schutz vor
Missbrauch
Übersicht
Übersicht Unterrichtssequenzen
Zeit
Inhalt
Material
Einstiegsvormittag
Bilderbuch kennen lernen, spielerischer
Einstieg ins Thema
- Verlauf Nr. 1
20 min
Dinos Kreis- und Sammelspiel
mit zusätzlichem Bastelangebot
- Verlauf Nr. 2 mit
Kronenvorlage
45 min
Gefühlscollage,
Bilder suchen und den Gefühlen zuordnen
- Verlauf Nr. 3
45 min
Gefühlslied lernen
- Verlauf Nr. 4 mit
Liedvorlage
60 min
Gefühlswürfel basteln
- Verlauf Nr. 5 mit
Würfelvorlage
60 min
Rhythmisches Zeichnen zu fröhlich/traurig
- Verlauf Nr. 6
30 min
Gefühls-Fotowand (mögliche Jahresdeko)
- Verlauf Nr. 7 mit
Fotogefühlswandplan
45 min
Gemeinsames Kartenspiel basteln
„beleidigter Dino“
- Verlauf Nr. 8
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Lektionenreihe
KG - 2. Klasse
„Ein Dino zeigt
Gefühle“
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Verlauf
Nr. 1
Bilderbuch “Ein Dino zeigt Gefühle“
Ziel:
Ich lerne verschiedene Gefühle kennen und benennen.
Ich kann Gefühlssituationen auf Alltagssituationen übertragen.
- Ich teile meine Ideen und Gedanken mit.
-
Zeit:
Ganzer Morgen
Material:
-
Einstieg:
-
Hauptteil:
-
Angebot
während der
Warte- oder
Restzeit:
Jeder Gefühlsdino hat einen Kasten oder eine Ablage. Es stehen Blätter zur
Verfügung, auf denen Situationen gemalt oder beschrieben werden können,
die den Dino in diese Situation gebracht haben. Die Kinder dürfen diese
Zeichnungen oder Texte zu einem späteren Zeitpunkt den anderen vorstellen
oder einfach dem entsprechenden Dino ins Fach legen.
Alle Gefühlskarten einzeln kopiert
- Theatergong
- Theaterbestuhlung
Es werden Kleingruppen gebildet. Jede Gruppe erhält eine Gefühlsvorlage
aus dem Bilderbuch.
- Die Gruppe diskutiert, wie es ihrem Dino gerade geht, was passiert oder
geschehen ist, wie er sich gerade fühlt.
- Die Kindergruppe versucht eine Alltagssituation zu finden und theatralisch
umzusetzen, wo dieses Gefühl gezeigt wird oder vorkommt. Die Rollen
werden verteilt, kleinere notwendige Requisiten besorgt und das Theater
eingeübt.
- Die LP unterstützt die Kinder, wenn notwendig, in der Ideenfindung und in
der Umsetzung vom Rollenspiel. Sie überblickt die Situationen und gibt
hilfreiche Tipps.
Ist eine Gruppe zur Vorführung bereit, klingt der Theatergong. Die Kinder
unterbrechen ihre Arbeit und kommen in den Theaterkreis.
- Die Gruppierung zeigt ihre Gefühlskarte und spielt die Alltagssituation vor.
- Danach geht die Trainingsphase oder Restzeitbeschäftigung weiter.
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KG - 2. Klasse
„Ein Dino zeigt
Gefühle“
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Verlauf
Nr. 2
Dinos Kreis- und Sammelspiel
Ziel:
-
Ich trainiere meine Reaktionsfähigkeit und übe mich in Farben und
Begriffen.
- Ich freue mich an einem möglichen Sieg, kann aber auch eine Niederlage
akzeptieren.
Zeit:
20 min
Material:
-
Einstieg:
-
Dinogefühlsvorlagen laminiert
(Jeder Gefühlsdino hat eine eigene Farbe)
- Dinofarbenkrone ausgemalt und laminiert
-
-
Die Dinokarten werden in einer Reihe auf den Boden gelegt. Am Ende der
Reihe steht ein grosser Stuhl mit der Dinofarbenkrone.
Ein Dinokönig wird gewählt, er setzt sich auf den Stuhl und wählt zwei
Spieler aus. Diese setzen sich links und rechts neben der Dinoreihe auf den
Boden. Die Augen richten sich auf die Dinogefühlskarten. Die Hände
werden hinter dem Rücken versteckt.
Der König gibt das Kommando: Hoppedihopp, Hand auf Rot!
Wer mit der Hand schneller auf der entsprechenden Karte ist gewinnt und
wird neuer König(in). Der König(in) wählt einen neuen Mitspieler.
Variationsmöglichkeiten:
Hoppedihopp, Fuss auf Grün!
Hoppedihopp, Daumen auf Blau usw.
Hauptteil:
Ist der Spielablauf klar wird es mit den Gefühlsausdrücken erschwert.
- Hoppedihopp, Hand auf Traurig!
(Achtung, hat sich die Hand für ein Gefühl entschieden bleibt sie auf dem
entsprechenden Bild. Wechseln ist nicht mehr erlaubt. So wird ein
unüberlegtes Hin- und Herwechseln unterbunden.
Ausklang:
Für alle Kinder die gerne eine eigene Dinofarbenkrone basteln möchten liegen
Kronevorlagen zum Malen bereit.
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„Ein Dino zeigt
Gefühle“
Schutz vor
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D
I
Kronenvorlage zu Verlauf Nr. 2
N O K R O N E
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Verlauf
Nr. 3
Gefühlscollage (fröhlich - traurig)
Ziel:
-
Zeit:
45 min
Material:
-
Mein Körper kann sich in die Gefühle (fröhlich und traurig) hineinversetzten
und dementsprechend bewegen.
- Ich kann die beiden Gefühle unterscheiden und zuordnen.
-
Musikstück traurig
Musikstück fröhlich
für jedes Kind ein ausgeschnittenes Zeitschriftengesicht
diverse alte Zeitschriften und Kataloge
zwei Plakate (ein gelbes Plakat mit dem fröhlichen Dino, ein graues Plakat
mit dem traurigen Dino
Scheren, Leimstifte
Einstieg:
Befindlichkeitsrunde: Die fröhliche und traurige Dinokarte liegen im Kreis auf
dem Boden. Jedes Kind darf mit einem Stein legen, wie es ihm gerade geht.
Es darf nur legen oder dazu noch was sagen.
Der Dino erklärt den Kindern, dass er meistens fröhlich ist, es aber auch bei
ihm Momente gibt, wo er traurig ist. Er hat für die fröhliche Stimmung aber
auch für die traurige Stimmung eine Musik mitgebracht.
Die Kinder hören Sequenzen aus den beiden Musikstücken.
Danach versuchen sich die Kinder je nach Musik in die Gefühlslage des Dinos
hineinzuversetzen und sich dementsprechend zu bewegen. Die Musik
wechselt hin und her.
Hauptteil:
Für jedes Kind ist ein Gesichtsausschnitt aus einer Zeitschrift vorbereitet und
liegt verdeckt bereit.
Jedes Kind darf sich im Kindergarten (oder je nach Platz auf einem Tisch) ein
Bild holen und sich selber überlegen, ob das Bild eher zu fröhlich oder traurig
passen könnte. Wenn alle Kinder ein Bild besitzen werden die beiden Plakate
erklärt. Sie werden an einen umgekippten Tisch oder an die Wandtafel geklebt,
so dass sie für alle Kinder sichtbar sind.
Auf ein Instrumentenzeichen darf jetzt immer ein Kind nach vorne kommen und
sein Bild auf der richtigen Seite hinkleben. Begründungen oder
Interpretationen sind erlaubt, ja sogar erwünscht.
Ausklang:
Ich zeige den Kindern einen Platz am Boden mit vielen Zeitschriften und
motiviere sie, noch viele Gesichter zu suchen und beim richtigen Dino
hinzukleben. So sieht der Dino, dass es auch den Menschen manchmal gut,
manchmal weniger gut geht.
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„Ein Dino zeigt
Gefühle“
Schutz vor
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Verlauf
Nr. 4
Liedeinführung
Ziel:
-
Ich kenne und verstehe die Liedmelodie und den Liedinhalt und kann das
Lied mit Hilfe der LP singen.
Zeit:
45 min
Material:
-
Einstieg:
-
Liedtext und Melodie
- Blockflöte
- Radio
- Gefühlskarten (Hoppedihopp-Spiel) lustig/traurig/zornig/müde/beleidigt
-
-
Hauptteil:
-
Ausklang:
-
Die Kinder sitzen im Stuhlkreis. Der Raum ist sonst leer und bietet viel Platz
für Bewegung.
Im Raum werden je nach Kinderanzahl 2-3 Tische verteilt.
Ich bestimme je ein Kind auf einen Tisch, als Gefühlsstatue, das sich
getraut, auf Musikstopp ein Gefühl zu präsentieren.
Ich spiele ein- oder zweimal die Liedmelodie auf der Blockflöte. Alle Kinder
bewegen sich dazu im Raum. Auf Musikstopp stellen die Tischkinder ein
Gefühl dar. Alle anderen Kinder entscheiden sich für einen Tisch, und
versuchen das Gefühl der entsprechenden Gefühlssäule nachzuahmen. Die
Kinder bleiben aber am Boden.
Es werden neue Gefühlsäulen bestimmt, es kommt wieder die Liedmelodie
und es wird wieder getanzt, bis die Blockflöte stoppt. Das wird sicher
wiederholt bis alle Kinder mal die Gefühlssäule spielen durften.
Zurück im Stuhlkreis, singe ich das Lied vor. Ich lege zu jeder Strophe das
entsprechende Dinogefühlsbild in die Kreismitte.
- Ich singe das Lied nochmals und unterstütze aber die Strophen mit Mimik
und Gestik.
- Allfällige Verständnisfragen oder Unklarheiten werden geklärt.
- Das Lied wird wiederholt, aber mit Unterstützung der Kinder und deren
Körper.
Fünf Stühle, pro Strophe einen, werden im Raum aufgestellt. Ich verteile an
fünf Kinder eine der Strophengefühlskarten, diese Kinder stellen sich auf
einen Stuhl. Währenddem wir die erste Strophe des Liedes singen, stellen
die Stuhlkinder ihr Gefühl pantomimisch dar. Die anderen Kinder bilden
nach der ersten gesungenen Strophe einen Kreis um das entsprechende
Stuhlkind. Nach der zweiten Strophe bilden wir um dieses Stuhlkind einen
Kreis usw.
- Am Ende des Liedes können die Stuhlkinder noch ausgewechselt werden.
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Lied zu
Verlauf
Nr. 4
Wenn ich richtig lustig bin…
Melodie von „Oh du liebe Augustin“
(Nur Refrain verwenden)
Wenn ich richtig lustig bin,
lustig bin, lustig bin,
wenn ich richtig lustig bin,
spring ich vor mich hin.
Wenn ich richtig traurig bin,
traurig bin, traurig bin,
wenn ich richtig traurig bin,
wein ich vor mich hin.
Wenn ich richtig zornig bin,
zornig bin, zornig bin,
wenn ich richtig zornig bin,
stampf ich vor mich hin.
Wenn ich richtig mûde bin,
mûde bin, mûde bin,
wenn ich richtig mûde bin,
leg ich mich hin.
Wenn ich echt beleidigt bin,
beleidigt bin, beleidigt bin,
wenn ich echt beleidigt bin,
geh ich nicht mehr hin.
(Möglichkeit zum selber Strophen erfinden)
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Verlauf
Nr. 5
Dino-Gefühlswürfel
Ziel:
-
Ich trainiere meine feinmotorischen Fähigkeiten, die Ausdauer und
Arbeitshaltung.
- Ich arbeite selbständig und kann mich an der visuellen Hilfestellung
orientieren.
- Ich kann meine Gefühle mit Hilfe des Würfels ausdrücken.
Zeit:
60 min
Material:
-
Einstieg:
-
Würfelvorlagen kopiert nach Anzahl Kinder, mit sechs ausgewählten
Dinogefühlsfiguren
- Farben, Scheren, Leimstifte
- alle sechs Dinogefühlskarten, die auf dem Würfel vorbereitet sind.
- „Zeichenglöggli“
-
-
-
Jedes Kind erhält seine Gefühlswürfelvorlage und einen kleinen Legestein.
Die LP erfindet zu jedem der sechs Dinowürfelvorlagen eine kurze
Alltagsgeschichte:
z.B. Trauriger Dino: „Ein Kind wird auf dem Schulhausplatz von einem
anderen Kind mutwillig vom Stein gestossen und fällt auf sein Knie. Das
Knie blutet und das Kind muss weinen.“
Ist die Alltagsgeschichte fertig klingelt ein „Zeichenglöggli“. Jetzt versucht
das Kind den Legestein bei seiner Kopiervorlage auf das passende Gefühl
zu legen.
Eine weitere Alltagsgeschichte beginnt. Vielleicht getraut sich ein Kind
selber eine kleine Geschichte zu erfinden und die zu erzählen.
Hauptteil:
-
Ich erkläre an der Wandtafel die verschiedenen Arbeitsschritte und male zu
jedem Schritt ein erinnerndes Symbol.
1. die verschiedenen Dinos ausmalen
2. Würfel genau ausschneiden
3. Faltlinien falten
4. Klebflächen mit Leim einstreichen und Würfel leimen
- (Kindergarten- und 1.Klasskinder brauchen für das Zusammenkleben des
Würfels die Hilfe der LP)
Nebenbei:
Der Würfel kann in verschiedenen Alltagssituationen eingesetzt werden. Es
hilft dem Kind Gefühle mitzuteilen, wenn das Sprechen darüber nicht so
einfach ist.
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Würfelvorlage
zu Nr. 5
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KG - 2. Klasse
„Ein Dino zeigt
Gefühle“
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Verlauf
Nr. 6
Rhythmisches Zeichnen
Ziel:
-
Ich kann meinem Körper fröhlich und traurig bewegen.
Ich kann die beiden Gefühle (fröhlich/traurig) akustisch unterscheiden und
bildnerisch darstellen.
Zeit:
60 min (halbe Kindergruppe)
Material:
-
-
Einstieg:
-
Hauptteil:
-
Wir repetieren sprachlich kurz die beiden Gefühle des Dinos
(fröhlich/traurig).
- Der Dino hat zwei Musikstücke mitgebracht. Ich spiele die Musikstücke
abwechslungsweise ab. Die Kinder bekommen einen Legestein und
versuchen ihn immer auf die entsprechende Gefühlskarte zu legen, zu der
die Musik passt.
- Die Kinder legen den Stein zurück und verwandeln sich in den fröhlichen
und traurigen Dino. Sie versuchen sich je nach Musik passend im Raum zu
bewegen. Die LP wechselt die Musikstücke hin und her.
-
Ausklang:
Musik-CD mit einem fröhlichen (schnelle) und traurigem (langsamen) Lied.
Vorteilhaft ist, wenn die Stücke auf der gleichen CD sind, so dass ich
schnell hin -und herschalten kann.
grosse Papierbögen und Necolors
Klebstreifen
zwei Gefühlsdinokarten (fröhlich/traurig)
Legesteine
Evt. Musikraum oder Bewegungsraum reservieren!
Ich teile immer zwei Kinder zusammen. Ein Kind darf sich auf den Bauch
legen. Das andere Kind verwandelt den Zeig- und Mittelfinger in Dinobeine.
Es setzt die Fingerbewegungen zur passenden Musik auf dem Rücken
seines „Gspändlis“ um.
Die LP wechselt die Musikstücke hin und her.
Die beiden Kinder wechseln die Rollen und wiederholen die Aufgabe.
Jedes Kind bekommt einen Papierbogen und Klebstreifen und sucht sich im
Raum einen Platz. Es befestigt sein Papier an den Ecken mit Klebestreifen.
Wenn alle Kinder zurück sind, bekommen alle zwei „Neocolordinobeine“
(zwei Neocolorstifte)
Die Kinder dürfen an ihren vorbereiteten Platz gehen und die Dinos zu den
Musikstücken passend laufen lassen.
Die LP wechselt die Musikstücke hin und her.
Wir legen die beiden Dinobeine auf die Seite des Papiers. So lange die
Musik spielt, dürfen die Kinder kommentarlos von Bild zu Bild gehen und
versuchen herauszulesen, wo sich der Dino fröhlich, wo wütend bewegt hat.
- Danach wird das Bild mit den Klebestreifen entfernt und im Schulzimmer
aufgehängt.
-
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„Ein Dino zeigt
Gefühle“
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Verlauf
Nr. 7
Gefühls-Fotowand (als Jahresdeko geeignet)
Ziel:
-
Ich verstehe die versch. Gefühlsbegriffe und kann sie schnell zuordnen.
- Mit meinem Gesicht bzw. Körper kann ich Gefühle ausdrücken.
Zeit:
30 min und Freispiel
Material:
-
Hoppedihopp-Spiel
Fotoapparat
- versch. Papierstreifen, mehrfarbig, werden übereinander aufgehängt
(Achtung, ganze Wandlänge ausnutzen!) Siehe Plan!
-
Einstieg:
Hauptteil:
Wir benennen die verschiedenen Gefühle von unserem Hoppedihoppspiel und
machen einige Durchgänge, aber jetzt nicht mehr mit den Farbhilfen, sondern
mit den Gefühlsbegriffen.
- Alle Dinos werden verkehrt auf einem Tuch ausgebreitet. Wir drehen einen
Dino um und versuchen mit unserem Gesicht oder Körper das Gefühl
nachzuspielen. Ich versuche mich in dieses Gefühl hineinzuversetzen.
- Gibt es noch Gefühle die wir kennen, die wir dem Dino vorstellen könnten
(witzig, verliebt, usw.)
- Wir entscheiden uns demokratisch für zwei Gefühle, die wir für die Fotowand umsetzen möchten.
- Wir gehen die beiden Dinos mit den entsprechenden Gefühlen kopieren und
bereiten sie für die Fotowand vor. Wir möchten den Dino mit unserer
Fotowand überraschen, und ihm zeigen, dass wir uns auch in diese Gefühle
hinein versetzen können.
Ausklang:
Die Dinos werden in der Mitte der beiden Längsstreifen (siehe Plan)
aufgeklebt. Vielleicht hat ein Kind Lust, dazu noch das entsprechende
Gefühlswort zu schreiben.
- Im Freispiel fotografiere ich alle Kinder in den entsprechenden Ausdrücken.
Nebenbei:
Die Fotos werden nach dem Entwickeln auf die Fotowand geklebt. Der Dino
bekommt Gefühlsgspändlis! Schön ist, wenn das einzelne Kind über- bzw.
untereinander aufgeklebt wird, so dass der Gefühlsunterschied gut betrachtet
werden kann. Die Lehrperson soll sich ebenfalls in die Gefühlscollage
einordnen. Es ist für die Kinder amüsant, die Lehrperson mal so richtig wütend
oder gelangweilt zu sehen.
- Die Fotoreihen können beliebig erweitert werden.
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„Ein Dino zeigt
Gefühle“
Schutz vor
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Zu Verlauf Nr. 7
GEFÜHLS-FOTOWAND
FRÖHLICH
WÜTEND
WITZIG
MÜDE
GESPANNT
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Verlauf
Nr. 8
Beleidigter Dino: Kartenspiel
Ziel:
-
Ich stärke mein Selbstwertgefühl. Mein Beitrag ist wichtig für das Entstehen
eines Gruppenergebnisses.
- Ich halte mich an die abgemachten Regeln und kann die Aufgabe
selbständig ausführen.
Zeit:
45 min
Material:
-
Einstieg:
-
Alle Gefühlskarten 2 x auf weisses Papier kopiert, alle haben die gleiche
Grösse, etwa Jasskartengrösse
blaue Blankopapierkarten (zum nachher draufkleben)
vorbereitete Maltische mit vielen Farben
stimmungsvolle Musik
Laminiergerät
Gegenstände (immer zwei identische)
Auf einem Tuch liegen diverse Gegenstände (immer zwei identische)
Wir ordnen immer die gleichen Gegenstände zueinander, benennen die
gleichen Kriterien wie Farbe, Form aber auch Unterschiede.
In/Unter jedem Kinderschublädli/-pult sind zwei gleiche Dinovorlagen
bereitgelegt, welche das Kind jetzt holen darf.
Im Stuhlkreis erkläre ich, dass jedes die Aufgabe hat, seine zwei
Malvorlagen identisch auszumalen.
Wir versuchen wie die Musik zu arbeiten: sorgfältig, genau und schön.
Hauptteil:
-
Jedes Kind malt seine beiden Gefühlskarten identisch aus.
- die LP malt eine einzelne „beleidigte“ Dinokarte (Kopiervorlage)
Ausklang:
-
Nebenbei:
Wenn alle Karten bereit sind wird das beleidigte Dinospiel wie das schwarze
Peterspiel gespielt. Viel Spaß!!
Hat es seine Arbeit beendet, legt es seine Farben zurück und bringt die
Gefühlskarten zur Lehrperson. Diese klebt die Karten zur Verstärkung auf
blaue Blankokarten. Die Spielkarten werden laminiert und genau
zugeschnitten.
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