Relatório Plano Anual de Atividades

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Relatório Plano Anual de
Atividades
Coordenação do Plano Anual de Atividades
Ano Letivo 2013/2014
Relatório Plano Anual de atividades 2013/2014
Índice
Introdução: ........................................................................................................................................... 3
1.
1º PERÍODO.......................................................................................................................... 4
1.1 - Departamentos da Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo............................................................... 4
1.2 - Departamento de Línguas. .................................................................................................................. 5
1.3 - Departamentos de Ciências Humanas e Sociais. ............................................................................... 7
1.4 - Departamento de Ciências Experimentais. ........................................................................................ 9
1.5 - Departamento de Expressões. ........................................................................................................... 11
1.6 – Cursos Profissionais .......................................................................................................................... 16
1.6.1 – Curso Profissional de Comércio............................................................................................ 16
1.6.2 – Curso Profissional de Turismo ............................................................................................. 17
1.6.3 – Curso Profissional de Técnico de Gestão ............................................................................. 18
1.6.4 – Curso Profissional de Apoio Psicossocial ............................................................................. 19
1.7 –Bibliotecas Escolares .......................................................................................................................... 19
1.8 – Projeto Educação para a Saúde ........................................................................................................ 20
1.9 – Clubes ................................................................................................................................................. 22
1.10– Cumprimento das atividades previstas para o 1º período ............................................................. 27
2
2º PERÍODO........................................................................................................................ 28
2.1 - Departamentos da Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo............................................................. 28
2.2 - Departamento de Línguas. ................................................................................................................ 29
2.3 - Departamentos de Ciências Humanas e Sociais. ............................................................................. 34
2.4 - Departamento de Ciências Experimentais. ...................................................................................... 39
2.5 - Departamento de Matemática e Ciências Informáticas .................................................................. 40
2.7.1
– Curso Profissional de Comércio ........................................................................................ 48
2.7.2
– Curso Profissional de Turismo ......................................................................................... 49
2.7.3
– Curso Profissional de Técnico de Gestão .................................................................................. 49
2.7.4 – Curso Profissional de Apoio Psicossocial ............................................................................. 51
2.7.5– Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações ....................................... 52
2.7.6– Curso Profissional de Gestão de Equipamentos Informáticos............................................... 53
2.8 – Curso Vocacional ............................................................................................................................... 54
2.9 – Bibliotecas Escolares ......................................................................................................................... 55
2.10 – Projeto Educação para a Saúde ...................................................................................................... 57
2.11 – Clubes ............................................................................................................................................... 57
2.12 – Cumprimento das atividades previstas para o 2º período ............................................................ 63
3
3º PERÍODO........................................................................................................................ 64
3.1 - Departamentos da Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo............................................................. 64
3.2 - Departamento de Línguas. ................................................................................................................ 65
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AMARES (150459)
1
3.3 - Departamentos de Ciências Humanas e Sociais. ............................................................................. 67
3.4 - Departamento de Ciências Experimentais. ...................................................................................... 73
3.5 - Departamento de Matemática e Ciências Informáticas .................................................................. 76
3.7.1
– Curso Profissional de Comércio ........................................................................................ 80
3.7.2
– Curso Profissional de Turismo ......................................................................................... 81
3.7.3
Curso Profissional de Gestão de Equipamentos Informáticos .......................................... 82
3.8
– Atividades de Articulação Vertical ............................................................................................ 83
3.8.1
– Português ........................................................................................................................... 83
3.8.2
– Inglês .................................................................................................................................. 83
3.8.3
– Matemática ........................................................................................................................ 86
3.8.4 – Área de conhecimento do Mundo/Ciências Físicas e Naturais (Estudo do Meio;
Ciências da Natureza; Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas) ..................................................... 87
3.8.5 – Conhecimento do Mundo, Estudo do Meio, História e Geografia de Portugal, História e
Geografia……………………………………………………………………………………………………………. 89
3.8.6
– Expressão plástica ............................................................................................................. 90
3.8.7 – Expressão/Educação Musical ............................................................................................... 91
3.8.8 – Expressões Físico-Motoras ................................................................................................... 92
3.9 – CQEP .................................................................................................................................................. 94
3.9 – Bibliotecas Escolares ......................................................................................................................... 95
3.10 – Projeto Educação para a Saúde ...................................................................................................... 97
3.11 – Clubes ............................................................................................................................................... 98
3.12 – Cumprimento das atividades previstas para o 3º período .......................................................... 104
4
Cumprimento das atividades previstas (Global) ....................................................105
2
Introdução:
Este relatório tem por base os dados constantes no PAA do ano letivo 2013/2014 do
Agrupamento de Escolas de Amares, relativos às atividades planeadas e os relatórios
trimestrais apresentados por:
Coordenações dos Departamentos Curriculares.
A equipa Coordenadora do PAA.
Coordenações dos Cursos Profissionais e Curso Vocacional.
Coordenação das bibliotecas escolares.
Coordenações de Projetos.
Coordenação de Clubes.
Visa compilar num documento único a apreciação feita sobre o desenvolvimento das atividades do
Plano Anual de Atividades do Agrupamento.
3
1. 1º PERÍODO
1.1 - Departamentos da Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo.
Atividades e Dinamizadores
Os Centros Escolares definiram as atividades sustentadas nos objetivos do projeto educativo e nos reais interesses
das crianças, não descorando as restrições financeiras.
As dimensões dos Centros Escolares exigem dos elementos dinamizadores um real empenho e uma planificação
estruturada de todas as atividades. As atividades são dinamizadas principalmente por docentes, docentes de AEC e
assistentes operacionais.
Grau Global de Execução (dados estatísticos)
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
18
17
1
*Motivos pelos quais não foram realizadas:
Atividade “Ida ao cinema” dos alunos da Educação Pré-escolar, do CE de Bouro. No período da sua realização várias
crianças faltaram à escola, por motivos de doença.
Participação dos Atores educativos
Todas as unidades educativas mantêm o envolvimento e participação de toda a comunidade educativa (docentes,
docentes de AEC, discentes, pais e encarregados de educação, assistentes operacionais, animadores das AAAF, alunos
da EB2e3, ESA e Escola Profissional, autarquia e outros parceiros) na realização das atividades
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
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Promoção de hábitos de alimentação saudável e equilibrada;
Desenvolver e assumir atitudes de cidadania responsável, no que diz respeito a regras de alimentação, saúde
e higiene;
Trabalho colaborativo com rentabilização de recursos na promoção de hábitos de vida com qualidade;
Contribuir para a socialização e o respeito pelo outro;
Articulação entre ciclos e momentos de aprendizagem lúdica;
Viver tradições e momentos de socialização;
Valorização do património cultural da localidade;
Relevância das relações interpessoais através do convívio, da partilha, da festa e da alegria;
Conhecimento de lendas do património de tradição oral e popular;
Envolvimento da comunidade, participação dos pais e do poder local;
Momentos únicos de confraternização e entretenimento de toda a comunidade educativa;
Transpor a escola para o exterior;
Desenvolver o espírito da amizade e da solidariedade;
Desenvolver a capacidade de comunicação expressiva;
Celebração da quadra natalícia vivenciando momentos festivos;
Mostra das realizações dos alunos da atividade de enriquecimento curricular: Atividade Lúdica
Expressiva, (ALE);
Proporcionar a todas as crianças momentos e ambientes de aprendizagem culturais, de forma a
desenvolver competências fora do contexto escolar;
Escola em articulação, com evidência para o trabalho colaborativo de todos os intervenientes,
contribuindo para aquisição de novas aprendizagens e sucesso educativo dos alunos.
4
Aspetos a Melhorar:


A dimensão dos Centros Escolares exigem espaços físicos apropriados para o desenvolvimento de atividades
que apenas se conseguem com o recurso aos parceiros educativos;
O investimento em material de som terá de ser ponderado.
Sugestões:
Nada a referir
Observações


Evidente o envolvimento parental e a participação ativa da autarquia local.
Rentabilidade da atividade lúdica expressiva (ALE).
1.2 - Departamento de Línguas.
Atividades e Dinamizadores.
1.
2.
Keep calm and… - grupo 330
Flea Market - grupo 220
3. Visita de estudo a Braga – Grupo 300
Auditório Vita, representação da peça Auto da Barca do Inferno, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar,
no âmbito do estudo do texto dramático.
4. Flea Market Solidário – Grupo 330
5. Christmas umbrellas – desfile – Grupo 220
6. Elaboração e exposição de postais de natal – Grupo 300/professores de Francês
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
6
6
-------------------
Avaliação Global
Aspetos Positivos e Aspetos a Melhorar:
Atividade 1.
Aspetos Positivos:
Os discentes dos diversos níveis de ensino completaram a frase que deu título à atividade “Keep calm and…” para
assinalarem o Dia Europeu das Línguas. Desenvolveram competências de escrita, apuraram o conhecimento histórico
que originou esta frase e apelaram à sua imaginação e criatividade na elaboração dos mini cartazes que usaram na
lapela ao longo do dia.
Aspetos a Melhorar:
Não há aspetos a melhorar
5
Atividade 2
Esta atividade teve como finalidade principal angariar verba para ajudar a pagar as despesas com o Teatro Inglês
Interativo e, ao mesmo tempo, dar a conhecer a toda a comunidade educativa, e aos alunos em particular, as
tradições dos países de expressão inglesa, mais concretamente do Reino Unido e EUA, e compará-las com as do nosso
país. Pretendemos, também, incentivar os nossos alunos e professores à preservação de valores como a partilha, a
amizade, a cooperação, o civismo, a solidariedade e o respeito pelos direitos humanos. Parece-nos que, atendendo à
forte adesão / colaboração dos alunos, encarregados de educação, professores e auxiliares da ação educativa, no que
diz respeito à sua contribuição monetária, o resultado foi muito positivo. A confirmá-lo referimos que o grupo
conseguiu adquirir duzentos e quarenta e um Euros e oitenta e cinco cêntimos.
A atividade foi de encontro aos objetivos do Projeto Educativo.
Notas:
Deverá ser referido grau de desenvolvimento das competências previstas e dos objetivos do PE, e qual o seu impacto no sucesso educativo dos
alunos.
Atividade 3
Aspetos positivos:
No regresso à escola, os alunos fizeram a avaliação da visita de estudo, tendo-a classificada como excelente. Para
além disso, consideraram-na pedagógica, motivadora, interativa e educativa.
Os professores consideraram a visita de estudo a Braga muito motivadora para os alunos e com muito valor
pedagógico, inserindo-os na especialização da escrita, do visual, da arte e, sobretudo, do mundo do oral em que são
justificados os problemas de transição entre os ciclos.
Nesta situação de aprendizagem, os alunos assistiram à representação do Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente
que, como clássico, nunca está fora de uso e reclama novas leituras, tornando-se um autor incontornável da nossa
literatura a que os alunos aderiram com agrado.
O teatro convocou os elementos contextuais necessários para a sua compreensão, detendo-se, fundamentalmente,
na interpretação do texto para nele os alunos detetarem os recursos linguísticos utilizados pelo autor com que nos
apresenta a perspetiva crítica da sociedade do seu tempo, através da ironia, do cómico e do burlesco.
A viagem decorreu calmamente e os horários foram cumpridos.
Os objetivos da visita de estudo articularam-se com o desenvolvimento de competências específicas da disciplina e
sociais e com as finalidades do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5, na medida em
que o texto de teatro desempenhou um papel importante no desenvolvimento de competências gerais e transversais,
ampliando a cultura, contribuindo para o debate e estimulando mudanças de comportamento.
Atividade 4.
Aspetos Positivos:
A feira, com o objetivo de angariar fundos para a compra de cabazes de Natal a ofertar às famílias mais carenciadas
dos alunos da ESA, teve a adesão de toda a comunidade escolar, pois todos participaram com a doação de diversos
artigos. A afluência à feira foi também muito positiva e as vendas superaram as expectativas. Tanto alunos como
docentes, empenharam-se na organização desta feira, distribuindo tarefas e cumprindo um escalonamento de serviço
permanente durante os dois dias em que a mesma se realizou.
Aspetos a Melhorar:
Se a atividade se voltar a realizar no próximo ano letivo, deverá pensar-se em abrir a feira aos encarregados de
educação.
Atividade 5
Com esta atividade pretendeu-se dar a conhecer as tradições anglo-americanas, cooperar com os outros em tarefas e
projetos comuns e participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de
atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos e indo de encontro aos objetivos do Projeto Educativo.
Parece-nos que o resultado foi muito positivo, tendo existido bastante empenho e entusiasmo por parte dos alunos.
Notas:
Deverá ser referido grau de desenvolvimento das competências previstas e dos objetivos do PE, e qual o seu impacto
no sucesso educativo dos alunos.
6
Atividade 6
Aspetos Positivos:
Estímulo pelo gosto relativo às atividades extracurriculares;
Motivação dos alunos para uma forma diferente de aprendizagem da Língua Francesa;
Integração dos alunos na comunidade escolar.
Aspetos a Melhorar:
Não se registam aspetos a melhorar.
Sugestões
Nada a referir
1.3 - Departamentos de Ciências Humanas e Sociais.
Atividades e Dinamizadores:
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Atividade nº 93. Lembrar a implantação da República e o tratado de Zamora – Dinamizadores – grupo 200
Atividade nº 94. Dia Internacional de Erradicação da Pobreza – Dinamizadores – grupo de EMRC
Atividade nº 95. Comemoração “Dia Internacional da Filosofia” – A Árvore da Filosofia – Dinamizadores –
grupo 410
Atividade nº 96. Comemoração da Restauração da Independência – Dinamizadores – grupo 200
Atividade nº 97. Dia Mundial do Voluntariado – Dinamizadores – grupo de EMRC
Atividade nº 98. Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos – Dinamizadores – grupo de EMRC
Atividade nº 99. Operação 10 milhões de Estrelas – um gesto pela paz – Dinamizadores – grupo de EMRC
Atividade nº 100. Elaboração e Distribuição de Cabazes de Natal – Dinamizadores – grupo de EMRC
Atividade nº 101. – Não se realizou (ver justificação) – grupo 420
Atividade nº 102. Não se realizou (ver justificação) – grupo - 400
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
10
8
2


Atividade nº 101. – Comemoração do Dia Internacional das Montanhas – Palestra com Carlos Sá – turmas
de 7ºano, 10ºD e 11ºF (esc.Sec.) – Esta atividade não se realizou devido a impedimento imprevisto do
palestrante (Dr. Carlos Sá), estando prevista a sua realização no 2º ou 3º períodos, segundo data a acertar,
dependente da disponibilidade do referido palestrante.
Atividade nº 102. - Visita de Estudo ao Arquivo Distrital de Braga – As fontes históricas e o trabalho do
historiador - Dinamizadores – grupo 400 – Turma do 10ºD (Escola Secundária). - Esta atividade não se
realizou devido ao facto de a implementação dos conteúdos do programa registar algum atraso e foi adiada
para o 2º período (provavelmente em Fevereiro.2014), altura em que se justificará a sua concretização.
Não Previstas no PAA (aprovadas em CP)
Ação de formação: A imagem e as tecnologias digitais na aula de História,
com os formadores Adérito Tavares e Arlindo Caldeira, autores de manual de História – 3º ciclo –
RAIZ EDITORA. (1)
7
(1) Esta ação de formação realizou-se em Dezembro, ao final da tarde – 18,30h, na Biblioteca da EB 2,3, a
solicitação da delegada de disciplina de História – 3º ciclo – profª Conceição Lacerda e dinamizada pelos
autores acima referidos, por gentileza da RAIZ EDITORA.
-Atividades do Grupo 200 – não foi abordado este item
Avaliação Global:

Aspetos Positivos:

Atividades do Grupo 200 (Port./HGP – 2º ciclo) –
Os alunos tiveram a oportunidade de consolidar os conhecimentos relativos à queda da monarquia e implantação da
república (6º ano) e à formação de Portugal (5º ano), assim como à Comemoração da Restauração da Independência
(5ºano). Devemos ainda destacar o facto de esta atividade sensibilizar os destinatários para a importância, em
sentido coletivo, da comemoração de datas que marcam o nosso país, constituindo-se, assim, uma manifestação de
uma identidade construída. Procuramos, também, preservar a nossa identidade através da memória, promovendo-se,
nesse sentido, a educação para a cidadania.

Atividades do Grupo 290 (EMRC)
- Atividade nº 94. Dia Internacional de Erradicação da Pobreza – Dinamizadores – grupo de EMRC
Escola Secundária:
Envolvimento da comunidade educativa na construção da Favela e na exposição de materiais recicláveis que
ganharam outra forma aludindo ao flagelo da pobreza no mundo;
O destaque nos media locais sobre a inauguração da Favela com coreografia de uma música das Jornadas Mundiais
da Juventude no Brasil;
1º ciclo:
Empenho na elaboração de cartazes com o testemunho da mão de cada aluno em prol de um mundo sem pobreza;
O trabalho de equipa com os professores das AEC’s, nomeadamente o registo fotográfico de esculturas humanas
aludindo à erradicação da pobreza;
- Atividade nº 97. Dia Mundial do Voluntariado – Dinamizadores – grupo de EMRC
Sensibilização para a causa, cooperação e espírito de entreajuda entre a comunidade escolar, que, em tempos
adversos, não ficou indiferente ao projeto.
Em contexto de sala de aula, os alunos participaram com motivação e mostraram-se sensibilizados para a questão do
voluntariado, quer nacional, quer internacional, efetuado por várias instituições.
- Atividade nº 98. Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos – Dinamizadores – grupo de
EMRC
Em contexto de sala de aula, os alunos participaram de forma bastante positiva na reflexão sobre a
temática do Dia Mundial da Declaração Universal dos Direitos Humanos.
- Atividade nº 99. Operação 10 milhões de Estrelas – um gesto pela paz – Dinamizadores – grupo
de EMRC
A envolvência dos alunos do Clube da Solidariedade e do Voluntariado na venda das velas. A sensibilização
da comunidade educativa para a importância desta iniciativa da Cáritas Portuguesa.
Sensibilização para a causa, cooperação e espírito de entreajuda entre a comunidade escolar, que, em
tempos adversos, não ficou indiferente ao projeto.
8
- Atividade nº 100. Elaboração e Distribuição de Cabazes de Natal – Dinamizadores – grupo de
EMRC
Sensibilização para a causa, cooperação e espírito de entreajuda entre a comunidade escolar, que, em
tempos adversos, não ficou indiferente ao projeto.
 Atividades do Grupo 410 (Filosofia)
- Atividade nº 95. Comemoração “Dia Internacional da Filosofia” – A Árvore da Filosofia –
Dinamizadores – grupo 410
A tarefa proposta, para este ano letivo, foi criar um mocho, símbolo da sabedoria, com uma máxima
escolhida pelos alunos para decorar uma árvore intitulada Árvore da Sabedoria.
Os discentes manifestaram muito entusiasmo e empenho na realização da tarefa que lhes foi proposta,
mormente na criatividade e imaginação dos mochos.
Os objetivos propostos foram visivelmente atingidos:
- Sensibilizar a comunidade educativa para a Filosofia;
- Aprofundar os conteúdos lecionados nas aulas;
- Estimular a criatividade e desenvolver o sentido estético dos alunos.
Aspetos a Melhorar:
- Não foram referidos quaisquer aspetos a melhorar nas atividades realizadas.
Sugestões
- Não houve quaisquer referências a este item nos relatórios apresentados.
1.4 - Departamento de Ciências Experimentais.
Atividade nº 52 - Comemoração do dia Mundial da Alimentação
Atividade nº53 – Comemoração do dia Mundial do Não fumador
Dinamizadores: Docentes de Ciências Naturais
Atividade nº54- ação de formação sobre a tecnologia Texas-Instruments
Dinamizadores: Fernanda Neri e Abel Eça
Atividade nº64- Visita de Estudo - Centro Ciência Viva de Vila do Conde
Dinamizadores: Ana Sofia Lobato e Augusta Costeira
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
3
3
1
9
A ação de formação sobre a tecnologia Texas-Instruments foi adiada para janeiro pelos formadores.
A atividade nº64-Visita de estudo- Centro Ciência Viva de Vila do Conde, inicialmente prevista para o 2ºperíodo, foi
antecipada para o 1ºperíodo em articulação com o grupo de português.
As Atividades nº 52, Comemoração do dia Mundial da Alimentação e nº53, Comemoração do dia Mundial do Não
fumador, tiveram participação de todos os alunos do 2º ciclo e todos os professores de Ciências Naturais – 2.º Ciclo.
A atividade nº 64, A visita de estudo ao Centro Ciência Viva de Vila do Conde, em articulação com a visita de
português, teve a participação das turmas A, B, C e D de 9.º ano da Escola Secundária e foram acompanhados pelos
professores Ana Sofia Lobato, Maria Augusta Costeira, Ana Forte, Aurélia Mota, Sandra Reis, Luísa Nogueira e Rui
Ribeiro.
Avaliação Global.
Os objetivos propostos foram atingidos em todas as atividades.
Na área curricular de Ciências Naturais, entende-se que o sucesso educativo dos alunos, passa pela aquisição e
integração de conhecimentos científicos nos hábitos de vida saudáveis, nomeadamente no que se refere à proteção
da saúde.
Através das atividades desenvolvidas pretende-se que os alunos desenvolvam uma cultura cívica, melhorando os
comportamentos e as atitudes em contexto escolar com vista à obtenção de um bom desempenho pessoal e
académico.
Através das atividades desenvolvidas pretende-se que os alunos reflitam sobre as consequências resultantes de
práticas alimentarem desequilibradas
Na visita ao Centro Ciência Viva de Vila do Conde os alunos tiveram a possibilidade de observarem um pequeno filme
"Nós e o Sangue" que visa sensibilizar os jovens para a dádiva de sangue e que explica todas as etapas pelas quais o
sangue passa até chegar ao destinatário final. Posteriormente os alunos visitaram exposição permanente sobre “A
água no corpo humano: sangue”, que inclui vários módulos interativos onde são explorados conceitos de diversas
áreas do conhecimento. A visita à exposição interativa "A água no corpo humano - o sangue" proporcionou a revisão
de conceitos e conteúdos abordados em anos letivos anteriores e que serão aprofundados mais tarde, o que facilitará
a sua aquisição.
Aspetos Positivos:
Os alunos demonstraram um grande interesse e empenho, tendo os objetivos sido alcançados.
A visita de estudo superou as expectativas dos alunos, que demonstraram um comportamento exemplar
Aspetos a Melhorar:
Nada a referir
Sugestões
Nada a referir
Observações
Na atividade nº 53, a atividade referente ao “ jogo da alimentação” previsto para os alunos do 6º ano não se realizou
devido às más condições atmosféricas. Assim sendo, será realizada na semana do coração, de 26 a 30 de Maio de
2014.
10
1.5 - Departamento de Expressões.
Atividade nº 129 – Dia Mundial da Música Comemoração com atividades dentro da sala de aula ao longo da semana Grupo de Educação Musical
Atividade nº 130 – Torneio Inter-turmas de Voleibol 2º e 3º Ciclo - Grupo 260 e 620 Educação Física.
Atividade nº 131 – Dia de Sta. Cecília – Padroeira dos Músicos Comemoração com atividades dentro da sala de aula
ao longo semana - Grupo de Ed. Musical.
Atividade nº 132 – Ações de Formação de árbitros de voleibol, de Futsal, de andebol e Juízes de Natação e Boccia Grupo 260 e 620 Educação Física/ Responsáveis pelos grupos de desporto Escolar
Atividade nº 133 - Comemoração do “ Dia Internacional da Pessoa Com Deficiência” - Grupo de Educação Especial outros; Pais, Técnicos Operacionais e Psicóloga do Agrupamento.
Atividade nº 134 - VII Torneio de Boccia - Grupo de Educação Física e Educação Especial.
Atividade nº 135 – Torneio de Corfebol - Grupo 260 Educação Física
Atividade nº 136 - Exposição de Postais de Natal - Apresentação digital de postais no site do agrupamento - Docentes
de Educação Visual.
Atividade nº 137 - Festa de Natal - Canções de Natal - Grupo de Educação Musical.
Atividade nº 138 - Torneio Inter-turmas de Voleibol; Ensino Secundário - Grupo 620 Educação Física (ESA).
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
9
8
1
A atividade não se realizou porque o pavilhão encontrava-se em obras.
Dinamização do Atelier d’ Artes
Atividades de pintura e decoração de peças alusivas à época Natalícia.
Realização de exposição de Natal, com vendas para o desenvolvimento da
prática comercial dos alunos do curso de Comércio
11
Avaliação Global
Atividade nº 129 – Dia Mundial da Música - Comemoração com atividades dentro da sala de aula ao longo da
semana de 1 a 4 de outubro - Grupo de Educação Musical. Local - Sala de aula e jornal de parede da escola
Aspetos Positivos:
Foi um trabalho estruturado para o dia mundial da música, planificado adequadamente em termos de tempo,
recursos e materiais necessários.
Envolveu os alunos do 5º e 6º Ano, em que realizaram trabalhos sobre música em cartazes e cartolinas. Estes
trabalhos foram expostos ao longo da semana no jornal de parede da escola. Na sala de aula os alunos assistiram a
um filme animado sobre a vida e obra de Beethoven.
Teve como objetivo despertar o gosto pela música, alargar os seus conhecimentos musicais e comemorar datas
significativas.
A responsável: Sameiro Brito
Atividade nº 130 – Torneio Interturmas de Voleibol 2º e 3º Ciclo - Grupo 260 e 620 Educação Física. Local Pavilhão da Escola Básica e Secundária de Amares
Aspetos Positivos:
Promoveu o intercâmbio entre os alunos do agrupamento, o envolvimento responsável e uma participação ativa
de todos os intervenientes, proporcionou um momento de convívio e de competição saudável, promoveu a prática de
atividades físicas e despertou o gosto e o interesse pela modalidade, também como ocupação do tempo livre e de
lazer, promoveu e reforçou atitudes de solidariedade, cooperação, autonomia, desportivismo e civismo, salientou e
reforçou comportamentos e atitudes criadas e desenvolvidas e valorizou uma identidade e uma imagem própria do
Agrupamento.
Apesar de alguns contratempos a atividade decorreu dentro da normalidade, num ambiente de grande desportivismo
e de grande euforia por partes de todos os alunos.
Os objetivos foram cumpridos
Foi feita a divulgação nas escolas do agrupamento.
Participaram cerca de 500 alunos.
Aspetos a Melhorar:
Dada a dimensão do torneio (nº de equipas participantes), na próxima edição, haverá necessidade de se
proceder a alguns ajustes na estrutura competitiva.
Incluir menos equipas por turma.
Incluir somente 6º anos no 2º ciclo.
Montar os campos com maior antecedência para que o torneio se possa gerir com mais calma.
Observações:
O Pavilhão da EB foi dividido em 3 partes, onde foram montados 4 campos de jogo em cada uma (12 campos ao
todo) onde se realizaram, em simultâneo, as partidas respetivas.
O Pavilhão da Secundária foi dividido em 3 partes, onde foram montados 2 campos de jogo para o 9º e 2 campos para
o 8º ano.
Atividade nº 131 – Dia de Sta. Cecília – Padroeira dos Músicos e da Musica. Comemoração com atividades
dentro da sala de aula ao longo semana - Grupo de Ed. Musical. Local – sala de aula.
Aspetos Positivos:
Foi um trabalho planificado adequadamente em termos de tempo, recursos e materiais necessários. Foi realizado
dentro da sala de aula com alusão ao dia, história da Sta. Cecília e audições musicais. Os alunos mostraram-se
recetivos ao dia e ao seu significado, demonstrando interesse e curiosidade.
12
Atividade nº 132 – Ações de Formação de árbitros de voleibol, de Futsal, de andebol e Juízes de Natação e
Boccia - Grupo 260 e 620 Educação Física/ Responsáveis pelos grupos de desporto Escolar. Data - 11 de dezembro.
Local - Sala 27 da Escola Secundária de Amares. Outros - Ricardo Pinheiro – Ex-atleta do Desporto escolar da ESA e
árbitro com experiência em competições de Nível nacional e internacional.
Aspetos Positivos:
Empenho demonstrado pelos participantes na ação de Formação
Observações:
Os destinatários foram os/as jogadores/as das equipas de Iniciadas e infantis masculinos que assim deram os
primeiros passos numa área onde a nossa escola se tem distinguido, como provam as inúmeras competições de nível
Regional, Nacional e até Internacional para as quais os nossos árbitros foram requisitados pelos responsáveis do
Desporto Escolar e da Federação Portuguesa de Voleibol.
Neste momento estamos a preparar novos árbitros para que estejam em condições de serem convidados para
competições a nível nacional e internacional.
http://voleibol-amares.blogspot.pt/2012/11/jovens-arbitros-do-voleibol-da-esa.html
Responsável - A Delegada do grupo 620: Marta Carvalho
Atividade nº 133 - Comemoração do “ Dia Internacional da Pessoa Com Deficiência” - Grupo de Educação
Especial - outros; Pais, Técnicos Operacionais e Psicóloga do Agrupamento. Data - 03 de dezembro de 2013
Aspetos Positivos:
O Grupo de Educação Especial deu novamente, particular ênfase à comemoração no dia 03 de dezembro de
2013, “Dia Internacional da Pessoa com Deficiência”. Este grupo, solidário com estes cidadãos, que ainda por vezes,
são alvo de injustiças e de exclusão pela sociedade, dedicaram este dia a momentos de reflexão sobre a” Inclusão” e
de como no nosso Agrupamento, tudo fazem para que os nossos alunos, se sintam felizes e mereçam de todos nos o
respeito e a igualdade de oportunidades. Esta celebração teve grande impacto nos seis Centros Escolares deste
Agrupamento, Escola Secundária e EB 2,3 de Amares, pois o programa pode contar com a pertinência do tema
“Educar para a diferença”, tendo como oradora a Dr.ª Ana Serrano, da Universidade do Minho. Pudemos contar ainda
com a presença do Diretor do Agrupamento, Pedro Cerqueira e da Vereadora de Educação, Cidália Abreu, da Câmara
Municipal de Amares, proferindo palavras alusivas ao tema, apelando à inclusão de todos aqueles com “in”
capacidades, realçando que uma escola inclusiva deve assegurar a todos os estudantes sem exceção,
independentemente da sua condição sócio cultural, a igualdade de oportunidades educativas, de forma a usufruírem
de serviços educativos de qualidade, beneficiando de igualdades de oportunidades, o respeito por todos,
preparando-os para uma vida futura, de forma independente e produtiva, bem como, de modo educado
reivindicarem os seus direitos, não esquecendo as suas obrigações, enquanto cidadãos de uma sociedade em
constante mudança.
Assim sendo, como aspetos positivos, pudemos dizer que este momento de reflexão decorreu muito bem, pois todos
os elementos envolvidos participaram com agrado e interesse pelo tema em foco. Daí, considerarmos que este dia
jamais poderá ser esquecido e que pelo menos um dia no ano, esta população merecerá de todos nós, o respeito,
fazendo sentir aos presentes, que estamos juntos na construção de uma escola democrática e de uma sociedade que
não se alheia dos problemas de um grupo em minoria, mas merecedor de igual atenção, na solução de algumas
contrariedades.
Aspetos a Melhorar:
Nesta comemoração tudo decorreu muito bem, por isso pensamos que não há nada a referir como negativo.
Observações:
Queremos agradecer à D. Raquel, Técnica Operacional, pelo contributo nesta comemoração e a todos aqueles
que connosco colaboraram. Aos nossos alunos, pelo interesse e empenho com que colaboraram e pela
disponibilidade e felicidade com que participaram, os nossos sinceros agradecimentos.
13
Aos alunos das diferentes turmas, que homenagearam os seus colegas, votos de felicidade e sucesso. A eles um
especial obrigada, pelo gesto de respeito e solidariedade que revelaram para com os seus colegas portadores de
algumas “In” capacidades.
Responsável: Susana Malainho
Atividade nº 134 - VII Torneio de Boccia - Grupo de Educação Física e Educação Especial. Outros; Pais e Técnicos
Operacionais. Data - 11 de dezembro de 2013. Local - Pavilhão Gimnodesportivo de Amares
Aspetos Positivos:
No dia 11 de dezembro, o Agrupamento de Escolas de Amares, nomeadamente o grupo de Educação Especial e
o Desporto Escolar, realizaram na EB.2,3 de Amares, com início às 10.00 horas e termino às 15.00 horas, o VII Torneio
de Boccia, modalidade adaptada de Desporto Escolar. Neste Torneio, contamos com a presença das seguintes escolas
(que se fizeram acompanhar dos seus atletas): Monsenhor Elísio, Maximinos, Lamaçães, Tamel, Marinhas, Forjães,
Moure e Enfias.
Antes porém, o Órgão de Gestão, representado pela Dr.ª Flora Costa, Pedro Peixoto, Elisabete Silva e o Coordenador
de estabelecimento, Augusto Coelho, em palavras propicias ao acontecimento, a Drª Flora Costa iniciou a abertura
congratulando todos os presentes pela iniciativa e desejando um bom dia de trabalho.
Apurados os resultados, após horas de competição entre os atletas dos diversos grupos e das diferentes escolas,
todos revelaram bons níveis técnicos e consistência nas suas prestações.
No final de mais um Torneio desta modalidade, podemos dizer, que este tipo de iniciativas são muito gratificantes,
pois para além, de pudermos confraternizar com atletas e colegas de profissão (professores) e restante comunidade
educativa (encarregados de educação e assistentes Operacionais), há um reconhecer do trabalho desenvolvido ao
longo de vários meses e de uma preparação responsável destes participantes, que desde há sete anos nos
congratulam com a sua dedicação e participação nestes eventos e o reconhecer de uma grande evolução e empenho.
Aspetos a Melhorar:
Pensamos que há poucos aspetos a melhorar. No entanto, salientamos que houve falhas da parte da
organização no pedido dos almoços e nos lanches.
Observações:
Queremos agradecer à D. Rosa Freitas e ao senhor Severino, a disponibilidade que manifestaram antes e no
decorrer desta atividade. A eles, um agradecimento merecido.
Aos nossos alunos, pelo interesse e empenho e persistência nas suas prestações, com que participaram neste Torneio
e pelos lugares que obtiveram, quer individualmente, quer em equipa também o nosso agradecimento.
Aos alunos que que se especializaram para a função de arbitro e Fiscal de linha, da nossa parte um agradecimento
pelo trabalho desenvolvido com profissionalismo.
À Orquestra de Percussão deixamos também o nosso reconhecimento pela participação na abertura do sétimo
Torneio de Boccia. Aos elementos que a constituem e ao professor Rui pela disponibilidade com que têm colaborado
neste evento ao longo dos últimos três anos, o nosso reconhecimento e agradecimento.
A responsável: Susana Malaínho.
Atividade nº 135 – Torneio de Corfebol - Grupo 260 Educação Física - Outros; Assistentes operacionais. Local
- Pavilhão da Escola Básica de Amares. Data - 16 de dezembro
Aspetos Positivos:
- Envolvimento responsável e disciplinado de todos os intervenientes
- Participação ativa de todos os intervenientes
- Momento de convívio e de competição saudável
- Promoção de prática de atividades físicas
- Despertou o gosto e o interesse pela modalidade, também como ocupação do tempo livre e de lazer.
- Promoção e reforço de atitudes de solidariedade, cooperação, autonomia, desportivismo e civismo
14
- Salientou e reforçou comportamentos e atitudes criadas e desenvolvidas nas aulas e valorizou uma identidade e
uma imagem própria do Agrupamento.
Os objetivos foram inteiramente cumpridos. A atividade decorreu dentro da normalidade, num ambiente de
grande desportivismo e de grande euforia por partes de todos os alunos. Participaram 186 alunos. Foi feita a
divulgação na escola através de cartazes e na sala dos professores, juntamente com o nome de todos os
alunos/turma envolvidos no evento.
O responsável: João Paulo Leitão.
Atividade nº 136 - Exposição de Postais de Natal - Apresentação digital de postais no site do agrupamento Docentes de Educação Visual. Data - Dezembro/Janeiro
Aspetos Positivos:
Consideramos que esta atividade foi bem planeada no que se refere à organização logística de todos os seus
aspetos. O espaço físico, quanto a nós foi o mais indicado.
Todos os docentes se envolveram com dedicação, tanto no decorrer das atividades das aulas, como também na
planificação e participação.
Também foram abordadas e desenvolvidas áreas de exploração e de expressão como o desenho e a pintura.
A exposição foi bastante visualizada, houve grande adesão em termos de visualização por parte da população
escolar.
Evidenciamos o gosto e empenho que os alunos manifestaram ao participarem nestas atividades, bem como a
originalidade dos trabalhos apresentados. Em nossa opinião esta atividade deverá continuar a realizar-se de futuro,
se houver condições para tal.
Aliados a todos os aspetos já mencionados, houve um trabalho conjunto por parte dos alunos e dos respetivos
docentes.
Observações:
Em nossa opinião esta atividade deverá continuar a realizar-se de futuro, se houver condições para tal.
Responsável: Elisa Ferreira
Atividade nº 137 - Festa de Natal - Canções de Natal - Grupo de Educação Musical. Data, 17 de dezembro de
2013 – Local - Salão dos Bombeiros Voluntários de Amares.
Aspetos Positivos:
Foi um trabalho planificado adequadamente em termos de tempo, recursos e materiais necessários. Os alunos
do 5º e do 6º ano ensaiaram algumas canções de Natal e uma Música tradicional portuguesa, e interpretaram e
tocaram na flauta na festa de Natal, contribuindo assim com o seu envolvimento numa festa de grande importância
para toda a comunidade educativa.
Responsável: Sameiro Brito.
Atividade nº 138 - Torneio Inter-turmas de Voleibol; Ensino Secundário - Grupo 620 Educação Física (ESA). Data
- 17 de dezembro. Local - Pavilhão da Escola de Secundária de Amares. Outros - Assistentes operacionais.
Nota: A atividade não se realizou porque o pavilhão encontrava-se em obras.
Responsável: Marta Carvalho
Atividade Não Previstas no PAA (aprovadas em CP)
Dinamização do Atelier d’ Artes
Atividades de pintura e decoração de peças alusivas à época Natalícia.
Realização de exposição de Natal, com vendas para o desenvolvimento da prática comercial dos alunos do curso de
Comércio – Professor responsáveis pela dinamização (as): Lucinda Silva; Quitéria Mateus; Cristina Vides; Mariana
Pereira e Celestina Oliveira. Data - 15 e 16 de Dezembro de 2013. Local - Em articulação com o projeto do curso de
15
Comércio, intitulado, “Comércio Abre Portas na ESA” realizado no Polivalente da Escola. Outros - Alunos do Curso
Profissional de Comércio.
Aspetos Positivos:
O interesse e entusiasmo sentido pelos alunos que se associaram ao projeto, a facilidade com que assimilaram as
técnicas, tornando-se autónomos, permitiram que, num curto período de tempo, o projeto se implementasse e a
atividade se concretizasse com êxito, tornando possível a tradicional exposição de venda de Natal.
O atelier continuará a diversificar atividades e técnicas, que envolvem os alunos permitindo-lhes descobrir o
prazer de criar e produzir pequenas peças de arte.
Aspetos a Melhorar:
- Continuamos a aguardar a possibilidade de um novo espaço.
Observações:
O espaço físico, onde há quase 20 anos se aprendem e desenvolvem técnicas artísticas e decorativas
diversificadas, está já, algum tempo, limitado ao seu processo de desenvolvimento e expansão.
Como toda a comunidade escolar, também nós, atelier, mantivemos a serenidade, aguardando o tão desejado, novo
espaço, inspirado e direcionado, para a diferença ser-estar. Uma nova imagem, novas técnicas e novos projetos,
estavam na vanguarda do novo, desejado e merecido espaço que resultaria em progresso. Tal não aconteceu.
Estamos cada vez mais limitados ao que nos é possível, em virtude dos condicionalismos que não vislumbram
mudança. No entanto, apesar de tudo, congratulo-me em afirmar que o possível vai continuando a acontecer porque,
a vontade e o sonho dos meninos que por lá passam, vencem todas as adversidades. Vê-los, empenhados e felizes a
fazer, “algo que os ultrapassa e enriquece”, num espaço que os faz sonhar é potenciador de gratificação pessoal e
profissional. E isso, constitui toda a diferença.
Assim é… e assim tem sido, com os que passam e com os que ficam! Memórias, de um tempo e de um espaço, que o
atelier cunhou e distinguiu.
Vai… para 20 anos!
Responsável: Celestina Oliveira
1.6 – Cursos Profissionais
1.6.1 – CURSO PROFISSIONAL DE COMÉRCIO
1-
Saída de Campo para exploração do Comércio Local
Dinamizadora: Lucília Carvalho
2- Visita de estudo Associação comercial do Porto – Palácio da Bolsa, 16ª Feira do Empreendedorismo – Dream
Big; e comércio tradicional Santa Catarina Porto;
Dinamizadores: Lucília Carvalho e Ofélia Armada
3- Comércio Abre Portas na ESA
4- Práticas da Atividade Comercial
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
4
4
0
16
Participação positiva da comunidade educativa, das empresas locais, dos professores do CT e alunos.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Apresentação e criação de laços de proximidade com o comércio local. Construção da consciencialização do
papel da formação na atividade comercial.
Aspetos a Melhorar:
Criar um sistema de ação/observação que responsabilize, de forma mais direta, os alunos na realização da
prática comercial.
Sugestões
Nada referido
1.6.2 – CURSO PROFISSIONAL DE TURISMO
a. Visita a vários pontos de interesse turístico a Braga, no âmbito dos Encontros da Imagem, 2013
Dinamizadores: Laura Coito, Celeste Miranda, Margarida Ferreira
b. Formação em visita de estudo ao Aeroporto Sá Carneiro (e Matosinhos)
Dinamizadores: Celeste Miranda, Cristina Vides
c. Comemoração do “Dia Internacional da Filosofia” - A Árvore da Filosofia Dinamizadora: Margarida Ferreira
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
3
3
-------------------
Receção e acolhimento aos alunos finalistas do ano letivo de 2012/2013, no
âmbito da atividade desenvolvida para a Entrega de Diplomas
Participação dos Atores Educativos
Muito Bom: os docentes intervenientes – maioritariamente vinculados à componente técnica do curso empenharam-se com grande compromisso no planeamento e organização das atividades/formações propostas e na
cabal concretização dos objetivos traçados; estas atividades traduziram-se, obviamente, na enorme satisfação dos
alunos pela sua participação dinâmica em situações que são, em última análise, promotoras de sucesso e
consolidadoras das suas competências e conhecimentos.
17
Avaliação Global
Aspetos Positivos: as atividades e formações em visita de estudo são um veículo de aprofundamento de
conhecimentos adquiridos e de consolidação de perspetivas profissionais futuras; são um valor acrescentado à
formação integral dos alunos e, noutro aspeto, à firmação das boas relações entre estes e os docentes.
Aspetos a Aperfeiçoar: os alunos devem/têm de empenhar-se muito mais, no sentido de demonstrar maior
maturidade neste tipo de formação.
Sugestões
Nada referido
1.6.3 – CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE GESTÃO
Atividade: Visita de estudo:
- à Associação comercial do Porto – Palácio da Bolsa;
- à 16ª Feira do Empreendedorismo – Dream Big;
- Ao comércio tradicional de algumas ruas do Porto.
Dinamizadores: Ofélia Armada e Lucília Carvalho
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
1
1
0
Relativamente à atividade dos dinamizadores, foram feitas todas as diligências necessárias para que uma atividade
deste género fosse motivadora e relevante para o curso.
No que concerne às entidades e alunos, tudo correu conforme os objetivos previstos.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Os alunos revelaram interesse e uma participação ativa em tudo o que viram. Observaram com curiosidade tudo o
que os rodeava, colocaram questões e tomaram notas.
Desta forma, podemos concluir que os objetivos pedagógicos da visita de estudo foram plenamente alcançados, com
entusiasmo, e também que, desta forma, se contribuiu para um crescimento pessoal dos alunos, para a promoção de
uma vivência mais salutar com os membros da comunidade escolar, assim como, para um aproximar dos
conhecimentos académicos às aptidões profissionalizantes que se pretendem desenvolver nas atividades letivas.
Aspetos a Melhorar:
Nada referido.
Sugestões
Nada referido.
18
1.6.4 – CURSO PROFISSIONAL DE APOIO PSICOSSOCIAL
Workshop - Forma-Teatro/Corpo/Voz – Pedro Veloso
Comemoração do Dia Internacional do Voluntariado para o Desenvolvimento Económico-Social – Maria Quitéria
Mateus
Mercado de Stoks – Maria Ester Lopes
Previstas
Comemoração do Dia
Internacional do Voluntariado
para o Desenvolvimento
Económico-Social
Mercado de Stoks
Realizadas
Comemoração do Dia
Internacional do Voluntariado
para o Desenvolvimento
Económico-Social
Mercado de Stoks
Não realizadas*
Workshop - Forma-Teatro/Corpo/Voz
Os formandos mostraram-se empenhados e interessados nas atividades desenvolvidas, tendo apresentado
propostas inovadoras e criativas
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Sendo estas atividades, acontecimentos de caracter pedagógico, transmissores de novos conhecimentos e
experiencias. Para os formandos, a sua participação torna-se uma mais-valia na apreensão de novas práticas.
Aspetos a Melhorar:
Nada referido.
Sugestões
Nada referido.
1.7 –Bibliotecas Escolares




Visitas guiadas dos alunos às BEs do Agrupamento - Professores Bibliotecários
“Mês internacional das Bibliotecas Escolares”- Professores Bibliotecários
o -Visitas guiadas
o -Atividades de promoção da leitura. – Biblioteca da ESA
Contadores de histórias – António Castanheira
Dia da Alimentação: Professores Bibliotecários – Centros Escolares
o o jogo da alimentação (1º ciclo)
o Peças de teatro sobre as frutas: “O Mundo da fruta” …(pré-escolar)
19








Projeto BE/Com Vida - Professores Bibliotecários – Centros Escolares
Escritora isabel Alçada no Centro Escolar D Gualdim Pais, Professores Bibliotecários – Centros
Escolares
Dia da Filosofia – Biblioteca ESA em articulação com o Grupo de Filosofia
“Leitura vai e vem” - Professores Bibliotecários – Centros Escolares
Leitura em família - Professores Bibliotecários – Centros Escolares
Feira do Livro de Natal - Professores Bibliotecários – EB 23 3 ESA
Lançamento do livro Agrupados à mesa – Biblioteca ESA
Início do projeto Holocausto - Biblioteca ESA
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
12
11
1
A Semana da Ciência foi adiada por impossibilidade de realizar, na data pretendida, as conferências previstas
Avaliamos positivamente a participação dos atores educativos no envolvimento das atividades propostas
pelas bibliotecas escolares, de acordo com as especificidades de cada ciclo; nos centros escolares sempre com o
apoio dos docentes, na EB2/3 e ESA com o apoio dos docentes em atividades específicas mas muito pela participação
voluntária dos alunos. O número de requisições do fundo documental tanto para apoio ao currículo como para leitura
recreativa, são um bom indicador da participação dos alunos.
Avaliação Global
Pretendeu-se com estas atividades fomentar nos alunos o hábito e o gosto de ler Fazer da BE o núcleo essencial
da organização cultural e pedagógica da escola.
Aspetos Positivos: Atividades realizadas de forma a contribuírem para o desenvolvimento das aprendizagens
dos alunos.
Aspetos a Melhorar: Internet em rede , nas Bibliotecas dos centros escolares de Amares, Bouro e Caldelas
(o sistema raramente funciona).
Sugestões
Nada referido.
1.8 – Projeto Educação para a Saúde
Atividade nº 193 - SEMANA DA ALIMENTAÇÃO
Dinamização: Professora Clara Ferreira.
Atividade nº 194 - SEMANA DOS PRODUTOS LACTEOS
Dinamização: Professora Clara Ferreira em colaboração com as docentes: Albertina, Elisabete e Cristina
Escudeiro
20
Atividade nº 195 – PESAR SAÙDE
Dinamização: Professora Clara Ferreira em colaboração com as docentes Carmo Longo e Anabela Faria
Atividade nº 196 - AÇÃO SENSIBILIZAÇÃO PARA PAIS: “ Que comem os nossos filhos na escola?”
Dinamização: Professora Clara Ferreira em colaboração com a Enfermeira Luísa (UCC AMARES)
Atividade nº 197 - DÁDIVA DE SANGUE
Dinamização: Professora Clara Ferreira
Atividade nº 198 - SEMANA DA LUTA CONTRA A SIDA –
Dinamização: Professora Clara Ferreira em colaboração com as docentes Carmo Longo e Anabela Faria
Atividade nº 207 - TERTÚLIA PAIS /E. SEXUAL
Dinamização: Equipa PRESSE: Clara Ferreira, Estrela Mendes, Enf. Ana Paula e Pinto
Avaliação
Atividade nº 193 - SEMANA DA ALIMENTAÇÃO
Esta atividade não foi realizada, uma vez que as atividades a desenvolver eram no exterior. Por razões relacionadas
com o mau tempo não foi possível realizar as atividades para o 6º ano.
Nota:
Atividade nº 194 - SEMANA DOS PRODUTOS LACTEOS
Esta atividade consistiu na oferta de iogurtes e leite ao longo da semana, ao qual esteve associado um concurso, para
o maior consumidor de iogurtes e leite. Os alunos aderiram à iniciativa, contudo verificou-se um decréscimo no
consumo dos produtos oferecidos (patrocínio do Intermarché Amares), relativamente a anos anteriores.
Nota:
Atividade nº 195 – PESAR SAÙDE
Os alunos manifestaram muito interesse nas atividades desenvolvidas e realizaram-nas com muito agrado. Permitiu
que aplicassem muitos dos conhecimentos adquiridos nas aulas de Ciências.
Nota:
Atividade nº 196 - AÇÃO SENSIBILIZAÇÃO PARA PAIS: “ Que comem os nossos filhos na escola?”
A atividade foi realizada em horários pós – laboral. Apesar disso, muito poucos pais compareceram. É de lamentar
que a adesão a estas iniciativas seja tão baixa por parte dos destinatários. Os dinamizadores preparam, a atividade
com muito empenho e no final sentem uma grande frustração. É de salientar que os poucos pais que participaram
estiveram muito empenhados no evento.
Nota:
Atividade nº 197 - DÁDIVA DE SANGUE
Atividade nº 198 - SEMANA DA LUTA CONTRA A SIDA
Esta atividade consistiu na abordagem dos alunos por parte da equipa do GIA/PES para sensibilizar para importância
de estar informado assim como o que sabem os alunos sobre SIDA. Os alunos manifestaram muito interesse pela
atividade.
Nota:
21
Atividade nº 207 - TERTÚLIA PAIS /E. SEXUAL
Esta atividade foi realizada em horário pós – laboral de forma a facilitar uma maior participação dos pais. Contudo a
adesão foi muito reduzida. É de referir que os poucos pais que participaram forma muito recetivos e empenhados.
Nota:
1.9 – Clubes
Introdução
Este relatório baseia-se nas informações e relatórios individuais referentes ao 1º período dos clubes de
Bordados, Floresta, Guitarras, Jardinagem/Horta Biológica, Matemática e Artes.
Grau de Execução
Os diversos clubes realizaram as suas atividades de acordo com as suas planificações. Apenas algumas das
atividades do Clube da Floresta reportam-se ao P.A.A. Houve um grande envolvimento dos alunos nas atividades,
mais visível nas que podem ser apresentadas à comunidade educativa.
O Clube dos Bordados promoveu a realização de trabalhos com a aplicação do ponto de cruz e pé de flor. Os
alunos foram assíduos e mostraram-se empenhados.
O Clube da Floresta realizou a inscrição dos alunos como membros do Clube; limpeza do parque florestal;
confeção de compotas, marmelada e geleia (Semana das Compotas e dos Frutos Secos); plantação de bolotas,
ervilhas e favas; organização do espaço do Clube; identificação de algumas espécies vegetais no parque escolar;
construção de enfeites de Natal: estrelas e coroas e as que constam no P.A.A (referidas na página três). Alguns alunos
frequentam duas vezes ou mais o Clube e depois deixaram de aparecer, outros regressaram.
O Clube de Guitarras promoveu a aprendizagem da guitarra acústica, acordes simples e
interpretação de canções. Uma vez que os alunos ainda estão a iniciar a aprendizagem de guitarra
pela primeira vez (à exceção do aluno Alexandre Gonçalves) e também ao número reduzido de
alunos, não foi possível a preparação para atuarem na festa de Natal. Os alunos foram assíduos e
interessados.
O Clube de Jardinagem/Horta Biológica desenvolveu as seguintes atividades: manutenção possível das culturas
já existentes na horta (alho francês, couve lombarda e couve galega); preparação do terreno, cava e aplicação de
composto, para posteriores sementeiras e plantações na horta; plantação de framboesas, alho e alho francês;
sementeira de favas e alfaces; poda de árvores de fruto, arbustos, roseiras e outras plantas dos canteiros do jardim;
estacagem de roseiras e marmeleiros; adubação dos espaços relvados; sacha e rega das culturas da horta e do jardim;
recolha de restos orgânicos para compostagem. Os alunos mostraram uma grande apetência por todas as tarefas que
lhes foram propostas e continuam motivados para continuar.
O Clube de Matemática não tem atividades específicas planificadas, pois são as mesmas e completam o trabalho
desenvolvido pelo grupo de Matemática. Pretendeu -se reforçar o trabalho denvolvido na disciplina de Matemática,
com o recurso em situações de contexto diversificados: motivação dos alunos para a disciplina, utilização das TIC em
contextos matemáticos , esclarecimento de dúvidas, jogos didáticos como o Ouri e Hex. Nos três tempos ocupado
pela Professora Valéria, um deles é destinado aos alunos do 9ºC para esclarecimento de dúvidas e nos outros dois
tempos para apoio individualizado a três alunos NEE (um aluno do 7ºB e dois alunos do 8ºB) e alguns alunos do
segundo ciclo aproveitaram para jogar Ouri e Hex, embora só tenham começado a frequentar no final do período.
Nos outros tempos, ocupados por outros docentes da disciplina não registaram nenhuma presença.
22
O Clube das Artes - Pintura procurou sensibilizar e proporcionar aos alunos conhecimentos sobre o que é um
pintor, uma obra de arte, a cor, a utilização do cavalete e da paleta a cor. Foram aconselhados alguns livros para
consulta sobre as artes plásticas existentes na biblioteca da escola, de forma a promover um maior conhecimento de
alguns pintores e respetivas obras. Foi elaborado um pré projeto em suporte papel do trabalho a realizar na tela, no
sentido do estudo das cores, das várias tonalidades, bem como da aplicação prática das várias técnicas de pintura.
A motivação dos alunos foi elevada principalmente quando foi terminada a parte teórica (introdução à pintura).
Foram requisitados os materiais mínimos necessários, nomeadamente tintas acrílicas, telas, pincéis lápis de grafite e
carvão, assim como reutilizados e aproveitados alguns materiais existentes nas arrecadações.
Relativamente a dois alunos NEE que frequentaram o clube em tempos próprios, as atividades
desenvolvidas, foram exploradas de forma a exercitar a motricidade fina, capacitando para uma aprendizagem mais
autónoma, saber recolher materiais reutilizáveis, saber reciclar e reutilizar materiais. Nesse sentido os alunos
realizaram um trabalho tridimensional ” Construção de uma Árvore de Natal” com materiais reciclados que se
encontra exposta na sala dos professores. Foram assíduos e demonstraram interesse e bom comportamento.
Articulação com o Projeto Educativo
Todas as atividades realizadas pelos diferentes clubes (já referidas) estão articuladas com o Projeto Educativo,
promovendo o sucesso dos alunos. As que estão incluídas no P.A.A. reportam-se ao Clube da Floresta. Realizaram-se,
obedecendo aos objetivos e metas propostos, envolvendo os alunos-alvo de uma forma empenhada e construtiva,
conforme já foi aludido anteriormente.
Atividades do Clube da Floresta que constam no P.A.A.



Dia da Floresta Autóctone (atividade nº 212), no dia 25 de novembro
Comemoração do Dia de Martinho (atividade nº 213), no dia 11 de novembro
As Olimpíadas da Floresta - fase escola não se realizaram, por decisão da Coordenação
Nacional.
Frequência dos alunos

Clube dos Bordados frequentado por 11 alunos. De uma forma geral todos os alunos foram assíduos e
empenhados.
Clube dos Bordados
12
10
8
6
Nºde alunos
4
2
0
Nºde alunos
5ºC
6ºC
6ºF
9ºB
Total
1
2
6
2
11
23
 Clube da Floresta frequentado por 18 alunos. De uma forma geral todos os alunos foram
assíduos e empenhados.
Clube da Floresta
20
15
10
Nº de alunos
5
0
Nº de alunos
5º B
5º E
5º F
6º D
7º A
7º B
9º B
Total
2
6
6
1
1
1
1
18
 Clube de Guitarras frequentado por 12 alunos. De uma forma geral todos os alunos foram
Clube de Guitarras
14
12
10
8
6
4
2
0
Nº de alunos
5º A
5º D
6º G
6º H
7º A
Total
4
2
2
2
2
12
Nº de alunos
 Clube de Jardinagem/Horta Biológica frequentado por 7 alunos. De uma forma geral
todos os alunos foram assíduos e empenhados.
8
Clube de Jardinagem/Horta Biológica
7
6
5
4
3
Nºde alunos
2
1
0
Nºde alunos
5º C
6º A
Total
4
3
7
24
 Clube de Matemática frequentado por 13 alunos. De uma forma geral os alunos foram
Clube de Matemática
14
12
10
8
6
4
2
0
6ºAno
7ºB
8ºB
9ºC
Total
5
1
2
5
13
N.º Alunos
 Clube de Artes-Pintura frequentado por 14 alunos. De uma forma geral todos os alunos
foram assíduos e empenhados.
Clube das Artes - Pintura
16
14
12
10
8
Nº de alunos
6
4
2
0
Nº de alunos
5º F
6º C
6º F
7º A
7º B
Total
3
6
3
1
1
14
De salientar que os Clubes dos Bordados, Floresta, Guitarras, Matemática e Artes integraram alunos NEE,
permitindo uma diversificada aprendizagem, assim como uma melhor integração desses alunos na escola.
Os alunos manifestaram empenho, dedicação e persistência nas atividades que participaram, segundo os
professores dinamizadores dos clubes, sobretudo nas atividades transversais, de carácter mais prático e ou
lúdico.
Limitações referenciadas


O Clube de Jardinagem/Horta Biológica referiu que as condições climatéricas adversas em alguns momentos
condicionaram alguns dos trabalhos.
O Clube da Floresta mencionou que o espaço onde funciona o Clube (bloco 5) não tem condições físicas:
muito húmido e frio. Não tem internet, o que inviabiliza a realização de alguns trabalhos que os alunos
poderiam desenvolver.
25


O Clube de Matemática referiu que com a diminuição da carga horária do clube, denotou-se evidentemente
uma desqualificação e diminuição da sua importância perante a comunidade educativa. A professora Valéria
lamenta esta situação uma vez que o clube consiste num espaço de promoção da matemática que ao longo
dos anos tem ajudado a melhorar o aproveitamento na disciplina funcionando quer como motivação, quer
como auxílio no esclarecimento de dúvidas aos alunos, e estudo para as fichas de avaliação. Assim, este
espaço de enriquecimento curricular que é uma mais valia da oferta para os alunos, corre neste momento,
um risco sério de desaparecer. Além disso, constitui um espaço lúdico e de motivação para os alunos. Referiu
ainda que algum do material matemático da sala desapareceu, nomeadamente peças esféricas de alguns
jogos que se encontram agora incompletos.
O Clube de Guitarras referiu que a mudança da sala prejudicou o bom funcionamento do clube: a sala no
bloco 1 (ano anterior) apresentava óptimas condições. Este ano foi substituída pela sala 1 no bloco 5, que
por ser muito húmida, prejudicou os instrumentos musicais, obrigando a uma nova alteração – sala dos
departamentos (embora as condições desta não sejam as melhores em termos de espaço).
Por outro lado a alteração do horário do clube por diversas vezes (razões não criadas pelas suas
dinamizadoras, mas por indicações superiores aquando da inspecção à escola) implicou inscrições e
desistências de alunos por incompatibilidade de horário, transmitindo aos alunos pouca credibilidade do
horário dos clubes e um decréscimo de valorização do clube por parte da comunidade escolar.
Sugestões


O Clube da Floresta solicita melhores condições físicas para o espaço onde funciona o clube (bloco 5), assim
como o acesso à internet;
Os Clubes da Matemática e de Guitarras solicitam mais tempos nos seus horários para poderem dar resposta
à frequência de mais alunos, conforme acontecia nos anos anteriores, constituindo assim um maior
enriquecimento curricular, mais motivação para as disciplinas por parte dos alunos e também uma melhor
ocupação dos seus tempos livres.
Conclusões
Os clubes são e devem continuar a ser uma aposta da escola, pois permitem novas aprendizagens, um maior
sentido de cooperação, responsabilidade, sensibilização e desenvolvimento do sentido estético, ambiental, artístico e
cultural, valorização dos espaços escolares, um maior envolvimento e integração dos discentes nas actividades
escolares e na dinâmica da escola, contribuindo para a sua formação pessoal e social, assim como proporcionam
momentos de criatividade e lazer na ocupação dos seus tempos livres. Por outro lado, constituem também uma parte
importante da componente curricular dos alunos NEE.
O facto de, neste momento, os alunos terem uma redução de tempos letivos e o seu horário ser
maioritariamente num dos turnos, condicionou muitas inscrições, o que a meu ver é uma perda de oportunidade na
aquisição de novos conhecimentos transmitidos e aplicados de uma forma transversal, além de constituírem uma
excelente ocupação de tempos livres, para muitos dos nossos alunos.
Inicialmente estava previsto o Clube de Inglês. Devido à incompatibilidade dos horários dos alunos com o da
dinamizadora, não chegou a funcionar. Os tempos atribuídos no horário a uma das docentes do Clube de Bordados
nunca foram preenchidos com alunos, sendo atribuídas novas funções à docente.
A distribuição dos alunos NEE pelos vários clubes tornou-se mais equitativa e benéfica para os alunos, pois
permite-lhes conhecimentos em diversas áreas do saber.
26
1.10– Cumprimento das atividades previstas para o 1º período
90
77
80
71
70
60
50
40
30
20
18 17
6 6
10
0
Educação
Pré-Escolar Línguas
/ 1º CEB
10 8
9
3 2
CHS
CE
MCI
8
10 10
7 7
12
11
2
2
Cursos
Express. Profissionai Projetos Bibliotecas
s
Clubes
Total
Previstas
18
6
10
3
9
10
7
12
2
77
Realizadas
17
6
8
2
8
10
7
11
2
71
Grau de Execução
7,8%
Realizadas
92,2%
Não Realizadas
Nota: Foram ainda realizadas cinco atividades que não estavam previstas.
27
2 2º PERÍODO
Os Centros Escolares definiram as atividades sustentadas nos objetivos do projeto educativo e nos reais
interesses das crianças, não descorando as restrições financeiras.
As dimensões dos Centros Escolares exigem dos elementos dinamizadores um real empenho e uma
planificação estruturada de todas as atividades. As atividades são dinamizadas principalmente por
docentes, docentes de AEC e assistentes operacionais.
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
16
16
0
Todas as unidades educativas mantêm o envolvimento e participação de toda a comunidade educativa
(docentes, docentes de AEC, discentes, pais e encarregados de educação, assistentes operacionais,
animadores das AAAF, alunos da EB2e3, ESA e Escola Profissional, autarquia e outros parceiros) na
realização das atividades
Avaliação Global
Aspetos Positivos:





















Proporcionaram momentos de aprendizagem significativos;
Criação de momentos de grande alegria, respeito, partilha e valorização mútua;
Relacionar-se com outras crianças e adultos;
Dinamizar o trabalho de grupo;
Participação/envolvimento dos pais, comunidade e autarquia local;
Valorizar as relações com os outros e com os parceiros educativos;
Partilha de ideias;
Fomento do espírito criativo e lúdico;
Valorização de tradições;
Vivenciar personagens e o jogo do faz de conta;
Preservar usos e costumes
Ligação à comunidade;
Descobrir o meio local;
Confraternizar com a comunidade local e promover a socialização;
Trabalho transversal às áreas curriculares;
Desenvolver competências na área das expressões artísticas;
Escolas em articulação, marcando presença nos festejos carnavalescos;
Descoberta e exploração de outros meios e contextos;
Participação em eventos culturais;
Interação com atores e descoberta do jogo dramático.
28
Aspetos a Melhorar:
Nada a referir.
Sugestões
Nada a referir.
Observações


Atividade nº - Dia de S. Valentim: exposição de corações em materiais recicláveis
Dinamizadores: grupo 330
Atividade nº 1 - (articulação) - Exposição de corações de S. Valentim
Dinamizadores: grupo 220.
Atividade nº 1 - V Edição do Concurso Literário Sá de Miranda
Dinamizadores: Professores de Português da Escola Básica 2-3 e ESA e docentes do 1.º CEB, em articulação com a
Biblioteca Escolar e o Plano Nacional de Leitura.
Atividade nº78 e 103 - Visita de estudo a Braga:
- Museu dos Biscainhos e monumentos barrocos no âmbito da disciplina de História
- Áreas funcionais da cidade no âmbito da disciplina de Geografia
- Teatro - Auditório Vita: representação da peça Falar Verdade a Mentir, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar,
Dinamizadores:
Lúcia Afonso, Carina Azevedo, Fernanda Neves, Aurélia Mota (Português); Maria da Conceição Lacerda, Paula Dias,
Cristina Bastos, Lucinda Silva e Jorge Carvalho (História); Teresa Carneiro e Graça Soares (Geografia).
Atividade nº 82 - Visita de estudo a Braga:
Auditório Vita, representação da peça Frei Luís de Sousa, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar, no âmbito do
estudo do texto dramático.
Dinamizadores:
Aurélia Mota e Fernanda Maria Neves
Atividade nº 83 - Visita de estudo a Vila Nova de Gaia:
Representação da peça “Felizmente há Luar” pela Companhia de Teatro TEP, no âmbito do estudo do texto
dramático.
Dinamizadores:
Manuel Martins da Silva e João Paulo M. Barreira
29
Atividade nº 84 - Concurso de leitura de poesia
Dinamizadores:
Ana Paula Almeida e Lúcia Afonso
Atividade nº 1 - (articulação com a Biblioteca) – Peddy paper Inglês 5º e 6º anos (três alunos por turma)
Atividade nº ?? - Semana da leitura: leitura de pequenos trechos em Inglês nas salas de aula vizinhas.
Dinamizadores: docentes de Inglês
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
9
10
..................
Participação no projeto FranCTalent , no âmbito da Festa da
Francofonia
Dinamizadores:
Professoras Fernanda Neves e Margarida Dourado.
Avaliação Global
Atividade nº - Dia de S. Valentim: exposição de corações em materiais recicláveis
Aspetos Positivos: Os alunos participantes empenharam –se e desenvolveram a sua criatividade e imaginação
assinalando esta festividade.
Aspetos a Melhorar: A atividade coincidiu com outras a decorrer na escola e não foi possível fazer a exposição quer
no polivalente (como inicialmente previsto) quer no átrio do bloco I. Assim, optou-se por afixar os trabalhos na sala
de estudo e em algumas portas de determinadas salas ( sala de DT, porta da secretaria, porta da sala de professores,
etc.) da ESA. Os trabalhos realizados pelos alunos do primeiro ciclo foram expostos na respectiva escola. A atividade
coincidiu também com uma época de particular azáfama para os alunos e professores a braços com testes de
avaliação, o que condicionou a participação de mais alunos nesta atividade que foi de carácter facultativo e extra
aula.
Atividade nº 1 (articulação) - Exposição de corações de S. Valentim.
Aspetos Positivos:
Com esta atividade pretendeu-se, mais uma vez, dar a conhecer as tradições anglo-americanas, cooperar com os
outros em tarefas e projetos comuns e participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras
e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos e indo de encontro aos objetivos do Projeto
Educativo. Parece-nos que o resultado foi muito positivo, tendo existido bastante empenho e entusiasmo por parte
dos alunos e encarregados de educação.
30
Atividade nº 1 - V Edição do Concurso Literário Sá de Miranda
Aspetos Positivos:
Os professores consideraram a atividade como pedagógica, motivadora, educativa e fascinante, tendo sido: i)
desenvolvidas expectativas claras em relação ao concurso; ii) estabelecidos e discutidos os principais objetivos; iii)
dadas orientações de forma a rentabilizar a produção de texto. Além disso, os alunos sublinharam que lhes permitiu:
i) reforçar o nível de conhecimentos relacionados com as técnicas de produção textual; ii) inserir no currículo da
disciplina aspetos formativos com práticas de autoavaliação e informativos significativos; iii) reconhecer aspetos
importantes, proporcionados pelo concurso para a sua aprendizagem; iv) atribuir o papel de produtores das suas
próprias aprendizagens; v) centrar a prática na autonomia do fazer/procurar/aplicar e menos no dizer.
Os objetivos foram claramente alcançados e superadas todas as expetativas, na medida em que se: i) reforçou o
nível de conhecimentos relacionados com as técnicas de produção textual; ii) motivou os alunos para a abordagem de
certos conteúdos relacionados com práticas de escrita; iii) promoveu competências ao nível da linguística e da
comunicação; iv) atribuiu aos escreventes um papel de co-construtores e produtores das suas próprias
aprendizagens.
Depois de uma seleção e escolha difíceis, face à qualidade e criatividade das produções textuais, foram
contemplados catorze alunos, que responderam ao desafio de estimular a criação de hábitos de leitura e abrir
caminhos de escrita às crianças e aos adolescentes.
No dia 17 de março, na ESA, na presença do Sr. Presidente da Câmara Municipal de Amares, do Sr. Diretor
Executivo, dos patrocinadores dos segundo e terceiro prémios (Farmácia Sá Couto e CGD), da comunidade educativa,
procedeu-se à entrega de prémios aos três primeiros colocados em cada escalão e às cinco menções honrosas, e de
certificados de participação.
Como balanço final, podemos afirmar claramente que este projeto de escrita alcançou os objetivos propostos,
sobretudo se tivermos em conta o número de alunos que nele se envolveu e também o seu desempenho.
Na verdade, não nos restam dúvidas de que a participação empenhada dos alunos e professores nos diferentes
escalões contribuiu para o desenvolvimento geral das suas competências, não só ao nível da Língua Portuguesa, mas
também ao nível do domínio de técnicas de escrita, da experiência de vida e da leitura do mundo, e sobretudo para a
autoestima destes alunos.
Atividade nº78 e 103 - Visita de estudo a Braga:
- Museu dos Biscainhos e monumentos barrocos no âmbito da disciplina de História
- Áreas funcionais da cidade no âmbito da disciplina de Geografia
- Teatro - Auditório Vita: representação da peça Falar Verdade a Mentir, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar,
Aspetos Positivos:
Tendo por base a auscultação dos alunos durante e após a visita, assim como o relatório da visita de estudo,
elaborado pelos alunos na disciplina de Português, esta foi classificada como excelente. Foram valorizados os aspetos
de caráter pedagógico, motivador, interativo, educativo, nomeadamente:
a) a concretização das expetativas e dos principais objetivos;
b) o reforço dos conhecimentos relacionados com as diversas disciplinas (técnicas de leitura do mundo e de
produção textual, sociedade de Antigo Regime, arte barroca, áreas funcionais urbanas);
c) a implementação de práticas de autoavaliação (relatório na disciplina de Português e trabalho de pesquisa
na disciplina de História).
Aspetos Negativos - Não foram apontados.
Os professores consideraram a visita de estudo a Braga muito motivadora para os alunos e com muito valor
pedagógico, inserindo-os na especialização da escrita, do visual, da arte e, sobretudo, do mundo do oral em que são
31
justificados os problemas de transição entre os ciclos, isto é, quando se muda do “aprender a ler” para o “ler para
aprender” e do “aprender a ver” para o “ver para aprender”.
A comédia de Almeida Garrett, com encenação e dramaturgia de Bruno Cunha, teve como pano de fundo a cidade de
Lisboa em pleno séc. XIX e a luta de interesses de duas famílias burguesas e seus criados. Num jogo de amores e
ambições, onde a mentira esbarra na verdade, o refinado sentido de humor do autor ridiculariza a sociedade
burguesa da época, que vivia da falsidade e da aparência, e de forma dissimulada critica o oportunismo e a ganância
das classes mais baixas. Escrita em 1845, esta farsa de costumes mantem uma surpreendente atualidade e mostra um
“retrato fiel” da nossa idiossincrasia e do nosso viver coletivo.
Com “Falar Verdade a Mentir” os alunos puderam observar, num ritmo de comédia e com humor corrosivo, como a
natureza do discurso se cruza entre o passado, a falsa moral, a aparência e o novo olhar dos tempos e das desilusões
do presente, consoante os personagens em jogo. A luta do autor romântico, pela revolução nas Letras, no Teatro
Português e, porque não dizê-lo, na política nacional.
O Museu dos Biscainhos proporcionou aos alunos, em visitas guiadas, uma perspetiva da vida quotidiana de um
fidalgo no século XVIII, no seu próprio palácio, visível na arquitetura do edifício, nos jardins e também na recriação de
vários ambientes (salão nobre, sala do oratório, sala da música e jogos, escritório, sala de jantar, quartos de dormir,
cozinha, cavalariça, entre outros).
A visita aos vários monumentos barrocos bracarenses – Escadórios do Bom Jesus, Igreja de Santa Maria Madalena na
Falperra, Arco da Porta Nova, Câmara Municipal, Palacete do Raio, Igreja dos Congregados e Casa Rolão - permitiu
que os discentes observassem e tomassem consciência no próprio local das caraterísticas da arte barroca a nível da
arquitetura, escultura e artes decorativas. O horror ao vazio, o exagero da decoração presente nos elementos
curvilíneos, volume e movimento das formas, quer no granito, azulejo e talha dourada, foram os aspetos mais
marcantes.
As áreas funcionais urbanas foram dadas a conhecer: serviços administrativos, como o salão nobre da Câmara
Municipal, onde puderam de certa forma recrear uma sessão camarária e a Loja do Cidadão; a zona comercial, com as
várias lojas concentradas em certas ruas, a zona habitacional e também a religiosa.
O almoço decorreu no jardim da Avenida Central e no Braga Parque, onde alunos e professores confraternizaram com
civismo e alegria.
A viagem decorreu calmamente e os horários foram cumpridos.
Os objetivos da visita de estudo articularam-se com os conteúdos específicos das disciplinas envolvidas, com o
desenvolvimento de competências sociais e com os objetivos 1, 2, 5 e as metas 1, 2 e 3 das metas do PE, seguindo
uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5 na medida em que os alunos puderam ver um palácio do
século XVIII com todo o tipo de móveis e objetos decorativos que faziam parte do quotidiano de um fidalgo, em
oposição à vida do pessoal subalterno e ao mesmo tempo observaram as características da arte barroca em
monumentos religiosos e civis, sensibilizando-os para o estudo da história local e consolidação das aprendizagens
realizadas em sala de aula; constatar as áreas funcionais urbanas, que serão posteriormente lecionadas em Geografia;
Atividade nº 82 - Visita de estudo a Braga:
Auditório Vita, representação da peça Frei Luís de Sousa, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar, no âmbito do
estudo do texto dramático.
Aspetos Positivos:
No regresso à escola, os alunos fizeram a avaliação da visita de estudo, tendo-a classificada como excelente.
Os objetivos da visita de estudo articularam-se com o desenvolvimento de competências específicas da disciplina e
sociais e com as finalidades do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5, na medida em
que o texto de teatro desempenhou um papel importante no desenvolvimento de competências gerais e transversais,
ampliando a cultura, contribuindo para o debate e estimulando mudanças de comportamento.
Atividade nº 83 - Visita de estudo a Vila Nova de Gaia:
Representação da peça “Felizmente há Luar” pela Companhia de Teatro TEP, no âmbito do estudo do texto
dramático.
32
Aspetos Positivos:
No regresso à escola, os alunos fizeram a avaliação da visita de estudo, tendo-a classificada como excelente.
Os objetivos da visita de estudo articularam-se com o desenvolvimento de competências específicas da
disciplina e sociais e com as finalidades do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5, na
medida em que o texto de teatro desempenhou um papel importante no desenvolvimento de competências gerais e
transversais, ampliando a cultura, contribuindo para o debate e estimulando mudanças de comportamento.
Atividade nº 84 - Concurso de leitura de poesia.
Aspetos Positivos.
A atividade resultou de forma bastante participativa e positiva por parte de todos os intervenientes. O facto de os
alunos declamarem / representarem poemas nas duas línguas conduziu a uma motivação maior para a leitura da
poesia e para outras leituras.
Os objetivos articularam-se com as competências específicas das disciplinas envolvidas, com o desenvolvimento de
competências sociais e com as finalidades do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5, na
medida em que desempenhou um papel importante no desenvolvimento de competências gerais e transversais,
ampliando a cultura e estimulando mudanças de comportamento.
Atividade nº 1 (articulação com a Biblioteca) – Peddy paper Inglês 5º e 6º anos (três alunos por turma).
Aspetos positivos:
A atividade teve um impacto bastante positivo em toda a comunidade educativa, tendo-se verificado uma
participação bastante dinâmica dos alunos e Assistentes Operacionais.
Com esta atividade pretendeu-se que os alunos, através da língua inglesa, respondessem a um vasto número de
questões, pondo em prática os conhecimentos já adquiridos. Parece-nos que o resultado foi deveras positivo, tendo
existido muito empenho e entusiasmo por parte dos alunos total colaboração dos Assistentes Operacionais. Foram
dias felizes, divertidos, enriquecedores, onde prevaleceu o uso da língua inglesa.
Esta ação foi de encontro aos objetivos do Projeto Educativo.
Atividade nº ?? - Semana da leitura: leitura de pequenos trechos em Inglês nas salas de aula vizinhas.
Aspetos Positivos:
Os alunos participantes empenharam –se e desenvolveram as suas capacidades de leitura expressiva e em voz alta.
Atividade Não Prevista no PAA: Participação no projeto FranCTalent , no âmbito da Festa da Francofonia
Aspetos Positivos:
Estímulo pelo gosto relativo às atividades extracurriculares;
Motivação dos alunos para uma forma diferente de aprendizagem da Língua Francesa;
Integração dos alunos na comunidade escolar.
Reforço da imagem da escola junto da Comunidade;
Promoção do contacto com eventos de cariz artístico/cultural.
Os alunos apresentaram atuações brilhantes, tendo demonstrado grande maturidade, sentido de responsabilidade, à
33
vontade perante o grande público e sentido de respeito por todos os participantes.
Aspetos a Melhorar:
Os aspetos a melhorar referem-se apenas à organização e nada têm a ver com o bom desempenho dos alunos da
nossa escola.
Aspetos a Melhorar:
- Não foram referidos quaisquer aspetos a melhorar nas atividades realizadas, excetuando na atividade supracitada e
na primeira atividade do dia de S. Valentim.
Observações:
A dinamização da página no Facebook “We Love English”, continua muito ativa e participada.
Não se realizou o teatro interativo em Inglês, mas realizou-se uma viagem a Londres (11 a 14 de abril) que correu
muitíssimo bem, verificando-se que todas as atividades desenvolvidas durante a mesma, foram do agrado de todos
os participantes, contribuindo para o sucesso da viagem. Não houve aspetos negativos a assinalar.
Sugestões

historiador - Dinamizadores – grupo 400 – Turma do 10ºD (Escola Secundária). - Esta atividade não se
realizou no 1º Período devido ao facto de a implementação dos conteúdos do programa registar algum
atraso e foi adiada para o 2º período (provavelmente em Fevereiro.2014), altura em que se justificaria a sua
concretização.

Atividade nº 103. Visita de estudo aos museus de Serralves e Transportes e Telecomunicações
Dinamizadores – grupo 400 e 420

Atividade nº 104. Comemoração do “Dia Internacional do Holocausto” – articulação com a Biblioteca

Atividade nº105. Comemoração da Memória do Holocausto (Exposição e Palestras,…) Dinamizadores –
grupos 290, 400, 410, 420, BE
Atividade nº 106. Visita de estudo ao Museu dos Biscainhos e áreas funcionais da cidade de Braga e Teatro
Circo (Teatro - “Falar Verdade a Mentir”)
Dinamizadores – grupo 300, 400 e 420


Atividade nº 107 e 109. Visita de Estudo – Assembleia da República e Passeio Queirosiano (Via Sintra)
Dinamizadores – grupos 430, 400 e 330

Atividade nº 108. Visita de Estudo – Lisboa (Belém – Centro Cultural de Belém, Museu Berardo, Mosteiro
dos Jerónimos e Torre de Belém); Sintra (Palácio da Pena)
Dinamizadores – grupos 430, 400, 330 e 300
34

Atividade nº 110. Visita de Estudo – Porto (Centro Histórico do Porto, Porto de Leixões e Aeroporto Sá
Carneiro)

Atividade nº 111. Visita de Estudo – Castro de S. Lourenço, litoral norte de Esposende; Braga romana
Dinamizadores – grupos 400 e 420

Atividade nº 114. Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do terceiro ciclo e secundário

Atividade nº 116. À conversa com um geógrafo (“os problemas demográficos na atualidade”)

Atividade nº 117. Trabalhos sobre os direitos humanos – escritos, plásticos, musicais, digitais e
dramatizações, no âmbito da articulação vertical
Dinamizadores – grupo 400 e BE

Atividade nº 118. Olimpíadas do ambiente




Atividade nº 102. – Não se realizou (ver justificação) – grupo 400
Atividade nº 114. - Não se realizou (ver justificação) – grupo – 420
Atividade nº 116. - Não se realizou (ver justificação) – grupo – 420
Atividade nº 118. - Não se realizou (ver justificação) – grupo - 420
2 - Grau Global de Execução (dados estatísticos)
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
13 (1)
9
4
(1) – este número não inclui as propostas de atividades apresentadas para aprovação pelo CP, no decorrer
do 2º Período, e que estão referidas no quadro abaixo.




historiador - Dinamizadores – grupo 400 – Turma do 10ºD (Escola Secundária). - Esta atividade acabou por
não se realizar no 2º período devido ao facto de ao facto de os alunos da turma do 10ºD não terem
manifestado qualquer interesse na sua concretização.
Atividade nº 114. - Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do terceiro ciclo e secundário –
Dinamizadores – grupo 420 - Esta atividade não se realizou no 2º período devido ao facto de os alunos não
terem cumprido com os prazos de entrega dos mesmos; a atividade concretizar-se-á no terceiro período.
Atividade nº 116.- À conversa com um geógrafo (“os problemas demográficos na atualidade”) Dinamizadores – grupo 420 - Esta atividade não se realizou no 2º período devido à indisponibilidade
manifestada do palestrante.
Atividade nº 118.- Olimpíadas do ambiente - Dinamizadores – grupo 420 - Esta atividade não se vai poder
realizar no presente ano letivo porque a comissão organizadora não vai conseguir assegurar o necessário
financiamento para o desenvolvimento do projeto.
Não Previstas no PAA (aprovadas em Conselho Pedagógico)

Grupo 290 - EMRC com a Comunidade Shalom – Entre os dias 24 e 28 de março, os alunos
de EMRC conheceram um grupo de três missionárias, da Comunidade Católica Shalom,
oriundos do nordeste brasileiro.
35


Grupo 410 - Com enquadramento na disciplina de Psicologia B - 12º ano - Realização de
uma visita à Universidade do Minho, no dia 2 de Maio com as turmas A, B e C; objetivo
primordial: responder às necessidades dos alunos num momento crucial das suas vidas de
tomada de decisão vocacional, permitindo-lhes explorar alternativas, despertar interesses
e obter informações, no âmbito da vasta oferta educativa da Universidade.
Grupo 410 - Com enquadramento na disciplina de Filosofia - 10º ano - realização de uma
palestra intitulada “Sou Filósofo e Não Sabia”, no dia 20 de março, às 15h, na Escola
Secundária, dirigida aos alunos das turmas do 10º ano.
Participação dos atores educativos
(nível de participação dos dinamizadores e destinatários)
- Atividades do Grupo 290:
Os alunos participaram com interesse e empenho nas atividades propostas
- Atividade do Grupo 410:
Avaliação global:

Aspetos Positivos:

- Atividade não prevista no PAA, mas aprovada pelo CP - EMRC com a Comunidade Shalom – Entre os dias
24 e 28 de março, os alunos de EMRC conheceram um grupo de três missionárias, da Comunidade Católica
Shalom, oriundos do nordeste brasileiro. – Dinamizadores – grupo de EMRC
O grupo disciplinar considerou que esta atividade decorreu com claro sucesso, pois atingiram-se os objetivos
propostos, nomeadamente conhecer diferentes formas de estar na Igreja e perceber o quotidiano desta
comunidade através da partilha de vivências das missionárias.
Relativamente à atividade nº 105 - Nesta atividade, coordenada pela Biblioteca escolar, os alunos
produziram posters que integraram a exposição, Contai aos vossos Pais. Assistiram ainda a uma palestra
realizada pelo professor bibliotecário também subordinada à temática do Holocausto. O balanço foi muito
positivo concretizando os objetivos pretendidos para toda a comunidade educativa: educar para a cidadania,
para que a memória não se apague e a História não se repita

Atividades do Grupo 400 (História – 3º ciclo)
Atividades nºs - 104 – 105 – (2) (ver abaixo):
Relativamente às atividades nºs 104 e 105 - Nesta atividade os alunos produziram posters que integraram a
exposição, Contai aos vossos Pais. Assistiram ainda a uma palestra realizada pelo professor bibliotecário
36
também subordinada à temática do Holocausto. O balanço foi muito positivo concretizando os objetivos
pretendidos para toda a comunidade educativa: educar para a cidadania, para que a memória não se apague
e a História não se repita.
Atividades nºs – 103 - 106 – 107 - 108 – 111 – 113 - 117 – (2) (ver abaixo):
Visitas de Estudo e Ida ao Teatro: os professores consideraram a visita de estudo a Braga muito motivadora
para os alunos e com muito valor pedagógico, inserindo-os na especialização da escrita, do visual, da arte e,
sobretudo, do mundo do oral em que são justificados os problemas de transição entre os ciclos, isto é,
quando se muda do “aprender a ler” para o “ler para aprender” e do “aprender a ver” para o “ver para
aprender”.
Com “Falar Verdade a Mentir” os alunos puderam observar, num ritmo de comédia e com humor corrosivo,
como a natureza do discurso se cruza entre o passado, a falsa moral, a aparência e o novo olhar dos tempos
e das desilusões do presente, consoante os personagens em jogo. A luta do autor romântico, pela revolução
nas Letras, no Teatro Português e, porque não dizê-lo, na política nacional.
O Museu dos Biscainhos proporcionou aos alunos, em visitas guiadas, uma perspetiva da vida quotidiana de
um fidalgo no século XVIII, no seu próprio palácio, visível na arquitetura do edifício, nos jardins e também na
recriação de vários ambientes (salão nobre, sala do oratório, sala da música e jogos, escritório, sala de jantar,
quartos de dormir, cozinha, cavalariça, entre outros).
A visita aos vários monumentos barrocos bracarenses – Escadórios do Bom Jesus, Igreja de Santa Maria
Madalena na Falperra, Arco da Porta Nova, Câmara Municipal, Palacete do Raio, Igreja dos Congregados e
Casa Rolão - permitiu que os discentes observassem e tomassem consciência no próprio local das
caraterísticas da arte barroca a nível da arquitetura, escultura e artes decorativas. O horror ao vazio, o
exagero da decoração presente nos elementos curvilíneos, volume e movimento das formas, quer no
granito, azulejo e talha dourada, foram os aspetos mais marcantes.
As áreas funcionais urbanas foram dadas a conhecer: serviços administrativos, como o salão nobre da
Câmara Municipal, onde puderam de certa forma recrear uma sessão camarária e a Loja do Cidadão; a zona
comercial, com as várias lojas concentradas em certas ruas, a zona habitacional e também a religiosa.
Os objetivos da visita de estudo articularam-se com os conteúdos específicos das disciplinas envolvidas, com
o desenvolvimento de competências sociais e com os objetivos 1, 2, 5 e as metas 1, 2 e 3 das metas do PE,
seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5 na medida em que os alunos puderam ver
um palácio do século XVIII com todo o tipo de móveis e objetos decorativos que faziam parte do quotidiano
de um fidalgo, em oposição à vida do pessoal subalterno e ao mesmo tempo observaram as características
da arte barroca em monumentos religiosos e civis, sensibilizando-os para o estudo da história local e
consolidação das aprendizagens realizadas em sala de aula; constatar as áreas funcionais urbanas, que serão
posteriormente lecionadas em Geografia.
O Museu D. Diogo de Sousa proporcionou aos alunos, em visitas guiadas, uma perspetiva da romanização e a
importância da cidade romana, Bracara Augusta, no contexto do império romano. Compreendendo, assim, a
influência exercida pelos romanos junto dos povos conquistados, pela visualização de objetos da vida
quotidiana, objetos de carácter religioso, bélicos, vestígios da arquitetura romana e também a recriação de
vários ambientes, nomeadamente espaços habitacionais entre outras.
Os discentes, tomaram, ainda consciência da importância da arqueologia na investigação do passado do
Homem, quer no museu D. Diogo de Sousa, quer no Castro de S. Lourenço.
Neste local, os alunos tomaram contacto com o modus vivendi das civilizações castrejas, compreendendo
assim melhor a evolução das mesmas, desde a pré-história à civilização clássica.
(2) Atividades realizadas conjuntamente com outros grupos disciplinares

Atividades do Grupo 410 (Filosofia)
- Atividades nºs 104 e 105 - Nestas atividades os alunos produziram posters que integraram a exposição,
Contai aos vossos Pais. Assistiram ainda a uma palestra realizada pelo professor bibliotecário também
subordinada à temática do Holocausto. O balanço foi muito positivo concretizando os objetivos pretendidos
para toda a comunidade educativa: educar para a cidadania, para que a memória não se apague e a História
não se repita.
37

Atividades do Grupo 420 (Geografia)
- Atividade nº – 105 - (2) (ver abaixo): Nesta atividade os alunos produziram posters que integraram a
exposição, Contai aos vossos Pais. Assistiram ainda a uma palestra realizada pelo professor bibliotecário
também subordinada à temática do Holocausto. O balanço foi muito positivo concretizando os objetivos
pretendidos para toda a comunidade educativa: educar para a cidadania, para que a memória não se apague
e a História não se repita.
- Atividade nº – 103 - 106 – 111 – (2) (ver abaixo):
O Museu dos Biscainhos proporcionou aos alunos, em visitas guiadas, uma perspetiva da vida quotidiana de
um fidalgo no século XVIII, no seu próprio palácio, visível na arquitetura do edifício, nos jardins e também na
recriação de vários ambientes (salão nobre, sala do oratório, sala da música e jogos, escritório, sala de jantar,
quartos de dormir, cozinha, cavalariça, entre outros).
As áreas funcionais urbanas foram dadas a conhecer: serviços administrativos, como o salão nobre da
Câmara Municipal, onde puderam de certa forma recrear uma sessão camarária e a Loja do Cidadão; a zona
comercial, com as várias lojas concentradas em certas ruas, a zona habitacional e também a religiosa.
(2) Atividades realizadas conjuntamente com outros grupos disciplinares
 Aspetos a melhorar:
- Não foram referidos quaisquer aspetos a melhorar nas atividades realizadas.
Sugestões
Observações:
- Atividade nº – 106 – grupo 400 e 420
Transporte: cinco autocarros da empresa Giro Mundo.
O preço por aluno foi de 8.50€ (3.50€ para o transporte e 5€ - entrada no teatro).
Os alunos subsidiados com escalão A e B pagaram, respetivamente, 5.00€ e 6.75€ (1.75+5.00).
Os alunos sem escalão pagaram 8.50€ (3.75+5.00).
- Atividade nº – 111 – grupos 400 e 420
Transporte: três autocarros
O preço por aluno sem escalão foi de 6.00€.
Os alunos subsidiados com escalão A ficaram isentos de pagamento e os do B pagaram 3.00€, respetivamente.
Os alunos da EB não participaram na visita de estudo a Braga e Esposende, em virtude de só ser subsidiada uma visita
de estudo para estes alunos. As professoras de História e Geografia prescindiram desta visita de estudo, uma vez que
a outra será também a Braga (teatro, no âmbito de Português, cinema, no âmbito de Ciências Naturais e à Torre de
Menagem e Se, no âmbito de História.
38
Atividade nº 76 – Hands On - Física das Partículas
Dinamizadores: Fernanda Neri, Albertina Afonso, Alcina Rito e Armando Magalhães
Atividade nº – Projeto- A Minha Escola de Ciências**
Dinamizadores:
– Professora Fernanda Neri e Abel Eça e docentes envolvidos no projeto
Atividade nº -Projeto Astronomia Estelar em Ambiente Escolar**
Dinamizadores: Albertina Afonso e Fernanda Neri
Atividade nº-57- VISITA DE ESTUDO Estação Litoral da Aguda Quinta de Santo Inácio
Dinamizadores: Professores de Ciências Naturais – 2.º Ciclo
Previstas
Realizadas
9
4
Não realizadas*
Relativamente às atividades nº58, nº59, nº60, nº61, nº66 e atividade não prevista no PAA e aprovada em Conselho
Pedagógico- Visita de estudo-aula de campo na Serra d Aire e Candeeiros, não me chegou nenhuma informação sobre
a realização das mesmas até ao momento.
Visita de estudo- Aula de campo na Serra d Aire e Candeeiros
Atividade – Projeto- A Minha Escola de Ciências**
Teve a participação dos alunos das turmas 10ºA; 10ºB; 10ºC,10ºE, 11ºA; 11ºB; 11ºC
e professores envolvidos no projeto.
Atividade - Projeto Astronomia Estelar em Ambiente Escolar* *
39
Teve a participação de alguns alunos inscritos no projeto de 10º A e B e 2 alunos de 11ºA
Todos os alunos de 11ºC e os professores Fernanda Neri, Albertina Afonso
A Atividade nº 76 – Hands On - Física das Partículas
Teve a participação de 40 alunos das turmas A, B e C de 10º ano, 2 alunas de 12º ano
e os professores Fernanda Neri, Albertina Afonso, Alcina Rito e Armando Magalhães
Atividade nº-57- VISITA DE ESTUDO Estação Litoral da Aguda e Quinta de Santo Inácio
Teve a participação de todos os alunos do 5ºano e Professores de Ciências Naturais – 2.º Ciclo e outros que
acompanharam os alunos
Avaliação Global.
Os objetivos propostos foram atingidos em todas as atividades.
Aspetos Positivos:
Sensibilizar/vocacionar os alunos do ensino secundário para as áreas científicas e tecnológicas.
- Proporcionar aos alunos do ensino secundário o contato direto com a investigação científica e com novas
metodologias experimentais.
- Promover a Comunicação de Ciência no ensino secundário e ensino superior.
- Aprofundamento de conhecimentos sobre Física das Partículas e altas Energias
- Sensibilizar/vocacionar os alunos do ensino secundário para as áreas científicas e tecnológicas.
- Promover a Comunicação de Ciência no ensino secundário e ensino superior.
- Aprofundamento de conhecimentos sobre as estrelas em geral e do Sol em particular
Aspetos a Melhorar:
Marcar as atividades em datas que não envolvam prejuízo de aulas de disciplinas não envolvidas no projeto.
Os conceitos são demasiado abstratos para os alunos, sendo por isso de mais fácil entendimento para alunos de 11º
ou 12º ano.
Sugestões
Observações
**Este registo contempla atividades que envolveram o desenvolvimento do projeto “A Minha Escola de Ciências” e
projeto “Astronomia Estelar em Ambiente Escolar”.
2.5 - Departamento de Matemática e Ciências Informáticas
Grupo 500
Atividade n.º 78 - Sabes distinguir entre Coca-Cola e Pepsi? (Turmas do 10ºano de Matemática A – 10ºA, 10ºB e
10º C)
Atividade n.º 80 (Adiada para o 3.º Período)
40
Grupo 230 e grupo 500
Atividade n.º 79 e 83 - Campeonato de jogos matemáticos (Alunos do Pré, 4.º ano, 5.º, 6.º 8.º e 9.º ano)
Grupo 550
Atividade n.º 84 – Visita de estudo ao Museu dos Transportes e Telecomunicações, no Porto, e porto de
Leixões, em Matosinhos (10ºE, do curso profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações; 11ºG e 12ºD, do
curso profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos.)
Participação na RoboParty - 6 alunos do 10ºE, do curso profissional de Técnico de Eletrónica e
Telecomunicações e 3 alunos do 11ºG, do curso profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
4
3
1
*Motivos pelos quais não foram realizadas: A atividade
“Problema do caixeiro viajante - Qual o melhor trajeto para ligar diversas cidades do país?” com o n.º 80 foi adiada
para o 3.º período.
1
Atividade n.º 78
António José Cadete Alves
Maria Teresa Cerqueira Coelho da Silva
Atividade n.º 79 e 83 - Alunos do 5.º, 6.º 8.º e 9.º ano
Professora Valéria Silva.
Professores do centro escolar de Caldelas do 4º ano
Educadoras do centro escolar D. Gualdim Pais.
Professores do 2.º ciclo
41
Atividade n.º 84
Participaram na visita de Estudo ao Museu dos Transportes e Telecomunicações e porto de Leixões, os docentes do
grupo de Informática (550):
Agostinho Abreu, Ângela Viegas, Conceição Cardoso, Fernando Costa, Luís Bernardino e Paulo Martins.
Atividade não prevista no PAA. Aprovada posteriormente.
Participaram na RoboParty 2014 os docentes: Agostinho Abreu; Fernando Costa e Luís Bernardino.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Atividade n.º 78
Os alunos gostaram da atividade e demonstraram grande interesse e empenho, durante a sua realização.
O conhecimento teórico da experiência realizada, não sendo do conhecimento dos alunos, foi introduzido de modo
acessível o que permitiu a participação de todos.
Atividade n.º 79 e 83 Campeonato de jogos matemáticos
A atividade despertou muito interesse e foi do agrado dos alunos e professores
Os professores salientam o bom ambiente em que decorreu a atividade.
Atividade n.º 84 - Visita de estudo ao Museu dos Transportes e Telecomunicações, no Porto, e porto de Leixões, em
Matosinhos
Participação na RoboParty
Atividades bastante profícuas que permitiram a aquisição e consolidação de conhecimentos, tendo decorrido de
acordo com o planeado.
Aquisição e consolidação de conhecimentos.
Salutar convívio entre docentes e discentes.
Foram superadas as expectativas dos alunos
Aspetos a Melhorar:
Nada a referir
Sugestões
Nada a referir
42
Observações
Atividade n.º 78 (Grupo 500)
A atividade está integrada no projeto “Minha Escola de Ciências”, em colaboração com a Escola de Ciências da
Universidade do Minho. Sendo o seu objetivo principal promover a partilha de recursos entre ensino superior e
ensino secundário, estimulando o prosseguimento de estudos.
Atividade n.º 79 e 83 Campeonato de jogos matemáticos
Na opinião da professora responsável, a continuação desta atividade deve ser ponderada uma vez que houve pouca
participação das turmas do 5º ano e de 7º e 8º ano
Atividade nº 138 - Torneio Interturmas de Voleibol do Ensino Secundário
Atividade nº 139 – Sensibilização para a inclusão
Atividade nº 140 – Corta mato escolar “Jogos de Perícias e Manipulação”do Atletismo
Atividade nº 141 - Torneio Interturmas de Tag-Rugby
Atividade de Articulação Vertical Dia
Atividade nº 142 – Visita de estudo “ Roteiro artístico tecnológico e gráfico”
Atividade nº 143 – Torneio Street Basket
Atividade nº 144 – VIII Open de Orientação
Atividade nº 145 – Torneio de Boccia
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
7
5
2
Atividade nº 144 – “VIII Open de Orientação”
- Foi proposto e aprovado pelo conselho pedagógico, a alteração da data da realização da atividade nº144 de 30
de abril para 4 de junho, devido à realização do teste intermédio do 12º ano e ao exame de inglês do 9º ano de
escolaridade.
Atividade nº 142 – Visita de estudo “ Roteiro artístico tecnológico e gráfico”. A visita não se realizou devido,
inícialmente aos custos que teriam que ser suportadas na íntegra por todos os alunos, mesmo por aqueles que
tenham escalão A ou B”. Como no nosso agrupamento, mais de metade dos alunos do quinto ano de escolaridade são
subsidiados, no total de duzentos e vinte e nove alunos, sessenta e quatro beneficiam do escalão A, e oitenta e um do
escalão B; O grupo de educação visual e tecnológica, decidiu pela não realização da visita de estudo referida, porque
todos os alunos deveriam beneficiar dos conhecimentos/aprendizagens que esta visita iria proporcionar, o que
43
originou a suspensão dos contactos com os responsáveis dos locais a visitar, posteriormente devida à limitação dos
dias em que cada turma tem disponível para atividades com prejuízo de aulas, decidido em conselho pedagógico.
Todas as turmas do 5º ano de escolaridade participaram numa atividade de ciências naturais, (visita de estudo à praia
da Aguda e Quinta de Santo Inácio).
Avaliação Global
Atividade nº 138 - “Torneio Interturmas de Voleibol do Ensino Secundário”
Grupo 620 - 7 de março - Pavilhão da Escola de Secundária de Amares - 200 Alunos do Ensino Secundário.
Professores - Paula Cruz; Nuno Reininho; Raquel Cardoso; Marta Carvalho; Joaquina Silva; Pedro Peixoto e Mário
Barbosa. Assistentes operacionais
Aspetos Positivos: Nível de participação excelente; bons níveis de desempenho; comportamento e empenho
excelentes; divulgar da modalidade; promover um estilo de vida mais ativo.
A professora responsável: Marta Carvalho
Atividade nº 139 – “Sensibilização para a inclusão// Conhecer as NEE”.” Grupo da Educação Especial, 27 de
fevereiro de 2014; Polivalente da ESA - Assistentes Operacionais do Agrupamento de Escolas de Amares.
Aspetos Positivos:
No dia 27 de fevereiro, o Agrupamento de Escolas de Amares, nomeadamente o grupo de Educação Especial, realizou
na SEC de Amares, com início às 18.30 horas e termino às 20.30 horas, a acção de formação “Sensibilização para a
INCLUSÃO / Conhecer as NEE”, destinada a Assistentes Operacionais”.
As formadoras convidadas foram Luísa Malaínho e Helena Brito do Agrupamento de Lamaçães.
Antes porém, o Órgão de Gestão, representado pelo Dr. Sérgio Silva iniciou a abertura dando as boas vindas às
colegas do Agrupamento de Lamaçães, ao grupo da Educação especial pela iniciativa e às assistentes operacionais
pela sua presença.
As formadoras iniciaram os trabalhos com o PowerPoint –“Sensibilização para a Inclusão “ – Conhecer as NEE.
“Entendendo a diversidade para incluir de verdade”.
Foi entregue um folheto a todas as assistentes operacionais sobre a Carreira dos Assistentes Operacionais,
Legislação, Escola Inclusiva, Papel do Assistente Operacional e quais as funções Especificas para com os alunos NEE.
Os trabalhos finalizaram com a oferta do KIT de Sobrevivência para Assistentes Operacionais.
Assim sendo, como aspetos positivos, pudemos dizer que este momento de reflexão decorreu muito bem, pois as 35
assistentes Operacionais presentes, participaram com agrado e interesse pelo tema em foco. Demonstraram ainda
interesse, iniciativa, dinamismo e vontade de participar em novas ações.
Aspetos a Melhorar:
Nesta formação tudo decorreu maravilhosamente bem, por isso pensamos que não há nada a referir como negativo.
No entanto, nas próximas formações teremos de dinamizar de forma mais intensa estas formações por forma a ter a
presença de todos os assistentes operacionais do nosso agrupamento.
OBSERVAÇÕES.
Queremos agradecer às formadoras Luísa Malaínho e Helena Brito , a disponibilidade que manifestaram antes e no
decorrer desta atividade. A elas, um agradecimento merecido.
Às nossas Assistentes Operacionais, pelo interesse, empenho e participação, com que participaram nesta Ação de
Formação tão importante para elas, pois puderam tirar dúvidas e partilhar formas de atuação para com os alunos
NEE.
A responsável: Susana Malainho
44
Atividade nº 140 – Corta mato escolar “Jogos de Perícias e Manipulação”- Atividade de Articulação Vertical Dia do
Atletismo – 14 de janeiro
Grupos de Educação Física 260 e 620 do Agrupamento de Escolas de Amares
Comissão de articulação das expressões físico motoras
Jogos de Perícia e Manipulação IV- Pavilhão E.B. 2,3 de Amares
Corta-mato- E.B. 2,3 e Secundária de Amares; Percurso entre as duas escolas
Dia do Atletismo- Pavilhão e espaço exterior da ESA
Alunos do 3º ano do 1º CEB do agrupamento, alunos do pré-escolar do Agrupamento e Santa Casa da Misericórdia245
Ensino Básico e Secundário do Agrupamento de Escolas de Amares- 842
Colégio Teresiano de Braga -300 alunos - Alunos dos cursos profissionais 10ºE, 11ºG e 12ºF- como colaboradores
Aspetos Positivos:
Uma verdadeira “festa desportiva” dos 2 aos 18 anos. Nível de participação excelente; interação entre alunos e
professores de várias escolas, angariação de bens alimentares e brinquedos para ajudar os mais desfavorecidos;
excelentes níveis de desempenho, comportamento e empenho; participação e colaboração excelente dos alunos dos
cursos profissionais.
Esta atividade exigiu um grande nível de organização devido ao elevado número de alunos envolvidos. Acresce o fato
de algumas atividades decorrerem em simultâneo.
Aspetos a Melhorar:
Os alunos do pré-escolar têm que vir equipados com roupa e calçado desportivo. Os Centros escolares têm que
adaptar as autorizações para os encarregados de educação.
Solicitar a colaboração dos docentes do 2º ciclo no controlo do percurso na E.B. 2,3 de Amares.
Observações: As crianças do pré escolar e do 3º ano realizaram vários circuitos e atividades no pavilhão da E.B.
2,3 de Amares, enquanto decorria o corta-mato.
Os alunos do 3º ano, no final dos Jogos de Perícia e Manipulação IV realizaram o corta-mato na E.B.2,3 de Amares.
O Dia do Atletismo foi realizado na Escola Secundária de Amares e contou com a participação dos alunos do 7º, 8º e
9º anos da E.B.2,3 de Amares. Alunos do Ensino Básico e Secundário da Escola Secundária de Amares e alunos do
Ensino Básico do Colégio Teresiano.
Realizaram provas de velocidade, salto em altura, salto em comprimento e peso.
Devido ao elevado número de alunos, os alunos de 2 e 3 anos, da Santa Casa da Misericórdia, não disfrutaram da
atividade como nos anos anteriores.
45
No próximo ano as partidas (4) devem ser mais espaçadas e os alunos mais velhos devem partir de outro local. Os
alunos cujos Encarregados de Educação não derem autorização de divulgação da imagem, não podem participar.
Devem ser reconfirmadas as ambulâncias e GNR (pedir autorização à Câmara Municipal).
Atividade nº 141 - Torneio Interturmas de Tag-Rugby
Grupo 620 - 21 de fevereiro de 2014 - Pavilhão Polidesportivo da EB 2,3 de Amares
Participaram: 94 alunos. Professores - Paula Cruz; Nuno Reininho; Marta Carvalho e Joaquina Silva. Assistentes
operacionais.
Aspetos Positivos:
Adesão significativa dos alunos da ESA
Convívio salutar entre os participantes.
Postura desportiva e disciplinar exemplar por parte dos/as alunos/as.
Empenho dos participantes.
Divulgação da modalidade.
Aspetos a Melhorar:
Apesar do Torneio ter sido realizado na E.B. 2,3 de Amares, só participou uma turma do 9º ano da escola.
A Delegada do grupo 620: Marta Carvalho
- Grupos 260 - 03 de Abril- Local - Pavilhão da Escola Básica de Amares - Alunos do 5º e 6º de escolaridade Professores do grupo 260 - Assistentes operacionais / alunos do 3º ciclo
Aspetos Positivos:
- Salientou e reforçou comportamentos e atitudes criadas e desenvolvidas nas aulas e valorizou uma identidade
e uma imagem própria do Agrupamento.
Os objetivos foram inteiramente cumpridos.
46
A atividade decorreu dentro da normalidade, num ambiente de grande desportivismo e de grande euforia por partes
de todos os alunos.
Participaram 102 alunos.
Foi feita a divulgação na escola através de cartazes e na sala dos professores, juntamente com o nome de todos os
O professor responsável: João Paulo Leitão
Atividade nº 144 – VIII Open de Orientação – Atividade a realizar no dia 4 de junho.
Atividade nº 145 – VII Torneio de Boccia - Desporto Escolar/ Professores de Educação Física 260 e 620 (EB) /Ensino
Especial – para alunos com necessidades educativas - Pavilhão Gimnodesportivo de Amares: ALUNOS - 2º, 3º Ciclo e
Secundário. Professores das escolas participantes e da EB, 23 de Amares. Pais e Técnicos Operacionais
PROFESSORES RESPONSÁVEIS: Susana Malainho, Teresa Barbosa e Paulo Renato
Aspetos Positivos:
No dia 11 de dezembro, o Agrupamento de Escolas de Amares, nomeadamente o grupo de Educação Especial e o
Desporto Escolar, realizaram na EB.2,3 de Amares, com início às 10.00 horas e termino às 15.00 horas, o VII Torneio
de Boccia, modalidade adptada de Desporto Escolar. Neste Torneio, contamos com a presença das seguintes escolas
(que se fizeram acompanhar dos seus atletas): Monsenhor Elísio, Maximinos, Lamaçães, Tamel, Marinhas, Forjães,
Moure e Enfias.
Antes porém, o Órgão de Gestão, representado pela Dr.ª Flora Costa, Pedro Peixoto, Elisabete Silva e o Coordenador
de estabelecimento, Augusto Coelho, em palavras propicias ao acontecimento, a Drª Flora Costa iniciou a abertura
congratulando todos os presentes pela iniciativa e desejando um bom dia de trabalho.
Apurados os resultados, após horas de competição entre os atletas dos diversos grupos e das diferentes escolas,
todos revelaram bons níveis técnicos e consistência nas suas prestações.
No final de mais um Torneio desta modalidade, podemos dizer, que este tipo de iniciativas são muito gratificantes,
pois para além, de pudermos confraternizar com atletas e colegas de profissão (professores) e restante comunidade
educativa (encarregados de educação e assistentes Operacionais), há um reconhecer do trabalho desenvolvido ao
longo de vários meses e de uma preparação responsável destes participantes, que desde há sete anos nos
congratulam com a sua dedicação e participação nestes eventos e o reconhecer de uma grande evolução e empenho.
Aspetos a Melhorar: Pensamos que há poucos aspetos a melhorar. No entanto, salientamos que houve falhas da
parte da organização no pedido dos almoços e nos lanches.
Observações:
Queremos agradecer à D. Rosa Freitas e ao senhor Severino, a disponibilidade que manifestaram antes e no decorrer
desta atividade. A eles, um agradecimento merecido.
Aos nossos alunos, pelo interesse e empenho e persistência nas suas prestações, com que participaram neste Torneio
e pelos lugares que obtiveram, quer individualmente, quer em equipa também o nosso agradecimento.
Aos alunos que que se especializaram para a função de arbitro e Fiscal de linha, da nossa parte um agradecimento
pelo trabalho desenvolvido com profissionalismo.
47
À Orquestra de Percussão deixamos também o nosso reconhecimento pela participação na abertura do sétimo
Torneio de Boccia. Aos elementos que a constituem e ao professor Rui pela disponibilidade com que têm colaborado
neste evento ao longo dos últimos três anos, o nosso reconhecimento e agradecimento.
A responsável: Susana Malainho
- 225 – Práticas da Atividade Comercial – Venda de produtos da Páscoa do Atelier de Artes do AEA.
Dinamizada pelas professoras Lucília Carvalho e Celestina Oliveira;
- Visita de estudo Regimento de Cavalaria 6 (RC 6) – Braga organizada pela Cruz Vermelha de Amares no
âmbito do Projeto Reeducar e Reafirmar para a Igualdade Técnicas do Projeto: Daniela Pereira e Tânia Crista
e professor Luís Bernardino
- Participação no 12º Festival das Papas de Sarrabulho 2014 prática da Animação temporária no Ponto de
Venda durante 4 dias das Férias de Carnaval. Dinamizada pela professora Lucília Carvalho.
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
3
3
2
atividade 226 – realizar-se-á no dia 30 de abril
atividade 227 – substituída pela criação de um PDV na Escola que será inaugurado na última semana de
abril e que permitirá no futuro a realização, em contínuo, da prática da atividade comercial do curso.
2
No geral, a participação dos atores educativos é positiva. Verifica-se que os alunos respondem de forma
responsável na realização de atividades mais próximas da prática do curso e de forma menos empenhada
nas atividades que envolvem aspetos da formação de cariz mais geral.
Avaliação Global
Atividades profícuas que permitiram a aproximação dos alunos à prática da atividade comercial e a
interação com a comunidade local.
Aspetos Positivos:
Foram superadas as expectativas dos alunos na participação dos alunos no Festival das Papas de Sarrabulho.
Aspetos a Melhorar:
Nada a apontar
Sugestões
Nada a apontar
48
a. Formação em Visita de Estudo: Lisboa e Sintra; Assembleia da República (visita guiada); Belém (CCB,
museu Berardo, Mosteiro dos Jerónimos, Torre de Belém); Sintra; centro da Vila e Palácio da Pena.
Dinamizadores: Adelino Cunha, Cristina Vides, Teresa Lopes
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
2
2
-------------------
Festival de Papas de Sarrabulho de Amares – receção e acolhimento
Dinamizadora: Margarida Ferreira
Excelente: os docentes empenharam-se com grande compromisso no planeamento e organização
das atividades formativas propostas e na cabal concretização dos objetivos traçados; estas atividades
traduziram-se na enorme satisfação dos alunos pela sua participação dinâmica em situações que são, sem
qualquer dúvida, promotoras de sucesso e consolidadoras das suas competências e conhecimentos.
Avaliação Global
conhecimentos adquiridos e de consolidação de perspetivas profissionais futuras; são um valor acrescentado
à formação integral dos alunos e, noutro aspeto, à firmação das boas relações entre estes e os docentes.
Aspetos a Aperfeiçoar:
Nada referido
Sugestões.
Nada referido
2.7.3 – CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE GESTÃO
Previstas
Visita de estudo a Belém (CCB, museu
Berardo, Mosteiro dos Jerónimos, Torre de
Belém) e Sintra- Palácio da Pena
Realizadas
Não realizadas*
Visita de estudo a Belém (CCB, museu Berardo,
Mosteiro dos Jerónimos, Torre de Belém) e
Sintra- Palácio da Pena
Não se realizou por motivos de ordem financeira
49
1
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Aspetos a Melhorar:
Sugestões
Observações- No entanto realizaram-se outras atividades que não estavam previstas no PAA e que surgiram
no âmbito das PAPs:
1-“A Palestra “Desporto e Descriminação” realizada no dia treze de março dinamizada pelas alunas Mariana
Rodrigues e Cristiana Cunha que contou com a presença da Dra. Maria do Sameiro Araújo, Vereadora do
Desporto da Câmara Municipal de Braga, Atleta Regina Pereira, Atleta Rui Pedro e Atleta Mário Malheiro,
decorreu conforme o planificado e cumpriu os objetivos no âmbito da parte prática do projeto que se
propuseram desenvolver.
2- A Palestra “Desporto Adaptado” realizada no dia vinte cinco de março dinamizada pelos alunos André
Barros e Bruno Fernandes que contou com a presença do Professor Carlos Dias, Treinador dos Escalões de
Formação do Sporting Clube de Braga e ex-Selecionador Nacional de Seniores Feminina, decorreu conforme o
planificado e cumpriu os objetivos no âmbito da parte prática do projeto que se propuseram desenvolver.
3- A Palestra “Franchising” realizada no dia vinte um de março dinamizada pelas alunas Naomi Brandão, Cátia
Fernandes e Vanessa Semedo, que contou com a presença do Dr. Eduardo Pereira, Diretor Coordenador da
Pizza Hut, decorreu conforme o planificado e cumpriu os objetivos no âmbito da parte prática do projeto que
se propuseram desenvolver.
4- No âmbito da parte prática do projeto das alunas Jéssica Azevedo e Melissa Soares realizada no dia catorze
de março, Evento de Solidariedade “Missão Vamos Ajudar!” a favor da Fundação do Gil, que contou com a
presença das Bandas Musicais (Jonhy Abreu, Só pra Pular, Hallux Makenzo, Nuno Veloso, Marta Faria), com
Presenças de elementos do Secret Story (vários concorrentes) e ainda com a presença da Representante da
Fundação do Gil, verificou-se que a atividade dinamizada obteve um bom resultado, envolveu a comunidade e
surpreendeu de forma positiva todos que participaram no evento.
5- A palestra “O Flagelo do (De)Emprego e Estado Social” dinamizada pelos alunos Luís Monteiro, Bruno Sousa
e Bruno Freitas que contou com a presença da Dra. Glória Felgueiras, representante de DECO; Dra. Sara
Gonçalves em representação do Gabinete de Inserção Profissional - Amares e o Dr. Rui Barreira, Diretor do
Centro Distrital de Braga do Instituto de Segurança Social decorreu conforme o planificado e cumpriu os
objetivos no âmbito da parte prático do projeto que se propuseram desenvolver
6- As atividades desencadeadas, no âmbito da parte prática do projeto das alunas números um e doze,
respetivamente Ana Rafaela Antunes e Katherine Pita realizado no dia catorze de fevereiro, comemorativa do
“Dia dos namorados”. As atividades dinamizadas, envolveram a comunidade e surpreenderam de forma
positiva todos os que de forma direta ou indireta participaram no evento.
7-No âmbito da parte prática do projeto dos alunos João Vieira e Victor Soares irá realizar-se no dia vinte e
50
quatro de abril uma visita de estudo a uma exploração agrícola de plantação de cogumelos em Amarante, com
a finalidade de visualizar no terreno a possível concretização do projeto que estes alunos se propõem
implementar no futuro.
A atividades PAP realizadas até á data decorreram de acordo com a planificação e cumpriram os objetivos
que se propuseram desenvolver.
2.7.4 – CURSO PROFISSIONAL DE APOIO PSICOSSOCIAL
Peça Teatro – Anorexia – Maria Ester Lopes
Corrida Solidária – Maria Ester Lopes
Jogos Tradicionais - Maria Quitéria Mateus
Torneio de Jogos de Água - Maria Quitéria Mateus
Acão de divulgação – Exercícios para Idosos (Jogos) – Pedro Veloso
Workshop – O desemprego – Maria Ester Lopes
Previstas
Realizadas
Peça Teatro – Anorexia
Peça Teatro – Anorexia
Corrida Solidária
Corrida Solidária
Jogos Tradicionais
Jogos Tradicionais
Torneio de Jogos de Água
Torneio de Jogos de Água
Acão de divulgação – Exercícios
para
Idosos–(Jogos)
Workshop
O desemprego
Acão de divulgação – Exercícios
para
Idosos–(Jogos)
Workshop
O desemprego
Não realizadas*
Os formandos mostraram-se empenhados e interessados nas atividades desenvolvidas, no entanto
demonstram alguma falta de iniciativa e de coesão.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Sendo estas atividades, acontecimentos de caracter pedagógico, transmissores de novos conhecimentos e
experiencias. Para os formandos, a sua participação torna-se uma mais-valia na apreensão de novas práticas.
Aspetos a Melhorar: Nada referido
Sugestões: Nada referido
51
2.7.5– CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE ELETRÓNICA E
TELECOMUNICAÇÕES
Participação de 6 alunos do 10ºE, do curso profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações e 3 alunos do
11ºG, do curso profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos, na RoboParty 2014, evento de
robótica, que decorreu na Universidade do Minho, pólo de Guimarães, nos dias 6, 7 e 8 de março de 2014.
Dinamizadores: Agostinho Abreu, Fernando Costa e Luís Bernardino.
Visita de estudo ao Museu dos Transportes e Telecomunicações, no Porto, e porto de Leixões, em Matosinhos, no dia
13 de março de 2014, na qual participaram as turmas: 10ºE, do curso profissional de Técnico de Eletrónica e
Telecomunicações; 11ºG e 12ºD, do curso profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos.
Dinamizadores: Agostinho Abreu e Fernando Costa.
Previstas
2
Realizadas
2
Não realizadas*
0
1
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Foram superadas as expectativas dos alunos.
Aspetos a Melhorar:
Nada a apontar
Sugestões
Nada a apontar
52
2.7.6– CURSO PROFISSIONAL DE GESTÃO DE EQUIPAMENTOS INFORMÁTICOS
Participação de 6 alunos do 10ºE, do curso profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações e 3 alunos do
11ºG, do Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos, na RoboParty 2014, evento de
robótica, que decorreu na Universidade do Minho, pólo de Guimarães, nos dias 6, 7 e 8 de março de 2014.
Dinamizadores: Agostinho Abreu, Fernando Costa e Luís Bernardino.
Visita de estudo ao Museu dos Transportes e Telecomunicações, no Porto, e Porto de Leixões, em Matosinhos, no dia
13 de março de 2014, na qual participaram as turmas: 10ºE, do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e
Telecomunicações; 11ºG e 12ºD, do Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos.
Dinamizadores: Agostinho Abreu e Fernando Costa.
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
2
2
0
1
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Foram superadas as expectativas dos alunos.
Aspetos a Melhorar:
Nada a apontar
Sugestões
Nada a apontar
53
2.8 – Curso Vocacional
Atividade nº 254 – Corta mato escolar “Jogos de Perícias e Manipulação”- Atividade de Articulação Vertical Dia do
Atletismo - Grupos de educação Física
Atividade nº 255 – Torneio Street Basket - Pro. João Paulo Leitão
Atividade nº 256 - Visita de estudo “Roteiro artístico, tecnológico e gráfico”
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
3
2
1
Atividade nº 256 - Visita de estudo “Roteiro artístico, tecnológico e gráfico” – Esta atividade estava prevista para ser
realizada em conjunto com a atividade nº142 dos alunos do 2º ciclo. Uma vez que essa atividade não se realizou, a
visita apenas com os alunos do curso vocacional implicaria custos muito elevados pelo que se decidiu adiá-la próximo
ano letivo.
Avaliação Global
Atividade nº 254 – Corta mato escolar “Jogos de Perícias e Manipulação”do Atletismo
Atividade de Articulação Vertical Dia
Aspetos Positivos:
Uma verdadeira “festa desportiva” dos 2 aos 18 anos. Nível de participação excelente; interação entre alunos e
professores de várias escolas, angariação de bens alimentares e brinquedos para ajudar os mais desfavorecidos;
excelentes níveis de desempenho, comportamento e empenho; participação e colaboração excelente dos alunos dos
cursos profissionais.
Esta atividade exigiu um grande nível de organização devido ao elevado número de alunos envolvidos. Acresce o fato
de algumas atividades decorrerem em simultâneo.
Aspetos a Melhorar:
Observações: As crianças do pré escolar e do 3º ano realizaram vários circuitos e atividades no pavilhão da E.B.
2,3 de Amares, enquanto decorria o corta-mato.
Aspetos Positivos:
54
- Salientou e reforçou comportamentos e atitudes criadas e desenvolvidas nas aulas e valorizou uma identidade
e uma imagem própria do Agrupamento.
Os objetivos foram inteiramente cumpridos.
A atividade decorreu dentro da normalidade, num ambiente de grande desportivismo e de grande euforia por partes
de todos os alunos.
Participaram 102 alunos.
Foi feita a divulgação na escola através de cartazes e na sala dos professores, juntamente com o nome de todos os
Sugestões
Nada a apontar
2.9 – Bibliotecas Escolares

Atividades de promoção da leitura e escrita:
o “Semana da Leitura” realizada entre os dias 17 e 21 de março - Professores Bibliotecários
o Concurso Nacional de Leitura – ESA
o Oficina de Leitura e Interpretação, dinamizada pela atriz Sílvia Brito – Projeto Ler+ - ESA
o Oficina de Escrita Criativa – Pedro Chagas Freitas
o António Fonseca interpreta os Lusíadas – ESA (para alunos da ESA e EB23)
o FÓRUM "LER A SHOAH"- ESA
o Pequenos/Grandes leitores- Professora Bibliotecária – Centros Escolares de Rendufe, Lago,
Caldelas e Gualdim Pais.
o “Campanhas para promoção do livro, da leitura e dos autores: Exposições
biobibliográficas; Cartazes, Concursos
o “Campanhas para promoção do livro, da leitura e dos autores: Exposições
biobibliográficas; Cartazes, Concursos.

Continuação dos Projetos:
o Comemoração do Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto – ESA e EB23
o Projeto Ler+ - ESA
o Projeto Sobe- Professores Bibliotecários- Centros Escolares
o “Amostras para Ler+” e “Leia + … na sua Junta de Freguesia”- PB - Centro Escolar do Vale
do Homem (Rendufe).
o “Leitura vai e vem” - Professores Bibliotecários – Centros Escolares
o “BE com/VIDA”- Professores Bibliotecários – Centros Escolares
o Leitura em família - Professores Bibliotecários – Centros Escolares
o Candidatura Projeto EMA – Gulbenkian – Aprovação 1ª fase

Encontros com Escritores:
o Vergílio Alberto Vieira, em todos os Centros Escolares
o Valter Hugo Mãe – Esa
o Beatriz Lamas de Oliveira - ESA
o Ana Maria Magalhães – C.E de Ferrreiros e Caldelas
o Arlindo Fagundes – ESA
o Rosa Duarte: C. E. de D Gualdim Pais, Vale do Homem (Rendufe) e Vale do Cávado (Lago).
o Adelino Domingues - E.B 2,3
55


o Bernardete Costa, na E.B 2,3
Ação de formação: “Segurança na Internet”- Professores Bibliotecários- Centros Escolares
Outras Atividades:
o Conferência "As relações entre o Estado Novo e o Terceiro Reich antes e durante o
Holocausto", pelo Prof. Dr. Mário Matos, da Universidade do Minho
o “Teatro … fantoches” dinamizada pelo PB nos C.E. de Ferreiros e Bouro
o Dia do Pai – Atividade de articulação “ Mãos de Gesso” - Professora bibliotecária e
educadoras – Centro Escolar do Vale do Homem (Rendufe)
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
17
17
0
Avalia-se positivamente a participação dos atores educativos no envolvimento das atividades propostas
pelas bibliotecas escolares, de acordo com as especificidades de cada ciclo; nos centros escolares sempre com o
apoio dos docentes, na EB2/3 e ESA com o apoio dos docentes em atividades específicas mas muito pela participação
voluntária dos alunos. O número de requisições do fundo documental tanto para apoio ao currículo como para leitura
recreativa, são um bom indicador da participação dos alunos. A adesão às atividades desenvolvidas ao longo da
semana da leitura, e a participação nos concursos, são um bom indicador do entusiasmo e interesse dos alunos no
que concerne à vida escolar, que muito passa pela biblioteca de cada estabelecimento de ensino.
Avaliação Global
dos alunos.
Aspetos a Melhorar: Internet sem rede, nas Bibliotecas dos centros escolares de Amares, Bouro e Caldelas (o
sistema raramente funciona).
A participação dos encarregados de educação nas atividades continua a ser manifestamente insuficiente.
56
Atividade 202 – FORMAÇÃO PRESSE – Assistentes Operacionais - Equipa Presse: Clara Ferreira , Estrela Mendes, Enfª
Ana Paula
Atividade 209 - SESSÃO SOBRE TOXICODEPENDÊNCIAS – Prof. Clara Ferreira
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
2
1
1
* A ATIVIDADE NÃO FOI REALIZADA POR COINCIDÊNCIA DE HORÁRIOS COM A FORMAÇÃO DA CÂMARA para os A.O.
Atividade 209 - SESSÃO SOBRE TOXICODEPENDÊNCIAS
Alunos do Curso Vocacional; Prof. Vitor Cardoso
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Os alunos participaram de forma empenhada na atividade.
Os objetivos previsto foram atingidos: esta atividade permitiu sensibilizar os alunos no sentido de evitarem
comportamentos de risco face às drogas.
Aspetos a Melhorar: Nada a apontar
2.11 – Clubes
Introdução
Bordados, Floresta, Guitarras, Jardinagem/Horta Biológica, Matemática e Artes- Pintura.
Grau de Execução
atividades do Clube da Floresta reportam-se ao P.A.A. Houve um grande envolvimento dos alunos nas atividades,
mais visível naquelas que podem ser apresentadas à comunidade educativa.
57
O Clube dos Bordados promoveu a realização de trabalhos com a aplicação do ponto de cruz e pé de flor. A aluna
Ângela, NEE, aprendeu a coser botões. Os alunos foram assíduos e mostraram-se empenhados.
O Clube da Floresta realizou as seguintes atividades: identificação de espécies vegetais no parque escolar e fora
da escola; colheita e confeção de sumo de laranja para os alunos na cantina; ensaio do hino do clube; fichas de
identificação de árvores; preparação e organização de materiais para a Semana da Floresta e da Flor; plantação de
uma árvore, no Parque do Clube, no Dia Mundial da Floresta; comemoração do Dia Mundial da Floresta, no dia 21 de
Março: sensibilização contra os Incêndios Florestais (Bombeiros Amares e Proteção civil); organização de materiais
para o pedipaper ecológico.
Os alunos foram, na sua maioria, assíduos e empenhados. Três alunos abandonaram o clube por terem de
frequentar as aulas de apoio, mas em contrapartida entraram outos três discentes.
O Clube de Guitarras deu continuidade à aprendizagem da guitarra acústica, acordes simples e interpretação de
canções. Os alunos atuaram na Semana da Leitura, juntamente com as turmas do 6º G e H. Interpretaram algumas
canções portuguesas acompanhadas com a guitarra.
Os alunos continuaram assíduos, participativos e empenhados. Este clube está a funcionar bem, o número de
alunos tem aumentado, embora por incompatibilidade de horários há muitos alunos que queriam inscrever-se e não
puderam.
O Clube de Jardinagem/Horta Biológica desenvolveu as seguintes atividades: sementeira de alfaces para
posterior transplante (as primeiras foram destruídas); sacha dos alhos; poda das roseiras, arbustos, laranjeiras e
tangerineiras da entrada da escola; recolha de restos orgânicos para compostagem (aparas de relva e outros);
eliminação de materiais inorgânicos e inertes do composto; limpeza e poda de arbustos nos canteiros; eliminação de
ervas daninhas dos canteiros do jardim.
Os alunos continuaram a mostrar uma grande apetência por todas as tarefas que lhes foram propostas e
continuaram motivados para continuar. Para além dos alunos já inscritos, durante este período, quatro alunos do 5ºD
passaram também a frequentar o clube.
O Clube de Matemática continua aberto a todos os alunos que pretendam frequentá-lo nas horas disponíveis,
sem haver necessidade de inscrição prévia, estando o seu acesso limitado apenas à lotação da sala. O seu horário foi
reformulado a partir do dia 3 de Março, de acordo com os horários dos professores disponíveis. Dos oito tempos no
1ºperíodo, apenas restam dois tempos.
Salienta-se que no horário da professora Valéria Silva existe agora apenas um tempo à sexta- feira, das 9h05 às
9h50, no qual é dado apoio individualizado aos alunos de ensino especial Tiago Matos e Óscar Marques, do 8º B. À
sexta-feira, no mesmo horário, alguns alunos do 2º ciclo têm vindo ao clube realizar alguns jogos, nomeadamente
Ouri, Hex e Mikado. À segunda-feira, das 16h45 às 17h30m (professora Cristina Escudeiro) não se registou a
frequência de alunos.
O Clube de Matemática está praticamente extinto, o que constitui uma perda para o agrupamento no que
concerne à oferta não curricular e também para os alunos, que deixam de usufruir um espaço lúdico-pedagógico.
O Clube das Artes – Pintura deu continuidade ao trabalho iniciado no 1ºperíodo e os alunos aplicaram a cor na
tela.
Os alunos foram assíduos, participativos e empenhados.
58
Semana da Floresta e da Flor (atividade nº214), de 17 a 21 de março. Foram vendidas plantas, no bloco
1 foram expostos cartazes e materiais (reciclagem de guardas chuvas como com mensagens
informativas sobre a preservação da floresta) com informações alusivas à temática.
Pedipaper Ecológico (atividade nº215), no dia 4 de abril. As atividades previstas foram realizadas em sala
de aula, devido às condições atmosféricas adversas, que impediram a sua concretização no exterior,
conforme estava inicialmente planificado.
Os clubes apresentam números diferentes de frequência.
Clube dos Bordados frequentado por 10 alunos, menos um que no 1ºperíodo. De uma forma geral todos os
alunos foram assíduos e empenhados.
Clube dos Bordados
12
10
Nº de alunos

8
6
4
2
0
1ºPeríodo
5ºC
1
5ºF
0
5ºG
0
6ºC
2
6ºF
6
8ºC
0
9ºB
2
Total
11
2ºPeríodo
0
5
1
0
0
2
2
10
59

Clube da Floresta frequentado por 18 alunos, embora três tenham saído para passar a frequentar aulas de
apoio, mas entretanto entraram outros três alunos. De uma forma geral todos os alunos foram assíduos e
empenhados.
Nº de alunos
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Clube da Floresta
5º B
1ºPeríodo 2
2ºPeríodo

2
5º E
6
5º F
6
6
6
6º D 7º A
1
1
1
1
7º B
1
9º B Total
1
18
1
1
18
Clube de Guitarras frequentado por 15 alunos, mais três do que no 1ºperíodo, embora alguns tenham saído
para irem frequentar aulas de apoio. De uma forma geral todos os alunos foram assíduos e empenhados.
Nº de alunos
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1ºPeríodo
5º A
4
5º D
2
5ºF
0
6º G
2
6ºH
2
7º A
2
7ºC
0
Total
12
2ºPeríodo
0
1
6
4
1
1
2
15
Clube de Jardinagem/Horta Biológica frequentado por 11 alunos, mais quatro que no 1ºperíodo. De forma
geral, todos os alunos foram assíduos e empenhados.
Clube de Jardinagem/Horta Biológica
Nº de alunos

Clube de Guitarras
12
10
8
6
4
2
0
1ºPeríodo
5º C
4
5ºD
0
6ºA
3
Total
7
2ºPeríodo
4
4
3
11
60

Clube de Matemática frequentado por 11 alunos. De referir que os 2 alunos NEE do 8ºB, com apoio
individualizado, frequentaram uma vez por semana e um aluno do 5ºB mais do que 3 vezes ao longo do
período. Os restantes do 5ºB (3 alunos), 5ºD (3 alunos) e 5ºF (2 alunos), só frequentaram até 3 vezes. De
uma forma geral, os alunos foram empenhados.
Nº de alunos

14
12
10
8
6
4
2
0
5ºB
5ºD
5ºF
6ºano
7ºB
8ºB
9ºC
Total
1ºPeríodo
0
0
0
5
1
2
5
13
2ºPeríodo
4
3
2
0
0
2
0
11
Clube de Artes-Pintura frequentado por 16 alunos. De uma forma geral todos os alunos foram assíduos e
empenhados.
Clube das Artes-Pintura
Nº de alunos
20
15
10
5
0
5º F
6º C
6º F
7º A
7º B
Total
1ºPeríodo
3
6
3
1
1
14
2ºPeríodo
3
7
4
1
1
16
De salientar que os Clubes dos Bordados, Floresta, Guitarras, Matemática e Artes-Pintura integraram alunos
NEE, permitindo uma diversificada aprendizagem, assim como uma melhor integração desses alunos na
escola.
Os alunos manifestaram empenho, dedicação e persistência nas atividades que participaram, segundo os
professores dinamizadores dos clubes, sobretudo nas atividades transversais, de carácter mais prático e ou
lúdico.
5 - Limitações referenciadas

O Clube de Jardinagem/Horta Biológica citou que as condições climatéricas adversas em alguns momentos
61

O Clube da Floresta mencionou que por motivos relacionados com a desistência de alguns alunos para
passarem a frequentar aulas de apoio, houve necessidade de alterar o horário das docentes Elisa Ferreira e
Guilhermina Ferreira, passando a ser: na 5ª feira das 11h 45m às 12h 25m e 4ª feira das 10h às 10h 45m,
respetivamente. O horário de 5ª feira às 10h 45m, deixou de existir.

uma desqualificação e diminuição da sua importância perante a comunidade educativa. A professora Valéria
lamenta esta situação uma vez que o clube consiste num espaço de promoção da matemática, que ao longo
dos anos tem ajudado a melhorar o aproveitamento na disciplina, funcionando quer como motivação, quer
como auxílio no esclarecimento de dúvidas aos alunos e estudo para as fichas de avaliação, além de ser um
espaço lúdico-pedagógico. Assim, este clube, que tem funcionado como uma oferta não curricular e é uma
mais-valia para os alunos e para o agrupamento está praticamente extinto, constituindo uma perda para os
mesmos.

O Clube de Guitarras referiu que tem funcionado na antiga Sala de Departamentos. Devido ao aumento dos
alunos inscritos no clube, o espaço tornou-se pequeno e muito limitado para os alunos e seus instrumentos,
uma vez que a mesa de reuniões condiciona o espaço.
As professoras do Clube solicitaram, se possível, que seja retirada a mesa de reuniões (que poderia ir para a
sala dos professores), de forma a poder tornar o espaço maior e mais agradável para o funcionamento do
clube. A diminuição do número de horas do clube no 1ºperíodo e a incompatibilidade de horários das
professoras/alunos impediu a frequência de muitos alunos que queriam inscrever-se e não puderam.
6
– Sugestões

Maior número de tempos para os clubes da Matemática, das Guitarras, Floresta para o próximo ano letivo,
de forma a constituir um maior enriquecimento curricular e uma melhor motivação para as disciplinas.

Substituição da mesa de reuniões da Sala de Departamentos por uma ou duas mais pequenas, de modo a
que o espaço seja mais amplo para os alunos com as suas guitarras poderem tocar sem se acotovelarem.
Conclusões
Os clubes são na sua maioria frequentados por alunos do 2ºciclo (ensino regular e especial), pois estão mais
vocacionados para esse nível etário. Os alunos do 3ºciclo do currículo regular frequentaram os clubes de Música e
Matemática e os do 3º ciclo do ensino especial frequentaram os Clubes dos Bordados, Artes, Floresta e
Jardinagem/Horta Biológica.
Os clubes são e devem continuar a ser uma aposta da escola, pois possibilitam novas aprendizagens, um
maior sentido de cooperação, responsabilidade, sensibilização e desenvolvimento do sentido estético, ambiental,
artístico e cultural, valorização dos espaços escolares, um maior envolvimento e integração dos discentes nas
atividades escolares e na dinâmica da escola, contribuindo para a sua formação pessoal e social, assim como
proporcionam momentos de criatividade e lazer na ocupação dos seus tempos livres. Por outro lado, constituem
também uma parte importante da componente curricular dos alunos NEE.
62
O facto de os alunos terem uma redução de horas letivas e o seu horário ser maioritariamente num dos
turnos, além da redução de tempos dos clubes para aulas de apoio (iniciado no 1ºperíodo e continuado no 2ºperíodo)
condicionou muitas inscrições, o que a meu ver é uma perda de oportunidade e de aquisição de novos
conhecimentos, transmitidos e aplicados de uma forma transversal, além de constituírem uma excelente ocupação de
tempos livres.
A distribuição dos alunos NEE pelos vários clubes tornou-se mais equitativa e benéfica para os alunos, pois
permitiu-lhes conhecimentos em diversas áreas do saber.
2.12 – Cumprimento das atividades previstas para o 2º período
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
99
82
16 16
9 9
Educação
PréLínguas
Escolar /
1º CEB
13 9
9
4
4 3
CHS
CE
MCI
5
17
17
16 13
7
3 2
2
3 3
1
Cursos
Curso
Express. Profissiona
Projetos Bibliotecas Clubes
vocacional
is
Total
Previstas
16
9
13
9
4
7
16
3
2
17
3
99
Realizadas
16
9
9
4
3
5
13
2
1
17
3
82
Grau de Execução
14,7%
Realizadas
85,3%
Não Realizadas
Nota: Foram ainda realizadas nove atividades que não estavam previstas.
63
3 3º PERÍODO
Os Centros Escolares definiram as atividades sustentadas nos objetivos do projeto educativo e nos reais interesses
das crianças, não descorando as restrições financeiras.
As dimensões dos Centros Escolares exigem dos elementos dinamizadores um real empenho e uma planificação
estruturada de todas as atividades. As atividades são dinamizadas principalmente por docentes, docentes de AEC e
assistentes operacionais.
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
16
16
0
Todas as unidades educativas mantêm o envolvimento e participação de toda a comunidade educativa (docentes,
docentes de AEC, discentes, pais e encarregados de educação, assistentes operacionais, animadores das AAAF, alunos
da EB2e3, ESA e Escola Profissional, autarquia e outros parceiros) na realização das atividades
Avaliação Global
Aspetos Positivos:

















Proporcionar momentos de convivência, camaradagem e cooperação;
Estimular valores de solidariedade e partilha;
Promover relações interpessoais;
Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns;
Efetivar a articulação curricular entre os níveis e ciclos de educação e ensino do Agrupamento;
Envolvimento da comunidade educativa;
A apreciação e valorização dos diferentes saberes e potenciais locais;
Novas vivências visando a exploração do meio local e do Mundo;
Capacidade de observação, curiosidade, reflexão e reflexão e crítica;
Aprendizagens em contextos educativos diferentes;
Valorização das práticas pedagógicas;
Atuação como atores e descoberta do jogo dramático;
Promoção e integração da pessoa com deficiência;
Aceitação das diferenças como forma de enriquecimento do grupo;
Valorização/promoção de uma escola inclusiva orientada para o sucesso educativo de todas as crianças;
Envolvimento dos alunos na produção de momentos e produtos significativos, marcantes dos seus percursos
escolares;
Registos das realizações dos alunos;

Promoção da imagem do Agrupamento;
64
Aspetos a Melhorar: Nada a referir.
Sugestões: Nada a referir.
Observações


Atividades e Dinamizadores.
Atividade 87 - Teatro Inglês Interativo “Marian of Sherwood” – grupo 220.
Atividade 88 - QUIZZ (Concurso) sobre a obra de leitura integral "Três Histórias do Futuro", adotada para o 5º ano
– professores português do 5º ano.
Atividade 90 e 91 - Concurso “Uma Aventura Literária 2014” e
Concurso “Olimpíadas da leitura” – grupo 300 (Ana Forte, Aurélia Mota, Fernanda Neves, Lúcia Afonso,
Manuela Peixoto e Maria Ferreira Dias)
Atividade 105 - Aulas de preparação para a prova final do 9.º ano
ESA / D.C. Línguas /Grupo de Português -3.º Ciclo e Secundário
Ana Forte, João Paulo M. Barreira, Lúcia Afonso e Manuela Peixoto
Atividade 109 - “We Love English.” – grupo 330
Previstas
5
Realizadas
5
Não realizadas*
..................
Participação dos Atores Educativos.
Os alunos participaram com interesse e empenho nas atividades propostas.
Avaliação Global
Atividade nº 87 - Teatro Inglês Interativo “Marian of Sherwood”.
65
Aspetos Positivos:
A atividade foi bastante motivadora para os alunos, uma vez que puderam contactar com pessoas nativas da língua
inglesa, tendo-lhes sido proporcionada a interatividade, através de um modo dinâmico e divertido. Os alunos
revelaram muito entusiasmo e foram bastante participativos.
Nesta atividade foram contemplados os objetivos do PE e desenvolvidas as competências definidas. Os alunos
utilizaram a língua inglesa como meio principal de comunicação, participaram ordeiramente no teatro, foram capazes
de perceber o conteúdo da história representada, cantaram e dançaram, sempre de acordo com as instruções dadas,
em inglês, pelos atores. Assim, o Grupo considera que esta ação foi bastante relevante para o sucesso educativo dos
alunos.
Atividade 88 - QUIZZ (Concurso) sobre a obra de leitura integral "Três Histórias do Futuro”.
Aspetos Positivos:
 A participação de todos os alunos das turmas do 5º ano de escolaridade;
 A participação no concurso reforçou a motivação dos alunos na abordagem da obra de leitura integral.
Aspetos a Melhorar:

Esta atividade deverá manter-se no Plano Anual de Atividades do grupo disciplinar, no próximo ano letivo,
em moldes a definir pelo grupo disciplinar.
Atividades 90 e 91 Concurso “Uma Aventura Literária 2014”
e Concurso “Olimpíadas da leitura” .
Aspetos Positivos:
Os professores consideraram os concursos realizados ao longo do ano muito motivadores e com muito valor
pedagógico para os aprendentes, pois inseriu-os na especialização da escrita e do oral. A relevância das leituras, da
escrita de artigos de apreciação crítica e das exposições orais com guião contribuíram para melhorar o desempenho
dos alunos. Na verdade, o envolvimento na leitura, na escrita e na exposição oral com os seus pares, em grupo,
dentro da sala de aula, gerou oportunidades de aprendizagem.
Os alunos consideraram a atividade como pedagógica, motivadora, educativa e fascinante, tendo sido discutidos os
principais objetivos e dadas orientações de forma a rentabilizar a produção de texto. Além disso, sublinharam que
lhes permitiu: i) reforçar o nível de conhecimentos relacionados com as técnicas de produção textual; ii) reconhecer
aspetos importantes, proporcionados pelo concurso para a sua aprendizagem; iii) atribuir o papel de produtores das
suas próprias aprendizagens; iv) centrar a prática na autonomia do fazer/procurar/aplicar e menos no dizer.
Os objetivos articularam-se com as competências específicas da disciplina envolvida, com o desenvolvimento de
competências sociais e com as finalidades do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5, na
medida em que desempenhou um papel importante no desenvolvimento de competências gerais e transversais,
ampliando a cultura e estimulando mudanças de comportamento.
O concurso final não seguiu os moldes habituais porque os professores optaram por levar os alunos a participar com
os seus trabalhos em atividades ligadas à BE e à Semana da Leitura.
66
Atividade 105 - Aulas de preparação para a prova final do 9.º ano.
N.º de aulas dadas – Três blocos de 90 minutos para cada turma.
N.º de participantes: Faltou um aluno em cada sessão por turma (média).
Interesse: Uma pequena minoria apresentou as suas dúvidas, revelando que tinha havido estudo prévio. No entanto,
a maioria não as apresentou, pois ainda não havia investimento no estudo. A turma que revelou mais interesse foi o
9º A (na EB).
Aspetos abordados – Os alunos apresentaram as suas dúvidas que foram prontamente esclarecidas. Foram realizados
exercícios de preparação para a prova final: expressão escrita, compreensão da leitura, funcionamento da língua e
resolução de exercícios dos cadernos de atividades.
Os objetivos articularam-se com as competências específicas da disciplina e com as finalidades do PE.
Atividade 109 - A dinamização da página no Facebook “We Love English”, esteve sempre muito ativa e participada.
Sugestões

Atividade nº 112 – Comemoração do 25 de Abril de 1974/Lembrar Abril
Atividade nº 113 - Visita de estudo à Torre de Menagem, Sé de Braga e Ida ao Teatro

Atividade nº 115 – Ação de Sensibilização sobre a Reciclagem

Atividade nº119 – Revolução de Abril
Dinamizadores – grupo 400 + BE

Atividade nº 120 – Jornal Económico (de parede)

Atividade nº 121 – Clube de Solidariedade e do Voluntariado

Atividade nº 122 – Semana Espiritana

Atividade nº 123 – Semana Comboniana (*)

Atividade nº 124 – Semana Hospitaleira
67

Atividade nº 125 – Visita de Estudo – Magikland (Penafiel)

Atividade nº 126 – Visita de Estudo – Rilhadas (Fafe)

Atividade nº 127 – Visita de Estudo – Parque Aquático de Amarante

Atividade nº 128 – Visita de Estudo – Parque Warner Bros (Madrid)
(*) Embora constasse do PAA para o III Período, foi concretizada ainda no I Período

Atividade nº 122 – Não se realizou (ver justificação) – grupo 290
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
13 (1)
12
1
(3) – este número não inclui a proposta de atividade apresentada para aprovação pelo CP, no decorrer do 2º
Período, e que está referida no quadro abaixo.
*Motivo pelo qual não foi realizada:
Atividade nº 122 - Semana Espiritana – Dinamizadores - grupo 290 – não se concretizou devido a dificuldades
imprevistas, ficando agendada, em princípio, para o primeiro período do próximo ano letivo.
Não Previstas no PAA (mas aprovadas em Conselho Pedagógico)
Grupo 410 - Visita à Universidade do Minho
(no âmbito da disciplina de Psicologia B)
Oferta Educativa
Visitas: Escola Superior de Enfermagem, Instituto de Letras e Ciências Humanas,
Escola de Economia e Gestão, Escola de Direito e Departamento de Engenharia Biológica
Participação dos atores educativos
68
Avaliação global:

Aspetos Positivos:

Atividade do Grupo 200 (HGP)
- Atividade nº112
Os alunos tiveram oportunidade de consolidar os conhecimentos relativos ao Estado Novo e às causas que
levaram ao 25 de abril e de compreenderem a importância que, na atual conjuntura, os valores defendidos pela
revolução de abril (liberdades, igualdades, direitos e deveres dos cidadãos) têm.
Os objetivos desta atividade articularam-se com as competências específicas da disciplina. Devemos ainda
destacar o facto de esta atividade sensibilizar os destinatários para a importância, em sentido coletivo, da
comemoração de datas que marcam o nosso país, constituindo-se, assim, uma manifestação de uma identidade
construída. Procuramos, também, preservar a nossa identidade através da memória, promovendo-se, nesse sentido,
a educação para a cidadania, destacando a importância que os valores democráticos apresentam. Refira-se, ainda,
que estra atividade proporcionou a recolha de elementos que complementaram os conhecimentos adquiridos dentro
da sala de aula.

- Atividades nºs – 123, 124, 125, 126, 127, 128:
Num ambiente de muita diversão, os alunos souberam por em prática os valores e ideais trabalhados na
disciplina de EMRC ao longo do ano letivo. Demonstraram sempre uma atitude de respeito, cooperação, partilha,
responsabilidade e de civismo. Considerou-se, assim, que a atividade decorreu com claro sucesso.
Proporcionou-se aos alunos do 9º ano o contacto com a cultura espanhola, com a arquitetura religiosa
madrilena, com o desporto e com a diversão num dos maiores parques temáticos da Europa. Os discentes
demonstraram sempre uma atitude de respeito, cooperação, responsabilidade e de civismo. Considera-se, assim, que
a atividade decorreu com claro sucesso.
As professoras de EMRC consideram que as atividades se realizaram de forma bastante positiva. Num
ambiente de grande alegria e diversão, os alunos demonstraram sempre uma atitude de respeito, cooperação,
responsabilidade e de civismo. Predominou, também, o espírito de partilha e de convívio.
Os docentes de EMRC consideram que a visita ao Complexo de Rilhadas, Fafe, decorreu de forma positiva.
Num ambiente de diversão lúdico-desportivo, os alunos demonstraram sempre uma atitude de respeito, cooperação
e responsabilidade. De salientar, ainda, que o espírito de grupo e de convívio prevaleceu durante a atividade.
69
Durante três dias, os alunos de EMRC conheceram um grupo de missionários, oriundos de Moçambique e
Itália, pertencentes aos Missionários Combonianos.
O balanço da Semana Comboniana é bastante positivo, pois atingiram-se os objetivos propostos, nomeadamente dar
a conhecer realidades sociais adversas em regiões onde a extrema pobreza é um facto permanente.
Atividade nº 121 – Clube de Solidariedade e do Voluntariado
Atividades realizadas:
Estiveram inscritos no Clube cerca de 100 alunos do 10º, 11º e 12º anos de escolaridade. Destes, 38 estão
paralelamente inscritos no Projeto de Voluntariado Internacional - “Missão Amar(es)”. As atividades realizadas foram
várias ao longo do ano letivo e a sua maioria fora do horário e espaço escolar.
Voluntariado com idosos e crianças na Santa Casa da Misericórdia de Amares, durante todo o ano letivo;
Recolha de bens alimentares durante “Corta Mato Solidário”, realizado no Agrupamento de Escolas de
Amares;
Formação com os Leigos Missionários da Boa Nova, em Braga, para preparar o Projeto de Voluntariado
Internacional a Cabo Verde;
Preparação do Projeto a Cabo Verde, cujo nome é “Missão Amar(es)”;
Intervenção em várias iniciativas ao longo do ano letivo, pelos alunos inscritos no Projeto “Missão Amar(es)”,
para recolha de fundos. Estas iniciativas aconteceram dentro e fora da comunidade escolar;
Recolha de bens alimentares nos supermercados “Intermarché” e “Mini-Preço” e distribuição pelos alunos
carenciados do Agrupamento de Escolas de Amares por ocasião do Natal e da Páscoa;
Participação no encontro europeu de Taizé, em Estrasburgo;
Preparação e participação nos Encontros Taizé, em várias paróquias do Concelho de Amares;
Trabalho voluntário em conjunto com o Banco Local do Voluntariado do Município de Amares,
nomeadamente na “Arca dos Sonhos”;
Participação na venda dos Pirilampos Mágicos para a Cruz Vermelha de Amares;
Participação na venda das velas para a Operação 10 Milhões de Estrelas – Um Gesto pela Paz, da Cáritas
Portuguesa.

Atividades do Grupo 400 (História)
- Atividades nºs 113 (*) e 119
Tendo por base a auscultação dos alunos durante e após a visita, assim como o relatório da visita de estudo,
elaborado pelos alunos na disciplina de Português, esta foi classificada como satisfatória. Foram valorizados os
aspetos de caráter pedagógico, motivador, interativo, educativo, nomeadamente:
d) a concretização das expetativas e dos principais objetivos;
e) o reforço dos conhecimentos relacionados com as diversas disciplinas: técnicas de leitura do mundo e de
produção textual (Português), estilo românico e gótico (História), compreensão da importância dos fósseis
para a reconstituição da história da Terra e conhecimento das grandes etapas da história da Terra (Ciências
Naturais).
f) a implementação de práticas de autoavaliação (realizada pelos alunos em contexto de sala de aula e pelos
docentes que consideram a sobrecarga letiva dos seus horários um fator que dificulta , cada vez mais, a
organização de atividades de âmbito mais institucional e alargado a públicos mais vastos.
g) Desenvolver o espírito de curiosidade, observação e crítica e atitudes sociais e de grupo.
70
Os professores consideraram a visita de estudo a Braga motivadora e com valor pedagógico para os alunos.
A nível da História, os alunos da EB, observaram o estilo românico e gótico na Sé e Torre de Menagem,
exemplares da arquitetura religiosa e civil. Foi-lhes explicada a contextualização histórica, cultural, artística da sua
implementação, assim como a visualização presencial e explicação das principais caraterísticas desses estilos
artísticos, dando ênfase ao “aprender a ver” para o “ver para aprender” e ao estudo da História local.
Os objetivos da visita de estudo articularam-se com os conteúdos específicos das disciplinas envolvidas, com
o desenvolvimento de competências sociais e com os objetivos 1, 2, 5 e as metas 1, 2 e 3 das metas do PE, seguindo
uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5 na medida em que os alunos puderam observar em
monumentos religiosos e civis a arte medieval sensibilizando-os para o estudo da História da Arte Local e
consolidação das aprendizagens realizadas em sala de aula.
Os professores consideraram esta atividade muito motivadora para os alunos e com muito valor pedagógico,
inserindo-a no conhecimento, preservação e divulgação da História da Revolução de abril, junto da comunidade
discente, pois constituem propósitos fundamentais para o grupo disciplinar, tendo presente o distanciamento
temporal e as poucas referências históricas dos jovens. Deste modo, a intervenção passou pela implementação de
atividades em contexto de sala de aula, nomeadamente, visionamento de documentários e filmes, a realização de
jogos passado/presente, a leitura de documentos da época, realização de pequenos trabalhos de pesquisa,
preferencialmente destinados às turmas de nono ano.
Foi realizada na EB 2/3 uma exposição com trabalhos dos alunos do terceiro ciclo, com a abordagem
retrospetiva dos antecedentes, principais momentos da revolução, letras das canções emblemáticas da temática e a
opinião dos alunos (7º, 8º e 9ºanos) sobre o que significava a Revolução de abril para os próprios. Também foi
elaborado, pelo docente Vítor Cardoso, um painel em suporte papel, com fotografias de docentes e assistentes
operacionais referentes a essa data. Em articulação com a biblioteca da EB 2/3 foram expostos os recursos existentes
na biblioteca e elaborado um catálogo com as obras existentes na Biblioteca.
Na Escola Secundária de Amares foi efetuada uma exposição com alguns dos recursos existentes na
biblioteca: jornais da época, livros e um catálogo com as obras existentes na Biblioteca. Em maio, houve um concerto
de músicas de intervenção do Grupo Canto D’aqui, da cidade de Braga, dinamizado pela biblioteca da escola
secundária.
Os objetivos da atividade de evocação dos quarenta anos da Revolução do 25 de abril decorreram de acordo
com a planificação, objetivos e metas do Projeto Educativo articulando-se com os conteúdos específicos da disciplina,
com o desenvolvimento de competências sociais e com os objetivos 1, 2, 5 e as metas 1, 2 e 3 das metas do PE.
Promoveram, em contextos diferentes, a lecionação ou consolidação dos conteúdos programáticos, além de
proporcionarem momentos de educação para a cidadania.
(*) Atividade conjunta – grupos: 400 (História), 300 (Português) e 360 (C.Naturais)

Atividade do Grupo 410 (Filosofia) - (atividade não prevista no PAA, mas aprovada pelo CP em reunião de
19.03.2014)
A visita permitiu aos alunos, explorar alternativas, despertar interesses e obter informações, no âmbito da
vasta oferta educativa da Universidade. A terminar o ensino secundário e num momento crucial da vida dos nossos
alunos, a iniciativa pretendeu contribuir para o processo de tomada de decisão vocacional e para descoberta de um
projeto de vida profissional.
Ao longo da visita e no decorrer das apresentações dos cursos os alunos revelaram-se interessados e
participativos, realizando diversas interpelações aos responsáveis / diretores de curso. O destaque vai para a
postura adequada e o comportamento exemplar demonstrado pelos discentes que, deste modo, tão bem
representaram a escola.

Atividade do Grupo 420
Atividade nº 115
No dia 30 de abril de 2014, pelas 10h10m, no polivalente da Escola Secundária de Amares foi dinamizada
uma Palestra subordinada ao tema “Ação de sensibilização sobre a reciclagem”, destinada sobretudo a alunos do
9ºano, 10 e 11ºanos dos cursos de Línguas e Humanidades e Ciências Socioeconómicas, dinamizada pelo Diretor
Geral Executivo da Braval, Dr. Pedro Machado.
71
Com esta iniciativa foi possível sensibilizar os alunos para a elevada quantidade de resíduos produzidos
diariamente. Por outro lado, alertar para a necessidade do seu tratamento, bem como para tomar consciência da
importância da política dos 3 R`s, como passo necessário para a adoção de hábitos sustentáveis de reciclagem.

Atividade do Grupo 430 (Economia)
Atividade nº 120
Esta atividade tinha sido planeada para desenvolvimento ao longo dos anos lectivos de 2012.13 e 2013.14.
Foi concretizada conforme planeado e os objetivos alcançados. Os alunos revelaram interesse e responsabilidade,
atuando civicamente.

Aspetos a melhorar:
- Atividades do Grupo 400 (História) - Atividade nº 113
Reforçar junto dos alunos a importância do “saber estar”, do cumprimento de regras, do respeito pela
autoridade e pelos espaços dos alunos.
Sugestões
Observações:

- Atividades nºs – 121, 123, 125, 126,127,128
O grupo de EMRC agradece a disponibilidade, colaboração e boa disposição dos docentes acompanhantes na
visita.

Atividade do Grupo 400 (História)
Atividade nº 119:
Os docentes concluíram, também, que a sobrecarga letiva dos seus horários dificulta, cada vez mais, a
organização de atividades de âmbito mais institucional e alargado a públicos mais vastos.

Atividade do Grupo 420
Atividade nº 115
Os professores congratularam-se com o interesse e a atenção demonstrada pelos alunos, nesta atividade o
que nos leva a concluir que estas iniciativas tiveram um contributo positivo na motivação dos discentes para as
questões ambientais e para o desenvolvimento de uma consciência de proteção ambiental bem como para o
desenvolvimento do espírito de cidadania.
72
Atividade de articulação vertical - Laboratório Aberto
Dinamizadores: Grupos 510 e 520
Atividade nº60 e 113: Visita de estudo a Braga:
- Sé de Braga e Torre de Menagem;
- Teatro Vita: representação da peça “Leandro, Rei da Helíria”, pela Companhia de Arca Encantada, no âmbito do
estudo do texto dramático;
- Cinema: “Jurassic Park 1” em 3D, no cinema Braga Parque.
Dinamizadores: Grupo de Português - 3.º Ciclo/Grupo de História do 3.º ciclo/Grupo de Biologia e Geologia (Ciências
Naturais) do 3.º ciclo.
Atividade nº62- Conversas com o Arsénio**
Dinamizadores: Grupo 510
Atividade nº63- Visita ao Microscópio eletrónico na UM**
Dinamizadores: Grupo 510
Atividade nº67- Workshop sobre Energias alternativas**
Atividade nº72- Confeção de sabão a partir de óleos usados.
Dinamizadores: Grupo 510-Diana Castro
Atividade nº- 77- Dádiva de sangue
Dinamizadores: Francisco Brito
Atividade nº:69- Palestra: Biotecnologia**
73
Atividade nº:70- Palestra: Culturas in vitro - micropropagação vegetal e outras aplicações.**
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
9
9
0
Atividade de articulação vertical - Laboratório Aberto, teve a participação das turmas A, B e C. 9º ano da EB 2,3 de
Amares e professores dos Grupos 510 e 520.
Atividade nº60 e 113: Visita de estudo a Braga, teve a participação do 7º Ano (turmas A, B, C da EB; turmas A, B, C, D
e E da ESA) e professores, Carina Azevedo, Maria Oliveira, Joaquim Gonçalves, João Paulo Barreira (Português); Maria
da Conceição Lacerda (História); Anabela Faria, Carlos Braga, Maria do Carmo Longo (Ciências Naturais).
Outros: Miguel Lima (Educação Especial),Ana Baía (DT do 7º A da Escola EB)
Sandra Fernandes (EMRC) e Graça (Geografia).
Atividade nº- 77- Dádiva de sangue-teve a participação de alunos maiores de 18 anos e toda a comunidade
educativa.
A atividade nº:69- Palestra: Biotecnologia teve a participação das turmas A e B do 12º ano – Curso de Ciências e
Tecnologias
Atividade nº72- Confeção de sabão a partir de óleos usados.
Teve a participação da professora Diana Castro e todos os alunos do 8º ano.
Avaliação Global
Os objetivos inicialmente propostos foram atingidos em todas as atividades desenvolvidas.
Na atividade de articulação, os alunos puderam conhecer e visitar os laboratórios de Física e Química, assim como de
Biologia e Geologia, percorrer exposições com amostras de materiais (rochas, minerais, sedimentos, tecidos
biológicos…); assistir à demonstração da área da física e da química apresentadas por alunos do Curso de Ciências e
Tecnologias; aumentar o seu conhecimento sobre este curso e esclarecer. Foi ainda feita uma breve apresentação dos
projetos em que os alunos desta área podem participar.
74
Depois de auscultar a opinião dos alunos das turmas envolvidas ficou claro que esta atividade se revelou de grande
interesse, para todos eles os quais salientaram tanto a qualidade da atividade como a sua relevância para a tomada
de decisão que farão proximamente no que respeita ao seu futuro vocacional.
- Os alunos demonstraram um grande interesse e empenho, tendo os objetivos da atividade sido alcançados.
A atividade superou as expetativas dos alunos, que demonstraram um comportamento exemplar.
-Visita de estudo a Braga- Os professores consideraram a visita de estudo a Braga motivadora e com valor
pedagógico para os alunos
- A nível das Ciências Naturais, a visualização do filme permitiu observar o carater dinâmico e construtivo da Ciência,
tomar conhecimento das técnicas, dos procedimentos e métodos utilizados na construção do saber assim como
reforçar os conhecimentos adquiridos nas aulas.
Falta de civismo no cinema do Braga Parque. Alguns alunos não respeitaram as normas de convivência social. Durante
a projeção do filme, falaram muito alto, deitaram pipocas e Coca-Cola para o chão, ficando o recinto muito sujo. Os
docentes obrigaram os alunos a limpar, como forma de aprendizagem.
A Dádiva de Sangue. Os objetivos propostos para a atividade foram plenamente atingidos, quer pelo número de
inscritos na dádiva (55), quer pelo número de dádivas efetivas (36). Foi elevado o número de primeiras dádivas, o que
revela o alcance da mensagem divulgada. Foi igualmente notório o número de alunos envolvidos na causa,
sensibilizando familiares e conhecidos e/ou tornando-se pela primeira vez dadores.
Esta atividade contribuiu igualmente para o desenvolvimento de comportamentos solidários, cooperação, civismo,
essenciais à educação dos nossos alunos.
Sobre a palestra de Biotecnologia, esta foi proferida pela doutora Alexandra Nobre, docente do Departamento de
Biologia da Universidade do Minho. Os alunos demonstraram um elevado interesse nos assuntos abordados, avaliado
pelos níveis de atenção e da qualidade das intervenções que foram realizando, e que foram alvo de elogio pela
palestrante. Os objetivos inicialmente traçados para esta atividade foram totalmente atingidos, tendo esta
igualmente contribuído para a promoção do sucesso educativo e para a melhoria o serviço prestado pela escola
(Meta 2 do Projeto Educativo
Sobre a confeção de sabão a partir de óleos usados, todos os alunos participaram ativamente trazendo o óleo
necessário para a atividade e também participaram com bastante entusiasmo.
Aspetos Positivos:

Na atividade de articulação vertical, a atividade superou as expetativas dos alunos, que demonstraram um
comportamento exemplar.

A visita de estudo a Braga foi motivadora e com valor pedagógico para os alunos

Na dádiva de sangue, o número de alunos envolvidos na causa, sensibilizando familiares e conhecidos e/ou
tornando-se pela primeira vez dadores; desenvolvimento de comportamentos solidários, cooperação,
civismo, essenciais à educação dos nossos alunos.
75

Na palestra de Biotecnologia, os alunos demonstraram um elevado interesse nos assuntos abordados,
avaliado pelos níveis de atenção e da qualidade das intervenções que foram realizando, e que foram alvo de
elogio pela palestrante.

Sobre a confeção de sabão a partir de óleos usados, os alunos participaram ativamente trazendo o óleo
necessário para a atividade e também participaram com bastante entusiasmo.
Aspetos a Melhorar:
Sobre a falta de civismo no cinema do Braga Parque - Reforçar a importância do “saber estar”, do cumprimento das
regras, do respeito pela autoridade e pelos espaços junto dos alunos.
Sugestões
Tornar a avaliação do PAA menos burocrático, por exemplo realizar só o relatório de cada atividade.
Todas as atividades referentes ao projeto ” a minha escola de ciências” deverão estar juntas ou terem só um nº de
atividade.
Observações
** Atividades pertencente ao projeto “ A minha escola de Ciências”
3.5 - Departamento de Matemática e Ciências Informáticas
Grupo 230
Atividade n.º 81 - Problema do mês (Alunos do 5.ºe 6.º ano)
Foi desenvolvida ao longo do ano, tendo a final ocorrido em abril.
Grupo 500
Atividade n.º 80 - Projeto “ A minha Escola de Ciências”: Problema do caixeiro viajante - Qual o melhor trajeto para
ligar diversas cidades do país Alunos do ensino secundário: turmas de MACS
Atividade n.º 82 - Divulgação das atividades desenvolvidos pelo grupo na página da Escola E.B.2, 3 de Amares
Foram publicadas na página digital do agrupamento as atividades relativas aos jogos conforme o relatório da Valéria
(já no período passado).
Grupo 550
Atividade n.º 85 - Mostra dos trabalhos dos cursos profissionais
Atividade não prevista no PAA - Participação da ESAROBOTS no festival nacional de robótica
76
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
4
3+1(não prev.)
1
*Motivos pelos quais não foram realizadas
Atividade n.º 80 - Projeto “ A minha Escola de Ciências”: Problema do caixeiro viajante - Qual o melhor trajeto para
ligar diversas cidades do país Alunos do ensino secundário: turmas de MACS
Esta não se realizou - o professor que vinha fazer a palestra, pensou que era de tarde em vez de manhã.
Gerou-se confusão e acabou por não ser possível remarcar.
1
Atividade n.º 81 - Problema do mês
Docentes de matemática do 2.º ciclo
Atividade n.º 85 - Mostra dos trabalhos dos cursos profissionais.
Docentes do grupo 550
Atividade não prevista no PAA - Participação da ESAROBOTS no festival nacional de robótica
Docentes do grupo 550
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Atividade n.º 81 - Problema do mês
Permite a exercitação da leitura e interpretação de enunciados; a mobilização de conhecimentos de factos, conceitos
e relações; a seleção e aplicação adequada de regras e procedimentos e a interpretação dos resultados finais.
Atividade n.º 85 - Mostra dos trabalhos dos cursos profissionais.
Com bastante participação por parte dos alunos intervenientes e com muito interesse por parte dos alunos dos 9º
anos da EB e da Secundária. Nestas visitas, alguns alunos ficaram motivados e interessados a inscreverem-se nos
nossos cursos profissionais. Sendo assim, a avaliação foi bastante positiva
- Participação da ESAROBOTS no festival nacional de robótica
A participação também foi muito positiva tendo a nossa equipa conseguido o 2º lugar e apuramento para o Mundial
de robótica (Robocup).
77
Aspetos a Melhorar: Nada foi referido
Sugestões: Nada foi referido
Atividade nº 144 – “ VIII Open de Orientação”; Educação Física - Grupo 620, Local - Monte Santa Isabel - Terras de
Bouro. Alunos do Ensino Básico, Secundário e Profissional
Atividade nº 146 – “ Exposição dos Trabalhos dos alunos na disciplina de Educação Visual” - Grupo 600 Educação
Visual - Junho 2014. Local – Bloco 1: Alunos - 7º ano, 8º ano e 9º ano
Atividade nº 147 – “Festa de encerramento do ano letivo –Apresentação de peças musicais”: Educação Musical –
Grupo 250. Local – Espaço exterior da EB 2º e 3º ciclos Amares.
Atividade nº 148 – “Torneio de Voleibol de Professores” Grupo 620 -Educação Física. Ao longo do ano letivo. LocalPavilhão Polidesportivo da ES Alberto Sampaio
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
4
3
1
No momento da elaboração deste relatório, a Atividade nº 147 – Festa de encerramento do ano letivo –
Apresentação de peças musicais”: Grupo de Educação Musical, ainda não se tinha realizado. A avaliação destas
atividades será acrescentada a este relatório, após a sua concretização. Esta atividade está calendarizada para a festa
de encerramento do ano letivo do agrupamento, que se vai realizar no dia 16 de julho.
As atividades desenvolvidas pelos professores do departamento das expressões são de natureza lúdica,
destinadas ao convívio, proporcionam momentos de partilha, entre a comunidade educativa e mostram também
algum do trabalho realizado pelos nossos alunos ao longo do ano letivo.
As atividades envolveram alunos, professores e outros membros da comunidade educativa. Os alunos na sua
maioria demonstraram interesse, participaram ativamente no seu desenvolvimento, recetivos e empenhados em
colaborar sempre que foram solicitados, bem como os professores envolvidos e outros membros da comunidade
educativa a quem foi solicitada a colaboração.
Como coordenador estive atento aos problemas / dificuldades, sempre disponível a ouvir, a superar alguma
dúvida, a ajudar na distribuição de documentos pertinentes, legislação e materiais, com o intuito de contribuímos
para o sucesso educativo dos nossos alunos, nomeadamente no seu desenvolvimento pessoal e social.
78
Avaliação Global
Atividade nº 144 – “VIII Open de Orientação”; Grupo 620, Local - Monte Santa Isabel - Terras de Bouro. Alunos do
Ensino Básico, Secundário e Profissional
Aspetos Positivos: Adesão massiva dos alunos, que excederam o limite máximo de inscrições; intercâmbio entre a
Escola Secundária e a E.B. 2,3 de Amares; comportamento, empenho e espírito desportivo excelentes.
Desenvolvimento pessoal, social e cívico. Promoção de um estilo de vida ativo (saudável) e em contacto com a
natureza, respeito pela natureza, promoção do gosto pela escola, evitando o abandono escolar; convívio com os
pares; divulgação da modalidade em contexto extra aula.
Aspetos a Melhorar: Alguns docentes da E.B. 2,3 de Amares impediram a participação de alunos, que já se tinham
inscrito, alegando que não lhes seria facultado outro momento para realizar a avaliação. Apesar da inscrição da
atividade ter sido realizada com bastante antecedência e a atividade ser realizada a dois dias do final do período.
Deverá existir uma maior sensibilização dos docentes do agrupamento face às atividades constantes no PAA, de
forma a não provocar constrangimentos aos alunos aquando da sua decisão em participar nas atividades.
Observações: A ajuda da turma de profissional do 11ºG foi essencial.
O apoio e disponibilidade das professoras da disciplina de TIC e IMEI.
A professora responsável: Delegada do grupo 620: Marta Carvalho
Atividade nº 146 – “Exposição dos Trabalhos dos alunos na disciplina de Educação Visual” - Grupo 600 Educação
Visual - Junho 2014. Local – Bloco 1: Alunos - 7º ano, 8º ano e 9º ano
Avaliação: A exposição dos trabalhos dos alunos foi uma das atividades principais deste grupo disciplinar e da
docente envolvida. Foi uma mostra do trabalho realizado ao longo do ano letivo e a sua divulgação foi um momento
de grande valorização. Os alunos participaram empenhadamente na organização e montagem da exposição, que se
realizou em espaço aberto no bloco I. Os visitantes da exposição, alunos, pais, professores e funcionários,
demonstraram o máximo respeito pelos trabalhos e fizeram críticas muito positivas. Os alunos que tiveram os seus
trabalhos expostos estavam muito orgulhosos. Em termos pedagógicos foi muito importante para desenvolver o
sentido crítico o gosto pela arte e o respeito pelo trabalho dos outros, sendo por isso uma atividade a repetir no
próximo ano letivo.
Estes alunos, participaram ainda, numa mostra de trabalhos realizados na disciplina ao longo do ano e expostos na
feira do livro, exposição que decorreu em Maio, no centro da vila de Amares.
O professor responsável: Ana Baía
Atividade nº 147 – “Festa de encerramento do ano letivo –Apresentação de peças musicais”: Educação Musical –
Grupo 250. Local – Espaço exterior da EB 2º e 3º ciclos Amares.
Professor responsável- Grupo de Educação Musical
Atividade nº 148 – “Torneio de Voleibol de Professores” Grupo 620 -Educação Física. Ao longo do ano letivo. LocalPavilhão Polidesportivo da ES Alberto Sampaio
Aspetos Positivos: Convívio e promoção de relações interpessoais entre docentes do agrupamento (de vários níveis
de ensino e diferentes grupos disciplinares); Representação do Agrupamento de Escolas de Amares numa iniciativa
com enorme tradição (22ª edição) e que integra participantes de inúmeras comunidades educativas; Espírito
desportivo e desempenho competitivo exemplares (a equipa classificou-se em primeiro lugar).
Aspetos a Melhorar: Envolvimento de um maior número de docentes, nomeadamente no apoio à equipa e
participação dos momentos de convívio após os jogos.
Professor responsável: Delegada do grupo 620 Educação física: Marta Carvalho
79
Atividade:
( 226 ) Visita de Estudo: Trilhos no Gerês: Visita à porta do Mezio do PNPG (Arcos de Valdevez) e percurso
pedestre no PNPG
Dinamizadora: Paula Dias e Joaquina Silva
( 227 e 228) - POP UP SHOP – Comércio Abre Portas na ESA e projeto de Animação no PDV
(229) - Visita de Estudo à Refrige, SA
Peddy Paper – Projeto Reeducar e Reafirmar para a Igualdade
Dinamizadores: Cruz Vermelha de Amares
Feira Franca de Amares –
Dinamizadores: Lucília Carvalho, Celestina Oliveira e Joaquim Gonlçalves
Feira do Livro e Mostra Pedagógica do Agrupamento de Amares
Dinamizadora: Celestina Oliveira
Previstas
3
Realizadas
6
Não realizadas*
0
Peddy Paper – Projeto Reeducar e Reafirmar para a Igualdade
Feira Franca de Amares
Feira do Livro e Mostra Pedagógica do Agrupamento de
Amares
A ação de professores e alunos nas atividades de concretização do PAA foi promotora de práticas
pedagógicas diferenciadoras e relacionadas, na generalidade, com o perfil de formação do curso de comércio. Desta
forma, a turma respondeu positivamente às solicitações e voluntariou-se sempre para participar nas atividades
propostas.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Participação positiva da comunidade educativa e da comunidade local, nomeadamente Encarregados de
Educação e empresas da região. As atividades desenvolvidas permitiram aos alunos uma ligação à comunidade local
benéfica para o desenvolvimento do sentido de responsabilidade e proporcionou boas oportunidades de
desenvolvimento pessoal e profissional para a formação dos alunos.
Aspetos a Melhorar:
O feedeback e monitorização das atividades realizadas fora do contexto escolar pelos alunos.
Sugestões
Na concretização das atividades concelhias, que estão pré-definidas, deve fazer-se uma gestão das ações a
desenvolver no início do ano letivo. A planificação destas atividades poderá ser incluída no PAA de um ou vários
cursos, desde o início do ano e, desta forma, poderá realizar-se um trabalho conjunto e construído com o
propósito comum do AEA.
Observações: Nada foi referido
80
Formação em Visita de Estudo: “Circuito das Seis Pontes” no rio Douro, e ao Hotel AXIS – Ofir.
Dinamizadores: Celeste Miranda, Cristina Vides, Laura Coito
Previstas
Realizadas
1
Não realizadas*
1
0
Feira do Livro e Mostra Pedagógica do Agrupamento de Escolas de Amares (A Caminho do
Mundo e do Futuro) - receção das turmas do 9ºano, Workshop Escultura / Exposição)
Dinamizadoras: Celeste Miranda, Cristina Vides, Laura Coito e Margarida Ferreira
Excelente: como é hábito, o empenho responsável dos docentes dinamizadores no planeamento e
organização das atividades formativas traduz-se na concretização dos objetivos traçados; estas atividades resultam
numa enorme satisfação por parte dos alunos e são, indubitavelmente, promotoras de sucesso e consolidadoras das
suas competências e conhecimentos.
Avaliação Global
conhecimentos adquiridos e de consolidação de perspetivas profissionais futuras; são um valor
acrescentado à formação integral dos alunos e, noutro aspeto, à firmação das boas relações entre os
atores educativos.
Aspetos a Aperfeiçoar: Nada foi referido
81
3.7.3 CURSO PROFISSIONAL DE GESTÃO DE EQUIPAMENTOS
INFORMÁTICOS
Data
Disciplinas
Acompanhantes/Responsáveis
- Eletrónica Fundamental
- Com. de Dados
- Inst. Man. de Equip. Informáticos
- Sistemas Digitais e Arq. Computadores
14/5/2014 a
18/5/2014
- TIC
Fernando Costa
Luís Bernardino
- Telecomunicações
- Tecnologias Aplicadas
- Sistemas Digitais
- Eletricidade e Eletrónica
- Física e Química
- Matemática.
21/5/2014
Fernando Costa
Luís Bernardino
Maria Conceição Cardoso
Ângela Viegas
Paulo Martins
Agostinho Abreu
Mostra Pedagógica ESA
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
2
2
0
Ambas as atividades foram realizadas pelos alunos do TGEI e tiveram como público-alvo os assistente do
Festival Nacional de Robótica, num caso, e alunos em orientação vocacional, noutro caso.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Superação das expectativas dos alunos.
Aspetos a Melhorar:
Facilitar a disponibilização dos recursos financeiros.
Sugestões
Nada a apontar
82
3.8
– Atividades de Articulação Vertical
3.8.1 – PORTUGUÊS
Atividade
V Edição do Concurso Literário Sá de Miranda
Dinamizadores
Órgão de Gestão, professores do 1.º CEB, professores de Português da EB 2,3 de Amares e da ESA, em
articulação com a Biblioteca Escolar e o Plano Nacional de Leitura.
Grau Global de Execução (dados estatísticos): Realizada.
No geral, houve uma diminuição do número de alunos participantes em todos os ciclos, porém, no ensino
secundário, a participação ainda foi menor dado que apenas concorreram 3 alunos.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
O balanço da "V Edição do Concurso Literário Sá de Miranda" foi muito positivo, pois os objetivos foram
plenamente atingidos e contribuiu para operacionalizar, no terreno, os objetivos 1, 2, 4 e 5 do Projeto
Educativo. Além disso, a quinta edição do concurso, à semelhança das outras, mobilizara toda a
comunidade educativa (125 alunos, professores, pais e encarregados de educação, assistentes
operacionais, Câmara Municipal de Amares, empresas patrocinadoras).
Os objetivos foram claramente alcançados e superadas todas as expetativas, na medida em que se: i)
reforçou o nível de conhecimentos relacionados com as técnicas de produção textual; ii) motivou os
alunos para a abordagem de certos conteúdos relacionados com práticas de escrita; iii) promoveu
competências ao nível da linguística e da comunicação; iv) atribuiu aos escreventes um papel de coconstrutores e produtores das suas próprias aprendizagens.
Aspetos a Melhorar:
É necessário assegurar o transporte da(s) turma(s) do 1.º CEB e não apenas os alunos premiados e efetuar
um maior controlo na elaboração dos textos.
Sugestões
Os textos devem ser realizados em contexto de sala de aula.
3.8.2 – INGLÊS
Atividade(s) e Dinamizadores
(designação da(s) atividade(s) Identificação dos ciclos de escolaridade envolvidos)
 “ Keep calm and…” destinada aos alunos do 3ºCiclo, Secundário e Profissional.
- Aspetos Positivos: Os discentes dos diversos níveis de ensino completaram a frase que deu título à atividade “Keep
calm and…” para assinalarem o Dia Europeu das Línguas. Desenvolveram competências de escrita, apuraram o
conhecimento histórico que originou esta frase e apelaram à sua imaginação e criatividade na elaboração dos mini
cartazes que usaram na lapela ao longo do dia.
Aspetos a Melhorar: Não há aspetos a melhorar.
83
 “Flea Market Solidário” destinada aos alunos do 3ºCiclo, Secundário e Profissional
- Aspetos Positivos: A feira, com o objetivo de angariar fundos para a compra de cabazes de Natal a ofertar às
famílias mais carenciadas dos alunos da ESA, teve a adesão de toda a comunidade escolar, pois todos participaram
com a doação de diversos artigos. A afluência à feira foi também muito positiva e as vendas superaram as
expectativas. Tanto alunos como docentes, empenharam-se na organização desta feira, distribuindo tarefas e
cumprindo um escalonamento de serviço permanente durante os dois dias em que a mesma se realizou.
- Aspetos a Melhorar: Se a atividade se voltar a realizar no próximo ano letivo, deverá pensar-se em abrir a feira aos
encarregados de educação.

“Christmas Umbrellas” : Desfile de guarda-chuvas no Salão dos Bombeiros destinado aos alunos do 2º e 3º
ciclos.
- Aspetos Positivos:
A atividade teve um impacto bastante positivo em toda a comunidade
educativa, tendo sido tecidos /
ouvidos comentários muito agradáveis e motivadores por parte de alunos, professores e funcionários. Foi sugerido
que se fizesse uma exposição no salão da biblioteca municipal de Amares mas devido às condições climatéricas teve
que ser desmarcada, pois o transporte aberto estragaria todo o material.
- Aspetos a Melhorar: Não há.

“Dia de S. Valentim: exposição de corações em materiais recicláveis” destinada aos alunos do 2º e 3ºCiclos
e AECS.
- Aspetos Positivos: Os alunos participantes empenharam –se e desenvolveram a sua criatividade e
imaginação assinalando esta festividade.
A atividade teve um impacto bastante positivo em toda a comunidade educativa, tendo-se verificado uma
participação bastante dinâmica dos alunos e encarregados de educação.
- Aspetos a Melhorar: A atividade coincidiu com outras a decorrer na escola e não foi possível fazer a
exposição no polivalente (como inicialmente previsto). Na Escola Básica optou por se colocar um coração
grande suspenso em rede e tecidos e os corações pequenos foram expostos no exterior da biblioteca
escolar, em articulação com o segundo ciclo. Na ESA, optou-se por afixar os trabalhos na sala de estudo e
em algumas portas de determinadas salas ((sala de DT, porta da secretaria, porta da sala de professores). Os
trabalhos realizados pelos alunos do primeiro ciclo foram expostos na respectiva escola. A atividade
coincidiu também com uma época de particular azáfama para os alunos e professores a braços com testes
de avaliação, o que condicionou a participação de mais alunos nesta actividade que foi de carácter
facultativo e extra aula.

“Semana da leitura: leitura de pequenos trechos em Inglês nas salas de aula vizinhas” destinada aos alunos
3º ciclo e secundário.
- Aspetos Positivos: Os alunos participantes empenharam –se e desenvolveram as suas capacidades de leitura
expressiva e em voz alta.
84

“Semana da leitura” – leitura de poesia e mini conferências em articulação com a biblioteca e grupo de
português na EB2/3” destinada aos alunos do 3º ciclo.
- Aspetos Positivos: Os alunos participantes empenharam –se e desenvolveram as suas capacidades de leitura
expressiva e em voz alta. Desenvolveram também as suas capacidades de comunicação oral em língua inglesa sobre
diversos temas tratados nas aulas.

Peddy Paper Inglês 5º e 6º anos (três alunos por turma).
-Aspetos Positivos:
Com esta atividade pretendeu-se que os alunos, através da língua inglesa, respondessem a um vasto número de
questões, pondo em prática os conhecimentos já adquiridos. Parece-nos que o resultado foi deveras positivo, tendo
existido muito empenho e entusiasmo por parte dos alunos total colaboração dos Assistentes Operacionais. Foram
dias felizes, divertidos, enriquecedores, onde prevaleceu o uso da língua inglesa.

Dinamização da página no Facebook “We Love English” destinada a toda a comunidade escolar e educativa
e que continua muito ativa e participada.
Previstas
Realizadas
8
7
Não realizadas*
Teatro interactivo em Inglês
Não se realizou o teatro interativo em Inglês (devido aos custos elevados que implicava), mas realizou-se uma viagem
a Londres (11 a 14 de abril) que correu muitíssimo bem, verificando-se que todas as atividades desenvolvidas durante
a mesma, foram do agrado de todos os participantes, contribuindo para o sucesso da viagem. Não houve aspetos
negativos a assinalar.
Verificou-se uma participação bastante dinâmica dos discentes, docentes e assistentes operacionais (quando
solicitados).
Avaliação Global
Aspetos Positivos: Todas as atividades tiveram um impacto muito positivo em toda a comunidade educativa,
tendo-se verificado uma participação bastante dinâmica dos discentes, docentes e assistentes operacionais. Houve
muito empenho e entusiasmo por parte de todos. Foram dias felizes, divertidos, enriquecedores, onde prevaleceu o
uso da língua inglesa e se deu a conhecer algumas tradições Anglo-americanas. Todos os objetivos foram alcançados
e todas as atividades foram de encontro às metas do Projeto Educativo.
85
Pretendeu-se desenvolver nos alunos uma cultura cívica, melhorando os comportamentos e as atitudes em
contexto escolar com vista à obtenção de um bom desempenho pessoal e académico e valorizar uma identidade e
uma imagem própria do Agrupamento.
Aspetos a Melhorar: Maior envolvimento dos encarregados de educação na colaboração das atividades
propostas.
Sugestões
Poderia afixar-se na sala dos professores uma página com as atividades do mês ou período previstas no PAA, para que
todos possam gerir as suas atividades de modo a não colidirem com outras, por exemplo testes de avaliação.
Observações: Nada foi referido.
3.8.3 – MATEMÁTICA
Atividade(s) e Dinamizadores (designação da(s) atividade(s) Identificação dos ciclos de escolaridade envolvidos)
No dia 27 de Março na escola E B. 2,3 de Amares realizou-se o V campeonato de jogos matemáticos onde
participaram os alunos do 2º e do 3º ciclo selecionados nas turmas e ainda do 4º ano e do pré escolar.
Participaram pela primeira vez alunos do pré-escolar, do centro escolar D. Gualdim Pais, no jogo Hex.
O primeiro ciclo participou com oito alunos do centro escolar de Caldelas no jogo Ouri.
No final da atividade, os seis vencedores do segundo e terceiro ciclo e os primeiros e segundos lugares do pré-escolar
e primeiro ciclo, receberam como prémio, um cheque FNAC, oferecido pela câmara municipal de Amares. Os prémios
foram entregues pelo vice presidente da Câmara Municipal: Dr. Jorge Tinoco, pelo diretor do agrupamento, Dr. Pedro
Cerqueira e pelo professor Augusto Coelho, no papel de coordenador da escola e outros professores de Matemática,
organizadores do evento.
Tal como no ano anterior, a atividade despertou muito interesse e foi do agrado dos alunos e professores.
Os professores salientam o bom ambiente com que decorreu a atividade.
Relativamente ao pré escolar do centro escolar de D.Gualdim Pais, as responsáveis pela atividade consideraram que
“ a atividade decorreu de forma muito positiva. As competências definidas foram atingidas, nomeadamente o
desenvolvimento do raciocínio lógico – abstrato, a aquisição de métodos e estratégias de resolução de problemas e
ainda o desenvolvimento da capacidade de atenção e concentração. No treino do jogo Hex destaca-se em especial o
interesse demonstrado pelas crianças e a fácil interiorização das regras e desenvolvimento da estratégia. A
participação no campeonato ao nível do Agrupamento foi igualmente enriquecedora.
No que concerne aos docentes de Caldelas, estes consideraram que “o desenvolvimento da atividade, foi no sentido
de privilegiar o desenvolvimento da criança/alunos bem como a construção articulada do saber, numa abordagem
integrada e globalizante das diferentes áreas, a atividade proporcionou às crianças/alunos a construção da sua
relação com a Matemática, nomeadamente: no incentivo à resolução de problemas e estímulo à sua persistência; na
organização de jogos com regras; no combinar experiências formais e informais utilizando a linguagem própria da
Matemática contribuindo para o desenvolvimento das aprendizagens futuras, bem como contribuir para o sucesso
educativo, objetivo do PE.
Ao experienciar novos espaços, contatar com ambientes diversificados, contribuiu para o desenvolvimento do
espirito criativo e social.”
Assim, a atividade correu de acordo com o previsto e com bastante sucesso. Dos objetivos e linhas de ação do Projeto
Educativo destacam-se o contributo da atividade para a melhoria do sucesso escolar e da qualidade educativa, para a
promoção da educação para a cidadania e do trabalho colaborativo e reflexivo entre docentes.
A notícia relativa à atividade foi enviada para a página do agrupamento.
86
Previstas
1
Realizadas
1
Não realizadas*
0
Na opinião da professora responsável, a continuação desta atividade deve ser ponderada uma vez que houve muito
pouca participação das turmas do 5º ano e de 7º e 8º ano. Por outro lado considerou que para a mesma continuar, a
docente não deverá ser a única responsável pela atividade na EB 2, 3 uma vez que a atividade pressupõe muito
tempo e trabalho de organização e execução.
No que concerne aos centros escolares, apenas o centro escolar de Bouro se inscreveu e não participou.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Foram desenvolvidas as competências definidas para a atividade bem como os objetivos e linhas de ação que se
propunham atingir com muito sucesso.
Houve partilha de experiências entre ciclos.
A atividade é do agrado dos alunos.
Aspetos a Melhorar:
O grau de participação deveria melhorar ao nível do pré- escolar e primeiro ciclo.
Todas as turmas da EB 2, 3 deveriam participar como acontecia nos outros anos.
Os docentes deveriam envolver-se mais na concretização, preparação e organização da atividade pois a mesma
pressupõe que os alunos contactem com os jogos ao longo do ano.
Observações
O grupo considera que devido à extensão dos programas, ao facto de se estarem a implementar novos programas
com metas de aprendizagens cada vez mais exigentes e com a realização das provas finais de ciclo, é cada vez mais
difícil o desenvolvimento de outras atividades não curriculares.
Por outro lado, uma vez a atividade não teve uma adesão muito significativa, o grupo de articulação propõe que a
atividade se mantenha para o próximo ano letivo e posteriormente será feita uma reflexão acerca da pertinência,
relevância e posterior continuação da mesma.
3.8.4 – ÁREA DE CONHECIMENTO DO MUNDO/CIÊNCIAS FÍSICAS E
NATURAIS (ESTUDO DO MEIO; CIÊNCIAS DA NATUREZA; CIÊNCIAS
NATURAIS E CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS)
(designação da(s) atividade(s) Identificação dos ciclos de escolaridade envolvidos)
1. Um Dia dedicado à Ciência (todos os níveis de ensino)
Dinamizadores: Docentes do agrupamento, um encarregado de educação de um grupo do pré-escolar.
2.
Participação no Projeto Pri-Sci-Net (pré-escolar, 1º e 2º CEB)
87
Dinamizadores: Docentes do agrupamento
3. Laboratório Aberto (na escola Secundária – 9º da EB 2, 3 e secundário de CT)
Dinamizadores: Docentes do agrupamento (grupo 510 e 520).
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
3
3
----
1. Um Dia dedicado à Ciência.
 Centro escolar de Ferreiros (todos os grupos do pré-escolar e todas as turmas do 1º CEB exceto as
turmas do 4ºC e 4ºD),
 Centro escolar Vale do Cávado (todo o centro escolar),
 Centro escolar Vale do Homem (todo o pré-escolar e 2ºA, 3ºB e 4ºD),
 Centro escolar de Caldelas (todo o centro escolar),
 Centro escolar D. Gualdim Pais (todo o pré-escolar exceto o grupo 1),
 Todos os alunos do 9º ano de escolaridade da Escola EB 2, 3 de Amares.
2. Participação no Projeto Pri-Sci-Net (pré-escolar, 1º e 2º CEB).
Este ano letivo os professores envolvidos neste projecto receberam formação na Universidade do Minho no entanto,
implementaram os trabalhos desenvolvidos nestes cursos de formação aplicando-os na sala de aula.
3.
Laboratório Aberto (na escola Secundária – 9º e secundário de CT).
 Turmas A, B e C. do 9º ano da EB 2,3 de Amares,
 Docentes do grupo 510 e 520.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Das atividades propostas constatou-se que os objetivos foram atingidos com sucesso.
Os alunos têm revelado cada vez um maior interesse no que concerne às Ciências, ao Ambiente e Tecnologia. Na
realização das atividades práticas, constatou-se em cada momento uma maior envolvência por parte dos alunos até
mesmo no que respeita às crianças do pré-escolar.
Todos os envolvidos participaram com interesse, empenho e entusiasmo chegando mesmo a trazerem de casa
diversos materiais para realizar as experiências.
A atividade “Laboratório Aberto” revelou-se de grande interesse. Os alunos salientaram tanto a qualidade da
atividade como a sua relevância para a tomada de decisão no que respeita ao seu futuro vocacional.
Estas atividades promovem uma articulação pedagógica entre ciclos de forma a favorecer o percurso sequencial e
consistente do processo educativo.
A formação facultada aos docentes no âmbito do Projeto Pri-Sci-Net revelou-se uma mais-valia uma vez que muniu os
docentes de competências técnicas e científicas para a implementação de atividades de caráter experimental.
88
Aspetos a Melhorar:



Acautelar que todas as turmas do 2º e 3º CEB tenham aulas na sala de Ciências pelo menos um tempo letivo
por semana,
Apetrechar os Centros Escolares com kits básico de Ciências,
Aquisição de mais materiais e equipamentos de laboratório para todos os estabelecimentos de ensino.
Sugestões
Redução do número de alunos por turma.
3.8.5 – CONHECIMENTO DO MUNDO, ESTUDO DO MEIO, HISTÓRIA E
GEOGRAFIA DE PORTUGAL, HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Atividade: Direitos Humanos
Pré-escolar: elaboração pelo Pré-escolar do Centro Escolar de Ferreiros e apresentação (em contexto de sala de aula
e na Feira do Livro a toda a comunidade educativa) de um PowerPoint alusivo aos direitos humanos, tendo por base
as vivências dos alunos.
1º Ciclo: atividades coletivas de dramatizações de histórias e escrita coletiva em contexto de sala de aula, nos Centros
Escolares: D. Gualdim Pais e de Caldelas.
2º Ciclo: abordagem da temática de acordo com o desenvolvimento dos conteúdos programáticos, sempre que os
temas o proporcionavam (5ºano: o Império Português nos séculos XV e XVI; 6º ano: Império Português no século
XVIII; o Liberalismo; a 1ªrepública, o Estado Novo e 25 de abril – especificamente, escravatura, racismo,
multiculturismo, tolerância religiosa, a igualdade, os direitos no trabalho, a repressão e a tortura no Estado Novo, a
autodeterminação dos povos)em contexto de sala de aula.
3º Ciclo ( 9ºano), secundário (12ºano) em colaboração com a BE, sobretudo da ESA e outras disciplinas: Memória do
Holocausto, quer em suporte digital (vídeos elaborados pelos alunos, passagem de filmes e documentários), plástico
(maquetes, azulejos, painel em suporte papel desenhado e pintado), musical (canções nas sessões da abertura das
exposições na EB e ESA), escrito (exposições), oral (leitura de textos e palestras), na EB e ESA. As várias atividades
estavam articuladas com os conteúdos programáticos: o culto da força e da violência, a negação dos direitos
humanos e a violência racista; a explosão das realidades étnicas, as questões transnacionais, nacionalismo,
fundamentalismo e terrorismo).
3º Ciclo: em História através da abordagem da temática de acordo com o desenvolvimento dos conteúdos
programáticos, sempre que os temas o proporcionavam ( 7ºano: a sociedade e democracia atenienses comparada
com a democracia atual portuguesa, através de uma dramatização em sala de aula; 8ºano: realização de trabalhos de
pesquisa orientada sobre o tráfico negreiro, pondo em destaque as diferenças no tipo de trabalho, condições de
sobrevivência e estatuto social entre os europeus e africanos), em cotexto de sala de aula. Em Geografia também, em
contexto de sala de aula, a abordagem da temática de acordo com o desenvolvimento dos conteúdos programáticos,
sempre que os temas o proporcionavam.
89
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
Todas as atividades propostas, sendo a maioria em contexto de
sala de aula e em articulação com os conteúdos programáticos.
Todas
A atividade “ Memória do Holocausto” decorreu na EB 2/3 e na
ESA. A apresentação do PowerPoint sobre os Direitos Humanos na
Feira do Livro.
Foi considerado muito positivo e enriquecedor, segundo a auscultação dos dinamizadores e dos destinatários, quer
durante e após as diversas atividades.
Nos 2º e 3ºciclos e secundário as várias vertentes da temática foram posteriormente avaliadas em questões nos
testes sumativos.
Avaliação Global
Aspetos Positivos: Participação entusiástica e motivadora dos discentes; concretização das expetativas e dos
principais objetivos das diversas atividades; reforço dos conhecimentos relacionados com as disciplinas envolvidas;
partilha – encontro de saberes e respeito pelo outro (etnia, cultura, religião...)
Aspetos a Melhorar: Realização de uma reunião intercalar para ser efetuado o ponto da situação (no final do
1ºperíodo ou início do 2ºperíodo), para além das já previstas: início e final do ano letivo.
Sugestões: Alteração da designação da equipa de trabalho de articulação vertical de História e Geografia de Portugal
para equipa de trabalho de articulação vertical das ciências Sociais e Humanas, uma vez que é mais abrangente a
todos os ciclos de escolaridade.
3.8.6 – EXPRESSÃO PLÁSTICA
Exposição de trabalhos na feira do livro pelo Pré-escolar, 1º, 2º e 3º ciclos, dinamizadores docentes de cada turma.
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
1
1
0
Todos os docentes se envolveram, tanto no decorrer das atividades das aulas, como na sua planificação e
participação. Foram atingidos os objetivos propostos desta atividade.
90
Foram abordadas e desenvolvidas áreas de exploração e de expressão como o desenho e a pintura. A articulação com
o projeto educativo do agrupamento foi conseguida, uma vez que se cumpriram os objetivos propostos.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Esta atividade teve como função a articulação de conteúdos abordados ao longo do ano entre os vários ciclos de
ensino. Consideramos que esta atividade foi bem planeada no que se refere à organização logística de todos os seus
aspetos.
A atividade favoreceu a exploração e articulação dos seguintes conteúdos: desenho, pintura, composição e
comunicação visual.
O trabalho realizado permitiu dar continuidade e consolidar experiências no âmbito da Expressão plástica,
Matemática e Português. Os alunos exploraram e utilizaram corretamente os materiais, instrumentos e técnicas que
lhe foram propostos para trabalhar. O resultado obtido na exposição de todos os trabalhos realizados foi muito
positivo, pela diversidade e criatividade demonstrada e pela utilidade e divulgação pela comunidade.
O espaço físico, quanto a nós foi o indicado, pois permitiu um maior envolvimento por parte dos alunos,
encarregados de educação e público em geral. A exposição foi bastante visualizada, houve grande adesão por parte
da população escolar.
Aspetos a Melhorar:
Sugestões
As sugestões apresentadas pelos docentes são de que deveria haver uma maior dinamização de atividades para os
alunos no local da exposição.
Observações
Os docentes presentes na reunião entenderam reservar para o mês de setembro as atividades a realizar no próximo
ano letivo no âmbito da planificação do PAA.
3.8.7 – EXPRESSÃO/EDUCAÇÃO MUSICAL
Atividade: Recolha/elaboração de canções temáticas.
Dinamizadores: pré-escolar, 1ºCiclo Ensino Básico e 2ºCiclo do Ensino Básico.
Previstas
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0
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Centro Escolar D. Gualdim Pais – 1º CEB, 3 professores e 54 alunos do 3º Ano.
Centro Escolar de Ferreiros – Pré-escolar (todo o pré-escolar de Ferreiros).
Centro Escolar de Caldelas – 1º CEB e pré-escolar.
Centro Escolar do Vale do Homem – Pré-escolar e 1º CEB – 56 alunos, 3 professores, assistentes operacionais,
Encarregados de Educação e comunidade educativa em geral.
Escola EB 2/3 de Amares – 6º Anos e Professoras de educação Musical.
Avaliação Global
Aspetos Positivos: Conhecimento de canções temáticas das atividades mais relevantes do PAA; contribuição
para uma maior sensibilização e socialização para a diferença através da utilização de canções com Língua Gestual
Portuguesa; Envolvimento de toda a comunidade escolar no processo de produção artística musical; Cumprimento de
normas democraticamente estabelecidas para o trabalho de grupo; envolvimento da comunidade educativa em geral;
conhecimento de canções temáticas do Património Musical Local
Aspetos a Melhorar: Nada a registar.
Sugestões: Nada a sugerir.
3.8.8 – EXPRESSÕES FÍSICO-MOTORAS
Atividade e Dinamizadores
Atividade de Articulação Vertical das Expressões Físico Motoras, designada por: ”Jogos de Perícia e Manipulação IV,
Corta-Mato e Dia do Atletismo”. Esta atividade integrou os seguintes ciclos de ensino: Pré-Escolar (5 anos), 1º CEB (3º
anos), 2º, 3º CEB e Ensino Secundário do Agrupamento de Escolas de Amares, os alunos da Santa Casa da
Misericórdia (2,3,4,e5 anos) e alunos do 2º e 3 CEB do Colégio Teresiano.
As crianças do pré-escolar e do 3º ano realizaram vários circuitos e atividades no pavilhão da E.B. 2,3 de Amares,
enquanto decorria o corta-mato.
O Dia do Atletismo foi realizado na Escola Secundária de Amares e contou com a participação dos alunos do 7º, 8º e
9ºanos da E.B.2,3 de Amares. Alunos do Ensino Básico e Secundário da Escola Secundária de Amares e alunos do
Ensino Básico do Colégio Teresiano realizaram ainda provas de velocidade, salto em altura, salto em comprimento e
peso.
Esta atividade foi dinamizada pela Comissão de Articulação das Expressões Físico Motoras, pelos Grupo 260 e
620 do Agrupamento de Escolas de Amares e do Colégio Teresiano. Contou ainda com apoio dos alunos dos cursos
profissionais 10ºE, 11ºG e 12ºF e ainda dos Assistentes Operacionais.
A Câmara Municipal de Amares, Bombeiros Voluntários de Amares e Guarda Nacional Republicana de Amares,
também colaboraram na atividade.
92
Grupo de EMRC do Agrupamento de Escolas de Amares participou nesta atividade com recolha e distribuição de bens
oferecidos pelos participantes.
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
1
1
-
O nível de participação foi considerado excelente por todos os intervenientes.
A atividade contou com a participação de cerca de 1300 alunos, 30 docentes, 60 colaboradores e respetivos
Assistentes Operacionais.
A interação entre alunos e professores de várias escolas decorreu de forma excelente. A angariação de bens
alimentares e brinquedos para ajudar os mais desfavorecidos foi mais um motivo de orgulhos dos dinamizadores de
considerar ainda os excelentes níveis de desempenho, comportamento e empenho, bem como a participação e
colaboração dos alunos dos cursos profissionais.
Avaliação Global
Aspetos Positivos:
Uma verdadeira “festa desportiva” dos 2 aos 18 anos, com cerca de 1300 participantes.
No concerne à articulação Vertical entre ciclos, a Comissão considerou que esta foi realizada com sucesso. De
salientar que se tratou de uma atividade que envolveu todos os níveis de ensino e uma variedade de atividades
ajustada a cada escalão etário, desenvolvidas em simultâneo e em espaços distintos, o que exigiu um grande nível de
organização por parte dos dinamizadores.
Foi ainda considerado como aspetos positivos:
- Fomentou o convívio e a interação pessoal.
- Promoveu o Espírito Desportivo.
- Apurou os alunos que representaram o Agrupamento no Corta Mato Regional do Desporto Escolar
- Promoveu a Coordenação motora, deslocamentos e equilíbrios.
- Fomentou a prática da atividade Física como benefício para a saúde.
- Promoveu o trabalho entre os pares.
- Desenvolveu o sentido de solidariedade (recolha de bens).
- Deu a possibilidade aos alunos dos 3ºs anos e 2º CEB de conhecerem os estabelecimentos de ensino que irão
integrar no futuro.
- Contribuiu para o combate do abandono escolar.
93
Aspetos a Melhorar:
Sugestões
A comissão sugeriu que se tentasse uniformizar os equipamentos desportivos, de forma a haver melhor identificação
dos discentes por centro escolar/estabelecimento de ensino.
Observações
Dado ao sucesso da atividade não há nada a referir.
3.9 – CQEP
O CQEP iniciou a sua atividade em 6 de Março de 2014, sendo a sua atividade assegurada por uma
equipa de apenas 4 elementos (Coordenadora, duas Técnicas de ORVC e uma psicóloga).
O CQEP levou a cabo, em articulação com o gabinete do SPO, a Orientação Escolar e Profissional dos
alunos a frequentar o 9º ano neste Agrupamento. Esta orientação decorreu no 3º período, e constou de 6
sessões por turma, com a duração de 45 minutos cada, tendo sido ainda dada a possibilidade aos alunos
de recorrerem ao CQEP para sessões individuais, caso sentissem necessidade de um apoio mais
individualizado.
No âmbito desta orientação, foram ainda realizadas duas sessões de Orientação e Informação (uma na
Escola Secundária e a outra na Escola EB, 3,2), para alunos e respetivos encarregados de educação,
tendo em vista o apoio à tomada de decisão e respetivo encaminhamento dos alunos para o ensino
secundário.
Estas sessões de Orientação Escolar e Profissional, tiveram bastante adesão, quer por parte dos alunos
quer por parte dos encarregados de educação. As sessões foram frequentadas por todos os alunos, de
forma responsável e interessada. Verificou-se ainda que alguns alunos e encarregados de educação
procuraram o CQEP para obter mais informação ou apoio individualizado.
Quanto ao restante trabalho desenvolvido pelo CQEP, após uma fase inicial de divulgação, nos meios de
comunicação local, participação na Feira franca de Amares, e através do contacto direto com outras
entidades parceiras, foi já iniciado o trabalho com adultos inscritos neste CQEP.
Até à data contamos com cerca de 60 adultos inscritos (desde maio, altura em que o SIGO ficou
disponível), com os quais já realizamos sessões de Diagnóstico e Informação e Orientação com vista ao
seu encaminhamento.
Para levar a cabo a nossa missão, temos trabalhado em articulação com outras instituições locais,
nomeadamente o Gabinete de Inserção Profissional (GIP), Associação de Fomento Amarense (AFA), o
Gabinete social de Inserção (RSI) e Comissão de proteção de crianças e jovens (CPCJ), entre outras.
Por último proporcionámos aos candidatos inscritos neste CQEP a realização de Formação Modular
Certificada nas instalações da escola Secundária de Amares (em Junho), em colaboração com a
instituição Adereminho.
94
3.9 – Bibliotecas Escolares
1 - Atividades e Dinamizadores


“BE com/VIDA”- Professores Bibliotecários – Centros Escolares

Início dos projetos: “Amostras para Ler+” e “Leia + … na sua Junta de Freguesia”- Professora
Bibliotecária- Centro Escolar do Vale do Homem (Rendufe).

Exposições temáticas sobre o 25 de abril e o Dia da Mãe- Professora Bibliotecária- Centros
Escolares de Rendufe, Lago. Caldelas e Dom Gualdim Pais.

Dia da Mãe – Atividade de articulação - Professora bibliotecária e educadoras – Centro Escolar
do Vale do Homem (Rendufe), Lago e Caldelas.

Pequenos/Grandes leitores: “ A professora bibliotecária lê na sala de aula”- Centros Escolares
de Rendufe, Lago, Caldelas e Gualdim Pais.

“Comemoração do 25 de abril”
- Exposição Bibliográfica e temática - ESA
- 7 de maio - Conferência "Para uma leitura d ”Aventuras de João Sem Medo“ de José Gomes
Ferreira", pelo Professor Cândido Oliveira Martins - ESA
- 23 de maio – Espetáculo musical com o grupo Canto d’Aqui” - ESA
dinamizada pelo grupo disciplinar de história e pela equipa da E.B. 2,3
- exposição das obras existentes na BE alusivas à data;
- elaboração de uma brochura de divulgação destas obras;
- exposição de trabalhos elaborados pelos alunos.

“Comemoração do dia 13 de junho, feriado concelhio, em honra de Santo António”
dinamizada pelos grupos disciplinares de inglês, língua portuguesa e expressões (educação visual,
artes, educação tecnológica) em parceria com a equipa da E.B. 2,3

Feira do Livro Concelhia de Amares
- intervenção dos alunos do Projeto Ler+ Jovem - ESA
- Oficina de sensibilização artística - ESA
- Hora do Conto: “O NABO GIGANTE” de Alexis Tolstoi e Niamh Sharkey
- Exposição “Matemática e a Natureza”
- Divulgação de Jogos de Matemática

“Exposições de trabalhos de alunos”
dinamizadas pelos grupos disciplinares de ciências da
natureza, história, educação visual, educação tecnológica, artes em parceria com a equipa da
E.B. 2,3

“ Encontros com Escritores”
- 9 de maio – Lídia Jorge apresenta o seu último romance “Os memoráveis” - ESA
95
- 30 de maio - Alfredo Cunha, o fotógrafo da Revolução apresenta o seu livro "Os rapazes dos
tanques" - ESA.
- Apresentação do livro “Bichos com riso, rimas com siso” dinamizado pela escritora Rosa Duarte,
nos C. E. de Ferreiros e Bouro no dia 22 de Maio



“Projeto BE/Com Vida” - Professores Bibliotecários – Centros Escolares
“Leitura em Família” - Professores Bibliotecários – Centros Escolares
2 - Grau Global de Execução (dados estatísticos)
Previstas
Realizadas
Não realizadas*
26
27
0
- “Comemoração do 25 de abril”
(EB 2/3 )
- “Comemoração do dia 13 de junho, feriado concelhio, em
honra de Santo António”
3 – Participação dos Atores educativos
Considera-se globalmente positiva a participação dos atores educativos nas diversas actividades mas importa
aumentar a participação dos Encarregados de Educação.
4 - Avaliação Global
dos alunos.
Aspetos a Melhorar: A participação dos encarregados de educação nas atividades continua a ser
manifestamente insuficiente.
96
Clara Ferreira: 204, 205, 207; 208, JAATO/PPTSE; PRESSE
Augusta Costeira : Formação prof, Suporte básico de vida; 1ºs socorros; JAATO/PPTSE
Francisco Brito: Dádiva de sangue Escola Secundária
Carla Vilela; Carlos Braga; Guilhermina Ferreira; Isabel Peixoto; Anabela Faria; Júlia Ferreira: Programa JAATO/PPTSE
Todos os docentes do 1º ciclo, 2º, 3º secundário: Programa Presse
Colaboração: UCC Amares, Cruz vermelha Amares, Drª Estrela Mendes
Previstas
Realizadas
11
11
Não realizadas*
(nível de participação dos dinamizadores e destinatários):
Da parte dos dinamizadores houve um grande empenhamento na organização/ dinamização das atividades
propostas /realizadas. Da parte dos alunos houve uma grande recetividade aos temas desenvolvidos e respetivas
atividades.
Contudo foi notório uma fraca adesão por parte dos docentes que poderiam ter sido mais favoráveis à participação
nas atividades com as suas turmas. Desta forma impediram, muitas vezes os alunos de participar em atividades que
certamente os enriqueceriam quer a nível de conteúdos , quer no aspeto de uma educação global.
Avaliação Global:
As atividades propostas no âmbito do projeto de Educação para a Saúde foram na globalidade bem conseguidas,
tendo-se cumprido os objetivos a que se propunham.
Aspetos Positivos: permitiu aos alunos participantes tomarem consciência da importância da sua saúde e
como esta pode influenciar a dos outros; promover estilos de vida saudável, permitiu o conhecimento/informação no
sentido de dotar os alunos de capacidades para melhorar o seu estado geral de saúde, prevenido comportamentos de
risco.
Sugestões:
Maior colaboração e adesão dos docentes com os seus alunos nas atividades.
A participação em atividades deveria ser mais valorizada na avaliação do desempenho docente.
Observações:
97
As atividades relativas ao projeto Presse, foram realizadas ao longo do ano em todas as turmas do Agrupamento ,
desde o 1º ciclo até ao 12º ano. Este projeto serviu como base para a implementação da obrigatoriedade da
Educação Sexual – Lei nº 60/2009 .
3.11 – Clubes
Bordados, Floresta, Guitarras, Jardinagem/Horta Biológica, Matemática e Artes- Pintura.
Grau de Execução
atividades do Clube da Floresta reportam-se ao P.A.A. Houve um grande envolvimento dos alunos nas actividades,
mais visível naquelas que podem ser apresentadas à comunidade educativa.
No Clube dos Bordados os alunos concluíram os trabalhos com a aplicação do ponto de cruz e pé de flor. Os
alunos foram assíduos e mostraram-se empenhados.
No Clube da Floresta realizaram-se as seguintes atividades: identificação de espécies de vegetais no parque
escolar e fora da escola; ensaio do hino do clube; reciclagem do “Jardim Vertical”; preparação e organização de
materiais destinados ao Encontro Distrital e participação no Encontro Distrital em Famalicão.
Alguns dos alunos que frequentavam o Clube desistiram no 3º período. Com o tempo a melhorar os alunos
preferem aproveitar o sol e brincar nos espaços exteriores. Além disso, o facto de só participarem no Encontro os
alunos mais assíduos, ao longo do ano, foi também um fator de desistência dos menos assíduos.
Os alunos que frequentaram o clube com regularidade foram, na sua maioria, assíduos, empenhados e
participativos. Tiveram um bom comportamento e desempenho no Encontro Distrital de Clubes que decorreu em
Famalicão, no dia 9 de Maio.
No Clube de Guitarras deu continuidade à aprendizagem da guitarra acústica, acordes simples e interpretação de
canções, destacando algumas canções de António Variações, tendo como objetivo a atuação na festa de
encerramento do ano letivo.
Os alunos foram assíduos, participativos e empenhados.
No Clube de Jardinagem/Horta Biológica realizaram-se as seguintes atividades: sacha dos alhos, regas e limpeza
da horta; podas variadas, desde roseiras, arbustos e árvores de fruto; recolha de restos orgânicos para compostagem
(aparas de relva e outros); eliminação de materiais inorgânicos e inertes dos restos orgânicos recolhidos; limpeza e
eliminação de ervas nos canteiros das entradas dos blocos.
Os alunos continuaram a mostrar uma grande apetência por todas as tarefas que lhes foram propostas e
continuaram motivados para continuar.
98
No Clube de Matemática, apenas foi dado apoio individualizado aos alunos, de educação especial: Tiago Matos e
Óscar Marques, do 8º B, pela docente Valéria Silva, apenas 45 minutos à sexta feira, das 9H05 às 9H50, durante este
período. Os alunos compareceram todas as semanas, tendo resolvido exercícios de aplicação da matéria dada ou de
conteúdos já abordados pela professora titular da turma.
Neste período nenhum outro aluno frequentou o Clube de Matemática, pois foi extinguindo-se ao longo do ano,
conforme foi referido nos relatórios anteriores, o que constitui uma perda para o agrupamento no que concerne à
oferta não curricular e também para os alunos, que deixam de usufruir de um espaço lúdico-pedagógico
No Clube das Artes – Pintura os alunos concluíram os trabalhos em tinta acrílica reproduzindo obras de pintores
modernos, tendo sido expostos no átrio da biblioteca a partir do dia vinte e sete de Maio a onze de junho, mas a
maior parte das obras mantiveram-se em exposição até ao dia 20 de junho. No final do ano letivo as telas foram
cedidas aos alunos que as trabalharam. Os alunos foram assíduos, participativos e empenhados.
Os dois alunos NEE, que frequentaram este clube, desenvolveram atividades de forma a exercitar a motricidade
fina, capacitando-os para uma aprendizagem mais autónoma. Foram realizados trabalhos tridimensionais com
reciclagens de pacotes de leite “ construção de carteiras” com aplicação das técnicas de corte, recorte, dobragem,
colagem e plastificação. Demonstraram empenho, interesse, atenção e concentração nas atividades propostas,
cumprindo de uma forma geral as normas de higiene e segurança.
Reflorestação de uma área florestal (atividade nº 220). Inicialmente esta atividade estava prevista para
ser realizada no exterior da escola. Contudo por falta de disponibilidade de tempo e transportes
compatíveis, foi sendo concretizada na escola, ao longo do ano. Os alunos transplantaram algumas
espécies: carvalhos, sobreiros para o parque florestal do clube a fim de aumentar e reflorestar esta
zona, que tem sido danificada pelos alunos da escola. Foi uma atividade muito do agrado dos alunos em
que participaram ativamente.
Encontro Distrital de Clubes da Floresta, no Parque da Devesa em Famalicão, no dia 9 de maio. A
atividade estava muito bem organizada, quer do ponto de vista ambiental/florestal, quer do ponto de
vista cultural. Os alunos empenharam-se muito nas atividades desenvolvidas e mostraram-se muito
interessados nas obras e vida de Camilo Castelo Branco.
99
Os clubes apresentam números diferentes de frequência.

Clube dos Bordados frequentado por 10 alunos, os mesmos do período anterior. De uma forma geral todos
os alunos foram assíduos e empenhados.
Nº de alunos
Clube dos Bordados
5ºF
5ºG
6ºC
6ºF
8ºC
9ºB
Total
1
0
0
2
6
0
2
11
2ºPeríodo
0
5
1
0
0
2
2
10
3ºPeríodo
0
5
1
0
0
2
2
10
Clube da Floresta frequentado por 15 alunos. Alguns dos alunos que frequentavam o Clube desistiram no 3º
período. Com o tempo a melhorar os alunos preferem aproveitar o sol e brincar nos espaços exteriores.
Além disso, o facto de só participarem no Encontro os alunos mais assíduos, ao longo do ano, foi também
um fator de desistência dos menos assíduos. Os que frequentaram o clube com regularidade foram, na sua
maioria, assíduos, empenhados e participativos.
Clube da Floresta
Nº de alunos

5ºC
1ºPeríodo
5º B
5º E
5º F
6º D
7º A
7º B
9º B
Total
1ºPeríodo
2
6
6
1
1
1
1
18
2ºPeríodo
2
6
6
1
1
1
1
18
3ºPeríodo
3
3
5
1
1
1
1
15
100

Clube de Guitarras frequentado por 16 alunos, mais um que no período anterior. De uma forma geral todos
os alunos foram assíduos e empenhados.
Nº de alunos
Clube de Guitarras

5º A
5º D
5ºF
6º G
6ºH
7º A
7ºC
Total
1ºPeríodo
4
2
0
2
2
2
0
12
2ºPeríodo
0
1
6
4
1
1
2
15
3ºPeríodo
0
1
6
2
4
1
2
16
Clube de Jardinagem/Horta Biológica frequentado por 11 alunos, mantendo os mesmos do período
Nº de alunos
anterior. De forma geral, todos os alunos foram assíduos e empenhados.
5º C
5ºD
6º A
Total
1ºPeríodo
4
0
3
7
2ºPeríodo
4
4
3
11
3ºPeríodo
4
4
3
11
Clube de Matemática frequentado apenas por 2 alunos NEE do 8ºB, com apoio individualizado, uma vez por
semana. Os alunos compareceram todas as semanas.
No período anterior por 11 alunos. De referir que os 2 alunos NEE do 8ºB, com apoio individualizado,
frequentaram uma vez por semana e um aluno do 5ºB mais do que 3 vezes ao longo do período. Os
restantes do 5ºB (3 alunos), 5ºD (3 alunos) e 5ºF (2 alunos), só frequentaram até 3 vezes.
Nº de alunos

Clube de Jardinagem/Horta
Biológica
5ºB
5ºD
5ºF
6ºano
7ºB
8ºB
9ºC
Total
1ºPeríodo
0
0
0
5
1
2
5
13
2ºPeríodo
4
3
2
0
0
2
0
11
3ºPeríodo
0
0
0
0
0
2
0
2
101

Clube de Artes-Pintura frequentado por 16 alunos, os mesmos do período anterior. De uma forma geral
todos os alunos foram assíduos e empenhados.
Nº de alunos
Clube das Artes-Pintura
5º F
6º C
6º F
7º A
7º B
Total
1ºPeríodo
3
6
3
1
1
14
2ºPeríodo
3
7
4
1
1
16
3ºPeríodo
3
7
4
1
1
16
Limitações referenciadas

O Clube da Floresta mencionou que por motivos relacionados com a desistência de alguns alunos para
passarem a frequentar aulas de apoio, houve necessidade de alterar o horário das docentes Elisa Ferreira e
Guilhermina Ferreira, passando a ser: na 5ª feira das 11h 45m às 12h 25m e 4ª feira das 10h às 10h 45m,
respetivamente. O horário de 5ª feira às 10h 45m, deixou de existir.

O Clube de Jardinagem/Horta Biológica citou que as condições climatéricas adversas em alguns momentos

O Clube de Guitarras referiu que tem funcionado na antiga Sala de Departamentos. Devido ao grande
número dos alunos inscritos no clube, o espaço é pequeno e muito limitado para os alunos e seus
instrumentos, uma vez que a mesa de reuniões condiciona a área. Durante o período dos exames nacionais,
funcionou no espaço do Clube de Matemática e as guitarras estivaram guardadas no gabinete do Diretor.
A diminuição do número de horas do clube no 1ºperíodo e a incompatibilidade de horários das
professoras/alunos impediu a frequência de muitos alunos que queriam inscrever-se e não puderam.

uma desqualificação e diminuição da sua importância perante a comunidade educativa.
A professora Valéria lamenta esta situação uma vez que o clube consiste num espaço de promoção
da matemática, que ao longo dos anos tem ajudado a melhorar o aproveitamento na disciplina, funcionando
quer como motivação, quer como auxílio no esclarecimento de dúvidas aos alunos e estudo para as fichas de
avaliação, além de ser um espaço lúdico-pedagógico.
Assim, este clube, que tem funcionado como uma oferta não curricular e é uma mais-valia para os
alunos e para o agrupamento está praticamente extinto, constituindo uma perda para os mesmos.

O Clube das Artes - Pintura mencionou que para um maior envolvimento dos alunos, há necessidade de um
espaço específico, sala com as condições mínimas, nomeadamente: lavatórios e um armário para guardar as
telas e outros materiais/utensílios de trabalho usados no ateliê e a adequação dos horários do clube aos
tempos livres das turmas/alunos.
102
Sugestões

Maior número de tempos letivos para os Clubes de Guitarras, Floresta, Jardinagem/Horta Biológica e
Matemática para o próximo ano letivo, de forma a abranger um maior número de alunos, ser um reforço
curricular e uma ocupação dos tempos livres.

Os Clubes de Floresta, Jardinagem/Horta Biológica, Guitarras e Artes devido ao seu caráter prático,
pedagógico, lúdico e muito relacionado com as disciplinas de Ciências Naturais, Educação Musical e
Educação Visual podem, de certa forma, ser um complemento curricular ou a substituição de certas
disciplinas para alguns alunos que integram a educação especial, podendo neste caso fazer parte do seu
currículo, como já vem acontecendo. Nesse caso, esses tempos poderiam ser considerados letivos para os
docentes.

Alargamento do Clube de Jardinagem/Horta Biológica a outros docentes, desde que estejam interessados.

As docentes do Clube de Guitarras sugerem que seja retirada a mesa de reuniões da sala de Departamentos
para a Sala dos Professores e substituição por uma ou duas mais pequenas, de modo a que o espaço seja
mais amplo e agradável para os alunos com as suas guitarras poderem tocar sem se acotovelarem ou na sala
de Educação Musical, 3.7, se possível.

Horários dos clubes mais compatíveis com os horários dos alunos.

Criação do Clube de História e do Património, por sugestão dos docentes de História.
Conclusões
Os clubes são na sua maioria frequentados por alunos do 2ºciclo (ensino regular e especial), pois estão mais
vocacionados para esse nível etário. Os alunos do 3ºciclo do currículo regular frequentaram os clubes de Música e
Matemática e os do 3º ciclo do ensino especial frequentaram os Clubes dos Bordados, Artes, Floresta, Guitarras.
Os clubes são e devem continuar a ser uma aposta da escola, pois possibilitam novas aprendizagens, um
maior sentido de cooperação, responsabilidade, sensibilização e desenvolvimento do sentido estético, ambiental,
artístico e cultural, valorização dos espaços escolares, um maior envolvimento e integração dos discentes nas
atividades escolares e na dinâmica da escola, contribuindo para a sua formação pessoal e social, assim como
proporcionam momentos de criatividade e lazer na ocupação dos seus tempos livres.
Por outro lado, constituem também uma parte importante da componente curricular dos alunos NEE. A
distribuição dos alunos NEE pelos vários clubes tornou-se mais equitativa e benéfica para os alunos, pois permitiu-lhes
conhecimentos em diversas áreas do saber. De salientar que os Clubes dos Bordados, Floresta, Guitarras, Matemática
e Artes-Pintura integraram alunos NEE, permitindo uma diversificada aprendizagem, assim como uma melhor
integração na escola.
O facto de os alunos terem uma redução de horas letivas e o seu horário ser maioritariamente num dos
turnos, além da redução de tempos dos clubes para os docentes para poderem dar aulas de apoio (iniciado no
1ºperíodo e continuado no 2º e 3ºperíodo) condicionou muitas inscrições, o que a meu ver é uma perda de
oportunidade e de aquisição de novos conhecimentos, transmitidos e aplicados de uma forma transversal, além de
constituírem uma excelente ocupação de tempos livres.
103
Todos estes clubes deveriam manter-se no próximo ano letivo, mas alguns necessitam de mais tempos letivos,
podendo ser alargado a outros docentes, desde que manifestam vontade e interesse, de forma a envolver e dinamizar
um maior número de discentes, pois conforme consta no Projeto Educativo do Agrupamento para o triénio 20142017“ têm constituído um instrumento privilegiado na promoção da inclusão e integração escolar, no
desenvolvimento da formação integral dos alunos e no combate ao sucesso escolar”.
3.12 – Cumprimento das atividades previstas para o 3º período
100
87
90
83
80
70
60
50
40
30
20
16 16
10
0
13 12
5 5
Educação
PréLínguas
Escolar /
1º CEB
17 16
11 11
9 9
4 3
4
3
6
6
2 2
0
CHS
CE
MCI
0
Cursos
At.
Express. Profissiona Articulaçã Projetos Bibliotecas Clubes
is
o Vertical
Total
Previstas
16
5
13
9
4
4
6
17
11
0
2
87
Realizadas
16
5
12
9
3
3
6
16
11
0
2
83
Grau de Execução
4,6%
Realizadas
95,4%
Não Realizadas
Nota: Foram ainda realizadas seis atividades que não estavam previstas.
104
4 CUMPRIMENTO DAS ATIVIDADES PREVISTAS (GLOBAL)
280
270
260
250
240
230
220
210
200
190
180
170
160
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
263
236
50 49
2020
Educação
PréLínguas
Escolar /
1º CEB
36 29
21
15
8 6
CHS
CE
MCI
2928
32 29
20
16
17 16 20
19
7 7
3 2
Cursos Curso
Ativ. Art.
Biblioteca
Express. Profission vocaciona
Projetos
Clubes
Vertical
s
ais
l
Total
Previstas
50
20
36
21
8
20
32
3
17
20
29
7
263
Realizadas
49
20
29
15
6
16
29
2
16
19
28
7
236
Grau de Execução
10,3%
Realizadas
89,7%
Não Realizadas
Nota: Foram ainda realizadas vinte atividades que não estavam previstas.
105

Relatório Plano Anual de Atividades

Transcrição

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