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CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE IBITINGA
FACULDADE CENTRO PAULISTA
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
ADMINISTRAÇÃO
COORDENADOR DO CURSO
Prof. Daniel Vinicius Scarpin Agostini
IBITINGA
2014
1
SUMÁRIO
1. INFORMAÇÕES SOBRE A REGIÃO E INFLUÊNCIA DO CURSO................................ 04
1.1. Inserção regional...................................................................................................... 04
1.2. Indicadores sócio econômicos................................................................................. 06
2. INFORMAÇÕES SOBRE A FACULDADE CENTRO PAULISTA................................... 08
2.1. Mantenedora............................................................................................................ 08
2.2. Mantida.................................................................................................................... 10
2.2.1. Breve Histórico da IES................................................................................... 10
2.2.2. Missão e Visão Institucionais......................................................................... 12
2.2.3. Princípios e objetivos da Instituição............................................................... 13
2.2.4. Dirigentes da FACULDADE CENTRO PAULISTA....................................... 14
3. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO......................................................................................... 16
4. OBJETIVOS DO CURSO................................................................................................ 17
5. PERFIL DO EGRESSO................................................................................................... 18
5.1. Competências gerais............................................................................................... 18
5.2. Competências específicas....................................................................................... 19
6. METODOLOGIA DO CURSO.......................................................................................... 21
7. CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL..................................................................... 22
8. ESTRUTURA DO CURSO E CONTEÚDO CURRICULAR............................................. 23
8.1. Currículo.................................................................................................................. 23
8.1.1. Componentes curriculares e carga horária.................................................... 23
8.1.2. Ementa e Bibliografia dos componentes curriculares.................................... 25
8.2. Coerência do Currículo com os objetivos do curso.................................................. 84
8.3. Coerência do Currículo com o perfil desejado do egresso...................................... 84
8.4. Coerência do Currículo face às Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Profissional de nível tecnológico/Catálogo Nacional de Cursos
Superiores de Tecnologia............................................................................................... 85
8.5. Adequação da metodologia do processo do ensino e da aprendizagem................ 85
8.6. Interrelação dos Componentes Curriculares na concepção e execução do
Currículo......................................................................................................................... 86
8.7. Dimensionamento da carga horária dos Componentes Curriculares...................... 87
8.8. Adequação e atualização das ementas e programas das Unidades de Estudo...... 87
8.9. Adequação e atualização da Bibliografia................................................................. 87
8.10. Coerência do corpo docente e do corpo técnico-administrativo com a
Proposta Curricular......................................................................................................... 88
8.11. Coerência dos recursos materiais específicos (laboratórios e instalações
específicas, equipamentos e materiais) do curso com a Proposta Curricular................ 88
8.12. Estratégias de flexibilização curricular................................................................... 89
8.13. Coerência dos procedimentos de avaliação da aprendizagem do aluno
com a concepção do curso............................................................................................. 89
9. AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO..................................................................................... 93
2
9.1. Metodologia de autoavaliação do curso e do processo do ensino e da
aprendizagem................................................................................................................. 93
9.2. Articulação da autoavaliação do curso com a autoavaliação institucional........... 95
10. ESTÁGIO SUPERVISIONADO – POLÍTICAS, DIRETRIZES, NORMAS.................... 98
11. TRABALHO DE GRADUAÇÃO ................................................................................ 101
12. ATIVIDADES COMPLEMENTARES........................................................................... 102
13. DOCENTES (PERFIL).................................................................................................. 103
14. SERVIÇOS TÉCNICOS E ADMINISTRATIVOS.......................................................... 104
15. RECURSOS MATERIAIS............................................................................................. 108
15.1. Infraestrutura física.............................................................................................. 108
15.2. Infraestrutura acadêmica..................................................................................... 109
ANEXOS............................................................................................................................. 110
ANEXO A - Currículo do Coordenador do Curso...........................................................
ANEXO B - Relação dos Docentes/Currículo dos Professores do Curso......................
ANEXO C - Acervo para o Curso...................................................................................
ANEXO D - Plano de Cargos e Salários........................................................................
ANEXO E - Regulamento do Estágio Supervisionado..................................................
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3
1.INFORMAÇÕES SOBRE A REGIÃO DE INFLUÊNCIA DO CURSO
1.1. INSERÇÃO REGIONAL
Ibitinga, assim como inúmeros outros municipal paulistas, tem sua história vinculada à
migração em massa de mineiros para o estado paulista durante o século XIX. No final de 1842,
duas famílias mineiras, os Landim e os Amaros, chegaram à região de ―Campos de Araraquara‖.
De lá, os Amaros partiram para o norte e fundaram o município de Boa Vista das Pedras, mais
tarde conhecida como Itápolis. Os Landim rumaram para o sul e se estabeleceram na cachoeira
de Wamicanga. Depois de algum tempo partiram em direção ao nordeste até chegarem à
confluência dos córregos Saltinho e São Joaquim, terra que foi dividida entre o clã para que
fosse mais bem cultivada.
A Miguel Landim coube a região entre o córrego São Joaquim e o córrego Água Quente,
onde foi formado, no provável ano de 1860, o povoado da Capela da Água Quente. No dia 03
de outubro de 1870, Miguel Landim e sua esposa Ana Custódio de Jesus doaram a Mitra
Diocesana o patrimônio onde se formou a Vila de Ibitinga.
Em 1885, por lei provincial de número 105, Ibitinga foi elevada à categoria de Distrito de
Paz e, em 04 de julho de 1890, por força da lei de número 66, assinada pelo então governador
Prudente de Moraes Barros, Ibitinga teve sua emancipação político-administrativa.
Em 1987, o município tornou-se Área de Proteção Ambiental. Cindo anos depois, de
acordo com a Lei nº 8.199, Ibitinga foi elevada a Estância Turística. Tal status lhe confere uma
verba maior por parte do Estado para a promoção do turismo regional.
Ibitinga, localizada no Centro Geográfico do Estado - Vale do Médio Tietê, é um dos 29
municípios paulistas considerados estâncias turísticas, o que lhe garante uma verba maior por
parte do Estado para a promoção do turismo regional. O município adquire o direito de agregar
junto a seu nome o título de Estância Turística, termo pelo qual passa a ser designado tanto
pelo expediente municipal oficial quanto pelas referências estaduais. De rara beleza natural, a
cidade, com uma área de 689 km², Ibitinga é banhada pelos rios Tietê, Jacaré-Pepira, JacaréGuaçu, São Lourenço, São João, Ribeirão dos Porcos. Assim, o município se destaca-se
também em seu sistema fluvial. Vale dizer que o rio Tietê conserva suas águas despoluídas,
abriga a Usina Hidrelétrica de Ibitinga, que através do canal da eclusa, integra a importante
Hidrovia Tietê-Paraná. O Gasoduto Brasil-Bolívia também passa por aqui. O Jacaré-Pepira
detém o título do rio mais limpo e preservado do nosso Estado. Nele, está localizado o
Pantaninho – a única reserva pantanosa com similaridade ímpar, tanto na fauna quanto na flora
ao Pantanal Mato-grossense.
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Do ponto de vista econômico, Ibitinga é considerada a capital nacional do bordado,
produto base de toda a economia da cidade. Sua indústria é quase que totalmente voltada a
essa área da indústria têxtil. O turismo comercial é uma das principais fontes de renda de
Ibitinga, juntamente com as exportações do seu principal produto e a agropecuária, onde se
destacam as culturas de laranja e cana-de-açúcar. Dados do Censo – 2009revelaram uma
população total de 53.166 habitantes, contando, hoje com, aproximadamente, 60 mil habitantes.
Enfocando aspectos educacionais, Ibitinga atende, satisfatoriamente, o Ensino
Fundamental e Médio, nas suas vinte e uma escolas já municipalizadas, treze estaduais e seis
particulares. No que diz respeito à educação os dados do IBGE, 2007, ilustram a quantidade de
alunos e de docentes atuantes na cidade, inferindo-se deles a existência de demandas por
cursos superiores. Dotada de todos os tipos de equipamentos urbanos, como escolas, hospitais,
bancos, lojas de todos os segmentos, restaurantes, hotéis e outros estabelecimentos de
hospedagem. Ibitinga é considerada uma das melhores cidades do país, com quase toda área
urbana calçada e a grande totalidade das residências atendidas por rede de água e esgoto.
A cidade de Ibitinga é uma das melhores cidades, em termos de qualidade de vida,
considerada pelos visitantes e por seus habitantes, sendo também, uma das mais
desenvolvidas da região. O município é reconhecido como tendo alto desenvolvimento humano,
tratando-se de um centro de integração dentro da sua macrorregião, totalizando essa, num raio
de abrangência de 30 km, a população regional supera 300.000 habitantes.
Os índices de poluição ambiental e o desenvolvimento sustentável de comunidades não
produtivas merecem destaque por meio de um programa de caráter permanente que adotará,
inicialmente, uma comunidade não produtiva como laboratório de pesquisa interdisciplinar,
envolvendo todas as funções de pesquisa (ensino / pesquisa / extensão), com o fim de, numa
segunda etapa, multiplicar essa experiência para outras comunidades do interior paulista.
As distorções criadas pelo paradoxo existente entre um estado desenvolvido e um
estado em condições precárias de desenvolvimento são indicadores externos que a Faculdade
Centro Paulista e a Uniesp consideram valiosos para o desenvolvimento de suas ações –
diretamente compromissadas com sua comunidade, seu estado, e atentas às mudanças e
transformações sócioeconômicas que estão acontecendo ao redor.
A Região de Ibitinga abarca uma série de entidades direcionadas à indústria, ao
comércio, ao transporte, à agricultura e à prestação de serviços voltados para o bordado,
fabricando tudo em cama, mesa e banho e o seu enxoval, oferecendo bons preços o que
promove uma grande demanda det uristas para efetuar compras, movimentando todo o
comércio.
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1.2. INDICADORES SÓCIO ECONÔMICOS
A FACULDADE CENTRO PAULISTA está localizada em Ibitinga, município brasileiro do
estado de São Paulo, pertencente à microrregião de Araraquara. Tem como municipals
limítrofes Itápolis, Tabatinga, Nova Europa, Boa Esperança do Sul, Bariri, Itaju, Iacanga e
Borborema, e está distante 360 Km da capital paulista. Localiza-se a uma latitude de 21º45’28’’
sul e a uma longitude de 48º49’44’’ oeste, estando a uma altitude de 491 metros.
O município tem uma área de 688,7 Km2 e possui o Distrito de Cambaratiba. Ibitinga
está localizada no Centro Geográfico do Estado – Vale Médio do Tietê -, e é banhado pelos rios
Tietê, Jacaré-Pepira, Jacaré-Guaçu, São Lourenço, São João e Ribeirão dos Porcos, o que o
torna um município de elevado destaque hidrográfico. O rio Tietê conserva suas águas
despoluídas e abriga a Usina Hidrelétrica de Ibitinga, que através do canal da eclusa, integra a
importante hidrovia Tietê-Paraná. O Jacaré-Pepira detém o título do rio mais limpo e
preservado do nosso estado, e nele está localizado o Pantaninho – a única reserva pantanosa
com similaridade ímpar, tanto na fauna quanto na flora, ao Pantanal Mato-grossense. O
Gasoduto Brasil-Bolívia também passa pelo nosso município.
Ibitinga é considerada a capital nacional do bordado, produto base de toda a economia
do município. Sua indústria é quase toda voltada para a área têxtil. O turismo comercial é uma
das principais fontes de renda de Ibitinga, juntamente com as exportações do seu principal
produto e a agropecuária, onde se destacam as culturas de laranja e cana-de-açúcar.
A Associação Comercial e Industrial de Ibitinga (ACI) possui 485 empresas comerciais,
industriais e prestadoras de serviços em seu quadro de associados. Já o Sindicato das
Indústrias e Comércio de Bordados de Ibitinga (SINDICOBI) conta com 350 empresas ativas de
comércio e indústria de bordados. Por outro lado, o Sindicato Rural possui 668 associados que,
juntos, detêm 951 propriedades rurais.
Indicadores sócioeconômicos:
- população: 54.453 hab. (SEADE 2014)
- densidade demográfica: 77,12 hab./Km2
- IDH-M: 0,747 médio (PNUD/2010):
- IDH-M Renda: 0,738
- IDH-M Longevidade: 0,846
- IDH-M Educação: 0,667
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- Mortalidade infantil: 11,4/mil (SEADE/2013)
- Expectativa de vida: 75,8 anos (IBGE/2010)
- Taxa de alfabetização: 94,38% (IBGE/2010)
- PIB: R$ 942.023 milhões reais (IBGE/2010)
- Agropecuária: R$ 76.872 mi reais
- Indústria: R$ 207.695 mi reais
- Serviços: R$ 451.017 mi reais
- PIB per capita: R$ 15.165,29 (IBGE/2010)
Com mais de 3.422 estudantes na educação básica de acordo com o INEP 2013, sendo
1.865 estudantes no ensino médio (INEP 2013), onde existem 7.500 estudantes cursando o 3º
ano do Ensino Médio, nesse cenário, podemos constatar um quadro de aumento real e
crescente do número de alunos, acompanhando a tendência já observada em nível nacional de
uma necessidade de instituições com cursos superiores.
É nesse cenário, altamente promissor, que a Faculdade Centro Paulista e a União
Nacional das Instituições de Ensino Superior Privadas se insere, abrangendo o estado de São
Paulo e, principalmente, Ibitinga e toda a sua nobre macrorregião, com o sucesso dos Cursos
Superiores de Administração, Pedagogia, Letras Português e Inglês, Português e Espanhol. Na
área de especialização e aperfeiçoamento, os cursos de pós-graduação lato sensu, já
consagrados, na área da Educação com Psicopedagogia, Educação Infantil, Gestão
Educacional, Educação Especial e Formação de Docentes para o Ensino Superior.
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2. INFORMAÇÕES SOBRE A FACULDADE FACULDADE CENTRO PAULISTA
2.1. MANTENEDORA
Nome: CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE IBITINGA
Endereço:Av. Prefeito Alberto Alves Casemiro, 1747- Ibitinga- SP- CEP: 14940-000
Telefone:(16) 3341-5800
CNPJ: 03.648.421/0001-11
site:www.uniesp.edu.br/FACULDADE CENTRO PAULISTA
2.2. MANTIDA
2.2.1. Breve Histórico da IES
Em 14 de fevereiro de 2000, o Centro de Ensino Superior de Ibitinga foi fundado,
situando-se na cidade de Ibitinga, São Paulo. Trata-se de umasociedade civil, cuja finalidade é
manter cursos superiores de graduação ede pós-graduação; criar, instalar e manter
estabelecimentos de ensino edemais atividades educacionais e assistenciais, com vistas à
elevação donível cultural e social na cidade e no país.
Com esses ideais em mente, a Faculdade Centro Paulista foi concebida por um grupo
de empresários educadores preocupados em prover a região de umainstituição de ensino
superior, cuja meta espelhasse a busca constante da excelência de ensino. Em seu âmago, o
projeto educativo visa a garantir um processo de ensino, calcado em situações de
aprendizagens prazerosas e significativas. Os conteúdos integradores das diferentes matrizes
curriculares de seus cursosdevem ser elaborados de forma a permitirem aos alunos uma
atuação profissional autônoma, crítica e socialmente integrada com a realidade nacional, sem,
entretanto, delegar a um segundo plano a local e regional.
A preocupação com o corpo discente é levada em consideração pelos dirigentes da
FACULDADE CENTRO PAULISTA. Nessa perspectiva, o aluno não será um número, mas,
será visualizado em sua individualidade, respeitando-se as diferenças sociais, étnicas e
culturais. Por essa razão, prevê-se um número de alunos por sala inferior ao das demais
instituições superiores. A documentação legal da IES está fixada pela Portaria MEC, sob o
documento nº 1.913, datado de 22/08/2001, cuja publicação no DOU ocorreu em 24/08/2001.
8
No final do 2º semestre de 2013, o Centro de Ensino Superior de Ibitinga passou a
integrar o Grupo Educacional UNIESP- União das Instituições de Ensino Superior do Estado de
São Paulo, atualmente presente em muitos estados brasileiros, com mais de 100 instituições
educacionais espalhadas nos estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina, Rio de Janeiro,
Minas Gerais, Bahia e Tocantins, Mato Grosso do Sul, Paraíba, Pernambuco, todas
representadas por seu Diretor Presidente Dr. José Fernando Pinto da Costa.
A expansão do Grupo Educacional UNIESP vem se consolidando em um curto espaço
de tempo com a implantação de novas unidades e cursos, ou novas incorporações de ensino
na macrorregião que ocupa, e mais recentemente em outros estados, o que tem sido um
instrumento de fortalecimento do seu papel educativo. A instituição atua em vários níveis de
educação, do infantil à pós-graduação.
Em 17 anos de existência, a instituição educacional consagrou-se como um polo
educacional e caminha para se transformar em uma universidade. O Grupo Educacional
UNIESP teve seu marco inicial com o lançamento da pedra fundamental da sua primeira
instituição de educação, em 1997, na cidade de Presidente Epitácio, e a partir de então passou
a expandir-se para outras cidades e estados, do país.
Essa experiência tem permitindo que ocorra um processo contínuo de aprendizagem
institucional, na medida em que novas competências são incorporadas. É um modo de crescer
e se expandir com segurança, partindo de ativos tangíveis e consolidados para lograr, passo a
passo, novas competências, não colocando em risco a segurança do processo de qualidade do
ensino, que é a tônica da Instituição.
O Grupo Educacional UNIESP tem como meta possibilitar a educação para todos, ou
seja, fazer com que qualquer pessoa que não teve a oportunidade de cursar uma Faculdade
devido a dificuldades financeiras, possa realizar este sonho.
Consolidada numa base humanística e social, o Grupo Educacional UNIESP preza pela
educação solidária. Sendo assim, mantém convênios com empresas, sindicatos, órgãos
públicos e entidades assistenciais, que oferecem a concessão de bolsas de estudos aos
conveniados. Em contrapartida, incentiva as instituições a participarem de projetos sociais
promovendo a responsabilidade social, por meio de atividades voluntárias de seus
colaboradores.
Em princípio, a Faculdade Centro Paulista solicitou aos órgãos competentes os
seguintes cursos: - Administração com habilitação em Gestão em Sistemas de Informação e
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Gestão Hoteleira, cuja autorização se deu pela Portaria MEC, documento 1864 de 22/08/2001,
publicado em 24/08/2001, Parecer/despacho 891/2001 CES/CNE, com data de 05/06/2001; Administração com habilitação em Gestão Hoteleira, autorização expressa pela Portaria MEC,
documento nº 1867 de 22/08/2001, publicada em 24/08/2001, Parecer/despacho 1018/2001
CES/CNE, datado em 04/07/2001; - Administração com habilitação em Gestão em Sistemas de
Informação, autorizado pela Portaria MEC, documento nº1864 de 22/08/2001, publicado em
24/08/2001, sob parecer/ despacho nº891/2001 CES/CNE, com data de 05/06/2001.
Atualmente, os cursos em funcionamento são:
•
Curso de Administração com 200 vagas, duração de 3000 horas, sendo integralizado
em, no mínimo 04 anos ou 08 semestres, e no máximo 8 anos ou 16 semestres letivos.
(Alterado pela Reunião do Núcleo de Desenvolvimento Estruturante da FACULDADE
CENTRO PAULISTA em 08 de dezembro de 2009).
•
Curso de Letras com habilitação em Português e Inglês e Respectivas Literaturas, com
75 vagas no matutino e 75 vagas no noturno, duração de 3200 horas, sendo
integralizado em, no mínimo 04 anos ou 08 semestres, autorizado pela Portaria MEC,
documento nº 1912 de 22/08/2001, publicado em 24/08/2001, sob o Parecer/despacho
nº1197/2001 CES/CNE, de 08/08/1998; Portaria Normativa n.40 Art.63 DOU
13/12/2007. (Alterado pela Reunião do Núcleo de Desenvolvimento Estruturante da
FACULDADE CENTRO PAULISTA em 08 de dezembro de 2009).
•
Curso de Pedagogia com habilitação em Magistério dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental, Administração e Supervisão Educacional, com 75 vagas no matutino e 75
vagas no noturno, duração de 3200 horas, sendo integralizado em, no mínimo 04 anos
ou 08 semestres, e no máximo 6 anos ou 12 semestres letivos, autorizado pela Portaria
MEC,
documento nº1913 de 22/08/2001, publicado em
24/08/2001,
sob o
Parecer/despacho nº 1198/2001 CES/CNE, de 8/08/2001; - Pedagogia com habilitação
em Magistério da Educação Infantil, Administração e Supervisão Educacional,
autorizado pela Portaria MEC, documento nº1913 de 22/08/2001, com publicação em
24/08/2001, sob o Parecer/despacho nº 1198/2001 CES/CNE, datado em 08/08/2001
(Alterado pela Reunião do Núcleo de Desenvolvimento Estruturante da FACULDADE
CENTRO PAULISTA em 08 de dezembro de 2009).
2.2.2. Missão e Visão Institucionais
Missão:
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A FACULDADE CENTRO PAULISTA adota como missão,
“Praticar a Educação Solidária, possibilitando o acesso de todos ao Ensino
Superior de qualidade e participando, ativamente, de projetos sociais
educacionais e culturais dos setores público e privado, com uma atuação
voltada ao desenvolvimento sustentável e ao atendimento à comunidade.”
2.2.3. Princípios e objetivos da Instituição
Tendo em vista o posicionamento da FACULDADE CENTRO PAULISTA acima descrito,
o Curso de Letras volta-se, principalmente, para as seguintes proposituras:
1 dar ao ensino uma dinâmica compatível com a realidade brasileira, promovendo
uma formação específica sólida de amplo espectro com base em referencial para
dogmático, valorizando a produção de conhecimentos, a aquisição de hábitos e habilidades
e o cultivo de atitudes por parte do acadêmico;
2 disseminar estímulos ao desenvolvimento de mentalidade científica, incentivando
a pesquisa, as experiências de iniciação científica, seminários e projetos de extensão com
o intuito de oferecer ao aluno a oportunidade de contribuir para que as mudanças ocorram
não só na difusão das Letras, como também na sociedade;
3 instaurar a prática de elaboração, execução e avaliação de projetos de extensão
e de aplicação que visem à busca de soluções de problemas sociais (como, por exemplo, o
analfabetismo, em especial dos adultos e a ausência de hábito e “gosto” pela leitura) e que
atendam às aspirações da sociedade.
Essas proposituras espelham o esforço deliberado da Direção, Coordenação e
Professores em processar uma formação básica regular de qualidade que deve ser plural,
possibilitando a sua adequação ao mercado de trabalho (quaisquer que sejam as suas
exigências), sem, contudo, subordinar-se a essas exigências, pois, dada a quantidade e a
velocidade das mudanças introduzidas no mercado de trabalho, tal subordinação resultaria em
uma constante e incontrolável inadequação.
Processar um ensino de qualidade exige, entre tantos outros fatores, um corpo docente
responsável, devidamente qualificado e aberto ao desdobramento de seu papel e função que
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passa a ser concebido como o de “professor-orientador” e mediador entre o conhecimento
científico e o pragmatismo fundente dos conhecimentos de senso-comum.
2.2.4. Dirigentes da Faculdade FACULDADE CENTRO PAULISTA
Na sequência são apresentados os atuais gestores que respondem pelas instâncias
executivas superiores da Faculdade FACULDADE CENTRO PAULISTA. A Diretoria é o Órgão
Executivo Superior de Coordenação e Fiscalização das atividades da Faculdade, composta por:

Uma Diretora Geral;

Uma Diretora Interina;

Uma Secretária Geral- acadêmica para assuntos de documentação acadêmica e para
assuntos de fiscalização e regulamentação do Ensino;

Um Coordenador do Curso de Letras;

Um coordenador do curso de Administração;

Um coordenador do curso de pedagogia.

Um auxiliar de biblioteca
São Eles:
Diretor Geral (Mantenedora e Mantida)
Profa. Flavia Petra Melara Benatti
Diretora Interina
Profa. Mestra Nathalia Longhini dos Santos
Secretária acadêmica
Fernanda Marcadoni
Coordenador do Curso de Letras
Prof. Dr. Delvanir Lopes
Coordenador do Curso de Administração
Prof. Esp. Daniel Vinícius Scarpin Agostini
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Coordenadora do Curso de Pedagogia
Profa. Mestra Natália Sabione
Auxiliar de Biblioteca
Daniela Menoni
3. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Designação: Bacharel em Administração
Regime Acadêmico: Seriado
Período: Semestral
Total anual de vagas: 200 vagas anuais (100 vagas por semestre)
Tempo mínimo para integralização: 04 anos
Tempo máximo de integralização: 06 anos
Forma de ingresso: Processo Seletivo organizado pela Instituição
Duração: O curso terá a duração de 3.480 horas relógio.
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4. OBJETIVOS DO CURSO
Os objetivos do Bacharelado em Administração da FACULDADE CENTRO PAULISTA
são:
Geral:
O curso de Administração da FACULDADE CENTRO PAULISTA – tem como objetivo a
formação de profissionais por meio da transmissão, análise e questionamento acerca do
conjunto de conhecimentos e ferramentas que favoreçam o desenvolvimento de competências
e habilidades específicas, a fim de assegurar níveis de competitividade e de legitimidade frente
às transformações econômicas e sociais que vêm ocorrendo no âmbito interno e externo das
organizações, além de:

Despertar a capacidade de compreender o meio social, político, econômico e cultural em
que se encontra inserido,

Oferecer formação técnica e científica que o habilite a conhecer e intervir no campo da
administração das organizações, através do desenvolvimento de um conjunto de
habilidades e de conhecimentos específicos desta prática profissional, em consonância com
as mudanças mundiais, nacionais e locais.
Específicos:
A criação, ampliação e expansão do setor terciário - fruto do desenvolvimento
econômico e tecnológico - passou a exigir do administrador uma formação mais aprimorada,
que inclui, além dos conhecimentos específicos, conhecimentos gerais e embasamento cultural.
Atendendo ao artigo 4 da Resolução n. 4, de 13 de julho de 2005, da Câmara de
Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, o Curso de Graduação em
Administração deve possibilitar a formação profissional que revele as seguintes características:
a) Competência para gerenciar empreendimentos humanos, sociais, econômicos e culturais;
b) Visão humanística e global que os habilite a compreender o meio social, político, econômico
e cultural em que estão inseridos e a tomar decisões em um mundo diversificado e
interdependente;
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c) Formação técnica e científica para atuar na gestão das organizações, além de desenvolver
atividades específicas da prática profissional;
d) Competência para empreender, analisando criticamente as organizações, antecipando e
promovendo suas transformações;
e) Capacidade de refletir e atuar criticamente sobre a esfera dos grupos, organizações e
instituições;
f) Capacidade de optar por uma postura ética e cidadã frente aos desafios socioempresariais;
g)
Capacidade
de
reconhecer
e
definir
problemas,
equacionar
soluções,
pensar
estrategicamente, introduzir modificações no processo de trabalho, atuar preventivamente,
transferir e generalizar conhecimentos.
Além desses atributos, ao nosso ver, o Administrador deverá ao final do curso estar apto a:

Internalizar valores de responsabilidade social, justiça e ética profissional;

Planejar, organizar, dirigir e controlar o funcionamento de qualquer tipo de organização,
particular, pública ou do terceiro setor, visando atingir os objetivos com o máximo de
produtividade, eficiência e eficácia;

Determinar os princípios gerais da organização, orientar e controlar as atividades além de
garantir a eficácia na utilização dos recursos humanos, tecnológicos, materiais e financeiros
das organizações;

Atuar nas áreas de recursos humanos, financeiras e tecnológicas além de prestar serviços
de assessoria e ou consultoria aos diversos tipos de empresas ou atividades econômicas
públicas ou privadas;

Cuidar da análise dos programas e métodos, da admissão, recrutamento e seleção de
pessoal, e das relações públicas internas e externas;

Possuir habilidades de relacionamento, capacidade de atuar em equipes multidisciplinares,
catalisar e usar as contribuições das pessoas e dos grupos;

Possuir equilíbrio emocional e habilidade para administrar e tratar conflitos e confrontos;

Conhecer e vivenciar a organização, seus objetivos e processos de trabalho, possibilitandolhe selecionar avançados métodos e técnicas administrativas que privilegiem a realização
de projetos e atividades de melhoria e expansão acompanhando a evolução das variáveis
do ambiente que se relacionam direta ou indiretamente, com as atividades de sua
organização;
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
Possuir habilidades de selecionar estratégias adequadas de ação visando atender
interesses interpessoais e institucionais;

Possuir habilidades para lidar com modelos de gestão inovadores e, principalmente ser
criativo e empreendedor;

Compreender a necessidade vital do contínuo aperfeiçoamento profissional.
O Administrador é o responsável pela gestão e funcionamento da empresa. É ele que
ordena os fatores de produção e fiscaliza sua eficiência; que estuda a utilização da mão-deobra de modo a obter elevados e crescentes índices de produtividade; que cuida do controle
dos equipamentos; supervisiona atividades; avalia resultados; corrige distorções e replaneja os
serviços administrativos. Ocupa-se ainda do recrutamento, seleção e admissão de pessoal, da
administração financeira, das relações públicas e industriais, além da análise de programas e
métodos.
Enfim, deve possuir visão generalista da administração nos diversos ramos de atividades,
objetivo que a FACULDADE CENTRO PAULISTA estabelece para o bacharel em
Administração que ela pretende formar.
16
5. PERFIL DO EGRESSO
5.1. COMPETÊNCIAS GERAIS
- Capacidade de aplicar os conhecimentos na prática.
- Conhecimentos sobre a área de estudo e a profissão.
- Responsabilidade social e compromisso cidadão.
- Capacidade de comunicação oral e escrita.
- Habilidades no uso das tecnologias da informação e da comunicação.
- Capacidade de aprender e atualizar-se permanentemente.
- Habilidades para buscar, processar e analisar informação com fontes diversas.
- Capacidade crítica e autocrítica.
- Capacidade para atuar em novas situações.
- Capacidade criativa.
- Capacidade para identificar, apresentar e resolver problemas.
- Capacidade para tomar decisões.
- Capacidade de trabalho em equipe.
- Compromisso com a preservação do meio ambiente.
- Valorizar e respeitar a diversidade e multiculturalidade.
- Compromisso ético.
- Compromisso com a qualidade.
Perfil desejado do Graduando da FACULDADE CENTRO PAULISTA
O profissional em Administração deverá ser dotado de múltiplas competências e
habilidades que são adquiridas durante sua formação acadêmica convencional e prática. Nesse
sentido, o Curso de Letras deve contribuir para o desenvolvimento das seguintes habilidades:

Internalizar valores de responsabilidade social, justiça e ética profissional;

Planejar, organizar, dirigir e controlar o funcionamento de qualquer tipo de organização,
particular, pública ou do terceiro setor, visando atingir os objetivos com o máximo de
produtividade, eficiência e eficácia;

Determinar os princípios gerais da organização, orientar e controlar as atividades além de
garantir a eficácia na utilização dos recursos humanos, tecnológicos, materiais e financeiros
das organizações;
17

Atuar nas áreas de recursos humanos, financeiras e tecnológicas além de prestar serviços
de assessoria e ou consultoria aos diversos tipos de empresas ou atividades econômicas
públicas ou privadas;

Cuidar da análise dos programas e métodos, da admissão, recrutamento e seleção de
pessoal, e das relações públicas internas e externas;

Possuir habilidades de relacionamento, capacidade de atuar em equipes multidisciplinares,
catalisar e usar as contribuições das pessoas e dos grupos;

Possuir equilíbrio emocional e habilidade para administrar e tratar conflitos e confrontos;

Conhecer e vivenciar a organização, seus objetivos e processos de trabalho, possibilitandolhe selecionar avançados métodos e técnicas administrativas que privilegiem a realização
de projetos e atividades de melhoria e expansão acompanhando a evolução das variáveis
do ambiente que se relacionam direta ou indiretamente, com as atividades de sua
organização;

Possuir habilidades de selecionar estratégias adequadas de ação visando atender
interesses interpessoais e institucionais;

Possuir habilidades para lidar com modelos de gestão inovadores e, principalmente ser
criativo e empreendedor;

Compreender a necessidade vital do contínuo aperfeiçoamento profissional.
Consideramos que o resultado do processo de aprendizagem deverá ser a formação de
profissional que, além da base específica consolidada, esteja apto a atuar interdisciplinarmente,
em áreas afins, tenha capacidade de tomar decisões, resolver problemas, trabalhar em equipe
e comunicar-se dentro da multidisciplinaridade dos diversos saberes que compõem a formação
universitária em Letras.
5.2. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
A criação, ampliação e expansão do setor terciário - fruto do desenvolvimento
econômico e tecnológico - passou a exigir do administrador uma formação mais aprimorada,
que inclui, além dos conhecimentos específicos, conhecimentos gerais e embasamento cultural.
Atendendo ao artigo 4 da Resolução n. 4, de 13 de julho de 2005, da Câmara de
Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, o Curso de Graduação em
Administração deve possibilitar a formação profissional que revele as seguintes características:
18
a) Competência para gerenciar empreendimentos humanos, sociais, econômicos e culturais;
b) Visão humanística e global que os habilite a compreender o meio social, político, econômico
e cultural em que estão inseridos e a tomar decisões em um mundo diversificado e
interdependente;
c) Formação técnica e científica para atuar na gestão das organizações, além de desenvolver
atividades específicas da prática profissional;
d) Competência para empreender, analisando criticamente as organizações, antecipando e
promovendo suas transformações;
e) Capacidade de refletir e atuar criticamente sobre a esfera dos grupos, organizações e
instituições;
f) Capacidade de optar por uma postura ética e cidadã frente aos desafios socioempresariais;
g)
Capacidade
de
reconhecer
e
definir
problemas,
equacionar
soluções,
pensar
estrategicamente, introduzir modificações no processo de trabalho, atuar preventivamente,
transferir e generalizar conhecimentos.
Assim, tendo como base os objetivos, as competências e habilidades desejadas e o
perfil do graduando em Administração, e, considerando que a nossa meta é um curso, cujo
padrão de excelência seja um profissional competente capaz de refletir e interagir em áreas
afins ao curso de Administração, de acordo com a Estrutura Curricular proposta.
19
6. METODOLOGIA DO CURSO
A metodologia adotada para abordagem dos conteúdos busca levar o alunado ao
aprofundamento do conhecimento, alimentando discussões e debates sobre as principais
questões inerentes ao exercício da profissão de Administrador, mediante a conexão dos
conhecimentos analisados com a experiência dos professores acadêmicos e de trabalhos de
pesquisa inseridas no contexto escolar. São utilizadas, para isso, metodologias dialógicas,
intertransdisciplinares, fundamentadas em conhecimentos científicos que contemplem tanto a
realidade histórico-sócioculturais dos estudantes quanto os demais envolvidos no processo
educacional da Instituição.
A prática pedagógica e a utilização de recursos didáticos diversificados; a avaliação sendo
tratada de forma processual e formativa, visando à aprendizagem significativa, faz parte da
metodologia do curso da FACULDADE CENTRO PAULISTA. A metodologia, os processos,
critérios e mecanismos de avaliação buscam ser estímulo para o aprimoramento do
pensamento crítico por parte dos discentes, no que diz respeito ao estudo — futuro ensino e
pesquisa — em Administração.
A FACULDADE CENTRO PAULISTA possui um calendário anual que estabelece
provas bimestrais. A principal questão é o que se busca avaliar no discente, que deve ser o de
aferir o aproveitamento daquilo que foi ministrado no período pelo docente. Isso se dá não
apenas nas avaliações regulares, mas constantemente, na própria convivência com os alunos.
A constatação desse progresso individual será aferida ao longo das provas bimestrais — ou
outras avaliações que o docente julgar necessárias —, em que se avaliará o progresso
individual do aluno com relação ao aproveitamento do conteúdo durante o processo de
aprendizagem. Assim é que não somente o discente estará sendo avaliado, mas também o
sucesso da aplicação do Projeto Pedagógico.
Considerando a incontestável importância do Bacharelado em Administração para a
sociedade, o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Administração da FACULDADE
CENTRO PAULISTA, como formação básica regular, busca assegurar ao graduando as
condições ideais para o seu aprimoramento intelectual, integrando-o no processo de produção
de conhecimentos mediante reflexão e estudos dos conteúdos específicos e desenvolvimento
de habilidades necessárias ao bom desempenho profissional. Incentiva-se a complementação
da formação seja participando de cursos de extensão ou de eventos da área.
20
7. CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL
O Curso de Administração pretende, através de formação do seu corpo discente, que o
bacharelado, como pessoa e profissional, atue no mercado e mantenha uma relação
permanente com a área de sua escolha. O profissional de Administração no mundo moderno é
alguém que faz a diferença a partir da atuação reflexiva e, para que seus objetivos se
aproximem do ideal, é necessário estar atualizado e em constante preparação para ações de
sucesso.
A bacharelado permite atuar em todos os tipos de empresas, seja ela do setor privado
ou público. Permite também que lecione aulas no Ensino Médio ou Técnico em disciplinas
relacionadas à formação profissional, como nos cursos técnicos de Administração, Marketing,
Recursos Humanos, Administração de Materiais, Logística, entre outros. E também lecionar no
curso de Ensino Superior em Administração, Economia, Ciências Contábeis ou qualquer outro
curso que ofereça as disciplinas relacionadas à habilitação do profissional em Administração.
O bacharelado também pode ser direcionado à pesquisa, aos cursos de Mestrado e
Doutorado, com vistas ao Ensino superior. Assim, a busca pelo profissional qualificado é
proporcional à importância da comunicação bem feita dentro de uma empresa.
Nas editoras, o profissional de Letras é útil em todas as etapas do processo editorial:
seleção e edição de textos, redação e preparação de originais. Pode-se, ainda, tornar-se
roteirista, resenhista, ensaísta, assessor cultural, crítico literário, intérprete, redator de manuais
técnicos, de sinopses, de textos para internet. Outros campos em aberto relacionam-se às
novas tecnologias: a produção de textos digitalizados em CD-ROMs, tablets, e-readers. Esses
acervos digitalizados requerem profissionais aptos a lidar com essa tecnologia, quer no aspecto
de produção, quer no de revisão.
21
8. ESTRUTURA DO CURSO E CONTEÚDO CURRICULAR
8.1. CURRÍCULO
O Curso de Administração da FACULDADE CENTRO PAULISTA, consigna a formação
de profissionais de Administração para exercer funções em qualquer diversas áreas como
planejamento, OSM, Marketing, Produção, Recursos Humanos, Administração de Materiais,
Estoque, Almoxarifado, Logística, Economia, Ciências Contábeis entre muitas outras.
8.1.1. Componentes curriculares e carga horária
A matriz curricular proposta para o curso de Bacharelado em Administração da
Faculdade FACULDADE CENTRO PAULISTA, contendo a distribuição dos componentes
curriculares por semestre letivo, é apresentada a seguir. O Curso proposto possui uma carga
horária total mínima de 3.000 horas/relógio, que equivalem a 3.500 horas aula de 50 min,
distribuída em conteúdos básicos, profissionalizantes, específicos, estágio supervisionado e
trabalho de conclusão de curso, de acordo com as Diretrizes Curriculares.
Matriz Curricular Unificada do CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
COMPONENTE CURRICULAR
Linguagem e Interpretação de Texto
Contabilidade I
Economia
Matemática
Teoria Geral da Administração I
PI: Cidadania e Responsabilidade Social I
SUBTOTAL
Contabilidade II
Direito Empresarial
Filosofia
Sociologia
Tecnologia da Informação
Teoria Geral da Administração II
PI: Cidadania e Responsabilidade Social II
SUBTOTAL
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
CH
CH
Hora
Total
Semanal
Semestral
Relógio
o
1 SEMESTRE
4
80
80
66.66
4
80
80
66,66
4
80
80
66.66
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
60
20
400
400
393.3
o
2 SEMESTRE
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
2
40
40
33.33
2
40
40
33.33
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
60
20
400
400
393.3
O
3 SEMESTRE
22
Contabilidade e Gestão Estratégica de Custos
Organização, Sistemas e Métodos
Estatística e Probabilidade
Ética e Responsabilidade Social
Psicologia Organizacional
Matemática Financeira
PI: Cidadania e Responsabilidade Social III
SUBTOTAL
4
4
4
2
2
4
80
80
80
40
40
80
80
80
80
40
40
80
20
400
400
2
4
4
2
2
4
2
40
80
80
40
40
80
40
40
80
80
40
40
80
40
20
400
400
2
4
4
4
2
2
40
80
80
80
40
40
40
80
80
80
40
40
18
360
360
4
2
4
4
2
2
80
40
80
80
40
40
80
40
80
80
40
40
18
360
360
4
4
2
4
2
2
80
80
40
80
40
40
80
80
40
80
40
40
18
360
360
4
4
2
4
2
80
80
40
80
40
80
80
40
80
40
16
320
320
66,66
66,66
66,66
33.33
33.33
66,66
60
393.3
o
4 SEMESTRE
Sistemas de Informação Gerencial
Administração Financeira e Orçamentária I
Gestão Estratégica de Marketing
Legislação Tributária e Fiscal
Legislação Trabalhista e Previdenciária
Gestão Estratégica de Pessoas
Empreendedorismo, Criatividade e Inovação
PI: Cidadania e Responsabilidade Social IV
SUBTOTAL
33,33
66,66
66.66
33,33
33,33
66,66
33.33
60
393.3
o
5 SEMESTRE
Administração Mercadológica
Análise Estratégica de Finanças e Investimentos
Gestão da Produção Logística
Administração Financeira e Orçamentária II
Fundamentos de Comércio Exterior
Projeto Interdisciplinar: Plano de Negócios
PI: Cidadania e Responsabilidade Social V
SUBTOTAL
33,33
66.66
66,66
66,66
33,33
33.33
60
360
o
6 PERÍODO
Desenvolvimento Organizacional
Projeto Interdisciplinar: Práticas Empresarias
Administração de Materiais
Planejamento Estratégico Organizacional
Administração da Produção e Operações
Optativa I
PI: Cidadania e Responsabilidade Social VI
SUBTOTAL
66,66
33.33
66.66
66,66
33,33
33,33
60
360
o
7 SEMESTRE
Tópicos Especiais em Administração I
Gestão e Análise de Projetos
Gestão da Qualidade e Produtividade
Administração de Empresas e Serviços
Optativa II
Pesquisa em Administração
PI: Cidadania e Responsabilidade Social VII
SUBTOTAL
66.66
66.66
33.33
66,66
33,33
33.33
60
360
o
8 SEMESTRE
Tópicos Especiais em Administração II
Administração de Negócios Internacionais
Gestão de Pequenas e Médias Empresas
Mercado de Capitais
Trabalho de Curso
PI: Cidadania e Responsabilidade Social VIII
66.66
66.66
33,33
66,66
33,33
60
326.64
23
SUBTOTAL
3.000
3.000
300
200
480
3.480
Estágio Supervisionado
Atividade Complementar
Projeto Integrador
TOTAL DA CARGA HORÁRIA DO CURSO
Carga Horária
(1) CH de disciplinas presenciais
(2) CH de Estágio Supervisionado
(3) CH de Atividades Complementares
(4) CH do Projeto Integrador
Carga horária total do curso (1) + (2) + (3) + (4)
2.500
Hora aula
3.000
Hora relógio
2.500
300
200
480
3.480
Disciplinas Optativas
Libras
Formação de Novos Gestores – Comportamento Organizacional
Gestão Ambiental
Comunicação Empresarial
Sistemas Integrados e Comércio
Negociação
Hora aula semestral
40
40
40
40
40
40
8.1.2. Ementa e Bibliografia dos componentes curriculares
Encontram-se relacionadas e descritas, a seguir, os componentes curriculares
integrantes da matriz curricular do Bacharelado em Administração, com os objetivos de
aprendizagem, assim como as ementas e as bibliografias, básica e complementar.
1º SEMESTRE
CÓDIGO
DISCIPLINA
LINGUAGEM E INTERPRETAÇÃO DE
TEXTO
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Conscientizar os discentes quanto à existência dos mais variados usos da
linguagem, Preparando-os para utilizá-la de acordo com a variante linguística,
bem como capacitá-los a realizar uma leitura que se afasta da categoria do
24
emocional e alcança o nível da racionalidade, uma leitura que compreenda a
capacidade de analisar o texto, separar suas partes e examinar como se interrelacionam e como o texto se relaciona com os outros, e competência para
resumir as ideias do texto.
EMENTA:
Estrutura sintática da frase. Polissemia e contexto. Texto, intertexto, contexto/
Paráfrase, fichamento, resumo, resenha. Linguagem oral e escrita. Linguagem
verbal e não verbal. Redação técnica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
KEHDI, V. Formação de Palavras em Português. 4.ed. São Paulo: Ática, 2007.
(Série Princípios)
ROSA, C.N. Introdução à morfologia. 5. Ed. São Paulo: Contexto, 2009.
TRAVAGLIA, L. C. Gramática e Interação: uma proposta para o ensino de
gramática. São Paulo: Cortez, 2009.
CÓDIGO
DISCIPLINA
CONTABILIDADE I
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Orientar o aluno na análise e crítica da evolução do processo contábil. Capacitálo a aplicar os procedimentos contábeis básicos, na elaboração e no
entendimento do Balanço Patrimonial e Demonstração do Resultado do
Exercício. Habilitar o aluno no entendimento do atual estágio do conhecimento
contábil como uma ciência social aplicada.
EMENTA:
Definição de Contabilidade. Campo de aplicação da contabilidade. Técnicas
contábeis. Aspectos legais e normativos da contabilidade. Dinâmica patrimonial.
Procedimentos contábeis. Balanço patrimonial e demonstração de resultados.
Operações financeiras. Aspectos fiscais. Demonstrações contábeis. Análise das
demonstrações contábeis. Fatos Contábeis. Lançamentos. Balanço patrimonial.
IUDÍCIBUS. Sérgio de;Teoria da Contabilidade. 9a. Edição. São Paulo, Atlas.
2009.
LEITE, Helio de Paula. Contabilidade Para Administradores. São Paulo, Atlas.
2009.
HOSS, Osni; CASAGRANDE, Luis Fernande; DAL VESCO, Delci Grapegia;
METZNER, Claudio Marcos.Introdução à Contabilidade. São Paulo, Atlas.
2012.
25
CÓDIGO
DISCIPLINA
ECONOMIA I
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Conhecer as atividades econômicas do sistema econômico aberto, bem como
as unidades geradoras de bens e serviços, em detrimento da necessidade
externa. Conhecer o problema da escassez aliado à lei da oferta e da procura,
além dos objetivos da atividade econômica, da moeda, do sistema financeiro
nacional e da globalização.
EMENTA:
Ciência Econômica: objetivos e história. Economia como ciência social. Sistema
econômico. Agentes econômicos. Tríade básica dos problemas econômicos.
Sistema de trocas. Fundamentos distributivos. Estruturas e mecanismos de
mercado. Sistema de trocas internacionais. Conceitos básicos de microeconomia.
Introdução à microeconomia. Relações econômicas internacionais. Fundamentos
da análise macroeconômica. Modelos macroeconômicos. Demanda efetiva.
MANKIW. N. Gregory;Introdução à Economia. Tradução da 6a. Edição norteamericana. São Paulo, Cengage Learning’. 2013.
FONTES, Rosa; RIBEIRO, Hilton; AMORIM, Airton; SANTOS, Gilnei .
Economia - Um enfoque Básico e Simplificado. São Paulo: Atlas. 2010.
VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval.Economia Micro e Macro. 5a.
Edição. São Paulo: Atlas. 2011.
CÓDIGO
DISCIPLINA
MATEMÁTICA
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Contribuir para que o aluno se familiarize com linguagens, conceitos e
operações matemáticas de uso frequente nas matérias afins. Cooperar
para a compreensão dos modelos matemáticos e utilização para resolver
problemas de empresas; Analisar e diferenciar condicionais ou restrições
e resultados de um modelo matemático de uma variável.
EMENTA:
Noções básicas de cálculos numéricos. Conjuntos. Conjuntos numéricos.
Relações e funções. Matrizes, determinantes e sistema linear. Princípios básicos
para introdução ao limite de funções (fatoração, potenciação e radiciação).
Limites de funções. Derivadas de funções.
26
MEDEIROS, Sebastião. Et al. Matemática Básica para Cursos Superiores.1ª
Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
MEDEIROS, Sebastião. Et al. Matemática para Cursos de Economia,
administração e Ciências Contábeis. Vol. 2. 4ª Ed. São Paulo: Atlas, 2008.
BRAGA, Márcio Bobik Et AL. Matemática para Economistas. 1ª Ed. São Paulo:
Atlas, 2003.
CÓDIGO
DISCIPLINA
TEORIA GERAL DA
ADMINISTRAÇÃO I
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVO:
Formar uma visão crítica sobre a evolução do pensamento administrativo, seus
principais teóricos e suas principais contribuições na formação dos conceitos da
administração, e desenvolver no aluno a capacidade de atuação nos processos
administrativos, possibilitando ao participante a compreensão o entendimento e
a interpretação da dinâmica da empresa.
EMENTA:
Bases históricas. Abordagens: clássica, humanista, comportamental,
organizacional, sistêmica e contingencial. Formas de gestão participativa.
Princípios da administração.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Teoria Geral da Administração. 1ª Ed.
São Paulo: Atlas, 2008.
Maximiano, Antonio César Amaru. Teoria Geral da Administração: Da
Revolução Urbana a Revolução Digital.6ª Ed. São Paulo: Atlas, 2010.
Maximiano, Antonio César Amaru. Fundamentos de Administração. 2ª Ed. São
Paulo: Atlas, 2008
27
2º SEMESTRE
CÓDIGO
DISCIPLINA
CONTABILIDADE II
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Fornecer ao aluno embasamento necessário que o habilite a analisar e utilizar
as demonstrações contábeis como fonte para a tomada de decisões de natureza
econômico-financeira. Capacitar o aluno para a elaboração das Demonstrações
Contábeis: Balanço Patrimonial e Demonstração do Resultado do Exercício
objetivando a avaliação do desempenho do negócio.
EMENTA:
Fatos contábeis. Operações com mercadorias. Critérios de avaliação dos
estoques. Operações financeiras. Folha de pagamento. Depreciação,
amortização e exaustão. Contabilidade e aspectos fiscais. Demonstrações
contábeis. Análise das demonstrações contábeis.
IUDÍCIBUS. Sérgio de;Teoria da Contabilidade. 9a. Edição. São Paulo, Atlas.
2009.
LEITE, Helio de Paula. Contabilidade Para Administradores. São Paulo, Atlas.
2009.
HOSS, Osni; CASAGRANDE, Luis Fernande; DAL VESCO, Delci Grapegia;
METZNER, Claudio Marcos.Introdução à Contabilidade. São Paulo, Atlas.
2012.
CÓDIGO
DISCIPLINA
DIREITO EMPRESARIAL
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVO:
Apresentar aos alunos a história do Direito Empresarial, demonstrando a origem
dos seus institutos típicos e as modificações que ocorreram em função dos
fatores históricos relevantes, desembocando em uma disciplina autônoma.
Apresentar os principais aspectos e elementos do Direito Empresarial a partir da
ideia da Sociedade Empresária, ressalvando o que for peculiar ao comerciante
28
individual. Discutir a questão da Pessoa Jurídica no Direito Privado bem como a
Desconsideração da Personalidade Jurídica.
EMENTA:
Conceito de Direito. Divisão do Direito: Público e Privado. Vigência das normas
jurídicas no tempo e no espaço. Sujeitos de Direito: pessoas naturais e pessoas
jurídicas. Administração pública. Agentes públicos. Comerciante e o empresário.
Direito Societário. Direito Falimentar e Recuperação Judicial. Direito Cambial.
MAMEDE, Gladston. Manual de Direito Empresarial. 4a. Edição. São Paulo.
Atlas. 2009.
PAZZAGLINI FILHO, Marino; CATANESE, Andrea Di Fuccio.Direito de
Empresa no Novo Código Civil: Empresário Individual e Sociedades:
Sociedade Limitada. São Paulo. Atlas. 2003
FAZIO JÚNIOR, Waldo. Manual de Direito Comercial. 11a. Edição. São Paulo.
Atlas. 2010.
CÓDIGO
DISCIPLINA
FILOSOFIA
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Mostrar os aspectos envolvidos na origem e formação das ideias filosóficas.
Elucidar os principais temas integrantes da problemática filosófica. Desenvolver
no aluno o entendimento da construção das ideias das principais escolas
filosóficas no percurso histórico. Incentivar o aluno a refletir criticamente sobre a
realidade Política do País. Analisar criticamente as questões Éticas e Morais na
história da Filosofia e na atualidade.
EMENTA:
Análise do pensamento educacional brasileiro. Filosofia e a formação de valores
e objetivos. Conceitos: tecnologia, escola e democracia. Teorias
contemporâneas do existencialismo. Ciência e conhecimento político.
Objetividade dos valores. Ética da administração, da empresa e do gerente.
Cenários novos. Tendências filosóficas.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 13ª ed. São Paulo: Ática, 2008.
ARANHA, Maria. L. de A. Filosofando: introdução à filosofia. 4ª ed. São Paulo:
Moderna, 2009.
CHAUI, Marilena. Introdução à História da Filosofia. Ed. Revisada e Ampliada.
São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
29
CÓDIGO
DISCIPLINA
SOCIOLOGIA
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Frente à complexidade da sociedade contemporânea, examinar as intersecções
teóricas entre a Administração e a Sociologia objetivando instrumentalizar o
aluno para compreender a sociedade contemporânea e desenvolver uma visão
crítica a respeito de sua prática profissional. Instrumentalizar o aluno a analisar criticamente as
concepções básicas da teoria sociológica.
EMENTA:
Conceito e origem da sociologia. Impasses da modernização. Sociedade de
massa. Alienação. Visão histórica das relações de trabalho. Tecnologias
modernas e desenvolvimento sócio-econômico. O capitalismo: origem, difusão e
impactos na sociedade moderna. Questões urbanas, étnico raciais. História e
cultura afro-brasileira e africana, crescimento desordenado das cidades,
qualidade de vida e violência. Movimentos sociais.
DIAS, Reinaldo. Sociologia das Organizações. 1ª ed. São Paulo: Atlas, 2008.
CASTRO, Celso Antonio Pinheiro de. Sociologia Aplicada à Administração. 5ª ed.
LAKATOS, Eva Maria. Sociologia da Administração. São Paulo: Atlas, 2009.
CÓDIGO
DISCIPLINA
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVO:
Capacitar o futuro administrador a gerir a estrutura de informática da empresa
visando facilitar o fluxo de informações. Habilitá-lo a solucionar problemas e
questões relacionadas à área interna, de Tecnologia da Informação, da
empresa. Situar o profissional em administração da corrente conjuntura de
mercado de Tecnologia da Informação para que este possa conduzir a empresa
em meio à rápida transição das diversas tecnologias.
EMENTA:
Informática: importância na empresa. Computador: origem e funcionamento,
componentes básicos. Hardware: processadores e memória. Redes de
computadores. Linguagens de aplicação. Arquivos; gerenciador de arquivos.
Editor de Textos. Instrumentos e Ferramentas de Trabalho.
JOHNSON, J.A; CAPRON, H.L. Introdução à Informática. 8a. Ed. São Paulo:
Pearson, 2008.
30
CORNACHIONE, Edgard B. Jr. Informática: Aplicada às Áreas de
Contabilidade, Administração e Economia. São Paulo: Atlas, 2009.
MARÇULA, Marcelo. BENINI, Pio Armando Filho. Informática: Conceitos e
Aplicações. São Paulo: Érica, 2013.
CÓDIGO
DISCIPLINA
TEORIA GERAL DA
ADMINISTRAÇÃO II
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Desenvolver competências, habilidades e atitudes, por meio da assimilação dos
fundamentos teóricos e práticos concernentes as funções do administrador
frente ao contexto de incerteza, instabilidade, e de imprevisibilidade do ambiente
administrativo. Entender as transformações que ocorrem no meio e nas
organizações, assim como o seu impacto no desempenho das organizações.
Identificar e diferenciar as características que embasam as organizações sociais
organizadas, semi organizadas e não organizadas em relação ao ciclo de vidas
em que elas se encontram.
EMENTA:
Teorização organizacional. Administração e contexto brasileiro. Teoria da
contingência estrutural. Ecologia organizacional. Teoria Institucional. Teoria
crítica. Pós-modernismo. Ambientalismo. Abordagens feministas.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Teoria Geral da Administração. 1ª Ed.
Maximiano, Antonio César Amaru. Teoria Geral da Administração: Da
Revolução Urbana a Revolução Digital.6ª Ed. São Paulo: Atlas, 2010.
Maximiano, Antonio César Amaru. Fundamentos de Administração. 2ª Ed. São
Paulo: Atlas, 2008
3º SEMESTRE
CÓDIGO
DISCIPLINA
CONTABILIDADE E GESTÃO
ESTRATÉGICA DE CUSTOS
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVO:
Capacitar o aluno a calcular os custos aplicados nas atividades econômicas de
serviços, comércio e indústria. Tornando-o capaz de identificar quais são os
31
fatores que determinam os custos de produção de bens e serviços e suas
implicações na gestão empresarial e na gestão dos recursos. Habilitar o aluno
quanto ao conhecimento e entendimento dos conceitos básicos sobre custos,
classificação dos custos quanto ao comportamento e quanto ao objeto de
custeio, os métodos de apuração dos custos de produção de bens e serviços e
contabilização dos custos.
EMENTA:
Conceitos básicos: custos, despesas, perdas, gastos. Classificação de custos.
Métodos de apuração de custos de produtos e serviços. Custeio por absorção e
custeio variável. Departamentalização. Custeio baseado em atividades, unidade
e esforço de produção. Custos por ordem de produção e por processo.
Contabilização dos custos.
MARTINS, Elizeu. Contabilidade de Custos, 9a Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
CREPALDI, Silvio Aparecido. “Curso Básico de Contabilidade de Custos”. 4a
SANTOS, José Santos. Contabildiade e Análise de Custos, 5a Ed. São Paulo:
Atlas, 2009.
CÓDIGO
DISCIPLINA
ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E
MÉTODOS
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Explicar a importância do planejamento, da implementação e do controle de um
sistema de informação eficiente; Preparar o aluno para a aplicação e/ou
utilização dos conceitos fundamentais e recursos de organização, sistemas e
métodos, a fim de desenvolver uma estrutura de coleta, armazenagem e fluxo
de informações nos três níveis da empresa: estratégico, tático e operacional.
EMENTA:
Fundamentos de organização, sistemas e métodos. Modelo teórico das
organizações.
Funções
administrativas
e
operacionais.
Sistemas
administrativos. Arquitetura organizacional. Organização e reorganização.
Estruturas organizacionais. Análise e Distribuição do Espaço (Layout).
ARAÚJO, L. C. G. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias de
gestãoorganizacional. vol. 1. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2010.
ARAÚJO, L. C. G. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias de
gestãoorganizacional. vol. 2. 4ª ed. São Paulo: Atlas, 2012.
OLIVEIRA, D. de P. R. de. Sistemas, organizações e métodos: uma
abordagem gerencial. 19ª ed. São Paulo: Atlas, 2010.
32
CÓDIGO
DISCIPLINA
ESTATÍSTICA E PROBABILIADE
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
8
4
0
OBJETIVO:
Apresentar os principais conceitos e ferramentas estatísticas que
permitam
um
desenvolvimento
profissional
do
estudante
em
Administração, assim como um desenvolvimento enquanto cidadão e
agente social; Oferecer aos alunos o conhecimento do instrumental básico dos
métodos estatísticos à sua área de atividade; Compreender a importância das
técnicas estatísticas no mundo dos negócios.
EMENTA:
Conceito. Preparação de dados para análise estatística. Medidas estatísticas.
Assimetria e curtose. Probabilidades. Distribuição de probabilidades. Estimação:
conceitos; propriedade dos estimadores. Estimação por intervalos de confiança.
Teste de hipóteses sobre as provas paramétricas e não paramétricas aplicáveis
à pesquisa. Regressão linear simples e múltipla e análise de resíduos.
TOLEDO, Geraldo L. & OVALLE, Ivo I. Estatística Básica. 2ª Ed. São Paulo:
Atlas, 2010.
SILVER, Mick. Estatística Aplicada à Gestão Empresarial. 2ª Ed. São Paulo:
Atlas, 2008.
SMAILES, Joane. & McGRANE, Ângela. Estatística Aplicada à Administração
com Excel.1ª Ed. São Paulo: Atlas, 2003.
CÓDIGO
DISCIPLINA
ÉTICA E RESPONSABILIDADE
SOCIAL
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
A disciplina pretende dentro de uma formação humanista, proporcionar ao futuro
administrador conhecer valores e normas morais importantes para a empresa e
sociedade, para que se tornem profissionais inseridos na sociedade e no
mercado de trabalho. Estar preparado para debater sobre questões éticas que
abordem a liberdade de escolha, a política, a ciência, o multiculturalismo, o
desenvolvimento sustentável, a responsabilidade ambiental e outros. Enfim
desenvolver o espírito crítico e estar preocupado com os outros. Realizar-se
como pessoa e profissional competente.
33
EMENTA:
Conhecimento e discurso éticos. Valores morais. Normas morais.
Responsabilidade moral e liberdade. Questões éticas contemporâneas.
Verdade. Liberdade. A ciência. A política. Ética da Administração. Processos,
Infrações e Penalidades. Multiculturalismo; Responsabilidade Civil, Criminal,
Fiscal e Social, Desenvolvimento Sustentável, Responsabilidade Ambiental,
Legislação do Exercício Profissional.
ALONSO, Félix Ruiz; LÓPEZ, Francisco Granizo; CASTRUCCI, Plínio de Lauro.
Curso de Ética em Administração. 1ª ed. São Paulo: Atlas, 2008.
PASSOS, Elizete. Ética nas Organizações. 1a. Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
CRA-SP. Código de Ética do Administrador. São Paulo: CRA-SP.
CÓDIGO
DISCIPLINA
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVO:
Compreender os fundamentos da psicologia e desta aplicada às organizações e
as relações interpessoais e o clima organizacional; Desenvolver a percepção
social e a influencia do comportamento humano nas relações empresariais.
EMENTA:
Indivíduo e a organização. Comportamento humano. Personalidade. Papéis e
valores. Processos de liderança. Tensão e conflito. Feedback. Funcionamento e
desenvolvimento de grupos. Comunicação e desenvolvimento organizacional.
Modelos conceituais e qualidade de vida na empresa.
BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia Aplicada à Administração de
Empresas. 4ª Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
BANOV, Márcia Regina, Psicologia no Gerenciamento de Pessoas. 1ª Ed. São
Paulo: Atlas, 2009.
MINICUCCI, A. Psicologia Aplicada à Administração, 5ª Ed. São Paulo: Atlas,
2005.
34
CÓDIGO
DISCIPLINA
MATEMÁTICA FINANCEIRA
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Capacitar o aluno a compreender o uso do dinheiro no tempo; Conhecer e
utilizar os princípios e as técnicas do cálculo financeiro; Entender séries de
pagamentos; Exercitar a tomada de decisão envolvendo fluxos financeiros.
EMENTA:
Sistema de juros. Conceito de juros e nomenclaturas. Juros simples. Cálculo de
juros. Cálculo de montante. Valor atual futuro. Juros compostos: conceito;
cálculo dos juros; montante; valor atual. Taxa equivalente. Financiamento.
Sistema de amortização. Sistema francês (tabela Price). Sistema americano.
Sistema alemão. Sistema de amortização constante. Taxa de juros nominais.
Taxa de juros efetiva. Taxa de juros reais.
BRUNI, Adriano Leal, FAMÁ, Rubens. Matemática Financeira. 5ª Ed. São Paulo:
Atlas, 2009.
MATHIAS, Washington Franco. GOMES, José Maria. Matemática Financeira. 6ª
ASSAF, ALEXANDRE. Matemática Financeira e suas Aplicações. 11ª Ed. São
Paulo: Atlas, 2009.
4º SEMESTRE
CÓDIGO
DISCIPLINA
SISTEMA DE INFORMAÇÃO
GERENCIAL
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Tornar, o futuro profissional de Administração, capaz de discernir entre os
diversos sistemas existentes no contexto empresarial e distinguir aqueles que
podem alavancar a empresa em sua atuação no mercado. Capacitá-lo a
reconhecer e implementar os sistemas que melhor se adéquam à realidade da
empresa. Provê-lo do entendimento da qualidade da informação e seu ciclo de
vida dentro da empresa.
EMENTA:
Fundamentos e classificação de sistemas e sistemas de informação. Dado,
informação e conhecimento. Tipos de conhecimento. Subsistemas e modelos de
sistemas de informação. Qualidade da informação. Era da informação. A
informação como capital e vantagem competitiva. Conceitos de tecnologia da
35
informação. TI como ferramenta em SI. Recursos tecnológicos e mercado online (Internet). Economia digital.
ALBERTIN, Alberto Luiz. Administração de Informática: Funções e Fatores
Críticos de Sucesso. 6a. Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
BIO, Sérgio Rodrigues. Sistemas de Informação: Um enfoque Gerencial. 2a.
TURBAN, Efrain; VOLONINO, Linda. Tecnologia da Informação Para Gestão:
Em busca do melhor desempenho estratégico e operacional. São Paulo:
Bookman, 2003.
CÓDIGO
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
DISCIPLINA
ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E
ORÇAMENTÁRIA I
4
80
OBJETIVOS:
Entender a contextualização da gestão financeira; Compreender como as
decisões tomadas na empresa afetam a situação financeira; Conhecer a
importância da administração financeira diante do objetivo de
maximização do valor da empresa; Utilizar os conceitos e técnicas de
administração financeira para auxiliar a tomada de decisões na empresa.
EMENTA:
Função financeira da empresa. Análise de demonstrações financeiras. Avaliação
de títulos e ações. Fluxo de caixa e orçamento de capital. Orçamento
empresarial. Orçamento operacional. Pay back. Valor presente liquido. Taxa
interna de retorno.
ASSAF, Alexandre, LIMA, Fabiano
Financeira.São Paulo: Atlas, 2009.
Gausti.
Curso
de
Administração
MENDES, Sérgio. Administração Financeira e Orçamentária: Teoria e
Questões4ª Ed.São Paulo: Método, 2013.
LEMES, Antônio Barbosa Jr; RIGO, Cláudio Miessa, CHEROBIM, Ana Paula. M.
Szabo. Administração Financeira: Princípios, fundamentos e Práticas
Brasileiras. 3a. Ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
CÓDIGO
DISCIPLINA
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
36
GESTÃO ESTRATÉGICA DE
MARKETING
4
80
OBJETIVO:
Capacitar os discentes para atuarem em organizações de diferentes portes e
setores, privilegiando a visão estratégica de mercados e o desenvolvimento de
processos de gestão orientados para a geração de resultados. Demonstrar a
importância do plano estratégico de marketing para uma organização, as
principais técnicas, modelos e ferramentas de gestão.
EMENTA:
Conceito de Gestão Estratégica. Conceito de marketing. Evolução dos sistemas
de planejamento, gestão e marketing. Análise macro-ambiental: tendências,
oportunidades e ameaças. Sistemas de atividades e a definição do
posicionamento corporativo. Processo de alocação de recursos entre as
diferentes unidades de negócio. Análise SWOT. Desenvolvimento de
estratégias.
KOTLER, Philip. “Administração de Marketing”.14ª Ed. São Paulo: Person,
2012.
KOTLER, Philip. “Marketing 3.0: As forças que estão definindo o novo
marketing centrado no ser humano. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
FERREL, O. C; HARTLINE, Michel D. Estratégia de Marketing. 4a. Ed.
Tradução Norte-Americana. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
CÓDIGO
DISCIPLINA
LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA E
FISCAL
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Conhecer o Sistema Tributário Nacional, as Normas Gerais de Direito Tributário
e a Legislação Tributária mais relevante, consubstanciadas na Constituição
Federal e no Código Tributário Nacional, de modo a possibilitar o entendimento
e assimilação do fenômeno da tributação no exercício da profissão.
Compreender a origem e a evolução histórica do Sistema Tributário
Constitucional Brasileiro.
EMENTA:
Direito Tributário: Conceito. Natureza e Classificação. Tributo: conceito e
classificação. Espécies de tributos. Legislação tributária: conceito, espécies,
hierarquia. Obrigação tributária: Natureza, conceito e espécie. Fato gerador,
hipótese de incidência. Sujeito ativo e sujeito passivo. Crédito tributário:
conceito, constituição, suspensão, exclusão, extinção, garantias e privilégios.
37
Fiscal: direitos e deveres do fico. Pessoa obrigada a auxiliar o Fisco.
DENARI, Zelmo, “Curso de Direito Tributário”, 9ª Ed. São Paulo: Atlas, 2008;
FABRETTI, Láudio Camargo; FEBRETTI, Dilene Ramos.“Direito Tributário para
os Cursos de Administração e Ciências Contábeis”, 7ª Ed. São Paulo: Atlas,
2009.
FABRETTI, Láudio Camargo.“Código Tributário Nacional”, 8ª Ed. São Paulo:
Atlas, 2009.
CÓDIGO
DISCIPLINA
LEGISLAÇÃO TRABALHISTA E
PREVIDENCIÁRIA
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS
Proporcionar noções básicas e fundamentais do Direito do Trabalho, suas
conseqüências práticas e os limites e perspectivas para o exercício profissional
de suas atividades. Desenvolver o estudo de temas específicos nas áreas
trabalhista, sindical e previdenciária. Propiciar conhecimentos específicos sobre
o Direito do Trabalho, sua importância no campo das relações sociais.
EMENTA:
Noções de Direito do trabalho. Legislação do Trabalho. Direito Internacional do
Trabalho. Contrato individual do trabalho e relação de emprego. Elementos do
contrato de trabalho. Sujeitos do contrato individual do trabalho. Duração e
jornada de trabalho. Salário e remuneração. Extinção do contrato de trabalho.
Aviso prévio. Direito de greve. Custeio da seguridade social. Seguro
desemprego.
ZAINAGLI, Domingos Sávio, “Curso de Legislação Social: Direito do
Trabalho”, 12ª Ed. São Paulo: Atlas, 2009;
MARTINS, Sérgio Pinto, “Direitos Fundamentais Trabalhistas”. São Paulo:
Atlas, 2008;
OLIVEIRA, Aristeu de, “Manual de Prática Trabalhista”, 44ª Edição, São Paulo:
Atlas, 2010.
CÓDIGO
DISCIPLINA
GESTÃO ESTRATÉGICA DE
PESSOAS
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
38
OBJETIVO:
Fundamentar e definir políticas e práticas de gestão de pessoas nas empresas;
Conhecer as principais atividades e procedimentos dos vários subsistemas da
administração de pessoas e sua operacionalidade em diferentes instâncias
organizacionais; Familiarizar-se com processos de formulação de políticas de
gestão de pessoas; Identificar os elementos comportamentais para
implementação e avaliação de pessoas.
EMENTA:
Evolução da Gestão de Recursos Humanos. Competências individuais, coletivas
e organizacionais. Gestão de competências. Mudança, conhecimento e
aprendizagem organizacionais. Capital intelectual, capital humano e capital
social. Criação e gestão do conhecimento organizacional. Aprendizagem
organizacional e organizações de aprendizagem. Gestão do desempenho
humano nas organizações. Aspectos contemporâneos do comportamento
organizacional.
MILKOVICH, GEORGE W., BOUDREAU, JOHN T. Administração de Recursos
Humanos. 1ª Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
FRANÇA, Ana Cristina Limongi.PRÁTICAS DE RECURSOS HUMANOS:
Conceitos, Ferramentas e Procedimentos. 1ª Ed. São Paulo: Atlas, 2010.
ALBUQUERQUE, Lindolfo Galvão, LEITE Nildes Pitombo Leite. GESTÃO DE
PESSOAS: Perspectivas Estratégicas. 1ª Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
CÓDIGO
DISCIPLINA
EMPREENDEDORISMO,
CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Estimular no aluno, o espírito empreendedor, ajudando-o a entender seu
potencial e suas características, bem como os fatores chaves de sucesso
através do estudo de casos reais.
EMENTA:
Conceitos de Empreendedorismo e Empreendedor. Antecedentes do movimento
empreendedorismo atual. Características, tipos e habilidades do empreendedor.
Gestão Empreendedora, Liderança e Motivação. Empreendedorismo no Brasil.
Prática Empreendedora. Ferramentas úteis ao empreendedor. Plano de
Negócios – etapas, processos e elaboração.
SERTEK, Paulo. Empreendedorismo.4a. Ed. Curitiba: Ibpex, 2007.
MAXIMIANO, Antonio C.Amaru. Administração para Empreendedores:
39
Fundamentos da Criação e da Gestão de Novos Negócios. São Paulo: Pearson,
2006.
MORETTI, Sérgio; LENZI, Fernando César; ZUCCO, Fabrícia D. Marketing
Empreendedor: Novos rumos para o sucesso nos negócios de Micro, Pequenas
e Médias Empresas. Curitiba, InterSaberes, 2012.
5º SEMESTRE
CÓDIGO
DISCIPLINA
ADMINISTRAÇÃO
MERCADOLÓGICA
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVO:
O objetivo da disciplina é proporcionar ao discente o conhecimento prático e
teórico dos conceitos, princípios e as principais técnicas relacionadas à
administração mercadológica, bem como oferecer discernimento para o seu
competente domínio conceitual e prático/operacional, para atender as
necessidades de mercado. Preparar o discente para aplicar conceitos básicos
da disciplina. Transmitir conceitos e fundamentos da disciplina.
EMENTA:
Compreensão da Administração de Marketing. Avaliação do papel crítico de
marketing no desempenho organizacional. Criação da satisfação do consumidor.
Conquista de mercados. Administração das Informações de Marketing e
Mensuração da Demanda de Mercado. Análise do ambiente de Marketing;
Análise dos Mercados Consumidores Comportamento do Comprador; Análise de
Mercados Organizacionais e Comportamento de Compra Organizacional.
KOTLER, Philip. “Administração de Marketing”.12ª Ed. São Paulo: Person,
2010
CASAS, Alexandre Luzzi las . “Administração de Marketing: Conceitos,
Planejamento e Aplicações à Realidade Brasileira”. 1ª Ed. São Paulo: Atlas,
2010
MATTAR, Fauze N. “Pesquisa de marketing”.4ª Ed. São Paulo: Atlas, 2008.
CÓDIGO
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
GESTÃO DA PRODUÇÃO LOGÍSTICA
DISCIPLINA
40
OBJETIVO:
Apresentar aos alunos os conceitos das teorias clássicas e contemporâneas, no
que se refere ao projeto, planejamento e gestão de sistemas logísticos, com
suas respectivas metodologias e modelos para administração de empresas.
Capacitar o aluno a identificar as principais tendências e desafios atuais na
gestão de materiais e logística no âmbito administrativo. Compreender a
relevância da visão estratégica na gestão de materiais e logística, conhecer
métodos e técnicas de planejamento aplicadas à gestão de materiais e logística.
EMENTA:
Logística no cenário atual brasileiro e internacional. Conceitos básicos de
logísticas e caracterização dos componentes da Cadeia Logística. Gestão dos
sistemas logísticos. Qualidade e produtividade nos Serviços Logísticos.
Administração de materiais. O transporte como componente da Cadeia
Logística. Armazenagem e a movimentação de materiais como componente da
Cadeia Logística. Tendências dos Sistemas Logísticos.
FIGUEIREDO, Kleber Fossati, FLEURY, Paulo Fernando, WANKE, Peter.
Logística e Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos: Planejamento do
Fluxo de Produtos e dos Recursos 1ª Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
GHING, HONG Yuh. Gestão de Estoques:Na Cadeia de Logística Integrada. 3ª
FARIA, Ana Cristina, COSTA, Maria de Fátima G. Gestão de Custos Logísticos:
Custeio Baseado em Atividades.1ª Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
CÓDIGO
DISCIPLINA
ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E
ORÇAMENTÁRIA II
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVO:
Administrar eficazmente o ativo e passivo da empresa; Fazer análises das
demonstrações financeiras da empresa; Elaborar controles por meio de
orçamentos.
EMENTA:
Técnicas de Análises das Demonstrações Financeiras. Análise Horizontal.
Análise Vertical. Índices Financeiros. Análise do Ponto de Equilíbrio.
Alavancagem Operacional e Financeira. Administração de Capital de Giro.
Capital Circulante Líquido. Ciclo de Caixa. Planejamento Orçamentário:
Conceitos básicos. Orçamento de investimentos. Orçamento de Caixa
41
ASSAF, Alexandre, LIMA, Fabiano
Financeira.São Paulo: Atlas, 2009.
Gausti.
Curso
de
Administração
MENDES, Sérgio. Administração Financeira e Orçamentária: Teoria e
Questões 4ª Ed.São Paulo: Método, 2013.
LEMES, Antônio Barbosa Jr; RIGO, Cláudio Miessa, CHEROBIM, Ana Paula. M.
Szabo. Administração Financeira: Princípios, fundamentos e Práticas
Brasileiras. 3a. Ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
CÓDIGO
DISCIPLINA
FUDAMENTOS DO COMÉRCIO
EXTERIOR
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVO:
Prover ao futuro administrador uma visão estratégica sobre o contexto mundial
em que a empresa pode atuar; Informá-lo sobre os mecanismos existentes no
governo federal e na economia mundial, os quais suportam a empresa em suas
transações internacionais; Situá-lo quanto à estrutura governamental brasileira
disponibilizada aos importadores e exportadores e como esta funciona.
EMENTA:
Relações e Negócios Internacionais. Comunicação, Cultura e Técnicas de
Comunicação no Comércio Internacional. Teoria e Políticas de Comércio
Exterior. Globalização e Integração Econômica. Integração Latino-Americana e
MERCOSUL. Técnicas e Procedimentos em Comércio Exterior. Mercado de
Câmbio, Balanço de Pagamentos. Financiamento das Exportações e
Importações.
FARO, Ricardo; FARO, Fátima. Curso de Comércio Exterior: visão e
experiência brasileira. 2 a ed. São Paulo: Atlas, 2010.
VASQUEZ, José Lopes. Comércio Exterior Brasileiro. 9ª ed. São Paulo: Atlas,
2009.
DIAS, Reinaldo; RODRIGUES, Waldemar. Comércio Exterior:Teoria e Gestão.
2ª ed. São Paulo: Atlas, 2010.
CÓDIGO
DISCIPLINA
PROJETO INTERDISCIPLINAR –
PLANO DE NEGÓCIOS
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
42
OBJETIVO:
Permitir a aquisição de conhecimentos sobre os fundamentos da gestão e do
empreendedorismo, estimular a busca por autoconhecimento e percepção de si
mesmo, através de questionamentos colhidos da experiência concreta individual
e coletiva.
EMENTA:
Conceito, estrutura, etapas de elaboração e modelo. Processo de administração
e processo empreendedor. Planejamento empresarial. Oportunidades de
negócios no contexto empreendedor. Plano de negócio.
SERTEK, Paulo. Empreendedorismo.4a. Ed. Curitiba: Ibpex, 2007.
FAAP. Estratégica. Revista da Faculdade de Administração. 9° Volume. São
Paulo: FA-FAAP, 2010.
BEAL, Adriana. Gestão Estratégica da Informação: Como transformer a
informação e a tecnologia da informação em fatores de crescimento e de alto
desempenho nas Organizações.São Paulo: Atlas, 2008.
6º SEMESTRE
CÓDIGO
DISCIPLINA
DESENVOLVIMENTO
ORGANIZACIONAL
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Compreender as implicações das novas configurações e alternativas que
permeiam o trabalho no mundo contemporâneo; Compreender e analisar os
princípios administrativos das organizações possibilitando melhorias no
processo decisório; Transmitir aspectos básicos da dinâmica organizacional das
empresas, sua complexidade de atuação, transformação e desenvolvimento
organizacional.
EMENTA:
Conceitos básicos. Modelos estratégicos de desenvolvimento organizacional.
Agentes de desenvolvimento organizacional. Aprendizado organizacional e
mudança: renovação permanente. Ciclo de melhoria contínua PDCA.
Desenvolvimento organizacional: uma análise crítica.
BUONO, Anthony F; BOWDITCH, James L. Elementos de Comportamento
Organizacional. São Paulo: Cengage Learning, 2013.
ROBBINS, Stephen P; JUDGE, Timothy A. SOBRAL, Filipe. Comportamento
Organizacional: Teoria e Prática no context brasileiro. São Paulo:
Pearson,2010.
43
WOOD, Thomaz Jr., CALDAS, Miguel P. Comportamento Organizacional:
Uma perspectiva brasileira. São Paulo: Atlas, 2007.
CÓDIGO
DISCIPLINA
PROJETO INTERISCIPLINAR: PRÁTICAS
EMPRESARIAIS
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Orientar o aluno quanto ao processo de análise ambiental dos stakeholders, a
utilização de ferramentas de diagnóstico gerencial para a implementação das
estratégias estabelecidas. Fornecer ao discente embasamento para análise e
crítica das estratégias empresariais apresentadas em estudos de casos de
empresas nacionais e globais.
EMENTA:
Análise ambiental dos stakeholders. Ferramentas de diagnóstico gerencial.
Análise e Interpretação de estudos de caso. Casos de empresas brasileiras e
globais. Situações e Estratégia Empresarial. Consultoria empresarial.
BEAL, Adriana. Gestão Estratégica da Informação: Como transformar a
informação e a tecnologia da informação em fatores de crescimento e de alto
desempenho nas Organizações.São Paulo: Atlas, 2008.
BETHLEM, A. de S. Estratégia Empresarial - Conceitos, Processo e
Administração Estratégica. 6ª Edição, São Paulo: Atlas, 2009.
WOOD, Thomaz Jr., CALDAS, Miguel P. Comportamento Organizacional:
Uma perspectiva brasileira. São Paulo: Atlas, 2007.
CÓDIGO
DISCIPLINA
ADMINISTRAÇÃO DE MATERIAIS
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVO:
Proporcionar aos alunos uma visão do funcionamento da Administração de
Material, seu papel na economia da empresa e das técnicas empregadas na
execução de seus objetivos. Fundamentar no aluno a importância da
implementação da administração de materiais como meio de promover o
desempenho, a competitividade e sustentabilidade em um ambiente de
mudanças aceleradas.
EMENTA:
Introdução à administração de materiais. Órgãos dos sistemas de materiais.
Compras/suprimentos. Recepção de materiais. Armazenagem e manipulação de
materiais. Controle de materiais/patrimônio. Codificação de materiais/patrimônio.
Inventário de materiais/patrimônio. Administração de almoxarifado direto e
44
indireto.
DIAS, Marco Aurélio P. Administração Materiais: Uma abordagem Logística.
4ª Ed. São Paulo: Atlas,2009.
BAILY, Peter J. FARMER, David. JESSOP, David. JONES, David. “Compras:
princípios e administração”. São Paulo: Atlas,2009.
DIAS, Marco Aurélio P. Administração de Materiais:Princípios, Conceitos e
Gestão. 6ª Ed. São Paulo: Atlas,2009.
CÓDIGO
DISCIPLINA
PLANEJAMENTO ESTATÉGICO
ORGANIZACIONAL
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVO:
Explicar a importância do planejamento estratégico organizacional, tanto para o
gerenciamento de uma organização, quanto para o alcance dos seus objetivos;
Preparar o aluno para elaborar um plano estratégico, detalhando as etapas do
processo de planejamento e mostrando sua interdependência; Apresentar e
explicar as estratégias formuladas pelos principais autores de planejamento
estratégico.
EMENTA:
Administração Estratégica. As Escolas do Pensamento Estratégico. Processo
Estratégico. Análise do Ambiente, Missão e Objetivos, Formulação de
Estratégias. Restrições e Critérios de Seleção na Formulação de Estratégias.
Implementação de Estratégias e Controle Estratégico. Responsabilidade Social
nos Negócios. Plano Estratégico.
OLIVEIRA, D. de P. R. Planejamento Estratégico: Conceitos, Metodologia e
Práticas. 27ª Edição, São Paulo: Atlas, 2010.
OLIVEIRA, D. de P. R. Administração Estratégica na Prática: A
competitividade para administrar o futuro das empresas. 6ª Edição, São
Paulo: Atlas, 2009.
CÓDIGO
DISCIPLINA
ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO E
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
45
OPERAÇÕES
OBJETIVO:
Dar condições ao aluno de ter acesso às informações técnico-gerenciais na área
de Administração da Produção, entendendo o papel e objetivo, e esclarecendo
as atividades relacionadas à disciplina, apresentando os fundamentos,
fornecendo uma visão geral do conteúdo, das responsabilidades que lhe são
atribuídas e das diversas ferramentas disponíveis para desempenhar esta
função.
EMENTA:
Produção nas organizações. Modelos de transformação, modelo de
administração e atividades da administração da produção e operações.
Estratégias de produção. Hierarquia, conteúdo e processo de estratégias
competitivas de operações. Projeto de produtos, serviço e processos.
Tecnologias de processos, materiais e informações. Estratégias e decisões de
escolha. Just in Time, MRP/ERP. OPT. CADE/CAM.
CORREA, Henrique Luiz. CORREA, Carlos Alberto. Administração de
produção e operações. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da
produção. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
FILHO, Moacyr Paranhos. Gestão da Produção Industrial. Curitiba: IBpex, 2007
7º SEMESTRE
CÓDIGO
DISCIPLINA
TÓPICOS ESPECIAIS / AVANÇADOS
EM ADMINISTRAÇÃO
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Formar profissionais com uma visão conceitual e generalista que deve
analisar e mapear mudanças no ambiente externo das empresas; Ter a
capacidade para reconhecer questões emergentes adequadas para
gerenciamento moderno nas empresas e na sociedade; Ter a capacidade de
compreensão de textos de organizações diferentes e integrados ao
conhecimento da administração, no espírito da interdisciplinaridade proposta na
formação do administrador.
EMENTA:
Conceitos e temas atuais. Gestão da Mudança. Gestão do Conhecimento na
tomada de decisões. Teorias de Gestão Estratégica. Teoria da Organização
Industrial. Teoria dos Custos de Transação. Teorias Relacionais.
FILHO, Moacyr Paranhos. Gestão da Produção Industrial. Curitiba: IBpex, 2007
46
BEER, Mike. Gerenciando Mudança e Transição.Rio de Janeiro: Record, 2003.
CÓDIGO
DISCIPLINA
GESTÃO E ANÁLISE DE PROJETOS
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Promover aos discentes o conhecimento dos fundamentos teóricos e práticos do
planejamento e gerenciamento de projetos, estimulando-os a utilizarem desses
conhecimentos nas organizações que trabalham ou que vierem a trabalhar, ou
ainda nos empreendimentos que iniciarem.Capacitar o aluno a elaborar um
projeto em todas as suas etapas, desde o processo de planejamento,
identificando as oportunidades de investimento em mercados potenciais,
até a avaliação do retorno das várias alternativas disponíveis.
EMENTA:
Introdução à gerência de projetos: Organização e Administração, Processo e
Sistema. Ciência e Tecnologia, Pesquisa & Desenvolvimento. Fundamentos da
Gestão de Projetos: Introdução e Histórico. Benefícios do Gerenciamento de
Projetos.
Gerenciamento de Stakeholders. Conceitos de Processos de
Gerenciamento de Projetos. Processos e ciclo de vida de projetos.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru, Administração de
transformando idéias em realidade, 3a. Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
Projetos:
KEELLING, Ralph. “Gestão de Projetos: Uma abordagem Global”. 2ª Ed. São
Paulo: Saraiva, 2002.
MENEZES, Luís Cesar de Moura, Gestão de Projeto, 3ª Ed. São Paulo: Atlas,
2009.
CÓDIGO
DISCIPLINA
GESTÃO DA QUALIDADE E
PRODUTIVIDADE
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVO:
O aluno deverá ser capaz de planejar adequadamente a qualidade de produtos
e de processos nas suas organizações e desenvolver e gerir adequadamente os
47
recursos humanos das organizações em que atuem; Aplicar efetivamente
técnicas de produtividade visando melhores resultados nos processos e na
redução dos custos de execução.
EMENTA:
Planejamento e controle de qualidade. A prática do Kaizen. Gestão da qualidade
total. Programa Seis Sigma. Certificação de qualidade: ISO 9000. Produtividade.
A produção enxuta (just in time e kanban). Análise e mensuração de processos:
indicadores de desempenho, benchmarking, reengenharia. Cadeia de operações
produtivas.
CORRÊA, Henrique L. Just In Time, MRP II e OPT: Um Enfoque Estratégico.
São Paulo: Atlas, 2009
SELEME, Robson; PAULA, Alessandra de. Projeto de Produto:
Desenvolvimento e gestão de bens, serviços e marcas. Curitiba: Ibpex, 2006.
SELEME, Robson; STADLER, Humberto.Controle
ferramentas essenciais. Curitiba: Ibpex, 2010.
CÓDIGO
DISCIPLINA
ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS E
SERVIÇOS
da
Qualidade:
As
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Habilitar o acadêmico para que, através de seus serviços, possa atuar com
qualidade no cenário fabril, mercadológico ou de prestação de serviços, de
modo que consiga satisfazer o cliente e torná-lo fiel; Desenvolver a capacidade
de percepção sobre promover mudanças que antecipem ou acompanhem os
avanços tecnológicos, econômicos, políticos, comportamentais e as expectativas
de todos os stakeholders envolvidos.
EMENTA:
Historia e evolução do setor de serviços na economia. Características de
sistemas de serviços. Análise do encontro de serviços. Comunicação nas
empresas de serviço. Projetos do serviço e comunicação com diferentes
participantes do processo. Qualidade de Serviços. Produtividade em Serviços.
Estrutura Organizacional. Organização do Trabalho na linha de frente.
JOHNSTON, Robert. CLARK, Graham. Administração de Operações e Serviço.
São Paulo: Atlas, 2010
SELEME, Robson. Métodos e Tempos: Racionalizando a produção de bens e
serviços. Curitiba: Ibpex, 2009.
48
SELEME, Robson; PAULA, Alessandra de. Projeto de Produto:
Desenvolvimento e gestão de bens, serviços e marcas. Curitiba: Ibpex, 2006.
CÓDIGO
DISCIPLINA
PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Apresentar e instrumentalizar aos alunos com ferramentas necessárias para o
desenvolvimento de um Sistema de Informação de Marketing eficiente e eficaz.
Propiciar o pensamento reflexivo sobre a importância da pesquisa em diferentes
espaços organizacionais. Conhecer e aplicar os diferentes métodos de coleta e
análise de dados para uma pesquisa de marketing em diferentes tipos de
organizações.
EMENTA:
Introdução, importância e finalidade da pesquisa em administração. Pesquisa e
Sistema de Informação de Marketing. Método científico aplicado à Pesquisa em
Marketing. Projeto de Pesquisa; Processo de pesquisa. Técnicas de Coleta e de
Análise de Dados. Processo de investigação científica: a noção de sujeito e
objeto nos estudos Organizacionais.
BARBOSA, Marcos Antonio; ZANARDINI, Ricardo A. D. Iniciação à Pesquisa
Operacional no Ambiente de Gestão. Curitiba: Ibpex, 2010.
SAMARA, Beatriz Santos; DE BARROS, José Carlos. Pesquisa de Marketing:
Conceitos e Metodologia.4a. Ed. São Paulo: Pearson, 2007.
SAMARA, Beatriz Santos; DE BARROS, José Carlos. Pesquisa de Marketing:
Conceitos e Metodologia.3a. Ed. São Paulo: Pearson, 2002.
8º SEMESTRE
CÓDIGO
DISCIPLINA
TÓPICOS ESPECIAIS EM
ADMINISTRAÇÃO II
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Apresentar e contribuir com a formação de administradores com o desempenho
das funções inerentes à Gestão de organizações nos setores público e privado.
Desenvolver e difundir conhecimentos na área da favorecendo ferramentas o
processo de tomada de decisão e aplicação de técnicas de administração nas
empresas relacionadas à área.
EMENTA:
49
Comparação da metodologia clássica e a Gestão Contemporânea. A
importância da visão, missão e valores para como crescimento de uma
organização. Fatores críticos de sucessos e insucessos das organizações.
Desenvolvimento, sociedade e meio ambiente. Controvérsias sobre
desenvolvimento sustentável. Problemas, causas e fontes de poluição.
MINTZBERG, Henry. Criando Organizações Eficazes: Estrutura em cinco
configurações. 2a. Ed. São Paulo: Atlas, 2008.
DONAIRE, Denis.Gestão Ambiental na Empresa. 2a. Ed. São Paulo: Atlas,
2010.
CÓDIGO
DISCIPLINA
ADMINISTRAÇÃO DE NEGÓCIOS
INTERNACIONAIS
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVO
Apresentar aos alunos as adequações dos conceitos de administração, gestão,
marketing e logística aplicadas às empresas que operam em mercados
internacionais, focalizando a identificação de oportunidades de mercado, o
planejamento, a execução e controle. Proporcionar uma visão das atividades
gerenciais e operacionais das empresas com atuação internacional, bem como o
papel desempenhado pelos seus gestores.
EMENTA:
Política atual de comércio exterior. Referencial para análise do desempenho da
economia. Instrumentos de política macroeconômica. Estudo dos elementos do
setor externo. Negociação nos mercados internacionais. Rotinas e
procedimentos necessários à organização, controle e desenvolvimento da
atividade de exportação e importação.
FARO, Ricardo; FARO, Fátima. Curso de Comércio Exterior: visão e
experiência brasileira. 2 a ed. São Paulo: Atlas, 2010.
VASQUEZ, José Lopes. Comércio Exterior Brasileiro. 9ª ed. São Paulo: Atlas,
2009.
DIAS, Reinaldo; RODRIGUES, Waldemar. Comércio Exterior:Teoria e Gestão.
2ª ed. São Paulo: Atlas, 2010.
50
CÓDIGO
DISCIPLINA
MERCADO DE CAPITAIS
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
4
80
OBJETIVOS:
Proporcionar aos alunos oportunidades de aquisição de conhecimentos e
formação de uma percepção crítica a respeito das Micro e Pequenas Empresas,
procurando aliar conhecimentos teóricos às práticas típicas das organizações
contemporâneas; Apresentar o ambiente em que se inserem as MPEs e suas
necessidades, bem como conduzir à compreensão do empreendedorismo;
Relacionar os aspectos legais de novas modalidades de micro empresa.
EMENTA:
Micro e Pequena Empresa conceitos básicos. Empresa e Empreendedor
Individual. Empresa Familiar. Produtos e Clientes. Capital de Giro. Ambiente e
necessidades das MPEs. Controles Financeiros. Lei Geral das MPEs. Controle
Administrativo. Crédito. Plano de Negócios.
BORGES, Joni Tadeu. Câmbio. Curitiba: Ibpex, 2008.
PEREIRA, Cleverson Luiz. Mercado de Capitais. Curitiba: InterSaberes. 2013
KERR, Roberto. Mercado Financeiro e de Capitais. São Paulo: Pearson, 2011.
CÓDIGO
DISCIPLINA
GESTÃO DA MICRO E PEQUENA
EMPRESA
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Proporcionar aos alunos oportunidades de aquisição de conhecimentos e
formação de uma percepção crítica a respeito das Micro e Pequenas Empresas,
procurando aliar conhecimentos teóricos às práticas típicas das organizações
contemporâneas; Apresentar o ambiente em que se inserem as MPEs e suas
necessidades, bem como conduzir à compreensão do empreendedorismo;
Relacionar os aspectos legais de novas modalidades de micro empresa.
EMENTA:
Micro e Pequena Empresa conceitos básicos. Empresa e Empreendedor
Individual. Empresa Familiar. Produtos e Clientes. Capital de Giro. Ambiente e
necessidades das MPEs. Controles Financeiros. Lei Geral das MPEs. Controle
Administrativo. Crédito. Plano de Negócios.
MORETTI, Sérgio; LENZI, Fernando César; ZUCCO, Fabrícia D. Marketing
Empreendedor: Novos rumos para o sucesso nos negócios de Micro, Pequenas
e Médias Empresas. Curitiba, InterSaberes, 2012.
51
MAXIMIANO, Antonio C.Amaru. Administração para Empreendedores:
Fundamentos da Criação e da Gestão de Novos Negócios. São Paulo: Pearson,
2006.
PREVIDELLI, José J; MEURER, Vilma. Gestão da Micro, Pequena e Média
Emrpesa no Brasil: Uma Abordagem Multidimensional. Maringá: Unicorpore,
2005.
CÓDIGO
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
DISCIPLINA
ESTUDO DA REALIDADE
CONTEMPORÂNEA
4
80
OBJETIVO:
A disciplina tem por objetivo transmitir uma visão dos principais acontecimentos
no Brasil e no Mundo, proporcionando o debate e a reflexão a respeito dos temas
que têm por objetivo permitir desenvolvimento de competências e habilidades ao
aprofundamento da formação geral e o nível de atualização dos estudantes com
relação à realidade brasileira e mundial.
EMENTA:
Cultura e Arte; Avanços tecnológicos; Ciência, tecnologia e sociedade;
Democracia, ética e cidadania; Ecologia/biodiversidade; Globalização e política
internacional; Políticas públicas: educação, habitação, saneamento, saúde,
transporte, segurança, defesa, desenvolvimento sustentável. Relações de
trabalho; Responsabilidade social: setor público, privado, terceiro setor;
Sociodiversidade e multiculturalismo: violência, tolerância/intolerância,
inclusão/exclusão e relações de gênero; Tecnologias de Informação e
Comunicação; Vida urbana e rural.
DIAS, Reinaldo. “Gestão Ambiental e
sustentabilidade”. São Paulo: Atlas, 2010.
Responsabilidade
Social
e
VASCONCELOS, Pedro de Almeida; CORRÊA, Roberto Lobato; PINTAUDI, Silvana
Maria. Acidade contemporânea: segregação espacial. São Paulo: Contexto, 2013.
PINSKY, Carla Bassanezi. Novos Temas nas Aulas de História 2a. Ed. São
Paulo: Contexto, 2009.
DISCIPLINAS OPTATIVAS
CÓDIGO
DISCIPLINA
OPTATIVA I – NEGOCIAÇÃO
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
52
OBJETIVOS:
A disciplina pretende dentro de uma formação humanista, proporcionar ao futuro
administrador o conhecimento de valores importantes da cidadania e da
responsabilidade social. Desenvolver projetos que estimulem a liderança, a
capacidade de iniciativa, autonomia no trabalho em grupo, habilidade de
comunicação, liberdade, espírito crítico, enfim, realizar-se como pessoa e
profissional competente.
EMENTA:
Conceito de cidadania. Cidadania e educação universitária. Valores e contravalores na formação do profissional. Elaboração de projetos, administração e
ação dos projetos em cidadania. Responsabilidade social na perspectiva
estratégica. Modelos conceituais sobre responsabilidade social. A
responsabilidade social nas diferentes áreas da organização.
FISHER, Roger; URY, William; PATTON, Bruce. Como chegar ao SIM: A
negociação de acordos sem concessões. 2a. Ed. Rio de Janeiro: Imago, 2005.
VANIN, Jorge Alexandre. Processos da Negociação. Curitiba: InterSaberes,
2013.
CÓDIGO
DISCIPLINA
OPTATIVA II - LIDERANÇA
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVOS:
Ao final do curso o aluno deverá estar apto a intercambiar teoria e práticas
acadêmicas com conhecimentos empíricos, visando à troca de experiências e
ao crescimento mútuo da comunidade universitária e também das comunidades
externas. Conhecer novos conceitos na área administrativa e principalmente na
questão de liderança.Conhecer, discutir e compreender temas emergentes na
área da liderança e analisar criticamente situações que os lideres enfrentam.
EMENTA:
Importância da Liderança e a sua natureza. Natureza da liderança. A natureza
do trabalho gerencial. Perspectivas sobre o comportamento da liderança eficaz.
Comportamentos específicos para gerenciar o trabalho e relacionamentos.
Teorias de contingência da liderança eficaz. Liderança carismática. Liderança
transformacional e cultural. Liderança em grupos de tomada de decisão.
CARVALHO, Ailton Muniz de. Os Dez Mandamentos de um Líder Idôneo
para o século XXI. Osasco: Novo Século Editora, 2006.
BANOV, Márcia Regina. Psicologia no Gerenciamento de Pessoas. 3a. ed. São
53
Paulo: Atlas, 2013.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas. 3a. Ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2010.
CÓDIGO
DISCIPLINA
OPTATIVA III – COMUNICAÇÃO
EMPRESARIAL
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVO:
Capacitar os discentes a diferenciarem os gêneros textuais, conscientizálos quanto à importância do uso adequado das ferramentas necessárias
(elementos gramaticais) para a elaboração de redação técnica
empresarial, preparando-o para o diálogo com os mais variados públicos,
por meio do uso adequado da variante linguística.
EMENTA: conhecimento e aplicabilidade da Educação Ambiental no
contexto atual. Estudo histórico da Educação Ambiental e suas relações
interdisciplinares. Reflexão sobre as problemáticas ambientais e busca de
propostas de ações para minimizar os distúrbios provocados pela
interferência humana. Análise holística do meio ambiente. Apresentação e
análise das políticas da educação ambiental.
ANDRADE, de Maria Margarida; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação
em Língua Portuguesa. 5a. Ed. São Paulo: Atlas, 2009
GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna. 27a. Ed. São
Paulo: Atlas, 2009
MATOS, Gustavo Gomes. Comunicação Empresarial sem Compilação:
Como facilitar a comunicação na Empresa, pela via da cultura e do
diálogo.2a. Edição revisada e ampliada. Barueri: Manole, 2009.
CÓDIGO
DISCIPLINA
OPTATIVA IV – LIBRAS
C/H
C/H
SEMANAL ANUAL
2
40
OBJETIVO:
Reconhecer a importância da história da educação dos surdos. Preparar o
professor e promover a Língua Brasileira de Sinais (Libras) para os profissionais
54
que atuam na rede de ensino.
EMENTA:
Apresentação de conceitos para o entendimento da língua brasileira de sinais.
Proximidade com o mundo da surdez. Técnicas e procedimentos de lingüística
através dos sinais. Ênfase no tratamento de aspectos da linguagem
relacionados. Práticas indenitárias, comunicativas, argumentativas, educacionais
buscando desenvolver a expressão visual-espacial.
ANDRADE, de Maria Margarida; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação
em Língua Portuguesa. 5a. Ed. São Paulo: Atlas, 2009
GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna. 27a. Ed. São
Paulo: Atlas, 2009
PEREIRA, Maria C. Cunha; CHOI, Daniel; VIEIRA, Maria Inês; GARPAR,
Priscilla; NAKASATO, Ricardo. Libras, conhecimento além dos Sinais.
5a. Ed. São Paulo: Pearson, 2009.
8.2. COERÊNCIA DO CURRÍCULO COM OS OBJETIVOS DO CURSO
O Curso de Administração da FACULDADE CENTRO PAULISTA, consignando a
formação de profissionais em Administração para exercer funções em empresas, no setor
privado ou público na área de serviços que necessite de apoio, recursos e conhecimentos dos
profissionais formados em Administração.
Conforme dito, os objetivos da Bacharelados em Administração da FACULDADE
CENTRO PAULISTA visam a formação e profissionalização do graduado em Administração,
visando à apropriação de competências e conhecimentos necessários ao exercício da ação
profissional; ao desenvolvimento de atitudes de reflexão e análise da gestão empresarial; ao
empreendedorismo, criatividade e inovação; ao desenvolvimento de valores para bem atuar na
sociedade como agente de transformação, em busca de uma sociedade mais justa, a partir da
identificação e análise das dimensões sócio-políticas e culturais de seu meio.
Neste sentido, as disciplinas que o Currículo contempla promovem o desenvolvimento
satisfatório dos objetivos propostos, ampliando a reflexão do egresso nos aspectos teórico e
prático. Além disso, os conteúdos disciplinares trabalhados contemplam aspectos da docência,
metodologias, recursos e meios visando o preparo de ambientes de aprendizagem e a
condução de situações educativas.
55
A matriz curricular possibilita o desenvolvimento de uma postura ativa, criativa e reflexiva
diante de problemas da educação e da docência, levando o egresso a buscar soluções para os
diversos problemas a serem enfrentados quando do término do curso, a trabalhar de forma
interdisciplinar e a interagir com os mais diversos campos do conhecimento e cultura.
8.3. COERÊNCIA DO CURRÍCULO COM O PERFIL DESEJADO DO EGRESSO
O Curso de Administração pretende, através de formação do seu corpo discente, que o
bacharelado, como pessoa e profissional, atue no mercado e mantenha uma relação
permanente com a área de sua escolha. O profissional de Administração no mundo moderno é
alguém que faz a diferença a partir da atuação reflexiva e, para que seus objetivos se
aproximem do ideal, é necessário estar atualizado e em constante preparação para ações de
sucesso. Neste sentido, as leituras realizadas, as disciplinas estudadas e aprofundadas, os
debates em sala de aula, as atividades realizadas dentro e fora da instituição, tudo contribui
para formar um cidadão crítico e proativo, condizente com o perfil almejado pela FACULDADE
CENTRO PAULISTA.
A instituição, por sua vez, deve oferecer condições para que seu egresso mantenha os
laços estreitados, também com ações proativas para o sucesso:

Manter informações do local profissional dos ex-alunos;

Estabelecer contato permanente oferecendo a esses ex-alunos novos cursos de pós
graduação;

Pesquisar entre esses ex-alunos cursos que lhes são de interesse e proporcioná-los na
faculdade;

Permitir o livre acesso do egresso à faculdade e suas dependências, biblioteca,
laboratórios etc.;

Incentivar atividades de caráter acadêmico que integre os ex-alunos, como seminários,
palestras e pesquisas interna e externamente à faculdade.
O egresso do curso de Administração, em virtude das necessidades e dinamismo do
mercado, deve manter uma educação continuada.
8.4. COERÊNCIA DO CURRÍCULO FACE ÀS DIRETRIZES CURRICULARES
NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL TECNOLÓGICO/CATÁLOGO
NACIONAL DE CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA
56
(Escrever texto demonstrando a coerência do currículo do curso com as Diretrizes
Curriculares Nacionais).
Obs: É importante fazer quadros agrupando os componentes curriculares por
grupos/núcleos de formação (como determinado pelas DCN’s de cada curso), com suas
respectivas cargas horárias, para demonstrar o atendimento da proposta curricular às Diretrizes.
8.5. ADEQUAÇÃO DA METODOLOGIA DO PROCESSO DO ENSINO E DA
APRENDIZAGEM
O caminho fértil na formação do graduando em Administração reside na aproximação
dos pressupostos teórico-conceituais, necessários e específicos do Curso de Administração, a
uma prática-docente descentralizada da figura do professor compreendido como mero
repassador de discursos, buscando, nas relações de ensino estabelecidas entre os
interlocutores (professores e alunos), o desenvolvimento de conteúdos e habilidades
específicos que apontem para uma prática de instauração de sentidos e significados, uma
prática capaz de transformar o estudo e o ensino das línguas (nacionais, clássicas e modernas)
e suas respectivas literaturas na investigação e vivência crítica de suas teorias, concepções,
trajetória histórico-social e processo de ensino-aprendizagem, dessas línguas e literaturas, no
decorrer da história. Busca-se:
a. O ensino fundamentado no desenvolvimento de habilidades, competências, atitudes e
em práticas acadêmicas que levem o aluno a ser protagonista de seu processo de
formação, na perspectiva da autonomia intelectual. Além disso, o processo de ensinoaprendizagem é construído de modo a incorporar desde situações cotidianas em sala de
aula até a vivência sociocultural. O desenvolvimento de práticas acadêmicas devem
favorecer a interdisciplinaridade e a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa, a
extensão;
b.
Execução articulada e participativa da gestão dos projetos pedagógicos, visando à
promoção de ações para a contínua humanização nas relações pessoais e qualificação
das práticas acadêmicas que integrem a formação técnica à humana e à ética;
c. Acompanhamento e avaliação permanente dos projetos pedagógicos, em todas as suas
dimensões e em seu desenvolvimento;
57
d. Incentivo à criação e utilização de inovações no ensino, atento a mudanças constantes
do perfil do alunado.
e.
Estímulo, de modo permanente, a projetos e programas para a qualificação do corpo
docente, considerando temas que envolvam o processo ensino e aprendizagem.
f.
Estímulo ao intercâmbio nacional e internacional de estudantes, de docentes, de
instituições e de organizações, com vistas à troca de experiências e ao enriquecimento
acadêmico-cultural.
g.
Estímulo à participação e divulgação de atividades acadêmicas desenvolvidas a partir
da graduação.
h. . Estímulo ao desenvolvimento de projetos de acessibilidade, voltados ao processo de
ensino e aprendizagem, visando à inserção dos portadores de necessidades especiais.
8.6. INTERRELAÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULARES NA CONCEPÇÃO E
EXECUÇÃO DO CURRÍCULO
Os componentes curriculares do curso de Administração da Faculdade Centro Paulista
são interdependentes e têm o intuito de levar o discente o aprendizado autônomo, realizado de
forma consciente e voltado à pesquisa. Por isso é que a aquisição de conhecimentos se dá de
forma gradual.
A estrutura seriada disposta na Matriz Curricular imprime um caráter facilitador do
aprendizado, ao mesmo tempo em que evidencia a inter-relação entre as disciplinas. Assim é
que ao lado de disciplinas fundamentais para o Curso de Administração, e das disciplinas
relacionadas à práticas pedagógicas ou estágios supervisionados, os componentes curriculares
abrem espaço para disciplinas contemporâneas, mostrando-se em sintonia com as discussões
do mundo atual.
8.7.
DIMENSIONAMENTO
DA
CARGA
HORÁRIA
DOS
COMPONENTES
CURRICULARES
A carga horária total do Curso de Administração subdivide-se segundo a estrutura
abaixo relacionada:
1. Disciplinas curriculares presenciais: A carga horária dos componentes teóricos definese de acordo com as ementas e as propostas de cada disciplina. Contudo tratam-se
de componentes curriculares e carga horária flexíveis, uma vez que o corpo docente
pode sugerir adequações para que o curso se alinhe ao mercado de trabalho ou ainda
58
á própria função da disciplina. Tais alterações sempre são acompanhadas pelo
coordenador.
2.
Estágio supervisionado. O Estágio supervisionado visa, sobretudo, a preparação do
estudante para o trabalho. É requisito obrigatório e deve ser cumprido durante o curso
de graduação. A expedição do diploma ao estudante fica condicionada ao
cumprimento total da carga horária exigida e que consta deste projeto pedagógico. É
orientado por um professor da instituição designado como ―Orientador de Estágio‖.
3. Atividades complementares. O curso de Administração da Faculdade Centro Paulista
oferece atividades complementares como ensino, pesquisa e extensão. As atividades
complementares são direcionadas à ampliação da visão do discente sobre a profissão
que escolheu. É requisito indispensável à conclusão do curso.
4. Projeto Integrador. São compreendidas como atividades orientadas que promovem a
participação no cotidiano administrativo, concretizando a formação acadêmica como o
exercício docente, ou seja, entre a teoria e a prática administrativas. O Projeto
Integrador levam a situações em que o estudante dialogará, questionará, refletirá e
reavaliará as ações administrativas e o processo que se acontece de modo contínuo e
interdisciplinar.
Carga Horária
(1) CH de disciplinas presenciais
(2) CH de Estágio Supervisionado
(3) CH de Atividades Complementares
(4) CH do Projeto Integrador
Carga horária total do curso (1) + (2) + (3) + (4)
Hora aula
3.000
Hora relógio
2.500
300
200
480
3.480
8.8. ADEQUAÇÃO E ATUALIZAÇÃODAS EMENTAS E PROGRAMAS DAS UNIDADES
DE ESTUDO
A elaboração dos programas do currículo do Curso de Administração é feita com base nas
ementas do projeto pedagógico do curso, de modo que os conteúdos programáticos das
disciplinas contemplem os temas constantes nas suas respectivas ementas. Procura-se, dessa
forma, conhecer e apresentar as competências e habilidades desejadas, estabelecer os
59
objetivos e a organização curricular, fator preponderante para a busca do conhecimento em
uma área onde o estudante deseja obter maior conhecimento e orientação didático-acadêmica
do atual estudo. Por isso, são incluídas todas as atividades que serão desenvolvidas durante o
curso, desde os trabalhos orientados, as atividades complementares, as práticas de ensino
envolvidas, a iniciação científica e o trabalho de curso. O ementário das disciplinas e das
disciplinas optativas; a metodologia, a avaliação e a bibliografia oferecem os subsídios do que
espera-se do Curso de Bacharelado em Administração da FACULDADE CENTRO PAULISTA.
Fundamentados nessas informações, salientamos a expectativa de que este projeto
pedagógico seja o retrato daquilo que a Coordenação do Curso de Bacharelado em
Administração se propõe a realizar. Portanto, o trabalho aqui exposto não pode ser considerado
um documento final, uma vez que o ementário e os programas das disciplinas pedem uma
constante revisão e aperfeiçoamento.
8.9. ADEQUAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DA BIBLIOGRAFIA
A atualização é feita de acordo com a indicação dos professores e solicitação de
dirigentes e alunos, em razão de novas edições ou para atualização dos temas objeto de
estudos, como também através de consultas periódicas à bibliografia básica indicada, além de
publicações destinadas a subsidiar projetos de pesquisa ou extensão.
8.10.
COERÊNCIA
DO
CORPO
DOCENTE
E
DO
CORPO
TÉCNICO-
ADMINISTRATIVO COM A PROPOSTA CURRICULAR.
Atualmente o Curso de Administração da FACULDADE CENTRO PAULISTA conta com
uma equipe de professores, em sua maior parte, formada por especialistas. Há um doutor e
duas mestras. A pretensão, contudo, é de ampliação do quadro de titulação, a fim de que, com
o decorrer de um curto tempo, cerca de 80% (oitenta por cento) dos docentes da Instituição
tenham o título de Mestres e Doutores.
Ainda assim, como especialistas, desempenham suas funções didático-pedagógicas a
contento, sendo exímios conhecedores dos componentes curriculares de suas respectivas
áreas de atuação.
O mesmo pode-se afirmar da equipe que presta suporte ao corpo docente e discente:
Secretárias e técnicos, que desempenham suas funções a fim de que os docentes/ discentes
possam utilizar os serviços da secretaria, da tesouraria, biblioteca, laboratórios e demais áreas
60
da FACULDADE CENTRO PAULISTA. A organização, direção, supervisão, e orientação das
atividades universitárias no campo Cultural, Social e Assistencial também são enaltecidas e
contam com o apoio do corpo-técnico e do corpo docente.
8.11. COERÊNCIA DOS RECURSOS MATERIAIS ESPECÍFICOS (LABORATÓRIOS E
INSTALAÇÕES ESPECÍFICAS, EQUIPAMENTOS E MATERIAIS) DO CURSO COM A
PROPOSTA CURRICULAR.
O alunos da FACULDADE CENTRO PAULISTA contam com diversos recursos
materiais para desenvolverem a contento o curso de Bacharelado em Administração e os
conteúdos programados em cada semestre letivo. As salas de aula são amplas, bem arejadas e
iluminadas. Atualmente, para a realização de suas atividades acadêmicas, os discentes têm a
sua disposição um laboratório com capacidade para 40 pessoas, contando com 20 (vinte)
microcomputadores e 1 impressora também ligados em rede. Todos contendo os softwares
Windows, Office, e demais aplicativos para atender a necessidade das disciplinas. É bom
lembrar que o laboratório funciona em período integral.
A instituição conta ainda com um Laboratório de Recursos Audiovisuais, onde ficam
disponibilizados aos alunos 4 (quatro) microcomputadores, retroprojetores, telão, videocassete,
televisor, aparelhos de som, datashow, que também podem ser utilizados em sala de aula. Os
recursos audiovisuais e multimídia são disponibilizados com agendamento prévio na Biblioteca.
Dispõem ainda da Biblioteca, que conta com grande quantidade de obras e possibilita o
acesso do estudante às obras solicitadas pelos professores da Instituição. A atualização é feita
de acordo com a indicação dos professores e solicitação de dirigentes e alunos, em razão de
novas edições ou para atualização dos temas objeto de estudos, como também através de
consultas periódicas à biblioteca básica indicada, além de publicações destinadas a subsidiar
projetos de pesquisa ou extensão.
Para reuniões ou palestras a Instituição conta ainda com um Auditório com capacidade
para 200 alunos, além de salas específicas aos coordenadores para dirimir eventuais dúvidas
ou situações que venham a ocorrer e uma sala direcionada ao estágio.
8.12. ESTRATÉGIAS DE FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR
O sistema acadêmico seriado constitui-se em um conjunto fixo de disciplinas para cada
período letivo, portanto, não permite que o aluno escolha quais matérias gostaria de cursar. No
61
caso específico do curso de Administração oferecido pela FACULDADE CENTRO PAULISTA, o
regime didático é seriado semestral, com carga horária de 3000 horas aula ou ainda de 3480
horas relógio, com o tempo mínimo de integralização de 4 anos.
Contudo, podemos destacar que há duas partes, que se inter-relacionam nesta grade
curricular: uma parte fixa e outra flexível. Na parte fixa encontram-se as disciplinas
indispensáveis para o curso de administração, tais como as voltadas diretamente ao
conhecimento de gestão nas áreas de recursos humanos, administração mercadológica,
produção, administração de materiais e recuros patrimoniais, logísitca, administração financeira
entre outras.
A parte flexível, por sua vez, compreende um conjunto de atividades complementares
para a formação do estudante e contempladas pela Matriz Curricular. O processo de
flexibilização, contínuo, não permite que a grade curricular torne-se imóvel, mas admita
variantes. A base legal para a flexibilização está no Plano Nacional de Educação (Lei 10.172 de
janeiro de 2001) em que prevê a necessidade de flexibilização e de diversidade dos programas
oferecidos pelas instituições de ensino.Isso permite uma melhor adequação aos anseios da
comunidade, à clientela e às particularidades da região em que se inserem.
Sobretudo nos últimos semestres do curso tencionam ampliar o horizonte dos
estudantes, suas competências e habilidades. Além das ―Administração Geral‖ outras
disciplinas
como:
―Desenvolvimento
Organizacional‖,
―Empreendedorismo‖
e
―Gestão
Ambiental‖ salientam a atualidade do ensino da FACULDADE CEMTRO PAULISTA, que busca
inserir em sua Matriz Curricular disciplinas que tentam dialogar e compreender o mundo em
que vivemos, procurando respostas sobre o melhor modo de como sermos atuantes nele,
conscientes e críticos.
A flexibilização curricular da FACULDADE CEMTRO PAULISTA também pode ser
observada na confecção e elaboração dos planos de ensino, em que docentes e
Coordenação mostram-se continuamente atentos à novas ações pedagógicas e conteúdos
curriculares.
8.13.
COERÊNCIA
DOS
PROCEDIMENTOSDE
AVALIAÇÃODA
APRENDIZAGEMDOALUNO COM ACONCEPÇÃO DO CURSO
Nossa proposta quanto à metodologia, aos processos, critérios e mecanismos de
avaliação seguem o mesmo direcionamento pedagógico do Projeto Pedagógico, ou seja,
62
buscar o estímulo para o aprimoramento do pensamento crítico por parte dos discentes, no
que diz respeito ao estudo — futuro ensino e pesquisa — em Administração.
O ato de avaliar, em qualquer circunstância ou situação, demanda uma série de
complexidades inerentes ao processo que se queira avaliar. No que diz respeito ao ensino
superior tal processo de avaliação não é diferente.
Seguem abaixo algumas propostas que podem auxiliar os docentes na criação de
processos de avaliação que se adequem a esse Projeto Pedagógico.
Metodologia de Avaliação: A FACULDADE CENTRO PAULISTA possui um calendário anual
que estabelece provas bimestrais. Partindo do pressuposto da existência prévia de datas
próprias para a aplicação das avaliações, o tempo de referência para ser avaliado é o ensino
ministrado por bimestre que é o aproveitamento do aluno durante todo o período letivo. Assim,
o docente aplicará, no mínimo, quatro avaliações ao longo do ano.
Conhecido o número mínimo de avaliações, devemos agora trabalhar com uma outra
questão, que seria questionar o que se busca avaliar no discente. Quando se avalia algo se
parte do pressuposto de que houve um progresso em relação a um estágio anterior, ou seja,
busca-se aferir se houve um aproveitamento daquilo que foi ministrado no período pelo
docente.
Partindo do pressuposto da aplicação deste Projeto Pedagógico, as formas de
avaliações não se darão somente nos períodos legalmente estipulados, mas esse processo de
avaliação será constante, no dia-a-dia da sala de aula. Ou seja, na própria convivência com os
alunos, o docente saberá se os objetivos pedagógicos estão se concretizando no processo de
aprendizagem.
Desta forma, são várias as formas de se aferir se o Projeto Pedagógico está tendo
aproveitamento, como, por exemplo, através de questões feitas pelos discentes, discussões
suscitadas por determinados temas, debates de textos, seminários ou discussões de temas
atuais. As avaliações legais, bimestrais, não serão a única forma de avaliar se o Projeto
Pedagógico está surtindo os efeitos esperados.
As avaliações bimestrais podem representar o momento de se avaliar se o aluno está
sabendo conjugar o conteúdo oferecido a ele durante o processo de aprendizagem, com uma
abordagem crítica estimulada ao longo de tal processo.
Processos de Avaliação: Como dissemos anteriormente, o processo de avaliação não se dará
de forma isolada ao longo de cada bimestre, mas ao longo de todo o processo de
63
aprendizagem. Acima, apontamos algumas situações em que o docente poderá avaliar seus
alunos sem, no entanto, utilizar-se de um mecanismo formal de avaliação.
Essa metodologia visa a princípio analisar o sucesso do Projeto Pedagógico, não
servindo para uma análise individual de cada discente. Contudo, devemos nos lembrar de que
o aluno faz parte de um universo singular, ou seja, o grupo, a sala de aula que frequenta,
sendo que se no geral houve progressos no que diz respeito ao aperfeiçoamento de um
pensamento crítico, muito possivelmente esse progresso se deu também de forma individual.
A constatação desse progresso individual será aferida ao longo das provas bimestrais
— ou outras avaliações que o docente julgar necessárias —, em que se avaliará o progresso
individual do aluno com relação ao aproveitamento do conteúdo durante o processo de
aprendizagem.
Critérios de Avaliação: Dentro deste projeto acerca do processo de avaliação, podemos
perceber a existência de duas circunstâncias em que não somente o discente estará sendo
avaliado, mas também o sucesso da aplicação do Projeto Pedagógico.
O sucesso do Projeto Pedagógico será uma avaliação singular entre o docente e a sala
de aula e se dará de forma constante. Por outro lado, os critérios para a avaliação individual
serão estabelecidos pelo professor, pois ninguém melhor do que ele para avaliar o conteúdo
ministrado e a conjugação deste conteúdo com o Projeto Pedagógico.
No entanto, recomenda-se que o aluno tenha espaços para se manifestar, e como
valorizamos a leitura no processo de aprendizagem, nada mais natural que conjugarmos
leituracom expressão discente via seminários. O seminário é um instrumento pedagógico por
excelência do ensino superior, não podemos menosprezar os avanços que tal instrumento
pode trazer ao progresso de cada aluno.
Partindo do pressuposto da necessidade de dar voz aos discentes, a relação docentesala de aula não pode ser unidirecional, ou seja, que o ensino ministrado pelo docente não
provoque reações nos discentes. O docente deve buscar provocar essas reações, para que o
conteúdo ministrado retorne em forma de raciocínio crítico, estabelecendo, com isso, uma
relação bilateral entre o professor e os alunos.
No entanto, algumas considerações devem ser feitas. Partimos do pressuposto que um
processo de aprendizagem tem início meio e fim, não podemos esperar que um aluno recém
ingresso no curso possua o mesmo desempenho que um aluno em término de curso. A busca
por esse aprimoramento do senso crítico é um processo de médio prazo, que se inicia a partir
do momento que o discente entra na Faculdade e não termina quando ele se forma. Esse
64
aprimoramento será uma ferramenta inicial, a formação, para que o indivíduo aprimore
constantemente o seu senso crítico, pois, como sabemos, o poder de raciocínio do ser humano
somente se extingue com sua morte.
A aplicação de nosso Projeto Pedagógico demandará uma maior dificuldade com os
discentes recém-ingressos no curso, pois devemos desmistificar o conceito de educação que
muitos desses alunos tiveram ao longo de sua formação anterior, ou seja, o conceito que
pedagogia é somente ―a aprendizagem por si e pelos meios‖. Contudo, essa deficiência não
impede que desde o início se busque um aprimoramento do senso crítico, senso crítico esse
que o Discente já possui de outras interações com a sociedade.
Os nossos critérios de avaliação surpreenderão os discentes que estarão trabalhando
conosco, pois, o processo será contínuo e o seu crescimento pessoal e profissional estará em
pauta da sua avaliação o que é uma das formas de melhor compreender o seu desempenho,
verificando o todo – a vida acadêmica a vida pessoal e a vida profissional.
Mecanismos de Avaliação: Para o discente recém ingresso no ambiente acadêmico, o
processo de aprimoramento do senso crítico estará ainda numa fase embrionária, porém, o
processo de avaliação não se distinguirá em relação ao curso em si. A grande diferença é que
esse Discente estará num estágio inicial de formação, estágio esse, assim como todo o
processo de aprendizagem, passível de ser avaliado.
Como dissemos anteriormente, o processo de avaliação não se resumirá às provas
bimestrais legais, mas também se estenderá para outras formas de avaliação que levem em
consideração a relação Docente-sala de aula. Desta forma, sugerimos que os Docentes
estimulem a criação de oportunidades para que os Discentes se manifestem em sala de aula.
Utilizando meios para a promoção de discussões e debates. Logicamente, tendo como pano de
fundo a disciplina a ser ministrada.
Para terminar, temos uma sugestão quanto ao feitio das avaliações escritas. Levando
em consideração esse Projeto Pedagógico e a excelência do ensino superior, sugerimos que os
docentes privilegiem avaliações escritas dissertativas, em que o discente é avaliado quanto ao
aproveitamento do conteúdo e, sobretudo, quanto ao raciocínio crítico em relação a esse
conteúdo.
A avaliação dissertativa é uma forma singular de avaliação, porque, por um lado, fornece
uma oportunidade do discente se expressar e, por outro, é um instrumento de apoio ao docente,
uma vez que uma dissertação nunca será igual à outra, pois cada indivíduo possui uma
compreensão diferente do conteúdo. E, também, a dissertação é a melhor forma de avaliar o
65
aproveitamento do conteúdo – ou de parte dele - dado ao longo do bimestre, pois o aluno
expressa, com as suas próprias palavras, o que compreendeu ou não.
9. AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO
9.1 METODOLOGIA DE AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO E DO PROCESSO DO
ENSINO E DA APRENDIZAGEM
A FACULDADE CENTRO PAULISTA do grupo UNIESP, é uma instituição comprometida
não apenas com o oferecimento de ensino superior à comunidade, mas acima de tudo com a
qualidade dos serviços que presta e com a sua responsabilidade social. Por isto a comunidade
acadêmica compreende que, para oferecer serviços com qualidade e garantir a qualidade
permanente daqueles que virão a ser oferecidos, será fundamental que todas as ações da
instituição sejam orientadas pelos resultados de processos de avaliação institucional.
A instituição pretende realizar um processo permanente de avaliação por considerar que
uma das funções mais importantes da avaliação é fornecer subsídios para o aperfeiçoamento
de ensino, da pesquisa e da extensão, bem como de seu corpo docente e técnico, das
condições materiais de oferta de serviços, obedecendo a legislação vigente e dentro dos
critérios legais estabelecidos. O processo de avaliação realizado nos cursos à distância, deve
possuir metodologia apropriada, especialmente desenvolvida para esse tipo decurso e de
público participante do processo de graduação e pós-graduação.
A FACULDADE CENTRO PAULISTA do grupo UNIESP entende a avaliação
institucional como:

Processo contínuo de aperfeiçoamento do desempenho econômico e acadêmico;

Ferramenta para o planejamento e a gestão acadêmica;

Processo sistemático de prestação de contas à comunidade acadêmica e à sociedade;

Projeto social e pedagógico que visa a melhoria da instituição e das pessoas que a
integram - Ler e Escrever – que se constitui em educação para Jovens e Adultos, e o
Projeto ELE & ELA – Estudo, Leitura e Educação (ELE) e Esporte, Lazer e Aventura
(ELA), voltado para o público da Melhor Idade.
A concepção técnica e filosófica da avaliação institucional a ser adotada na instituição
tem como referência a legislação em vigor e o SISTEMANACIONAL DE AVALIAÇÃO DA
66
EDUCAÇÃO SUPERIOR (SINAES), instituído pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004,
fundamenta-se na necessidade de promover a melhoria da qualidade da educação superior, a
orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional, da
sua efetividade acadêmica e social e, especialmente, do aprofundamento dos compromissos e
responsabilidades sociais.
O SINAES integra três modalidades principais de instrumentos de avaliação, aplicados
em diferentes momentos:
1 - Avaliação das Instituições de Educação Superior (AVALIES) – é o centro de
referência e articulação do sistema de avaliação que se desenvolve em duas etapas principais:
a - autoavaliação – coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA);
b - avaliação externa – realizada por comissões designadas pelo INEP, segundo
diretrizes estabelecidas pela CONAES.
2 - Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG) – avalia os cursos de graduação por
meio de instrumentos e procedimentos que incluem visitas in loco de comissões externas. A
periodicidade desta avaliação depende diretamente do processo de reconhecimento e
renovação de reconhecimento a que os cursos estão sujeitos.
Princípios fundamentais do SINAES:
• responsabilidade social com a qualidade da educação superior;
• reconhecimento da diversidade do sistema;
• respeito à identidade, à missão e à história das instituições;
• globalidade, isto é, compreensão de que a instituição deve ser avaliada a partir de um
conjunto significativo de indicadores de qualidade, visto sem sua relação orgânica e não de
forma isolada;
• continuidade do processo avaliativo.
Avaliação do Desempenho dos Estudantes (ENADE) – aplica-se aos estudantes do final
do primeiro e do último ano do curso, estando prevista a utilização de procedimentos amostrais.
Anualmente, o Ministro da Educação, com base em indicação da CONAES, definirá as áreas
que participarão do ENADE.
No desenvolvimento de um processo avaliativo, cabe observar as seguintes etapas:

sensibilização de toda a comunidade acadêmica;

definição da sistemática para coleta de dados;

análise e definição dos dados.
67
Para o desenvolvimento do projeto de avaliação, é indispensável procederão diagnóstico
da situação em estudo mediante:
a) dados cadastrais;
b) autoavaliação ou avaliação interna;
c) avaliação externa.
9.2. ARTICULAÇÃODA AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO COM A AUTO AVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL
A realização do diagnóstico da realidade educacional da Faculdade Centro Paulista de
Ibitinga inclui as áreas:
Pedagógica
1. corpo docente: qualificação profissional; experiência docente na Instituição e fora dela;
experiência profissional fora da área acadêmica;
2. corpo discente: desejos; posturas; futuro.
3. biblioteca: acervo; qualificação do pessoal; condições de funcionamento; sistema de
organização; grau de informatização; qualidade dos serviços e adequação ambiental.
4. organização didático-pedagógica: efetividade do funcionamento dos órgãos
colegiados; critérios de avaliação discente; avaliação dos currículos dos cursos de graduação;
levantamento dos programas de extensão; levantamento da produção científica dos
professores e alunos; análise dos resultados da avaliação externa.
Técnico-Administrativa: levantamento da qualificação dos funcionários e dirigentes; auto
avaliação dos dirigentes e avaliação dos mesmos pela comunidade acadêmica.
Física: análise das condições físicas dos prédios e sua adequação às necessidades
específicas de cada curso; análise dos equipamentos e da tecnologia de informação
disponibilizada aos cursos À distância e sua adequação às necessidades específicas de cada
curso.
ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS NA AVALIAÇÃO DE CADA CURSO
Tempo de funcionamento
Estrutura e Organização Curricular
Integração teoria-prática
Modalidade de ingresso
68
Duração do curso
Nº de alunos/turma
Evasão abandono
Consulta bibliográfica
Perfil Profissiográfico
Adequação do currículo ao Perfil Profissiográfico.
Relativos ao Docente
Regime de trabalho
Relação professor/aluno
Qualificação Docente
Produção Científica
Consulta Bibliográfica
Avaliação do desempenho
Relativos à infraestrutura
Acervo bibliográfico
Relação título/aluno
Laboratórios
Recursos Tecnológicos
Recursos audiovisuais
Salas de aula
Secretaria
Relativos à coordenação
Planejamento de atividades
Orientação de discentes
Acompanhamento do colegiado
Desempenho do Coordenador
Relativos às Disciplinas
Carga horária
Alcance de objetivos
Atualização de conteúdos
69
Produtividade (rendimento acadêmico)
Relativos aos Discentes
Acompanhamento de egressos para manter o vínculo entre a escola e o egresso,
através de bancos de dados e acompanhamento de sua vida profissional.
Incentivo à criação de associações de ex-alunos e promoção de atividades que atendam
às suas aspirações.
10. ESTÁGIO SUPERVISIONADO – POLÍTICAS, DIRETRIZES, NORMAS
No curso de Bacharelado em Administração, o estágio supervisionado visa a
proporcionar ao aluno uma análise crítica das gestões empresarias e sugerir mudanças a partir
dos conhecimentos adquiridos no curso de Administração da FACULDADE CENTRO
PAULISTA, promovendo, a partir de uma visão global, condições de instrumentar-se para a
profissão.
Mais especificamente, propicia ao aluno: contato e experiência com a realidade de seu
futuro campo de trabalho; vivência e experiência administrativa quanto aos aspectos
planejamento, execução e avaliação; contato com os empresários, gerentes, empreendedores
ligados ao Curso de Administração; desenvolvimento da capacidade de tomar decisões em face
das situações concretas da prática administrativas, vivência de formas efetivas de gestões
administrativas; condições de identificar os problemas existentes nas organizações, o papel do
administrador nas organizações como tomada de decisões; condições de reafirmar a vocação
no campo de trabalho escolhido.
Os estagiários têm o direito de: escolher a unidade de ensino para cumprimento das
horas de estágio (300 horas-relógio); apresentar qualquer solicitação ou sugestão que contribua
para o desenvolvimento das atividades de estágio; receber orientação permanente quanto às
dúvidas pertinentes ao estágio.
Os estagiários têm o dever de: estar matriculado no curso; cumprir as exigências legais
referentes ao local onde realiza o estágio; acatar as normas da Instituição onde realiza o
estágio; cumprir o horário estabelecido observando sempre a pontualidade; tratar com cortesia
e urbanidade todas as pessoas relacionadas direta ou indiretamente à Instituição; usar de
discrição sobre qualquer informação confidencial de que tenha conhecimento durante o estágio;
responsabilizar-se pelo material que lhe foi confiado; comunicar e justificar, com antecedência,
70
suas ausências nas atividades programadas; apresentar ficha e relatório sobre as atividades
desenvolvidas e apreciação pessoal; entregar todo o material de estágio nos prazos previstos;
cumprir individualmente seu programa de estágio; procurar os setores administrativos e de
estágio para sanar dúvidas; não rasurar os documentos referentes aos estágios.
Quanto aos campos de estágios:
1. Na escola: atividades dentro da estrutura técnico-pedagógica da unidade, tais
como: identificação e caracterização da escola; elaboração de trabalho conjunto com as
disciplinas do ensino fundamental e médio; montagem de biblioteca ou levantamento de
acervo; participação na elaboração do Plano Escolar; confecção de recursos didáticos etc.
2. Na aula: atividades de observação, coparticipação, regência e atividades
extraclasses e extracurriculares; análise do Plano de Ensino das disciplinas, análise do
Diário de Classe, correção de provas, aulas de reforço etc; preparação de festividades
comemorativas da escola; minicursos para professores e alunos.
Sugerem-se as seguintes atividades para os estagiários: elaboração, execução e
avaliação das propostas pedagógicas; observação de aulas ou atividades curriculares;
coparticipação, auxiliando o professor e o coordenador; regência de aulas e elaboração de
material didático; relatório, identificando e caracterizando o Estabelecimento de Ensino;
entrevistas com profissionais da área de Letras e escritores em geral; observação, pesquisa e
análise das atribuições dos profissionais; análise dos Planos Escolar, de Ensino, de Trabalho
da Diretoria e Processos Escolares; execução de projeto pedagógico; participação em reuniões,
eventos culturais etc; ações sugeridas pela Direção do Estabelecimento de Ensino e/ou
Diretorias de Ensino.
A comprovação das atividades de estágio é feita por meio da entrega das fichas
cumulativas, corretamente preenchidas e sem rasuras, devidamente assinadas e carimbadas
pelos responsáveis, e de Relatório final, de acordo com as normas estabelecidas, no prazo
determinado. No caso de participação em cursos, palestras ou outras atividades externas ao
contexto escolar do estágio e das atividades complementares, deverá haver relatórios e
apresentação de documentos comprobatórios. Se forem realizadas entrevistas, o aluno deverá
anexar as mesmas ao Relatório de Estágio. Deverá, também, relacionar todos os documentos
relativos ao estágio e entregá-los em uma via encadernada ou em pasta própria.
71
Sugere-se a seguinte metodologia: observação e estudo do meio e da escola;
entrevistas orais ou escritas, direcionada ou livre; conversas informais; participação nas
atividades diversas; atividades com o pessoal escolar, professores e alunos; levantamento de
histórias de vida; exame da legislação escolar, de planos e projetos; visita à Diretoria de Ensino
Municipal e Estadual só ou com o pessoal escolar.
No processo de avaliação dos estágios, serão considerados: trabalhos realizados junto a
outras disciplinas; relatos e discussões na sala de aula; relatórios com apreciação pessoal das
várias atividades dos estágios e síntese da situação vivenciada; documentos com boa
apresentação, linguagem correta, conteúdo e contribuição pessoal; fichas completas e
apresentáveis conforme prazos previstos; outros dados serão fornecidos aos alunos pelos
professores responsáveis.
Atividades correlatas: palestras, projetos, pesquisas, entrevistas etc; cursos de
especialização, de aperfeiçoamento ou livres; cursos de extensão cultural; palestras; atividades
culturais da escola; visitas a instituições; visitas a locais da indústria e comércio que tenham
programa de ensino para seus funcionários; leituras de livros ou parte deles, bem como a
apreciação crítica do mesmo, viagens turísticas, de negócios, que o estagiário julgue
interessante para o seu desenvolvimento, desde que com a apreciação do professor
responsável pelo estágio; atividades interdisciplinares.
Quanto à supervisão do estágio será feita por uma equipe de professores do curso de
sob a orientação do Coordenador de Estágio e da Coordenação do Curso de Administração
que acompanhará a organização do cronograma, desenvolvimento das atividades, orientação
aos estagiários, elaboração dos relatórios entre outras ações que contribuam com um efetivo
trabalho dos alunos.
A composição de uma equipe de supervisores faz-se necessária para que a relação
entre teoria e prática se concretize de forma que a prática seja objeto de reflexão, de discussão
e que propicie um conhecimento crítico da realidade na qual atua ou irá atuar nosso aluno.
Dessa forma, o Estágio Supervisionado forma o eixo integrador dos estudos realizados durante
o curso. É o momento entendido como culminância das reflexões sobre os aspectos teóricopráticos do processo de ensino e de aprendizagem. Para tanto é necessária a participação de
professores na equipe de supervisores, pois os projetos elaborados pelos alunos poderão
englobar vários aspectos do cotidiano escolar.
5º Semestre - Estágio Supervisionado na área de Administração de Recursos
Humanos.
CH – hora relógio
100
72
6º Semestre - Estágio Supervisionado na área de Administração Financeira.
7º Semestre - Estágio Supervisionado na área de Administração
Mercadológica.
TOTAL
100
100
300
11. TRABALHO DE GRADUAÇÃO
O Trabalho de Curso de Administração será uma experiência para os nossos alunos na
direção do complemento do curso, relacionando-os aos aspectos de aprendizagem e
educacionais em consonância com as práticas de estágio, que vêm se desenvolvendo desde o
primeiro semestre do curso. Neste sentido, o aluno inicia com o levantamento de dados,
problemática, a elaboração de um Projeto, com o detalhamento das fases de execução do
mesmo, a viabilidade do que se pretende, o cronograma das atividades, além de um
levantamento bibliográfico do tema e objetivos.
O professor orientador desses trabalhos deverá estar constantemente disponível para
sanar as dúvidas e dificuldades dos alunos que se iniciam na pesquisa, sendo um ponto de
apoio para o nosso discente que terminará o seu Curso de Administração com um texto que
significará sua iniciação na produção do conhecimento educacional, possibilitando uma reflexão
crítica do conhecimento sistematizado.
12. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
No âmbito das Atividades Complementares serão desenvolvidas as seguintes atividades
extracurriculares: leitura orientada e supervisionada, participação em eventos na área de
Educação, tais como: jornada e semana acadêmica, congressos, seminários, simpósios, outra
atividades acadêmicas como teatros, cinema, feiras e viagens culturais, visitas a museus,
comunidades, parques culturais e temáticos e, cursos de Extensão dentre outras atividades,
que possibilitam ao aluno aprofundar seus estudos numa área específica de seu interesse além
de propiciar sua iniciação no universo da produção e divulgação do conhecimento através da
73
pesquisa acadêmica, sendo mais um dos meios de articulação entre teoria e prática da sua
formação. Todas as atividades serão desenvolvidas em horário diferenciado do funcionamento
do curso, diretamente relacionadas às disciplinas do semestre em curso.
A realização dessas atividades será organizada pelo professor-orientador e a escolha
estará diretamente ligada ao projeto de pesquisa desenvolvido pelo aluno. A carga horária das
atividades será de 200 horas no total do curso. Ao final de cada semestre o aluno entregará ao
professor-orientador um Relatório das Atividades, devidamente documentado com recibos de
inscrição que comprove a participação do aluno e com certificados que comprovem a cargahorária. O professor-orientador emitirá um parecer que será encaminhado e avaliado pela
coordenação do curso.
12. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
No âmbito das Atividades Complementares serão desenvolvidas as seguintes atividades
extracurriculares: leitura orientada e supervisionada, participação em eventos na área de
Educação, tais como: jornada e semana acadêmica, congressos, seminários, simpósios, outra
atividades acadêmicas como teatros, cinema, feiras e viagens culturais, visitas a museus,
comunidades, parques culturais e temáticos e, cursos de Extensão dentre outras atividades,
que possibilitam ao aluno aprofundar seus estudos numa área específica de seu interesse além
de propiciar sua iniciação no universo da produção e divulgação do conhecimento através da
pesquisa acadêmica, sendo mais um dos meios de articulação entre teoria e prática da sua
formação. Todas as atividades serão desenvolvidas em horário diferenciado do funcionamento
do curso, diretamente relacionadas às disciplinas do semestre em curso.
A realização dessas atividades será organizada pelo professor-orientador e a escolha
estará diretamente ligada ao projeto de pesquisa desenvolvido pelo aluno. A carga horária das
atividades será de 200 horas no total do curso. Ao final de cada semestre o aluno entregará ao
professor-orientador um Relatório das Atividades, devidamente documentado com recibos de
inscrição que comprove a participação do aluno e com certificados que comprovem a cargahorária. O professor-orientador emitirá um parecer que será encaminhado e avaliado pela
coordenação do curso.
74
13. DOCENTES (PERFIL)
Corpo Docente do Curso de Administração
Nome do Docente
Titulação
Área
Formação
de Dedicação
Experiência docente
Somente
na
FACULDADE CENTRO
PAULISTA
Centro Universitário
SENAC/SP , Unesp Rio
Claro, UNIP EAD,
UNAR – Centro
Universitário Araras,
Faculdade Técnologia
César Lattes, Instituto
Educacional de
Carapicuíba, Escolas
Estaduais e
FACULDADE CENTRO
PAULISTA
Alan Guilherme Scarpin
Agostini
Especialista – Gestão
Empresarial
Direito
Parcial
Amauri Tadeu Barbosa
Nogueira
Pós Doctor – Geografia
Agrária
Doutor
–
Geografia/Assentament
os Rurais MST
Mestre – Geografia /
Uma
Leitura
dos
conflitos na produção do
assentamento rural da
fazenda
Jupira
no
município
de
Porto
Feliz,
Geografia/Ciencias
Sociais
Parcial
Ana Paula Gomes
Especialista - Didática
Administração
Parcial
Angélica Lopes Talarico
Empresarial
História/Pedagogia
Parcial
Daniel Vinicius Scarpin
Agostini
Empresarial
Administração
Parcial
Gil Ramos de Carvalho
Neto
Mestre
Direito /
Ambiental
Parcial
Reginaldo Pedrassoli
Matemática
Parcial
Michel Angelucci
Especialista
–
Linguística e Língua
Portuguesa
Especialista
–
Psicopedagogia/
Especialista
–
Metodologia em Ensino
e Aprendizagem em Lg.
Port.
Matemática
Parcial
Letras
Parcial
Sílvio Luiz Titato
Direito
Centro Paula Souza
(ETEC) e FACULDADE
CENTRO PAULISTA
Somente
na
FACULDADE CENTRO
PAULISTA
Somente
na
FACULDADE CENTRO
PAULISTA
Somente
na
FACULDADE CENTRO
PAULISTA
Somente
na
FACULDADE CENTRO
PAULISTA
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14. SERVIÇOS TÉCNICOS E ADMINISTRATIVOS
Núcleo de Pesquisa e Extensão
O Núcleo de Pesquisa e Extensão será um órgão de natureza acadêmica vinculado às
coordenações dos cursos da FACULDADE CENTRO PAULISTA, sendo constituído pelo
conjunto de professores envolvidos em projetos de Pesquisa e Extensão devidamente
aprovados e pela coordenação e tendo por OBJETIVOS:
a. realizar eventos acadêmicos e científicos sobre a temática atual;
b. criar e desenvolver programas de estudo e projetos de pesquisa;
c. oferecer atividades extracurriculares;
d. proporcionar estrutura e condições para o exercício da pesquisa científica nas diversas
áreas do saber, e
e. publicar e divulgar os resultados das pesquisas e dos trabalhos desenvolvidos.
O NPE orienta-se pela legislação pertinente, pelas normas e pareceres do Conselho
Nacional de Educação, pelas normas internas da FACULDADE CENTRO PAULISTA e pelo
regulamento dos núcleos vinculados aos cursos.
Nivelamento
O Programa de Nivelamento da FACULDADE CENTRO PAULISTA é concebido como
um Projeto de Apoio a alunos com deficiências de conteúdos do ensino médio. O programa tem
como finalidade a de acompanhar os alunos com dificuldades nas áreas de Humanas (Língua
Portuguesa) e Exatas (Matemática), essenciais para a compreensão dos demais conteúdos
pelos discentes dos vários cursos quando do ingresso na instituição. A missão do programa é a
de favorecer o ingresso dos estudantes no nível superior de ensino e a de fornecer
conhecimentos basilares em Língua Portuguesa e Matemática para o bom desenvolvimento dos
alunos em disciplinas do curso superior, uma vez que tais conteúdos são pré-requisitos
imprescindíveis. O Programa de Nivelamento da Faculdade Centro Paulista e regido pelas
76
normas internas da FACULDADE CENTRO PAULISTA e pelo regulamento dos núcleos
vinculados aos cursos.
Objetivos
O Programa de Nivelamento da FACULDADE CENTRO PAULISTA destina-se a alunos
já matriculados nos cursos de graduação. Os Cursos de Nivelamento visam a:
a. possibilitar ao aluno a revisão dos conteúdos básicos das disciplinas de Matemática e
Língua Portuguesa, enfatizando os seus fundamentos por meio de estratégias e
atividades pedagógicas a serem desenvolvidas;
b. reorientar o processo de ensino e aprendizagem, por meio da adoção de métodos
pedagógicos diferenciados;
c. reduzir a evasão ou reprovação do aluno já nas primeiras séries dos cursos;
d. resgatar os conteúdos não assimilados pelo aluno advindos do Ensino Médio,
essenciais ao aprendizado universitário;
e. proporcionar ao aluno a oportunidade de superar as dificuldades à medida que se
constate a insuficiência de aproveitamento em alguma disciplina do curso de graduação.
As aulas e demais atividades de nivelamento serão organizadas e realizadas para todos
os alunos, que necessitem capacitação nas referidas disciplinas. É de competência professores
e Coordenadores de curso, em atuação conjunta os, identificar os alunos que necessitam desse
suporte, oferecendo-lhes este apoio.
Professores
A coordenação do curso poderá incluir nas atividades alunos monitores, estagiários de
cursos de licenciatura ou alunos voluntários das áreas respectivas. Os professores envolvidos
nos projetos de nivelamento serão incumbidos de:

Organizar as execuções das aulas, de elaborar o material necessário para as
atividades;

Avaliar cada etapa do processo;

Encaminhar relatório a coordenação do curso, destacando os resultados
alcançados na execução do Programa de Nivelamento.
Políticas de Atendimento aos Discentes
77
A existência de políticas próprias e manuais para alunos, apontam todas as políticas
voltadas ao corpo discente, bem como as diversas formas de atendimento aos mesmos, quer
na secretária, na tesouraria, biblioteca, laboratórios e demais áreas da FACULDADE CENTRO
PAULISTA. A organização, direção, supervisão, e orientação das atividades universitárias no
campo Cultural, Social e Assistencial também são enaltecidas. Cabendo a FACULDADE
CENTRO PAULISTA a promoção de outras políticas de integração do conjunto da comunidade
universitária.
As formas de acessos estão pautadas no processo seletivo com a prova de
conhecimento classificatória e na obtenção de notas e aproveitamento escolar obtido no Ensino
Médio e no ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio. A forma de acesso dar-se-á sempre
dentro da legislação vigente e estabelecida no Regimento Geral da FACULDADE CENTRO
PAULISTA.
Programas de Apoio Pedagógico e Financeiro
Dentro do desenvolvimento de Políticas de Apoio ao Estudante, será criado um setor
para atender acadêmicos e todos que necessitam de apoio pedagógico e financeiro,
objetivando esclarecimentos e orientações, referente à vida acadêmica, com informações sobre
a Instituição, o Regimento Interno e quanto à vivência na comunidade acadêmica. As atividades
acadêmicas, teóricas, intelectuais, requerem do aluno não somente o desenvolvimento de seus
aspectos cognitivos, mas do indivíduo como um todo, ou seja, para o desenvolvimento de
habilidades profissionais o educando necessita de apoio ao desenvolvimento global.
Para tal, o apoio de um setor específico, poderá prestar auxílio pesquisando, analisando,
avaliando, oferecendo ao corpo docente, discente e família suporte no decorrer de todo o
processo educativo. Assim, é possível visualizar o aluno como sujeito integral, com as
condições mínimas para o exercício da cidadania e consequentemente sua qualificação para o
trabalho.
FIES - Bolsa de Iniciação Profissional e Bolsa ProUni
Estímulos à permanência (programa de nivelamento, atendimento psicopedagógico).
Atendimento Psicopedagógico
O Apoio Psicopedagógico se vê entendido como um processo dinâmico, contínuo,
sistemático, estando integrado em todo o currículo escolar sempre encarando o acadêmico
78
como um ser que deve desenvolver-se harmoniosa e equilibradamente em todo os aspectos:
Cognitivo, físico, social, moral, estético, político e educacional.
Será um serviço gratuito, individualizado e com hora marcada onde, a partir do
acolhimento da queixa, o Psicólogo Conselheiro dará orientações de acordo com as
necessidades de cada usuário.
Organização estudantil (Espaço para participação e convivência estudantil).
O corpo discente pode ter a sua organização estudantil referendada em um órgão de
representação com a denominação de Diretório Acadêmico, que será regido por normas
próprias denominadas de Regimento, por eles elaborado e aprovado pela Congregação, ouvida
a Mantenedora, de acordo com a legislação vigente.
A representação tem por objetivo promover a cooperação da comunidade acadêmica, no
aprimoramento da instituição, vedadas atividades de natureza político-partidária.
Acompanhamento dos egressos
Outra preocupação é oferecer um processo de educação continuada aos egressos e a
comunidade em geral, criando oportunidades que contemplem o ser, o bem-estar, a
convivência comunitária e a criação de um ambiente propício para absorção de novas
tecnologias no ambiente acadêmico e comunitário regional serão o diferencial permanente de
atratividade da FACULDADE CENTRO PAULISTA.

Acompanhamento de egressos para manter o vínculo entre a escola e o egresso,
através de bancos de dados e acompanhamento de sua vida profissional;

Incentivo à criação de associações de ex-alunos e promoção de atividades que atendam
as suas aspirações.
A instituição, por sua vez, deve oferecer condições para que seu egresso mantenha os
laços estreitados, também com ações proativas para o sucesso:

Manter informações do local profissional dos ex-alunos;

Estabelecer contato permanente oferecendo a esses ex-alunos novos cursos de pós
graduação;

Pesquisar entre esses ex-alunos cursos dos quais lhes são de interesse e proporcionálos na faculdade;

Permitir o livre acesso do egresso na faculdade e suas dependências, biblioteca,
laboratórios, etc;
79

Incentivar atividades de caráter acadêmico que integre os ex-alunos, como seminários,
palestras e pesquisas interna e externamente à faculdade.
O egresso do curso de Letras, em virtude das necessidades e dinamismo do mercado,
deve manter uma educação continuada.
15. RECURSOS MATERIAIS
15.1. INFRAESTRUTURA FÍSICA
Geral
Descrição
Quant. Área
Capacidade
Salas de aula
Laboratório de Informática
Biblioteca – Acervo
Salas de Estudo na biblioteca
Salas de Estudo na biblioteca
Sala de Leitura, Estudos,
Pesquisa e Vídeos
Auditório( Palco e Platéia )
Administração:
Diretoria
Secretaria
Coordenação
Sala de professores
Sala de atendimento
Sala de reunião
Sala de Estágio
17
1
1
4
2
1
80m²
88m²
136m²
3m²
9m²
80m²
70 alunos
40 alunos
60 alunos
Individual
6 alunos
70 alunos
1
177m²
200 alunos
1
1
3
1
1
1
1
47m²
12m²
80m²
80m²
26m²
26m²
26m²
Infraestrutura específica
Prédio
Salas de Aula
Áream²
N
Outras Salas
MáximoDe
alunos
º
Nº
Áream²
1º Piso
1
2
3
4
5
-
-
1
2
3
4
5
150
20
20
200
600
Destinação
Administração
Biblioteca
Sala de estudos
Conjunto sanitário
Anfiteatro
Quadra poli-esportiva
80
6
6
7
8
9
10
-
-
6
6
6
6
6
6
100
200
300
200
200
200
Vestiários
Circulação
Área de lazer e recreação
Estacionamento
Alimentação
Ambulatório
6
7
8
9
10
11
12
-
-
6
7
8
9
10
11
12
12m²
15m²
15m²
25m²
50m²
80m²
200m²
Sala da direção
Sala de coordenação
Secretaria
Sala de professores
Salas de aulas
Conjunto sanitário
Circulação
2º Piso
1000
1000
-
-
Dos Imóveis
O terreno onde se encontra edificado o prédio é de propriedade particular, alugado a
saber:
IMÓVEL/LOCALIZAÇÃO
TERRENOS
ÁREA CONSTRUÍDA m²
Av. Alberto Alves Casemiro, 1747, Jd. Ternura
4.801,56m²
3.422,63m²
15.2. INFRAESTRUTURA ACADÊMICA
Laboratórios de Informática
Atualmente para a realização de suas atividades acadêmicas, os discentes do curso de
Administração tem a sua disposição um laboratório com capacidade para 40 pessoas,
contando com 20 (vinte) microcomputadores e 1 impressora também ligados em rede. Todos
contendo os softwares Windows, Office, e demais aplicativos para atender a necessidade das
disciplinas. O laboratório funcionará em período integral.
Laboratório de Recursos Audiovisuais
O Laboratório de Recursos Audiovisuais da FACULDADE CENTRO PAULISTA é
composto por 4 (quatro) microcomputadores, retroprojetores, telão, videocassete, televisor,
aparelhos de som, datashow, que também podem ser utilizados em sala de aula. Os recursos
audiovisuais e multimídia são disponibilizados com agendamento prévio na Biblioteca.
81
ANEXOS
ANEXO A - Currículo do Coordenador do Curso
Daniel Vinicius Scarpin Agostini


Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0154553384195690
Última atualização do currículo em 26/05/2014
Possui graduação em Administração - Instituição Toledo de Ensino (2004). Tem experiência na área
de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem na área de Administração. Possui pós-graduação em
MBA Gestão Empresarial - Instituição Toledo de Ensino (2006). Experiência em Gerência Empresarial
atuante em 2 empresas familiares. Professor titular no curso de Administração da Faculdade Centro
Paulista de Ibitinga, ministrando matérias como Teoria Geral da Administração, O&M, Gestão de
Agronegocios, Administração de Materiais, entre outras. (Texto informado pelo autor)
Identificação
Nome Daniel Vinicius Scarpin Agostini
Nome em citações bibliográficas AGOSTINI, D. V. S.
Endereço
Endereço Profissional
Prátik Serralheria e Estruturas Metálicas.
Av. Eng. Ivanil Francischini, 5083
São José
14940000 - Ibitinga, SP - Brasil
Telefone: (16) 33423727
82
Formação acadêmica/titulação
2005 - 2006
Especialização em Gestão Empresarial. (Carga Horária: 360h).
Instituição Toledo de Ensino, ITE, Brasil.
Título: Plano de Negócios - Empresa Prestadora de Serviços de Bordar Computadorizada.
Orientador: Dr. Fernando Natal de Pretto.
2001 - 2004
Graduação em Administração.
Formação Complementar
2005 - 2007
Inglês. (Carga horária: 250h).
CCAA (Ibitinga).
2005 - 2005
Curso de Perícia Administrativa e Financeira. (Carga horária: 8h).
CRA - Delegacia Bauru.
Atuação Profissional
Anhanguera Educacional - Valinhos, ANHANGUERA, Brasil.
Vínculo institucional
2014 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Tutor, Carga horária: 9
Outras informações
Tutor do Curso do Pronatec em EAD na disciplina Ética e Relações Humanas do Trabalho
Faculdade Centro Paulista de Ibitinga, FACEP, Brasil.
2014 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenador do Curso de Administração, Carga horária: 4
83
A Facep trocou de mantenedora em Dezembro de 2012, passa a fazer parte do Grupo Uniesp.
2009 - Atual
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor Atuante, Carga horária: 600
Lecionei durante 10 (dez) meses no ano de 2008 na mesma instituição, de março à dezembro de 2008.
Atividades
11/2009 - Atual
Ensino, Administração, Nível: Graduação
Disciplinas ministradas
Gestão de Comércio Internacional
Gestão de Agronegócios
Organizações, Sistemas e Métodos
Administração de Material e Patrimonial
Teorias da Administração
Multi Pontos Borados Computadorizados, MULTI PONTOS, Brasil.
2006 - 2009
Vínculo: Sócio/Diretor, Enquadramento Funcional: Diretor Departamento Administrativo Financeir, Carga horária: 40, Regime:
Dedicação exclusiva.
Larissa Baby e Enxvoais, LARISSA BABY, Brasil.
2005 - 2006
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Composição de preços de custo, Carga horária: 40, Regime: Dedicação
exclusiva.
Contratado com a função de fazer a composição dos custos dos produtos em continuidade ao programa dos Arranjos de
Produtores Locais - APL junto com o SEBRAE e o Sindicato das Industrias e Comércio de Bordados de Ibitinga. Atuante em
controle de estoque das 3 (três) loja existente na época, bem como o controle do caixa.
84
Prátik Alarmes, PRÁTIK, Brasil.
2000 - 2005
Vínculo: Sócio/Diretor, Enquadramento Funcional: Diretor Departamento Administrativo Financeir, Carga horária: 40, Regime:
Responsável incialmente pela parte técnica da empresa no acompanhamento de manutenções e instalações de dispositivos
de segurança eletrônica. Posteriormente, responsável pelo setor financeiro e folha de pagamento. Empresa familiar, extinta
no ano de 2005, depois de uma fusão com a empresa Vertec, desempenhando a tarefa de fazer a transição das empresas,
equipamentos, carteira de clientes e departamento pessoal.
Áreas de atuação
1 .Grande área: Ciências
2. Grande área: Ciências
Negócios Internacionais.
Sociais
Sociais
Sociais
Sociais
Sociais
Sociais
Aplicadas
Aplicadas
Aplicadas
Aplicadas
Aplicadas
Aplicadas
/
/
/
/
/
/
Área:
Área:
Área:
Área:
Área:
Área:
Administração.
Administração /
Administração /
Administração /
Economia.
Administração /
Subárea: Administração de Empresas.
Subárea: Sistemas, Organizações e Métodos.
Subárea: Adm. Materiais (Logística).
Subárea: Administração de Empresas/Especialidade:
Idiomas
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Produções
Produção bibliográfica
Apresentações de Trabalho
1.
85
AGOSTINI, D. V. S. . 'O COMPORTAMENTO DE COMPRA DO CONSUMIDOR'. 2013. (Apresentação de
Trabalho/Conferência ou palestra).
Produção técnica
Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
AGOSTINI, D. V. S. ; MIOLA, E. J. . 'A PROFISSÃO DO ADMINISTRADOR'. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa
redonda).
Demais tipos de produção técnica
Bancas
Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
AGOSTINI, D. V. S.. Participação em banca de Laura Pafaro Gonçalves e Luciana Ferraz.Motivação no
Trabalho. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Administração) - Faculdade Centro
Paulista de Ibitinga.
2.
AGOSTINI, D. V. S.. Participação em banca de Adilson Rogério Lourenço.A Estratégia de Marketing nas
Indústrias de Bordados de Ibitinga. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Administração)
- Faculdade Centro Paulista de Ibitinga.
Eventos
Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
AGOSTINI, D. V. S. . Feira de Oportunidades e Profissões. 2013. .
Orientações
Orientações e supervisões concluídas
Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
FRIZARINI, Ricardo Pereira. LIDERANÇA E O PAPEL DO LIDER NAS ORGANIZAÇÕES. 2012. Trabalho de Conclusão
de Curso. (Graduação em Administração) - Faculdade Centro Paulista de Ibitinga. Orientador: Daniel Vinicius
Scarpin Agostini.
86
2.
Adilson Rogério Lourenço. ESTRATÉGIA DE PRODUÇÃO DE IBITINGA. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso.
(Graduação em Administração) - Faculdade Centro Paulista de Ibitinga. Orientador: Daniel Vinicius Scarpin Agostini.
3. Denise Cristina Poli. O COMPORTAMENTO DE COMPRA DOS MERCADOS CONSUMIDORES. 2008. Trabalho de
Conclusão de Curso. (Graduação em Administração) - Faculdade Centro Paulista de Ibitinga. Orientador: Daniel Vinicius
Scarpin Agostini.
Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 03/02/2015 às 17:17:40
87
ANEXO B - Relação dos Docentes/Currículo dos Professores do Curso
Alan Guilherme Scarpin Agostini


Possui graduação em Direito pelo Instituição Toledo de Ensino(2004). Tem experiência na área de
Direito. (Texto gerado automaticamente pela aplicação CVLattes)
Identificação
Nome
Alan Guilherme Scarpin Agostini
Nome em citações bibliográficas
AGOSTINI, A. G. S.
2000 - 2004
Graduação em Direito.
Título: Os Motivos que Ensejam a Separação Judicial Litigiosa..
Orientador: Rossana Tereza Curioni.
Áreas de atuação
1.
Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Direito.
Idiomas
Espanhol
88
Amauri Tadeu Barbosa Nogueira


É Doutor e Mestre em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (USP), Graduado em
História pela Universidade de Sorocaba (1996). Tem experiência em Ensino Superior nas áreas de
Geografia Humana com ênfase em Geografia Agrária e Teoria da Geografia, atuando nos seguintes
temas: modernização campo e cidade, Território, Identidade Territorial, Região, Desenvolvimento campocidade, Conflitos Sociais e Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST).Atualmente realiza
Estágio de Pós-doutorado na Universidade Estadual Paulista/Rio Claro , na Área de Geografia Agrária, na
linha de pesquisa História do Pensamento geográfico .É membro pesquisador do grupo de Pesquisa
TRAMAS "Centro de Estudos sobre Território, Política, Reforma Agrária e Movimentos Sociais "e do Grupo
de Estudos e Pesquisa "Politicas Sociais, Relações étnico raciais e Cidadania". (Texto informado pelo autor)
Identificação
Nome
Amauri Tadeu Barbosa Nogueira
NOGUEIRA, Amauri. T. B.
Endereço
Endereço Profissional
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro.
Av. 24 A 1515
Centro
05508-000 - Rio Claro, SP - Brasil
Telefone: (19) 35269226
URL da Homepage: http://www.rc.unesp.br/igce/geografia/
89
2009 - 2012
Doutorado em Geografia (Geografia Humana) (Conceito CAPES 7).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Assentamentos Rurais do MST: práticas espaciais, representações e conflitos, Ano de obtenção: 2012.
Orientador:
Júlio Cesar Suzuki.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.
2004 - 2007
Mestrado em Geografia (Geografia Humana) (Conceito CAPES 7).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Uma Leitura dos conflitos na produção do assentamento rural da fazenda Jupira no município de Porto Feliz,Ano de
Obtenção: 2007.
Orientador:
Prof. Dr. Júlio César Suzuki.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
Palavras-chave: Conflitos; Assentamentos rurais; MST; Democracia; Práxis.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia.
Setores de atividade: Educação.
1994 - 1996
Graduação em História.
Universidade de Sorocaba, UNISO, Brasil.
Pós-doutorado
2013
Pós-Doutorado.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Humana / Especialidade: Geografia Agrária.
2014 - 2014
Avaliação e a busca do sucesso na aprendizagem. (Carga horária: 3h).
Faculdade Centro Paulista - UNIESP.
2006 - 2006
Extensão universitária em Educação Africanidades Brasil. (Carga horária: 120h).
Universidade de Brasília.
2005 - 2005
90
Formação em História Afro-Brasileira e Africana. (Carga horária: 40h).
Ágere Cooperação em Advocacy.
1998 - 1998
Formação de Professores em serviço. (Carga horária: 40h).
Universidade Estadual de Campinas.
1997 - 1997
Extensão universitária em À Redação como Libertação. (Carga horária: 60h).
Universidade de Brasília.
1997 - 1997
Instituições Políticas e Cidadania. (Carga horária: 30h).
Universidade de Sorocaba, UNISO, Brasil.
Centro Universitário Senac, SENAC/SP, Brasil.
2013 - 2013
Vínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 4
Atividades
04/2013 - Atual
Ensino, Gestão Ambiental, Nível: Pós-Graduação
Planejamento Ambiental
Faculdade Centro Paulista, FACEP, Brasil.
2013 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Doutor, Carga horária: 10
Atividades
08/2013 - Atual
Ensino, Administração de Empresas, Nível: Graduação
Agronegócios
Metodologia de Pesquisa
91
2012 - Atual
Vínculo: Estágio Pós-doutorado, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 8
Atividades
08/2012 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro, .
Linhas de pesquisa
Território, padrão tecnológico e estruturas de governança na produção primária brasileira e mundial
Universidade Paulista, UNIP, Brasil.
2011 - 2012
Vínculo: Professor Contratado, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 4
2011 - 2012
Vínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Professor conteudista, Carga horária: 4
Atividades
03/2011 - 10/2012
Pesquisa e desenvolvimento , Universidade Paulista - EAD Interativa, .
Linhas de pesquisa
Produção de material didático impresso
03/2011 - 12/2011
Ensino, Serviço Social, Nível: Graduação
Antropologia Cultural
Centro Universitário de Araras Dr. Edmundo Ulson, UNAR, Brasil.
2009 - 2010
Vínculo: Professor Contratado, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 8
92
Atividades
03/2009 - 06/2010
Ensino, Piscopedagogia, Nível: Pós-Graduação
Didática
Metodologia de Pesquisa
Política Educacional
Instituto do Património Histórico Nacional, IPHAN, Brasil.
2008 - 2008
Vínculo: sem vínculo, Enquadramento Funcional: pesquisador
Faculdade de Tecnologia César Lattes, CÉSAR LATTES, Brasil.
2008 - 2008
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4
Ministrou aulas no curso de Pós-graduação em Gestão Educacional- Módulo Questão Étnico Cultural e Educação
Instituto Educacional de Carapicuíba, IEC, Brasil.
2007 - 2009
Vínculo: Contrato temporário, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8
Atividades
02/2007 - Atual
Ensino, Aproveitamento em Geografia, Nível: Graduação
Geografia Humana I (Estudos Populacionais)
Geografia Física I (Geomorfologia Estrutural)
E.E. Paula Santos, E.E. PAULA SANTO, Brasil.
2000 - 2010
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Titular, Carga horária: 26
Atividades
93
08/2000 - 03/2010
Ensino,
História
Escola Estadual Prof.Pedro Fernandes, EE, Brasil.
1998 - 2000
Vínculo: Efetivo, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 26
Atividades
02/1998 - 08/2000
Ensino
História
E.E. Joseano Costa Pinto, E.E. JOSEANO COS, Brasil.
1997 - 1998
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Titular, Carga horária: 26
Atividades
02/1997 - 12/1998Ensino,
História
Linhas de pesquisa
1.
Produção de material didático impresso
3.
Projetos de pesquisa
2013 - Atual
94
HISTÓRIA DO PENSAMENTO DA GEOGRAFIA AGRÁRIA: métodos, teorias e conceitos sobre os movimentos sociais rurais.
Descrição: O projeto tem como objetivo analisar a História do Pensamento da Geografia Agrária em relação a seu objeto de
pesquisa por meio de sua abordagem, levando-se em consideração as teorias-método, ou seja, como se pesquisa, analisa e
interpreta a produção espacial sobre os movimentos sociais rurais a partir dos anos de 1980, até 2013. A Geografia Agrária,
com seu arcabouço teórico-metodológico se debruça sobre esses movimentos sociais rurais em sua análise. Dessa forma,
buscaremos como estratégia um estudo qualitativo dos textos, levando em conta nosso objeto de pesquisa. Nessa
perspectiva, a pesquisa será orientada no estudo das referências bibliográficas, valendo-se de textos (teses e dissertações) e
de entrevistas semiestruturadas com os autores/orientadores de referência sobre a temática encontrada nos centros de
excelência como: FFLCH-USP e FTC/UNESP-PRESIDENTE PRUDENTE.As questões norteadoras da pesquisa podem ser assim
colocadas: Quais as correntes teórico-metodológicas presentes nos textos dos programas de Geografia Agrária referentes
aos movimentos sociais rurais? Quais são os possíveis pontos de contato e de divergência dos pesquisadores na
conformação do pensamento da Geografia Agrária brasileira? Qual o estatuto espacial que plasma os estudos da Geografia
Agrária? A partir dos resultados observados, pretendemos produzir um conhecimento crítico e reflexivo a respeito da
produção de estudos sobre o pensamento geográfico..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Amauri Tadeu Barbosa Nogueira - Coordenador.
2008 - 2008
Cultura Afro-Brasileira em Itu
Descrição: Reconstituição da memóira histórica da população afro-descendente em Itu/SP.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Amauri Tadeu Barbosa Nogueira - Coordenador.
2004 - Atual
Descrição: O projeto analisa as transformações técnico-produtivos do setor agropecuário e seus impactos sobre o trabalho,
o espaço e o território. Considera ainda em que medida tais transformações são influenciadas por políticas macroeconômicas
brasileiras e compara tais processos frente aos sistemas de produção em outros países (Peru e Moçambique, por exemplo) e
demais setores nacionais de produção...
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Amauri Tadeu Barbosa Nogueira - Coordenador / Dulcineia Aparecida Rissatti Ramos - Integrante / Ana Claudia
Gianinni Borges - Integrante / Quintilia da Conceição Nicolau - Integrante / José Gilberto de Souza - Integrante.
Áreas de atuação
1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Humana.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Agraria.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: História do pensamento geográfico.
95
Idiomas
Inglês
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Produções
Artigos completos publicados em periódicos
NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Introdução ao pensamento Antropológico. Cadernos de Estudos e Pesquisas - UNIP. Série
Estudos e Pesquisas, v. 1, p. 1, 2011.
2.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. . UM ESTUDO SOBRE CONFLITOS EM ASSENTAMENTOS RURAIS. Agrária (São
Paulo. Online), v. VI, p. 61-82, 2007.
Livros publicados/organizados ou edições
1.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. ; NOGUEIRA, Claudete de Sousa. ; Silveira, Silvio F. Batalha. . Memória Afrobrasileira em Itu/SP. 1º.. ed. Campinas: Demacamp, 2008. v. 1. 105p .
Capítulos de livros publicados
1.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. ; SUZUKI, Júlio C. . Assentamentos e Conflitos. In: SAQUET, Marcos Aurélio. (Org.).
Estudos Territoriais na ciência geográfica. 1ed.São Paulo: Outras Expressões, 2013, v. 1, p. 267-285.
Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Espaços Rurais e os (re) encontros de territoriedades. In: VIII Congresso LatinoAmericano de Sociologia Rural, 2010, Porto de Galinhas. América Latina: realinhamentos políticos e projetos em
disputa, 2010.
96
Resumos publicados em anais de congressos
1.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Espaços Rurais e os (re) encontros de territorialidades. In: VIII Congresso LatinoAmericano de Sociologia Rural, 2010, Porto de Galinhas. América Latina: realinhamentos políticos e projetos em
disputa, 2010.
1.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Palestra - Empreendimento pó-modernidade;Faça o Melhor. 2013. (Apresentação de
2.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Palestra- Produção espacial dos assentamentos rurais no movimento do discurso.
2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
3.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Palestra - Alfabetização Geográfica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência
ou palestra).
4.
NOGUEIRA, Claudete de Sousa. ; NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Palestra - Direitos humanos e cidadania. 2010.
(Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
5. NOGUEIRA, Amauri. T. B. ; SUZUKI, Júlio C. . Conflitos em assentamentos rurais: a nova face de um antigo
desafio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
6.NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Conflitos e estratégias de lutas no Assentamento da Fazenda Jupira. 2006.
(Apresentação de Trabalho/Comunicação).
7.NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Palestra - História do assentamento Rural em Porto Feliz. 1997. (Apresentação de
Outras produções bibliográficas
1.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Introdução ao pensamento Antropológico. Sâo Paulo: Editora Sol, 2011 (Produção
de material didático).
Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. ; NOGUEIRA, Claudete de Sousa. ; Silveira, Silvio F. Batalha. . 'Cultura afro-brasileira
em Itu . 2008.
Trabalhos técnicos
1.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. . assessor ad hoc na avaliação de projeto de pesquisa para o programa de iniciação
científica do IFB. 2013.
97
Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
NOGUEIRA, Amauri. T. B. . Semana da Consciência Negra. 2005. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
Bancas
Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
SOUZA, José Gilberto (Orientador); NOGUEIRA, Amauri. T. B.; SOUZA,Angelita Matos. Participação em banca de
GOMES, Marina.Variação histórica dos preços e das reservas de petróleo brasileiras e internacionais no período
1992-2011. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Estadual Paulista
Júlio de Mesquita Filho.
2.NOGUEIRA, Amauri. T. B.; GIL, M.A.G.B; SILVA, E.C. Participação em banca de Eduardo Possetti e Elisa Nogueira
Cobra.Movimento Hip Hop na cidade de Salto. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em serviço social) Faculdade Uirapuru.
Eventos
Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.Seminário: Os conteúdos específicos na formação de professores para os anos iniciais da escolarização.Alfabetização
Geográfica. 2013. (Seminário).
2.XXVII Simpósio Nacional de História. 2013. (Simpósio).
3. Conferência Municipal de Políticas públicas para afrodescendentes. 2011. (Outra).
4.1º Seminário regional da Diversidade & Inclusão Social. 2010. (Seminário).
5.III Simpósio sobre reforma agrária e Assentamentos rurais.Conflitos em assentamentos rurais: a nova face de um antigo
desafio. 2008. (Simpósio).
6.Ciclo de Oficinas "Descobrindo o Museu". 2007. (Oficina).
7.II Encontro de grupos de pesquisas: Agricultura, desenvolvimento regional e transformações sócioespaciais.Conflitos e
estratégias de Luta no Assentamento da Fazenda Jupira. 2006. (Seminário).
8.I Seminário internacional de Mulheres no Meio Rural-Experiências e Perspectivas. 2005. (Seminário).
9.Preservação de acervos culturais e Artísticos. 2005. (Seminário).
10.I Seminário de História do Açúcar: História e Cultura Material. 2005. (Seminário).
11.II Simpósio Internacional de Geografia Agrária: desenvolvimento do campo, das florestas e das águas.Expereiências
democráticas e conflito no assentamento rural da fazenda Jupira no município de Porto Feliz/SP. 2005. (Simpósio).
12.II Jornada de estudos em Assentamentos Rurais. 2005. (Encontro).
98
13.I Encontro de Grupos de Pesquisas - Agricultura, desenvolvimento regional e transformações sócioespaciais.A construção
do espaço: os conflitos no assentamento rural da fazenda Jupira no município de Porto Feliz/SP. 2005. (Encontro).
14.Palestra: Educação social, educação não-formal e animação sócio-cultural. 2005. (Outra).
15.Seminário Sindicalismo, democracia e desenvolvimento - movimentos sociais e o Brasil rural em debate. 2002.
(Seminário).
16.O Ensino de História num mundo globalizado. 1999. (Seminário).
17.Educação Continuada no limiar do século XXI. 1998. (Seminário).
18.Seminário Educação Continuada no limiar do século XXI: Significado, Avaliação e Perspectivas. 1998. (Seminário).
Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.NOGUEIRA, Amauri. T. B. ; NOGUEIRA, Claudete de Sousa. ; Silveira, Silvio F. Batalha. . 1ª Feira Afro-Brasileira em Itu.
2008. (Outro).
Orientações
1.PAFARO, Laura Carolina Manchini ; CARVALHO Luciana.. Qualidade de vida no trabalho. 2013. Trabalho de Conclusão de
Curso. (Graduação em Administração de Empresas) - Faculdade Centro Paulista. Orientador: Amauri Tadeu Barbosa
Nogueira.
2.LIMA,Viviane C;FIGUEIREDO, Valquiria;ABREU,Wagner Fernando. Gestão Ambiental: Sustentabilidade no mercado de
trabalho. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Administração de Empresas) - Faculdade Centro Paulista.
Orientador: Amauri Tadeu Barbosa Nogueira.
3.PONGA,Jéssica Malaquias ; CLAUDINO, Cícero de Oliveira. Logistica e Marketing. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso.
(Graduação em Administração de Empresas) - Faculdade Centro Paulista. Orientador: Amauri Tadeu Barbosa Nogueira.
4.GASPAROTTI, Fábio Luís. Gestão na Cadeia de Suplementos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em
Administração de Empresas) - Faculdade Centro Paulista. Orientador: Amauri Tadeu Barbosa Nogueira.
5.BONINI,O João Paulo ; GIACOMELLI, Jonas Vicentin. Geração Y. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em
Administração de Empresas) - Faculdade Centro Paulista. Orientador: Amauri Tadeu Barbosa Nogueira.
99
Ana Paula Gomes Baptista


Profissional graduada em Administração de Empresas especializada em Finanças e Controladoria. Com
experiência como Gerente Financeiro e Agente de Desenvolvimento Local através do Programa
Empreender em parceria com o SEBRAE/SP. Professora técnica e universitária em áreas correlatas à
Administração empresarial, coordenadora dos cursos técnicos de Marketing e Administração do Centro
Paula Souza. (Texto informado pelo autor)
Identificação
Nome
Ana Paula Gomes Baptista
BAPTISTA, A. P. G.
Endereço
2005 - 2009
Graduação em Administração de Empresas.
Faculdade Centro Paulista.
Título: A Importância da motivação da equipe de trabalho para o desenvolvimento organizacional.
Orientador: Gustavao Lazzari.
100
2010 - 2011
MBA em Finanças e Controladoria. (Carga Horária: 360h).
FACITA - FACULDADE DE ITAPOLIS, AECI_PPROV, Brasil.
Áreas de atuação
1.Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Administração.
Eventos
1.
Excelência e Integração. Excelência e Integração. 2010. (Congresso).
2.
Congresso "O Valor do Futuro". O valor do Futuro. 2009. (Congresso).


Possui graduação em PEDAGOGIA - FAIBI (2005), Graduação em Estudos Sociais pela Faculdade São
Luís (2002) e Pós Graduação em Gestão Empresarial. Atualmente é Gerente Administrativo - SINDICOBI,
Logística e Produção do Instituto Educacional do Estado de São Paulo e Coordenadora local do APL Têxtil
101
Lar - Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas de São Paulo. Vasta experiência com as
ferramentas Sebrae e ênfase em Educação Empreendedora. (Texto informado pelo autor)
Identificação
Nome
TALARICO, A. L.
Endereço
2007 - 2008
Especialização em GESTÃO EMPRESARIAL. (Carga Horária: 530h).
FACITA - FACULDADE DE ITAPOLIS, AECI_PPROV, Brasil.
Título: A Pedagogia no Cenário Empresarial.
Orientador: Valsir Alexandrino Jr..
2003 - 2005
Graduação em PEDAGOGIA.
FAIBI.
Título: A Pedagogia e Administração Escolar no Cenário Atual.
Orientador: Maria Inês M. Casado.
2000 - 2002
Graduação em Estudos Sociais.
Faculdade São Luís, ANEAS, Brasil.
2014 - 2014
Formação de Analistas de Logística. (Carga horária: 8h).
Centro das Indústrias do Estado de São Paulo.
2014 - 2014
102
Práticas de Gestão de Pessoas. (Carga horária: 16h).
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ibitinga.
2011 - 2011
Inspirações e Tendências Verão. (Carga horária: 6h).
SENAI - Departamento Regional de São Paulo
2009 - 2009
Gestor de Projetos Sociais. (Carga horária: 160h).
Centro Universitário Senac.
2007 - 2007
Fluxo de Caixa : Como Administrar. (Carga horária: 20h).
Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas de São Paulo, SEBRAE/SP, Brasil.
2007 - 2007
Atualização Lei Geral. (Carga horária: 7h).
2006 - 2006
Empretec. (Carga horária: 40h).
2006 - 2006
Atendimento ao Cliente. (Carga horária: 24h).
2006 - 2006
Atualização Técnica PAE. (Carga horária: 206h).
2005 - 2005
Garantia de Direitos. (Carga horária: 8h).
Fundação Estadual do Bem Estar do Menor.
2005 - 2005
"Cantando e Aprendendo com Provérbios". (Carga horária: 6h).
Secretaria Municipal de Cultura de Ibitinga.
2000 - 2000
Brasil 500 anos de Exclusão e Resistência. (Carga horária: 12h).
Faculdade de Educação São Luís.
103
Instituto Educacional do Estado de São Paulo, IESP, Brasil.
2013 - Atual
Vínculo: Porfessora, Enquadramento Funcional: Logística e Produção, Carga horária: 120
SINDICOBI, SIND, Brasil.
2010 - Atual
Vínculo: CLT, Enquadramento Funcional: Agente Administrativo, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Sindicato das Indústrias e Comércio de Bordados de Ibitinga, SINDICOBI, Brasil.
2006 - 2010
Vínculo: CLT, Enquadramento Funcional: Agente de Desenvolvimento do Posto Sebrae, Carga horária: 40, Regime:
2006 - Atual
Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Coordenadora Local do APL Têxtil Lar, Carga horária: 40
Áreas de atuação
1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Idiomas
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
104
Espanhol
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Produções
1.
TALARICO, A. L. . Empreendedorismo I. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
3.
TALARICO, A. L. . 'Plano de Negócio: A Visão do Sucesso'. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou
palestra).
Michel Angelucci


É mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2013). Possui
graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita
Filho (2003). Tem experiência na área de Educação, Ensino Fundamental, Médio e curso pré-vestibular.
Leciona matemática no setor público a nove anos, e a dose anos no setor privado. (Texto informado pelo
autor)
Identificação
105
Nome
Michel Angelucci
ANGELUCCI, M.
Endereço
2011 - 2013
Mestrado em Matemática (Conceito CAPES 5).
Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
Título: Uma abordagem diferente para o ensino de função exponencial no ensino médio,Ano de Obtenção: 2013.
Orientador:
Ivo Machado da Costa.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Matemática.
2000 - 2003
Graduação em Licenciatura Plena em Matemática.
FACEP - UNIESP, UNIESP, Brasil.
2013 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Mestre, Carga horária: 8
Governo do Estado de São Paulo, GOVERNO/SP, Brasil.
2004 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 30
Atividades
08/2004 - Atual
106
Ensino,Disciplinas ministradas
Matemática
Colégio Flavio Pinheiro, FLAPI, Brasil.
2004 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10
Atividades
08/2004 - Atual
Ensino,Disciplinas ministradas
Física
Desenho Geométrico
Áreas de atuação
1.Grande área:
2.Grande área:
3.Grande área:
4.Grande área:
5.Grande área:
6.Grande área:
Aplicadas.
Ciências
Ciências
Ciências
Ciências
Ciências
Ciências
Humanas / Área: Educação.
Exatas e da Terra / Área: Matemática.
Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Geral.
Exatas e da Terra / Área: Probabilidade e Estatística / Subárea: Estatística.
Exatas e da Terra / Área: Probabilidade e Estatística / Subárea: Probabilidade.
Exatas e da Terra / Área: Probabilidade e Estatística / Subárea: Probabilidade e Estatística
Produções
1.ANGELUCCI, M. . Atividades de Cálculo Diferencial e Integral com o Auxílio do Computador. 2001. (Apresentação de
Eventos
1.VI HTEM 2013. Uma abordagem diferente para o ensino de função exponencial no ensino médio. 2013. (Congresso).
2.Fórum Mundial de Educação. 2001. (Congresso).
3.Semana da Licenciatura em Matemática.ATIVIDADES DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL COM O AUXÍLIO DO
COMPUTADOR. 2001. (Oficina).
107
4.Semana da Licenciatura em Matemática. 2000. (Oficina).


Possui graduação em Matemática pela Faculdade de Educação São Luís (2002). Atualmente é
professor de matemática da ESCOLA RECRIART e professor do curso de Administração da Faculdade
Centro Paulista Faculdade Centro Paulista de Ibitinga. (Texto informado pelo autor)
Identificação
Nome
PEDRASSOLI, R.
2013
Especialização em andamento em MBA - GESTÃO FINANCEIRA AVANÇADA. (Carga Horária: 400h).
Universidade Paulista, UNIP, Brasil.
2004 - 2005
Especialização em Educação Especial. (Carga Horária: 480h).
Faculdade Centro Paulista de Ibitinga.
Título: A inclusão do aluno com Sídrome de Down no âmbito escolar.
Orientador: Morgana de Fátima A. Martins.
108
2002 - 2003
Especialização em Ensino Aprendizagem de Matemática. (Carga Horária: 400h).
Faculdade de Educação São Luís, FESL, Brasil.
Título: Uma História da Educação Matemática no Brasil através dos livros didáticos de Matemática dos Anos Finais do Ensino
Fundamental.
Orientador: Lúcia Helena Vasques.
2012
Graduação em andamento em Administração.
Faculdade Centro Paulista de Ibitinga.
2000 - 2002
Graduação em Matemática.
Título: Aplicação Matemática no cotidiano.
Faculdade Centro Paulista de Ibitinga, FACEP, Brasil.
2007 - Atual
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8
2013 - 2014
Vínculo: Coordenador, Enquadramento Funcional: Coordenador de Curso, Carga horária:
ESCOLA RECRIART, RECRIART, Brasil.
2001 - Atual
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 34
1.
PEDRASSOLI, R. . EDUCAÇÃO FINANCEIRA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
2.
PEDRASSOLI, R. . EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA ADVERSIDADE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou
palestra).
3.
PEDRASSOLI, R. . III - SILEGE - Simpósio de Linguagem, Educação e Gestão. 2012. (Apresentação de
Trabalho/Simpósio).
109
Silvio Luiz Titato


Formado em Letras no ano de 2002 pela Faculdade São Luís de Jaboticabal (SP) onde terminou, no
ano seguinte, o curso de pós-graduação em metodologia em ensino-aprendizagem em Língua
Portuguesa. Em 2004, em um projeto de capacitação para professores do Estado de São Paulo,
frequentou um curso voltado para o ensino da língua portuguesa ao ensino fundamental. Lecionou em
algumas escolas públicas e particulares de 2003 a 2006, exercendo, simultaneamente, a função de
escriturário em um escritório de contabilidade, onde trabalhou por quase doze anos. No ano de 2007 foi
convocado e assumiu o cargo público de professor na cidade de Jacareí (SP). No ano de 2008 fora
transferido para a cidade de Lençóis Paulista (SP). No ano de 2009, na Universidade Federal de São
Carlos (UFSCAR), como aluno especial do mestrado, cursou a disciplina: A narrativa televisa - o seriado
televisivo. No ano de 2012 publicou seu primeiro livro, sendo este uma coletânea com setenta e seis
poesias. No ano de 2014, como aluno especial do mestrado, concluiu a disciplina Morfologia do
Português, pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho (Unesp Araraquara). Atualmente, na cidade
de Ibitinga (SP), dedica sua vida no setor administrativo de uma empresa no período diurno; atua como
110
professor das disciplinas: Linguística e Língua Portuguesa na Faculdade Centro Paulista (Uniesp), no
período noturno.É tutor virtual de curso técnico (Pronatec), contratado da Anhanguera Educacional,
atuando nas disciplinas: Desenvolvimento Pessoal e Profissional e Responsabilidade Social e Meio
Ambiente. Possui um blog onde escreve poesias, contos e crônicas: www.pedrasutil.blogspot.com.(Texto
informado pelo autor)
Identificação
Nome
Silvio Luiz Titato
TITATO, S. L.
2003 - 2003
Especialização em Metodologia em Ensino Aprendizagem em L.Portuguesa. (Carga Horária: 400h).
Título: A metáfora como recurso poético na Obra de João Cabral de Mello Neto.
2005 - 2005
Aperfeiçoamento em Metod. Ens. Língua Portuguesa no Ciclo II Fundam.. (Carga Horária: 120h).
Título: -. Ano de finalização: 2005.
Orientador: -.
2012 interrompida
Graduação interrompida em 2012 em Pedagogia.
Faculdade Centro Paulista.
Ano de interrupção: 2012
2000 - 2002
Graduação em Letras.
2014
Letras - Área de concentração em Lingüística e Língua Portuguesa. (Carga horária: 120h).
2009 - 2009
111
Audiovisual. (Carga horária: 120h).
Universidade Federal de São Carlos.
Anhanguera Educacional - Valinhos, ANHANGUERA, Brasil.
2014 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Tutor, Carga horária: 9
Instituto Técnico Ana Nery, ANA NERY, Brasil.
2009 - 2013
Vínculo: Professor autônomo, Enquadramento Funcional: Professor de Técnica e Metodologia de Redação, Carga horária: 4
Professor de Metodologia e Técnica de Redação
Escola Potencial, -, Brasil.
2007 - 2007
Vínculo: Professor autônomo, Enquadramento Funcional: Professor de Redação, Carga horária: 6
E.E. Josepha Maria de Oliveira Bersano, -, Brasil.
2003 - 2003
Vínculo: Professor Voluntário, Enquadramento Funcional: Professor de Redação, Carga horária: 6
Professor voluntário no projeto "Escola da Família". Curso pré-vestibular.
Faculdade Centro Paulista, FACEP, Brasil.
2012 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Linguística e Língua Portuguesa, Carga horária: 6
112
Nelson Ricardo Cusin EPP, -, Brasil.
2008 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Gerente administrativo, Carga horária: 40
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, SEE, Brasil.
2003 - 2010
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Básica II, Carga horária: 12
Professor Contrato de 03/2003 a 12/2006 Professor efetivo de 01/2007 a 04/2008 Professor Contratado de 02/2009 a
02/2010
Petrópolis Processamento de Dados Ltda, -, Brasil.
1997 - 2006
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Escriturário, Carga horária: 40
Áreas de atuação
1.Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Letras.
2.Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Educação.
3. Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Administração.
Idiomas
Inglês
Espanhol
Produções
113
Livros publicados/organizados ou edições
1.
TITATO, S. L. . Pedra Sutil. 01. ed. Rio de Janeiro: CBJE Editora, 2012. v. 60. 34p .
Textos em jornais de notícias/revistas
1.
TITATO, S. L. . Folha de Ibitinga. Folha de Ibitinga, www.folhadeibitinga.com.br.
2.
TITATO, S. L. . Revista Geminis. REVISTA GEMInIS.
Outras produções bibliográficas
1.
TITATO, S. L. . Pedra Sutil 2010 (Blog).
1.TITATO, S. L. . Noite na Taverna, o Romantismo e a sociedade atual.. 2013. .
2.TITATO, S. L. . João Cabral de Melo Neto: um retrato da realidade nordestina. 2003. .
Eventos
1.SEMAC - Seminário de Empreendedorismo, Arte e Cultura. 2013. (Seminário).
2.Efeitos especiais para cine independente (Ufscar).Efeitos especiais para cine independente. 2009. (Seminário).
3.Curso de Extensão Cultura.Curso de Motivação, Equilíbrio Emocional e Formação Humana. 2008. (Seminário).
4.IV Semana de Estudos de Letras.Semana de Letras. 2002. (Simpósio).
5.III Concurso de Poesias, Crônicas e contos.Poesia: Incertezas. 2002. (Simpósio).
6. III Concurso de Poesias, Crônicas e contos.Conto: Cobiça. 2002. (Simpósio).
7. III Semana de Estudos de Letras.Semana de Letras. 2001. (Simpósio).
8.Mapa Cultural Paulista.Modalidade Literatura: Contos. 2001. (Outra).
9. II Semana de Estudos de Letras.Semana de Letras. 2000. (Simpósio).
10. Oficina de Telejornalismo - Curso Repórter de TV.Oficina de Telejornalismo - Curso Repórter de TV. 2000. (Oficina).
Orientações
1.
Gabriel Rossini Longuinho. A transcendência. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) Faculdade Centro Paulista. Orientador: Silvio Luiz Titato.
114
Educação e Popularização de C & T
Cursos de curta duração ministrados
1.
TITATO, S. L. . João Cabral de Melo Neto: um retrato da realidade nordestina. 2003. .
2.
TITATO, S. L. . Noite na Taverna, o Romantismo e a sociedade atual.. 2013. .
ANEXO C - Acervo para o Curso.
BIBLIOTECA
REGULAMENTO
A Biblioteca da Faculdade Centro Paulista tem por finalidade reunir, organizar e difundir
a informação bibliográfica necessária ao ensino, pesquisa e extensão nas áreas de
Administração, Letras, Pedagogia, Artes, Filosofia, Sociologia, História, Publicidade e
Propaganda. Está aberta a toda a comunidade acadêmica, orientando para a utilização mais
eficiente e eficaz dos recursos informacionais.
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO:
Segunda a Sexta Feira - 8h às 12h e das 14h às 18h e das 19h às 22h
Sábados - 8h às 12h e das 14h às 16h
CLIENTELA ATENDIDA:
Alunos matriculados nos cursos de graduação, pós-graduação e extensãouniversitária,
professores e comunidade local.
EMPRÉSTIMOS, RENOVAÇÕES E DEVOLUÇÕES:
Podem ser retirados, no máximo até 2 (dois) livros de cada vez, por um período de 7
(sete) dias; este prazo pode ser renovado, caso os livros não tenham sido solicitados por outros
usuários. Se o material não for devolvido na data marcada, o usuário estará sujeito a multa
diária e por volume de R$ 1,00 (um real), incluindo os dias em que a Biblioteca não funcionar
(domingos e feriados).
115
Alunos dos 5º e 6º períodos dos cursos de Licenciatura e 7º e 8º períodos do curso de
Bacharelado podem retirar livros por um período de 15(quinze) dias, devido aos trabalhos de
conclusão de curso. As obras de referência (dicionários, enciclopédias, atlas, bibliografias,
léxicos, etc.) não poderão ser emprestados à domicílio, bem como Bíblias, códigos, obras raras,
monografias, teses e periódicos (jornais e revistas, tanto encadernados como em números
avulsos). A consulta de tais obras poderá ser feita somente nas dependências da Faculdade. A
não devolução deste material no prazo estabelecido implicará em multa ao usuário Materiais
especiais (fitas de vídeo, CD-Rom, slides, CDs) poderão ser retirados pelo prazo máximo de 3
(três) dias. Para qualquer tipo de empréstimo e renovação é obrigatória a apresentação do
crachá de identificação. O crachá é pessoal e intransferível. Para renovação do material
emprestado o usuário deverá trazê-lo a Biblioteca.
Obs : ao final de cada semestre letivo todo material bibliográfico que se encontrar
emprestado para alunos e professores deverá ser devolvido à Biblioteca.
CATÁLOGO DO USUÁRIO:
Encontra-se à disposição catálogo automatizado geral por autor, título e assunto, no qual
os usuários poderão encontrar informações e localização de todo o acervo bibliográfico.
RESPONSABILIDADES DOS USUÁRIOS:
Ser responsável pela guarda e conservação da(s) obra(s) emprestada(s),não podendo
transferi-la(s) para outros. Devolver o material da Biblioteca dentro dos prazos estabelecidos.
Atender aos pedidos de comparecimento à Biblioteca; não poderá utilizar a Biblioteca quem
tiver dívidas para com ela. No caso de perda ou dano do material emprestado, deverá repor
outro igualou pagar o valor atualizado do mesmo à Biblioteca quando não for possível a
reposição.
Não se isentar da responsabilidade pelo extravio ou dano do material da Biblioteca
quando for o responsável por ele e o houver repassado a colegas. Cuidar bem das obras sob
sua responsabilidade; não danificar os livros. Os usuários deverão observar o SILÊNCIO nas
salas de leitura e estudo, para que o ambiente se torne favorável ao estudo e pesquisa.
Usar sala de leitura e cabines de estudo somente para os fins a elas propostos (leitura,
estudo individual e em grupo).
Material como bolsas, mochilas, cadernos, sacolas, pastas e outros objetos não
pertencentes ao acervo deverão ser deixados fora da Biblioteca.
Não portar ou mesmo consumir alimentos ou bebidas no interior da Biblioteca.
116
PLANO DE ATUALIZAÇÃO DAS INSTALAÇÕES FÍSICAS E ACERVO:
A ampliação do acervo é feita periodicamente através de compras, procurando sempre
suprir as necessidades de cada disciplina, adquirindo assim, número suficiente de material
bibliográfico. Na identificação das publicações relevantes aos cursos, são consultados
professores, catálogos especializados e sugestões dos usuários. Além disso, assinaturas de
periódicos conceituados, que dão suporte à informação e fortalecem o acervo, contribuem para
a atualização. Tudo isso sendo feito de maneira que o acervo bibliográfico sirva de apoio ao
ensino e pesquisa através de uma boa seleção, aquisição, armazenamento e disseminação das
obras adquiridas, não importando o suporte em que elas se encontrem.
117
ANEXO D - Plano de Cargos e Salários.
118
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124
125
ANEXO E – Regulamento do Estágio Supervisionado
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
2015
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
1 – APRESENTAÇÃO:
Prezado (a) Aluno (a):
O presente Regulamento tem como objetivo definir e normatizar as atividades
relacionadas com a orientação, acompanhamento, planejamento, execução e avaliação do
Estágio Supervisionado do Curso de Administração da Faculdade Centro Paulista. O estágio
supervisionado consta do Plano Pedagógico e é exigido para a integralização do seu curso de
graduação.
Considera-se Estágio Curricular, segundo o artigo 1º da Lei nº 11.788 de 25 de
setembro de 2008:
Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no
ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho
produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino
regular em instituições de educação superior, de educação
profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos
finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da
educação de jovens e adultos
O estágio deverá abranger momentos de pesquisa e diagnóstico, dispostos
cronologicamente no final do Curso entre o 7º. e 8º. semestres, perfazendo um total de 300
horas.
O Estágio Supervisionado do Curso de Administração da Uniesp/Facep, com 300h de
duração, está previsto em seu regimento interno de acordo com a lei 9.394/1996 em seu artigo
82 que dispõe: ―os sistemas de ensino estabelecerão as normas para realização dos estágios
dos alunos regularmente matriculados no ensino superior em sua jurisdição‖.
É importante salientar, que o estágio supervisionado, é uma das formas de atuação
prática para o estudante em Administração. Portanto, é o lugar onde o bacharel, tem a
126
oportunidade de conhecer os problemas, as dificuldades, as tomadas de decisão, o clima
organizacional, e sugerir, de acordo com o que aprendeu na teoria, melhorias para a
organização onde é feito o estágio.
Lembrando que esse estágio não se refere a nenhuma remuneração, e tem apenas o
objetivo de conclusão da grade curricular do Curso de Administração. Mas ele pode ser
realizado em qualquer empresa, incluindo aquela onde o aluno possa estar fazendo o estágio
remunerado.
1.1 – Objetivos do estágio:
O Estágio Supervisionado tem por objetivo conduzir o aluno à iniciação e/ou
implementação profissional, através do desenvolvimento de atividades correlacionadas à:
I – São objetivos do Estágio Supervisionado:
a) Cumprir os requisitos para a obtenção do título de bacharel em Administração,
conforme estabelece o Plano Pedagógico do curso;
b) Proporcionar ao acadêmico a oportunidade de desenvolver as habilidades
adquiridas em sala de aula, fixando assim o conteúdo teórico; analisar criticamente
situações, propor mudanças no ambiente organizacional, dar um tratamento
científico às situações-problema como subsídio à tomada de decisão;
c) Aprimorar as competências do acadêmico no que se refere à análise, interpretação e
reflexão crítica do campo de atuação do egresso do curso de Administração;
d) Aprimorar as habilidades de elaboração de trabalhos técnico-científicos cujo nível
de conhecimento dever ser compatível com o oferecido ao graduando ao longo do
curso. Materializando-se assim a pesquisa científica;
e) Incentivar o desenvolvimento das potencialidades individuais, propiciando
surgimento de novas gerações de profissionais empreendedores, capazes de adotar
modernas técnicas de gestão, métodos e processos inovadores, novas tecnologias e
metodologias operacionais com aplicabilidade e qualidade;
f) Favorecer a concepção, o desenvolvimento e a implantação de Administração nos
diversos setores da sociedade;
g) Atender às demandas regionais com propostas tecnológicas de intervenção das
realidades de forma a contribuir com a pesquisa, o desenvolvimento e a inovação
tecnológica, fazendo com que a instituição cumpra com sua função social;
h) Criar uma metodologia inerente ao processo de ensino-aprendizagem que objetiva
formar um cidadão ético, crítico e atuante, sensível às necessidades do mercado e
da sociedade. Tal metodologia deve constituir-se em uma iniciação que permita ao
acadêmico alavancar futuros projetos de pesquisa acadêmica, planos de
empreendimentos ou empreender um trabalho profissional de alta qualificação.
127
2 – CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
I – Compreende-se por estágio supervisionado um trabalho de pesquisa, estudo ou serviço que
propicie a complementação do processo ensino-aprendizagem por meio da integração do
conteúdo teórico curricular do curso com a profissionalização dos acadêmicos por meio da
vivência e da prática em organizações (empresas e/ou instituições públicas e privadas locais
ou regionais), por meio:
a)Da exposição do acadêmico a um problema, um tema ou uma demanda específica;
b) Da investigação através da utilização de recursos metodológicos, bibliográficos e
tecnológicos;
c) Da proposta de produtos ou processos tecnológicos como uma contribuição para a
comunidade acadêmica e organizacional.
3 – Quanto às Normas:
3.1 – Obrigatoriedade do Estágio Supervisionado
Estágio Curricular é aquele previsto no currículo do curso, instituído pela legislação de
sua criação, e obrigatório para expedição do diploma; assim sendo, todo o seu
desenvolvimento deverá ser documentado.
O Estágio deverá ser cumprido nos 7º (sétimo) e 8° (oitavo) períodos do Curso de
Administração, sob a orientação do Coordenador do Curso de Administração (Estágio
Supervisionado) e/ou de docente do Curso de Administração por ele indicado, em função das
especificidades da área de atuação eleita pelo aluno.
As áreas básicas para atuação dos discentes serão todas aquelas referentes à Gestão
Administrativa, pertencentes ao currículo do curso de Administração.
3.2 – Termo de Compromisso (anexo I)
A realização das atividades supervisionadas de Estágio está condicionada à assinatura
de um Termo de Compromisso entre a Organização e o aluno (Anexo I), para os casos em que
o aluno não apresente, com relação à organização onde desenvolverá as atividades de Estágio
Supervisionado, qualquer das situações descritas abaixo:
a) O aluno mantém vínculo empregatício com a organização.
- Nesse caso, a documentação exigida consiste na fotocópia simples da CTPS, das páginas de
Identificação, Registro e Últimas Alterações.
b) O aluno é empresário.
- Fotocópia simples do Contrato Social, devidamente registrado.
c) O aluno é autônomo
- Cada caso deverá ser analisado pelo Coordenador de Estágio, que definirá:
128
I. a possibilidade ou não da realização do Estágio Supervisionado nas condições acima;
II. a documentação comprobatória a ser apresentada;(apresentar os originais junto com as
fotocópias, no ato da entrega da documentação à Supervisão de Estágio, para autenticação).
Quando à opção pelo Termo de Compromisso, todos os dados solicitados deverão ser
preenchidos, para que não haja posterior reclamação das partes envolvidas. Ele deverá ter o
logotipo da empresa ou organização, e o representante pode ter o cargo nomeado no próprio
termo ou carimbado, desde que devidamente representado.
Importante: Para efeito de cumprimento de horas de Estágio Supervisionado, serão
consideradas, sem exceção, apenas aquelas horas cumpridas a partir da data de entrega da
Ficha de Estágio Supervisionado e do Termo de Compromisso.
3.3 – Relatórios
Ao final do estágio, o aluno deverá entregar os Relatórios Parciais (Anexos II, III e IV),
seguida da Ficha de Estágio Supervisionado onde deverá conter as 100 horas exigidas para
cada etapa do estágio.
É exigido ainda que o aluno entregue um Relatório Final (Anexo V) das atividades
desenvolvidas naquele período; seguido da entrega da Declaração de Estágio Cumprido
(Anexo VI), informando o período de estágio e o total de horas cumpridas. O responsável pelo
estagiário na organização deverá rubricar todas as folhas do relatório, com exceção dos anexos.
Ao final de cada relatório (Anexos II, III, IV e V) e na Ficha de Estágio Supervisionado
(VII), deverá constar o nome do Orientador ou Coordenador do Estágio e deverá ser precedido
com as siglas: Prof° Adm.
Ao final do Estágio deverá ser entregue uma cópia dos relatórios para a organização,
com o objetivo de auxiliá-los em possíveis melhorias, mudanças e comprovação do estágio
cumprido.
Quando o aluno sentir dificuldades em descrever algum tópico existente nos relatórios
parciais, deverá reportar ao coordenador de estágio ou avaliar outra forma de escrever o que
pede no relatório.
É facultado a qualquer momento o aluno consultar livros e autores na biblioteca da
faculdade, bem como fazer citações nos relatórios, sendo uma forma de enriquecer o estágio,
desde que obedeça as regras da ABNT.
Os relatórios deverão obedecer as normas técnicas, a exemplo dos antigos Trabalhos
de Conclusão de Curso, de acordo com as regras da ABNT.
3.4 – Documentação
As atividades de orientação serão documentadas na Ficha de Estágio Supervisionado
(anexo VII) desenvolvido para este fim pelo Coordenador de Estágio, considerando a
frequência do aluno durante o período letivo, nos horários estipulados para aquelas atividades.
Enquanto durarem as atividades de Estágio Supervisionado, toda a documentação será
arquivada na Coordenação de Estágio do Curso deAdministração; ao final de cada período
129
letivo, os resultados das atividades de cada aluno serão entregues ao Coordenador de Estágio
(frequência e notas) e, ao final do 8º (oitavo) período, o resultado da avaliação passará a fazer
parte do prontuário do discente.
3.5 – Quanto à Avaliação (aprovação / reprovação)
3.5.1 – Aprovação
A aprovação no Estágio Supervisionado nas séries previstas para sua execução
estará condicionada ao cumprimento integral das seguintes atividades:
a) Relatório Parcial I, II e III;
b) Relatório Final, Declaração de Horas Estagiadas;
Ao conjunto das atividades semestrais será atribuída nota de 0 (zero) a 10 (dez), sendo
considerado aprovado o discente com avaliação igual ou superior a 7 (sete).
3.5.2 – Reprovação
O não cumprimento das condições constantes do item 3.1 resultará em reprovação na
disciplina. Na série subsequente à reprovação, o aluno reprovado em quaisquer das séries
poderá solicitar o aproveitamento das horas e atividades já cumpridas, mediante preenchimento
de formulário próprio e entrega de relatório circunstanciado das atividades já desenvolvidas. O
aproveitamento estará condicionado a deferimento do supervisor do discente,e poderá ser
solicitada uma única vez, para cada série reprovada.
4 – Quanto ao conteúdo específico
4.1 – Dos Relatórios Parciais
Os Relatórios Parciais deverão contemplar, cada um, uma das grandes áreas de
atuação do Administrador (1 – Recursos Humanos; 2 –Financeira; 3 - Mercadológica), para
efeito de cumprimento de horas estagiadas. O enfoque a ser observado é o descritivo, portanto
a redação deverá ser realizada observando os aspectos de informação, críticas e melhorias do
ambiente organizacional.
Recomenda-se que o aluno siga a sequência proposta acima, para a elaboração e
entrega dos Relatórios Parciais; no entanto, toda e qualquer particularidade da integralização
curricular do aluno deverá ser avaliada pelo supervisor de estágio, o qual, se necessário,
poderá alterar a ordem já citada.
Os roteiros detalhados de cada um dos Relatórios Parciais encontram-se nos Anexos II
a V, sendo Adm. Recursos Humanos, Adm. Financeira, Adm. Mercadológica e Relatório Final,
respectivamente.
Não há um número mínimo de páginas, o relatório deverá complementar todas as
etapas pedidas, contando os anexos, relatórios, declaração, termo de compromisso e fichas de
estágio supervisionado.
4.2 – Do RelatórioFinal
O RelatórioFinal deverá contemplar, um enfoque sobre qual foi a experiência do
discente em relação ao estágio realizado, de forma que ele faça uma análise crítica e dê
sugestões de melhoria.
Recomenda-se que o aluno siga a sequência proposta igual, para a elaboração e
entrega do Relatório Final; no entanto, toda e qualquer particularidade da integralização
curricular do aluno deverá ser avaliada pelo supervisor de estágio, o qual, se necessário,
poderá alterar a ordem já citada.
Também não há um número mínimo de páginas, o relatório deverá conter uma
descrição do que foi abordado no estágio e seguir as regras dos relatórios Parciais.
130
5 –ATRIBUIÇÕES DOS ESTAGIÁRIOS
I –Entende-se por estagiário o acadêmico regularmente matriculado no Curso de Administração
e que tenha cumprido os pré-requisitos para matricular-se nas disciplinas de Estágio
Supervisionado.
II –São responsabilidades e atribuições dos acadêmicos estagiários:
a) Identificar a empresa onde irá desenvolver o estágio supervisionado;
b) Entrar em contato com a(s) organização(ões) escolhida(s);
c) Submeter-se ao processo seletivo para a vaga de estágio pretendida, quando
previsto;
d) Providenciar documentação exigida, acatando as exigências legais da Supervisão
de Estágios do Curso de Administração;
e) Desenvolver os seus relatórios de acordo com as normas contidas neste
Regulamento, bem como com as orientações do Coordenador de Estágios;
f) Formalizar, quando da ocorrência, a desvinculação devidamente justificada e
registrada de estágio ao Professor de Estágio Supervisionado e à Coordenação de
Estágios, para as providências pertinentes;
g) Formalizar, quando da ocorrência, a alteração do projeto de estágio, devidamente
justificada à Supervisão de Estágios, para as providências pertinentes,
comprometendo-se a confeccionar todo o material necessário ao registro do trabalho;
h) Apresentar a apólice de contratação de seguro de vida.
i) Como as atividades referentes ao estágio serão semestrais, no começo do 8°
semestre, ou seja, no Estágio Supervisionado II, o estagiário deve providenciar
novamente a documentação comprobatória de estágio iniciando no ítem e.
6 –DOCUMENTAÇÃO EXIGIDA PARA COMPROVAÇÃO DO ESTÁGIO
I – De acordo com a situação de vinculação do estagiário com a organização onde
desenvolverá o estágio supervisionado, será necessária a seguinte documentação:
a) Acadêmico Estagiário:
- Contrato de estágio ou termo de compromisso (cópia)
b) Acadêmico Empregado:
- Carteira de Trabalho (deverá ser apresentada, acompanhada de cópia das
folhas de identificação e registro);
- Contrato de Trabalho (cópia);
- Declaração com a relação de tarefas que desempenha no ambiente profissional,
digitada e assinada por seu supervisor ou representante legal da empresa;
c) Acadêmico Proprietário:
131
- Contrato Social (cópia);
- Documento que comprove o vínculo (cópia);
- Relação de tarefas que desempenha no ambiente profissional digitada e
assinada pelos proprietários, ou contador da empresa, quando o acadêmico for
o único proprietário.
d) Outras Situações de Acadêmicos:
- Declaração
7–DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O Estágio Supervisionado do Curso de Administração, além do objetivo de desenvolver
as habilidades de seus alunos, visa proporcionar-lhes ―oportunidades de analisar situações e
propor mudanças no ambiente organizacional e societário‖ 1. Desta forma, durante o período
de observação e coleta de dados, representado pelas atividades de Estágio Supervisionado
desenvolvidas nas organizações, cuja descrição deverá ser objeto dos Relatórios Parciais, o
aluno deverá ainda desenvolver um relatório final contemplando sua área de atuação na
organização na qual está inserido, com as informações pertinentes ao seu dia a dia,
contemplando todas as atividades quer de natureza administrativa quanto operacional se for o
caso.
Anexo I
(Entregar 03 vias devidamente preenchidas com papel timbrado onde o alunos fará o
estágio) 1 via para a empresa, outra para o aluno e outra para a faculdade.
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO
Organização - Estagiário
(Logotipo da organização)
Estabelecida na ____________________________________________________________,
_______________________________________________________, nº ____, no bairro
_________________, na cidade de _________________________________________,estado
____________________ ,CEP______________, inscrita no CGC/MF sob o nº____________________,
doravante denominada ORGANIZAÇÃO, e o estudante________________________________________,
residente e domiciliado na_______________________________________________ nº ____,
bairro____________________________________, na cidade de _______________________,estado
___________________, CEP ____________, a seguir denominado(a) ESTAGIÁRIO(A), aluno(a) do
Curso de Administração da FACULDADE CENTRO PAULISTA, estabelecidana Av. Pref. Alberto Alves
Casemiro, – Jd. Aeroporto, na cidade de Ibitinga, estado de São Paulo, aqual, na qualidade de
interveniente, de acordo com o disposto no decreto nº 87.497/82 ecom base no convênio assinado em
____/____/____ com a ORGANIZAÇÃO, firmam opresente Termo de Compromisso de Estágio,
mediante as seguintes Cláusulas e condições:
01.
O
estágio
será
realizado
Endereço____________________________________________________________________,n
_______, na cidade de _____________________________, estado de _____________.
na
º
02. O horário de estágio será:
2ª feira: Início___________________ Término: __________________
132
Sábado: Início__________________ Término: __________________
Totalizando _____________________ horas semanais.
03. O ESTAGIÁRIO se obriga a cumprir fielmente a programação de estágio, comunicando à
ORGANIZAÇÃO, em tempo hábil, a eventual impossibilidade de fazê-lo. São consideradas como
justificativas para o não cumprimento da programação de estágio as obrigações escolares da linha de
formação do estagiário.
04. As atividades a serem desenvolvidas pelo ESTAGIÁRIO são: coleta de informações, redigir relatórios
e preencher a Ficha de Estágio Supervisionado, onde constará sua presença, para as áreas de:
Administração de Recursos Humanos, Administração Financeira e Administração Mercadológica.
TERMO DE COMPROMISSODE ESTÁGIO
Organização - Estagiário
05.
A
ORGANIZAÇÃO
designa
o
Sr.(a)._________________________________________________________________________,que
ocupa o cargo de ___________________________________________ para supervisorinterno do
ESTAGIÁRIO.
06. O ESTAGIÁRIO se obriga a cumprir as normas internas da ORGANIZAÇÃO, principalmente as
relacionadas com o estágio, e se compromete a não divulgar ou transmitir, durante ou depois do período
de estágio, a quem quer que seja, qualquer informação confidencial ou material que se relacione com os
negócios da ORGANIZAÇÃO.
07. O ESTAGIÁRIO responderá pelas eventuais perdas e danos consequentes da inobservância das
normas internas da ORGANIZAÇÃO, inclusive os referentes à divulgação de matéria confidencial, ou as
constantes do presente Termo.
08. A EMPRESA se obriga a fazer, para o ESTAGIÁRIO, seguro de acidentes pessoais ocorridos nos
locais de estágio. (Apólice de seguro de acidentes nº ____________.)
09. O estágio terá a duração de __________ meses, começando em____/____/____ e terminando em
____/____/____ e podendo, a qualquer tempo, ser dado por findo por qualquer das partes, mediante
comunicação escrita com antecedência mínima de 5 (cinco) dias, sem que por esta razão a nenhuma
das partes assista direito à indenização.
10. Fica expresso e claro que se o ESTAGIÁRIO perder, por qualquer motivo, a condição de estudante,
ou se transferir de curso, o presente Termo de Compromisso e correspondente estágio estarão
automaticamente rescindidos, cabendo a FACULDADE CENTRO PAULISTA efetuar as devidas
comunicações à ORGANIZAÇÃO, por escrito.
12. O ESTAGIÁRIO se obriga a elaborar relatório circunstanciado sobre o estágio realizado,
entregando-o à ORGANIZAÇÃO, para que seja encaminhado à FACULDADE CENTRO PAULISTA.
133
13. Nos termos do artigo 4º da lei 6.494 de 07 de dezembro de 1977, do artigo 6º do Decreto nº 87.497
de 18/08/1982, o ESTAGIÁRIO não terá, para qualquer efeito, vínculo empregatício com a
ORGANIZAÇÃO.
ORGANIZAÇÃO (carimbo e assinatura)
_______________________________
Nome do responsável da organização.
ESTAGIÁRIO
_______________________________
Nome do estagiário
INSTITUIÇÃO DE ENSINO
_______________________________
FACULDADE CENTRO PAULISTA
Testemunhas
_________________________
_________________________
Anexo II
PERÍODO:
ORGANIZAÇÃO:
RESPONSÁVEL NA ORGANIZAÇÃO:
CARGO:
ORIENTADOR:
As capas dos Relatório Parcial I, II, III e final obedecem à mesma formatação, devendo ser alterados apenas os
indicadores do número do relatório.
RELATÓRIO PARCIALDE ESTÁGIO (I)
RELATÓRIO PARCIAL DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO (I)
1. Aluno(a): (Nome completo)
RA: (nº do registro de matrícula na Faculdade)
2. Organização:(Nome completo da organização onde se realiza o estágio)
3. Período:(dia) de (mês) a (dia) de (mês) de (ano).
4. Referência: Administração de Recursos Humanos
(Redigir um parágrafo de introdução, indicando o objetivo do relatório e como foi estruturado o
trabalho. No primeiro relatório, sempre serão exigidas informações sobre a organização, como as que
constam do item 4.1.)
4.1 A Organização
134
Indicar o porte da empresa, sua localização, início de atividades, quadro atual de funcionários e
sua distribuição pelas áreas funcionais da organização.
Descrever os produtos / serviços oferecidos pela organização à sociedade. Discorrer sobre o
mercado no qual a empresa opera(quem são os clientes, fornecedores e concorrentes).
Indicar o tipo de estrutura adotado pela empresa e representá-lo graficamente no Anexo R.I.
4.2 A Administração de Recursos Humanos
Fornecer dados sobre o departamento ou setor, se existir. Informar área ocupada e número de
funcionários, bem como cargo, tipo de subordinação e tempo de casa do responsável pelas operações
de recursos humanos. Em se tratando de organização que possua departamento específico para o
desenvolvimento desta função, incluir organograma setorial como Anexo R.2.
4.2.1 Descrição e Análise das Funções
Consiste no detalhamento de cada uma das tarefas executadas na organização. Neste tópico,
informar:
a) Nome dos cargos ocupados por quem a executa;
b) Seu grau de insalubridade e periculosidade;
c) Características desejáveis ou necessárias para o desempenho de cada função, tais como sexo,
escolaridade, idade e experiência anterior.
d) Relações de autoridade e de subordinação de cada função em relação às demais.
3O
Apêndice I traz um exemplo de Relatório Parcial.
Empresas de grande porte têm estas informações disponíveis por escrito, em manuais
específicos, elaborados por especialistas ou pela direção de RH.
4.2.2 Recrutamento
Descrever o processo por meio do qual a empresa busca identificar e atrair recursos humanos
disponíveis para o trabalho da organização. Este processo pode ocorrer internamente, quando se busca
o profissional adequado dentre os membros já existentes no quadro de pessoal. O Recrutamento interno
pode ocasionar deslocamentos:
a) Horizontais, quando apenas a natureza das tarefas é alterada, sem acréscimos de
responsabilidade e autoridade;
b) Verticais ascendentes, quando, além da natureza das tarefas, altera-se o nível de
responsabilidade e de autoridade do funcionário, o que se caracteriza como promoção.
Empresas que adotam programas de ―trainees‖ costumam formalizar a contratação dos mesmos
quando da necessidade de aumento do efetivo. Deslocamentos verticais descendentes não
costumam ocorrer, pois envolvem redução salarial, o que é vetado pela legislação trabalhista do
país.
Optando pelo recrutamento externo, a organização pode substituir de várias formas de
prospecção de recursos humanos, tais como indicações de funcionários ou terceiros, de empresas de
colocação de profissionais, de arquivos de recrutamentos anteriores, de contatos com sindicatos ou
instituições de ensino, além de publicações em jornais ou revistas especializadas.
Normalmente, o candidato preenche uma ficha de solicitação de emprego, fornece dados de
caráter pessoal e profissional ou entrega um currículo com as informações solicitadas pela empresa e/ou
comprovantes de enquadramento em requisitos exigidos.
4.2.3 Seleção
Descrever o processo de hierarquização dos candidatos cadastrados
pelo
processo
de
recrutamento.
Geralmente os critérios variam em função das características das tarefas componentes de uma
função. Os processos mais comuns são entrevista com o candidato, realizada pelo profissional de RH
e/ou seu provável superior imediato e testes psicológicos, de nível mental e de aptidão profissional.
135
Neste tópico deve ser abordada a questão da rotatividade de pessoal,ou índice de turn-over, por
tratar-se de indicativo de eficácia do processo de seleção. (Altos índices de rotatividade devem se
rcompreendidos como falhas na seleção adotada pela organização).
4.2.4 Manutenção
Descrever os processos de contratação, ou seja, formalização do vínculo empregatício, de
demissão, de controle de ponto; indicar o responsável pelo cálculo de férias, descanso semanal
remunerado, 13º salário, descontos em folha, benefícios previstos em lei e contribuições previdenciárias
e sociais.
Algumas empresas encarregam a área de manutenção ou ―de Pessoal‖ da Administração de
Salários que, dentre outras atividades, realiza pesquisas de salários praticados pelo mercado e aplica as
decisões referentes à política salarial ou plano de carreira.
Se for o caso, descrevê-las.
4.2.5 Treinamento
Informar como ocorre a qualificação dos funcionários com relação às atividades que
desenvolvem, quem decide o tipo de treinamento que será oferecido, se o instrutor é externo ou interno e
qual a periodicidade.
4.2.6 Motivação
Informar qualquer decisão, seguida de ação, que vise estimular os funcionários na busca por
resultados, citando o responsável pela decisão e pela implementação, o grau de formalização e os
processos levados a efeito.
Como a avaliação de desempenho é parte do processo que pode resultar em promoção,
demissão, reorientação horizontal ou treinamento, incluir informações sobre os métodos utilizados para
sua execução e o tratamento dado às informações obtidas.
Elaborar um parágrafo destinado à conclusão, no qual devem ser relatadas as atividades
desenvolvidas pelo estagiário a fim de obter as informações constantes do relatório; declarar que
qualquer alteração nos processos citados, considerada relevante pelo estagiário, será objeto de
descrição e análise no Relatório Final.
Horas estagiadas: 100 horas
Ibitinga, (dia) de (mês) de (ano).
_________________________________
(Nome Aluno)
____________________________
Supervisor Estágio
Anexo R.I – Organograma (apresentação obrigatória)
Anexo R.II – Organograma setorial da área de Recursos Humanos (apresentação
obrigatória no caso da existência de departamento específico)
136
Anexo III
PERÍODO:
ORGANIZAÇÃO:
CARGO:
ORIENTADOR:
RELATÓRIO PARCIAL DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO (II)
1. Aluno(a): (Nome completo)
RM: (nº do registro de matrícula na Faculdade)
2. Organização: (Nome completo da organização onde se realiza o estágio)
3. Período: (dia) de (mês) a (dia) de (mês) de (ano).
4. Referência: Administração Financeira
Redigir um parágrafo de introdução, indicando o objetivo do relatório e como foi estruturado o
trabalho, assim como o funcionamento do departamento financeiro, em termos operacionais (caixa,
tesouraria, contas a pagar e a receber, fluxo de caixa).
Descrever ainda os sistemas de informação da empresa destinados a sustentar as decisões de
caráter financeiro:
a. Orçamento global e/ou setorial;
b. Planos e metas da organização;
c. Variáveis macro ambientais políticas, econômicas e legais.
4.1 Decisões de financiamento
Informar e descrever a composição do capital da empresa:
a) Próprio; informar a origem (capital inicial, lucros retidos, emissão de ações) e a representação
percentual na composição do capital total, caso a composição seja mista;
b) de terceiros; informar a origem (empréstimos, emissão de debêntures) e a representação percentual
na composição do capital total, caso a composição seja mista.
4.2 Decisões de investimento
Informar e descrever a aplicação dos recursos financeiros disponíveis:
a) Rentabilidade: percentual destinado a aumentar o volume de recursos
financeiros, pela geração de mais valores;
b) Liquidez: percentual destinado a honrar compromissos de curto prazo.
4.3 Decisões de distribuição
Informar e descrever o destino dado aos resultados financeiros obtidos pelo investimento dos
recursos disponíveis:
a) Dividendos: distribuição de parte dos lucros aos investidores;
b) Lucros retidos: retenção de parte dos resultados para financiar operações futuras.
Redigir um parágrafo de conclusão, informando as atividades desenvolvidas
Horas Estagiadas: 100 horas
137
_________________________________
(Nome) Estagiário
___________________________
(Nome) Orientador
Anexo IV
PERÍODO:
ORGANIZAÇÃO:
CARGO:
ORIENTADOR:
RELATÓRIO PARCIAL DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO (III)
1. Aluno(a):(Nome completo)
RM: (nº do registro de matrícula na Faculdade)
4. Referência: Administração Mercadológica
Redigir um parágrafo de introdução, indicando o objetivo do relatório e como foi estruturado o
trabalho. Fornecer dados sobre o departamento ou setor, se existir. Informar área ocupada e número de
funcionários, bem como cargo, tipo de subordinação e tempo de casa do responsável pelas operações
de administração mercadológica. Em se tratando de organização que possua departamento específico
para o desenvolvimento desta função, incluir organograma setorial como Anexo R.III.
4.1 Administração das Informações Mercadológicas (MarketingInstrumental)
Indicar as principais fontes de informações mercadológicas utilizadas como apoio às decisões de
marketing:
a) Contabilidade;
b) periodicidade de pedidos de clientes;
c) relatórios de vendas;
d) mapas históricos de vendas;
e) relatórios de vendedores, representantes ou distribuidores;
f) relatório dos sistemas de atendimento ao consumidor (SACs);
g) bancos de dados;
h) relatórios de pesquisas quantitativas e qualitativas de mercados consumidores e concorrentes, de
institutos independentes ou de fornecedores;
i) fontes de informações sobre variáveis macro ambientais intervenientes no processo: revistas, jornais,
pesquisas científicas.
Citar os responsáveis pela obtenção e divulgação destas informações, sua autoridade e
subordinação.
138
4.2 Administração de Marketing Operacional
4.2.1 Planejamento e Desenvolvimento do Produto
Introdução informativa sobre a relação existente entre a decisão de inovar / reformular a linha de
produtos existente e as informações constantes do tópico anterior que serviram de apoio a esta decisão.
No caso de empresas comerciais, a decisão de inovação / reformulação
pode implicar em troca ou acréscimo de fornecedores. Empresas prestadoras de serviços podem inovar /
reformular os serviços prestados.
Informar as características principais do(s) novo(s) produto(s) /serviço(s). Em se tratando de
produtos tangíveis, informar:
a) design, com suas implicações de tamanho, forma e quantidade;
b) embalagem e suas características funcionais;
c) rótulo, com conteúdo de informações;
d) cor.
Informar, ainda, qual(is) o(s) valor(es) agregado(s) ao(s) novo(s)produto(s) / serviço(s) e os
critérios de definição de preço do(s)produto(s) / serviço(s) no mercado.
4.2.2 Criação da Demanda
Introdução informativa sobre a relação existente entre as decisões de criação de demanda e as
informações constantes do tópico 4.1 que serviram de apoio a esta decisão.
Descrever os processos de comunicação da empresa com o mercado:
a) propaganda, entendida como o processo de divulgação de informações sobre a empresa, marca,
produto ou serviço com finalidade comercial, através de meios de comunicação;
b) publicidade e marketing direto, entendidos como processos de divulgação direcionados a um indivíduo
ou grupo de indivíduos, realizados através de interações diretas entre os envolvidos;
c) promoções de vendas, que representam esforços conjuntos de divulgação e venda, podendo envolver
operações de descontos, sorteios e oferta de brindes.
Informar se a atividade é terceirizada ou de desenvolvimento interno. Caso os dados estejam
disponíveis, informar a relação entre esforçopromocional e resultado de vendas.
4.2.3 Vendas
Caracterizar o tipo de venda realizada pela empresa como:
a) pessoal, quando há interação entre o vendedor e o cliente, aindaque com o concurso de
equipamentos de comunicação;
b) impessoal, quando as vendas ocorrem unicamente pela ação doconsumidor, sem a participação de
um profissional de vendas.
Descrever o processo de vendas.
4.2.4 Estocagem
Informar se a atividade de estocagem é de responsabilidade da área mercadológica; caso
positivo, descrevê-la.
4.2.5 Transporteidem 4.2.4
4.2.6 Canais de Distribuição
Introdução informativa sobre a relação existente entre as decisões deuso de canais de
distribuição e as informações constantes do tópico 4.1que serviram de apoio a esta decisão. Associar as
decisões de canaisde distribuição a características do produto, preferência do consumidor e frequência
de compra.
Informar o(s) canal(is) de distribuição utilizado(s):
a) força própria de vendas;
b) representação;
c) atacado;
139
d) varejo;
e) franquia;
f) network ou marketing de rede;
g) B2C ou comércio virtual, e os processos envolvidos nesta(s) escolha(s).
4.2.7 Pós-Transação
Introdução informativa sobre a relação existente entre as decisões deuso de canais de
distribuição e as informações constantes do tópico 4.1que serviram de apoio a esta decisão.
Informar e descrever as atividades de pós-transação executadas pela organização.
Elaborar um parágrafo destinado à conclusão, no qual devem ser relatadas asatividades
desenvolvidas pelo estagiário a fim de obter as informações constantes dorelatório; declarar que
qualquer alteração nos processos citados, considerada relevante pelo estagiário, será objeto de
descrição e análise no Relatório Final.
Horas Estagiadas: 100 horas
_________________________________
(Nome)Estagiário
____________________________
(Nome) Orientador
Anexo R.III – Organograma setorial da área de Administração Mercadológica (apresentação
obrigatória no caso da existência de departamento específico)
Anexo V
PERÍODO:
ORGANIZAÇÃO:
CARGO:
ORIENTADOR:
RELATÓRIO FINAL DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
1.Aluno(a):(Nome completo)
RM:(nº do registro de matrícula na Faculdade)
4. Referência: Relatório Final de Atividades
140
4.1 Finalização do estágio
4.1.1 Coleta de Dados
Descrever todas as etapas da coleta de dados, informar se foi uma tarefa simples ou complexa,
se houve cooperação por parte dos envolvidos na organização. As impressões que você teve quanto à
essa etapa na organização.
4.1.2 Sugestões de Melhorias
Descrever se foi possível analisar ou visualizar uma possível melhoria dentro da organização, se
essa melhoria foi sugerida as pessoas envolvidas, se ela foi acatada e se ela foi implementada. Você
pode completar essas informações com fotos, vídeos, documentos, memorandos, relatórios, folders, emails, ou seja, alguma coisa que comprove que a melhoria foi implementada.
Se a resposta for negativa quanto a sugestões de melhoria, procure descrever o porquê, se
houve resistência por parte da organização ou seus proprietários/sócios.
4.1.3 Experiência na Organização
Descrever a experiência na organização, se foi possível obter um clima organizacional, conhecer
todas às áreas, se o aluno teve acesso a todos os dados, se foi omitido algum dado importante para
conclusão.
Descrever também a experiência de estar dentro da organização e conciliando os conteúdos
aprendidos em sala de aula com a prática em campo. Relacionar alguma coisa que foi interessante para
o aluno e que é importante relatar. Enfim, falar sobre todas as impressões que o aluno teve sobre essa
experiência prática dentro da organização.
_________________________________
(Nome)Estagiário
____________________________
(Nome) Orientador
Anexo VI
DECLARAÇÃO
DECLARAMOS, para fins de cumprimento de Estágio Curricular Supervisionado, que
_________(nome do aluno)_____________, aluno(a) do Curso de Graduação em Administração da
FACULDADE CENTRO PAULISTA, portador(a) do RG nº_______________, estagiou nesta organização
no período de ___(dia, mês e ano)____ a___(dia, mês e ano)____, perfazendo um total de _____ horas,
141
DATA
sob a supervisão de_____(nome do supervisor na organização)_____, que ocupa o cargo de __(nome
do cargodo supervisor)____.
Ibitinga, (data).
_________________________________
(Nome do responsável pela organização)
(Cargo do responsável pela organização)
ANEXO VII
FICHA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ORIENTADOR:
TIPOS DE
ESTÁGIO(Financeira,
HORÁRIO
INÍCIO
TÉRMINO
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
07:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
13:00
EMPRESA OU INSTITUIÇÃO
Mercadológica, Recursos
Humanos), descrever
áreas, setores, funções da
empresa.
ASSINATURA DO
RESPONSÁVEL
142
07:00
07:00
13:00
13:00
DIRETOR (A) DA INSTITUIÇÃO/EMPRESA
TOTAL DE HORAS __________
O aluno poderá desenvolver a planilha do estágio supervisionado em excel ou programas compatíveis,
assim como preferir, desde de que obedeça a todas as exigências acima citadas.
Daniel Vinícius Scarpin Agostini
Coordenador do Curso de Administração
Faculdade Centro Paulista
143

realizar

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