UFU 2015 - Gabarito Oficial

Transcrição

GABARITO OFICIAL
PROVA DA UFU – 2ª FASE (RESOLVIDA)
1. (Ufu 2015) A figura representa esquematicamente o estágio de nêurula de um embrião de cordado. Os
folhetos embrionários estão representados pelos números de 1 a 3 e as estruturas A, B, C e D são oriundas
do desenvolvimento e diferenciação dos folhetos embrionários.
a) Indique a letra e o nome da estrutura que desaparece no decorrer do desenvolvimento embrionário dos
mamíferos, dando lugar à coluna vertebral.
b) Indique os números e os nomes dos folhetos embrionários que dão origem, respectivamente, às células
intestinais e às células neurais, nos mamíferos adultos.
c) Indique a letra e o nome da estrutura onde ficarão alojados os futuros órgãos do animal. Tal estrutura
origina-se a partir de qual folheto embrionário?
2. (Ufu 2015) Os casos de sarampo nos Estados Unidos chamam atenção para os direitos dos grupos
antivacinação. Com o aperfeiçoamento e a popularização das imunizações, ele foi controlado na maioria dos
países. Em dezembro do ano passado, no entanto, o sarampo ressurgiu. Até agora, no total, 121 pessoas
foram identificadas com a doença. A origem do surto está associada ao crescente espaço conquistado por
grupos adeptos do movimento antivacinação, avessos à imunização.
LOPES, A. D.; MELO, C. Surto de imprudência. Revista Veja, Editora Abril, edição 2413, ano 48, nº 7, 18
fev.2015, p. 68-71 (Adaptado).
a) Qual é o agente etiológico e a forma de transmissão da doença em discussão pelo grupo adepto do
movimento antivacinação?
b) Descreva o mecanismo da imunização contra a doença por meio de vacina.
c) Agentes de saúde afirmam que apenas os lactentes cujas mães já tiveram sarampo ou foram vacinadas
possuem, temporariamente, anticorpos que conferem imunidade, geralmente ao longo do primeiro ano de
vida. Por que isso é possível?
3. (Ufu 2015) O gráfico a seguir apresenta o efeito da luminosidade sobre as taxas de respiração e
fotossíntese das plantas I e II. Cada uma delas tem diferentes necessidades quanto à exposição à luz solar,
sendo uma delas umbrófita (planta de sombra) e a outra heliófita (planta de sol).
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a) Qual é o ponto (A, B ou C) de compensação fótico da planta II? Justifique sua resposta.
b) A partir de qual ponto as plantas I e II, respectivamente, conseguem acumular matéria orgânica que
poderá ser disponibilizada para os níveis tróficos dos consumidores? Justifique sua resposta.
c) Como as plantas I e II podem ser classificadas, respectivamente, quanto à exposição à luz solar?
Justifique a classificação dada a partir do ponto de compensação fótico das plantas.
4. (Ufu 2015) Em uma aula de Biologia intitulada Diversidade das plantas, o professor destacou o Parque
Ecológico Estadual Intervales, no estado de São Paulo, por integrar um dos mais significativos trechos
protegidos de Mata Atlântica e em que aparecem inúmeras espécies representantes dos diferentes grupos
vegetais. Sendo assim, informou algumas características: Plantas que produzem frutos, dentro dos quais
estão as sementes (A); Plantas vasculares que não produzem sementes (B); Plantas sem tecidos
condutores de seiva (C) e as que se caracterizam por apresentar sementes nuas (D).
AMABIS, J.M.; MARTHO, G. R. Biologia em Contexto: a diversidade dos seres vivos. 1.ed, v.3. São Paulo:
Moderna, 2013 (Adaptado).
a) No decorrer da evolução qual é a sequência temporal de aparecimento dos grupos de plantas A, B, C e D
no ambiente terrestre?
b) Considere que, nesse parque, foram encontradas hepáticas, avencas e magnólias. Indique a letra e
identifique o grupo vegetal desses representantes.
c) Indique a letra e identifique o grupo vegetal em que há a presença de óvulo, ausência de ovário na flor
feminina e produção de grãos de pólen.
5. (Ufu 2015) A partir de janeiro de 2014, todo veículo produzido no Brasil passa a contar com freios ABS,
que é um sistema antibloqueio de frenagem, ou seja, regula a pressão que o condutor imprime nos pedais
do freio de modo que as rodas não travem durante a frenagem. Isso, porque, quando um carro está em
movimento e suas rodas rolam sem deslizar, é o atrito estático que atua entre elas e o pavimento, ao passo
que, se as rodas travarem na frenagem, algo que o ABS evita, será o atrito dinâmico que atuará entre os
pneus e o solo. Considere um veículo de massa m, que trafega à velocidade V, sobre uma superfície, cujo
coeficiente de atrito estático é μe e o dinâmico é μd.
a) Expresse a relação que representa a distância percorrida (d) por um carro até parar completamente,
numa situação em que esteja equipado com freios ABS.
b) Se considerarmos dois carros idênticos, trafegando à mesma velocidade sobre um mesmo tipo de solo,
por que a distância de frenagem será menor naquele equipado com os freios ABS em relação àquele em
que as rodas travam ao serem freadas?
6. (Ufu 2015) Uma montagem experimental foi feita com o propósito de determinar a pressão no interior de
uma lâmpada fluorescente do tipo não compacta, ou seja, com formato cilíndrico. Para isso, o lacre metálico
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de uma das extremidades da lâmpada foi totalmente mergulhado na água de um recipiente e, então,
rompido. Conforme representado no esquema a seguir, a água entrou pela abertura do lacre quebrado e
subiu pela lâmpada, devido à baixa pressão em seu interior. Considere que a lâmpada empregada possui
1,20m de comprimento, seu diâmetro é de 4cm, a água atingiu a altura de 1,19cm e que esse experimento
foi realizado em um local onde a pressão atmosférica é igual a 700mmHg.
a) A partir da situação experimental descrita, e desconsiderando eventual eliminação de impurezas gasosas
dissolvidas na água quando dentro do tubo da lâmpada, calcule o valor da pressão interna que possui
uma lâmpada fluorescente com as especificações indicadas.
b) Ao realizar tal procedimento experimental, um estudante percebeu que a água, após ter preenchido
quase totalmente a lâmpada, começou a entrar em ebulição, desprendendo algumas bolhas. Nesse
instante, o aluno verificou em um termômetro que a temperatura no ambiente era de 21C. Intrigado,
tocou o tubo da lâmpada para perceber se ele estava quente, porém, não estava. Explique por que a água
entrou em ebulição conforme o cenário descrito.
7. (Ufu 2015) Uma pessoa projeta em uma tela a imagem de uma lâmpada, porém, em um tamanho quatro
vezes maior do que seu tamanho original. Para isso, ela dispõe de um espelho esférico e coloca a lâmpada
a 60cm de seu vértice.
A partir da situação descrita, responda:
a) Que tipo de espelho foi usado e permitiu esse resultado? Justifique matematicamente sua resposta.
b) Se um outro objeto for colocado a 10cm do vértice desse mesmo espelho, a que distância dele a imagem
será formada?
8. (Ufu 2015) Uma pessoa pretende montar um circuito elétrico, conforme o esquematizado a seguir:
Nele, essa pessoa irá instalar um fusível (F), que interrompe a passagem de corrente pelo circuito, caso ela
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seja superior a 0,6A. Para tal montagem, ele dispõe de dois cilindros condutores, de material e dimensão
distintos, conforme as especificações a seguir:
A resistividade elétrica do material (1) é 3  105 Ω  m e a do material (2) é 8  105 Ω  m e " A " representa a
área da secção reta de cada cilindro condutor.
a) Com base nas especificações indicadas, qual a resistência elétrica de cada um dos cilindros condutores?
b) Considerando desprezível a resistência dos demais fios indicados no circuito, exceto a dos cilindros
condutores, qual deles (1 ou 2) deve ser empregado no referido circuito, de tal modo que o fusível não
interrompa a passagem da corrente elétrica gerada?
9. (Ufu 2015) Considere o gráfico a seguir.
a) Qual processo é representado no gráfico?
b) Quais as consequências sociais e econômicas do processo representado no gráfico, no campo e na
cidade?
10. (Ufu 2015) Observe a figura.
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Pela diversidade de aspectos ambientais e socioeconômicos, o espaço geográfico nordestino pode ser
dividido em quatro sub-regiões, conforme figura apresentada.
Sobre o Meio-Norte, responda:
a) Quais são as principais atividades econômicas desenvolvidas nesta região?
b) Qual é a importância do Complexo Portuário e Industrial de São Luís (MA) para a economia brasileira?
11. (Ufu 2015)
a) Por que motivo a pirâmide etária do Japão vem modificando substancialmente sua forma a partir de
1950?
b) Apresente duas consequências socioeconômicas enfrentadas pelo Japão, levando em consideração as
alterações na estrutura de sua pirâmide etária.
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12. (Ufu 2015) Desde o inicio de sua ofensiva, em 9 de junho de 2014, o grupo jihadista Estado Islâmico
avançou de forma exponencial. Beneficiado pela fraqueza e sectarismo do estado iraquiano e pela guerra
civil na Síria, os radicais ganharam reforços e conquistaram novos territórios, propagaram o terror a partir da
dizimação de minorias étnicas e chocaram o mundo com a execução de vítimas inocentes. Hoje lideranças
mundiais debatem uma coalização capaz de parar os radicais, que avançam cada vez mais fortes e atrozes.
Disponível em: <http://noticias.terra.com.br/mundo/desvende-o-estado-islamico/> Acesso em: 25 de
fev.2015.
a) O que é o Estado Islâmico e como surgiu?
b) Qual é o principal objetivo do Estado Islâmico?
13. (Ufu 2015) Você sabe o quanto eu, sinceramente, detesto o tráfico de escravos, o quanto acredito ser
ele prejudicial ao país, o quanto desejo sua total cessão, embora isso não possa ser feito imediatamente. As
pessoas não estão preparadas para isso, e até que seja feito, colocaria em risco a existência do governo, se
tentarmos fazê-lo repentinamente.
Correspondência de José Bonifácio ao enviado britânico Henry Chamberlain, 1823. Citada em: MAXWELL,
Kenneth. Por que o Brasil foi diferente? O contexto da independência. In: MOTA, Carlos Guilherme (org.).
Viagem incompleta. A experiência brasileira (1500-2000). Formação: histórias. São Paulo: Editora Senac,
2000, p.192 (adaptado)
A emancipação política do Brasil não significou uma ruptura total com a ordem socioeconômica anterior, o
que pode ser demonstrado pela permanência da escravidão.
A respeito da questão escravista no I Reinado:
a) Apresente duas razões pelas quais, de acordo com José Bonifácio, o fim do tráfico de escravos
ameaçaria a própria existência do governo.
b) Caracterize a política inglesa em relação ao tráfico de escravos no Brasil.
14. (Ufu 2015) Recém-saídos da chamada década perdida, como ficaram tristemente caracterizados, em
termos de desempenho econômico, os anos 1980; após um 1990 que marcou uma das quedas de produção
das mais dramáticas de nossa história; e ainda por cima vivendo em plena recessão e com altas taxas de
inflação no ano de 1991, não é sem saudosismo que olhamos para o período em que fomos governados
pelo presidente Juscelino Kubitschek. Embora associados a um certo descontrole das contas públicas, os
anos JK (1956-1960) foram fundamentalmente marcados por altas taxas de crescimento econômico e por
uma boa dose de otimismo.
FARO, Clóvis de e SILVA, Salomão L. Quadros da. A década de 1950 e o Plano de Metas. In: GOMES,
Ângela de Castro (org.). O Brasil de JK. 2.ed. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 2002, p. 67 (adaptado).
A passagem do texto de Faro e Silva acima oferece um breve quadro comparativo sobre a economia
brasileira em três momentos diferentes.
Sobre esses momentos,
a) aponte duas características da década de 1980 que justificam a qualificação de “década perdida”.
b) cite duas razões do otimismo econômico que o país conheceu durante os anos JK.
15. (Ufu 2015) No final de março de 1964, civis e militares se uniram para derrubar o presidente João
Goulart, dando um golpe de Estado, tramado dentro e fora do país. Entre uma data e outra, 1964 e 1985, o
Brasil passou por um turbilhão de acontecimentos. A economia cresceu, alçando o país ao oitavo PIB
mundial. Mas, igualmente, cresceram a desigualdade e a violência social, alimentadas em boa parte pela
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violência do Estado. A vida cultural passou por um processo de mercantilização, o que não impediu o
florescimento de uma rica cultura crítica ao regime. Os movimentos sociais, vigiados e reprimidos, não
desapareceram; tornaram-se mais diversos e complexos, expressão de uma sociedade que não ficou
passiva diante do autoritarismo.
NAPOLITANO, Marcos. 1964: História do Regime Militar Brasileiro. São Paulo: Contexto, 2014, p. 7-8
(Adaptado)
No ano de 2014, foram intensos os debates e discussões públicas sobre os cinquenta anos do golpe militar,
o qual deu início ao nosso último período ditatorial, que se estendeu até 1985.
A respeito do processo político que levou ao golpe e a posterior ditadura,
a) cite dois aspectos da crise do governo João Goulart (1961-1964) que contribuíram para a sua queda.
b) aponte duas formas de contestação ao regime militar que confirmam a ideia, expressa na citação de
Marcos Napolitano, de que a sociedade não foi impotente em relação ao poder ditatorial.
16. (Ufu 2015) Escrevendo nas últimas décadas do século XIX, Lenin, o futuro líder da revolução socialista
na Rússia, observou que a principal característica desse período era a divisão final da Terra, no sentido de
que a política colonial dos países capitalistas tinha completado a tomada das terras não ocupadas em nosso
planeta. Pela primeira vez, segundo ele, o mundo estava dividido, de forma que no futuro só seriam
possíveis redivisões, isto é, a transferência de um “dono” para outro, e não de um território sem dono para
um “dono”.
SWEEZY, Paul. Teoria do desenvolvimento capitalista. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1982, p. 351
(adaptado)
A fala de Lênin remete ao processo de corrida imperialista, que se acelerou a partir da segunda metade do
século XIX.
A respeito desse processo histórico,
a) aponte duas razões que explicam as políticas colonialistas das potências capitalistas.
b) cite dois conflitos resultantes da expansão imperialista do século XIX.
17. (Ufu 2015) What Do All Babies Need, Yet Aren’t Getting Equally?
By Melissa Fay Greene
(…) Many low-income American children are suffering from a shortage of words - songs, nursery rhymes,
storybooks, chitchat, everyday stuff. How can that be? All parents issue directives - “Time for your bath” or
“Let's put on your jammies.” In low-income families, where parents often have had less education and limited
access to parenting guidance, that's usually the end of it; while in wealthier families, directives are only a
small part of an ongoing conversation. “Let's put on your jammies. Your jammies are so soft! What color are
these jammies? They're yellow. And look at these little animals on your jammies. What are those? Those are
ducks! 'Quack, quack, quack,' say the ducks!” All that babbling isn't silliness; it's mind-building. Words
streaming from radio or television, or from parents or caregivers chatting on cell phones, are of no benefit,
however - a finding that merits attention from all parents. In many low-income families, warm and loving
parents may struggle desperately to provide all the other basics, without a clue that their relative silence and the lack of bedtime stories, picture books, and lullabies - hurts the babies. Beginning in the 1990s,
researchers at Rice and Columbia Universities reported eye-opening findings about how many more words
middle-class and affluent kids hear day in and out. Using interview techniques and tracking devices including
“word pedometers,” they've determined that well-off children hear 30 million more words in the first three
years of life. The deficit has astounding and bitter consequences. More than any other strand in the lives of
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poor children, the 30-million-word gap has been linked to poor school performance, a failure to learn to read,
a failure to graduate from high school, and an inability to prepare for and to enjoy career success.
Disponível em http://www.rd.com/advice/parenting/babies-need-words/
Responda em inglês.
a) According to the text, what can be said about low-income American children and those from wealthy
families concerning the exposure to words?
b) What are the consequences of the results of the research reported in the text for low-income American
children?
18. (Ufu 2015) What Happens When Scientists Experiment on Themselves?
By Regina Nuzzo
Methodical minds apparently share a compulsive need to discover the truth - personal comfort be damned.
When Sir Isaac Newton had a theory about how the eye perceives color, he tested it by sticking a darning
needle into the back of his eye socket and poking around until he saw colored circles. German Nobel Prize
winner Werner Forssmann performed the first cardiac catheterization surgery - on himself. As a young doctor
in Australia in the 1980s, Barry Marshall was convinced that stomach ulcers were caused not by stress or
spicy food but by bacteria. To prove his point to the skeptical medical establishment, Marshall gulped down a
cup of cloudy broth teeming with helicobacter pylori bacteria. Within a week, he was vomiting daily. Tests
showed that his stomach lining was inflamed, which indicated an ulcer could be developing. After a round of
antibiotics (his wife insisted he stop the experiment early), the infection disappeared. Today, ulcers are
routinely treated with antibiotics, and in 2005 Marshall shared the Nobel Prize in Physiology or Medicine for
his work.
Disponível em http://www.rd.com/health/healthcare/scientists-self-experiment/
Responda em português.
a) Why does the author present the examples of Isaac Newton and Werner Forssmann in the text?
b) Is the statement “Barry Marshall shared the Nobel Prize in Physiology in 2005 because he discovered
antibiotics against helicobacter pylori bacteria which had infected his wife” right or wrong? Justify your
answer.
19. (Ufu 2015) World’s Largest Telescope Faces Opposition from Native Hawaiian Protesters
By Katie Worth
The broad-shouldered summit of Mauna Kea holds many meanings for many people: For astronomers, it's a
high-altitude playground of stars, among the best places on Earth to explore the firmament with minimal
atmospheric distortion. For environmentalists, it's a “sky island ecosystem” that hosts rare and altitudesensitive species, including the wekiu bug found nowhere else in the world. For Hawaiian spiritual
practitioners, it is the home of gods, the most holy place on Hawaii's big island.
As vast as its expanses of ice and lava are, Mauna Kea has not proved sizable enough to accommodate the
desires of all three groups. The dormant volcano has become a battleground between astronomers, who
have placed 13 telescopes at its summit and now wish to build one more, and Hawaiian cultural and
environmental activists who believe the stargazing science has already had too much impact on the 4,205meter-high mountain.
Two lawsuits are in motion over the California Institute of Technology and the University of California's
proposal to build the Thirty Meter Telescope (TMT); in October activists shut down the project's
groundbreaking in a protest that made headlines worldwide. So far, courts have ruled in favor of the
telescope and construction has recently begun. Activists have appealed and say they will continue to protest.
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For astronomers, the proposed new telescope represents tremendous promise: With a mirror nearly three
times larger than any other on Earth, it could detect signs of life in other solar systems and provide clues to
the origins of the universe. But for some Hawaiians, it represents the ongoing desecration of a sacred place.
Disponível no site: http://www.scientificamerican.com/article/world-s-largest-telescope-faces-opposition-fromnative-hawaiian-protesters/. Acesso em 21 fev. 2015.
Responda em inglês.
Based on the text about “World’s Largest Telescope”, answer the following questions:
a) What benefits can the construction of the new telescope provide?
b) Why is there opposition against the construction of the new telescope?
20. (Ufu 2015) Meet Hello Barbie: A Wi-Fi Doll That Talks to Children
By Lauren Walker
Barbie is getting a digital makeover.
In partnership with a San Francisco-based startup, ToyTalk, Mattel has developed a Wi-Fi-connected Barbie
that's able to have two-way conversations, play interactive games, tell stories and joke around.
The companies unveiled their prototype, called Hello Barbie, at the New York Toy Fair on February 14. Hello
Barbie is expected to hit the market later this year and retail for $74.99.
Children are able to interact with the doll through a microphone and speaker located on Barbie's trendy
necklace. Rechargeable batteries in her legs allow the doll to play for roughly an hour before she needs to be
recharged. Hello Barbie also comes equipped with a hold-to-talk button on her belt buckle to make sure she's
responding only to the child's commands.
Toy Talk gives parents many controls over their child's interactions with the doll. For instance, parents
choose which topics they don't want their kids discussing, and Barbie will gracefully switch the conversation
away from them. At any time, privacy-minded parents can also opt to have their child's information deleted
from ToyTalk's databases.
Disponível no site: http://www.newsweek.com/meet-hello-barbie-wi-fi-doll-talks-children-307482. Acesso em
18 fev. 2015 (adaptado).
Based on the text, which presents the launching of a prototype called Hello Barbie at the New York Toy Fair,
explain:
a) how the operating mechanism of the doll works.
b) how ToyTalk will grant parents‟ autonomy to control their children's interaction with the doll.
21. (Ufu 2015) Em função dos recentes problemas de escassez de água, uma prefeitura resolveu taxar o
consumo de água nas residências segundo o que segue: para um consumo mensal de até 10m3 , é cobrado
um valor fixo de R$32,00; para um consumo mensal superior a esse valor, é cobrado R$32,00, mais um
acréscimo linear, proporcional a R$5,00 por m3 consumido acima dos 10m3 .
Os moradores de uma residência consumiram 8m3 de água em abril e, devido a um vazamento não
percebido, houve uma elevação do consumo em maio. Esse consumo foi superior a 10m3 e elevou em
0,025% o valor efetivamente pago pelo m3 de água em relação ao que foi pago em abril.
Elabore e execute uma resolução de maneira a determinar:
a) Qual foi o valor efetivamente pago por m3 de água em abril.
b) Quantos m3 de água foram consumidos em maio.
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22. (Ufu 2015) Existe um grupo de n pessoas trabalhando em um escritório. Sabe-se que existem 780
maneiras de selecionar duas dessas pessoas para compor uma comissão representativa do grupo e a
probabilidade de ser selecionado um homem desse grupo é 0,2 maior do que a probabilidade de escolha de
uma mulher.
Elabore e execute um plano de resolução de maneira a determinar:
a) Qual é o valor de n.
b) Quantos homens existem no grupo.
23. (Ufu 2015) O rendimento teórico de uma tinta é a quantidade necessária para pintar um metro quadrado
de área e serve apenas para determinar o custo por metro quadrado da tinta. O rendimento real de uma tinta
é calculado no final do trabalho executado que leva em conta o número de demãos (números de camadas
de tintas necessárias para obter o resultado esperado) e as perdas decorrentes da preparação e do método
de aplicação. Admita que as perdas usando os diferentes métodos de pintura são estimadas em: pincel
10%, rolo 20% e pistola pneumática 25%.
Um pintor vai pintar toda a superfície de um tanque de combustível na forma de um cilindro circular de 10m
de altura e raio da base igual a 2m. Sabe-se que a tinta a ser usada tem rendimento teórico de 20m2 por
litro e que são necessárias duas demãos.
Determine a quantidade, em litros, de tintas necessárias para pintar esse tanque utilizando a pistola
pneumática.
Dado: Use π  3,14.
24. (Ufu 2015) Uma máquina moderna usa um sistema de coordenadas cartesianas xOy para representar a
forma e a dimensão (mapear) dos objetos que serão cortados, furados etc.. Uma chapa metálica delgada
triangular é mapeada pelo triângulo de vértices A  (3, 0), B  (1, 4) e C  (5,  4) e será feito um furo circular
de raio uma unidade de comprimento, com centro no centro de massa dessa chapa (baricentro do triângulo).
Para realizar esse procedimento com precisão, a máquina calcula a equação cartesiana do círculo.
Elabore e execute um plano de resolução que conduza à determinação do centro de massa e da equação
desse círculo.
25. (Ufu 2015) Uma dúvida lhe veio, ele era branco; ela mulata. Mas, que tinha isto? Havia tantos casos...
Lembra-se de alguns... E ela estava tão convencida de haver uma paixão sincera no valdevinos, que, ao
fazer esse inquérito, já recolhida, ofegava, chorava, e os seus seios duros quase estouravam de virgindade
e ansiedade de amar.
BARRETO, Lima. Clara dos Anjos. São Paulo: Tecnoprint/Ediouro, s/d. p. 100.
a) Elabore um texto explicando quais as consequências advindas do rápido romance entre a ingênua Clara
dos Anjos e o conquistador Cassi Jones, em pleno Rio de Janeiro do século XIX.
b) Elabore um texto explicando os motivos da reação negativa de Dona Salustiana, mãe de Cassi Jones,
quando Clara dos Anjos a visitou acompanhada de Dona Margarida.
26. (Ufu 2015) Quando sua esposa voltou já era bem tarde, Entrou pé ante pé, mas ele ouviu, abriu os
olhos e apressou-se em fechá-los novamente. Ela queria mandar Gerassim embora e ficar ali com ele, mas
ele (Ivan Ilitch) abriu os olhos e disse-lhe que fosse embora.
TOSTÓI, Leon. A morte de Ivan Ilitch. Porto Alegre: LPM, 1999. p. 93.
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a) Elabore um texto explicando como aconteceu a intimidade, impensável na Rússia czarista do século XIX,
entre um juiz membro da suprema corte e um simples servo, um mujique humilde e analfabeto.
b) Elabore um texto descrevendo o comportamento de Praskovya Fiodorovna diante da doença terminal de
seu esposo Ivan Ilitch.
27. (Ufu 2015)
O anúncio publicitário, produzido por uma revista para divulgar seus blogs, dialoga com outro texto.
Considerando essa informação,
a) indique que texto é esse e explique o processo de intertextualidade que se estabelece entre ele e o
anúncio publicitário.
b) explique de que maneira a linguagem não verbal do anúncio publicitário contribui com o diálogo
estabelecido entre os dois textos.
28. (Ufu 2015) O dino está nu
Coloquem penas nesse velociraptor
“Se ele não tivesse dito que atualizaria os dinossauros, tudo bem”, reclama Maurilio Oliveira, um dos mais
renomados paleoartistas brasileiros. Ele, no caso, é Colin Trevorrow, o americano que assina a direção de
Jurassic World, quarto filme da franquia inaugurada em 1993 por Steven Spielberg. “E quando ele fez essa
promessa, anos atrás, toda a comunidade paleontológica sentiu um bem-estar”.
As expectativas submergiram quando saiu a divulgação do filme, semanas atrás. “Garanto que no Brasil fui
um dos primeiros a assistir ao trailer. Como fã, quero estar na primeira fila da primeira sessão. Mas como
paleoartista, alguém cujo trabalho é traduzir em imagens a visão científica dos dinossauros, tenho sérias
reservas.”
A decepção começou já na cena inicial em que surgem os protagonistas. “Aqueles bichos correndo junto
com humanos, os raptores” – ele se refere aos bípedes esverdeados de bracinhos inúteis que trotam ao
lado de um jipe de safári –, “aqueles bichos tinham penas”. Informações como essa surpreendem o leigo
incauto que conhece o Mesozoico apenas por intermédio de Hollywood e ainda reluta em acreditar que
dinossauros – de 60 milhões de anos atrás – nunca perseguiram homens das cavernas de 6 milhões.
DUARTE, Douglas. O dino está nu. Piauí. São Paulo, ano 9, n. 100, p. 13, jan. 2015. (Fragmento)
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Com base na leitura do texto, explique
a) qual é a função das aspas empregadas ao longo do texto.
b) qual é o posicionamento do autor do texto em relação aos dizeres colocados entre aspas, indicando outro
elemento textual que contribuiu para que você reconhecesse a opinião do autor sobre o tema tratado.
29. (Ufu 2015) Noite de São João
Jorge de Lima
Vamos ver quem é que sabe soltar fogos de S. João? Foguetes, bombas, chuvinhas, chios, chuveiros,
chiando, chiando, chovendo chuvas de fogo! Chá - Bum!
LIMA, Jorge de. Obra completa. Rio de Janeiro: José Aguilar,1958. p. 58.
a) Quais são as três figuras de efeito sonoro que predominam nesta estrofe?
b) Explique cada uma delas, citando exemplos retirados destes versos de Jorge de Lima.
30. (Ufu 2015) Visão 1944
Carlos Drummond de Andrade
Meus olhos são pequenos para ver
a massa de silêncio concentrada
por sobre a onda severa, piso oceânico
esperando a passagem dos soldados.
o general com seu capote cinza
escolhendo no mapa uma cidade
que amanhã será pó e pus no arame.
o corpo pegajento das mulheres
que foram lindas, beijo cancelado
na produção de tanques e granadas.
a distância da casa na Alemanha
a uma ponte na Rússia,
onde retratos, cartas, dedos de pé boiam em sangue.
ANDRADE, Carlos Drummond de.Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988. p.163-164.
a) Construa um texto explicando por que o título do poema pode ser considerado uma figura de linguagem
denominada alusão.
b) Elabore um texto explicando a antítese apresentada pelo poeta na penúltima estrofe, ao referir-se à
condição feminina, contrapondo as expressões “beijo cancelado” versus “produção de tangues e
granadas”.
31. (Ufu 2015) Em uma entrevista à revista Veja em 17 de janeiro de 2015, Edward Frenkel, um dos
maiores pensadores da matemática moderna, ao ser questionado sobre a razão de tanta gente detestar
matemática, afirmou:
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GABARITO OFICIAL
- Existem vários fatores. A principal razão de grande parte das pessoas não gostar de matemática é porque
não sabe do que se trata. Mas pensa que sabe, o que é pior ainda, pois foi apresentada na escola a uma
fração minúscula do tema, de forma muito ruim, e ficou com um gosto amargo na memória. Uma das
missões que me proponho é diminuir o estrago causado pelo sistema de ensino. Seria muito mais fácil se
meus leitores nunca tivessem ouvido falar do assunto e eu pudesse explicá-lo partindo do zero.
a) Transcreva para o discurso indireto a resposta dada por Frenkel ao jornalista da Veja, de modo que tanto
a pergunta quanto a resposta constituam um único texto com sentido completo.
b) Parafraseie a resposta dada por Frenkel e, na sequência, redija um exemplo real ou fictício, que
corrobore com a ideia de que "Seria muito mais fácil se meus leitores nunca tivessem ouvido falar do
assunto e eu pudesse explicá-lo partindo do zero".
32. (Ufu 2015) REDAÇÃO
SITUAÇÃO A
Leia as informações a seguir.
- Segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), 44% das vítimas do tráfico são alvos de
exploração sexual, 32% são aliciadas para exploração no trabalho e 25% sofrem com a combinação de
ambos os tipos de exploração. Ainda segundo a OIT, pelo menos metade dessas vítimas de tráfico é
menor de 18 anos.
- As principais rotas do tráfico de brasileiras para os Países Baixos partem da região amazônica, com escala
no Suriname, país que faz fronteira com os estados do Pará e Amapá. Um relatório da ONG Fórum da
Amazônia Oriental revela que das 241 rotas de tráfico de seres humanos identificadas no Brasil, 76
passam pela região Norte.
- As mulheres são o principal alvo do tráfico internacional de seres humanos. A Organização das Nações
Unidas (ONU) estima que, só na Europa, 500 mil mulheres sejam traficadas a cada ano. As brasileiras
engrossam as estatísticas no velho continente e somam 75 mil, o equivalente a 15% das vítimas.
- Dos brasileiros que cruzam o Atlântico vítimas do tráfico, 90% são do sexo feminino. Espanha, Holanda,
Itália, Portugal, Suíça e França são os principais destinos das brasileiras, segundo as Nações Unidas. E
elas chegam principalmente dos estados de Goiás, São Paulo, Ceará, Minas Gerais e Rio de Janeiro.
- Pobreza e falta de oportunidades são apontadas pela Organização Internacional para Migração (OIM)
como um estímulo à expansão do tráfico de seres humanos no mundo. Desde 1994 combatendo as redes
internacionais, a entidade já providenciou assistência a cerca de 15 mil vítimas do tráfico de pessoas e
implementou 500 projetos de reinserção em 85 países.
- O tráfico mundial de pessoas, que inclui, em sua maioria, crianças e adolescentes, movimenta 12 milhões
de dólares, o equivalente a R$ 36,468 milhões por ano. É, portanto, o terceiro mercado criminoso do
mundo, sendo superado apenas pelos tráficos de armas e drogas. Esses números foram destacados pela
deputada Laura Carneiro.
- Segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), a cada ano cerca de um milhão de crianças são
exploradas sexualmente no mundo, pelo tráfico, pelo abuso sexual, pela prostituição e pornografia infantil,
o que comprova a existência de uma indústria com o tráfico.
Disponível em:<http://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2014-12/mulheres-sao-70-dasvitimas-de-trafico-de-pessoas-em-todo-o-mundo>. Acesso em 22 de fevereiro de 2015. (adaptado)
Os trechos I e II constituem inícios diferentes de editoriais. Leia-os atentamente.
(I)
Migrar e trabalhar. Quando esses verbos se conjugam da pior forma possível, acontece, ainda hoje, o
chamado tráfico de seres humanos. Um relatório da Organização Internacional do Trabalho, publicado em
2005, estima em cerca de 2,5 milhões o número de pessoas traficadas em todo o mundo, 43% para
exploração sexual, 32% para exploração econômica e 25% para os dois ao mesmo tempo.
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GABARITO OFICIAL
Disponível em: http://www2.uol.com.br/historiaviva/artigos/o_trafico_de_seres_humanos_hoje.html>.
Acesso: 13 de março de 2015 (fragmento).
(II)
A escravidão contemporânea é diferente daquela que existia até o final do século 19, quando o Estado
garantia que comprar, vender e usar gente era uma atividade legal. Mas é tão perversa quanto, por roubar
do ser humano sua liberdade e dignidade.
Disponível em: <http://cartamaior.com.br/?/Editoria/Direitos-Humanos/Trabalho-escravo-no-Brasil-dehoje/5/1045>. Acesso em 13 de março de 2015 (fragmento).
Com base nas informações apresentadas, redija um EDITORIAL, dando sequência ao trecho (I) ou ao
trecho (II).
SITUAÇÃO B
Leia atentamente os textos a seguir.
De redes sociais a internet já está cheia, então dois sujeitos (o programador Brian Moore e o diretor de
criação Chris Baker) resolveram lançar um serviço que se contrapõe à lógica de que é preciso sociabilizar
com todo mundo. Eles lançaram uma anti-rede social que te ajuda a evitar as pessoas. Chamado Cloak, o
aplicativo para smartphones monitora os checkins dos contatos da pessoa para que ela possa fugir deles
quando estiver na rua.
Disponível em: <www.acontecendoaqui.com.br/cloak-anti-rede-social-que-te-deixa-incognito-na-vida-real/>.
Acesso em 22 de fevereiro de 2015.
Hoje é sábado e sábado é app. Nossa descoberta do dia: colocar-se no modo anônimo e não cruzar as
pessoas que você quer ver.
Imagine que você ande na cidade, você quer ficar quieto e não cruzar algumas pessoas, exes , colegas de
trabalho, chefe, ou velhos amigos um pouco pegajosos. Para saber se eles estão nas redondezas, e se você
tem um iPhone, faça o login no Cloak! Como a capa de invisibilidade de Harry Potter (sim, porque "Cloak em
Inglês significa "capa" ), este aplicativo vai permitir que você não cruze com as pessoas que não quer ver.
Esse é o princípio da rede antissocial bastante simples e original.
Rede social, para você não perder a sua calma
Prática: não é necessário que as outras tenham a mesma a aplicação Cloak para que ela funcione. Para
localizar os contatos, Cloak se serve dos dados de geolocalização recuperados do Foursquare e do
Instagram. Ela, então, indica a sua localização em um mapa e permite que você receba alertas.
No futuro, os desenvolvedores da rede Cloak estão planejando incluir outras redes sociais para otimizar sua
aplicação. Assim, o Facebook em breve será uma parte dela, ao contrário do Twitter onde é mais difícil de
recuperar a geolocalização mesmo quando os usuários tenham ativado a opção.
Bem, obviamente, Cloak também identifica as pessoas de que gostamos. Não pode ser tão antissocial
assim não é?
Disponível em: <http://pt.kioskea.net/news/23247-cloak-uma-rede-social-para-ficar-incognito>. Acesso em
22 de fevereiro de 2015.
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Com base nos textos acima, redija um TEXTO DE OPINIÃO, posicionando-se sobre a necessidade ou não
de o ser humano se sociabilizar com todo mundo.
SITUAÇÃO C
Considere os quadros a seguir.
Com base no texto acima, redija uma CARTA ARGUMENTATIVA ao Ministro do Trabalho, sugerindo a
criação de medidas que minimizem a situação dos trabalhadores que poderão ser substituídos por uma
máquina.
33. (Ufu 2015) Para uma corrente de respeitáveis cientistas, entre os quais despontou o físico Stephen
Hawking, o desenvolvimento de uma inteligência artificial completa poderá resultar na destruição da raça
humana. Para outra, liderada pelo tecnólogo Ray Kurzweil, tal advento significará o fim da maioria de nossos
problemas. Quem tem razão?
Envolvendo fenômenos extremamente complexos - tecnologia e inteligência -, a discussão se envolve em
tantas incertezas que, em tese, os dois lados podem estar certos.
Tome-se o desenvolvimento tecnológico. Quanto mais avanços houver, mais abrangentes serão as
soluções, mas também serão maiores os riscos subjacentes.
À medida em que as máquinas forem se tornando mais inteligentes, será natural que recebam um número
cada vez maior de tarefas, o que tenderá a aumentar a interdependência dos sistemas. Também aumentará,
todavia, a vulnerabilidade a eventos extremos.
A ameaça maior, entretanto, estaria contida na possibilidade de as máquinas decidirem se livrar dos
humanos. Esse raciocínio tem dois pressupostos não comprovados.
O primeiro é o de que a evolução da inteligência leva inexoravelmente a uma consciência. Esta, se de fato
resultar de processos físicos que ocorrem no cérebro, em tese poderia ser replicada em circuitos de
computador. Contudo, não existe certeza quanto a isso e não se chegou nem perto de reproduzir tal
fenômeno.
Aliás, mesmo que computadores desenvolvam consciência, eles poderiam se guiar por padrões diferentes
dos humanos - sendo, por exemplo, muito mais (ou muito menos) cooperativos do que nós.
O segundo pressuposto é o de que o livre-arbítrio existe - necessário para a máquina tomar a decisão de
partir ao ataque. No entanto, experimentos recentes sugerem que essa noção é ilusória.
Folha de S. Paulo, 31 de dezembro de 2014, caderno A2 (adaptado).
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GABARITO OFICIAL
Com base no texto, redija
a) um parágrafo sintetizando a tese defendida pelo autor.
b) um parágrafo explicitando a predominância de emprego do presente do Indicativo.
34. (Ufu 2015) O benzeno é um dos solventes orgânicos mais utilizados na indústria química. É possível
produzi-lo a partir da reação de trimerização do acetileno (C2H2 ).
Sobre essa reação e o produto formado, faça o que se pede:
a) Escreva a equação química da reação de produção do benzeno utilizando as fórmulas estruturais das
substâncias.
b) Explique o porquê de o benzeno ser intensamente utilizado como solvente orgânico.
c) Compare e explique a diferença na estabilidade do anel do benzeno com o anel do ciclo hexano.
35. (Ufu 2015) O experimento abaixo foi descrito no periódico Química Nova na Escola, n. 23, de maio
2006:
Materiais
- Pedaços de papel não encerado (guardanapo, folha de caderno etc.)
- Pedaços de papel encerado (as ceras utilizadas são formadas por hidrocarbonetos)
- Pedaços de saco plástico (formada por polietileno)
Procedimento
1. Coloque os diferentes pedaços de papel e de saco plástico lado a lado;
2. Pingue algumas gotas de água sobre cada um deles e espere alguns minutos;
3. Observe a absorção da água nos materiais.
Considere as estruturas abaixo:
Faça o que se pede:
a) Indique qual(is) material(is) absorveu(ram) água.
b) Explique, utilizando as estruturas moleculares e as informações acima, o motivo da diferença de absorção
da água nos três casos.
36. (Ufu 2015) Adicione uma colher de sopa de açúcar ao molho de tomate. O açúcar é utilizado para tirar
aquela acidez tão típica desses molhos. Você pode adicionar açúcar aos pratos preparados em casa com
molhos de tomate processados, comprados no supermercado.
Fonte: receitapassoapasso.com.br
É muito comum receitas indicarem a adição de açúcar para diminuir a acidez no molho de tomate, como o
texto acima mostra.
Com relação a essa prática, faça o que se pede:
a) Explique qual a ação do açúcar no molho de tomate.
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b) Explique se existe alguma atividade química do açúcar para a redução da acidez do molho de tomate.
c) Indique uma forma de reduzir a acidez no molho de tomate que não seja por aquela mostrada na receita.
37. (Ufu 2015) Considere o gráfico da atividade catalítica de uma enzima (proteínas) e o aumento
progressivo da temperatura da reação.
Sobre esta reação, faça o que se pede:
a) Indique a função da enzima nas reações bioquímicas.
b) Analise o gráfico e explique o que ocorre com a atividade catalítica da enzima e com a velocidade da
reação à medida que se aumenta a temperatura.
c) Explique o que ocorre com a enzima quando a reação é aquecida continuamente.
38. (Ufu 2015)
Responda em espanhol:
a) Describa a la mujer retratada en la historieta. ¿Cómo es? ¿Qué objetos tiene en las manos? ¿Cómo se
siente?
b) Explique por qué la mujer retratada en la historieta no parece decir la verdad durante la conversación
telefónica, relacionando el lenguaje verbal al lenguaje no verbal.
39. (Ufu 2015) Platón, el número uno
Platón es a la filosofía lo que Cruyff o Pelé al fútbol: indiscutible. Este símil futbolístico define el papel central
que ocupa en la historia del pensamiento. Por eso la colección Biblioteca Descubrir la Filosofía que ofrece
EL PAÍS a partir de mañana no podía arrancar con otro que no fuera él. El proyecto se compone de 30
ejemplares dedicados a explicar las ideas de los grandes pensadores de todos los tiempos de una manera
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cercana y con ejemplos actuales. El primer tomo estará disponible por 1,95 euros. La colección está dirigida
por Manuel Cruz, catedrático de Filosofía en la Universidad de Barcelona.
Disponível em: <http://cultura.elpais.com/cultura/2015/01/23/actualidad/1422034410_498075.html>. Acesso
em: 24 jan. 2015.(Fragmento)
a) ¿Qué razón tiene el autor del texto periodístico para comparar Platón a Pelé?
b) Describa detalladamente la Biblioteca Descubrir la Filosofía.
40. (Ufu 2015) Las glosas papales
“Los llamaba a primerear al pecado, a ganarle de mano, a sacarle ventaja a la injusticia”.
El periodista Jorge Milia, alumno de las clases de Literatura y Psicología que el hoy papa Francisco dictaba
en Santa Fe, no pensó que varios años más tarde oficiaría de lenguaraz para comunicar a los hablantes no
rioplatenses de español y al mundo el vocabulario que Francisco usa en su fluida prédica. Desde el sitio
Terre d’America y en L’Osservatore Romano, explica los denominados bergoglismos, tecnicismo que alude
al idiolecto del ex-cardenal Bergoglio, compuesto por argentinismos (balconear, primerear, pasarse de
rosca), voces neológicas (misericordiando) y por palabras o frases lexicalizadas de nuestra norma, cultas o
coloquiales, que contrastan con las preferidas por el habla del resto de Hispanoamérica o la peninsular
(pescar una idea; hacer lío). Luego pasan al italiano traducidas literalmente, sin filtro.
Anaine, Susana. Disponível em:
<http://www.revistaenie.clarin.com/ideas/glosaspapales_0_1089491053.html>. Acesso em: 20 fev. 2015.
Responda em espanhol.
El texto describe algunas curiosidades relacionadas al lenguaje del papa Francisco.
a) ¿Qué son los denominados bergoglismos? Explique con sus propias palabras, sin traducir.
b) ¿Cuál es la función del periodista Jorge Milia? Explique y justifique su respuesta.
41. (Ufu 2015) Las palabras del fútbol, el mate y el colectivo, en la Academia de Letras
Publicaron ocho glosarios con vocablos de uso cotidiano en distintos ámbitos de la Argentina. También
incluyeron términos vinculados a la carpintería, el dinero, la carne y el pan.
La lengua es del pueblo, la Academia sólo ha recogido de la boca viva del pueblo este material para
devolverlo al pueblo", dirá una y otra vez Pedro Luis Barcia, el presidente de la Academia Argentina de
Letras (AAL), y su discurso se poblará de voces de la calle que van colándose puertas adentro de la
Academia. Esa es la idea de la colección, recientemente lanzada, La Academia y la lengua del Pueblo:
tender un puente entre la disciplina académica y la espontaneidad del habla de los argentinos.
Se trata de ocho libros en los que se reseñan ocho diferentes léxicos, relativos a actividades y usos
arraigados en el imaginario popular. El primero de ellos es el Léxico del fútbol escrito por el académico
Federico Pelzer; le sigue el Léxico del mate, trabajo a cargo de Pedro Luis Barcia y el Léxico del colectivo,
elaborado por Francisco Petracca. A ellos se suman el Léxico de la carne, de María Antonia Osés; el Léxico
del vino en el que trabajaron Liliana Cubo de Severino y Ofelia Dúo de Brottier. Y están además el Léxico
del pan, de Olga Fernández Latour de Botas; el Léxico del dinero, de Carlos Dellepiane Cálcena, y
finalmente el Léxico de la carpintería, de Susana Anaine.
El rescate de la oralidad es una de las máximas de este trabajo, que explora las entrañas creativas del
pueblo. "La oralidad ocupa el primer lugar porque es más del 90 por ciento de la lengua de los hombres. En
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la vida cotidiana una persona habla un 90 por ciento, escribe un 6 y el 4 restante, lo gesticula", apunta el
presidente de la Academia.
PICABEA, María Luján. Disponível em: <http://edant.clarin.com/diario/2007/11/25/sociedad/s-05401.htm>.
Acesso em: 18 fev. 2015 (fragmento).
El texto informa acerca de una colección de ocho glosarios, publicada recientemente en Argentina.
a) ¿Cuál es la idea de la colección y cómo está compuesta?
b) ¿Qué defiende Pedro Luis Barcia, presidente de la Academia Argentina de Letras?
42. (Ufu 2015) Há um abismo imenso que separa esta escala de valores que Sócrates proclama com tanta
evidência e a escala popular vigente entre os gregos e expressa na famosa canção báquica antiga:
O bem supremo do mortal é a saúde;
O segundo, a formosura do corpo;
O terceiro, uma fortuna adquirida sem mácula;
O quarto, desfrutar entre amigos o esplendor da juventude.
JAEGER, W. Paideia. São Paulo: Martins Fontes, 1995, pp. 528-529.
Responda:
a) O que é o homem para Sócrates?
b) Qual é a relação entre o que define o homem e a máxima délfica “Conhece-te a ti mesmo”?
43. (Ufu 2015) No livro de 1872, O nascimento da tragédia, Nietzsche dizia a respeito de Sócrates e Platão:
Aqui o pensamento filosófico sobrepassa a arte e a constrange a agarrar-se estreitamente ao tronco da
dialética. No esquematismo lógico crisalidou-se a tendência apolínia: como em Eurípides, cumpre notar algo
de correspondente e, fora disso, uma transposição do dionisíaco em afetos naturalistas.
NIETZSCHE, O nascimento da tragédia, helenismo e pessimismo. Tradução de J. Guinsburg. São Paulo:
Companhia das Letras, 2005, p. 89 – grifos do autor.
Considerando o comentário de Nietzsche,
a) descreva as duas forças antagônicas: apolínio e dionisíaco.
b) explique em que o pensamento filosófico difere da atividade artística.
44. (Ufu 2015) Tal é o eterno equivoco da liberdade, o de conhecer apenas o sentimento formal, subjetivo,
abstraído dos objetos e fins que lhe são essenciais. Desse modo, a limitação dos instintos, da cobiça e da
paixão, que só pertence ao indivíduo, é tida como uma limitação da liberdade. Mas antes de mais nada, tal
limitação é pura e simplesmente a condição da qual surge a libertação, sendo a sociedade e o Estado as
condições nas quais a liberdade se realiza.
HEGEL, G. W. F. Filosofia da história. 2. ed. Tradução de Maria Rodrigues e Hans Harden. Brasília/DF:
Editora da UnB, 1998. p. 41.
Com base no texto acima, responda:
a) Quais são os impedimentos para a liberdade enquanto tal?
b) Por que o Estado é a condição para a liberdade em sua realidade concreta?
45. (Ufu 2015) A respeito da fortuna, Maquiavel escreveu:
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[...] penso poder ser verdade que a fortuna seja árbitra de metade de nossas ações, mas que, ainda assim,
ela nos deixe governar quase a outra metade.
MAQUIAVEL, N. O príncipe. Tradução de Lívio Xavier. São Paulo: Nova Cultural, 1987. Coleção “Os
Pensadores”. p. 103.
Com base na citação, responda:
a) O que é a fortuna para Maquiavel?
b) Como deve agir o príncipe em relação à fortuna?
46. (Ufu 2015) Durkheim acreditava que os acontecimentos sociais poderiam ser observados como coisas,
isto é, como objetos, assim poderiam ser estudados e analisados. Para isso, ele desenvolveu o conceito de
fato social e uma metodologia de análise.
a) O que é fato social para Durkheim?
b) Cite e explique três características do fato social para Durkheim.
47. (Ufu 2015) Para Weber, a Sociologia é uma ciência que procura compreender a ação social; a
compreensão implica a percepção do sentido que o ator atribui à sua conduta.
ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1993. p. 465.
Em vista do exposto, faça o que se pede.
a) Defina o que é ação social para Weber.
b) Caracterize os quatro tipos puros de ação social para Weber.
48. (Ufu 2015) Considere o depoimento a seguir.
Tenho uma filha, de sete anos e, ao chegar em casa depois da conversa sobre os índios, resolvi olhar o
caderno dela para ver o que a professora havia feito no dia 19 de abril. Fiquei surpresa quando vi a folha de
xérox colada no caderno dela, com uma figura de índio numa oca, de arco e flecha, no meio de árvores, e
escrito "para colorir", e mais abaixo, em letras grandes, "19 de abril: Dia do Índio!" Parece que eu havia
voltado no tempo. Era só uma imagem, mas fiquei pensando que é esse o índio que ficará guardado na
memória das crianças, como ficou na minha, aquele homem sorrindo, nu, que vive com os animais e mora
em uma oca. (Marta, Pedagogia)
BONIN, Iara Tatiana. Narrativas sobre diferença indígena: como se produz um “lugar de índio” no contexto
escolar. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 89, n. 222, p. 312-324, maio/ago. 2008.
a) Identifique, a partir do relato acima, três exemplos de uma perspectiva etnocêntrica utilizada para
caracterizar os povos indígenas brasileiros.
b) Aponte dois procedimentos capazes de eliminar visões etnocêntricas acerca da condição dos povos
indígenas brasileiros.
49. (Ufu 2015) Por muito tempo, os antropologos acreditaram (com argumentos muito parecidos com
aqueles utilizados pela teoria apocalítica da indústria cultural) que o mundo caminha para a
homogeneização definitiva. Por isso a pressa de estudar as outras culturas antes que elas desapareçam,
antes que tudo fique igual para sempre. O estudo de fenômenos como o mundo funk carioca mostra que
novas diferenças podem ser criadas a qualquer momento, mesmo dentro de uma realidade "controlada"
pelas multinacionais do disco e da televisão.
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VIANNA, Hermano. Funk e cultura popular carioca. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol. 3, n. 6, 1990, p.
244-253.
a) De acordo com o texto, o movimento funk pode ser considerado uma expressão cultural criada pelos
jovens brasileiros? Cite duas razões que justifiquem a resposta.
b) A partir da concepção antropológica de cultura, haveria uma forma de hierarquizar estilos musicais?
Explique.
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Gabarito:
Resposta da questão 1:
a) Letra C. A notocorda do embrião será substituída pela coluna vertebral durante o desenvolvimento do
mamífero.
b) Números 2 e 3, respectivamente. As células intestinais tem origem endodérmica; as neurais são formadas
a partir do ectoderma do embrião.
c) Letra B. Os futuros órgãos ficarão alojados na cavidade celomática, estrutura totalmente revestida por
tecido de origem mesodérmica.
a) O sarampo é causado por vírus e transmitido entre as pessoas por meio de gotículas exaladas durante
a tosse e também através de secreções nasais e faringianas dos doentes.
b) As vacinas contêm antígenos atenuados, mortos ou toxoides que estimulam o organismo a produzir
anticorpos e desenvolver linfócitos de memória.
c) Os anticorpos produzidos pela mãe passam para o filho através da placenta e da amamentação.
a) O ponto de compensação fótico da planta II está indicado pela letra A. Nesse ponto, as taxas de
fotossíntese e respiração se igualam.
b) A partir dos pontos B e A, respectivamente, as plantas I e II recebem iluminação acima de seus pontos de
compensação fótico e passam a realizar a produção de matéria orgânica por fotossíntese com intensidade
superior ao consumo na respiração.
c) As plantas I e II são classificadas, respectivamente, como heliófila (de sol), porque apresenta ponto de
compensação fótico alto e umbrófila (de sombra), porque apresenta ponto de compensação fótico baixo.
a) A sequência temporal de aparecimento dos grupos de plantas no ambiente terrestre foi: B
(pteridófitas); C (briófitas); D (gimnospermas) e A (angiospermas).
b) Hepáticas são briófitas, plantas avasculares indicadas pela letra C. Avencas são pteridófitas, vegetais
vasculares, sem sementes indicados pela letra B. As magnólias são angiospermas, plantas produtoras de
flores e frutos, apontadas na letra A.
c) Letra D. As gimnospermas não formam frutos, porque seus óvulos não estão contidos em ovários.
Esta questão tem várias formas de resolução. Podemos utilizar as equações do movimento uniformemente
variado posição e velocidade em função do tempo ou ainda a equação de Torricelli, bem como a equação
que relaciona energia e trabalho, conjuntamente com as leis de Newton para o equilíbrio estático do corpo
para determinar a aceleração e, por fim, o deslocamento do móvel.
a) Utilizando para a demonstração a equação de Torricelli: v2f  vi2  2ad
Como o veículo está desacelerando  a  0  até parar  v f  0 , temos:
0  vi2  2ad
Isolando d e substituindo a velocidade inicial vi por V, ficamos com:
d
V2
(1)
2a
Aplicando a 2ª Lei de Newton, podemos calcular a aceleração de acordo com o diagrama de corpo livre
abaixo:
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GABARITO OFICIAL
No eixo horizontal (x) :
 Fx  Fat
 ma
Como, Fat  μN
ma  μN  a 
μN
(2)
m
No eixo vertical (y), temos:
 Fy  0  N  P  N  mg (3)
As equações (3) e (2) nos fornecem a aceleração:
a
μmg
 a  μg (4)
m
Substituindo a equação (4) em (1) e considerando que o dispositivo com ABS não bloqueia as rodas,
então o coeficiente de atrito é o estático μe finalmente chegamos a uma expressão para a distância
percorrida até o veículo parar totalmente.
d
V2
2μ e g
b) A distância da frenagem é inversamente proporcional ao coeficiente de atrito, isto é, quanto maior este
coeficiente, menor é a distância necessária para o veículo parar. Portanto, como o coeficiente de atrito
estático atua nos freios ABS e é maior que o coeficiente de atrito dinâmico (μe  μd ), a distância de
frenagem será menor para o veículo com esse dispositivo.
a) Este cálculo é impossível realizar por dois fatores: há uma confusão com o enunciado que informa
uma altura da coluna de água de 1,19 cm, enquanto que o desenho disponível para a questão mostra uma
altura da mesma coluna de água de 1,19 m; outra dificuldade foi a falta de dados como a massa específica
da água na temperatura e pressão considerada e a aceleração da gravidade do local do experimento.
Sendo assim, o item foi ANULADO pela banca realizadora.
Por outro lado, podemos supor que a altura da coluna de água seja de 1,19 m, que a massa específica da
água para as condições do teste seja de 997 kg m3 e a aceleração da gravidade seja 9,8 m s2.
Agora podemos calcular a pressão interna da lâmpada, no topo da coluna de água usando a equação de
Stevin:
Pint  Patm  Ph
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GABARITO OFICIAL
Onde Ph é a pressão hidrostática (ou manométrica) devido à coluna de água e sua expressão é dada por:
Ph  ρgh, em que ρ é a massa específica da água em kg m3 , g é a aceleração da gravidade em m s2 , h
é a altura da coluna de líquido em m e Patm é a pressão atmosférica no local do experimento e deve ser
transformada para o Sistema Internacional de Unidades (S.I.) em Pa.
Patm  700 mmHg 
101325 Pa
 93325 Pa
760 mmHg
Usando os dados supostos, temos:
Ph  ρgh  997
kg
 9,8
m
 1,19 m  11627 Pa
m
s2
Pint  Patm  Ph  93325  11627  81698 Pa
3
Transformando para mmHg :
Pint  81698 Pa 
760 mmHg
 612,8 mmHg
101325 Pa
b) A temperatura de ebulição de um líquido puro a exemplo da água depende diretamente da pressão
atmosférica do local do experimento. Quanto maior a pressão, maior a temperatura de ebulição. No caso,
temos uma pressão local menor e com isso uma temperatura de ebulição também menor do que
normalmente estamos habituados ao nível do mar (100C).
a) Como a imagem é projetada em uma tela, ela é real, invertida e maior o espelho esférico usado é
côncavo.
Justificativa:
O aumento da imagem ou ampliação (A) é representado por:
A
d
i
 i (1)
o do
Em que i é a altura da imagem, o altura do objeto, di é a distância da imagem em relação ao vértice, do é
a distância do objeto em relação ao vértice do espelho.
Temos a informação de que a imagem é quatro vezes maior que o objeto e que a distância do objeto é de
60 cm.
Substituindo na equação (1), obtemos a distância da imagem:
4
di
 di  240 cm
60 cm
Aplicando a equação de Gauss:
1 1
1
 
(2)
f di do
onde f é a distância focal do espelho e substituindo os valores di e do , calculamos f :
1
1
1
1
5


 
 f  48 cm
f 240 60
f 240
Página 24
GABARITO OFICIAL
Confirmando assim o espelho côncavo, pois f  0.
b) Tendo a distância focal e sabendo que agora o objeto será colocado a 10 cm do vértice do espelho, ou
seja, entre o vértice e o foco, podemos concluir que a imagem será virtual sendo que a distância da
imagem deverá ser negativa de acordo com as convenções de sinais adotadas para espelhos esféricos.
Neste caso, a equação de Gauss (2) é suficiente para apresentar a solução.
1 1
1
 
f di do
1
1
1
1
1
1
480
 



 di  
 12,6 cm
48 di 10
48 10 di
38
Sendo assim, a imagem está a 12,6 cm do vértice do espelho para “dentro do espelho”, sendo uma imagem
virtual.
L
A
a) Aplicando a 2ª Lei de Ohm para o cilindro condutor: R  ρ , onde R é a resistência elétrica do
condutor, ρ é a resistividade elétrica do material, L o comprimento do condutor e A a área da seção
transversal do condutor.
A partir dos dados fornecidos para os cilindros (1) e (2), temos:
R1
3  10

R1
8  10

5

Ω  m   0,4m 
2  10
5
6
m2

Ω  m   0,1 m 
4  10
6
m2
6Ω
2Ω
b) Para o circuito dado, podemos calcular a intensidade da corrente total do circuito para cada um dos
cilindros condutores (1) e (2).
Para o cilindro (1), R1  6 Ω
Calculamos primeiramente a resistência equivalente R eq1  deste circuito misto:
Req1  10  6 
6  12
 16  4  20 Ω
6  12
E finalmente, com o auxílio da 1ª Lei de Ohm U  R  i , calculamos a intensidade da corrente total do
circuito:
i1 
U
12 V

 0,6 A
Req1 20 Ω
Para o cilindro (2), R2  2 Ω
Calculamos novamente a resistência equivalente Req2  deste circuito misto:
Req2  10  2 
6  12
 12  4  16 Ω
6  12
E finalmente, com o auxílio da 1ª Lei de Ohm U  R  i , calculamos a intensidade da corrente total do
circuito:
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GABARITO OFICIAL
i2 
U
Req2

12 V
 0,75 A
16 Ω
Então, deve ser usado o cilindro condutor (1) por ter a maior resistência, deixa passar menos corrente
elétrica, como constatamos nos cálculos permitindo que a corrente não ultrapasse o valor limite de 0,6 A.
a) O gráfico destaca a urbanização, ou seja, o crescimento acelerado da população urbana. Em paralelo,
houve diminuição da população rural brasileira em termos porcentuais e também em termos absolutos.
b) Entre 1950 e 2010, houve avanço da industrialização e crescimento do setor terciário (comércio, serviços
e finanças), este último hoje dominante na atual economia brasileira. Também ocorreu modernização no
campo com o avanço da mecanização rural, exigindo menos mão de obra em várias regiões. Do ponto de
vista social, houve melhoria de acesso à educação e saúde nas cidades, mas a urbanização foi
desordenada com graves problemas de moradia (aglomerados subnormais ou favelas, cortiços, etc.),
saneamento básico e transporte coletivo. O êxodo rural foi intenso devido à insuficiência de reforma agrária
e os conflitos pela posse da terra se tornaram constantes no campo.
a) O Meio Norte é uma sub-região de transição entre o Sertão semiárido e a Amazônia equatorial. Entre
as principais atividades econômicas:
- extrativismo vegetal na Mata de Cocais, a exemplo do óleo de coco de babaçu, utilizado na fabricação
de alimentos, cosméticos e biodiesel. Também destaca-se a cera de carnaúba (utilizada em
medicamentos, cosméticos e produtos de limpeza).
- agronegócio com produção expressiva de soja, arroz e pecuária bovina com destaque para a região de
Balsas (sul do Maranhão) e Uruçuí (sul do Piauí);
- turismo com destaque para o patrimônio arquitetônico, histórico e festas em São Luís (MA) e ecoturismo
nos Lençóis Maranhenses e no Delta do Parnaíba (PI);
- indústria, a exemplo da produção de alumínio pela Alumar, empresa controlada pela transnacional
Alcoa.
b) No Complexo Industrial e Portuário de São Luís localiza-se o porto de Itaqui, muito importante nas
exportações de minério de ferro e outros minerais metálicos provenientes de Carajás (PA), área controlada
pela mineradora Vale. O minério chega ao porto por ferrovia. O Brasil é um dos maiores exportadores de
commodities metálicas do mundo. Os principais mercados são a China, Japão, Coreia do Sul e União
Europeia.
a) A partir de 1950, o Japão teve um grande crescimento econômico e melhoria nos indicadores de
educação e saúde, tornando-se um país desenvolvido. A partir de então, houve uma queda da taxa de
natalidade e aumento substancial na expectativa de vida. Assim, o porcentual de jovens foi se reduzindo e
os de adultos e idosos crescendo.
b) Entre as consequências das mudanças demográficas no Japão, destacam-se:
- baixa taxa de natalidade e redução da população absoluta;
- crescimento da população de terceira idade e dos custos com previdência social e saúde;
- escassez de mão de obra, obrigando o país a utilizar um contingente importante de imigrantes no
mercado de trabalho;
- baixo crescimento do mercado consumidor e do consumo, levando ao baixo crescimento do PIB (Produto
Interno Bruto).
a) O Estado Islâmico é um grupo fundamentalista (jihadista ou extremista) islâmico sunita e terrorista. O
grupo surgiu na Síria com o advento da Primavera Árabe. Neste contexto, se organizaram vários grupos
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GABARITO OFICIAL
rebeldes sunitas contra o governo do ditador Bashar Al Assad (minoria alauita). O ocidente contribui
enviando armas para os rebeldes e muitas delas foram apropriadas por grupos extremistas. A fusão entre
extremistas sírios com extremistas do Iraque (Estado Islâmico do Iraque) deu origem ao Estado Islâmico
que domina amplos territórios da Síria e do Iraque.
b) O Estado Islâmico luta contra os governos sírio e iraquiano, os curdos, os yazidis, sunitas moderados,
xiitas e os Estados Unidos e seus aliados geopolíticos. O objetivo é criar um Califado, uma nação islâmica
regida por leis religiosas (Estado teocrático) abrangendo o território de vários países muçulmanos do Oriente
Médio e norte da África.
a) Para Bonifácio, o fim imediato do tráfico de escravos era uma ameaça porque (1) a diminuição da mão
de obra escrava geraria uma crise econômica no país e (2) a elite brasileira, extremamente dependente
dos escravos, poderia colocar-se contra o governo.
b) A Inglaterra desenvolvia uma política de defesa da abolição da escravatura desde o século XIX,
basicamente por três motivos, a saber: (1) interesse na exploração da África e, devido a isso, interesse em
que a mão de obra africana não saísse do Continente, (2) interesse em diminuir a produção de açúcar do
Brasil, para abrir concorrência para o açúcar inglês produzido nas Antilhas no mercado mundial e (3)
interesse em transformar a mão de obra escrava em mão de obra paga para ampliar o número de
consumidores para seus produtos manufaturados.
a) Podemos citar: (1) o elevado deficit das contas públicas brasileiras e (2) o grande aumento das dívidas
interna e externa.
b) Podemos citar: (1) o crescimento econômico verificado na época, que levou a população a ter mais
acesso aos bens de consumo duráveis e (2) a ampliação da malha rodoviária do país, a partir da intenção
de JK de promover a integração nacional.
a) Podemos citar: (1) a crise econômica do governo de Jango, caracterizada por elevada inflação, o que
gerava insatisfação em vários setores da sociedade e (2) a forte oposição de setores conservadores da
sociedade ao Plano Trienal proposto pelo presidente.
b) Podemos citar: (1) os movimentos estudantis, organizados, sobretudo, pela UNE e (2) a cultura de
oposição formada no teatro, no cinema e, principalmente, na música popular brasileira.
a) As potências capitalistas europeias buscavam, no Imperialismo: (1) novos mercados consumidores
para seus produtos manufaturados e (2) novas fontes de matéria-prima para suas indústrias.
b) Podemos citar: (1) Revolta dos Cipaios (Índia) e (2) Guerra do Ópio (China).
a) Many low-income American children are suffering from a shortage of words. Besides that, well-off
children hear 30 million more words in the first three years of life.
b) The consequences are poor school performance, a failure to learn to read, a failure to graduate from high
school, and an inability to prepare for and to enjoy career success.
a) Tanto Isaac Newton quanto Werner Forssmann são exemplos de cientistas que fizeram experimentos
em si mesmos para comprovar suas hipóteses e teorias.
b) A afirmação está errada, pois Barry Marshall queria comprovar sua hipótese de que úlceras estomacais
não eram causadas pelo estresse ou por alimentos condimentados, mas sim por bactérias. Para tal, ele
ingeriu bactérias que, como esperado, geraram úlceras. A fim de tratar tal problema, o cientista tomou
antibióticos. A esposa de Barry Marshall insistiu que ele interrompesse o experimento logo de início.
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GABARITO OFICIAL
a) The new telescope could detect signs of life in other solar systems and provide clues to the origins of
the universe.
b) Because for some Hawaiians, the construction of the new telescope represents the ongoing desecration of
a sacred place.
a) As crianças são capazes de interagir com a boneca por meio de um microfone e de um alto-falante
localizados no colar da Barbie. Baterias recarregáveis nas pernas da boneca permitem que ela funcione
por aproximadamente uma hora. As bonecas também são equipadas com um botão na fivela de seus
cintos que deve ser pressionado a fim de que a boneca só responda aos comandos da criança.
b) Os pais serão capazes de escolher quais temas eles não querem que seus filhos discutam e a Barbie,
sutilmente, mudará a conversa. Além disso, os pais preocupados com questões de privacidade podem
decidir pela exclusão das informações de seus filhos que estão nos bancos de dados da ToyTalk.
a) O valor efetivamente pago por m3 de água em abril foi de
b) Seja f :

32
 R$ 4,00.
8
a função dada por
32, se 0  x  10
f(x)  
32  (x  10)  5, se x  10
32, se 0  x  10

,
5x  18, se x  10
em que f(x) é o valor a pagar por um consumo de x m3 de água.
Sabendo que o valor efetivo pago por m3 de água em maio foi 0,025% superior ao de abril, segue que tal
valor é igual a 1,00025  4  R$ 4,001. Em consequência, temos
4,001  5x  18  0,999x  18
 x  18 m3 .
a) Tem-se que
n
n!
 780
   780 
2
2!

(n
 2)!
 
 n  (n  1)  40  39
 n  40.
b) Seja h o número de homens no grupo. Logo, vem
h 40  h

 0,2  2h  40  8
40
40
 h  24.
Supondo que apenas a superfície externa do cilindro será pintada, e sabendo que serão aplicadas duas
demãos, a área que receberá a tinta é igual a 2  2  π  2  (2  10)  301,44 m2.
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GABARITO OFICIAL
Desconsiderando qualquer perda, a quantidade de tinta necessária para pintar o tanque seria de
301,44
 15,072 litros. Porém, como a pistola pneumática desperdiça 25% da tinta utilizada, segue que o
20
15,072
resultado pedido é
 20,096 litros.
0,75
O baricentro G do triângulo ABC é dado por
 3  1  5 0  4  (4) 
G
,
  (1, 0).
3
3


Portanto, como o raio do círculo é igual a 1, segue-se que a equação pedida é
(x  1)2  (y  0)2  12  (x  1)2  y2  1.
a) Do breve romance entre Clara dos Anjos e Cassi Jones, ocorreram a gravidez dela, a qual se tornaria
mãe solteira em um contexto social que não aceitava esse fato, colocando-a em situação desonrosa; o
assassinato do padrinho dela, Marramaque, personagem que tentava alertá-la a respeito de Cassi Jones;
processo de amadurecimento de Clara, percebendo que sua condição depende da visão da sociedade em
que vive – nitidamente vítima do determinismo de meio.
b) Dona Salustiana não aceita Clara dos Anjos, pois a protagonista representa o oposto de Cassi Jones: ela
é afrodescendente, pertence à classe baixa da sociedade, reside em áreas marginais. Por esses motivos,
dona Salustiana não aceita que Clara sinta-se em condições de ser reparada pela situação de desonra
ocasionada por Cassi Jones.
a) Ivan Ilitch, juiz membro da suprema corte, necessita da ajuda do mujique, uma vez que, após
acidentado em sua casa, não tem mais autonomia para desenvolver suas ações. Gerassim representava
ao juiz a bondade humana.
b) Ivan Ilitch e sua esposa conviveram bem apenas o período de lua de mel. Quando o juiz se acidenta,
Praskovya se afasta do marido, sem se importar com o momento vivido por ele, posto culpá-lo pela situação.
a) O anúncio publicitário dialoga com a colocação de Lavoisier: “Na Natureza, nada se cria, nada se
perde, tudo se transforma”.
b) A linguagem não verbal aponta para duas teclas do computador unidas, representando um atalho para o
recurso de copiar dados. Ambas, unidas, são alvo de crítica, representada pelo pejorativo arremesso de
objetos.
a) No texto, as aspas indicam a ocorrência de discurso direto: referem-se às falas do entrevistado pela
revista Piauí.
b) O autor do texto concorda com o posicionamento do entrevistado. O paleoartista aponta disparidades
entre o resultado dos estudos a respeito dos dinossauros e a forma como eles são representados pela
indústria cinematográfica; a partir disso, o jornalista emprega vocabulário que aponta a essa mesma direção,
como “reclama”, “submergiram” e “decepção”.
a) As três figuras sonoras no trecho são: aliteração, assonância e onomatopeia.
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GABARITO OFICIAL
b) Aliteração é a repetição de sons consonantais, a qual se verifica em “vamos ver” (aliteração do /v/), em
“chuvinhas, chios, chuveiros, chiando, chiando, chovendo chuvas” (aliteração do /x/), “sabe (…) são”
(aliteração do /s/) e “fogos (…) foguetes (…) fogo” (aliteração do /f/).
Assonância é a repetição de sons vocálicos, conforme se verifica em “ver quem é que sabe” (assonância
do /e/), “chuvinhas (…) chuveiros (…) chuvas” (assonância do /u/), “fogos (…) João (…) foguetes (…)
bombas (…) chios (…) chuveiros (…) chiando (…) chovendo” (assonância do /o/).
Onomatopeia é a representação de um som, como o que ocorre em “Chá-Bum”, o qual se refere ao barulho
dos fogos de São João.
a) A alusão é uma figura de linguagem baseada na referência a um fato exterior; o título do poema,
portanto, faz alusão ao ano de 1944, referência à Segunda Guerra Mundial. Ao longo do próprio poema,
outros elementos aludem ao contexto de guerra: “passagem dos soldados”, “o general com seu capote
cinza / escolhendo no mapa uma cidade / que amanhã será pó e pus no arame”, “tanques e granadas”.
b) Antítese é uma figura de linguagem que aproxima ideias contrárias. Desse modo, as expressões “beijo
cancelado” e “produção de tanques e granadas” contrapõem as ideias de carinho e afeição relacionadas
culturalmente às mulheres ao cenário de guerra: as mulheres não se ocupam mais do aspecto afetuoso da
vida, dedicando-se a atividades bélicas e, portanto, hostis.
a) Edward Frenkel, questionado por que tanta gente detestava matemática, afirmou que para tanto
existiam vários fatores. A principal razão de grande parte das pessoas não gostar de matemática era
porque não sabia do que se tratava. Mas pensava que sabia, o que era pior ainda, pois fora apresentada
na escola a uma fração minúscula do tema, de forma muito ruim, e ficara com um gosto amargo na
memória. Uma das missões a que ele se propunha era diminuir o estrago causado pelo sistema de
ensino. Teria sido muito mais fácil se os leitores dele nunca tivessem ouvido falar do assunto e ele
pudesse explicá-lo partindo do zero.
b) Frenkel acredita que o desgosto relacionado à Matemática se deve prioritariamente à falta de
conhecimento sobre o assunto, ou então à crença de que se sabe Matemática, quando o conhecimento se
restringe às aulas da disciplina, mal dadas. Ele se predispõe a minimizar tal problema, apesar de salientar
que a situação ideal seria que seus leitores não tivessem conhecimentos matemáticos prévios. Apesar de
ser uma resposta pessoal, na segunda parte da questão o aluno deve mencionar um caso em que o
conhecimento prévio sobre um assunto não gera empatia, dificultando, inclusive, a continuidade de seu
estudo.
SITUAÇÃO A
O editorial é um texto jornalístico, cujas características básicas são o uso da linguagem objetiva, em norma
culta, com título que desperte a atenção do leitor. Acrescente-se a essa situação o propósito de expor um
ponto de vista representativo do jornal ou da revista no qual será veiculado, de modo que a estrutura textual
merece atenção.
Por sua natureza argumentativa (assim como a dissertação ou a carta), sua estrutura aproxima-se à divisão
clássica entre introdução, desenvolvimento e conclusão, porém há peculiaridades. Na introdução, é preciso
contextualizar a situação proposta, deixar o problema nítido e apresentar a opinião. Nos parágrafos de
desenvolvimento, a interpretação de dados e a apresentação de exemplos são importantes para fortalecer
os argumentos. Finalmente, na conclusão, é necessário reforçar a opinião apresentada, angariando o
engajamento do leitor à causa defendida.
No caso deste processo seletivo, as informações fornecidas são a base para o texto crítico, desde que, em
[I], o tema seja o tráfico humano e, em [II], o tema seja a atual escravidão. Os dados apresentados
indicam que é necessário, em ambos, atenção especial tanto da sociedade quanto do governo para os
grupos formados por crianças e jovens, principalmente do sexo feminino, por ser o grande alvo de tais
crimes.
SITUAÇÃO B
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GABARITO OFICIAL
Por “texto de opinião”, considera-se a dissertação-argumentativa como gênero textual. Logo, é preciso que o
aluno apresente, de modo estruturado, sua opinião com base em argumentos. A proposta apresenta duas
possibilidades ao candidato: ser contrário ou a favor de o ser humano se socializar com o mundo.
A coletânea apresentada parte de um tema atual, porém em uma nova vertente: uma rede antissocial. Seria
interessante problematizar os limites da socialização, valorizando a vontade de um indivíduo evitar ou não
determinadas pessoas. Vale ressaltar, no entanto, que a própria coletânea defende que o ser humano é um
ser social: tal aplicativo apenas orientaria a não encontrar pessoas indesejáveis. Desse modo, relacionar-se
com outros seres humanos é imperioso, desde que se resguarde a individualidade.
SITUAÇÃO C
A carta-argumentativa apresenta como elementos essenciais o local e a data de sua emissão, assim como a
marcação do receptor por meio de um vocativo, o desenvolvimento do conteúdo mantendo a referência ao
Ministro, e o término com a assinatura do emissor – em geral, por intermédio de uma sigla.
Inicialmente, é interessante que o emissor seja caracterizado de modo que seu perfil auxilie na
fundamentação de sua tese: um profissional em vias de ser substituído, um consultor apto a ponderar
consequências, um empresário prestes a fazer tal investimento.
Os dados apresentados podem ser, de forma enxuta, parte da contextualização do discurso. É preciso
destacar impactos, ponderar o momento de transição, assim como o novo comportamento dos
trabalhadores: capacitação para que eles assumissem novas funções, inseridos na nova ordem. Um
paralelo histórico, mesmo que recente como a criação do serviço de e-mail e o impacto relacionado ao
serviço dos Correios, por exemplo, pode ilustrar novas necessidades que surgem com o estabelecimento de
um novo contexto.
a) O autor indica que há duas correntes divergentes sobre inteligência artificial, sobretudo em relação a
consequências: uma aponta o fim dos problemas humanos (conforme defende Ray Kurzweil), a outra
indica o fim da humanidade (segundo Stephen Hawking). Ambas em tese podem estar corretas, porém o
autor do texto publicado pelo jornal Folha de S.Paulo concorda com a primeira. A linha de pensamento do
autor é a seguinte: os problemas são resolvidos à proporção do avanço tecnológico, porém também
aumentam suas ameaças. Tal avanço implicaria a decisão das máquinas sobre exterminar os humanos,
dados dois pressupostos: o primeiro é que a inteligência desenvolve a consciência, a qual poderia ser
recriada em computadores – no entanto, esta pode ser diferente da humana, positiva ou negativamente; o
segundo é a existência do livre-arbítrio, de modo que as máquinas decidiriam pelo aniquilamento – no
entanto, pesquisas indicam que não há tal possibilidade.
b) A predominância do presente do indicativo se deve ao gênero do texto – argumentativo – e ao fato de
referir-se a um fato atual.
a) Equação química da reação de produção do benzeno:
b) O benzeno é intensamente utilizado como solvente orgânico, pois é um composto apolar e faz ligações do
tipo dipolo induzido - dipolo induzido com hidrocarbonetos (também apolares).
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GABARITO OFICIAL
c) O anel benzênico é mais estável do que o ciclo hexano, pois apresenta ressonância (possui duplas
ligações alternadas) e carbonos com hibridização sp2 .
a) O papel não encerado absorveu água.
b) O papel não encerado absorveu água devido às hidroxilas presentes na celulose, que fazem ligações de
hidrogênio com a água.
O papel encerado com hidrocarbonetos não absorveu a água, pois os hidrocarbonetos são apolares e as
moléculas de água são polares.
Os pedaços de plástico não absorveram a água, pois o polietileno é apolar e a água é polar.
a) O açúcar adoça o molho de tomate.
b) Não existe atividade química do açúcar para a redução da acidez do molho de tomate, pois se trata de
um carboidrato.
c) Uma forma de reduzir a acidez no molho de tomate é adicionar bicarbonato de sódio (NaHCO3 ) que tem
caráter básico.
a) A função da enzima nas reações bioquímicas é de catalisador (diminui a energia de ativação).
b) A atividade catalítica da enzima aumenta de 0 C a 30 C, ou seja, a velocidade da reação aumenta.
A atividade catalítica da enzima diminui de 30 C a 55 C, ou seja, a velocidade da reação volta ao patamar
sem catalisador.
c) Quando a reação é aquecida continuamente a enzima sofre desnaturação, ou seja, perde o efeito
catalisador sobre a reação química.
a) La mujer retratada en la historieta es joven, tiene el pelo corto y está llorando. En una mano sostiene el
tubo del teléfono y en la otra, una soga, lo que sugiere que se va a ahorcar.
b) La mujer no parece decir la verdad en su conversación telefónica, pues da la impresión de que se ríe,
pero al mismo tiempo se le ven lágrimas. También dice de lo poco que le importa que su ex ande con otra, y
al mismo tiempo, llora.
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a) O autor faz uma comparação: “Platón es a la filosofía lo que Cruyff o Pelé al fútbol: indiscutible”. Isto é:
o autor compara Platão a Cruyff ou a Pelé.
b) A Biblioteca Descubrir la Filosofía é composta de 30 exemplares que estão dedicados a explicar as ideias
dos grandes pensadores de maneira fácil e com exemplos atuais. A coleção está dirigida por Manuel Cruz,
catedrático de Filosofia na Universidade de Barcelona.
a) Bergoglismos son palabras que el propio Papa utiliza (idiolecto) y que se componen de argentinismos,
es decir, de palabras utilizadas normalmente en el país de donde él es originario.
b) El periodista Jorge Milia fue alumno de Literatura y Psicología del excardenal Bergoglio y explica los
bergoglismos en el sitio Terre d’America y en L’Osservatore Romano. También pasa esos términos al
italiano traducidas literalmente. Su función es la de internacionalizar los términos usados por el Papa, ya que
se tratan, muchas veces, de localismos. Ese trabajo se ve con muy buenos ojos, una vez que el periodista
hace con que el habla del Papa se pueda entender de mejor manera en otros países.
a) A ideia da coleção dos oito glossários publicados recentemente na Argentina é a de montar uma ponte
entre a disciplina acadêmica e a espontaneidade da fala dos argentinos, segundo o autor do artigo. Está
composta de oito livros nos quais se resenham oito diferentes léxicos, relativos a atividades e usos
arraigados no imaginário popular: 1) o léxico do futebol, 2) o léxico do mate, 3) o léxico do ônibus, 4) o
léxico da carne, 5) o léxico do vinho, 6) o léxico do pão, 7) o léxico do dinheiro, e, finalmente, 8) o léxico
da carpintaria.
b) O presidente da Academia Argentina de Letras, Pedro Luis Barcia, defende que a língua é do povo e a
Academia somente recolheu da boca viva do povo o material para devolvê-lo a esse mesmo povo, para
assim montar um elo entre a disciplina acadêmica e a espontaneidade da fala dos argentinos.
a) O homem para Sócrates é entendido como um ser dotado de uma alma, sendo que sua alma é o que
lhe confere diferenciação entre todas as outras coisas. O corpo para Sócrates representa um instrumento
pelo qual utilizamos para promover o enobrecimento desta alma, por meio de nossas ações, portanto
deve possuir saúde e harmonia física e ser capaz de possuir condições para desempenhar funções na
cidade que se revertam em condições materiais que garantam o seu sustento. A inteligência é o
instrumento da alma e tem por finalidade promover condições para o homem aprimorar-se, a reflexão.
Desta forma, o homem deve buscar ampliar seu conhecimento, controlar suas emoções, desenvolver
suas potencialidades agindo por meio da conduta virtuosa. A reflexão realiza a união entre a reflexão e a
ação virtuosa, com isto ocorre o aprimoramento moral que aperfeiçoa o caráter e enobrece a alma.
b) Sócrates expõe em sua filosofia que o homem somente pode cuidar de si na medida em que conhece sua
própria natureza. Para isto o homem deve buscar na ciência (conhecimento) a capacidade de refletir para
poder desenvolver-se em plenitude. Uma vez posta em ação o conhecimento de si, o homem pode então
partir para a ação refletida, ou seja, uma vez que o homem possui conhecimento de sua essência ele pode
então melhorar sua vida através da ação virtuosa na qual ocorre a coerência entre a reflexão e a ação,
produzindo um melhor estado de vida. Por meio do próprio conhecimento o homem é capaz de conhecer
seu semelhante e com isto é capaz de agir corretamente no intuito de buscar a verdade em todas as ações
que realiza. Com este autoconhecimento de si e dos outros, o homem pode atingir a verdadeira felicidade.
a) Nietzsche recorre a mitologia grega para caracterizar a arte na trágica na Grécia. Sendo assim,
Dionísio representa a embriaguez, os instintos, o comportamento desmedido e as ações motivadas pela
emoção. Apolo representa a sobriedade, a ordem, o equilíbrio, a harmonia e a razão. Estas forças
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GABARITO OFICIAL
representam antagonicamente a tensão artística sendo que ambas se complementam e não existem por
si só, mas somente em conjunto. Desta maneira, a arte é composta pela tensão entre estas forças.
b) A separação de Nietzsche se faz clara para ele na relação entre filosofia e arte. Para o pensador a
filosofia é representada pela figura de Apolo (sobriedade, ordem, equilíbrio, harmonia e razão) enquanto que
a arte é representada pela figura de Dionísio (embriaguez, instintos, comportamento desmedido e ações
motivadas pela emoção). Desta maneira, o conhecimento filosófico representa uma atividade pautada pela
uso da razão, já a atividade artística é pautado pelo uso dos instintos e emoção.
a) A liberdade em Hegel é entendida dentro de um contexto maior que é o Estado. Para o autor, a
liberdade concreta está além da satisfação dos desejos e paixões individuais. Para ele, quando limitamos
os instintos não estamos limitando toda a liberdade, apenas parte dela. Desta forma, os impedimentos
para a liberdade podem ser descritos pela ausência da organização do Estado e da Sociedade. Esta
ausência promove a ilusão de que os desejos os instintos e paixões são limitados, ou seja, esta visão
apresenta-se ligada a um determinismo natural do qual os sujeitos individuais não podem escapar.
Contudo, a libertação do determinismo natural, ocorre por meio da reflexão, motivada pela razão. Esta
reflexão realiza uma purificação dos instintos e eleva o indivíduo para a construção de uma liberdade
plena.
b) Pelo uso da razão, utilizam-se os instintos e paixões para realizações maiores. A paixão, segundo Hegel,
move o mundo. Assim, cada ser humano, na realização controlada de suas paixões e interesses, contribuem
para a realização de interesses universais. Como a realização dos homens é a realização universal, cada
ideia instintiva contribui para a ampliação da realização de todos os homens. O que ocorre neste processo é
o fato de que por meio do Estado (instrumento) se constrói o fim último do Espírito/Ideia. Em outras
palavras, o desenvolvimento da liberdade representa o progresso do desenvolvimento de uma consciência
libertadora, como em uma marcha contínua. Por meio do Estado ocorre a união da vontade subjetiva e a
vontade universal do Espírito. A liberdade concreta somente se realiza no Espírito Absoluto, por ele
representa o fim último a realidade para o qual todos convergem. Neste Espírito, a liberdade subjetiva
(satisfação dos desejos e paixões individuais) contribuiu para a realização da liberdade concreta. Pode-se
estabelecer então, que a liberdade, na dialética hegeliana, pode ser entendida como: Tese – a meta da
história universal é o progresso na consciência da liberdade. Antítese – os meios para alcançar o seu fim
são as paixões e o egoísmo dos indivíduos. Síntese – A união de ambos os momentos é a efetivação da
liberdade no Estado.
a) O conceito de fortuna em Maquiavel diz respeito à sorte, isto é, são acontecimentos que ocorrem sem
que o governante possua controle, pois estes escapam a seu alcance. Assim não é possível prever ou
programar todos os acontecimentos que o cercam, por que eles dependem de fatores externos que não
podem ser previstos. Contudo, os acontecimentos podem se revelar tanto uma oportunidade quanto um
adversidade.
b) O príncipe, segundo Maquiavel, deve manter-se atento no intuito de prevenir acontecimentos que podem
ser desfavoráveis. Ele deve aproveitar as oportunidades e agindo corretamente nas adversidades a fim de
manter o poder. Esta característica de possuir ímpeto, virilidade, bravura e coragem para aproveitar as
oportunidades e precaver-se nas adversidades, Maquiavel determina como “virtú”. Esta representa os
atributos e qualidades necessárias para calcular o conjunto de eventos propícios ou desfavoráveis para
intervir no momento mais oportuno da cadeia causal.
a) Fato social corresponde a todo evento eminentemente social, sendo maneiras de pensar agir e sentir,
exteriores e anteriores aos indivíduos, e que exercem coerção sobre eles. O fato social corresponde ao
objeto de estudo da sociologia durkheimiana.
b) Generalidade: Os fatos sociais são gerais e coletivos, ou seja, eles existem para todos os membros da
sociedade.
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GABARITO OFICIAL
Exterioridade: Os fatos sociais são exteriores e independentes dos indivíduos, ou seja, existem fora deles.
Coercitividade: Os fatos sociais exercem coerção sobre os indivíduos, ou seja, existem e condicionam a
forma de agir dos próprios indivíduos
a) Segundo Weber, ação social corresponde a toda ação individual que leva em consideração o outro
indivíduo, seja a sua reação ou seu estímulo para a ação.
b) Segundo o autor alemão, há quatro tipos puros de ação social: ação tradicional (relacionada à ação
cristalizada pelo costume), ação afetiva (motivada pela emoção), ação racional com relação a valores
(motivada por valores do próprio indivíduo) e ação racional com relação a fins (motivada por um objetivo
racional do que precisa ser feito).
a) O etnocentrismo corresponde a olhar para a cultura alheia tomando a minha como referência. No caso
da caracterização dos povos indígenas, podemos considerar como etnocêntrico pensar o índio no meio da
floresta (diferente do homem branco, que não precisa estar no meio da cidade para ser quem é), “estudar”
o índio somente em referência ao Dia do Índio (e não pela sua história) e reduzir o índio a somente uma
roupagem (desconsiderando sua pluralidade cultural).
b) Como forma de vencer o etnocentrismo em relação aos povos indígenas podemos citar iniciativas como
inserir o ensino da história indígena nas escolas, criar formas e culturas de tolerância, fazer visita e
conversar com povos indígenas, estudar as leis atuais e ação política dos índios, bem como reconhecer o
papel complexo que eles possuem na sociedade brasileira atual.
a) O texto no leva a crer que sim, que o funk pode ser considerado uma expressão cultural criada pelos
jovens brasileiros. Isso acontece porque ele tem sua gênese na apropriação cultura que a população da
periferia fez de ritmos brasileiros e internacionais. Sem esse contexto, o funk não existiria. Além disso, o
funk representa uma resistência à tendência de homogeneização da cultura, sobretudo uma cultura norteamericana, por possui elementos da cultura juvenil da periferia.
b) Não. Todos os estilos musicais são expressões da cultura de cada povo. Da mesma forma que não se
pode hierarquizar culturas, os estilos musicais também não podem sê-lo, devendo ser analisados pela sua
lógica e expressão interna, e não por critérios pretensamente universais.
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UFU 2015 - Gabarito Oficial

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