Geschwindigkeitsmessungen im Straßenverkehr
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Geschwindigkeitsmessungen im Straßenverkehr
Gruppenarbeit im betreuten Selbststudium (ha1-04_pc) / EPICT Modul A Thema: Thermoregulation bei Tieren Die ökogeographischen Regeln oder Klimaregeln erklären morphologische Anpassungen von Populationen oder Arten an ihre Verbreitungsregion. Die bekanntesten dieser Regeln sind die Bergmann’sche Regel und die Allen’sche Regel (auch Proportionsregel), die Auswirkungen des Klimas hinsichtlich Körpergröße bzw. Körperproportionen 1 untersuchen . Kompetenzziele zum „Suchen und Finden von Informationen im Internet“ (abgesehen von den fachspezifischen Zielen für die Lehrveranstaltung) o Sie können eine Suchanfrage formulieren o Sie können eine Suche verfeinern oder erweitern, indem Sie Synonyme oder spezielle Suchtechniken verwenden o Sie können die Qualität einer Webseite beurteilen, indem Sie (a) z.B. nach den Urhebern/innen suchen, (b) die Internetadresse untersuchen, (c) Kontakt zu den Autoren/innen aufnehmen und (d) prüfen, wann die Informationen zuletzt aktualisiert wurden. o Sie können Überlegungen anstellen, wie Sie den Schülern/innen das kritische Beurteilen von Webseiten vermitteln möchten und wie Sie mit den Schülern/innen das kritische Bewerten von Webseiten üben könnten. o Sie können eine Aufstellung konkreter Ratschläge für Schüler/innen vornehmen, worauf sie achten sollen, wenn sie den Inhalt einer Webseite bewerten und wie Sie Schülern/innen bildhaft vermitteln, was zum Beispiel eine Suchmaschine und ein redaktionell betreutes Webverzeichnis ist und wie Sie Schülern/innen beibringen, ihre Suchanfragen zu verfeinern, sodass sie nicht zu viele Treffer erhalten. Arbeitsauftrag (1) Informieren Sie sich mit Hilfe des Internets über die Allen’sche und die Bergmann’sche Regel und stellen Sie einen Bezug zu den Praktikumsaufgaben 2 her. Welche Versuche bzw. Aufgaben können zur Bestätigung der beiden Regeln herangezogen werden? (2) Stellen Sie erste Überlegungen über die Bedeutung und die Einsatzmöglichkeiten dieser Thematik im Physikunterricht der Hauptschule an und skizzieren Sie grob ein mögliches Unterrichtsszenario. (3) Fassen Sie die Ergebnisse der Gruppenarbeit in einem Dokument (drei bis vier A4-Seiten) zusammen. Bitte beachten Sie bei der Durchführung des Arbeitsauftrags folgende Aspekte: 1. Sie erarbeiten das Thema in Teamarbeit – Überlegen Sie daher, wie Sie diese Teamarbeit dokumentieren. 2. Im Internet kann jede Person publizieren – Wie wählen Sie „vertrauenswürdige“ und aktuelle Seiten in Bezug auf die fachliche Richtigkeit aus? Woran orientieren Sie sich? 3. Wie beginnen Sie zu suchen? – Beschreiben Sie Ihre Suchstrategien und die Suchergebnisse? 4. Sobald Sie Material verwenden, das Sie im Internet gefunden haben, sind sowohl ethische als auch legistische Aspekte zu berücksichtigen. Zitieren Sie daher die verwendeten Seiten und schätzen Sie auch Ihre Vertrauenswürdigkeit ein. 5. Nehmen Sie (a) Stellung zu folgender Aussage in Hinblick auf die Arbeit mit 11- 14-jährigen Schülern/innen und überlegen Sie, (b) ob und wie Sie dasselbe Thema mit Ihren Schülern/innen bearbeiten würden und (c) welche Voraussetzungen vorhanden sein müssten: „Mit dem Web haben Sie eine Reihe von Lerner/nnen-zentrierten Strategien zur Verfügung, wobei Sie die Schüler/innen selbst auf die Informationen im Internet zugreifen lassen können.“ 1 2 Quelle für die beiden Bilder: http://de.encarta.msn.com siehe Anhang 1 Gruppenarbeit im betreuten Selbststudium (ha1-04_pc) / EPICT Modul A Anhang: Praktikumsaufgaben V1 Wärmeleitung in Flüssigkeiten Tauchsieder ca. 10cm über Gefäßboden, Wasser sieden lassen, Ei mit Löffel auf Glasboden legen und nach ca.7 Minuten herausholen. Hypothesen: Beobachtung: Folgerung/Ergebnis: V2 Wärmeleitung in Gasen Entzünden Sie das Gas oberhalb des Netzes. Hypothesen: Beobachtung: Folgerung/Ergebnis: Wiederholen Sie Versuch 2 mit einem Teelicht und einem Kupfernetz. V3 a) Berechnen Sie Volumen und Oberfläche von Würfeln mit der Kantenlänge k=4, k=8, k=16, b) Berechnen Sie den Quotienten aus Volumen / Oberfläche. Kantenlänge 4cm 8cm 16cm Volumen V Was fällt Ihnen auf? Oberfläche O Verhältnis V/O V4 Material: 2 Filmdöschen, 2 kleine Silberlöffel (notfalls 2 große Nägel), 2 Thermometer, Styroporblock. Durchführung: Füllen Sie die in einen Styroporblock eingelassenen Filmdöschen mit 60ºC heißem Wasser und messen Sie innerhalb einer Stunde in regelmäßigen Abständen den Temperaturverlauf. Stellen Sie die Ergebnisse graphisch dar. Was stellen Sie fest? 2 Gruppenarbeit im betreuten Selbststudium (ha1-04_pc) / EPICT Modul A V5 Material: 3 Flaschen (oder Rundkolben) unterschiedlicher Größe und möglichst gleichen Proportionen, 3 Thermometer; (isolierendes Textilmaterial z.B. Verbandstoff, falls die Flaschen auch umwickelt werden sollen) Durchführung: Die Flaschen werden mit heißem Wasser gleicher Temperatur gefüllt. Der Temperaturverlauf wird festgehalten und gegen die Zeit grafisch dargestellt. Stellen Sie die Ergebnisse graphisch dar. Was fällt Ihnen auf? V6 Material: 2 Thermometer; Leinenläppchen; Bindfaden; Föhn Durchführung: Durchführung: Umwickeln Sie die Thermometer an den Messfühlern mit dem Leinen und feuchten Sie eines davon an. Setzen Sie dann beide Thermometer dem kalten und in einem weiteren Versuch dem warmen Luftstrom eines Föhns aus und vergleichen Sie die Temperaturen. Nennen Sie "Anwendungsbeispiele" dieses Effektes in der belebten und unbelebten Natur. V7 Was isoliert am besten? Material: 2 Thermometer für Außen und Innentemperatur, Eiswürfel, heißes Wasser, Dosen gleicher Größen wie in Skizze (gleicher Umfang und Volumen) innerhalb einer Arbeitsgruppe gleich wegen Vergleichbarkeit der Ergebnisse Federn aus alten Kissen, Wolle, … als Fett: z.B. Margarine, Butter, Schmalz, Speckscheiben, Glycerin Hypothese: Versuchsdurchführung: kleinere Dose mit div. Materialien umwickeln (kleben, mit Gummi befestigen, oder Zwischenraum ausfüllen) Kontrollversuch ohne Isolationsmaterial in Eiswasser stellen, Innentemperatur messen und notieren (sinnvolle Zeitintervalle wählen) Überprüfung der Hypothese: 3