critérios específicos de avaliação – ano lectivo 2011 / 2012

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
POETA ANTÓNIO ALEIXO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – ANO LETIVO 2015 / 2016
Departamento Matemática e Ciências Experimentais - Grupo 500
Curso CH de Ciências e Tecnologias e CH de Ciências Socioeconómicas
Disciplina de Matemática A - 11.º e 12. ºano
DOMÍNIO COGNITIVO
COMPETÊNCIAS
 Analisar situações da vida real (simplificadas), identificando os modelos matemáticos que
permitam a sua interpretação e a sua resolução;
 selecionar estratégias de resolução de problemas;
 formular hipóteses e prever resultados;
 interpretar e criticar resultados no contexto do problema;
 resolver problemas nos contextos das disciplinas de Matemática, de Física, de Economia
e de Ciências Humanas;
 descobrir relações entre conceitos de Matemática;
 formular generalizações a partir de experiências;
 validar conjecturas, fazer raciocínios demonstrativos usando métodos adequados;
 compreender a relação entre o avanço científico e o progresso da humanidade;
 comunicar conceitos, raciocínios e ideias, com clareza e rigor lógico;
 interpretar e criticar textos de Matemática (apresentados em diversas formas ou com
diferentes linguagens);
 exprimir o mesmo conceito em diversas formas ou linguagens;
 usar corretamente o vocabulário específico da Matemática;
 usar e interpretar a simbologia da Matemática;
 apresentar os textos de forma clara e organizada.
 a utilização da calculadora gráfica é objecto de avaliação nas seguintes competências:
 abordar numericamente problemas;
 modelar, simular e resolver situações problemáticas;
 utilizar métodos gráficos, para resolver equações e inequações e posterior confirmação
usando métodos algébricos;
 utilizar métodos gráficos, para resolver equações e inequações que não podem ser
resolvidas algebricamente;
 usar cenários visuais gerados pela calculadora para ilustrar conceitos matemáticos;
 elaborar e analisar conjecturas;
 estudar e classificar o comportamento de diferentes classes de funções;
 antever conceitos de cálculo diferencial;
 investigar e explorar ligações entre diferentes representações para uma situação
problemática.
INSTRUMENTOS / PROCESSOS

Testes sumativos (90 minutos)

Mini – testes:
PESOS / %
3
- 30 minutos
1
- 60 minutos
2
85%
Nota:

Poderão ser aplicados outros instrumentos de avaliação,
sendo que, os alunos serão previamente informados,
relativamente ao peso a atribuir aos mesmos;

Os instrumentos de avaliação, no 12.º ano poderão incluir
conteúdos lecionados nos anos anteriores.
DOMÍNIO ATITUDINAL
Responsabilidade, participação e interesse na aprendizagem:
(autonomia/responsabilidade)
 abordar situações novas com interesse, espírito de iniciativa e criatividade;
 manifestar vontade de aprender e gosto pela pesquisa;
 manifestar persistência na procura de soluções para uma situação nova. responsabilizarse pelas suas iniciativas e tarefas;
 respeitar as instruções e orientações dos professores relativamente ao processo de
ensino e aprendizagem;
 ser assíduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus deveres no âmbito
das atividades escolares.
5%
Observação direta e consequente registo em folha própria:
 Registo dos trabalhos de casa em grelhas próprias
 Grelhas de observação do comportamento
Trabalhos de casa:
 elaborar e apresentar os trabalhos de forma cientificamente correta, organizada e
cuidada;
Comportamento/relacionamento:
 colaborar em trabalhos de grupo, partilhando saberes e responsabilidades
 respeitar a opinião dos outros e aceitar as diferenças;
 respeitar a autoridade do professor;
 entender a sala de aula como um espaço de aprendizagem;
respeitar a integridade física e psicológica do professor e colegas;
 tratar com respeito e correção tanto o professor como os seus colegas.
 Observação direta
5%
5%
15%