Exame intelectual
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Exame intelectual
Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 1. COMISSÃO DE SELEÇÃO COMPLEMENTAR – CSC ORIENTAÇÕES PARA O PROCESSO SELETIVO PARA O CURSO DE FORMAÇÃO DE OFICIAIS DA RESERVA (CFOR) - Referência: Portaria n° 082 – DEP, de 28 Ago 2007 (INSTRUÇÕES REGULADORAS DA SELEÇÃO COMPLEMENTAR PARA OS CPOR E NPOR – IRSC – CPOR/NPOR – IR 60-19). - Data da realização: No mês de Janeiro de cada ano, após a designação. Composição: - Entrevista; - Exame médico; - Exame físico; - Exame intelectual. TESTE DE APTIDÃO FÍSICA Corrida de 12 minutos – índice mínimo: percurso de 2.100 m Flexão de braços em barra horizontal fixa - índice mínimo: 03 (três) Flexão de braços - índice mínimo: 018 (dezoito) Abdominal supra - índice mínimo: 026 (vinte e seis) Observação: 1. A aptidão física será expressa por notas que servirão de critério de desempate para o Exame Intelectual. O índice mínimo de cada exercício corresponde a nota 5,0 (cinco vírgula zero), que na execução de qualquer tarefa será eliminatória. Exame intelectual a. PROVA DE REDAÇÃO 1) Dissertação – Tema: na introdução, a apresentação do assunto, direcionamento para o objetivo do trabalho, posicionamento por parte do candidato; no desenvolvimento, a colocação de no mínimo três parágrafos, defesa de posicionamento, argumentação, capacidade de abstração mental; na conclusão, a retomada do tema, a ratificação do objetivo do trabalho e o fecho. Linguagem: unidade de pensamento, coerência, coesão textual, clareza, estruturação frasal, adequação vocabular, impessoalidade, não utilização de pronome de tratamento (você), não utilização de texto apelativo; utilização da norma culta da Língua, sem repetição viciosa, não utilização de clichês, sem rasuras, letra padrão da Língua, marginação, apresentação geral. Gramática: cumprimento das normas gramaticais em vigor. b. PROVA DE PORTUGUÊS 1) Leitura, interpretação e análise de textos – Leitura, interpretação e análise dos significados presentes num Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 2. texto e relacionamento destes com o universo em que foi produzido. 2) Fonética – Fonemas, Ortografia, Acentuação gráfica. 3) Morfologia – Estrutura das palavras, Formação das palavras, Sufixos, Prefixos, Radicais gregos e latinos, Classificação e flexão das palavras. 4) Sintaxe – Análise sintática, Termos essenciais da oração, Termos integrantes da oração, Termos acessórios da oração, Período composto, Orações coordenadas, Orações principais e subordinadas, Orações subordinadas substantivas, Orações subordinadas adjetivas, Orações subordinadas adverbiais, Orações reduzidas, Sinais de pontuação, Sintaxe de concordância, Sintaxe de regência, Sintaxe de colocação, Emprego de algumas classes de palavras, Emprego dos modos e dos tempos, Emprego do verbo haver. 5) Teoria da linguagem e semântica – História da Língua Portuguesa; linguagem, língua, discurso e estilo; níveis de linguagem, funções da linguagem; figuras de linguagem; significado das palavras. 6 ) Alterações introduzidas na ortografia da língua portuguesa pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990, por Portugal, Brasil, Angola, São Tomé e Príncipe, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e, posteriormente, por Timor Leste, aprovado no Brasil pelo Decreto Legislativo n° 54, de 18 de abril de 1995. Ainda serão aceitas as duas formas ortográficas, como está previsto no Decreto. 7) Literatura brasileira – Contexto histórico, características, principais autores e obras do Quinhentismo, Barroco, Arcadismo, Romantismo, Realismo, Naturalismo, Impressionismo, parnasianismo e Simbolismo. c. PROVA DE MATEMÁTICA 1) Conjuntos Numéricos – Conjuntos numéricos, operações com intervalos reais. 2) Funções – Definição, domínio, imagem, contradomínio, paridade, injeção e sobrejeção, função inversa, função afim, função linear, função quadrática, função modular, e função composta, inequação produto e inequação quociente. 3) Funções Exponenciais – Gráficos, domínio, imagem e características da função exponencial, equações e inequações exponenciais. 4) Funções Logarítmicas Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 3. – Noções fundamentais de funções logarítmicas, definições de logaritmo, propriedades operatórias, gráficos, domínio, imagem e características da função logarítmica, e equações e inequações logarítmicas. 5) Trigonometria – Trigonometria no triângulo (retângulo e quaisquer), círculo trigonométrico, razões trigonométricas, redução ao 1º quadrante, funções trigonométricas, transformações, identidades, equações e inequações trigonométricas, as inversas das funções trigonométricas. 6) Contagem e Análise Combinatória – Fatorial, introdução à análise combinatória, arranjos simples, combinações e permutações simples. 7) Probabilidade – Introdução, experimento aleatório, experimento amostral, evento, probabilidade em espaços amostrais equiprováveis, probabilidade da união de dois eventos, probabilidade condicional, probabilidade de dois eventos sucessivos e experimentos binomiais. 8 ) Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares – Matrizes, operações com matrizes, matriz inversa, determinante de uma matriz, propriedades dos determinantes, sistemas de equações lineares. 9) Introdução à Geometria Espacial – Geometria espacial de posição, posições relativas de duas retas, posições relativas de dois planos, posições relativas entre reta e plano, perpendicularismo de dois planos, projeção ortogonal, ângulo no espaço e poliedros. 10) Sequências Sequências, progressões aritméticas (P.A.), progressões geométricas (P.G.). 11) Prismas, cilindros, pirâmides, cones e esferas – Elementos, áreas, volumes, secções e troncos. d. PROVA DE GEOGRAFIA-HISTÓRIA 1) GEOGRAFIA a) Geografia Geral (1) Localizando-se no Espaço. – Orientação e localização: coordenadas geográficas, fusos horários. – Cartografia: a cartografia e as visões de mundo, as várias formas de representação da superfície terrestre, projeções cartográficas, escalas e convenções cartográficas. (2) O Espaço Natural – Estrutura e dinâmica da Terra: evolução geológica, dinâmica da Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 4. crosta terrestre, tectonismo, vulcanismo, intemperismo, rochas e solos, formas de relevo e recursos minerais. – As superfícies líquidas: oceanos e mares, hidrografia, utilização dos recursos hídricos. – A dinâmica da atmosfera: elementos e fatores do clima e os tipos climáticos. – Os domínios naturais: distribuição da vegetação, características gerais das grandes paisagens naturais. –Impactos ambientais: poluição atmosférica, erosão, assoreamento, poluição dos recursos hídricos e a questão da biodiversidade. (3) O Espaço Econômico – Indústria: o processo de industrialização, tipos de indústria, a concentração e a dispersão industrial, os novos fatores de localização industrial, as fontes de energia e a questão energética. – Agropecuária: sistemas agrícolas, estrutura agrária, uso da terra, produção agropecuária e a questão da fome. – Circulação: os fluxos financeiros, as vias de circulação, os fluxos de informação e as migrações internacionais. (4) O Espaço Humano – Demografia: teorias demográficas, estrutura da população, crescimento demográfico e migrações. – Urbanização: processo de urbanização, espaço urbano e problemas urbanos. (5) O Espaço Global – A nova ordem mundial: questões geopolíticas, os blocos econômicos, os grandes conjuntos de países, a globalização, as desigualdades regionais, os conglomerados transnacionais, conflitos regionais e mundiais. b) Geografia do Brasil Espaço Natural – Características gerais do território brasileiro: posição geográfica, posição. – Geomorfologia: o relevo e a estrutura geológica. – A atmosfera e os climas: elementos e fatores climáticos e os climas no Brasil. – Os domínios naturais: distribuição da vegetação, características gerais dos domínios naturais, aproveitamento econômico e degradação ambiental. – Os recursos hídricos: bacias hidrográficas, aqüíferos, hidrovias, aproveitamento econômico e degradação ambiental. 2) HISTÓRIA a) A sociedade feudal (Século V ao XV). b) O Renascimento comercial e urbano. c) Os Estados Nacionais europeus da Idade Moderna, o Absolutismo e o Mercantilismo. Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 5. d) A expansão marítima européia. e) O Renascimento cultural, o Humanismo e as reformas religiosas. f) A montagem da Colonização Européia na América – Os Sistemas Coloniais Espanhóis, Francês, Inglês e dos Países Baixos. g) O Sistema Colonial Português na América. – Estrutura Político-Administrativa; Estrutura Sócio - Econômica; invasões estrangeiras; expansão territorial; rebeliões coloniais. Movimentos Emancipacionistas: Conjuração Mineira e Conjuração Baiana. h) O Iluminismo e o Despotismo Esclarecido. i) As Revoluções Inglesas (século XVII) e a Revolução Industrial (século XVIII a XX). j) A independência dos Estados Unidos da América. Santa Aliança). k) A Revolução Francesa e a Restauração (o Congresso de Viena e a l) O Brasil Imperial - O processo da independência do Brasil: o Período Joanino; Primeiro Reinado; Período Regencial; Segundo Reinado; Crise da Monarquia e Proclamação da República. m) O Pensamento e a Ideologia no Século XIX - O Idealismo Romântico; o Socialismo Utópico e o Socialismo Científico; o Cartismo; a Doutrina Social da Igreja; o Liberalismo e o Anarquismo; o Evolucionismo e o Positivismo. Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 6. EXEMPLOS DE PROVAS APLICADAS EM ANOS ANTERIORES PROVA DE REDAÇÃO 1 A cidade do Rio de Janeiro sediará os Jogos Panamericanos no ano de 2007. É preocupante, no entanto, que os problemas relacionados à violência urbana na “Cidade Maravilhosa” tenham crescido assustadoramente nos últimos anos. Várias causas contribuem para os elevados índices de crimes, como por exemplo, a ação dos traficantes de armas e drogas, bem como a concentração populacional em bolsões de pobreza e miséria. Atendo-se exclusivamente ao aspecto levando (segurança), faça uma redação, de no máximo 50 linhas, respondendo à seguinte pergunta: “Como preparar a cidade do Rio de Janeiro para a responsabilidade de sediar, pela primeira vez na história do Brasil, os Jogos Panamericanos?” A partir do que está acima exposto, REDIJA um texto dissertativo, de no máximo 30 linhas, manifestando sua própria opinião sobre o estabelecimento do sistema de cotas nas universidades públicas brasileiras. PROVA DE REDAÇÃO 2 Uma vaga em uma universidade pública é um bem público, que deve ter o melhor uso possível. O exame criterioso de sua ocupação se impõe de forma irrevogável. É urgente responder à seguinte pergunta: as universidades públicas podem desenvolver políticas de inclusão social para atender aos justos anseios sociais? O estabelecimento de cotas, raciais ou de escola pública, parece responder afirmativamente a essa pergunta. Como tem sido implementada, no entanto, essa solução destrói o princípio do mérito acadêmico, fundador e mantenedor da milenar instituição universitária. Uma segunda pergunta, então, se impõe: sem atentarmos para o princípio do mérito, ainda é possível pensar em inclusão social e racial no ensino superior público? ARAÚJO, A. E. A. de. Muito além da reserva de vagas. Diversa - Revista da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, n. 2, 2003. p. 36 A partir do que está acima exposto, REDIJA um texto dissertativo, de no máximo 30 linhas, manifestando sua própria opinião sobre o estabelecimento do sistema de cotas nas universidades públicas brasileiras. Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 7. PROVA DE PORTUGUÊS 1) A medicina agora está estudando a importância do bom humor e dos sentimentos positivos na prevenção e no tratamento de doenças. Nas palavras destacadas, constata-se, respectivamente, a seguinte seqüência de letras e fonemas: (a) 9-9/5-3/11-10/9-9 (b) 9-7/5-5/10-9/8-8 (c) 9-9/4-4/10-10/8-7 (d) 9-8/5-4/11-9/9-8 (e) 9-9/4-5/11-9/8-8 2) Assinale a alternativa correta: (a) Não se deve infligir as leis. (b) Não se devem infringir as leis. (c) Não de devem infligir as leis. (d) Não se devem inflingir as leis. (e) Não se devem infrigir as leis. 3) Assinale a única alternativa em que a primeira palavra apresenta prefixo e a segunda, sufixo: (a) desgraças - pimenta (b) incômoda – realmente (c) tristeza – realmente Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 8. (d) ridículo – carnaval (e) motocicleta - inverno 4) Assinale a alternativa correspondente a um substantivo feminino: (a) telefonema (b) eclipse (c) cal (d) grama (unidade de medida) (e) N.D.A. 5) Gastei trinta dias... A palavra em destaque é um numeral: (a) cardinal (b) ordinal (c) multiplicativo (d) fracionário (e) romano 6) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Um dos candidatos ___ prefeito do Rio de Janeiro informou ___ assessores ___ não receberá os jornalistas. (a) à – os – de que (b) à – os – que Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 9. (c) a – aos – de que (d) a – os – de que (e) a – aos – que 7) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Talvez _____ ainda peças de lubrificação, mas não _____ existir mais defeitos mecânicos, pois o carro está rodando sem problemas já ____ três dias. (a) haja – deve – faz (b) hajam – devem – fazem (c) haja – devem – faz (d) hajam – devem – faz (e) haja – deve – fazem 8) Quanto à concordância verbal, analise as frases abaixo: I- A maioria dos doentes melhoram quando riem. II- Devem haver boas comédias. III- Fazem algumas semanas que ela partiu. IV- Afasta-se doenças com humor. V- Apenas 8% dos risonhos tiveram recorrência de infarto. Estão corretas somente: (a) I e V. (b) I e III. (c) II e III. (d) I, II e III. Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 10. (e) III, IV e V. 9) Em “Esperando, parada, pregada na pedra do porto”, nota-se a repetição dos mesmos sons consonantais. Essa figura de construção é conhecida como: (a) aliteração (b) polissíndeto (c) metonímia (d) eufemismo (e) metáfora 10) Em “Minha vida era um palco iluminado”, encontra-se a seguinte figura de linguagem: (a) polissíndeto (b) metonímia (c) catacrese (d) metáfora (e) prosopopéia PROVA DE MATEMÁTICA 1) A função f de R em R é tal que, para todo x R, f(5x) = 5f(x). Se f(25) = 75, então f(1) é igual a: (a) 15 (b) 10 (c) 5 (d) 3 (e) 1 Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 11. 2) Considere-se o conjunto de todos os números inteiros formados por exatamente três algarismos iguais. Pode-se afirmar que todo n pertencente à M é múltiplo de: (a) 5 (b) 7 (c) 13 (d) 17 (e) 37 3) Resolva a seguinte inequação, em : x/3 - (x+1)/2 < (1 - x) / 4 (a) x < 9 (b) x < 4 (c) x < 3 (d) x < 2 (e) x < 8 4) O ponto (x, 2x) é eqüidistante dos pontos (3,0) e (-7,0) para: (a) x = - 2 (b) x = - 5/2 (c) x = ± 2 (d) x = 0 (e) x = 7 5) Quando o inteiro x é dividido pelo inteiro y, o quociente é q e o resto é r. Qual é o resto da divisão de x + 2qy por y? (a) 0 (b) 2q (c) 3q Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 12. (d) r (e) 2r 6) Quais as coordenadas dos pontos de intersecção da parábola y = x2 - 3x + 4 com a reta y = x + 1? (a) (1, -2) e (3, 4) (b) (-1, 2) e (-3, 4) (c) (1, 2) e (-3, -4) (d) (-1, -2) e (3, 4) (e) (1, 2) e (3, 4) 7) A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. No momento, a seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2 m. Se, mais tarde, a sombra do poste diminui 50 cm, a sombra da pessoa passou a medir: (a) 30 cm (b) 45 cm (c) 50 cm (d) 80 cm (e) 90 cm 8) Calcule: (a) 3/8 (b) 5/8 (c) 4/5 (d) 3/2 (e) 3/4 Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 13. 9) No dia do lançamento de um prédio de apartamentos, 1/3 desses apartamentos foi vendido e 1/6 foi reservado. Assim, qual a fração que corresponde aos apartamentos que não foram vendidos ou reservados? (a) 1/4 (b) 1/9 (c) 1/3 (d) 1/2 (e) 1/18 10) Se você multiplicar um número real x por ele mesmo e do resultado subtrair 14, você vai obter o quíntuplo do número x. Qual é esse número? (a) 8 (b) -7 (c) 7 ou -2 (d) -8 (e) -8 ou 2 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS 1) As migrações internas no território brasileiro tiveram papel de destaque, com movimentos variáveis no tempo e no espaço. Os fluxos migratórios internos, durante a década de 1990, direcionaram-se predominantemente para: (a) o Sudeste por causa da expansão da atividade industrial. (b) as grandes metrópoles em conseqüência dos deslocamentos da população rural em direção às cidades. (c) o Centro-Oeste em decorrência da Marcha para o Oeste. (d) os municípios de pequeno e médio porte, em razão do acesso ao emprego e pelo custo de vida mais baixo. (e) o Sul, estimulados pelas políticas desenvolvidas pelo governo federal. 2) Os movimentos de luta pela terra no Brasil, oriundos da concentração da propriedade da terra, intensificaram-se na década de 1980 na porção sul do país, por causa: (a) do grande número de minifúndios. (b) do intenso processo de modernização da agricultura. Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 14. (c) da expansão da fronteira agrícola. (d) da tradição camponesa dos imigrantes europeus. (e) das ações organizadas pelas Ligas Camponesas. 3) A polarização que os centros urbanos exercem uns sobre os outros determina a hierarquia urbana, em escala nacional. Nessa perspectiva, a concepção de metrópole regional abrange: (a) extensas regiões, com influências que ultrapassam o limite estadual. (b) cidades menores e vilas dentro de um limite determinado pelo centro regional. (c) distritos, povoados, comunidades rurais e áreas vizinhas, no limite municipal. (d) todo o território nacional, direcionando a vida econômica e social. (e) centros regionais menores, com raio de ação inferior à esfera estadual. 4) Os “mocambos” e os “alagados” constituem áreas de habitações precárias que abrigam partes consideráveis das populações pobres das cidades de: (a) São Paulo e Rio de Janeiro. (b) Vitória e Salvador. (c) Recife e São Paulo. (d) Manaus e Rio de Janeiro. (e) Recife e Salvador. 5) Podemos considerar agentes internos e externos do Globo Terrestre respectivamente: (a) Tectonismo e intemperismo. (b) Vento e vulcanismo. (c) Águas correntes e intemperismo. (d) Vento e águas correntes. (e) N.d.a. Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 15. 6) Assinale a alternativa em que todos os espaços (hoje, estados) sofreram ofensivas holandesas, no Brasil Colonial. (a) Maranhão, Ceará e Pernambuco. (b) Ceará, Pernambuco e Amazonas. (c) Ceará, Mato Grosso e Goiás. (d) Piauí, Pernambuco e Mato Grosso. (e) n.d.a. 7) Sobre as diferenças regionais do Brasil Colonial, é CORRETO afirmar que: (a) a Região Amazônica tinha como atividades econômicas principais: agricultura de exportação (cana e algodão) as drogas do sertão. (b) a Região Centro-Oeste tinha como atividades econômicas principais: a mineração e agricultura de exportação (cana de açúcar). (c) a Região Sudeste tinha como atividades econômicas principais: a plantação da cana de açúcar e da pecuária. (d) a Região Nordeste tinha como atividades econômicas principais: a agricultura de exportação (cana e tabaco) e a pecuária. (e) a Região Sul tinha como atividades econômicas principais: a agricultura de exportação (trigo e soja) e a pecuária. 8) Todos os anos, no dia sete de setembro, o Brasil comemora sua independência de Portugal. Entre as várias motivações que corroboraram para a efetivação desta ruptura, assinale a alternativa CORRETA. (a) O apoio dos cafeicultores paulistas que, em 1822, representavam o setor econômico mais dinâmico do país. (b) A adesão ao movimento de independência de todas as tropas portuguesas existentes no Brasil auxiliou os planos do príncipe regente. (c) A permanência em 1821 de D. João VI no Brasil, negando-se a retornar para Portugal, fortaleceu o ideário de independência. Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 16. (d) As medidas tomadas por Lisboa, em 1821, ao transferir para Portugal importantes repartições instaladas no Brasil por D. João VI, aumentaram o espírito oposicionista em relação à Corte. (e) O acatamento, por parte do príncipe regente, às ordens vindas de Lisboa que determinavam o seu retorno à Portugal, em setembro de 1822 9) Sobre a Guerra do Paraguai é correto afirmar: (a) A Tríplice Aliança era formada por Brasil, Argentina e Peru, mediados pela Inglaterra, grande interessada no conflito. (b) O Brasil tinha um exército mal organizado e muito pequeno, por isso foi necessário recorrer à Guarda Nacional e à formação dos Voluntários da Pátria, organizados em batalhões que incluíam negros alforriados. (c) A Conferência de Buenos Aires, em 1876, acentuou os conflitos entre os países que formaram a Tríplice Aliança e o Paraguai. (d) Apesar da derrota, o Paraguai conseguiu manter o nível de desenvolvimento e uma relativa autonomia com relação aos países europeus, inclusive a Inglaterra. (e) Após a Guerra do Paraguai, o Exército Brasileiro apoiou fortemente a monarquia em troca de melhores salários e aposentadorias, sendo uma das instituições que mais combateram os ideais republicanos. 10) Considerando a linha do tempo acima e o processo de abolição da escravatura no Brasil, assinale a opção correta. (a) O processo abolicionista foi rápido porque recebeu a adesão de todas as correntes políticas do país. (b) O primeiro passo para a abolição da escravatura foi a proibição do uso dos serviços das crianças nascidas em cativeiro. (c) Antes que a compra de escravos no exterior fosse proibida, decidiu-se pela libertação dos cativos mais velhos. (d) Ao abolir o tráfico negreiro, a Lei Eusébio de Queirós bloqueou a formulação de novas leis antiescravidão no Brasil. Continuação das orientações para o exame intelectual que servirá de subsídio para o processo de seleção para o CFOR Fl n° 17. (e) Assinada pela princesa Isabel, a Lei Áurea concluiu o processo abolicionista, tornando ilegal a escravidão no Brasil. NILTON GONÇALVES REZENDE – Cel Cmt CPOR/RJ