Moda - Site 7 Dias
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Agosto 2013 Ano 9 - Edição 13 - R$ 5,00 www.planobrasilia.com.br Conheça a Escola Ideal MODA FOTO A fotógrafa Catarine Silveira mostra que até as princesas soltam pum! Como não se encantar por um bebê que acabou de nascer? Kids Brasília | 3 4 | Kids Brasília Kids Brasília | 5 6 | Kids Brasília Kids Brasília | 7 Violência infantil. Disque 100 e denuncie. Uma campanha da Kids Brasília pela primeira infância. 8 | Kids Brasília Kids Brasília | 9 SUMÁRIO CAPA MODA Até as princesas soltam pum! 36 Finlândia: a educação de sucesso 20 REFLEXÃO - A Escola Ideal 13 ARTES - Vocação Para a Artes 60 ESPORTE VIP LANÇAMENTO DE LIVRO - A boca como você nunca viu 98 BOM PRA CACHORRO - Jovens velejadores 84 VIAGEM VIAGENS DE LUXO QUEM CHEGOU - Tudo o que você procura e merece 64 - Bebê para mãe é filho antes de tudo 88 NUTRIÇÃO GULOSEIMAS COMPRAS - Turismo em São Paulo 16 - A importância dos caldos caseiros 46 - Alergias alimentares 48 SAÚDE CORRENTE DO BEM - Novo talento - Menina Doce 66 - Comprar online 90 - Como iluminar o mundo 102 MOTOR LEITURA DE Mãe pra mÃE - Você já prestou atenção na mordida do seu filho? 50 - Dodge Journey Oferece VITRINE KIDS 58 PERFIL 10 | Kids Brasília - Seu melhor amigo 100 - Cuca de gente miúda 92 Ju Mendes 96 Ainda Mais Tecnologia 68 - Artista desde a infância 70 - Mãe e profissional bem-sucedida 78 - Personalidade infantil 82 ACONTECEU - Mobilização das crianças em Brasília 94 Kids Brasília | 11 EDITORIAL A IDADE DE SER FELIZ Existe somente uma idade para a gente ser feliz, somente uma época na vida de cada pessoa em que é possível sonhar e fazer planos e ter energia suficiente para realizá-los a despeito de todas as dificuldades e obstáculos. Uma só idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonadamente, desfrutar tudo com toda intensidade sem medo nem culpa de sentir prazer. Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida a nossa própria imagem e semelhança e vestir-se com todas as cores e experimentar todos os sabores. Tempo de entusiasmo e coragem em que todo desafio é mais um convite à luta que a gente enfrenta com toda disposição de tentar algo novo, e de novo e de novo e quantas vezes for preciso. Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-se presente, e tem a duração do instante em que se passa. Nesta Edição, estamos falando sobre um assunto que mais é discutido nas rodinhas de mães, qual a escola ideal para nossos filhos? Posso adiantar que para formar bons cidadãos e excelentes profissionais a receita é investir na educação desde os primeiros anos e principalmente a qualificação do professor junto com muito recurso digital. Fizemos um levantamento junto a embaixada da Finlândia, o País número um em educacao para descobrimos os seus segredos e os motivos que levam a educacao do Pais a ser uma das mais reconhecidas do mundo. E os problemas que a aproximam do Brasil. Nas próximas páginas preparamos dois editoriais de moda exclusivos, produzido pela nossa brilhante parceria Magneto Elencos. Também aproveitamos para homenagear a super bem-sucedida empresária Julyana Mendes, mãe de 6 filhos. Então aproveite mais uma edição da nova querida Kids! Diretor Executivo Edson Crisostomo [email protected] Diretora de Projetos Especiais Nubia Paula [email protected] Redação: Raisa Lopes, Natalia Melo, Buba Bittencourt Colaboradores: Cristovam Buarque, Anelise Pinto, Pat Feldman, Michelle Frasunkiewicz, Julyana Mendes, Érica Nathair, Silvana Kronemberger, Julia Buarque, Isabelle Christinne e Caroline Alexandre. Criação: Fermento Promo Capa: Fermento Promo Fotografia: Beto Castanheira, Paula Ninja, Gustavo Lima Agradecimentos Especiais: A Embaixada da Finlândia. A Sra. Raisa Ojala Gerente de Projetos. Impressão: IBEP Editora e Gráfica Ltda. Tiragem: 30.000 exemplares Junho/Julho 2013 Redação: Comentários sobre o conteúdo editorial, sugestões e criticas as matérias - [email protected] AVISO AO LEITOR: Acesse o site da editora Plano Brasília para conferir na integra o conteúdo de todas as revistas da editora www.planobrasilia.com.br Plano Brasília Editora LTDA SCLN 413 Bl D Sl 201 CEP: 70876-540 Brasília -DF Comercial : 61 8472-8270 [email protected] Nubia Paula EDITORA 12 | Kids Brasília Não é permitida a reprodução parcial ou total das matérias sempre via autorização dos editores. A Plano Brasilia Editora não se responsabiliza pelos conceitos emitidos nos artigos assinados. Kids Brasília | 13 CARTAS Boa tarde, sou funcionário do Dept Comercial da Embaixada dos Estados Unidos da América em Brasília e, alguns diplomatas da Embaixada viram e gostaram muito da Edição 45 / ano 06 - Festas infantis e Teens - e solicitaram mais exemplares para que possamos divulgar esse tipo de serviço na comunidade americana em Brasília. Sendo assim, gostaria de saber da disponibilidade de receber uns 05 ou 06 exemplares dessa edição específica. Aguardo retorno. Muito obrigado. Paulo F. Figueira Jr. U.S. Commercial Service U.S. Embassy Brasília - Brasil Amei a revista “Plano Brasília Kids & Teens”! Tenho apenas a edição nº 49, ano 6. Estou preparando a festa da minha filha (1 ano). Gostaria de saber como faço para adquiri algumas edições anteriores. Grata pela atenção. Meyri Silva, Plano Piloto. Olá, recebi a revista aqui na SQSW 304 e adorei. Gostaria de agradecer e, saber como 14 | Kids Brasília REFLEXÃO fazer para receber as outras que forem direcionadas ao público infantil. Tudo de bom e parabéns pela excelente revista! Monique Barreto, Sudoeste. Janeiro a Junho 2012 ESCOLA IDEAL Ano 9 8 - Edição 12 - R$ 5,00 www.planobrasilia.com.br Plano Brasilia POR CRISTOVAM BUARQUE Pais e Filhos 15 decisões de extremo luxo nos dias de hoje Ensaio Moda de ruarua para para os pequenos Boa tarde! Como faço para adquirir o exemplar Ano 7/Edição 54 – Brasília Plano Brasília, Kids? Gostei muito da revista que é de uma amiga minha, queria muito porque estou fazendo a festa de aniversário da minha filha de um ano e gostei muito das dicas. Aguardo ansiosa o retorno. Luciana Botelho, Asa Norte. Que espetáculo ficou a matéria de Capa da Plano Brasília Kids. Enquanto artesã, retirei várias ideias de lá para as minhas produções... Não só dessa matéria como da revista toda. Gostaria de parabenizá-los pelo bom gosto e também solicitar que hajam mais edições dessa revista ao longo do ano. Daniela Christina Costa e Santos, Asa Sul. Suri Cruise A menina que encantou Hollywood 12 Kids_1_2012.indd 1 28/08/2012 15:38:41 ERRATA Na Matéria Festas Inesquecíveis – Rapunzel Moderninha, Página 68, Ed. 12 da KIDS, deixamos de dar o devido valor à lembrancinha feita pela Paper Chic da querida Taís Lovati, uma das empresas de convites e lembranças mais criativas da cidade. Então está aí, uma lembrancinha que é um verdadeiro presente. Seu grande diferencial está na personalização e originalidade de cada trabalho. Paper Chic (61) 3380-4357 – (61) 9101-9863 www.paperchic.com.br O conceito de escola pode indicar tanto uma unidade escolar, quanto o conjunto do sistema escolar de um determinado espaço geográfico e político. Para a unidade escolar ser ideal, ela deve ser capaz de oferecer educação de qualidade especificamente para seus alunos; e para que o sistema escolar seja ideal, ele deve ser capaz de oferecer as condições necessárias para que todas as unidades escolares sejam de qualidade, e que esta qualidade seja equivalente para todas as crianças. Uma escola ideal rodeada de escolas ruins pode ser uma situação pedagogicamente boa para esta unidade, mas ruim para o conjunto das escolas. É uma situação boa para os que nela estudam, mas ruim para o País, tanto porque o nível educacional do conjunto fica baixo. Falta emulação para os que têm boa escola porque não precisam estudar muito e porque não recebem o retorno que um ambiente educado oferece. E a desigualdade educacional provoca desigualdade e injustiça social. Além disso, sendo boa para alguns que têm acesso a ela, a educação deixa de aproveitar o potencial de todos os que não tiveram acesso a ela. Escolas isoladas de qualidade sofrem o efeito de reduzir o aproveitamento total mesmo daqueles que estão na escola boa. Porque a educação é um fenômeno global de toda a sociedade; uma pessoa não é plenamente educada se for rodeada de pessoas sem educação. Em uma ilha deserta, um gênio se deseduca. A escola ideal para o Brasil deve ser vista nestas duas perspectivas. A unidade escolar ideal não existe se o sistema escolar não for ideal, e assim o sistema ideal não existe se as unidades escolares não forem ideais. “O MAIOR PECADO DO BRASIL COLÔNIA E IMPÉRIO FOI A ESCRAVIDÃO, O MAIOR PECADO DO BRASIL REPÚBLICA É A DESIGUALDADE NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO” Kids Brasília | 15 REFLEXÃO No caso do sistema, o conjunto de todas as escolas no Brasil, o conceito de ideal significa que cada escola terá condições de oferecer a melhor formação a cada criança, em condições de igualdade, independente da cidade onde mora e da renda da sua família. Cada criança com a mesma chance para se desenvolver, conforme sua vocação, persistência e talento. Não se pode dizer que todas as crianças terão a mesma educação, porque a educação depende do talento, da vocação e da persistência de cada pessoa, desde a infância, mas o sistema deve oferecer a mesma possibilidade de acesso para cada pessoa poder utilizar todo o seu potencial pessoal. Hoje, o Brasil tem um dos piores sistemas educacionais em todo o mundo, tanto pela má qualidade de suas escolas, salvo exceções, quanto pela imensa desigualdade na chance de educação de uma criança rica ou pobre, que more em uma cidade ou em outra. Com isto, o Brasil desperdiça milhões de cérebros que não tiveram a chance de uma boa escola, ficaram para trás por falta do acesso, e de centenas de milhares que tiveram uma boa escola mas não puderam aproveitar o estímulo ao seu redor. Afinal, os poucos que estudam não precisam estudar muito porque muitos estudam pouco; e não recebem o incentivo que chega naturalmente da convivência com pessoas educadas. 16 | Kids Brasília O maior pecado do Brasil Colônia e Império foi a escravidão, o maior pecado do Brasil República é a desigualdade na qualidade da educação. No primeiro caso deixamos milhões de mortos pelo trajeto entre a África e o Brasil e condenamos outros milhões ao trabalho forçado no território nacional. Agora, deixamos para trás os cérebros não aproveitados e os condenamos a trabalhos sem qualificação, sem renda, sem futuro, tudo pela falta de educação. Apenas quarenta por cento de nossas crianças completam o ensino médio; destas, no máximo vinte por cento com qualidade razoável. Raros com a qualidade que o mundo contemporâneo exige. Nestas condições, o Brasil está ficando para trás, perdendo a chance de ser parte ativa na atual revolução científica e tecnológica por causa da baixa qualidade, e ficando cada vez mais injusto por causa da desigualdade escolar. Afinal, a escola é o berço do avanço e da igualdade ou do atraso e da desigualdade. A única maneira de criar um sistema escolar ideal, com todas as escolas com qualidade equivalente, para todas suas crianças é por meio da escola pública. A escola privada, por natureza, só consegue atender à parte da sociedade que pode pagar, e para que ela seja boa, o custo é necessariamente tão elevado que raríssimas crianças teriam acesso. Um país não é democrático se proíbe escola privada para aqueles que preferirem uma educação especial para seus filhos, mas ela não é plenamente democrática se exige escola privada para que ela seja especial. A escola particular deve fazer parte do esforço educacional de qualquer país democrático, mas o ideal é que ninguém precise pagar para ter uma educação de qualidade. Em um país com desigualdade regional e com política fiscal concentradora fica impossível ter educação com qualidade e ainda menos com a mesma qualidade. O sistema fiscal brasileiro concentra a renda pública na União e mesmo que esta concentração não ocorresse, haveria uma enorme desigualdade na renda pública entre cidades pobres e cidades ricas. É evidente que para ter os recursos necessários e equivalentes, a escola pública brasileira tem que ser feder- “A ESCOLA IDEAL UTILIZARÁ OS MECANISMOS CIBERNÉTICOS TANTO QUANTO VEM USANDO HÁ DOIS SÉCULOS O QUADRO-NEGRO E ELA ESTARÁ EM TODAS AS PARTES, NÃO APENAS DENTRO das PAREDES DA UNIDADE ESCOLAR” al. Deixando nas mãos de cada estado ou município, as escolas nem terão recursos suficientes, nem terão igualdade de recursos. A federalização da educação significa criar uma carreira nacional para os professores, um padrão mínimo de qualidade na edificação e nos equipamentos e serem todas em horário integral, mantidas pelo governo federal. Pagando R$9.500 por mês ao professor, o que faz o custo de cada aluno ser de R$9.000 por ano, a federalização de todas as 200 mil escolas custará 6,4% do PIB, ao final de 20 anos de implantação. A federalização consiste na adoção pela União de todo o sistema escolar, salvo as escolas particulares. No lugar de apenas 400 escolas federais, como Colégio Pedro II, Escolas Técnicas, Institutos de Aplicação e Colégios Militares, o governo federal passaria a financiar todas as escolas do País. Isso não deve significar centralização gerencial nem dirigismo pedagógico: a federalização deve ser feita com descentralização gerencial e liberdade pedagógica, como ocorre com as universidades federais. A implantação destas escolas poderia ser feita pela construção de novas unidades escolares ao longo do território brasileiro, mas o caminho mais correto seria a implantação por cidades. O governo federal adotaria todas as escolas de algumas cidades, enviando para elas os professores da nova carreira federal, construindo novos prédios onde fosse necessário, equipando estas escolas com os melhores instrumentos pedagógicos, tanto para sala de aula quanto para atividades extra-escolares, incluindo esporte e cultura. Não é possível fazer esta adoção de forma imediata. A abolição da escravidão da deseducação não depende de uma Lei Áurea. Ela deve ser feita no ritmo em que o Brasil seja capaz de oferecer os jovens com vocação, qualificação e dedicação necessárias para o exercício do magistério nas condições ideais que se necessita. A federalização deverá ser feita por grupos de cidades, ao longo de alguns anos. Serão necessários cerca de 20 anos para que o novo sistema chegue a todas cidades. A federalização parte do princípio de que o atual sistema municipal e estadual são incapazes de dar o salto que a qualidade e a igualdade precisam. No lugar do a t ual sistema degradado será precisa montar um novo que irá se expandindo enquanto o anterior vai sendo substituído. Este novo sistema ideal deve permitir fazer cada unidade escolar ideal, mas não o fará automaticamente. No mundo em mutação técnica em todas as áreas, não é fácil definir como deve ser uma escola ideal, mas é possível saber algumas de suas condições. Além de ser em horário integral, com o professor bem remunerado, selecionado com todas as exigências e constantemente avaliado, a escola ideal deverá dispor de todos os equipamentos oferecidos pela modernidade, para as atividades de sala de aula e extra-sala de aula, para atividades culturais e esportivas. O professor do futuro, diferentemente do atual, deverá ser composto por três profissionais: o professor como é hoje, conhecedor de uma disciplina ou várias, um especialista que seja capaz de colocar suas aulas usando os mais modernos meios de animação da teleinformática e outro profissional capaz de colocar estas aulas em rede para que os alunos possam assisti-las mesmo fora do espaço escolar. A escola ideal utilizará os mecanismos cibernéticos tanto quanto vem usando há dois séculos o quadro-negro e ela estará em todas as partes, não apenas dentro das paredes da unidade escolar. Não é possível saber como será a escola ideal para o futuro, mas eticamente pode-se dizer que ela terá de oferecer a mesma qualidade para qualquer criança e deverá ser agradável e promover o aprendizado e a capacidade de inserção dela no mundo. Sabendo como deslumbrar-se com as belezas; indignar-se com as injustiças; ler a realidade do mundo tanto em seu idioma como em matemática; falar mais de um idioma; inserir-se na vida social com um ofício que lhe dê reconhecimento e meios de sobrevivência. Kids Brasília | 17 VIAGEM TURISMO EM SÃO PaULO PARA PAIS E FILHOS POR NATÁLIA MELO / FOTOS: DIVULGAÇÃO A presentamos o roteiro ideal para viajar com a família e fazer a criançada vibrar! São Paulo é conhecida como a cidade 24 horas. A cidade das baladas, do entretenimento, das diversidades culturais e muita diversão. Mas não só de vida noturna vive a terra da garoa. Se a ideia é fazer um roteiro para curtir com a garotada, a cidade também está recheada de programações para toda a família. Não deixe de conferir a programação que selecionamos para tornar sua viagem inesquecível! Além disso, há também exposições itinerantes ao longo do ano, mapeamento e classificação de práticas e coleções para integrar ao 18 | Kids Brasília inventário digital de correspondência do futebol. Já o Espaço Cultural da Ciência Catavento, localizado no centro da capital paulista, é um espaço lúdico, social e cultural, rico em objetos, com locais de aprendizagem interativos e informais. Seu objetivo é apresentar às crianças conhecimentos científicos e culturais que contribuam para o seu desenvolvimento, despertando a curiosidade e o interesse pela ciência. Hopi Hari, um dos melhores parques temáticos do país, fica a apenas 35 minutos de São Paulo e tem diversão e aventura para todas as idades. O parque é muito educativo; possui o projeto LED (Laboratório Educativo), considerado a maior sala de aula do mundo, onde as crianças podem enriquecer e complementar o que é aprendido na escola de uma maneira lúdica. Para finalizar, que tal refrescar as ideias? O Wet´n Wild parque aquático, localizado no Km 72 da Rodovia dos Bandeirantes (SP), tem capacidade para receber 10 mil pessoas por dia e conta com diversas atrações como: piscina de ondas, rio artificial e tobogãs radicais. A água do parque é tratada, clorada, filtrada e reciclada 24 horas por dia, com a mais modernatecnologia existente. Afinal, são aproximadamente 7 milhões de litros. Um roteiro com atrações turísticas, cultural, muito lazer e diversão Kids Brasília | 19 VIAGEM “A APENAS 35 MINUTOS DE SÃO PAULO, O HOPI HARI GARANTE DIVERSÃO PARA TODAS AS IDADES” para a garotada aproveitar até cansar. *A filosofia RELP de integrar a Recreação, Educação, Liderança e Proteção, oferece aos clientes atendimento personalizado, e aos estudantes, pais e às instituições escolares, mais tranquilidade e maior segurança nas viagens. Mais informações poderão ser obtidas através da equipe de promotores ou diretamente em nossa agência onde teremos imenso prazer em atendê-lo. OUTRAS ATRAÇÕES Zoológico Considerado o maior zoológico da América Latina, essa é um programação que oferece atrações para um dia inteiro. Localizado em uma área de 824.529 m² de Mata Atlântica, o parque aloja nascentes do histórico riacho do Ipiranga, cujas águas formam um lago que acolhe exemplares 20 | Kids Brasília Andressa Beatriz 1º lugar em medicina e 2º lugar geral da UnB de aves de várias espécies, além de aves migratórias. Assim como o lago, a mata abriga animais nativos de vida livre, formando maravilhosa fauna paralela. A fauna, por sua vez, é representada por meio de mais de 3.000 animais, entre mamíferos, aves, répteis, anfíbios e invertebrados. Parque do Ibirapuera Se a ideia é relaxar e curtir um pouco de sombra e água fresca enquanto a criançada pode correr à vontade, esse é o lugar ideal. Localizado na região central de São Paulo, o Ibirapuera é considerado o mais importante parque urbano da cidade. Lá podem ser encontradas centenas de espécies de aves, ciclovias, pistas de cooper, além de diversos espaços de exposições e culturais, como o MAM – Museu de Arte Moderna – e o Planetário. Imperdível para a criançada! RelpTurismo SCRN 702/703 Bl. H Loja 01 (61) 3242-0108 www.relp.com.br Jonathan Matheus 5º lugar em medicina Andressa Beatriz Beltrão Rosa, aluna do Leonardo da Vinci, conquistou o primeiro lugar em medicina e o segundo lugar geral no vestibular tradicional da UnB – julho/2013, sem ter concluído o Ensino Médio. E para completar essa vitória, o nosso aluno Jonathan Matheus Martins Rodrigues foi aprovado em quinto lugar, também em medicina. No vestibular de julho na UnB, 235 dos nossos alunos foram aprovados. Desse total, 115 ainda nem concluíram o Ensino Médio. Grandes resultados são o reflexo do comprometimento, da paixão e da dedicação Kids Brasília | 21 de toda a equipe de educadores do Leonardo da Vinci na arte de ensinar crianças e jovens a serem futuros adultos éticos e competentes. CAPA FINLândia: A EDUCAÇÃO DE SUCESSO O modelo finlandês de ensino lista há quatro anos as primeiras posições do mundo. A fórmula secreta é a valorização do educador e a liberdade dele em sala de aula. O professor define os critérios e os métodos educacionais a serem trabalhados com os alunos. E é essa simplicidade do sistema que gera estudantes confiantes e preparados. POR RAÍSA LOPES / FOTOS: BETO CASTANHEIRA, EMBAIXADA DA FINLÂNDIA 22 | Kids Brasília Kids Brasília | 23 CAPA “NÃO ACREDITAMOS EM TESTES, ESTAMOS MAIS INTERESSADOS NA APRENDIZAGEM.” O que é preciso para melhorar o ensino dos alunos? Investir em tecnologia nas escolas e estimular o interesse pela pesquisa? Segundo o modelo de educação da Finlândia não é só isso que faz a real diferença no aprendizado. Antes dos tablets, computadores e, até mesmo, a conexão à internet, está o professor. Este é a peça principal do quebracabeça educacional. Não à toa, a Finlândia por quatro anos consecutivos está nas primeiras colocações no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), que avalia a qualidade de ensino. Já o Brasil patina no 53º lugar num ranking que tem 65 países. O ranking é elaborado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), e aplicado a cada três anos com ênfase em uma área do conhe- 24 | Kids Brasília cimento. Mas engana-se quem pensa que a ideia é capacitar o docente depois e em seguida estimular a criatividade. O sistema de ensino finlandês preza pela autonomia do professor em sala de aula e por sua qualificação antes do ingresso ao meio escolar. Um dos pontos fortes do sistema educacional finlandês é a capacidade em oferecer as mesmas oportunidades educacionais para todos, independentemente de origem social ou econômica. Ao invés de fomentar a competição e a comparação, o sistema educacional público foca em oferecer apoio e orientação individual para os estudantes. Os professores também são altamente capacitados. Para ser professor de qualquer nível escolar no país é necessário ter mestrado, além de estudos extensivos em pedagogia e em disciplinas escolares. A profissão de professor é vista como de alta consideração. No modelo ainda não há escolas em tempo integral, pelo contrário, a jornada é curta, de quatro a sete horas, os alunos não têm muita lição de casa e há menos dias letivos que os demais países. O ensino na Finlândia começa relativamente tarde, aos sete anos. De acordo com as práticas educacionais do país, as crianças precisam de tempo e espaço para crescer e desenvolver-se. A aprendizagem ocupa um período sensível na vida das crianças e esse intervalo incentiva o pensamento e a criatividade. Mas a partir de seis anos, as crianças já têm direito ao acesso gratuito a educação pré-escolar (adesão voluntária), na escola ou numa creche. Antes disso, os pais têm direito a longos períodos de licença-maternidade e paternidade. As famílias dos pequenos, antes da idade obrigatória escolar, também podem optar por creches públicas ou privadas, ou ainda por um cuidador, caso não gozem plenamente por algum motivo da licença. O ensino totalmente gratuito é garantido até o término da vida universitária do cidadão finlandês. A Finlândia tem cerca de três mil escolas públicas com 55 mil estudantes. Na prática, os municípios são responsáveis pela organização do ensino. A educação básica dura nove anos. Só 2% dos estudantes repetem o ano. O índice de conclusão é de 99,7%. O segredo do sucesso não está ligado ao investimento. Isso porque o país investe apenas 6% do PIB no segmento., segundo a diretora do Ministério da Educação da Finlândia, Jaana Palojärvi. “O sistema de educação gratuito não sai tão caro assim, é uma questão de organização”, afirma. Uma das mais importantes conclusões do Pisa foi a de que, dentre todos os países testados no exame, a Finlândia tem a menor disparidade entre as próprias escolas. Esse resultado é fruto do princípio de ensino público local, de professores altamente capacitados e de uma cultura baseada na confiança. No caso dos docentes, o treinamento inclui tanto competências pedagógicas quanto conhecimento aprofundado nas disciplinas curriculares. Apesar da grade escolar e os objetivos de ensino serem definidos nacionalmente, os métodos de ensino em sala de aula ficam a critério do professor. Essa cultura de confiança fomenta o desenvolvimento de professores independentes e especialistas. “Os professores planejam as aulas, escolhem os métodos. Não há prova nacional, não acreditamos em testes, estamos mais interessados na aprendizagem. Os professores têm muita autonomia, mas precisam ser bem quali- ficados. Esta é uma profissão desejada na Finlândia”, relata Jaana Palojärvi. Em cada sala de aula há cerca de 30 alunos. Normalmente, esse número é menor nas turmas mais jovens. Além disso, nos seis primeiros anos de ensino, as crianças são ensinadas por um professor de classe. Durante os três últimos anos, o ensino é efetuado por professores de matérias específicas. A pedagogia é um campo de ao Brasil, que é enorme, somos um país pequeno de 5,5 milhões de habitantes. Na Finlândia não temos a figura do Estado, a relação fica entre governo, município e escola. O sistema é muito diferente”, afirma. Mais do que o bom resultado do país no Pisa, Jaana comemora a equidade entre as escolas – também apontada pelo exame. “Para nós, é o mais importante. Queremos que as escolas rurais localizadas nas flores- estudo muito popular na Finlândia, e a profissão de professor é bem valorizada, apesar de o salário ser relativamente modesto. Mesmo assim, há cinco vezes mais candidatos a educador que vagas disponíveis. Os docentes do país recebem, em média, três mil euros por mês, em torno de oito mil reais. O salário aumenta de acordo com o tempo de casa do professor, mas não há bônus concedidos por mérito. Jaana diz que a educação na Finlândia faz parte de uma cultura, resultado de um trabalho longo, porém, simples, mas evita dar lições ou conselhos a outras nações. “Temos muitas diferenças em relação tas, ou do Norte, que ficam sob a neve em uma temperatura negativa de 25 graus, tenham o mesmo desempenho das da capital, das áreas de elite. E (este desempenho) é bem semelhante”, conclui. Kids Brasília | 25 CAPA MODELO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO N o Brasil, o modelo de educação pública se divide em educação básica (infantil, ensino fundamental e médio) e superior. No Distrito Federal, o Conselho de Educação do DF determina que o sistema da educação básica ofereça quatro modalidades de ensino: educação de jovens e adultos, especial, profissional e a distância. A educação básica brasileira deve assegurar ao estudante a formação indispensável para o exercício da cidadania, prosseguimento de estudos e inserção ao ambiente de trabalho. Geralmente, organiza-se em anos e séries anuais. Os currículos dos ensinos fundamental e médio devem conter, obrigatoriamente, a base nacional comum e a parte diversificada. Quem mora na zona rural pode ter o ensino adaptado para atender às peculiaridades locais. A partir do 6º ano e da 5ª série do ensino fundamental, com duração de nove e de oito anos, respectivamente, é obrigatória a oferta de pelo menos uma língua estrangeira moderna na parte diversificada do currículo. O ensino de línguas estrangeiras pode ser oferecido pela própria instituição educacional ou por meio de parcerias com instituições especializadas. A educação infantil brasileira, primeira etapa da educação básica, é direito da criança de até cinco anos de idade e cumpre duas funções indispensáveis: educar e cuidar. A educação infantil permite o desenvolvimento integral do pequeno em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Além de estimular a curiosidade e o interesse. Embora seja essencial, não é obrigatória. E, por isso, não é disponibilizada gratuitamente em toda rede pública de ensino do DF. As vagas são oferecidas em instituições educacionais credenciadas, tais como: creches ou entidades equivalentes – para crianças de até três anos de idade, e pré-escola – para crianças de quatro e cinco anos de idade. O ensino fundamental, com duração de nove anos, obrigatório a partir dos seis anos de idade, é gratuito em instituição pública. A educação fundamental é direito de todos, inclusive aos que não tiveram acesso na idade própria. Nessa fase, a educação também pode ser ofertada a distância, como complementação da aprendizagem de jovens e adultos. O mesmo ocorre no ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos. Este último também é oferecido gratuitamente pele rede pública de ensino, independentemente da idade em questão do estudante. Nessa etapa, recomenda-se ao aluno atividades de estágio ou de trabalho, que promova a formação e educação profissional, desde que seja em horário contrário da grade horária das aulas. SAIBA MAIS SOBRE O SISTEMA ESCOLAR FINLANDÊS A educação da escola fundamental é fornecida pela prefeitura à qual sua casa pertence, e a rede de escolas de nível primário é ampla. A instrução e todos os materiais educacionais básicos são gratuitos para as crianças, e os serviços incluem uma refeição quente todo dia, assistência à saúde na escola e transporte gratuito para as crianças que moram muito longe da escola para ir a pé ou utilizar o transporte público. A pré-escola atende crianças de seis anos e, mesmo sendo voluntária, abrange a maioria dessa faixa etária. O ensino é fornecido nos dois idiomas oficiais do país, finlandês e também sueco. 26 | Kids Brasília Cerca de 50% dos jovens prossegue para o ensino médio científico. O currículo abrange muitas matérias optativas, leva em média três anos, e termina com um exame nacional, que fornece uma base para a continuidade dos estudos. Além do ensino médio, existe a alternativa da escola profissionalizante básica de três anos. Essa é a linha de estudo escolhida por quase todos que não ingressam no ensino médio científico. O ensino superior dividi-se entre escolas politécnicas e universidades. As politécnicas fornecem ensino e treinamento visando um nível de qualificação profissional para atender as exigências do mercado de trabalho, enquanto as universidades realizam pesquisa científica e fornecem instrução acadêmica tradicional. Ao todo, 25% dos finlandeses possuem um diploma universitário ou politécnico. O número aumenta para 36% na faixa etária dentre 25 a 34 anos. BRASÍLIA E FINLâNDIA JUNTAS O sistema de educação finlandês é copiado internacionalmente. Mas será que o mesmo modelo de ensino funcionaria no Brasil? Em Brasília, alguns colégios particulares estão correndo atrás do segredo do bom desempenho da Finlândia e adequando ao estilo brasileiro. A base: evolução e não revolução. É indiscutível que a educação na Finlândia é exemplo para o mundo todo. No entanto, o país em proporções territoriais, populacionais, culturais e, até climáticas, não é nem um pouco semelhante ao Brasil. Mesmo com todas essas diferenças, alguns colégios de Brasília estão dispostos a inserir nas grades curriculares o mesmo modelo finlandês de ensino. Para isso, um grupo de instituições de educação do Distrito Federal foi até a Finlândia. O intuito era trocar experiências com os professores de lá e intercambiar o conhecimento. Alguns docentes da Capital Federal contaram a Revista Brasília Kids todos os detalhes dessa viagem emocionante a um dos países mais distantes da Europa. “Prontos para seguir o exemplo. Na Finlândia, educação é assunto muito sério”, foi assim que o diretor geral do Colégio Presbiteriano Mackenzie Brasília, Walter Ribeiro, começou seu relato à Revista Brasília Kids sobre a visita às instituições de ensino do país. A comitiva de 20 professores, organizada pelo Sindicato dos Estabeleci- mentos Particulares de Ensino do Distrito Fedral (Sinepe-DF), protagonizou muitos momentos inesquecíveis no período de 18 a 28 de abril. A ideia da 6ª Missão Técnica do Sinepe-DF é conhecer um pouco da cultura e o ensino do país. A escolha foi por razões óbvias de qualidade na educação da Finlândia. O modelo de ensino está no topo das melhores colocações em diversos quesitos entre as nações do mundo, segundo o Pisa. O grupo também visitou os centros educacionais Ominia, Vaskivuoren Iukio, Sarrnilaakson Koulu e a Secretaria Nacional de Educação da Finlândia. Os dirigentes das escolas brasilienses ainda foram recebidos na residência oficial do embaixador do Brasil em Helsinque, Norton Rapesta. A diretora pedagógica do colégio Seriös, Andréa Bichara, compara o modelo finlandês de educação com o adotado em sua escola. Ela também se recorda da grande experiência dessa missão técnica. “O nosso colégio tem uma concepção teórica nossa e um modelo inovador de ensino no Brasil. Notei semelhança com o sistema educacional da Finlândia na valorização dos espaços práticos de produção manual: moda, marcenaria, gastronomia, entre outros. Essas atividades preparam para a vida adulta. No Brasil, ainda estamos na teoria e pouca prática”, afirma. Nesse contexto, Andréa exemplifica com noções cotidianas simples que precisam ser aprendidas pelos estudantes. “Os nossos alunos aprendem a fazer a própria refeição com o que tem em casa. Abrem a geladeira e serão pessoas que sabem se virar no dia a dia. A proposta do sistema de educação finlandesa valida à tese que estamos no caminho certo de ensino”. “Quando assistimos as mesmas técnicas empregadas num sistema de sucesso educacional mundial como é o da Finlândia, percebemos que o rompimento de paradigmas e o próprio conservadorismo é recompensador. No Seriös, há seis meses os mesmos projetos que desenvolvemos com as crianças fazem parte da grade dos adolescentes também. Tanto as meninas Kids Brasília | 27 CAPA como os meninos têm aulas de marcenaria e corte e costura. A igualdade de gêneros é preservada a favor do incentivo às habilidades: criatividade, coordenação motora, estética e harmonia”, acrescenta Andrea. A diretora também evidencia o fato do contato com os instrumentos musicais e a culinária. “Os alunos aprendem a cozinhar algo e fazem para os pais em casa. O mesmo acontece com o processo de musicalização. A oportunidade de conhecer vários instrumentos é única”. Com apenas um ano e meio de Seriös, a meta é daqui a dois anos, incluir na grade curricular o ensino médio e instituir propostas práticas com um universo voltado ao mercado de trabalho. As impressões do Colégio Inei - Sigma sobre o modo de ensinar da Finlândia não foi diferente. A diretora pedagógica Gicelene Monteiro Rodrigues, enfatiza que a qualidade do ensino finlandês é homogênea. “Nós sabemos que a gama de diversidade do Brasil é imensa. Mas estamos aos poucos inserindo, no nosso modelo de educação infantil, as bases do sistema finlandês de educação”, diz. Ela adianta que ainda não implantou de fato o modelo de ensino da Finlândia, mas revela que a experiência da viagem a fez perceber que está no caminho certo. “Já adotamos um cardápio de alimentação saudável e temos sessões de cinema que estimulam debates dos alunos do 5º ao 9º ano”, declara. Para o diretor do Colégio Mackenzie, Walter Ribeiro, na Finlândia o Ministério da Educação local é que cria as regras. Essas são seguidas pelos municípios com tranquilidade, o que tem dado certo. De acordo com ele, os dados são animadores, principalmente pelo modo como os docentes são tratados e o fato da gratuidade do ensino em toda sua extensão. “Ao todo, 75% da população concluíram o ensino médio e o professor é visto pelos jovens e adolescentes com muito respeito e reverência. O ensino é gratuito da pré-escola até universidade, incluindo o transporte e a alimentação”. Segundo a conselheira de educação da Finlândia, Petra Packalen, o excelente desempenho dos alunos finlandeses no Pisa é baseado nos pilares da política educacional: profissionalismo dos professores, autonomia, confiança, pró-atividade e trabalho em comum. Ela ainda ressalta que o foco da educação finlandesa não é testar, e sim educar. Por isso, é previsto um aumento de investimento em esportes, tecnologia e artes, como também planeja o Colégio Mackenzie em Brasília. “Para o futuro, temos desafios. Não vamos ser como a Finlândia, mas queremos aumentar a confiança entre alunos, professores e direção, tornar a escola bilíngue, investir cada vez mais em artes e esporte. Hoje o campus de Brasília tem 65 mil metros quadrados de espaço e para realizar esse feito há perspectivas de ampliação para os cursos do ensino básico e superior”, conclui Walter. “A educação é prioridade absoluta na Finlândia. Lá o povo faz evolução e não revolução – querem evoluir pela educação, eles não estão preocupados em fazer revolução e sim em evoluir”, conta Walter, explicando que ouviu isso de membros do governo, de estudantes e de professores. “Isso é reforçado e evidenciado, pois a parcela do Produto Interno Bruto (PIB) finlandês destinado para a educação é imutável. As mudanças do governo não podem intervir esse montante”, afirma. Outro fator que interessou o diretor foi o sentimento de cidadania, como cumprimento da agenda curricular, a capacidade de união dos finlandeses e a noção de patrimônio público. “A grade horária escolar é seguida corretamente – não é estendida. O bem público é utilizado e respeitado por todos. As pessoas são parceiras e companheiras – andam lado a lado”. Walter também lembra o grande prestígio do embaixador Norton Rapesta ao grupo de educadores brasileiros. “Fomos bem recebidos na embaixada. A nossa chegada foi rodeada de ações hospitaleiras e cordiais. O Norton Rapesta teceu diversos comentários sobre a Finlândia (política, economia, educação, entre outros). Ele também se mostrou muito acessível em intermediar as relações de nossa instituição com as diversas áreas daquele país”. O diretor do Walter também percebeu várias semelhanças do modelo educacional finlandês com o Colégio Mackenzie. Depois da imersão cultural, a instituição brasiliense teve o turno ampliado para o maternal I e II. A grade curricular dos pequenos agora conta com as disciplinas: linguagem, inglês, natação, balé, judô, horta escolar (cultivam e colhem hortaliças, como cenoura e cheiro-verde), atividades artísticas (vida e obra dos principais pintores). Durante as refeições as crianças Visita aO centro educacional Omnia na Finlândia Diretora Pedagógica do colégio Inei/Sigma, Gicelene Rodrigues. V isitamos a maior unidade da Omnia, Espoon. O prédio foi construído em 2011e hoje conta mais de 700 pessoas trabalhando na Rede Omnia, que tem mais de 10 mil estudantes”, recorda-se o professor. A instituição abrange os ensinos: profissionalizante, educação de adultos, oficina de jovens e centros de treinamento. Os alunos são do ensino fundamental ou mesmo do médio. Os estudantes têm 40 opções de cursos oferecidos pela escola vocacional. As áreas de ensino específicos são diferentes em cada unidade. Mas aulas regulares são comuns a todos os curso. Em Campus do Mackenzie Brasília. 65 mil metros quadrados de muita educação. 28 | Kids Brasília também são orientadas a fazer um prato colorido e nutritivo, cozinha pedagógica. “Os alunos aprendem a fazer receitas que no final levam para a casa”, diz. Um dos centros educacionais visitados em abril durante a missão técnica dos gestores educacionais do DF foi a escola técnica profissionalizante Omnia – significa tudo em latim –, presente em várias cidades da Finlândia. Ao todo, são 14 unidades – uma das maiores escolas vocacionais do país. O diretor Walter do Colégio Mackenzie relembrou alguns inesquecíveis momentos desse passeio e fez questão de registrar na Revista Brasília Kids. Espoon, são ensinadas artes e artesanatos. Em outras unidades há aulas de construção civil e mecânica de carros. Para todas as atividades são utilizados apenas produtos ecológicos e orgânicos. No centro de treinamento são ministrados cursos de trainee, onde 80% da disciplina é desempenhada no trabalho e 20% na teoria em sala de aula. Os cursos são remunerados e existem 1600 alunos nesse caso. A oficina de jovem está voltada para estudantes de 17 a 24 anos que buscam uma profissão. Também auxilia na reintegração social daqueles que tenham tido algum problema: drogas ou comportamento, por exemplo. Os alunos com desinteresse pelo estudo são encaminhados para oficinas de atividades manuais com duração de um ano e seis meses. A intenção é não deixar que fiquem desocupados. A escola profissionalizante não exclui o curso superior, apenas complementa o ensino médio e prepara para o mercado de trabalho. Os cursos são definidos em créditos e existem pessoas que apoiam e orientam os alunos para que não aconteça evasão escolar. O objetivo do centro educacional é preparar jovens para o futuro. Cerca de 60 empresas apoiam a escola. E a mesma faz a ponte entre essas entidades e os estudantes. “Visitamos as instalações: incubadora de projetos, salão de beleza, oficina de design e oficina de construção civil. Os finlandeses entendem que o estudo e o trabalho devem caminhar juntos”, concorda o diretor Walter. A escola ainda desenvolve novos métodos de ensino, que são utilizados inclusive em outros países. Além de ter uma equipe de treinamento de professores na unidade de desenvolvimento. Cardápio saudável parceria Marietta e colégio Mackenzie N a Finlândia cada estudante matriculado seja em creche, cursando o ensino fundamental, o médio ou o profissionalizante recebe gratuitamente um almoço quente e saudável. A refeição é componente do currículo escolar oficial. A ideia é revigorar a disposição dos estudantes após uma pausa para o almoço e ajudar a mantê-los focados ao longo do dia. Ao mesmo tempo, é uma lição sobre hábitos de saúde e nutrição. O colégio Mackenzie também preza pelo mesmo ideal nutricional. A responsabilidade do serviço oferecido na escola é da rede Marietta e o objetivo é proporcionar uma alimentação saudável e de qualidade. Com esse pensamento, a supervisora do Marietta Café, Letícia Miranda, explica sobre o serviço de alimentação do Marietta no colégio Mackenzie. A escola dispõe de um restaurante e quatro lanchonetes da marca. “Nos espaços de lanche abolimos os Kids Brasília | 29 CAPA FALANDO OUTRA LÍNGUA A Letícia Miranda afirma que a ideia é servir para as crianças produtos frescos produzidos no mesmo dia. refrigerantes, salgadinhos industrializados ou fritos e doces industrializados, como biscoitos recheados, entre outros”, afirma. Segundo Letícia, a ideia é servir para as crianças produtos frescos, produzidos no mesmo dia. “Os salgados são todos assados e os doces são feitos em nossa confeitaria que fica dentro do colégio, portanto, tudo fresquinho”, ressalta. Quanto às bebidas, apenas sucos, água e chá gelado. “Procuramos sempre ter alguma novidade para que as crianças não se cansem do que é oferecido”, lembra. A supervisora ainda conta que no menu infantil sai bem. E a sensação são as gelatinas coloridas e as balinhas de gelatina, além do requisitado bolinho de cenoura. Os salgados prediletos dos pequenos são sempre: a mini-pizza, a empada e o pãozinho da vovó, recheado com frango e catupiry. “No início as crianças estranharam o fato de não servirmos refrigerantes, depois se acostumaram e descobriram os sucos”, diz Letícia. No restaurante do colégio é seguida a mesma linha dos buffets servidos nas outras lojas Marietta. “Montamos um ala só de saladas e de pratos quentes. Servimos diariamente três opções de carne (bovina, de ave e de peixe), massas, arroz branco e integral, feijão e vários tipos de acompanhamentos, como legumes, tortas e frutas assadas”, diz Letícia. Outro critério adotado pela cozinha é o fiel planejamento da alternância do cardápio, além da produção diária das refeições. “Em nossa empresa acreditamos que alimento saudável é alimento fresco, de boa qualidade. Trabalhamos muito e com fiscalização, para que nossos produtos estejam sempre em dia e limpos”, conta a supervisora do Marietta. Além disso, há um cuidado em proporcionar um menu com opções pouco calóricas, ou seja, é evitado frituras e alimentos gordurosos. “As batatas fritas, tão adoradas pelas crianças, em nosso buffet são assadas e as crianças aprovam. Procuramos servir o que eles gostam de comer da forma mais atrativa e mais saudável possível. E o que eles não gostam de comer tanto, como legumes, oferecemos em novos formatos e combinações. Essa prática tem dado bons resultados”, aconselha Letícia. com o benefício da fluência oral da língua. A eficiência do método se baseia também no fato do material ser, além de dinâmico e adequado aos fatos e situações da atualidade, estruturado para quem tem o português como língua materna. Hoje, existe a possibilidade do aluno, que tem mais urgência, dominar o idioma em 18 meses, com cinco aulas semanais. Mas, mesmo aqueles que preferem frequentar o curso duas vezes por semana se formam em apenas três anos e meio, bem menos tempo do que em cursos tradicionais. O treinamento dos professores do Brasas também é um dos mais rígidos entre os cursos de línguas estrangeiras do Brasil. Após enfrentarem uma criteriosa seleção, os candidatos participam de um programa intensivo de quatro horas diárias, durante cinco semanas. Os que são aprovados contam, ainda, com o manual do professor editado pelo curso, que fornece orientações minuciosas a cada passo de apresentação da matéria. O livro normativo para os docentes garante grande homogeneidade ao conteúdo das aulas, permitindo que o aluno se adapte a uma nova turma a qualquer momento. A qualidade do método é controlada por meio de visitas regulares de coordenadores e diretores às salas de aula, e de workshops organizados ao longo de todo o ano, dando aos professores a oportunidade de trocarem experiências e de se capacitarem. Sabrina Pariz Larissa Augusto 30 | Kids Brasília Beatriz Spinola s escolas finlandesas enfatizam o estudo de idiomas estrangeiros no ensino público. Na Finlândia, a primeira língua estrangeira é introduzida no terceiro ano do ensino fundamental, e a segunda é o oficial mesmo (sueco para quem fala finlandês e finlandês para quem fala sueco) no sétimo ano. Além disso, os alunos podem optar por até seis línguas diferentes até a conclusão do nível secundário. Os idiomas mais estudados pelos finlandeses são: inglês, alemão, francês, russo e espanhol. E para não fazer feio em países que falam inglês, os alunos do Colégio Mackenzie contam com um serviço extracurricular da Casa Thomas Jefferson (escola tradicional de idiomas do Distrito Federal) na própria escola. A parceria de sucesso com colégio Mackenzie tem o objetivo de oferecer à comunidade um curso de inglês de qualidade, sem que tenha que se deslocar da escola, garantindo mais tranquilidade e conveniência para os pais e alunos. A adesão ao curso de inglês é facultativa e o contrato é firmado diretamente com a Thomas. A escola de inglês oferece os mesmos cursos das seis unidades do Distrito Federal. As aulas acontecem no turno inverso e não fazem parte da grade curricular dos alunos. Atualmente, no Colégio Mackenzie há 300 alunos matriculados em mais de 20 turmas de diversos níveis. Há também classes do curso Thomas Flex para os pais de alunos e funcionários da escola no período noturno. O sistema Brasas de ensino também é uma opção alternativa para turbinar o domínio na língua inglesa. Existe há mais de 45 anos no Brasil e já formou mais de 70 mil alunos. A escola é conhecida como um curso onde se sai falando inglês. O método da escola de língua estrangeira trabalha com material próprio e com aulas totalmente em inglês. Como a única língua que realmente existe é a falada pelas pessoas, o Brasas preza pelo modelo fora dos padrões baseados no inglês especial de “sala da aula”, que é inteiramente diferente da língua real. A ideia é exercitar os alunos de forma natural e manter a fala daqueles que têm o inglês como língua materna. O intuito também é preparar para enfrentar a língua viva, e não aquela artificial. No entanto, para o aluno falar corretamente é preciso valorizar a parte gramatical da língua. Isso é feito de uma forma natural, com explicações e demonstrações. Logo depois, fazendo uso da parte oral para entender e usar as estruturas da forma mais correta e simples possível. Assim, os alunos têm uma excelente formação gramatical tendo resultados exemplares nos vestibulares e testes internacionais, porém Lais Sdikan, Doris Sdikan, Julia de Moraes e Thiago de Moraes Kids Brasília | 31 CAPA MODELO DE EDUCAÇÃO AFFINITY ARTS No sistema de educação pública da Finlândia muitos municípios possuem escolas de ensino com currículos que focam matérias com músicas, artes ou esportes. Sabemos que no Brasil, a pré-escola não é obrigatória e o ensino de base infantil não é reconhecido como essencial na educação nacional. Contrário a esse pensamento, a escola Affinity Arts, pré-escola com 10 anos de mercado brasiliense, traz um método de ensino inovador que reúne uma coletânea de fatores responsáveis pela diferença no desenvolvimento infantil. Entre esses indicadores de sucesso, os principais responsáveis pela criação da escola: educadores e músicos –, que participam da rotina e do planejamento diário da instituição educacional. No modelo finlandês, o ingresso antes dos seis anos às escolas é fornecido apenas quando os pais não desejam gozar da longa licença maternidade e paternidade. No sistema educacional da Finlândia, as crianças iniciam as atividades escolares aos sete anos. Mesmo assim, o direito público do pequeno de estudar gratuitamente antes da idade curricular recomendada é garantido e oferecido por meio de creche ou cuidador. Aos seis, as crianças já dispõem de pré-escola pública caso queiram entrar na vida escolar antes. No modelo de ensino da Affinity Arts, a pré-escola, conta com embasamento em pesquisas que mostram que 60% da capacidade cerebral das crianças se desenvolvem antes dos seis anos de idade. A escola Affinity Arts oferece um programa bilíngue (em língua portuguesa e língua inglesa), para crianças entre dois e cinco anos. De acordo com estudos recentes sobre o desenvolvimento do cérebro, há um destaque especial para as artes. No caso da música, as crianças desenvolvem naturalmente o interesse pela matemática e a ciência. Além de melhorar a coordenação motora, percepções espaciais e temporárias, linguagem e uma série de funções que são necessárias para o desenvolvimento integral da criança. A instituição se concentra na formação para a cidadania mundial e enfatiza a integração de cada indivíduo. Ao longo do semestre, temas como virtudes, diversidade e valores são trabalhados dentro de sala de aula por meio de várias atividades. A escola ainda oferece um programa sistematizado de práticas diárias como literatura, multimídia, musicalização, ciências da natureza, raciocínio lógico-matemático, artes plásticas e recreação. A conciliação sistemática de artes, música e ciências juntamente com ensino bilíngue é a chave para promover a dinamicidade e, com isso, proporcionar uma aprendizagem significativa. A Affinity Arts também desenvolve atividades em diversos ambientes da escola, entre eles inglês, português, musicalização, literatura e multimídia, brinquedoteca pedagógica, violino e piano. A Affinity Arts também oferece um programa extracurricular para alunos maiores de seis anos, conhecido como Ideals (programa que integra: drama, inglês, artes, liderança e ciências), essencial para crianças que almejam dar continuidade na aprendizagem da língua inglesa. O aluno tem a oportunidade de aprimorar suas habilidades por meio de atividades lúdicas durante o tempo que permanece todos os dias na escola exposto à língua. As crianças têm um cronograma de aulas diferenciado, contando com aulas de música, artes, matemática, teatro, violino, piano e ciências. O Ideals foi idealizado para desenvolver um programa de liderança em toda a escola e contribuir para a construção de caráter e cidadania global, ao conectar e fortalecer os valores fundamentais da comunidade e da instituição. A ideia visa proporcionar atividades na língua inglesa de forma divertida e dinâmica. Dado ao sucesso do programa criou-se uma orquestra com instrumentos de cordas, composta de alunos e professores. Os alunos têm a oportunidade de progredirem em vários níveis de interação, do indivíduo ao grupo. A Affinity Arts se preocupa com a formação do aluno, para que ele possa de- senvolver características de liderança, criatividade, consciência social e ambiental. Atualmente, a escola contém um programa de ética, onde as virtudes são trabalhadas dentro e fora de sala de aula diariamente. Esses valorem são valiosos para promover a compreensão, moderação e cooperação. A escola cultiva a curiosidade intelectual, o pensamento crítico, e uma comunicação ativa. O ensino tem o intuito de apoiar a capacidade de cada aluno para alcançar níveis mais altos de aprendizagem. A instituição encoraja todos os membros da comunidade a contribuir para esse feito dos alunos e o incentivam como parceiros de colaboração na educação das crianças. Os estudantes são orientados na exploração de seu desenvolvimento físico, social e caráter artístico intelectual. O ambiente escolar da Affinity Arts estimula as crianças a assumir riscos e tornarem-se produtores criativos. Por meio da cooperação os desafios tornam-se oportunidades em que os resultados são reconhecidos e celebrados. A instituição enfatiza o que é vital na infância: o constante aperfeiçoamento das percepções que são baseadas nos sentidos. O objetivo do programa é incentivar cada aluno a sentir-se apreciado e respeitado por seus dons especiais. Ou seja, garantir que a qualidade e a criatividade sejam fundamentais em todas as atividades desenvolvidas. Yoga para crianças na Affinity Arts A Affinity Arts ainda oferece a prática do yoga para crianças desde março do ano passado. A atividade tem inúmeros benefícios, como a melhoria da concentração e do equilíbrio. Os pequenos aprendem a ter autonomia sobre seus estados emocionais e ganham com isso mais segurança e independência afetiva. As aulas são cercadas de histórias, músicas infantis, brincadeiras e dança. A ideia é proporcionar a cada exercício um novo aprendizado em meio aos elementos da natureza. Para isso, as crianças experimentam andar como se fossem os bichos: cachorro, gato, cobra, vaca, macaco e sapo. Dessa maneira, os asanas (posições do yoga) são apresentados nas aulas. Essas posturas criam uma inteligência corporal, e assim a criança tem mais uma ferramenta para se expressar: o corpo. Assim como os adultos, as crianças se ligam ao momento presente, transformam corpo, mente e pensamentos. A prática dos asanas na instituição é uma ferramenta a mais no desenvolvimento afetivo, psicomotor e cognitivo das crianças. Logo, o yoga integra corpo, mente e permite criar o diálogo interno e externo do ser humano e sua compreensão durante o relaxamento e a meditação. Em todas as aulas estão presentes os elementos da natureza – fogo e ar. No caso do fogo é a técnica é observada com atenção. A proposta é fazer um círculo com uma vela e em silêncio prestar atenção no movimento do fogo. Essa breve atividade é acompanhada pela respiração, olhar na chama e a observação no elemento ar, ao entrar e sair do corpo. Esse é o momento que transmite muita concentração, as crianças ficam hipnotizadas pelo fogo. No fim, a turma combina que a vela só poderá ser apagada por todos. São momentos preciosos como esses que as crianças compreendem o próprio silêncio e controlam a ansiedade de apagar a vela. O objetivo é apreender de maneira lúdica a arte de se silenciar e se concentrar. As aulas são concluídas com bola de pilates, o intuito é massagear os pés, pernas e coluna. A ideia é proporcionar a tranquilidade até o fim da atividade. www.affinityarts.com.br www.colegio.mackenzie.br www.brasas.com www.leonardodavincidf.com.br www.ineilagosul.educacional.net www.finlandia.org.br Curiosidades da Finlândia e o sistema de ensino 32 | Kids Brasília - A Finlândia é independente desde 1917 e membro da comunidade europeia a partir de 1995. A população é de 5,4 milhões de habitantes, de maioria luterana. Tem índice baixo de imigração e renda per capita de 37 mil euros/anos (considerada alta). - A educação é prioridade absoluta e visa a igualdade de direitos. O percentual (%) do Produto Interno Bruto (PIB) é dedicado à educação garantido por lei independentemente de troca de poder governamental. - O ensino público é gratuito da pré-escola a universidade, incluindo transporte e alimentação. Os cursos acadêmicos e profissionalizantes são complementares. - A profissão de maior respeito da Finlândia é a do professor. Os educadores são socialmente valorizados, embora tenham o salário mediano. Os docentes trabalham em média 25/horas aula por semana em sala de aula. As carreiras mais remuneradas são: medicina, engenharia e advogados. - A vida de escolar é de no mínimo é de 12 anos (nove do ensino fundamental e três do médio). Já o tempo na escola varia (até o 3º ano são três por dia. Em seguida pode chegar até 30 horas semanais). - Não existe vestibular. Os estudantes do ensino médio realizam um teste equivalente ao Exame Nacional do Ensino Médio do Brasil (Enem). O Kids Brasília | 33 resultado de desempenho serve de entrada na universidade. CAPA O ENSINO NO LEONARDO DA VINCI A educação da Finlândia tem como pilares a qualificação do educador e o estímulo do sentimento de confiança dos alunos. Na escola Leonardo da Vinci a missão se equipara quando o objetivo é a formação de cidadãos éticos e competentes. O colégio acredita que essa educação de excelência é determinante para o desenvolvimento humano, social, político e cultural. Assim, os estudantes estão aptos a enfrentar e a vencer desafios, a viver em equilíbrio consigo mesmos, com o seu ambiente e com o seu próximo. O Leonardo da Vinci considera que investir na formação dos seus professores é o ponto de partida para o alcance do objetivo final que é uma educação de excelência. Para isso, proporciona a todos os educadores, semanalmente, horários de coordenação. A ideia é dar autonomia e liberdade ao núcleo docente, que planeja suas aulas e define as melhores metodologias de ensino. Anualmente, oferece dois encontros, chamados de ciclos de estudo, onde palestrantes de renome são convidados a discutir temas de grande relevância educacional. A cada dois anos, realiza o evento “Encontro Leonardo da Vinci”, quan- do pais e alunos também são convidados a refletir a respeito dos melhores rumos para a educação. Na educação básica (ensino fundamental do 1º ao 5º ano), a escola foca no desenvolvimento integral das crianças, sempre em parceria com as famílias. A ideia é desenvolver projetos e eventos educativos que atraem a criança para “o gostar” de aprender. Como atividades pedagógicas diferenciadas, a escola trabalha o xadrez escolar, os jogos de raciocínio – estratégia de aprendizagem em parceria com a Mind Lab –, feiras culturais (hábito da leitura), além de participação em atividades artísticas e culturais. Do 6º ao 8º ano, o colégio incentiva a formação de cidadãos capazes de agir, com consciência e senso crítico. Ao ingressar no 9º ano, os estudantes já iniciam a preparação para a universidade. No modelo educacional da Finlândia não existe vestibular, mas como o sistema de ensino brasileiro exige esse exame para a entrada no nível superior é crucial para os jovens esse acompanhamento. Nesse sentido, os alunos do Leonardo da Vinci contam com o serviço de orientação educacional. O intuito é oferecer o maior leque possível de informações para que os estudantes tomem as decisões mais acertadas. A formação de cidadãos capazes de abraçar causas sociais e agir de forma ética para favorecer a todos os que deles necessitarem também é estimulada pela participação dos alunos em atividades de voluntariado em projetos vinculados ao Projeto Irmão mais Velho e à Abrace. A escola considera que, para os jovens, sentir o prazer de fazer o bem ao próximo é uma experiência que está muito além dos livros e das aulas. Para o Leonardo Da Vinci, sentir o prazer de fazer o bem ao próximo é uma experiência além dos livros e das aulas. Atividades Pedagógicas diferenciadas desenvolvidas com as famílias dos alunos do Leonardo da Vinci. Entrevista: professora Luciana Pölönen Exemplo brasileiro na Finlândia Revista Brasília Kids (RBD): o que fez para fazer parte do quadro de professores da Finlândia? Luciana Pölönen (LP): Leciono desde 2009 no país, no entanto, comecei a dar aulas como professora habilitada em 2011. Para fazer parte do quadro de professores é preciso realizar a licenciatura numa universidade ou escola vocacional. Além de completar o mestrado na área na qual pretende ensinar. Caso ensine mais de duas matérias, precisa ter mestrado apenas em uma. No meu caso, a minha matéria principal é Língua Inglesa e Literatura. O português é minha segunda língua de ensino, já que tenho estudos na área e há uma demanda para o ensino da língua. (RBD): Como é a relação entre professor e aluno na Finlândia? Existe um modelo diário de trabalho a seguir? (LP): É uma relação de respeito mútuo, na qual o papel do professor é de auxiliar no aprendizado do aluno. Ao invés do tão conhecido monólogo em sala de aula, o professor tenta ficar em segundo plano, dando mais liberdade aos alunos para que estes desenvolvam conhecimentos que irão ajudar no seu cotidiano. Sendo assim, não há uma rotina específica de trabalho. Preparo as minhas aulas com antecedência e faço muita pesquisa para me atualizar de assuntos relacionados às minhas responsabilidades como professora. Por isso, leciono de acordo com as necessidades da turma, procuro escutar o que os alunos esperam das aulas e desse jeito, juntos, criamos o nosso próprio método. O que varia de turma a turma. (RBD): Qual o segredo para a educação nota 10 da Finlândia? (LP): Acho que o segredo é uma combinação de valores numa sociedade que sofreu muito com a guerra e que soube se levantar depois de anos de dificuldades. Portanto, é difícil falar ao certo sobre o tal segredo. Não é um sistema perfeito, mas consegue prover uma educação de qualidade a todos, independentemente de cor e religião. Talvez esse seja um dos ingredientes: todos são iguais, independentemente de nível social, cor de pele, religião e nacionalidade. (RBD): Qual a dificuldade do modelo brasileiro de educação? (LP): Não posso falar muito sobre o modelo brasileiro de educação já que o Brasil possui um extenso território com diferentes culturas. Acredito que isso tenha grande influência na educação e nos valores que levam a essa ser tida como prioridade ou não. (RBD): Você acredita que o modelo adotado na Finlândia teria êxito no Brasil? (LP): Não, pois educação é ligada também a política local. Um modelo de educação num certo país funciona por causa do sistema que rege o território nacional. O Brasil precisa desenvolver um modelo que se adeque à sua cultura, mas a educação só terá êxito quando esta for vista como prioridade nacional. A qualidade educacional também vem das universidades que oferecem os cursos de licenciatura, do governo nacional, dos pais que participam da educação dos filhos, das crianças que respeitam os professores, assim como respeitam os seus pais e semelhantes. Isso tudo ainda inclui os valores, como honestidade, integridade e acima de tudo, respeito e zelo pelo aprendizado. (RBD): O que gosta mais na Finlândia? Você tem previsão de voltar para o Brasil? Lecionaria em alguma escola brasileira? (LP): Gosto da natureza e do silêncio, mas de vez em quando é bom ouvir o barulho da cidade grande (moro no centro de Helsinque, mas adoro visitar o interior para descansar). Não tenho previsão de voltar ao Brasil ainda, mas é uma possibilidade. Caso haja alguma oferta de emprego que seja tão boa quanto a que tenho no momento, seria um prazer lecionar no meu país! Lego e robótica na educação brasiliense O que é a SiNUS e o Mini-ONU? A Simulação das Nações Unidas para Secundaristas (SiNUS) é organizada por um grupo de cerca de 150 alunos de graduação de diversos cursos da Universidade de Brasília (UnB). O evento é realizado anualmente em Brasília e consiste na simulação de conferências internacionais das Nações Unidas para alunos do ensino médio de todo o Brasil. Ao todo, mais de 600 estudantes têm a oportunidade de representar diplomatas, juízes, Chefes de Estado e jornalistas durante os cinco dias do evento. Criada em outubro de 2002, a SiNUS foi o primeiro modelo das Nações Unidas a ser destinado a alunos de ensino médio e, desde então, o evento vem ganhando cada vez mais espaço e reconhecimento no rol dos modelos das Nações Unidas no Brasil. O objetivo é ser uma atividade complementar ao ensino padrão da sala de aula. O projeto também traz aos estudantes de ensino médio a oportunidade de discutir e refletir sobre diversos temas da agenda internacional, como direitos humanos, economia, política, segurança, paz e meio ambiente. Ao buscarem soluções para tais problemas internacionais, os alunos colocam em prática suas aptidões: oratória, capacidade de negociação, cooperação, tolerância e liderança. Há também, no Brasil, o Modelo Intercolegial das Nações Unidas, Mini-ONU. Esse projeto é da PUC Minas – Departamento de Relações Internacionais –, que consiste na preparação universitária de mais de mil estudantes de escolas do ensino médio de todo o Brasil para o curso de Relações Internacionais. O Mini-ONU é um modelo que simula as reuniões de organismos internacionais, onde cada delegado (aluno do ensino médio) representa um país e defende sua posição em diversas negociações internacionais. O Mini-ONU tem duração de quatro dias e possui função pedagógica e cultural, possibilitando aos estudantes desenvolverem suas capacidades de percepção e compreensão dos acontecimentos mundiais. Esse projeto de extensão universitária permite também o aprimoramento acadêmico dos estudantes do curso de Relações Internacionais e a melhor percepção dos estudantes do ensino médio aos assuntos internacionais. 34 | Kids Brasília O Colégio Mackenzie Brasília trabalha ações inovadoras da pré-escola ao ensino médio. A instituição é referência no Distrito Federal nas práticas de atividades com as peças de montar lego (educação infantil) e na robótica (ensino fundamental ao médio). Na faixa etária de 3 a 5 anos é conhecida como a fase dos “porquês”, das grandes descobertas e da aprendizagem lúdica. A criança nesta idade é naturalmente egocêntrica e, por isso, tem grande dificuldade em se colocar no lugar do outro. Por meio de uma proposta pedagógica que se baseia na metodologia do aprender-fazendo, a criança tem a oportunidade de vivenciar seus experimentos em um ambiente cuidadosamente preparado para atender suas reais necessidades de convívio e aprendizagem. Por isso, é essencial o método Lego Zoom Education adotado na instituição Mackenzie. Esse material utilizado na educação infantil é composto por fascículos de educação tecnológica e pelos kits: lego duplo e pessoas do mundo. As peças possibilitam inúmeras montagens e projetos. Com toda estrutura pedagógica e professores bem preparados, espera-se que o aluno, por meio do trabalho em equipe, inicie o processo de descentralização e atue de forma cooperativa. Dessa forma, a criança entra em contato com o mundo da tecnologia, da autonomia e das regras de convivência. A Robótica também pode contribuir de modo significativo para a formação do ser criativo, autônomo e flexível por meio do trabalho em equipe. Nas oficinas do Colégio Mackenzie, os alunos dos ensinos fundamental e médio preparam-se para os mais diversos campeonatos, bem como para a vida. Isso porque eficiência e eficácia, atualmente, não se medem apenas pela quantidade de informações que o indivíduo traz consigo, mas também pelas suas competências e qualidades pessoais. O mundo necessita mais de pessoas criativas, autônomas, flexíveis.Foi com esse pensamento que ano passado os estudantes do colégio Mackenzie Brasília conquistaram um título inédito para o país e trouxeram para a capital federal o troféu do 16° Mundial de Robótica. A equipe brasileira competiu na categoria Rescue, ou resgate, que pretende promover pesquisa e desenvolvimento de agentes robóticos no salvamento e todo o domínio que envolve o uso dessas máquinas.O grupo da escola chamado Andrômeda Fênix montou um protótipo que conseguiu vencer vários obstáculos e diferentes percursos montados pela organização do evento. Por apresentar mais segurança e praticidade, além da precisão no reconhecimento de vítimas, cinco alunos do Colégio Mackenzie de Brasília conquistaram o primeiro lugar na RoboCup 2012, México. São eles: André Leite Santos, Armindo Jreige Júnior, Joaquim Silveira, Lucas Mateus Castro e Rafael Ferreira Martins derrotaram 32 grupos de países diferentes que participaram do campeonato nessa área. As olimpíadas científicas são uma iniciativa para popularizar e difundir as ciências e a tecnologia junto aos jovens. No Brasil, as olimpíadas tiveram seu início em Kids Nacional Brasília de | 35 1978. Mas só em 2002 o poder público passou a apoiar oficialmente essas iniciativas por meio do Ministério da Ciência e Tecnologia, do Conselho Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e do Ministério da Educação. CAPA Qual o modelo de escola ideal para você? “Uma boa escola é uma escola onde a grade horária é balanceada de maneira correta. Um colégio tem que ter professores carinhosos que dão oportunidade à mim e à minha família de discutir assuntos relacionados à escola. É importante também ter aulas extras para alunos que precisam de oportunidades especiais para aprender algo que os outros colegas já sabem.” Miro Luoto, 11 anos Filho do Embaixador da Finlândia, Jari Luoto “O mais importante é que a aluno aprenda. Para mim, a escola ideal é onde o professor tem bastante tempo para cada estudante e pode seguir o desenvolvimento dele e também ajustar seus métodos de ensino de acordo com as necessidades do estudante. A instituição ainda deve ser próximo da casa do aluno e facilitar a participação dos pais nas atividades escolares. Assim, cria-se um ambiente de aprendizagem que engloba tanto a escola como o lar.” Juha Savolainen e família Conselheiro da Embaixada da Finlândia 36 | Kids Brasília “Não acredito na escola ideal. Acho mais fácil e realista para os pais acreditarem que existe uma escola que se aproxima do que eles consideram mais relevante para a educação dos seus filhos. E essas exigências vão mudando ao longo do tempo, conforme a idade da criança e a etapa da educação formal que estão cursando. A minha escolha por escolas pequenas. Criança não é número de matrícula. Era importante para mim que a equipe da escola (diretor, professor, coordenador, merendeira, porteiro, todo mundo) soubesse quem e como são minhas crianças. Queria que essa equipe pudesse identificar suas potencialidades e fragilidades e ajudá-los a avançar. Era importante que eles se sentissem num ambiente acolhedor. Seguros de que sua opinião era valorizada, que seu jeito de fazer as coisas era bem-vindo. Para equilibrar esse processo, também era importante que a escola tivesse convicções sobre suas escolhas pedagógicas. Sem elas, o caminho fica sujeito demais às susceptibilidades de pais e filhos. Optei por uma escola que enfatizasse música e artes. O lúdico atrai a criança para o conhecimento de forma mais suave. A jornada ampliada também foi uma decisão pensada. Tinha certeza de que eles já não teriam a liberdade de brincar sozinhos como na minha infância. Além disso, o tempo de escola sempre me pareceu curto demais para a importância dela na vida. Assim, busquei conjugar um horário ampliado, com atividades mais prazerosas. E, não obstante, sempre defendi que as crianças tivessem recreios maiores ou mais intervalos para brincar. Minha ideia de fazer jus ao dinheiro pago à escola nunca esteve ligada ao tempo em que elas passavam sentadas em sala de aula, mas a possibilidade de usufruir de parte da sua infância num ambiente estimulante, em que também houvesse tempo para conviver e aprender com os colegas as primeiras lições da vida em sociedade. Por fim, o mais importante. Educação é gente! Diferentemente de outras áreas, nada faz mais diferença em educação do que a qualidade dos profissionais envolvidos. Os professores são dedicados, são afetuosos com seus alunos, são firmes quando necessário? Os professores conhecem seus alunos? Sabem das dificuldades de cada um? Sabem o que cada aluno precisa para avançar? São capazes de reconhecer e elogiar progressos? Os professores sabem identificar falhas de aprendizagem e orientar alunos e famílias sobre como fazer para superá-las? São capazes de elaborar aulas diferenciadas, que motivam seus alunos? Então, essa é a sua escola!” Ana Valeska Amaral Gomes “Uma escola ideal é a que forma os nossos filhos para o mundo. Parece um pouco clichê, mas para mim deve ser a realidade na prática. Uma instituição que desperte no jovem e no adolescente a importância do trabalho, da empregabilidade. Que vise a utilidade das informações e a prática do conhecimento para a realização de projetos pessoais e profissionais. Uma escola que apresente aos nossos filhos não apenas os gênios do passado, mas especialmente, as pessoas reais que na atualidade fazem a diferença nas mais diversas áreas do conhecimento. Uma instituição que se preocupe com a formação clássica (pois é essencial que compreendam a origem de tudo), mas que essencialmente mantenha os olhos dos nossos filhos voltados para o futuro. Como já disse o poeta “aos nossos filhos nos cabe dar raízes – que são os nossos valores – e asas para voar”. Vanessa Mendonça Publicitária e economista, sócia da Ventobravo Comunicação O mais importante em todo e qualquer setor é o fator humano. Na educação não poderia ser diferente. Este é o grande diferencial em uma escola. Professores bem preparados e em sintonia com a coordenação pedagógica fazem alunos mais bem preparados, essa é a minha opinião. A escola ideal é aquela em que há uma sintonia entre direção, professores, pais e alunos. Uma educação que privilegia o pleno e integral desenvolvimento da criança. Que a vê como sujeito ativo no processo de aprendizado e que a incentiva no desenvolvimento de suas potencialidades. O espaço do livre brincar, as artes em geral: literatura, artes manuais, música, dança, a maior interação com a natureza, o esporte, enfim, que a criança possa descobrir-se e descobrir o mundo. Raquel Fuzaro Advogada e Ativista Kids Brasília | 37 MODA 38 | Kids Brasília Kids Brasília | 39 MODA 40 | Kids Brasília Kids Brasília | 41 MODA 42 | Kids Brasília Kids Brasília | 43 MODA 44 | Kids Brasília Kids Brasília | 45 ESTILO MODA ARTE DESIGN * Representante Milan Fashion Campus no Brasil www.milanfashioncampus.it 46 | Kids Brasília www.fashionteen.com.br 61.3366.2277 / 61.8533.2515 LAGO SUL SHIS CL QI 13 BLOCOKids“E” LOJA 8 Brasília | 47 BRASÍLIA-DF NUTRIÇÃO A importância dos caldos caseiros na alimentação das crianças POR PAT FELDMAN Q uem visita o Crianças na Cozinha há algum tempo já sabe a importância que eu dou aos caldos caseiros no preparo dos alimentos em geral. Os caldos caseiros são um alimento super tradicional, presente em diversas culturas, cada uma com suas pequenas particularidades, mas todas com algo em comum: caldos sempre a base de ossos, alguma carne, ervas aromáticas e alguns legumes, são sempre cozidos por muitas horas, em fogo baixíssimo e isso também tem uma razão de ser: as muitas horas apuram o sabor de forma inigualável e o fogo baixíssimo preserva as gorduras e demais nutrientes – muitos nutrientes não são lá muito amigos das altas temperaturas. Os caldos caseiros são alimentos altamente densos em nutrientes vitais para crianças em fase de crescimento e seu consumo é muito mais importante e proveitoso do que um pratão de salada verde ou frutas. Um bom caldo caseiro pode ser preparado com carnes e ossos bovinos, cor- deiro, aves como frango caipira ou pato ou peixes. Pode ser tomado puro, em canecas (hábito não muito comum no Brasil, mas normalíssimo em outras partes do mundo) ou os caldos podem ser usados como base no preparo das mais variadas receitas, no lugar da água. Um simples arroz com feijão ganha cor, sabor e MUITOS nutrientes quando cozidos com caldos caseiros ao invés de água! É simples assim, você não precisa trocar a receita toda, basta esse único e precioso ingrediente! Pat Feldman é culinarista, criadora do Projeto Crianças na Cozinha (www.criancasnacozinha.com.br), que visa difundir para o grande público receitas infantis saudáveis, saborosas e livre de industrializados. É também autora do livro de receitas A Dor de Cabeça Morre Pela Boca, escrito em parceria com seu marido, o renomado médico Alexandre Feldman. Engenheira Têxtil de formação. Mãe dedicada, Pat Feldman é uma pesquisadora incansável na área de nutrição e gastronomia infantil. Membro da Fundação Weston A. Price, instituição norteamericana que se dedica à pesquisa e divulgação da alimentação tradicional e saudável, Pat Feldman também está associada ao movimento mundial Slow Food, que valoriza o ato de se alimentar com prazer e saúde. Caldo de Carne (de verdade!) Ingredientes: MODO DE PREPARO: - Uma canela de boi sem a carne, cortada em pedaços - 1 pé de boi (mocotó) cortado em pedaços pequenos - 1,5 kg de carne de costela ou osso buco (com osso), ou ainda uma combinação das duas carnes – para variar um pouco o sabor do caldo, você pode alternar o preparo usando algumas vezes a costela, outras vezes o osso buco. O sabor do caldo com a costela é mais forte Com o osso buco o sabor sai bem mais suave - 4 L, ou mais, de água filtrada, o suficiente para cobrir completamente as carnes e ossos - 1/2 xícara de sumo de limão espremido na hora – parei de medir em xícaras, uso o sumo de 3 limões e pronto! - 3 cebolas médias picadas (algumas vezes eu uso cebolas roxas, que quase não alteram o sabor, mas dão uma coloração mais especial ao caldo) - 3 cenouras médias descascadas e picadas - 3 talos de salsão ou de alho poró picados - galhos de tomilho fresco ou uma colher de sopa de tomilho desidratado - 1 colher (sopa) de grãos secos de pimenta verde esmagados (quando não encontro a pimenta verde, uso a rosa, bastante suave também) - 1 maço de salsinha - Os ossos de molho em água e suco de limão. - Lave muito bem os ossos e o mocotó em água corrente. - Coloque os ossos e o pé (mocotó) numa panela bem grande e cubra com a água filtrada misturada com o sumo de limão. Deixe descansar durante uma hora. - Enquanto isso, coloque as costelas/osso buco em uma assadeira e deixe no forno a 200 graus (médio-alto) até dourarem (cerca de 1 hora, o tempo em que os ossos ficam de molho). Quando estiverem torradas (mas não queimadas!), coloque-as na mesma panela em que estão os ossos, acrescentando as cebolas, cenouras e o salsão. Leve à fervura. Aqui uma observação: quando me lembro, levo ossos e carnes à fervura, escumo o excesso da espuma que normalmente se forma e só então acrescento as cebolas, cenouras, salsão/alho poró e temperos – fica mais fácil de escumar! - Na assadeira onde se assaram as costelas, acrescente um pouco d’água, aqueça na boca do fogão até a fervura, mexendo para soltar o fundo da assadeira. Acrescente esta água à panela do caldo – vai dar ainda mais cor ao caldo. - Adicione mais água à panela do caldo, se necessário, o suficiente para cobrir todos os ossos. - Se notar que o líquido está secando demais, basta acrescentar mais água durante o processo, tantas vezes quantas forem necessárias. Assim que começar a ferver, poderá se formar uma camada de espuma na superfície. É importante que ela seja removida com uma escumadeira – esta espuma representa eventuais toxinas contidas na carne e ossos e caso não seja retirada, poderá deixar o caldo menos perfumado e menos saboroso. Depois de removê-la, abaixe o fogo, adicione o tomilho e a pimenta. - Deixe o caldo de carne cozinhar como se estivesse em um fogão a lenha, bem lentamente, por 12 a 72 horas. Um pouco antes de finalizar o cozimento adicione a salsinha e deixe no calor por mais 10 minutos. - A parte escura é o caldo. O amarelado é a crosta de gordura que se forma no topo do caldo resfriado e deve ser separada e desprezada. Coe em uma peneira fina, assim que terminado o cozimento, de modo a separar apenas o líquido de cor marrom. - Deixe a panela descansar por uma hora ou duas ante de coar, assim você não corre o risco de se queimar. - Deixe esfriar. - Transfira o caldo coado para a geladeira a fim de resfriar o líquido e formar uma camada de gordura. - Separe esta gordura – você pode guardá-la para muitos outros usos, como no preparo de sabonetes artesanais, em refogados ,ou desprezá-la – e divida o caldo em pequenas porções. - Na geladeira o caldo dura até uma semana. UTILIDADES: www.kazachique.com.br / (61) 3032-8002 / SCLN 102 Bloco D lojas 18/34 Faca de cerâmica - R$ 189,00 Forma silicone - R$46,90 Caçarola Hercules R$179,00 48 | Kids Brasília Pote retangular R$R$29,00 Escorredor retratil R$39,90 Kids Brasília | 49 NUTRIÇÃO ALERGIA ALIMENTAR M uito se escuta falar sobre as alergias alimentares, mas será que sabemos o que realmente é alergia alimentar? A alergia alimentar também denominada de RAA (Reação Adversa aos Alimentos) tem como principal característica o envolvimento em mecanismos imunológicos o que resulta em varias manifestações clínicas que podem acometer o sistema respiratório, sistema gastrointestinal, pele, e em casos mais graves, o sistema cardiovascular, causando hipotensão (pressão baixa), choque, arritmias cardíacas, entre outras manifestações. Conhecer o potencial alergênico dos alimentos é fundamental. A via oral é a forma mais comum forma de sensibilização aos alimentos, mas também podem ser por via inalatória. Podemos encontrar reações cruzadas em relação aos alimentos, como por exemplo, reações entre pólens e látex, ou látex e frutas, chamada síndrome da alergia oral ou síndrome látex-fruta. Entre as alergias mais comuns estão a alergia ao leite de vaca, glúten, soja, ovo, amendoim e peixes e crustáceos. 50 | Kids Brasília Assim como em outras doenças, é importante avaliar e diagnosticar a alergia alimentar, com a finalidade de identificar o alimento envolvido e melhorar a qualidade de vida do paciente, através da terapia nutricional correta que consiste na retirada do alimento da dieta. Vale lembrar que no caso de intolerâncias alimentares, o paciente consegue tolerar pequenas quantidades do alimento em questão, não sendo necessária, em alguns casos, a retirada completa desse alimento em sua dieta. O trabalho em equipe multidisciplinar é extremamente importante, pois permite que o paciente seja analisado de maneira mais completa, a fim de decidir a melhor conduta a ser tomada. A Clínica Doutor Viete Freitas tem como valores a excelência no atendimento e profissionalismo, além de atendimento humanizado POR ISABELLE CHRISTINNE em que acolhemos os pacientes e seus familiares, com a finalidade de dar o melhor tratamento. A equipe conta com a nutricionista Isabelle Christinne Lobato Viana, além de outras especialidades como psicóloga, fonoaudióloga, clínica médica, dermatologista, e do pediatra e alergista, o Doutor Viete Freitas. Isabelle Christinne - Nutricionista Clínica Doutro Viete Freitas, Setor de Diversões Norte Conjunto Nacional, 4º Andar – Torre Verde – Sala 4002 Tel: 3326-6249 / [email protected] Kids Brasília | 51 SAÚDE VOCE JÁ PRESTOU ATENÇÃO NA MORDIDA DO SEU FILHO? EXEMPLOS DE MORDIDAS: POR CAROLINA MARIA ALEXANDRE A condição clínica Maloclusão entendida como “mordida errada” é de ocorrência frequente nas crianças e pode ser encontrada desde a mais tenra infância. Quando não tratada, evolui comprometendo funções orofaciais, além da estética, influenciando negativamente o bem-estar social e psicológico da criança e pode se transformar em algo grave na adolescência. A “mordida errada” pode ser consequência e causa de respiração inadequada. A odontologia possui uma especialidade chamada OFM - ORTOPEDIA FUNCIONAL DOS MAXILARES, que é responsável pela prevenção e tratamento da mordida errada. O tratamento pode ser aplicado a partir dos três anos de idade após a feitura do diagnóstico de acordo com a maturidade da criança, sem a determinação precisa da idade. Avalia-se não só a mordida, mas também a respiração, mastigação, a fala e a postura corporal. Algumas alterações decorrentes dos comprometimentos bucais já poderão estar notórias, tais como: arcadas estreitas, mordida cruzada, 52 | Kids Brasília queixo para trás, para frente ou desviado para os lados, dentes tortos, mordida aberta e falta de espaço, dentre outras alterações próprias do crescimento e desenvolvimento facial das crianças. Vários fatores ligados a hábitos familiares podem favorecer a inadequação da musculatura orofacial que propicia o estabelecimento da “mordida errada”, dentre eles: desmame precoce ou ausência de amamentação, uso de chupeta e mamadeira, respiração bucal e alimentação pastosa - pobre em fibras e que não exige o necessário esforço mastigatório. O Cirurgião Dentista, Ortopedista Funcional dos Maxilares recebe durante sua habilitação, ensinamentos que visam alertar às famílias e aos pacientes propriamente, para a imperiosa necessidade da correção da “mordida errada”. É importante salientar que a tradicional orientação: “Está muito cedo”, “Precisamos aguardar mais”, “Ainda não é o momento”, etc. e tal, são posicionamentos que denotam desconhecimento da especialidade Ortopedia Funcional dos Maxilares, do que ela consiste, das possibilidades e benefícios que poderiam advir com a correção precoce, que simplesmente bloquearia condições agressivas e até mesmo invasivas como extrações dentárias e cirurgias esqueléticas. Em alguns casos podemos esperar, mas isso deve ocorrer quando as arcadas estiverem adequadas e bem coordenadas para o posicionamento de todos os dentes, e só restaria alinhá -los e nivelá-los para uma correta finalização estética. A coerência no tratamento da “mordida errada “ está em se acompanhar, desde o início, o desenvolvimento equilibrado do desvio oclusivo observado, ao invés de acompanhar o agravamento do desequilíbrio. Vale dizer, as correções aplicadas são, em geral, muito eficientes e preparam as arcadas dentárias das crianças para o exercício de suas funções orgânicas e facilitam o correto alinhamento dos dentes, além de propiciar futuros adultos com melhores condições de saúde bucal e geral. Mordida aberta Mordida profunda Mordida cruzada anterior Arcada estreita e dentes sem contato na região anterior Apinhamento dental Mordida cruzada FIQUE ATENTO E BUSQUE SEMPRE A PREVENÇÃO! Dra. Carolina Maria Alexandre CRO-DF 8039 Especialista em Ortodontia e pós graduada em Ortopedia Funcional dos Maxilares Kids Brasília | 53 Sem Tempo para organizar a sua festa? A Duppla faz isso para você! Para as crianças, diversão, alegria e conforto. Para os pais, tranquilidade. artmaker INFORME PUBLICITÁRIO As empresárias Melissa Scolari e Monique Fazer festa é sempre muito bom! Mas não se pode negar que dá muito trabalho. São tantos detalhes para resolver e, se o tempo não for grande e a dedicação exclusiva, alguma coisa passará batida. E como conciliar a correria do dia a dia, da vida profissional e ainda organizar uma festa? Foi pensando em facilitar toda essa “loucura” que as empresárias Monique Mihessen e Melissa Scolari criaram a Duppla Eventos Personalizados, em 2009. Com grande experiência no mercado de eventos corporativos, as empresárias decidiram ampliar os negócios e partir para as festas particulares. “O que percebemos é que, cada vez mais, tanto homens quanto mulheres têm seus dias consumidos por diversos compromissos e, por mais que queiram e que gostem, não conseguem tempo livre em suas agendas para organizar um aniversário de família, um batizado, uma festa de final de ano, entre tantos outros”, explica Monique. Segundo ela, o objetivo da Duppla é fazer com que os donos das festas se sintam como convidados por não ter trabalho nenhum: “Eles só vão se preocupar em curtir o evento”. A aposta foi mais que certeira. Há mais de quatro anos no mercado, a Duppla já perdeu as contas de quantas festas organizaram: aniversários, batizados, chá de 54 | Kids Brasília fraldas… E nos mais variados temas, tudo a gosto do cliente. O trabalho da Duppla é assim: as empresárias vão até o local marcado pelo cliente na hora combinada, fazem o briefing do evento, levantam o perfil do anfitrião e dos convidados e, a partir dessas informações, preparam uma proposta inicial seguindo as necessidades, as vontades e os investimentos pretendidos. “Quando a proposta é aprovada, iniciamos os trabalhos. Aí começa a nossa jornada: local para a festa, convite, buffet, som, decoração, lembrança, foto, filmagem… todos os detalhes envolvidos na realização de uma festa”, enumera Melissa. Segundo a dupla de empresárias, existem clientes que já fizeram mais de 10 eventos com elas. “Depois que eles percebem como é mais fácil fazer uma festa com a nossa ajuda, não deixam mais de nos contratar”, observa Monique. A empresa ainda tem um serviço chamado Duppla no Dia, que é um cerimonial apenas para o dia do evento. Um serviço especial para que os anfitriões possam curtir mais a festa sem se preocupar com os detalhes na hora do evento. “Eu fiquei surpresa com o trabalho da Duppla. No começo, achei que seria um conforto caro, que eu ia pagar a mais para não ter trabalho. Mas me enganei. Como as meninas já trabalham com isso há um tempo, sabem como encontrar bons fornecedores e soluções criativas, o que deixa o orçamento mais barato e sem perder a qualidade. Fiz as contas e vi que tendo feito tudo sozinha, teria gasto quase a mesma coisa que fazendo com elas.Agora não abro mais mão de ter profissionais, como elas, que viabilizam nossos pequenos mimos e dentro da nossa previsão de gastos. E, o melhor, sem precisar ir atrás de nada”, declara Roberta Melo, que já fez algumas festas com a Duppla. [email protected] (61) 3208-3369 / 9557-1253/ 8145-6161 A Morangos®, marca europeia especializada em educação e serviços infantis, traz duas novidades para Brasília. O serviço de BABYSITTING da Morangos® é garantia de tranquilidade absoluta para sua família e de conforto, diversão e segurança para seu filho. Com monitores especializados em educação infantil e capacitados para oferecer tudo o que seu filho precisa, você pode ir aos seus compromissos sem preocupação alguma. O Serviço de KIDSITTING DELIVERY Morangos® é perfeito para eventos e estabelecimentos que queiram oferecer aos seus convidados ou clientes o conforto de aproveitarem o momento com tranquilidade, enquanto suas crianças têm momentos de diversão e alegria, sempre com a presença de monitores. O KIDSITTING DELIVERY pode ser montado em locais abertos ou fechados e sua estrutura completa garante segurança para as crianças usarem sua imaginação, expressarem sua criatividade e se divertirem de verdade. Para conhecer esse serviço, visite a Brinquedoteca Morangos® no Outlet Premium Brasília. Entre em contato com a Morangos® e saiba mais. [email protected] | (61) 3533.6705 | (61) 9234.1515 [email protected] | (62) 3336.6172 Outlet Premium Brasília | BR 060 - Km 21 | Bl. 04 - Lj 1031 - Alexânia - GO www.brinquedotecamorangos.com.br Brinquedoteca y Deliver Kids Brasília | 55 Estudante Alice Cerdeira, aluna do Inei/Sigma, em sua primeira aventura fora do país. NATIONAL ADVENTURE INTERNATIONAL SUMMER CAMP Acampamento estimula aprendizado de língua estrangeira com atividades recreativas. são promovidos para posições de liderança como: líderes de equipe, de grupo de trabalho, líderes de cabana e também orientadores juniores. Educação em Inglês – Cada Campista recebe um diário pessoal para anotações diárias. O foco educacional destas anotações esta na escrita e reflexão sobre os eventos e atividades durante o período de acampamento. Os campistas recebem tarefas diárias e ideias para dissertar, além de usar seus diários para tomar notas e escrever lembretes sobre a organização do acampamento e horários das atividades diárias e trabalhos em equipe. ATIVIDADES - Esportes, Caminhada - Natação - Futebol - Equitação - Fogueiras de acampamento - Artes e Artesanato - Vôlei - Pique-bandeira - Festa de dança - Desafios individuais e em equipe. BENEFÍCIOS EDUCACIONAIS - Aprofundamento em inglês - Jogos de Comunicação - Tempo de histórias - Resolução de Problemas - Desenvolvimento Social - Leitura diária - Trabalho em grupo Reservas ou mais informações: www.northwoodsadventure.net Scott Galles: 8261-3223 [email protected] POR BUBA BITTENCOURT / FOTOS: DIVULGAÇÃO P ara quem já começou a planejar as férias da garotada, que tal investir numa viagem que pode proporcionar ao seu filho conhecimento, atividades físicas e muita diversão? O Camp Vacation (acampamento de férias) é um programa ideal para quem busca a experiência de enriquecer a cultura e educação, sem deixar de aproveitar as férias. Idealizado pelo norte-americano Scott Galles, o programa ”Northwoods Adventure International Summer Camp”, realizado em Tenstrike, Minnesota, Estados Unidos, as margens de um lago, é propriedade 56 | Kids Brasília de uma família e operado por um programa educacional de atividades ao ar livre. O foco educacional do programa e auxiliar os campistas em seu desenvolvimento pessoal através da Educação pela prática. A oportunidade perfeita para o aprimoramento da língua inglesa, englobando ainda habilidades do século 21 como trabalho em grupo, resolução de problemas, comunicação e liderança. Scott realiza acampamentos ao ar livre para alunos internacionais desde 1996. Em Brasília, foi o Coordenador de Liderança da Escola Americana de Brasília. tualmente Scott é Coordenador de Ideais integrados (Drama, Inglês, Artes, Liderança, Ciências) na Escola Internacional Affinity Arts. Há 15 lecionando inglês, Scott acredita que aprender uma língua estrangeira é muito mais fácil quando o trabalho é associado a atividades divertidas. Crescimento Pessoal – Todos os anos, os campistas que retornam ao programa recebem níveis de responsabilidade mais elevados dentro da estrutura do acampamento. À medida que a confiança se estabelece e habilidades de liderança e comunicação se aprimoram, os campistas Kids Brasília | 57 SANTA AJUDA BABYSITTING MORANGOS Modelo europeu de acompanhamento infantil agora no Brasil POR: REDAÇÃO / FOTOS: BETO CASTANHEIRA A Morangos®, marca europeia de educação e serviços infantis com mais de 15 anos de experiência, lançou em Brasília os serviços de BABYSITTING e KIDSITTING, em formato Delivery. O modelo de BABYSITTING surge para ajudar as famílias nos imprevistos do dia a dia: Naquela hora do sufoco, quando pais e mães precisam sair e não tem com quem deixar seu filho; Quando buscam profissionais qualificados e de confiança para acompanhar as crianças durante um período, mantendo as atividades de sua rotina. Nas situações que exigem um apoio extra na tarefa de casa dos maiores ou no cuidado dos bebês. Proporcionando atendimento personalizado para crianças de 0 a 12 anos, em um clima de bem-estar físico e afetivo, no local e horário que a família indicar, asse- 58 | Kids Brasília gurando cuidados de higiene, alimentação e repouso, além de momentos lúdicos, interativos e de muito carinho! Nossas monitoras são treinadas em Primeiros Socorros pelo SAMU e capacitadas continuamente pela Rede Morangos®, de acordo com o nosso Manual de Ética e Manual de Postura Profissional. No processo de seleção, procede a aferição das qualificações, referências, antecedentes e experiência das candidatas, recolhendo toda a informação e documentação necessárias para proporcionar total tranquilidade e segurança às famílias. A Babysitter apresenta-se uniformizada e leva um kit com material lúdico e educativo, próprio à faixa etária da criança, a fim de realizar atividades que estimulem o desenvolvimento, por meio de histórias, canções, jogos e brincadeiras interativas. Concluído o serviço, os pais recebem um relatório de acompanhamento e observação da criança no período em que esteve sob nossos cuidados. KIDSITTING MORANGOS® - BRINQUEDOTECA DELIVERY. É brincando que a criança desenvolve competências afetivas, cognitivas, sociais e motoras, estabelecendo uma base sadia para toda a vida. Por isso, a Morangos® desenvolveu um modelo criativo e divertido de KIDSITTING - BRINQUEDOTECA DELIVERY, para as crianças brincarem no local e na hora que você precisar, com uma proposta inovadora e equipe especializada. A proposta da Brinquedoteca consiste em oferecer um espaço personalizado e exclusivo para as crianças de 0 a 12 anos, que participam dos eventos com seus pais. Além dos brinquedos disponibilizados, montamos toda a decoração do ambiente destinado à brinquedoteca acompanhando o layout da festa, a fim de criar um clima especial para a diversão e integração dos pequenos, sob a orientação de nossas monitoras e em consonância com a ornamentação do local. As atividades são oferecidas conforme interesse e solicitação do cliente. Em nosso portifólio, contamos com cantinho da leitura, fantoches, brincadeiras de antigamente, casinha de bonecas, caixas de brinquedos, cantinho de amamentação (caso haja convidadas que estejam em fase de aleitamento), espaço do soninho (para eventos noturnos) e outros. A Brinquedoteca conta com a presença de monitoras formadas e qualificadas, que desenvolvem atividades lúdicas e interagem constantemente com as crianças, entretendo o grupo e ajudando as famílias no cuidado e acompanhamento dos pequenos durante todo o evento. O valor do Kidsitting varia conforme a estrutura escolhida pelo cliente, horário e duração da festa, faixa etária das crianças e número de monitoras. Inicialmente, focaremos na implantação do berçário em Brasília, mas os planos são de expansão para todos os serviços disponibilizados pelo Grupo Morangos: berçário, pré-escola, academia de estudos, fun park, entre outros”, explica a master franqueada para o Distrito Federal e Goiás, a gestora educacional e empresária Alessandra Freire Magalhães de Campos. Ela conta que escolheu o projeto educacional do Grupo Morangos devido à qualidade de seu projeto pedagógico. Alessandra tem mais de 20 anos de experiência na área educacional: já atuou como docente em educação básica, graduação e pós-graduação e também tem em seu currículo as funções de coordenadora pedagógica e diretora de escola .“A Morangos é referência no mercado europeu e oferece diferenciais em educação que aliam as necessidades das famílias a um conceito de educação pautado na excelência do serviço prestado, na responsabilidade social, no uso de novas tecnologias e no desenvolvimento integrado da criança, características que me deixam com ótimas expectativas para a parceria e para a representação da marca no DF e em Goiás”, diz. www.brinquedotecamorangos.com.br Kids Brasília | 59 VITRINE Gerador Heolico de vento e energia R$85,00 Bule Matrioska Casinha de Boneca Bandeja de colo para ninos R$75,60 Carro Solar R$121,80 Abajur Luminária Vaca R$62,80 Robô Escova R$119,80 Cofre Labirinto R$107,80 Boneca de Pano - Bailarina ou Princesa R$ 89,90 Cofre de Cachorro R$195,50 Almofada Família Monstro Hashi para iniciante R$13,90 Bichinho TermoFofo R$69,90 Robô Inseto R$88,50 Arktetonicos - www.arktetonicos.com.br Scls 409 Bl D Lj 12 / (61) 3244-1533 Casinha de Boneca - www.adeaurelia.blogspot.com.br Matrioska na Vila Objeto 308 Sul, Bloco C, Loja 30 / (61) 3442-1076 Jogo de Hockey R$213,00 60 | Kids Brasília Quebra Cabeca 3D Castelo da Branca de Neve Kids Brasília | 61 ARTES E ESPETÁCULO Vocação Para aS Artes Programação Cultural POR MICHELLE FRASUNKIEWICZ / FOTOS: GUSTAVO LIMA O musical “Rice and Beans” foi escrito pelos alunos da 5th Grade, do ano de 1985 da Escola das Nações, guiados pela Educadora Mrs. Suzanne von Frasunkiewicz. A peça foi adaptada pelo Diretor Teatral Mr. Scott Galles e seus alunos do “IDEALS Program” da Escola Internacional Affinity Arts. Trata-se de um musical que tem como tema principal a eliminação completa do preconceito. A história acontece em uma pequena cidade que foi dividida em dois grupos: RICE e BEANS (como Apartheid na África). As famílias do grupo RICE, criavam seus filhos enraizando a cultura de ódio pelo grupo BEANS e vice-versa. Tudo na parte da cidade habitada pelo grupo RICE era branco e tudo na parte habitada pelo grupo BEANS era preto. Esses dois grupos viviam lutando – de diferentes formas – um com o outro. Em um dos ocasionais encontros com alguns membros de cada grupo, eles começaram a xingar-se mutuamente, até que uma me- nina do grupo RICE olha diretamente para um menino do grupo BENS e fala: “Por que você está me ofendendo? Você não me conhece!”. O menino prontamente abaixa a cabeça e fala: “Me desculpe”. Nesse momento todos ficaram em choque e se afastam do garoto. Um grupo de amigos que passava por esta pequena cidade, param para comer algo. (saíram do meio da platéia e todos usavam roupas coloridas) Eles começaram a notar e ficaram espantados com o fato de uma parte da cidade ser toda preta e a outra toda branca, inclusive a comida. Mas como estavam com muita fome, pararam em um restaurante “Beans” e pediram “rice and beans”, e falaram sobre os benefícios de ambos. Eles foram expulsos do local. O mesmo aconteceu em um restaurante “Rice”. A cidade toda, apavorada com aquelas colocações, juntou-se e decidiu levar este grupo a julgamento. No julgamento, levaram um cientista que falou dos benefícios de comer arroz e feijão se- paradamente. Assim, o grupo de amigos solicitou aos dois Juizes, que com olhos vendados, provassem uma comida, que era o arroz com feijão. Eles adoraram o que provaram! E quando viram o que haviam comido, exclamaram prontamente: “arroz e feijão junto é delicioso!” Neste momento, as pessoas da cidade começaram olhar diferente uns para os outros e trocaram presentes. Durante toda a peça, cada membro do grupo RICE carregava um colar com uma carinha preta triste e o grupo BEANS carregava uma carinha branca triste). Cada grupo entregou para outro carinhas felizes nas cores preta e branca, foi um momento para simbolizar que cada um carrega coisas boas dentro de si. Todos finalizaram a peça felizes, sorrindo e cantando sobre a unidade. No total da peça, foram 5 músicas cantadas pelas crianças e acompanhadas pelo pianista Serge Frasunkiewicz. Cada música representava um momento diferente na peça. PINÓQUIO NO SERTÃO Cia Teatral Néia e Nando abre a temporada de setembro com um clássico repaginado Sábados e domingos, sempre às 17 horas Escola Parque 307/507 sul Informações: 8199-2120 BOSQUE LITERÁRIO A visita ao Bosque Literário, na área verde, apresenta árvores de diversas regiões do País que tiveram destaque em obrasprimas da literatura brasileira. Agendamentos: (61) 3108-7623 / (61) 3108-7624 Alunos do Affinity Arts, em ação! MALETA DAS CURIOSIDADES A Maleta das Curiosidades desperta a atenção das crianças ao interagir, de forma lúdica, com o processo criativo dos artistas. Objetos inusitados, artísticos ou do cotidiano, compõem a maleta, aproximando a experiência das crianças às obras presentes nas exposições. Ao final, as crianças participam de uma oficina de criação artística utilizando diversos tipos de materiais. Idade recomendada: a partir de 6 anos CCBB Brasília SCES Trecho 2 – Brasília/DF Tel: 61 3108-7600 E-mail: [email protected] Site: bb.com.br/cultura 62 | Kids Brasília Kids Brasília | 63 ARTES E ESPETÁCULO UNI DUNI LER TODAS AS LETRAS – FESTIVAL ITINERANTE DE LEITURA Evento itinerante com leituras de textos para bebês, crianças e idosos, oficinas de mediação de leituras, rodas de histórias e cantigas, performances de ilustração. Acesso livre. Informações: unidunilertodasasletras.wordpress.com 27 a 29 de Setembro EXPOSIÇÃO: VOTO NO BRASIL - UMA HISTÓRIA DE EXCLUSÕES E INCLUSÕES Um conjunto de aproximadamente 175 peças, entre documentos, objetos e reproduções de obras de arte, conta a história do voto no país desde 1532, quando aconteceu a primeira eleição, até o ano de 2013. De 18/04 a 19/12 Museu do TSE E-mail [email protected] / 3030-9281 CAPITAL FASHION WEEK A 15ª edição do evento se realizará no CCBB Brasília De 17 a 20 de setembro Das 16h às 22h MOSTRA FESTIVALZINHO Filmes infantis no Cine Brasília e em todas as cidades do Distrito Federal para crianças das escolas públicas. A programação está em processo com o Festival de Florianópolis de Cinema Infantil. 17 a 24 de Setembro Verifique locais de exibição www.festbrasilia.com.br/festivalzinho 64 | Kids Brasília Kids Brasília | 65 VIAGENS DE LUXO TIVOLI ECORESORT PRAIA DO FORTE Localizado no coração de uma reserve ecológica, oferece aos seus hóspedes experiências únicas para se integrar com a natureza, em ambiente de luxo e privilegiado. Águas quentes, cercadas por Mata Atlântica, corais, jardins tropicais, coqueirais e praias silenciosas – onde ocorrem desovas de tartarugas marinhas – promovem o cenário ideal para se ter férias inesquecíveis no Brasil. Está localizado na Bahia, uma das áreas mais exclusivas da costa brasileira, próximo a uma charmosa Vila de Pescadores na Praia do Forte. Av. do Farol - Praia do Forte, Mata de São João Bahia, Brasil Tel: +55 (71) 3676 4000 Email: [email protected] Tivoli Ecoresort - Praia do Forte TUDO QUE VOCÊ PROCURA e merece POR: REDAÇÃO / FOTOS: DIVULGAÇÃO SUMMERVILLE BEACH RESORT P rimeiro hotel padrão cinco estrelas de um dos balneários mais badalados do nordeste brasileiro – Porto de Galinhas – PE. O Summerville Beach Resort está perfeitamente integrado a um pedaço de mata atlântica nativa e exuberante, composta por coqueiros e mangues, além de ficar à beira-mar e ter uma imensa piscina natural formada por arrecifes à sua frente. Atrativa área de lazer, centro de convenções bem-estruturado, internet gra- 66 | Kids Brasília tuita liberada, acomodações confortáveis e serviços de hotelaria de padrão internacional, além da localização privilegiada, são alguns destaques que caracterizam o resort. Aqui nossos hóspedes encontraram um destino completo e perfeito para férias em família. Gleba 6-A, Propriedade Merepe - C, S/N, Praia de Muro Alto, Ipojuca - PE - Brasil +55 81 3302-5555 I Central de Reservas +55 (81) 3302 4446 Os Resorts sempre procuram se diferenciar, oferecendo diversos itens de conforto e diversão para conquistar você! E temos uma centenas desses Megaempreendimentos no Brasil para escolher como destino de Férias. Na Praia, opções não faltam. CLUB MED VILLAGE TRANCOSO Trancoso permanece autêntica. Ao abrigo dos roteiros turísticos, o Village de bangalôs evoca, com seus telhados de palha, um oásis de relax no topo de suntuosas falésias. O oceano margeado por uma longa praia de areia fina, que também pode ser admirada do percurso de golfe ao lado. A natureza onipresente, os bichos preguiça agarrados aos galhos e os papagaios multicoloridos dão o ritmo de uma natureza selvagem e serena, tipicamente brasileira. O Village recebe pequenos e grandes, oferecendo um monitoramento adaptado às suas idades e garantido por profissionais. Oferecido durante as férias escolares brasileiras, é um grande clássico do Club Med para os adolescentes, onde são separados em duas faixas etárias. O Club Med propõe tudo mas não impõe nada. Um verdadeiro estado de espírito, livre e exclusivo, que encanta os jovens. O Juniors’ Club Med® permite aos adolescentes se encontrar para participar de atividades de acordo com os seus desejos e tomar parte na vida do Village. Reservas 4002 2582 Ou entre em contato por e-mail: [email protected] Kids Brasília | 67 GULOSEIMAS POR: NATÁLIA MELO / FOTOS: PAULA NINJA MENINA DOCE Conheça mais sobre Nathália Carmona, a cake design responsável pelos doces caseiros mais irresistíveis da capital “O desejo por um doce começa pelos olhos, preenche a boca e traz um prazer que só quem é apaixonado por sabor pode entender”. É assim que pensa a cake design responsável pela Menina do Doce – Bolos Artísticos e Cupcakes, Nathalia Carmona. E não há quem discorde. Afinal, nada mais irresistível que os deliciosos e charmosos cupcakes. Pense ainda nos brigadeiros, pães de mel, goiabadas com buttercream de creamcheese, beijinhos de coco... Ficou com água na boca? Então conheça um pouco mais sobre a trajetória e o trabalho de Nathalia Carmona, a menina do doce apaixonada por sabor! Graduada em Direito, Nathalia conta que começou o trabalho com doces quando tinha apenas 18 anos. Na época, ela revendia petit gateau de uma amiga nos mais diversos ambientes até se formar. Foi quando a empresária percebeu que a área jurídica não era bem onde gostaria de atuar. “Me formei e fiz exame para a OAB. Mas sentia que não era aquilo que eu queria. Foi quando, ainda com minha mãe 68 | Kids Brasília como minha “sócia”, descobri uma receita de pão de mel que é sucesso absoluto até hoje”, lembra. Assim estava consolidada a Menina do Doce. Nathalia quis aprimorar suas técnicas e fez até curso de empreendedorismo no SEBRAE. “Logo percebi que meu sonho valeria a pena. Comecei a desenvolver outras receitas, buscar produtos diferenciados e notei que o sabor era uma paixão, e não somente minha”, conta. Com o slogan “apaixonada pelo sabor” , Nathalia seguiu desenvolvendo as delícias que são hoje motivo de delírio para os maníacos por doces. “Altero e desenvolvo receitas,. A ideia é sempre para levar ao cliente uma experiência saborosa”. Entre as mais pedidas da casa, Nathalia destaca o pão de mel (inicialmente quadradinho, mas que adquiriu outras formas devido ao grande sucesso) e os cupcakes com receitas especiais, como os de amendoim. “Eles fazem parte de um cardápio que pode rechear qualquer festa com doces deliciosos. Desde um brigadeiro simples até um cupcake de frutas vermelhas”. A empresária trabalha ainda com mini suspiros, bolos, palha italiana, bombons, e doces em geral para festas. “Tudo feito com brigadeiro gourmet e muito amor”, garante. Ficou interessado? Acesse a página do Facebook e saiba mais. Os doces são trabalhados sob encomenda. www.facebook.com/meninadodoce (61) 8185-7976 [email protected] “APAIXONADA PELO SABOR” Kids Brasília | 69 MOTOR O crossover ganhou nova tela multimídia, de 8,4” com navegador GPS integrado e sistema de entretenimento traseiro, com LCD no teto, entre outros itens. DODGE JOURNEY OFERECE AINDA MAIS TECNOLOGIA POR: REDAÇÃO / FOTOS: DIVULGAÇÃO R eforçando sua posição de crossover mais completo e versátil do mercado, o Dodge Journey ficou ainda mais atraente na linha 2012/12, com a adição de novos equipamentos de tecnologia, característica que sempre foi destaque do modelo, fabricado no México. Agora, o Journey conta com uma nova tela para o sistema Uconnect™ Touch, de 8,4”. Além de ser maior que antes, melhorando a visualização e o acesso a todos os recursos, o display atual também abriga o navegador GPS Garmin integrado. Outro recurso do enorme LCD localizado no centro do painel é apresentar a imagem da câmera de ré que, somada, aos sensores traseiros, facilita na hora de estacionar. Para os passageiros traseiros do Dodge Journey, mais uma novidade muito bem-vinda, exclusiva da configuração R/T, é o sistema de entretenimento no teto, com tela de 10 polegadas ligada ao DVD player do painel e dois fones de ouvido sem fio. Equipado com o premiado motor Pentastar V6 3.6 de 280 cv e câmbio automático de seis marchas, o Dodge Journey é oferecido nas versões SXT e R/T. Apesar do acréscimo desses itens tecnológicos, não houve alteração nos preços sugeridos. Confira mais novidade e valores no recém-reformulado website da marca: www.dodge.com.br, que agora está mais interativo e prático. Caltabiano Dodge Brasília / SIA Trecho 02, Lote 430 a 460 / (61) 3044-7600 70 | Kids Brasília Kids Brasília | 71 ARTISTA DESDE A INFÂNCIA Rosanne Mulholland POR: BUBA BITTENCOURT / FOTOS: HENRIQUE FISCHER A atriz Rosanne Mulholland , acaba de viver a professora Helena por mais de um ano no remake da novela Carrossel , do SBT. E nós da KIDS BRASÍLIA, uma revista produzida na sua terra natal, não poderíamos deixar de prestigiar nosso leitor com uma das mais belas atrizes de Brasília. Rosanne tem uma superexperiência no teatro e no cinema: já fez nove pecas e 12 filmes, além de outras novelas na Globo e na Band e está em cartaz atualmente em São Paulo com Os 39 Degraus. E foi vivendo a professora da Escola Mundial que deu a ela ainda mais reconhecimento profissional. 1- Quando e como você descobriu a profissão “Atriz”? Minha mãe sempre me levava pra assistir peças quando eu era criança. Por volta dos 9 anos, decidi que queria fazer aula de teatro. 2- Com quantos anos você começou na vida artistica? 4- Você estudou o quê? Em que se formou? Ainda estuda? Eu me formei em Psicologia. Gosto muito de ler. Psicologia, teatro e cinema são temas muito presentes nas minhas estantes. 5- Quais cursos fez para se tornar a profissional de hoje? Fiz muitos cursos e workshops de teatro, TV e cinema. Aprendi muito trabalhando também. 6- Qual trabalho você mais gostou de fazer ? Gostei muito de vários, a novela Carrossel é um dos meus trabalhos preferidos. 7- Onde você mora? também ter muita paciência e saber que ser reprovado em um teste não significa falta de talento. No Rio de Janeiro. 8- Quais os planos para o futuro? Continuar trabalhando. Quero sempre transitar entre teatro, cinema e TV. 9- Quais conselhos você daria as crianças que têm o sonho de seguir nessa profissão? Que estudem muito, leiam, aprendam a fazer coisas diferentes. Quanto mais habilidades o ator tem, maiores são suas chances no mercado de trabalho. É preciso se conhecer e entender em que perfil de personagens a pessoa se encaixa, principalmente pra cinema e TV. É preciso 10- Quais sonhos voce já realizou? E quais ainda pretende realizar? Já realizei muitos. Já trabalhei em cinema, teatro e TV, já ganhei prêmio de melhor atriz, fiz sucesso em uma novela, vivo da profissão que sempre sonhei. Ainda quero viabilizar projetos de minha autoria e ter novas oportunidades interessantes de trabalho. O que vier a mais, é lucro. Aline Pereira Fernandes CRMV.2244 Comecei a fazer aulas de teatro aos 12 anos. Na própria escola surgiram as primeiras oportunidades. 3- Qual o primeiro trabalho? Meu primeiro trabalho foi uma peça chamada “Somos o que Somos”. A história do Brasil era narrada de forma divertida por um grupo de adolescentes. 72 | Kids Brasília !"! Kids Brasília | 73 FESTAS INESQUECÍVEIS Decoração -Splash Party - SCLN 402 (61) 33263196 Som e Passarela - Tuy Produções Fantasias - Dreamland Coleção Barbie Luxo: Por Fernando Peixoto Teatro : Neia e Nando Brinquedos Grupo Ciranda Desfile Moda Paris - Desiree Desfile Infantil - Bia Balu Foto Book Di Souza Fotos e Filmagem Tio Espedito Buffet e Casa de Festas- Fun House Contemporanea Bolo e Doces Maria Amelia 74 | Kids Brasília Kids Brasília | 75 FESTAS INESQUECÍVEIS Decoração: Projetos Inventivos www.projetosinventivos.blogspot.com Buffet: Docinho Eventos –(61) 9679-6752 / 9221-4880/ 8164-1246 Bolos e Doces: Mfcakedesigner.com – (61) 3368-9321 Brinquedos: Grupo Ciranda - (61) 3356-0081 Fotografia: Paty Jimenez Música: MPB Baby Convite e Lembrança: Mamãe 76 | Kids Brasília Kids Brasília | 77 FESTAS INESQUECÍVEIS VISTA SEU FILHO DE IMAGINAÇÃO VENHA CONHECER A BOO MODA E LÚDICOS. Decoração: Projetos Inventivos www.projetosinventivos.blogspot.com Buffet: Docinho Eventos –(61) 9679-6752 / 9221-4880/ 8164-1246 Bolos e Doces: Mfcakedesigner.com – (61) 3368-9321 Brinquedos: Circo Alecrim - (61) 84122121 [email protected] / facebook.com/oficinadecirco.alecrim PRODUTOS PARA FESTAS Garrafas médias Marrocos R$ 15,00 Bandeja Le Fleur R$165,00 Bacia Tubtrugs Grande R$69,90 / Mini R$14,00 Porta-Vela / Copinho de delícias R$9,90 Prato para doces 3 andares - Matrioska R$115,00 78 | Kids Brasília Torre de Chopp/Suco R$399,00 Tigelas Porcelana Matrioska R$79,90 Onde encontrar: www.kazachique.com.br [email protected] FACEBOOK.COM/BOO.MODAELUDICOS END: SCLS 307, BL A,LJ: 33 ENDOSSA 2 ANDAR. Kids Brasília | 79 MÃE E PROFISSIONAL BEM-SUCEDIDA os vários papÉIS DE JU MENDES Q POR: JULIA BUARQUE / FOTOS: uando recebi o convite para fazer essa “matéria” sobre a Julyana fiquei muito emocionada. Por várias razões, mas a principal, é por já conhecê-la há muitos anos! Estudamos juntas no fundamental, e nos reencontramos há dois anos, quando nunca mais perdemos contato, e eencontrá-la me trouxe muitas alegrias e surpresas! Filha de pais baianos, Julyana nasceu em Brasília, a mais velha de três filhos, mas se considera baiana de coração. Morou em Salvador alguns anos de sua vida, aonde cursou a faculdade de Engenharia Civil. Após o curso retornou à Brasília, e, anos mais tarde, já casada, voltou para Salvador para trabalhar na empresa de seu pai, aonde foram mais 7 anos na capital baiana! Ju, minha amiga de infância, se tornou um mulherão! Uma super mulher: empresária, idealizadora do blog Friday Club, www.fridayclub.com.br, colunistas de algumas revistas e blogs e, a mais linda das tarefas: mãe de seis filhos! Isso mesmo! Seis filhos! Sendo as três últimas: Trigêmeas! Sua rotina se divide em acordar cedo para arrumar os meninos e as meninas para a escola. De manhã trabalha na empresa familiar e durante à tarde se divide entre as tarefas de mãe, blog, revista e academia! À noite ela está sempre sozinha. É ela mesma quem coloca os 5 mais novos na cama e, um detalhe, sempre no horário determinado pela rotina que eles já conhecem. ÀS 21:30 todos já estão dormindo. Depois disso ela aproveita para escrever, ler, ver TV e dormir! Quando nos reencontramos, após anos sem contato, me surpreendi demais com tudo em sua vida! E o assunto nunca mais acabou. Uma vez que somos muito apaixonadas por educação! Seus filhos têm idades variadas, ou seja, fases de desenvolvimento diferentes e, personalidades diversas! O mais velho acabou de entrar na UNB e as trigêmeas ainda na educação infantil. Julyana tenta administrar o seu dia com vários papéis que desempenha: mãe, empresária, mulher, malhadora, blogueira (www.fridayclub.com.br) , colunista do blog do Guigo Lopes (www.guigolopes. combr) aonde dá dicas sobre moda, e de revistas e, mesmo com tantas atividades e compromissos, ela acompanha de perto (de perto mesmo!) o dia a dia das crianças, desde deixar e pegar na escola até as tarefas de casa, aonde ela coordena de perto com hora marcada e tudo. No papel de mãe, seu principal e mais prazeroso papel, procura perceber, e respeitar, a personalidade de cada filho, o que ajuda na tarefa de educar: respeitando a individualidade de cada um. Já se cobrou muito como mãe e, hoje, após alguns anos de terapia, dimi- nuiu essa cobrança, uma vez que internalizou, de fato, que a mãe real é diferente da mãe ideal. “O ideal não existe”, quando internalizou isso, começou a se cobrar menos e se aceitar. Diminuindo qualquer culpa que possa vir a sentir. “Uma mãe terapeutizada é uma família terapeutizada!” “Uma mãe precisa validar muito que os filhos são capazes”, esse sentimento, com certeza faz seus filhos se sentirem capazes e autônomos, contribuindo assim para uma boa estima de cada um. Conversar com a Julyana é sempre uma caixinha de surpresa. Hoje ela define a sua fase em transitória. Aonde ela tem sede de mudar a si mesma e o mundo à sua volta. Plantar uma sementinha do bem! Como tem o dom de se comunicar, Julyana sentia que não poderia ficar parada, precisava ajudar outras mulheres, dividir suas experiências, como mãe, mulher, divórcios, profissão, enfim, foi a partir desse desejo que ela criou o Friday Club, um grupo aonde as mulheres se encontram, quinzenalmente, para conversar sobre assuntos do dia a dia, dos mais simples aos mais complexos. Funciona como um grupo terapêutico, aonde há troca de experiências, sobre casamento, filhos, separações, moda, trabalho, namoro, futuro, dúvidas... O grupo tem crescido cada vez mais e Julyana já foi convidada a ministrar algumas palestras em outros estados onde divulga a idéia e ajuda muitas mulheres, seja ouvindo-as ou apenas contando um pouco de sua história. “O grupo por si só se ajuda muito”, relata. Tentar conciliar equilíbrio físico, mental e espiritual são os segredos que Julyana tenta seguir para ter uma boa qualidade de vida. Estar de bem consigo mesma, enquanto mulher, reflete em todos os campos de sua vida! Fazendo dela essa pessoa ímpar e maravilhosa, cheia de vida e alegria de viver! A MÃE REAL É DIFERENTE DA MÃE IDEAL. O IDEAL NÃO EXISTE. A turma reunida da esquerda para a direita: Felipe, Maria Eduarda, Pedro Henrique, Julyana Mendes, Maria Clara, Maria Fernanda e João Eduardo. 80 | Kids Brasília Kids Brasília | 81 FOTO A s mamães fazem de tudo para guardar uma recordação dos filhos recém-nascidos e os álbuns com fotos posadas estão ganhando cada vez mais o mercado brasiliense. Foi de olho nesse mercado que a empresa Magneto Elenco decidiu investir na área de fotografia de bebês. Segundo a dona da empresa Anelise Pinto foi um ano de trabalho e cursos para preparar os profissionais para trabalharem com recémnascidos. “É muito difícil, é preciso ter técnica, cuidados, entender o tempo do bebê e muita delicadeza”, explica. A empresária ressalta ainda que para fazer esse tipo de foto a criança tem que ter entre cinco e vinte dias de vida. “Depois disso, a flexibilidade começa a se perder, as cólicas aparecem e o trabalho fica mais difícil”, revela. O profissional responsável pelas fotos também precisa ter bastante paciência. Uma sessão de fotografia pode durar horas. Isso porque o bebê tem que estar em sono profundo. Todas as poses são feitas com o recém-nascido dormindo. Arrumar a posição dos pés e das mãos, colocá-los em um tapete ou cesto só é feito quando a criança está completamente relaxada. “Nós cuidamos de toda a ambientação para que a criança se sinta à vontade, a gente até pede para as mães amamentarem durante o ensaio, isso ajuda bastante”, conta Anelise. Outro detalhe importante é a temperatura, que fica em torno dos 30 graus. O silêncio também é total. A design de interiores, Natália Messina, levou a filha Giovanna de apenas quinze dias para tirar as fotos, ela ficou encantada. “Eles pensam nos mínimos deta- lhes, até a fralda é retirada com um tempo de antecedência para a marca não aparecer nas fotos”, conta. A fotógrafa da Magneto Elenco, Catarine Silveira, explica que a empresa tem alguns segredinhos para deixar o ensaio mais belo. Ela faz mistério, mas afirma que esses detalhes fazem toda diferença. Os acessórios também ajudam a enriquecer as fotos. “Tocas, tapetes, laços para o cabelos entre outros são importados, o interessante é tudo é muito diferente do que é encontrado aqui”, ressalta Katherine. O advogado Rafael Messina também teve os primeiros dias da filha registrados por uma profissional. “Foi incrível ver minha filha naquelas fotos. As poses ficaram perfeitas, os acessórios são lindos. Ela ficou uma verdadeira boneca”, afirma. Fotografias de Bebês Magneto Elenco 61 3202-7266 www.magnetoelenco.com.br 82 | Kids Brasília Kids Brasília | 83 TALENTO MIRIM Pequeno orgulho brasiliense POR: RAISA LOPES / FOTOS: MAGNETO Henrique Bernardes já é um ator infantil conhecido na cena brasiliense. Hoje, grava um longa-metragem O Outro Lado do Paraíso. Ele divide o set de filmagens com o consagrado Eduardo Moscovis. De onde surgiu a ideia de ser ator? Em 2010, uma amiga do meu pai que trabalhava na Agência Magneto falou que eu era fotogênico depois de ter visto uma imagem no Facebook. Ela sugeriu que eu fosse fazer um book nessa agência. A ideia era fazer trabalhos com fotografias. Mas aí apareceu um teste de vídeo e eu fui. Passei e fiz uma propaganda. A partir daí, apareceram outros testes, sempre de vídeos, e eu fui fazendo os trabalhos. Um desses era para fazer o videoclipe da banda Fresno e eu consegui. Fiz o clipe que foi veiculado nacionalmente por vários meses seguidos, inclusive quase ganhou um prêmio no canal Multishow. Daí para frente fui sendo conhecido e chamado para outras participações de vídeo. Como foi o início da carreira artística? O começo no cinema foi a partir da diretora Renata Diniz, que estava em pré -produção de um curta metragem de 15 minutos e viu o clipe nacional que participei da banda Fresno. Ela entrou em contato pessoalmente com minha mãe, Daniela Bernardes, para que eu fizesse o teste para participar do filme dela, inicialmente intitulado “O Menino e O Mendigo” e agora “Requília”. Eu participei da seleção desse filme com mais de 30 crianças e consegui o papel do Menino. Fiz o filme no ano passado e foram muitos momentos de ensaio, oficinas e quatro dias de gravação. O curta agora está em fase de participação de festivais. A estreia em Brasília ainda não aconteceu. Como é a sua relação com seus pais? Tem irmãos? Minha relação com a minha mãe é boa, sou carinhoso e cuidadoso com ela. Tenho duas irmãs: Manuela, 12 anos, e Amanda, 17. Meus pais são separados e o combinado é passar os fins de semana a cada 15 dias na casa do meu pai. Para me acompanhar nesse filme, minha mãe, que é professora, tirou licença prêmio do trabalho. E meu pai está cuidando das minhas irmãs, enquanto minha mãe e eu vamos para o Polo de Cinema de Brasília gravar, pois passamos o dia inteiro lá. Alguns dias nós gravamos de noite, e minhas irmãs têm 84 | Kids Brasília dormido na casa do meu pai. A dificuldade maior é levantar cedo e estar o dia todo num set de gravação. A mãe de Henrique lembra que por ele ser criança ela tem que estar sempre junto, por isso a parceria da família é essencial. Você tem vontade de ser ator profissional? Pensa na fama? Sim, tenho vontade de seguir na profissão como ator. Meu sonho é ser ator para sempre. Pretendo alcançar meu objetivo sendo legal com todos, sem mandar e sem ser chato, como fazer brincadeiras de mau gosto. E a única função que eu gostaria de desempenhar sem ser ator seria a de platô. Mas caso a fama venha, penso positivamente, não tenho medo. Não me importo com a tietagem e não vejo problemas em tirar fotos com as pessoas. Sou um pouco tímido, mas acredito que quando crescer e for reconhecido, isso vai passar. Como é a performance do Henrique como ator? Segundo a mãe Daniela, o filho é sempre muito elogiado por todos com quem já trabalhou por ser uma criança que tem uma concentração muito grande, adjetivo raro em crianças tão pequenas. No filme Requília e nesse filme agora o que ela percebe é que existe um cuidado de toda a equipe pelo bem-estar da criança. Daniela conta que todos são muito atenciosos e cuidadosos com Henrique: passam protetor solar o tempo todo, oferecem comida, água, brincam com ele, protegem do frio e percebem se ele está cansado ou não. Qual a história do filme “O Outro Lado do Paraíso”? O filme conta a história de uma família que sai do interior de Minas Gerais para tentar uma vida melhor em Brasília, em 1963. A previsão de lançamento do filme é abril de 2014. mo ao acompanhante, que geralmente fica num lugar longe do set para não atrapalhar e não inibir a atuação da criança. Todas as crianças tem que ter um responsável o tempo inteiro. Confesso que a rotina é um pouco cansativa, mas gosto muito. Tenho muita vontade fzer mais filmes. Como chegou ao seu papel? Conte-nos um pouco da personagem. As crianças participaram de três etapas eliminatórias de testes inicialmente e depois participaram de três semanas de oficinas para a escolha de cada criança para cada personagem. Em seguida, fiquei com o papel do Tuniquinho. Acho o meu personagem importante. Como é uma criança pequena, Tuniquinho apronta algumas traquinagens, dando um tom divertido à trama. Tuniquinho, apesar de criança, está sempre atento e ajuda a família. Seguindo as instruções dos preparadores de elenco e participando com entusiasmo, sem ansiedade. Cada etapa vencida o deixava feliz. Como concilia os estudos e a carreira de ator? Como são suas notas no colégio? Esse é o primeiro trabalho longo onde não estou podendo ir diariamente às aulas. Ele vai quando não grava ou quando tem folga, que é uma vez por semana. A professora me passa deveres e faço em casa. Como ainda estou no 3º ano do Fundamental I, concilio bem. Para a mãe, Henrique sempre foi um bom aluno na escola, atento e disciplinado. As notas são boas e ele aprende rápido. A escola está apoiando a participação de Henrique no filme, pois acredita na arte e na cultura. As crianças gostam de falar que são amigos do Henrique, que agora é famoso. Você agora está gravando um longa metragem nacional ao lado do célebre ator global Eduardo Moscovis, como é a rotina de gravação? Está gostando? O ator Du Moscovis é uma pessoa muito legal, engraçada, simpática, solícita e me ajuda a atuar, dando toques e dicas. Sobre a rotina de gravação, diariamente é passado tudo por escrito as cenas que devo gravar e o horário que o transporte vem me buscar e minha mãe até o local de gravação. Chegando no set de filmagem, faço uma pausa para o café da manhã e seguimos para trocar o figurino e fazer a maquiagem. No set, há primeiro ensaio da cena sem câmera, depois ensaio rodando a câmera e depois rodando para valer. É comum repetir as cenas várias vezes para ver qual fica melhor, por acontecer erros, para pegar vários planos, etc. Após gravar, acompanhante fica comigo, dá almoço, escova os dentes e descanso. Quando está na hora de gravar de novo, a produção me chama novamente e quando acaba reto- Qual é o seu objetivo agora? Há outros projetos à vista? O objetivo agora é terminar esse filme, esperar o lançamento do curta Requília e voltar a estudar, pois as provas começam em setembro. E participar de outros filmes. Há previsão de uma participação rápida no filme O Último Cine-Drivein, cujo diretor é o Iberê, com quem já trabalhou numa propaganda anteriormente. Tem alguma peça e/ou novela que gostaria de fazer? Tem um filme e livro preferido? Gostaria de fazer o personagem Azul, do filme Os Smurfs 2. Meu longa preferido é o Percy Jackson e o Ladrão de Raios. Já o livro: O Menino Maluquinho. Como está a repercussão da sua carreira com os amigos e família? Todos apoiam o seu desejo de ser ator? Ninguém me perturba, só elogia. Uma amiga da minha mãe que é contra eu fazer filmes, ela diz que é exploração infantil, mas ela não sabe como as coisas funcionam, então eu não me importo com o que ela diz. A minha irmã Manuela fez o curso de teatro junto comigo, fez os testes e as oficinas para participar desse filme também e agora faz figuração no longa. Meu primo Theo Batista também fez figuração nesse filme. Como faz para se aprimorar na carreira? Já fiz um curso de teatro oferecido pela própria agência Magneto e as oficinas preparatórias para o longa metragem, com Luiz Mário Vicente e José de Campos. Há algum papel que não faria? Prefere vilão ou mocinho? Tem vários tipos de personagens: inteligente, o chefe, o chato, o engraçado, o burro, e outros. Mas não faria o burro não (risos). Prefiro fazer um mocinho, pois não quero ser mau em cena. Kids Brasília | 85 ESPORTE VIP POR: NATALIA MELO / FOTOS: MATIAS CAPIZZANO Jovens velejadores são destaque no iatismo brasiliense A nossa Capital pode até não ter mar, mas quando o assunto são os esportes náuticos, os brasilienses não ficam atrás. Pelo contrário; nos últimos anos, a procura pela modalidade vem crescendo – literalmente - de vento em popa, inclusive entre crianças e jovens. Você já ouviu falar no Optimist? Indicado para crianças entre 7 e 15 anos, é um pequeno veleiro com cerca de 2,34m e ideal para o jovens que querem ingressar nesse tipo de esporte. Por ser pequeno, somente comporta pessoas com até 60kg. E foi no Optimist do Iate Clube de Brasília que os jovens velejadores Lucas Faria e Vitor Abreu iniciaram carreiras de destaque no iatismo. Lucas começou a velejar pela classe Optimist quando tinha apenas 10 anos. Hoje, aos 14, é campeão brasiliense e acaba de voltar da Itália, onde conquistou o 34º lugar pelo Campeonato Mundial Individual e 5º lugar no Campeonato Mundial por Equipes. Para Lucas, poder disputar o mundial gerou uma felicidade muito grande e sensação de dever cumprido. “Uma das coisas mais legais dos campeonatos internacionais é poder conhecer pessoas de outros países, trocar experiências e fazer amigos. Fiquei muito contente com o 86 | Kids Brasília resultado do campeonato, já que consegui recuperar bastante ao longo da competição após meu primeiro dia, que foi muito ruim. Acabei ficando com a 34ª colocação, dentre mais de 250 velejadores, e sendo o 2º brasileiro melhor classificado”, revela. Vitor também é motivo de orgulho para o iatismo brasiliense. Há quatro anos velejando na classe Optimist, o estudante já disputou, ao todo, três campeonatos brasileiros, classificando-se para competir em cinco internacionais. Este ano, Vitor participou do Campeonato Norte-Americano em Bermudas, com outros 20 brasileiros. “É uma oportunidade única poder representar o Brasil . Esse momento, com certeza, foi um dos melhores da minha vida, em que alcancei resultados satisfatórios”, explica. De acordo com o coordenador das escolas de vela do Iate Clube Brasília, Cassio Moscariello, Brasília tem tido resultados bastante expressivos na categoria, de 2007 para cá. Ele conta que, atualmente, o objetivo da escola é investir fortemente na base, para que a nova equipe esteja preparada para o campeonato Brasileiro de Optimist, que acontece na capital em 2015. “Este ano, estamos vivendo uma fase de transição, pois os nossos destaques já atingiram o limite de 15 anos”, explica. Enquanto uma nova equipe surge para manter a capital bem representada na classe Optimist, os meninos brasilienses fazem planos para continuar brilhando em outras categorias. “Estou me despedindo da classe. Porém, pretendo continuar disputando campeonatos, conhecendo lugares novos e velejando em barcos maiores. Devo ir para a classe Snipe, que é a que predomina no Iate Clube”, conta Vitor. Lucas deve partir para a mesma classe. “O meu próximo objetivo agora é treinar para fazer bonito no Campeonato Brasileiro da Classe Snipe em 2015, que será realizado na nossa cidade. Pretendo continuar velejando para o resto da minha vida, porque acho que é um esporte que nos proporciona muitos benefícios”, conclui. Onde encontrar cursos náuticos da classe Optimist em Brasília.Iate Clube de Brasília (ICB) (61) 3329-8700, Clube Naval de Brasília (CNB) (61) 3223-2332,Clube da Aeronáutica (CAer) (61) 3306-1467, Associação Atlética Banco do Brasil (AABB) (61) 3223-0078 “ “ A vela é uma parte muito importante do meu dia-a-dia e acho que ser velejador é um estilo de vida. Dedico muito do meu tempo à vela, mas para mim vale a pena, porque é meu esporte preferido e eu me sinto muito bem enquanto velejo.” Lucas No começo eu estava ali para diversão, mas com o tempo aquilo foi se tornando competitivo e comecei a disputar campeonatos fora de Brasília. Logo, a vela passou a ser, além de um esporte e diversão, a coisa que eu mais gosto de fazer.” Victor Kids Brasília | 87 ESPORTE VIP De 9 a 11 de outubro, Brasília sediará o 24º Congresso Brasileiro de desse evento avaliou e aprovou os dois trabalhos apresentados pela equipe da Clínica IGM Odontopediatria. O Atividades especiais para crianças até 14 anos de idade na Cia Athletica - Atividades especiais para crianças até 14 anos de idade na Cia Athletica “Ir ao Dentista é Legal”, de autoria - Programa é pioneiro em Brasília e tem como principal objetivo proporcionar qualidade de vida e bem-estar às crianças - Específico para crianças de 06 meses a 14 anos de idade, o Programa Infantil conta com aulas diferenciadas e de acordo com a idade, ou seja, para aqueles de 06 meses a 02 anos e 11 meses de idade, há o Programa Baby, no qual são desenvolvidas atividades de ginástica psicomotora, acqua baby (atividades na piscina) e musicalização. “A boca como você nunca viu”, também de autoria de dentistas da - Já para aqueles com idade entre 03 e 10 anos, há o Programa Kids, no qual são ministradas aulas de psicomotricidade, ballet, natação, judô, capoeira, tag rugby, ginástica artística, ginástica rítmica, futsal, circo, ritmos e jazz, atendendo assim, ao gosto de meninas e meninos. Há também o Programa Teens, voltado para os jovens de 11 a 14 anos e, nele, as atividades são mais específicas e tonificadoras como natação, ginástica rítmica, MMA, tecido, hopping, basquete, futsal e aikidô. - Segundo Rodrigo Hooper, gerente técnico do programa infantil da Cia Athletica de Brasília, as aulas são ajustadas de acordo com as idades das crianças, obedecendo assim, todos os critérios motores, cognitivos e afetivos. Desse modo, são usados equipamentos de alta tecnologia que proporcionam maior eficácia do movimento a ser executado. ampliando os horizontes para o - Além do Programa Infantil, a academia apresenta também o Child Care, um serviço diferenciado do mercado que dá suporte às crianças de 03 a 07 anos de idade, enquanto os pais se exercitam. Neste programa, os pais deixam os filhos sob os cuidados da academia, que se responsabiliza em levar e buscar as crianças nas atividades delas dentro da academia; em ajudar nas trocas de roupas e também na alimentação. Cia Athletica, gente cuidando de gente! da Odontopediatria brasileira estará toda reunida neste grande evento. Companhia Athletica Endereço: SCES Trecho 02 Conjunto 32/33 Loja P01 - Lago Sul - Pier 21c - Brasília/DF Tel: (61) 3322-4000 STN Conj-O Salas 207, 209, 210, 211, 88 | Kids Brasília 3447-8229 / 9213-2841 www.igm.odo.br Kids Brasília | 89 [email protected] QUEM CHEGOU Bebê para mãe é filho antes de tudo A alegria para quem recebe a cegonha é infinita. Mas se o caso for uma criança com título de monarquia? Aí o filho vira uma celebridade antes mesmo de nascer. É assim com o bebê real britânico George, filho da princesa Kate e do príncipe William. Como os pais, ele é o herdeiro mais comentado do momento. E para quem tem um filho sem holofotes, há diferença? O que sabemos é que para quem é mãe e espera a chegada de uma criança todo filho é realeza. POR: RAISA LOPES / FOTOS: DIVULGAÇÃO, ARQUIVO PESSOAL N o dia 22 de julho de 2013, às 12h24 – horário local de Brasília –, nasceu o bebê mais esperado do ano e, talvez, o mais popular do mundo. O menino de 3,7 kg, foi apresentado pela mídia como o terceiro na linha de sucessão ao trono real britânico, filho do príncipe William e da princesa Kate Middleton, ambos com 31 anos e com o título de duques de Cambridge, concedido pela Rainha Elizabeth II. No Brasil, no mesmo instante também nasciam vários bebês, não famosos, mas, para as mães, com a mesma importância. Em Brasília, o jovem casal Camilla Ribeiro, 19 anos, e Guilherme Costa, 22 anos, também tiveram o seu principezinho. O pequeno nasceu às 13h59, com 3,15 kg e 47 cm. Não é todo dia que nasce um bebê real. A imprensa internacional acompanhou um logo relacionamento de oito anos até a subida ao altar do casal britânico. Os príncipes Kate e William celebraram o matrimônio no dia 29 de abril de 2011. E as expectativas após a união badalada mundialmente era mesmo a vinda de um herdeiro dos duques de Cambridge. E como a monarquia britânica é uma das mais acompanhadas na mídia, o filho esperado pela princesa já era famoso desde o dia que foi anunciado a sua gravidez em dezembro do ano passado. Na época, o comunicado foi antecipado após internação da duquesa pelo quadro de hiperêmese gravídica (caracterizada pelo excesso de vômitos e náuseas no estágio inicial de gestação). A duquesa de Cambridge deu à luz de parto normal após mais dez horas de espera. A princesa Kate deu entrada, às 2h, à maternidade do Hospital St. Mary, no oeste de Londres. Ela ficou internada na mesma área privativa do hospital onde os príncipes William e Harry nasceram – filhos da saudosa princesa Diana e do príncipe Charles. No caso de Camilla, a nossa plebeia brasiliense, o local foi o Hospital Brasília. A cesariana estava agendada apenas para o dia 8 de agosto. No entanto, como o peso e o crescimento do bebê estavam adequados para o nascimento, a equipe médica ressaltou as chances de antecipar o parto, caso surgisse vaga. Leonardo Ribeiro Costa, ou melhor, o Leléo como é chamado pela irmã de 1 ano e 10 meses, Júlia Ribeiro da Costa, é a sensação da família Ribeiro Costa. Os pais moram em Águas Claras, consideram a qualidade de vida ótima da região e vivem para os filhos no momento. Porém, contam com o apoio dos avós das crianças para se desdobrarem nas tarefas do lar. A entrevista pra a Revista Brasília Kids foi realizada na casa dos sogros aposentados de Camilla na Asa Sul. A repórter aqui ficou impressionada com a dedicação da família. O amor e o companheirismo do casal jovem e cheio de sonhos são baseados nessa cumplicidade linda. “Não somos casados no papel, mas temos uma relação de três anos e nos consideramos um casal feliz. Somos parceiros em tudo. É isso que importa”, declara Guilherme Costa. Assim como seu pai, o príncipe William, o bebê só foi registrado dez dias após seu nascimento – 2 de agosto de 2013 – e também será conhecido como príncipe George, sem sobrenome, como o avô, o príncipe Charles e o próprio William. O nome escolhido é uma referência e homenagem ao nome do pai da Rainha Elizabeth II, George VI. Na certidão de nascimento escrita à mão, sobriedade inglesa, de número 207, o nome completo do bebê é: Sua Alteza Real, o Príncipe George Alexander Louis, de Cambridge. O bebê real é o terceiro bisneto da rainha Elizabeth II e, terceiro na linha de sucessão da monarquia, ou seja, após os príncipes Charles e William. Para a estudante Camilla, o sexo do bebê sempre foi de conhecimento de todos e o nome também estava escolhido, diferentemente da família real britânica que manteve suspense sobre a gestação de Kate e preferiu a surpresa sobre o gênero da criança. “Como já temos uma menina é bom ter um casal. O nome Leonardo foi uma homenagem ao irmão do meu marido, que faleceu aos 11 anos de idade de causa natural”, disse. Ela também se lembra da gestação, quando a filha passava a mão na barriga e achava que o umbigo era o canal para alimentar o irmão com a chupeta. “Meus filhos são tudo para mim. Nenhuma gravidez foi planejada. Foi uma surpresa mesmo e um amor imenso ao mesmo tempo”, orgulha-se a mãe de Léo. o pequeno príncipe George ainda na maternidade. Ele também fez questão de dirigir o próprio carro na saída do hospital e manusear o carrinho de bebê. O duque de Cambridge também afirmou que treinou bastante para não fazer feio na frente da equipe médica e do público presente. A brasiliense Camilla também supervisiona e aprova a atuação de Guilherme como pai. “Ele ajuda em tudo. Dá banho no Léo e troca fraldas de urina. Só de xixi porque ele tem sensibilidade e enjoa fácil com o mau-cheiro. A experiência que tivemos com a Júlia também fez a diferença. Sinto total segurança quando ele carrega o Léo. É um paizão mesmo”, afirma. Agora, a curiosidade são as fotos do príncipe George. No entanto, em vez de imagens formais e tradicionais, a primeira divulgação do herdeiro ao trono inglês foram fotos de arquivo pessoal tiradas pelo pai da duquesa, Michael Middleton, no jardim de sua casa em Berkshire. Isso frustrou fãs da família real britânica, que esperavam mais detalhes do rosto do pequeno príncipe. Especula-se que a própria princesa Kate divulgue imagens de autoria própria. Vida de celebridade O casal de príncipes britânicos está hospedado na casa de campo da família Middleton, na cidade de Bucklebury. No lar dos avós maternos, George conta com vários ajudantes reais. A equipe da realeza também se desdobra nos preparativos para recepção dos duques ainda no verão no que seria a segunda residência oficial de William e Kate, terreno de propriedade de Elizabeth II no condado de Norfolk. A ideia é passar alguns meses no campo antes de voltar à primeira residência oficial, o palácio de Kensington, que está sendo reformado para a chegada do primogênito. “o príncipe William também afirmou que o filho George é “malandro” O pequeno Leléu com os pais. O pequeno príncipe George. Rotina de paizão e fotos de família Há também as tarefas complicadas para os pais, como trocar fraldas e dar banho. Segundo relatos do príncipe William, ele desempenhou bem o papel de pai de primeira viagem no quesito trocar O casal de príncipes britânicos. 90 | Kids Brasília Kids Brasília | 91 COMPRAS PELA INTERNET Lojas virtuais infantis POR: NATALIA MELO M oda e e-commerce já foram assuntos de adulto. Mas quando pais fashionistas descobrem que, com facilidade, podem ter acesso às mais diversas marcas para vestir os pequenos, a história muda. Pensando em vantagens como praticidade, custo-benefício e variedade de opções, a financial manager Michele Faryj se tornou fã de carteirinha das compras pela Internet. “Houve um período em utilizava a Internet até para fazer as compras de supermercado! Era ótimo, pois conseguia realizar uma pesquisa de produtos, marcas e preços. A entrega era feita na minha casa, e a qualidade das embalagens e das escolhas dos produtos adquiridos era impecável”, confessa. Foi quando estava grávida de Nicole, há quatro anos, que Michele resolveu apostar nas lojas virtuais para preparar o enxoval da filha. “Eu trabalhava muito, não tinha tempo e também tive hiperemese durante a gravidez. Os enjôos constantes dificultavam a minha saída de casa para escolher e comprar coisas para preparar o enxoval da minha filha”, conta. Hoje, o guarda-roupa da pequena é recheado de peças escolhidas e compradas diretamente por sites nacionais e internacionais, com marcas como GAP, Bonnie Jean, Gymboree, Carters, Ralph Lauren, The Children’s Place, Mary Jane, DOLLIE JustKidsStore.com Gymboree.com Uma lojinha de bebê on-line. A empresa de propriedade familiar tem com a principal missão economizar seu tempo e dinheiro, fazendo pesquisas de marcas para você. Apresenta descrições completas e precisas, além de opiniões de cada produto.Melissa & Doug, Bruder, Britax, DionoeThomas & Friends. Entrega no Brasil. A gymboree.com vende roupas e acessórios de alta qualidade para crianças com as marcas Gymboree, Gymboree Outlet, Janie e Jack, e Crazy. Entrega no Brasil. E-Closet Kids.com.br Reúne tudo o que há de melhor no mercado para os pequenos, como Cris Barros Mini, American Apparel, Calvin Klein Kids, Carmensitinhas, Chupetas Swarovski, Fendi Kids, Fit Nina, Mixed Kids, Reserva Mini, Ronaldo Fraga para Filhotes, Sérgio K Bambini, Tip Toey Joey. 92 | Kids Brasília DisneyStore.com Lojinha virtual encantada da Disney com roupas, acessórios, brinquedos e decoração. Entrega no Brasil. Hartsrings.com A Hartstrings.com é conhecida por apresentar design atualizado-clássico, de alta qualidade e roupas duradouras para crianças e jovens, desde recém-nascido até os 16 anos. AND ME, Calvin Klein, Guess, H&M, Janie and Jack, Rare Editions, PUMA, Circo e Old Navy. “Tento conciliar qualidade com preço acessível. Minha filha utiliza tanto marcas de grife quanto as convencionais”. Michele garante que o custo-benefício compensa. certamente gastaria mais que o dobro para ter a quantidade de peças que Nicole possui e com qualidade muito inferior”, explica. Pensando em crianças antenadas como Nicole, as grifes mais conceituadas do mercado têm investido, e muito, na linha infantil. Sem precisar sair de casa, aproveite para conferir o que as marcas têm preparado em suas lojinhas online! Hannanderson.com A hannaanderson.com é uma gracinha de loja virtual, com opções para crianças de todos os gostos e idades! Entre as grifes brasileiras, Michele Faryj indica a coleção YoYo, da estilista Luciana Palmeira. “Gosto muito porque são criações da Luciana, modelos únicos feitos sob encomenda, de acordo com o tamanho e gosto do cliente”, explica. Até dia 21 de junho, procure um posto de vacinação mais próximo de sua casa e mantenha a saúde de suas crianças em dia. E lembre de levar a sua caderneta de vacinação. É o GDF chegando junto e cuidando da saúde das nossas crianças. Kids Brasília | 93 Secretaria de Saúde LITERATURA CUCA DE GENTE MIÚDA POR: SILVANA KRONEMBERGER O lá! Que bom falar com vocês sobre um assunto que nós do Cuca de Gente Miúda, amamos: leitura! E se for ligada ao tema educação, fico duplamente feliz. Sou pedagoga e apaixonada por literatura infantil. Em minha profissão sinto-me realizada em trabalhar com alfabetização. Quando digo alfabetização refiro-me a tudo o que ela engloba: leitura, interpretação, o lúdico na aprendizagem por meio dos livros, da poesia, da música... São muitas experiências deliciosas que esse universo nos proporciona! Seja como professores ou como pais. Na primeira reunião com pais de alunos sempre gosto de perguntar: quem se lembra da sua primeira professora? Alguns ficam pensativos, outros prontamente dizem um nome que ficou marcado em suas vidas. Enganam-se, porém, aqueles que acham que falo dos professores da escola. A primeira “professora” é a família! Quando a criança ingressa em sua vida escolar ela já vem com uma serie de aprendizagens construídas em casa, seja qual for sua idade. A rotina, as formas de fazer ativi- dades cotidianas, a forma de se relacionar... Isso tudo reflete aprendizagens construídas em casa, em família. Meus filhos estão com dois anos e amam os livros, mesmo aqueles que eu e meu marido deixamos pelos cômodos da casa esperando um tempo para lê-los. São livros sem ilustrações ou qualquer artifício que atraia os olhinhos ávidos por cores, bichos, fadas, princesas e príncipes, mas tenho certeza que esse encantamento é reflexo do interesse e do exemplo dos pais que estão, sempre que possível, com um livro nas mãos. Meu filho folheia esses livros de adultos e ainda faz “comentários”. Pouco entendemos do que ele balbucia, mas procuramos conversar com ele sobre o tema do livro ou algo mais que achamos adequado comentar. O importante é valorizar esse interesse e, é claro, ler com eles livros próprios para a idade. Como meus filhos são ainda muito pequeninos, procuro repetir a leitura do mesmo livro vários dias. Dessa forma eles tem mais tempo para conhecer as palavras e fazer ligações da história com experiências vividas. Nesta semana estamos com “A GALINHA XADREZ” de Rogério Trezza, livro lindo que já comentamos no blog do Cuca de Gente Miúda (http://cucadegentemiuda.com/2012/06/21/cuca-de-professor-a-galinha-xadrez/) Eles amam a “cocó”, os seus amigos e, principalmente, o bolo que é feito no desenrolar da história. Eles gostam muito de bolo e isso já foi um fator importante pra que gostassem da história e se identificassem com o livro. A indicação de faixa etária para leitura de livros infantis não é estanque, taxativa. As crianças é que determinam o grau de interesse pelo tema, pela história, pelas ilustrações... O importante é que elas tenham contato com o livro, leiam do seu jeito, interpretem, observem, imaginem, sonhem, amem. Meus filhos ainda não entenderam que a Galinha Xadrez desmaiou de cansada. Eles dizem: mimiu. Eu reforço que ela dormiu, desmaiou de tão cansada. Fazemos e comemos bolo, como no livro. O bolo é de milho e então também fazemos pipoca e cuscuz e eles se encantam com a quantidade de alimentos que são derivados do milho. Este é o nosso papel. Oferecer, incentivar, tornar atrativo, intermediar, construir com eles novas experiências. Os livros infantis me encantam, me emocionam e me fazem amar cada vez mais esse universo de leitura. Se podem fazer isso por mim que sou uma criança grande, imagine com os pequeninos! Ousem, aventurem-se com as crianças. Não fiquem só procurando o fundo moral. Leiam por ler, ora! Pela diversão de ouvir e até sentir o cheiro “do vento que sai de Mimosa” (A Vaca Mimosa e a Mosca Zenilda de Sylvia Orthof também comentado no blog no endereço: http://cucadegentemiuda.com/2011/11/25/a-vaca-mimosa-e-a-mosca-zenilda/), pela ousadia de ver um lobo se transformar num bolo, nas palavras de Chico Buarque e sua Chapeuzinho Amarelo. Enfim, quero convidá-los, famílias e professores, a aventurarem-se com as crianças nas delícias do mundo da literatura infantil. Mantenham livros sempre ao alcance delas. Não forcem, não obriguem. Ler deve ser gostoso, convidativo, apetitoso! Comecem por temas do interesse das crianças e depois ampliem para outros assuntos. Criem ambientes propícios para a leitura: vale cabaninha de lençol, edredon fofinho no chão, almofadas, uma caixa grande de papelão, em baixo da mesa de jantar. Paulo Freire sabiamente dizia que a leitura do mundo precede a leitura da palavra. Leiam livros com suas crianças, filhos e alunos. Permitam que eles leiam o mundo! Há no YouTube um vídeo que ilustra esse poder de influência. Deixo com vocês seu título, para pensar: A criança vê, a criança faz. Bjks literárias, Sil. www.cucadegentemiuda.com 94 | Kids Brasília Kids Brasília | 95 ACONTECEU POR: NATALIA MELO / FOTOS: DIVULGAÇÃO Marcha das Crianças Parque da Cidade A jornalista Ana Laura Cartaxo também foi inspirada pelos movimentos nas ruas. Na mesma noite em que acompanhou, pela televisão, a cena clássica dos manifestantes na marquise do Congresso, discutiu com uma amiga a possibilidade de organizar uma marcha paralela, voltada especialmente para crianças. “Assisti a tudo, morrendo de orgulho daquele povo na rua e ao mesmo tempo agoniada por não poder estar lá”. O evento “Marcha das Crianças” foi logo criado no Facebook, e, após poucos dias, já contava com mais de seis mil confirmações. “Foi uma oportunidade de inserir as crianças no contexto em que estamos vivendo e presenciar, também, uma grande aula de cidadania”, revela. MOBILIZAÇÃO DAS CRIANÇAS EM BSB TODOS POR UM PAÍS MELHOR O gramado em frente ao Congresso Nacional ficou muito mais colorido e com a esperança renovada em um belo domingo, 2013. Incentivadas pelos movimentos anticorrupção ocorridos em todo o Brasil naquele mês, as crianças foram mostrar que também podem – e devem - lutar por um país melhor. Em junho deste ano, cidadãos insatisfeitos com a atual situação do país iniciaram protestos em todas as regiões brasileiras pelos mais diversos motivos. Foi quando a advogada Raquel Fuzaro, mãe de Júlia, 4 anos, e de Luiz Felipe, 3 anos, enxergou esse momento tão participativo da sociedade como uma oportunidade para inserir, de forma segura, os pequenos. “O país inteiro foi às ruas e nós, pais com crianças pequenas, não conseguimos participar dessas manifestações”. 96 | Kids Brasília Para que pais e mães como Raquel pudessem também demonstrar suas insatisfações junto às famílias, a advogada convidou a todos os interessados a participarem, no gramado em frente ao Congresso, da Mobilização das Crianças em Brasília. A ideia foi colocar em pauta – sem bandeiras partidárias ou motivações específicas – o respeito à infância e o comprometimento de um futuro melhor para pais e filhos. “Precisamos resgatar nossos espaços. A rua, as praças, e os parques precisam voltar a ser lugar das brincadeiras de criança”. A iniciativa, após ganhar milhares de compartilhamentos entre usuários do Facebook, atraiu diversas famílias em um grande piquenique. “Foi uma bela manhã cívica. Pais e filhos se reuniram para participar da construção de um país melhor. Vieram de branco, trouxeram tintas, canetinhas, cartazes e muita disposição”, revela Raquel. Ela atribui o sucesso do evento à força das redes sociais, que agora se materializa nas ruas. “É o famoso ‘ativismo de sofá’ ganhando uma nova faceta: a ‘mobilização. Precisamos dar início a uma nova proposta de participação ativa da sociedade, com veículos de comunicação mais participativos como as redes sociais’”, explica. As famílias dedicaram boa parte da manhã para pintar a bandeira nacional, deixando também assinaturas e reivindicações em um documento a ser entregue à Presidenta Dilma Rousseff. O ato foi finalizado com a subida simbólica da rampa do Congresso, momento em que todos cantaram o hino nacional. “A ideia era fazer com que, por meio desses gestos simples, as crianças descobrissem o prazer da vida política. Afinal, o futuro pertence a elas”, lembra Raquel. A Mobilização das Crianças em Brasília foi matéria de todos os jornais do país, com direito, também, a cobertura internacional. Acredito que conseguimos mostrar a todos que a família brasileira quer ser vista”, conclui. CRIANÇAS CONSCIENTES, PAIS ORGULHOSOS Marcelo Cartaxo tem apenas sete anos e já é exemplo de cidadania. A mãe, Ana Laura Cartaxo, ficou orgulhosa quando viu Marcelo com cartazes pedindo por escolas para todas as crianças “Ele me disse: mamãe, eu quero um ônibus bom e barato pra quando eu crescer poder levar meu filho de ônibus pra escola”. Para Marcelo, um Brasil melhor é um país onde o povo se manifeste e as crianças aprendam mais. “Quero que as escolas públicas melhorem, quero que acabe a corrupção e quero mais saúde”, exige o jovem ativista. Para a jornalista, ver tanta gente se mobilizar em prol das crianças foi inesquecível. “Foi lindo ver todas aquelas crianças produzindo cartazes, deixando a imaginação fluir e, do jeito deles, lutar por um país mais justo. Assistir às crianças puxando o grito de guerra “quero saúde e educação, chega de corrupção“ – inventado por elas mesmas, foi a melhor resposta que tivemos”. “Foi uma oportunidade de inserir as crianças no contexto em que estamos vivendo e presenciar, também, uma grande aula de cidadania” Família Fuzarro Kids Brasília | 97 DE MÃE PARA MÃE Leitura em todas as idades Muitas mães tem o hábito de ler para nossos filhos quando bebês. E isso é fantástico! Devemos desde cedo mostrar o quanto ler é divertido! Observem que não falei importante, necessário ou educativo! Porque tudo isso é óbvio! Mas usei a palavra divertido! E eu explico o porquê. Com o Bamboler, projeto de arte e educação que idealizei e realizei por quase dois anos, percebi que as crianças podem sim gostar de livros, arte, teatro, música. Passava uma tarde com eles e os pais sem pula-pula, vídeo-game e DVD. O que eu quero contar aqui é que, em janeiro de 2012, o Bamboler foi uma Colônia de Férias por 10 dias. Recebemos mais de 40 crianças entre 4 e 12 anos de idade. E foi lindo! Mas um fato, começou a me chamar muito a atenção desde ali. Todos os dias, ao irem embora as crianças recebiam uma sacolinha para colocar um livro que elas escolhiam. Tinham que ler em casa (ou pedir para papai, mamãe, vovó ler) e trazer o no outro dia. Ao final na Colônia teriam lido 10 livros! Mas o que realmente acontecia era o seguinte: as crianças pequenas, até os 8 anos, amavam 98 | Kids Brasília POR: JU MENDES / FOTOS: DIVULGAÇÃO essa dinâmica. Muitas brigavam até pelo mesmo livro. Muitas levavam até duas historinhas. No entanto, as crianças maiores não se interessavam muito. Muitas vezes escolhiam o livro e acabam deixando no espaço. Não levavam para casa. Passei então a me perguntar: em que momento, ou idade, o livro deixa de ser um paixão? Em que momento a criança se desconecta da leitura? Como algo pode mudar tanto em tão pouco tempo? Conversei com psicólogas, pedagogas, coordenadoras de escolas, mães. A conclusão óbvia é que isso acontece quando eles passam a ter que ler. Mais ainda, por volta dos 8 anos, quando os livros passam a ser maiores, mais complexos. Então, espera: quer dizer que eles não gostam de ler? É isso? Não percebo assim. O problema é o que estão sendo obrigados a ler. Se for para ler gibi, histórias do “Capitão Cueca”, “Diário de um Banana”, eles leem numa boa!! Então a leitura em si não é todo o problema! O que eu concluí, é que nós, pais, temos que fazer um papel que é nosso, e não só da escola! A escola vai ter que tentar encontrar maneiras de que seus livros sejam mais interessantes. Mas nós pais temos que fazer o dever de casa. E eu quero contar para vocês aqui, o que eu fiz para correr atrás do prejuízo! Porque quando percebi, o meu filho estava com 8 anos e tomando aversão por livros!! Vamos lá? Luiz Felipe, meu segundo filho, foi diagnosticado com TDAH aos 6 anos de idade. Demorou para se alfabetizar e, por isso a leitura também foi algo que entrou na vida dele aos poucos. Eu sempre li para eles para dormir. O meu mais velho sempre gostou de ler, desde pequeno. Ele amava ouvir, mas passou a odiar a ler. Então fiz o seguinte: Escolhemos um livro de um personagem que ele gostava muito: Bat PAT. São vários livros com histórias de aventuras com um morcego e 3 crianças. Muito interessante! Todos os dias na hora de dormir ele lia para mim e para o irmão um capítulo do livro. Apenas um por noite!! O livro é divertido e tem ilustrações (lembra que eu falei em ser divertido?), o que ajuda na formulação da história na cabecinha deles. O que acontecia era que eles ficavam curiosos para poder saber o que ia acontecer depois! E toda noite era um prazer ler mais um capítulo! Só que antes de começar, fazíamos um resuminho do que lemos nos dias anteriores. Isso é em legal também! Poder de síntese. Eu ajudo, mas eles complementam e acredito que isso seja um treino. Outra coisa bem importante é a sua interação com a história. Eu demonstrava toda a minha ansiedade para saber o que vinha depois. Eles acham isso o máximo! Eu ria, assustava, concordava, discordava. Foi e ainda é uma experiência incrível! De resultado prático nessa história tenho um filho hoje que senta sozinho e lê. Porque conseguiu entender que a leitura é uma grande diversão! Acredito que a minha presença nesses primeiros livros foi fundamental, mas hoje? Ele ri, chora, se assusta, concorda ou não, sozinho! E essa é a ideia! De vez em quando ainda lemos juntos! Hoje estamos lendo juntos A Reforma da Natureza, de Monteiro Lobato! Somos todos aqui apaixonados pelas ideias da Emília!! Falando em ideia... acharam o que da minha? Para as mamães, dou também uma super dica: entrem no site www.cucadegentemiuda.com! Lá tem livros por idade, autores, muitas dicas legais! A Hora da Arte e a psicomotricidade! Outra dica bem bacana para as mamães é criar o que eu chamei de A Hora da Arte. Eles amam! Através de consultas com psicólogas, aprendi que podia melhorar o traço da escrita dos meninos, desenvolver a atenção, estimular a criatividade e a sensibilidade através de atividades que para eles eram apenas simples brincadeiras! Deixa eu explicar: O desenvolvimento motor de uma criança acontece nos seguintes sentidos: de cima para baixo e do meio para as extremidades. Então é assim: pescoço, ombro, tronco, braços – mãos e pernas. E assim ela vai desenvolvendo e aprendendo sobre o seu mundo, através de seu próprio corpo. Entra aqui uma palavrinha que está na moda: a psicomotricidade. O que é isso? Um conjunto de técnicas que integra os três tipos de desenvolvimento: o motor, o afetivo e o cognitivo. Deixa eu dar uns exemplos de cada um: t %FTFOWPMWJNFOUP NPUPS FOHBUJOIBS pular, correr, dançar, etc t%FTFOWPMWJNFOUPBGFUJWPTPSSJSDIPSBS carinho, abraço, a relação com os colegas, etc t %FTFOWPMWJNFOUP DPHOJUJWP MFS GBMBS diferenciar, associar, etc Então por que não criarmos em casa momentos que são divertidos, alegres e de quebra estaremos desenvolvendo tudo isso? Só para dar um exemplo, algumas brincadeiras estimulam o que os psicólogos chamam de motricidade refinada, ou fina. O que é isso? Imagine uma criança de 8 meses tentando abrir uma bala. Já temos noção da dificuldade daqueles dedinhos gordos, não é? Então! Essa coordenação fina, dos dedos é adquirida com o tempo. Mas pode ser melhorada, estimulada com certas atividades. A escrita agradece! Algumas brincadeiras de psicomotricidade que podemos fazer na Hora da Arte: 1. Rasgar papel. 2. Usar o conta-gotas de remédios para pegar a tinta e pingar em outro papel. 3. Colar barbante em desenhos no papel (fazendo o contorno). 4. Abrir pregadores de roupa e colocá-los em uma corda. 5. Brincar de massinha. 6. Contornar um desenho pontilhado. 7. Refazer um carretel de linha (enrolar de novo). Mas lembre-se da parte afetiva do desenvolvimento. Então, escolham uma roupa mais velha para A Hora da Arte e aproveitem! Vamos sentir a cola, a tinta, a massinha. Deixa sujar! Vamos escolher um cantinho para a bagunça e naquele momento e naquele espaço, vamos permitir. Permitir a eles e a nós! Aproveitem! Esses momentos, além de educativos, serão inesquecíveis! Beijos! Sugestões e comentários [email protected] Kids Brasília | 99 LANÇAMENTO LIVRO A Boca como você nunca viu O convívio e o acompanhamento junto aos seus pacientes deu a Drª Ilana Marques a origem a uma ideia que durante o ano de 2012 a fez organizar em parceria, com sua co-autora Drª Carolina Alexandre, dados e informações recolhidas desde o lançamento do seu primeiro livro “Ir Ao Dentista é Legal”. Uma nova proposta tomou corpo. A Boca como você nunca viu, é o novo livro da Drª. Ilana Guimarães Marques, Odontopediatra da clínica IGM Odontopediatria, é formada pela Universidade Federal de Uberlândia, pósgraduada em Odontopediatria pela UnB, e com especialização, também, em Odontopediatria pelo Hospital das Forças Armadas, estagiou durante um ano com Richard Low, C.D. professor da Columbia University, New York - USA, se preparou para atender um segmento exigente e onde poucos conseguem atuar e se estabelecer com qualidade e sucesso. 100 | Kids Brasília A publicação aborda a importância da prevenção odontologica no sentido de evitar ou minimizar problemas que podem ocorrer durante a primeira troca de dentes (entre 5 a 9 anos de idade). O livro é rico em ilustrações e fotos que facilitam a identificação das diversas situações mostradas, seja de atitudes positivas ou problemas bucais. Facilitando assim a cooperação das crianças e dos pais para o tratamento graças a melhor compreensão através das images. Graças às empresas parceiras, Digidoc, Odontopediatras 24h, Iate Clube de Brasília, Imunolife, CRO-DF, Agentes da Paz, ES Contabilidade, Abo-Odontopediatria e Colégio Sérios, o projeto foi concretizado, um projeto gráfico alegre e instrutivo que foi desenvolvido e ilustrado pelo Studio de design OFSO. Para adquirir: www.livrariacultura.com.br www.igm.odo.br / 61 3447-8229 | 3272-1097 Valdina, Paulo Quintiliano e Drª Ilana Marques Dr. Samir Haijar - Presidente do CRO, Drª Ilana, Ismael - CRO, Arlindo - CRO. Em uma noite de muita alegria, no Iate Clube de Brasilia foi lançado mais um livro da Odontopediatra , Dra. Ilana Marques, em parceria com sua co-autora, Drª Carolina Alexandre. Coma presença de muitos Pais , colaboradores e parceiros. POR: REDAÇÃO/ FOTOS: DIVULGAÇÃO Janaína Azevedo, Autora, Maria Clara e Paulo Azevedo. As autoras e seus filhos, Matheu e Ricardo. Autora, Zeide, Igor e Pedro. Autora e Drª Odete Fontes, professora de odontopediatria. Dr. Itamar e família. Comodoro Mário Sérgio do Iate Clube e autora. Kids Brasília | 101 BOM PRA CACHORRO Diga-me com que cão anda e eu te direi quem és Na hora de escolher um pet, fique atento: além de arcar com todas as responsabilidades, é fundamental que você se identifique com a personalidade do animal. O divórcio não pode ser uma opção. POR: NATALIA MELO / FOTOS: DIVULGAÇÃO Mayra Morais e seu Spock É como dizem: amigos são a família que escolhemos. São aqueles com quem nos identificamos e que se fazem presentes sempre; nos melhores e piores momentos. Com os cães, não haveria de ser diferente. Afinal, eles são fieis companheiros e amam seus donos incondicionalmente, durante toda uma vida. Por isso, na hora de levar um bichinho para o lar, pense bem: além de arcar com as despesas, é importante avaliar se ele é compatível com você, sua família e o lugar onde mora. É uma forma de se evitar futuros abandonos, tão comuns quando certos critérios não são compatíveis com o dono. De acordo com o especialista em comportamento animal Thiago Sanchez, 102 | Kids Brasília Rejane Portela e seus amados labradores quem deseja adquirir um animal precisa dispor de tempo - para passear com o bicho, ensiná-lo a fazer as necessidades no local correto e levá-lo ao veterinário quando necessário. Outros critérios importantes são o ambiente onde mora o dono e a personalidade do animal. “Espaço e condições para se criar um animal é fundamental. Pense também qual característica física e comportamental do animal que você procura, que se adapte melhor ao seu estilo de vida e de sua família”, revela. Pensando nisso, a família de Mayra Alice Morais, funcionária pública, fez uma pesquisa rigorosa na hora de escolher o mais novo membro do lar, o yorkshire terrier Spock. “Nós queríamos um cão de por- te pequeno, companheiro, independente e amoroso, que vivesse bem em espaços pequenos, pois moramos em apartamento. O Yorkshire parecia se encaixar bem em todos esses requisitos”. Para Mayra, adquirir um animal é uma decisão muito séria e é essencial levar em consideração todos esses aspectos. “Vejo pessoas comprando cães e, na primeira dificuldade, desistindo dos bichinhos, o que é muito cruel”, lamenta. Na casa da nutricionista Rejane Portela, são todos apaixonados por cães. É tanto amor, que eles decidiram ficar com quatro filhotes da cria de Zakk, falecido labrador com quem conviveram por 12 anos. Para ela, a personalidade e o estilo de vida da pessoa tem grande importân- cia na hora de escolher um bichinho. “Não adianta você ter um labrador se mora sozinho num quarto e sala e passa o dia no trabalho. Com certeza encontrará destruição ao chegar em casa todos os dias, além de um animal que ficará muito feliz com a sua volta, mas que passou o dia inteiro triste a ansioso”, revela. Para Sanchez, adquirir um cão por impulso - olhar apenas a parte física em detrimento das características comportamentais - é muito arriscado. “A não adaptação do animal à nova família pode gerar impaciência entre os membros, causando devolução ou até abandono”. O especialista alerta para a importância de se consultar um profissional para orientar o interessado com maiores informações. “Existe um cão para cada tipo de família”, conclui. “O Spock é sensacional! Companhei- ro, alegre e amoroso. Apesar de gostar de companhia, ele também é bastante independente: vive brincando sozinho com os brinquedos que tem. Eu me identifico com a alegria, independência e preguiça do Spock! Acho que, nesses quesitos, somos bem parecidos. Aqui em casa, somos bem felizes por termos o Spock em nossas vidas!” “Meus cachorros me ensinaram a amar e ensinam-me diariamente a dar mais valor às coisas simples da vida e tentar complicar menos. Labradores são cães de porte grande a gigante. São super ativos, brincalhões, inteligentes, aprendem rápido e extremamente carinhosos. Apesar do porte, são cães de companhia. Também são muito sensíveis. Além disso, precisam de muita atividade física. Creio que se a pessoa quiser muito um bichinho mas não quer ter gastos ou trabalho, os de pelúcia são a melhor opção”. ADOTAR - POR QUE NÃO? Adotar um bichinho é um ato de amor. Por que não ajudar dando lar a quem precisa? Existem diversas organizações no DF que disponibilizam animais para adoção. Certamente você pode encontrar um com seu perfil! Confira algumas das ONGs. ProAnima: ONG que trabalha pela conscientização para o respeito aos animais e o avanço da legislação de proteção aos animais e sua aplicação. Não é um abrigo, mas possui lares temporários, com a ajuda de voluntários, onde protegem os bichos até que encontrem lar definitivo. http://www.proanima.org.br Augusto Abrigo: Protetores de animais independentes, atuando em favor de animais que sofreram todo e qualquer tipo de abuso. www.augustoabrigo.org Kids Brasília | 103 CORRENTE DO BEM LOIANE FERREIRA, mãe na Clínica Materno-Infantil de Sobradinho Como iluminar um mundo? Por Julia Buarque – Psicóloga Infantil e Adolescente/ Especialista em Psicopedagogia Clinica e Institucional e Professora do Ensino Fundamental de Planejamento Carreira e Vida na Escola SEB COC. S ou cidadã brasileira, mãe, psicóloga e professora e, nessas tarefas diárias, me pergunto sempre: O que eu poderia fazer para transformar o nosso mundo em um mundo mais iluminado e colorido! Educando minhas filhas, certamente procuro plantar uma sementinha de solidariedade, seja com palavras, e, principalmente, com gestos e atitudes diárias. As crianças, muito mais do que nos ouvir, nos imitam. Elas estão sempre nos “filmando”, para depois sair reproduzindo por aí. Em sala de aula, com meus alunos do Ensino Fundamental, procuro fazer o mesmo: plantar essa sementinha do bem. Dou aula em uma escola particular de uma matéria chamada Planejamento Carreira e Vida, que dá um leque enorme de temas a serem tratados com meus adolescentes: ética, moral, bullyng, preconceito, família, sexualidade, futuro, profissões, medos, elogios, 104 | Kids Brasília meio ambiente, solidariedade dentre outros assuntos de interesse dos jovens. Um dos meus últimos assuntos discutido em sala de aula foi a Solidariedade. Utilizando a ideia lúdica de que todos somos Vagalumes, perguntei a eles: O que cada um de nós, enquanto um pequenino vagalume, com luz própria, poderia fazer para iluminar o mundo? “Joguei” essa pergunta em sala de aula e dela obtive lindas maneiras de trazer mais luz para todos nós! Cada um dos “meus” vagalumes deu uma luz para contribuirmos para um mundo melhor, mais colorido e iluminado! Essa dinâmica feita em sala de aula me ensinou muito mais do que tentei passar para eles! Aprendi que os adolescentes têm vontade de sentir um mundo mais amoroso, com menos injustiças sociais, menos violência, mais educação e mais amor. Aprendi que eles têm sede de um mundo mais justo, com menos desigualdade social e menos preconceito. Aceitar as diferenças e respeitá-las foi assunto citado por vários “vagalumes”. Se o futuro fosse hoje, nossos vagalumes dariam um show de luzes por aí! Afinal o futuro pertence a eles! Um mundo iluminado depende de cada um de nós. E cada um pode fazer a sua parte do seu jeito. Seja com um sorriso, um abraço, um olhar. Seja ajudando os mais necessitados, os mais idosos, as crianças, seja na igreja, em casa, na rua, na praça ou no parque, no trabalho, na fila do banco, seja em qualquer lugar! Somos sete bilhões de vagalumes em nosso planeta com luz própria. Se brilharmos, cada um com a sua intensidade, certamente teremos um mundo melhor! Basta começarmos! E você já acendeu a sua luz? O GDF já investiu R$ 5,8 bi na saúde. IAN EDUARDO, paciente do Hospital da Criança da Asa Norte Nunca se investiu tanto para melhorar a saúde no DF. Em pouco mais de dois anos, o GDF já fez muito e vai fazer ainda mais. Além de inaugurar o Hospital da Criança, na Asa Norte, o GDF criou a Carreta da Mulher, o pronto-socorro infantil no Gama e o Bloco Materno-Infantil de Sobradinho. Ainda há muito a ser feito, mas, para melhorar a saúde, o GDF está chegando junto. PARA SABER MAIS OU PARA FAZER CRÍTICAS E SUGESTÕES, LIGUE 160. Kids Brasília | 105 106 | Kids Brasília Kids Brasília | 107 ANOTA AÍ 4&6Á/*$053"#"-)07"* 4&3%&4&.#36-)"304 13&4&/5&4 Lanuza Carmona Parfum pour la maison Uma variedade única de perfumes da natureza, deixando sua casa ou evento naturalmente perfumado e aconchegante. Com fragrâncias finas que prolongam a ação do perfume. Além de perfumar, decora. Parfum Pour La Maison Tel: (61) 8360-4718 E-mail: [email protected] ZOO - PASSEIO NOTURNO Temporada de visitação noturna. O projeto, que está no quinto ano, se propõe a mostrar à população como se comportam animais que não são vistos muito durante o dia, como o lobo-guará e anta. A temporada da vistação à noite vai até outubro deste ano. Os passeios se iniciam às 19h e seguem até 21h, sempre nas terças e quintas. Para participar, é preciso agendar uma data pelo telefone (61) 3445-7043. Nos dias de vistação é formado um grupo de, no mínimo 20 pessoas e , no máximo, 40. Membros de instituições de assistência social e alunos da rede pública de ensino do DF que forem por meio da escola, além de menores de 8 anos, não pagam ingresso. Crianças de 8 a 12 anos pagam R$ 5. Maiores de 12 anos pagam R$ 10. Studio de Yoga Aulas de yoga, personal yoga e grupo de familiares ou grupos de trabalho. Yoga no aniversário. A aula dura 1:30, iniciamos com uma breve conversa sobre o yoga e logo fomos para a prática: assanas , pranaiams e, por fim, um relaxamento conduzido. As sacolinhas com doces e brinquedos descartáveis podem ser substituídas por um tapetinho de yoga. Contatos: [email protected] Tel: (61) 8167-5738 / (61) 9606-7764 "1BUSÓDJB"MHPEÍP%PDF PGFSFDFTFSWJÎPEFCVGGFUB EPNJDÓMJPFEFDPSBÎÍPDPNQMFUB QBSBGFTUBTEFDSJBOÎBTKPWFOT FBEVMUPT 4BMHBEPT (BSÎPN $FOUSPEF.FTB 3PEÓ[JPEF$SFQFGSBODÐT $BTDBUBEF$IPDPMBUF .BÎÍEP"NPS FRASES “Muitas pessoas perguntam como fazer um mundo melhor. Um simples sorriso, uma canção, um gesto bondoso. Parece pouco, e é mesmo, mas de pouquinho em pouquinho conseguimos fazer um mundo melhor.” Isabela de Carvalho Brasiel 7º ano “Quando olhar para um mendigo na rua, coloque-se no lugar dele e pense: Como é possível uma pessoa viver assim? Quando olhar uma pessoa morando na rua tente ajudar, não fique com nojo, nem com medo.” Maria Clara Sousa e Gabriela Muniz 7º ano “Ajudar o próximo com uma refeição, um coberto, um colchonete ou até um sorriso. Se eu pudesse eu ajudaria todo 108 | Kids Brasília mundo até chegar nos países mais pobres e ajudá-los.” Gustavo Diniz Pinheiro 7º ano “Todos nós somos vagalumes, mas nem todos nós brilhamos, por que simplesmente não fazemos questão. Mas se todos cooperarem com simples gestos, podemos fazer com que essa grande aglomeração de vagalumes vire uma linda luz brilhante e resplandecente, que iluminará o mundo.” Laura de Moraes Andrade 7º ano “Ser mais solidário, acabar com o preconceito, igualdade social, fim do trabalho infantil, acabar com o bullyng, pensar mais no meio ambiente, acabar com a corrupção, melhorar a educação, mais saúde acessível para todos.” Ana Luíza 6º ano “Uma mudança não é sozinho que se faz, mas existem pequenas coisas para se fazer, como botar um sorriso num rosto triste, economizar água, ajudar os outros com suas dificuldades, ajudar o planeta com o meio ambiente é importante.” Lorena Monteiro 8º ano “Compreensão e compaixão de um, despertam a humildade no outro, seria como um efeito dominó, que, no final, faria do mundo, um lugar melhor.” Isabelle Pamponet Costa 9º ano “Imaginar um mundo sem fome, sem guerras é fácil, fazer pode ser possível se todos tentarmos, e, para isso o amor ao próximo deve ser o ponto de partida.” Gabriella Patricia de Oliveira 9º ano w "-(0%°0% 0$& '" $ & # 0 0 , $Kids Brasília | 109 0 . 1 " 53 *$ *" " -( 0 % " 0%0$& ASTROLOGIA qual meu signo e pedra correspondente? A s pedras preciosas possuem uma especial vibração energética emitida pelo seu campo magnético, que é diferente em cada pedra. O seu poder é estudado e conhecido desde os tempos mais antigos e a influência das pedras associadas aos planetas estende-se ao zodíaco. Os astros influenciam na maneira de ser de cada pessoa desde o seu nascimento até a sua morte. As características e a personalidade de cada signo pode dizer muito sobre qual o acessório e qual a gema que fica bem em cada signo, pois elas nos ajudam a realizar o bem, a ter pensamentos positivos e a sermos melhores indivíduos. Não se sabe ao certo qual pedra preciosa corresponde ao signo de fato. Há muitas variações entre astrologia e outros fatores históricos. Em geral, as gemas coincidem, mas há opções para todos os gostos. A ideia é utilizar em casa, no escritório, como acessório de vestuário, carregar na bolsa ou no carro e etc. Há quem agregue outras crenças e materiais. Mas sempre se baseando no quesito astrológico. O mapa astral com data, local e horário também podem influenciar na hora da escolha, bem como o signo ascendente e o elemento. No zodíaco há doze signos astrológicos, baseados nos planetas, na lua e no sol. Para o signo de Áries, que é regido pelo planeta Marte, o elemento é o fogo e a pedra indicada é o raro rubi, excelente para dar energia, vigor e equilíbrio. No caso dos taurinos, o planeta regente é Vênus, o elemento é a terra e sua pedra é a preciosa esmeralda, conhecida como pedra do “amor bem-sucedido”, propicia a felicidade e a lealdade. As pessoas de Touro também podem contar com o quartzo-rosa que é a pedra que representa o amor incondicional e paz infinita. Os geminianos tem como base o planeta Mercúrio, seu elemento é o ar e 110 | Kids Brasília sua pedra é a ágata. A gema proporciona equilíbrio emocional, físico e intelectual. Gêmeos ainda têm o citrino (pedra da criatividade, positividade e motivação). No caso das pessoas de Câncer, seu regente é a Lua, o elemento a água e a pedra é a pérola, que protege a inocência e simboliza a pureza (pedra da Lua – possui forte ligação com a intuição sendo poderosa para acalmar as emoções). Os cancerianos também fazem uso da rara esmeralda. Já os de signo de Leão são regidos pelo astro rei, a estrela Sol. E assim como Áries o elemento é o fogo e sua pedra é o topázio. Essa gema elimina a dúvida e a incerteza. Os leoninos também contam com a pedra pirita, que bloqueia a energia negativa. Além do diamante, que estimula o amor e a lucidez. No caso dos virginianos, o planeta regente é Mercúrio (mesmo para as pessoas de gêmeos), seu elemento é a água e sua pedra é a amazonita. A gema promove uma ação filtrante e calmante, alivia preocupações e medo, bem como a turquesa, também utilizada pelas pessoas de Virgem. Essa pedra conforta o espírito e proporciona o bem-estar do corpo com atuação fortificante. Os virginianos são tão versáteis que também têm na lista a pedra coral, que fortalece o sentimento do amor, o relacionamento e a amizade, e ainda protege contra inveja, traz energia, alegria e vitalidade. Os librianos têm como regente o planeta Vênus, assim como os taurinos. O elemento para Libra é o ar, e sua pedra é o quartzo. Essa gema estimula o sistema imunológico e restabelece o equilíbrio do corpo. Outra alternativa de pedra para as pessoas de Libra é a turquesa, que conforta o espírito e proporciona o bem-estar do corpo, sendo fortificante. No caso de Escorpião, que é regido por dois planetas Plutão e Marte, o elemento é a água e sua pedra é a granada, que estimula o amor e equilibra o impulso sexual. Para os sagitarianos, o planeta regente é Júpiter. O elemento é o fogo e sua pedra é sodalita – que estimula a busca da verdade e traz harmonia, bem como atrai amigos. Outra opção para os sagitarianos é o lápis-lázuli, que libera o estresse e estimula a criatividade, além do topázio, que realça os objetivos, elimina a dúvida e a incerteza. Já o signo de Capricórnio é regido por Saturno. O elemento é a terra e a pedra é ônix. Essa gema dá poder e transmite o dom de tomar decisões sábias. As pessoas de Aquário são regidas pelos planetas Urano e Saturno. O elemento é o ar e sua pedra é a turmalina azul. Essa pedra rara e preciosa desenvolve o senso de responsabilidade. Outra opção mais acessível para os aquarianos é a turquesa, que conforta o espírito e proporciona o bem-estar do corpo com ação fortificante. Para os piscianos, regidos por Netuno e Júpiter, o elemento é a água e a pedra água-marinha. Essa gema expressa atua na coragem, reduz o estresse, aquieta a mente e facilita a comunicação. O signo de Peixes também conta com a ametista, que estimula a memória, aumenta a motivação e a proteção. Kids Brasília | 111 7FOIBGB[FSBRVJTVBGFTUBEFBOJWFSTÈSJP #VòFU $JSBOEB ,JET MPDBMJ[BEP OB CSJORVFEPUFDB EP 5BHVBUJOHB 4IPQQJOH P QJTP 'B[FNPT EP TFV TPOIP VNBSFBMJEBEF%FJYFUVEPQPSOPTTBDPOUBFTFKBNBJT VNBEBTDPOWJEBEBTEFTVBQSØQSJBGFTUB 1 a Brinquedoteca com Bufett Infantil dentro de um Shopping R $BTPTVBGFTUBTFKBFNTVBDBTBDPOUSBUFP(SVQP$JSBOEB #3*/26&%04*/'-«7&*4"/*."±°04)084$07&3*/'"/5*41&340/"(&/45&.«5*$04 112 | Kids Brasília #3*/26&%05&$"$*3"/%",*%4 (3610$*3"/%"&7&/504]]] ] Kids Brasília | 113 0 . # 3 0 $ *3 " / % " $ 8 8 8 ( 3 6 1 0. 0 $ *3 " / % " $ 8 8 8 ( 3 6 1 114 | Kids Brasília