Fachinhalte Spanisch (JS 10)
Transcrição
Fachinhalte Spanisch (JS 10)
Curriculum für das Fach Spanisch für den Abiturjahrgang 2014 - Jahrgangsstufe 10 10.1 - 1. Quartal 10.1 - 2. Quartal 10.2 - 3. Quartal 10.2 - 4. Quartal Interkulturelle Kompetenzen Ausgangstexte und Materialien spanisches Alphabet, Ausspracheregeln, erste regelmäßige Verben auf -ar und -er, Pluralbildung, das Verb 'ser', Akzentsetzungsregeln -Rollenspiele, -dialogisches Sprechen, erster Kontakt zur spanischen Sprache -die spanisch(sprachig)e Welt kennenlernen, evtl. mit der eigenen vergleichen, landeskundliches Vorwissen abrufen Vorkurs von W. Steveker, Cornelsen: Encuentros 1, Einstiegskapitel sich vorstellen, nach dem Namen fragen, nach dem Befinden fragen, Herkunft angeben Wiederholung der regelmäßigen Verben auf ar und -er, bestimmter und unbestimmter Artikel, Fragewörter, regelmäßige Verben auf -ir -dialogisches Sprechen, Dialoge schriftlich verfassen nach dem Befinden fragen, Alter erfragen und angeben, seine Familie vorstellen, Eigenschaften angeben Wortfeld Familie, Demonstrativpronomen, Possessivpronomen, erste unregelmäßige Verben, Verben mit Stammvokalwechsel e>ie, Zahlen bis 100, das Verb 'estar', Adjektive, der bejahte Imperativ, Ortspräpositionen -Umgang mit neuen Texten, Entschlüsseln von unbekanntem Vokabular Kommunikative Kompetenzen Vorkurs - Buenos días sich und andere vorstellen Amigos en Madrid De Chile a España Un curso en Granada Verfügbarkeit sprachl. Mittel und Korrektheit / gram. und kommunikative Strukturen Methodische Kompetenzen / Zieltexte Themen und Inhalte Wochentage und Tageszeiten, weitere Verben mit Stammvokalwechsel: oUhrzeiten, einen Tagesablauf schildern, >ue, reflexive Verben, weitere telefonieren, sich verabreden, unregelmäßige Verben: ir, poner, Vorschläge machen, Hörverständnis Modalverben, saber/poder, unbestimmte schulen Begleiter, Zahlen bis 1 Mio., ser/estar/hay -Umgang mit neuen Texten, kreative Schreibformen: Email, Dialog, Lesestrategien weiterentwickeln Música, Moda, Marcha nach Meinungen fragen, eigene Interessen mitteilen, Kritik üben, Farben und Kleidung, Lebensmittel einkaufen, Hörverständnis schulen Revistas juveniles Personenbeschreibungen, Leseverständnis schulen, Umgang mit authentischen Zeitungstexten - Kennenlernen neuer Textformate (Interview, Zeitungsartikel, Reportage), authentische Texte in andere Textformate überführen (z.B. Interview --> Reportage), Einsatz von enlaces zur Textstrukturierung Texterschließungsstrategien u.a. durch Gliederung der Informationen in Mind Maps als erster Schritt einer Charakterisierung Madrid me mata sich im Restaurant verständigen, Vorlieben ausdrücken, optional Wegbeschreibungen Komparativ und Superlativ, muy/mucho, Verben mit Stammvokalwechsel: e->i, direktes und indirektes Objektpronomen, Futuro compuesto -Schreiben von Dialogen, Nachspielen von Szenen in einem Restaurant, Wortbildungs- und verstehensstrategien Spanische Märchen - Cuentos de hadas / Soñar un crimen Leseverstehen schulen, Umgang mit authentischen Texten, über Vergangenes sprechen Einstieg in die Vergangenheitszeiten Indefinido und Imperfecto, Unterscheidung der Nutzung der beiden Zeiten, Futuro -kreative Schreibformen: eigene Märchen schreiben Intendierte LEKs -in einem spanischsprachigen Land zu Besuch sein, sich zurechtfinden, -erste Kontakte knüpfen, -Unterschiede und Cornelsen: Encuentros 1, Kapitel 1 Gemeinsamkeiten mit der spanischen Jugend kennenlernen -die Situation eines chilenischen Schülers kennenlernen, der für ein Jahr ins Ausland (Spanien) gehen möchte, und sich in seine Rolle hineinversetzen, -Erkennen von positiven Erlebnissen und auch Schwierigkeiten in einer solchen Situation Cornelsen: Encuentros 1, Kapitel 2 -sich in die Situation eines Sprachschülers hineinversetzen, -einen spanischen Tagesablauf kennenlernen und ihn mit dem Cornelsen: Encuentros 1, Kapitel 3 eigenen vergleichen, kulturelle Unterschiede zwischen den Ländern erkennen das Verb 'gustar' und weitere Verben mit -die Meinung spanischer Jugendlicher zu indirektem Objektpronomen, verkürzte über für die SuS relevante Themen aktuellen Themen kennenlernen und mit der Adjektive, Demonstrativpronomina, Verben diskutieren (Mode, Interessen, Hobbies) eigenen vergleichen mit Stammvokalwechsel c-> zc spanische Jugendzeitschriften kennenlernen Lückentexte für Verben und Possessivpronomina, Textverständnisfragen, eigenen Dialog schreiben Lückentexte für Verben, Räume beschreiben können, einen Tagesablauf schreiben -Cornelsen: Encuentros 1, Kapitel 4, -Lied: Me gustas tú von Manu Chao Textverständnis zu authentischem Material, seine Meinung sagen und eine kurze Diskussion führen, sich verabreden Unterrichtsreihe zu Jugendzeitschriften von W. Steveker authentisches Material: Artikel aus einer Jugendzeitschrift: Textverständnis, Gliederung durch Mind Map, vereinfachte Charakterisierung -Landeskunde: Kennenlernen der spanischen Hauptstadt und ihrer Besonderheiten, -Cornelsen: Encuentros 1, Kapitel 5 Vergleich der spanischen Lebensweise mit der (auszugsweise) eigenen authentische Texte: bereits aus der Muttersprache bekannte Märchen in einer anderen Sprache kennenlernen, evtl. Märchen aus anderen Kulturkreisen -Cornelsen: Encuentros 1, Auszüge Als Alternative zur vorangegangenen aus Kapitel 7 zur Geschichte Klausur: authentisches Material: Amerikas, -Fabeln, -verschiedene Märchen: Textverständnis, bekanntes spanischsprachige Märchen Märchen kreativ zu Ende schreiben (authentische Texte)