Professor

Prefeitura Municipal de São José
Secretaria Municipal de Educação
Processo Seletivo • Edital 001/2013
http://educasaojose2013.fepese.org.br
Caderno
de Prova
junho
9
9 de junho
das 15 às 18 h
3 h de duração*
30 questões
Professor
P25 Xadrez
Confira o número que você obteve no ato da inscrição com o que está indicado no cartão-resposta.
* A duração da prova inclui o tempo para o preenchimento do cartão-resposta.
Instruções
Atenção!
Para fazer a prova você usará:
ƒƒ Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a realização
da prova.
ƒƒ Para cada questão são apresentadas 5 (cinco) alternativas diferentes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a
resposta correta em relação ao enunciado da questão.
ƒƒ A interpretação das questões é parte integrante da prova, não
sendo permitidas perguntas aos fiscais.
ƒƒ Não destaque folhas da prova.
ƒƒ este caderno de prova;
ƒƒ um cartão-resposta que contém o seu nome, número de inscrição e espaço para assinatura.
Verifique, no caderno de prova, se:
ƒƒ faltam folhas e a sequência de questões está correta.
ƒƒ há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas.
Comunique imediatamente ao fiscal qualquer irregularidade.
Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de prova completo e o cartão-resposta devidamente preenchido e assinado.
.
Prefeitura Municipal de São José
Legislação e conhecimentos gerais
sobre educação
1. Qual dos autores abaixo defende a ideia de que o
único bom ensino é o que se adianta ao desenvolvimento?
a. ( )Freud
b. ( )Piaget
c. ( )Skinner
d. ( X ) Vigotski
e. ( )Montessori
2. De acordo com a Proposta Curricular de São José, o
trabalho docente, nas instituições de educação infantil,
demanda que os educadores atuem no sentido de:
1. Promover o desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social da criança.
2. Promover a apropriação do conhecimento
científico e dos bens culturais produzidos pela
humanidade, através de currículo trabalhado
de forma interdisciplinar.
3. Promover a apropriação do conhecimento
científico e dos bens culturais produzidos pela
humanidade, através de currículo trabalhado
de forma disciplinar.
4. Promover a apropriação do conhecimento
científico e dos bens culturais produzidos pela
humanidade, através de currículo trabalhado
de forma linear, interdisciplinar e homogênea.
5. Desvelar as desigualdades sociais, trabalhando
com a criança os conflitos existentes, na busca
de transformações alicerçadas em um novo
relacionamento ético, político e afetivo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
a. ( )
b. ( )
c. ( X )
d. ( )
e. ( )
São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
(14 questões)
3. No artigo 31 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação, consta que na educação infantil a avaliação
far-se-á mediante:
a. ( X ) acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção,
mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
b. ( ) acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção para o
ensino fundamental.
c. ( ) acompanhamento e registro quantitativo
do seu desenvolvimento, sem o objetivo de
promoção, mesmo para o acesso ao ensino
fundamental.
d. ( ) registro quantitativo do seu desenvolvimento
intelectual, com o objetivo de promoção para
o ensino fundamental.
e. ( ) observações e registros fotográficos que
comprovem o desenvolvimento intelectual e
motor das crianças.
4. A respeito das diversas dimensões humanas que
são exploradas na educação infantil, consta nos documentos oficiais do MEC que “as maneiras de andar,
correr, arremessar, saltar resultam das interações sociais
e da relação dos homens com o meio; são movimentos
cujos significados têm sido construídos em função das
diferentes necessidades, interesses e possibilidades corporais humanas presentes nas diferentes culturas em
diversas épocas da história”.
Nesse sentido pode-se dizer que tais movimentos
incorporam-se aos comportamentos dos homens,
constituindo-se assim numa:
a. ( )
b. ( X )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
cultura estética.
cultura corporal.
atividade corporal mecânica.
atividade corporal condicionada.
representação social estereotipada.
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5. De acordo com a legislação vigente, a Educação
Infantil é:
a. ( ) Direito da criança e dever da família.
b. ( ) Etapa obrigatória da educação básica.
c. ( ) Dever da família e etapa obrigatória da educação básica.
d. ( X ) Direito da criança, opção da família e dever do
Estado.
e. ( ) Direito da criança, dever da família e opção do
Estado.
6. De acordo com os pressupostos teóricos de
Vigotski é correto dizer que:
(1) de desenvolvimento (2) caracteriza
o desenvolvimento mental retrospectivamente, e
(3) de desenvolvimento (4) caracteriza o
desenvolvimento mental prospectivamente.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas numeradas do texto.
a. ( )(1) A zona ; (2) proximal ; (3) o nível ; (4) potencial
b. ( )(1) A zona ; (2) proximal ; (3) o nível ; (4) real
c. ( X ) (1) O nível ; (2) real ; (3) a zona ; (4) proximal
d. ( )(1) O nível ; (2) emocional ; (3) a zona ; (4) real
e. ( )(1) O nível ; (2) potencial ; (3) a zona ; (4) proximal
7. A perspectiva de aprendizagem fundamentada nas
ideias do materialismo histórico dialético é denominada de Psicologia:
a. ( )Genética.
b. ( ) Relativista.
c. ( )Construtivista.
d. ( )Comportamental.
e. ( X ) Histórico-Cultural.
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8. No ano de 1998, foi elaborado o Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI)
no contexto da definição dos Parâmetros Curriculares
Nacionais que atendiam ao estabelecido no artigo 26
da LDB em relação à necessidade de uma base nacional comum para os currículos.
O RCNEI consiste:
a. ( X ) Num conjunto de referências e orientações
pedagógicas.
b. ( ) Num conjunto de normas e leis pedagógicas
que constitui base obrigatória à ação docente.
c. ( ) Num conjunto de referência e orientações
pedagógicas que constitui base obrigatória à
ação docente.
d. ( ) Num documento que não apresenta elementos que possam contribuir com a ação
docente.
e. ( ) Num documento elaborado pelos gestores
escolares que deve ser seguido obrigatoriamente pelos professores.
9. De acordo com as Diretrizes da Política Nacional
da Educação Infantil é correto dizer que a educação
de crianças com necessidades educacionais especiais
deve ser realizada:
a. ( ) Por profissionais especializados em clínicas
particulares.
b. ( ) Separadamente das demais crianças, assegurando-lhes o atendimento educacional especializado mediante avaliação e interação com
a família.
c. ( X ) Em conjunto com as demais crianças, assegurando-lhes o atendimento educacional especializado mediante avaliação e interação com
a família e a comunidade.
d. ( ) Em um espaço educacional especializado
fora das instituições de educação infantil
mediante avaliação e interação com a família
e a comunidade.
e. ( ) Em conjunto com as demais crianças com
necessidades especiais, fora das instituições
de educação infantil, assegurando-lhes o
atendimento educacional especializado
mediante avaliação e interação com a família.
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10. A Proposta Curricular de São José apresenta
uma concepção de infância fundamentada em uma
perspectiva:
12. A teoria que fundamenta a prática pedagógica na
Proposta Curricular de São José sustenta seus pressupostos nas ideias de:
a. ( )Inatista.
b. ( X ) Histórica.
c. ( ) Biológica.
d. ( )Positivista.
e. ( )Comportamental.
a. ( X )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
11. Tomando por base as políticas já existentes, as discussões realizadas em torno da elaboração da LDB, as
demandas de estados e municípios e tendo em vista
suas prioridades, o Ministério da Educação, em 1995,
definiu a melhoria da qualidade no atendimento educacional às crianças de 0 a 6 anos como um dos principais objetivos e, para atingi-lo, apontou as seguintes
linhas de ação:
1. Incentivo à elaboração, implementação
e avaliação de propostas pedagógicas e
curriculares.
2. Fiscalização das ações docentes por meio de
relatórios mensais a serem enviados às secretarias de educação de cada município.
3. Promoção da formação e da valorização dos
profissionais que atuam nas creches e nas
pré-escolas.
4. Definição das atribuições por meio de leis que
regulamentam e diferenciam as funções do
professor e do auxiliar de sala.
5. Apoio aos sistemas de ensino municipais para
assumirem suas responsabilidades com a
Educação Infantil.
6. Criação de um sistema de informações sobre
a educação da criança de 0 a 6 anos.
Vigotski e Wallon
Vigotski e Skiner
Skiner e Wallon
Skiner e Freinet
Wallon e Montessori
13. Consta na Proposta Curricular de São José que
“a organização do trabalho no interior da instituição
baseia-se em diferentes competências e responsabilidades entre os profissionais, quer sejam membros dirigentes, educadores, quer sejam auxiliares e demais profissionais envolvidos”.
Nesse sentido é correto dizer que o trabalho do
educador:
a. ( ) Está pautado na realização de atividades de
ordem cognitiva e disciplinar.
b. ( ) Deve centrar suas ações no processo de
desenvolvimento da dimensão intelectual das
crianças.
c. ( ) Deve propor situações e estratégias que possam preparar a criança para entrar no ensino
fundamental.
d. ( ) Precisa organizar situações para que a criança
aprenda a importância da disciplina para
melhor aprender os conceitos trabalhados.
e. ( X ) Desenrola-se em uma dinâmica que está
vinculada a diferentes instâncias de organização inter e extragrupo, da instituição e da
comunidade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
14. Os estudos de Vigotski trazem contribuições fundamentais para entender o processo de:
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( X )
a. ( )
b. ( X )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 6.
São corretas apenas as afirmativas 4, 5 e 6.
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 5 e 6.
Formação corporal do sujeito.
Formação do psiquismo humano.
Desenvolvimento biológico do ser.
Constituição dos esquemas corporais.
Aprendizagem centrada em práticas
espontâneas.
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Conhecimentos Específicos
(16 questões)
15. As regras modernas do jogo de xadrez tomaram
forma na Itália, durante o século XVI. A partir daí
elas continuaram a ser modificadas até o início do
século XIX, quando atingiram a forma atual. Hoje, a
Fédération Internationale des Échecs (FIDE), também
conhecida como Organização Mundial do Xadrez,
define as regras padrão para sua prática.
17. As palavras ‘estratégia’ e ‘tática’ são rotineiramente
mal compreendidas no ensino do xadrez, o que seria
um desperdício de muitas diferenças valiosas conforme afirmou o GM Garry Kasparov.
Considere as jogadas (ou movimentos) listados abaixo:
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( X )
e. ( )
1. O Roque
2. O En Passant
3. O Xeque
4. A Promoção
5. O Zugzwang
Assinale a alternativa que indica as jogadas (ou movimentos) que se referem ao nome dos lances considerados especiais.
a. ( )
b. ( X )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
Apenas as jogadas 1, 2 e 3.
Apenas as jogadas 1, 2 e 4.
Apenas as jogadas 2, 3 e 4.
Apenas as jogadas 3, 4 e 5.
Apenas as jogadas 4, 5 e 1.
16. O jogo de xadrez, como conhecemos hoje, passou por inúmeras transformações e quanto à sua origem, os historiadores não possuem um consenso. Dos
poucos registros que sustentam a sua origem, uma
lenda de origem indiana é considerada, pela maioria
dos livros de xadrez, como o surgimento do jogo.
Qual dos personagens abaixo é considerado o grande
precursor do xadrez, segundo reza essa lenda?
a. ( ) Rajá
b. ( )Vizir
c. ( X ) Sissa
d. ( )Caíssa
e. ( ) Rajá Balhait
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Diante desse dilema, qual dos elementos abaixo constitui ação estratégica do jogo?
Xeque duplo
Aplicar “Garfo”
Ciladas de abertura
O valor relativo das peças
Efetuar sacrifício de peças
18. Os torneios de xadrez devem ser considerados
pelo professor de xadrez como uma ferramenta motivadora valiosa para pôr em prática seus ensinamentos
didáticos. O Sistema Suíço de emparceiramento é
hoje o sistema de disputa mais utilizado nos torneios
oficiais de xadrez e outras modalidades de jogos de
tabuleiro, onde jogadores ou equipes precisam ser
colocados em pares, para enfrentarem-se entre si.
Esse sistema tem a vantagem de permitir um grande
número de participantes com um número pequeno e
determinado de rodadas sem a necessidade de eliminar participantes.
Qual dos critérios relacionados abaixo não confere
com os procedimentos relacionados ao Sistema Suíço
de emparceiramento?
a. ( ) Torneio com número pré-determinado de
rodadas.
b. ( ) Dois participantes não se enfrentam mais que
uma vez.
c. ( ) Na 1a rodada o emparceiramento dos confrontos é feito através do rating ou por sorteio.
d. ( ) A partir da 2a rodada os participantes com
pontuações iguais são emparceirados.
e. ( X ) Caso não seja possível emparceirar jogadores
com o mesmo número de pontos, o confronto
será determinado por sorteio entre os concorrentes com mesma pontuação.
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19. O registro de uma partida de xadrez pode ser
realizado através de vários sistemas, recorrendo a
abreviaturas e símbolos, cuja normatização é feita pela
Federação Internacional de Xadrez (FIDE). Qual das
anotações se refere ao sistema utilizado para o registro de um diagrama?
a. ( X )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
Forsyth
Sistema Algébrico
Sistema Descritivo
Algébrica estendida
Algébrica resumida
20. Analise o diagrama abaixo:
21. Durante uma partida, o jogador, além de registrar
cada uma das jogadas realizadas, pode utilizar uma
série de sinais para indicar o tipo de lance que foi
realizado.
Associe os símbolos com seus respectivos significados
e identifique a ordem correta na sequência.
Coluna 1 Símbolos
1. 0-0-0
2. +
3. ++
4. e.p.
5. !
6. !!
7. ?
8. !?
9. ?!
10. ±
Coluna 2 Significados
( ) As brancas têm
ligeira vantagem
( ) Jogada duvidosa
( ) Jogada ruim
( ) Captura “en passant”
( ) Jogada interessante
( ) Excelente jogada
( )Xeque-Mate
( ) Roque
( ) Boa jogada
( )Xeque
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
Qual das anotações se refere à forma correta de se
registrar a posição de jogo exibida no diagrama?
a. ( ) c7/5P1R/6P1/2B4D/2p5/1p3Pp1/5p1p/d5r1
b. ( X ) d5r1/5p1p/1p3Pp1/2p5/2B4D/6P1/5P1r/c7
c. ( ) Ca1/f2Rh2/g3/Bc4Dh4/c5/b6f6g6/f7h7/
Da8Rg8
d. ( ) Ca1, Da8, pb6, Bc4, pc5, Pf2, Pf6, pf7, Pg3, pg6,
Rg8, Rh2, Dh4, ph7
e. ( ) Bc4, f2, f6, g3, Rh2, Dh4, Dha8, Ca1, b6, c5, f7,
Rg8, g6, h7
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( X )
22. A maioria dos jogadores de xadrez é alimentada por
um conjunto dogmático de regras sobre como se deve
e o que não se deve jogar na abertura. As aberturas-surpresa caem como bombas na aparente calma das
aberturas padronizadas desorientando seus oponentes.
Qual a denominação da abertura que originou essa
miniatura de partida (1.e4 c6 2.d4 d5 3.Cc3 dxe4
4.Cxe4 Cd7 5.De2 Cgf6?? 6.Cd6#)?
a. ( )
b. ( )
c. ( X )
d. ( )
e. ( )
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10
2 – 3 – 4 – 6 – 8 – 9 – 1 – 10 – 5 – 7
7 – 8 – 9 – 4 – 5 – 6 – 3 – 1 – 10 – 2
8 – 7 – 9 – 4 – 6 – 5 – 3 – 1 – 10 – 2
10 – 9 – 7 – 4 – 8 – 6 – 3 – 1 – 5 – 2
Giuoco Piano
Defesa Siciliana
Defesa Caro-Kan
Mate afogado
Ruy López
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23. O xadrez em sala de aula é muito aceito pelos
alunos, pois é encarado por eles com um simples jogo
ou brincadeira. Com a prática a criança descobrirá que
o xadrez vai muito além do que ela imagina, pois ele,
além de trabalhar a cognição, traz consigo inúmeras
abordagens. Configura-se como uma mistura de jogo,
esporte, arte e ciência.
No entanto, na perspectiva didático-pedagógica,
como o xadrez é avaliado?
a. ( X ) Uma “Ferramenta” pedagógica que visa complementar o xadrez competitivo, correlacionando-o com o ensino das demais disciplinas
da grade curricular.
b. ( ) Um “Jogo” porque temos um confronto de
duas pessoas com mesma quantidade de forças, onde um tenta destruir o outro para obter
o consagrado sucesso.
c. ( ) Um “Esporte” porque nas competições os
oponentes medem seus esforços mentais. O
tempo de reflexão é comum entre os jogadores, pois existe o relógio que define o tempo
da partida para ambos.
d. ( ) Uma “Arte” porque as posições que as peças
estão às vezes demonstram uma enorme
combinação capaz de criar uma composição
artística com belas conotações estéticas.
e. ( ) Uma “Ciência” porque antes de suas competições os jogadores terão que estudar suas
partidas e de outros jogadores.
24. Segundo Lasker (ex-campeão mundial de xadrez),
a missão dos professores de xadrez nas escolas não
é tornar o aprendiz um campeão, mas sim valer da
educação do xadrez para fazer o aluno pensar por si
mesmo.
As características apresentadas acima se referem à
seguinte tendência filosófica da educação:
a. ( )tecnicista
b. ( )libertadora
c. ( )crítico-social
d. ( )conservadora
e. ( X ) transformadora
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25. Através das atividades lúdicas pode-se estimular
os alunos, principalmente os mais novos, despertando-os para o jogo de xadrez por meio de brincadeiras
improvisadas, mas que trazem elementos importantes
para o seu desenvolvimentos mental.
Quais das atividades listadas são as mais indicadas
para alunos iniciantes entre 6 e 8 anos de idade?
a. ( ) Batalha de Peões; Cavalos contra Peões; Jogo
da Velha.
b. ( ) Bispos contra Peões; Cheque Pastor; Jogo da
Velha.
c. ( X ) Gato e Rato; Quadrado Mágico; Duelo de
Monarcas.
d. ( ) Cavalos contra Peões; Finais de Torre e Rei;
Desafio das Damas.
e. ( ) Cavalos Trocados; Corrida do Cavalo; Cavalos
contra Peões.
26. A FIDE é reconhecida pelo Comitê Olímpico
Internacional como a responsável pela organização do
xadrez e dos campeonatos internacionais, assim como
pela regulamentação do jogo.
Considerando as regras oficiais vigentes do xadrez,
qual das condições relacionadas não corresponde à
condição de empate do jogo?
a. ( ) O Rei afogado ou empate por afogamento
é uma situação no xadrez onde o enxadrista
tem a vez de jogar, não está em xeque, mas
não tem movimentos válidos.
b. ( ) O empate pode ocorrer por comum acordo
entre os jogadores da partida.
c. ( ) O empate pode ser decretado quando um
jogador demonstrar que é possível dar uma
série perpétua de xeque ao rei adversário.
d. ( X ) A partida se acha empatada, por Empate
Técnico, quando um jogador colocar o rei
adversário em xeque 5 vezes seguidas.
e. ( ) Sem estar em xeque, o empate pode ocorrer
quando o rei do jogador que deverá jogar
não puder efetuar nenhum movimento
regulamentar.
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27. A expressão “zugzwang”, mais conhecida por “zug”, é muito utilizada na terminologia enxadrística, cujo significado refere-se àquelas posições em que a obrigação de
jogar beneficia o adversário. Em outros termos, seriam aquelas posições em que, se as
regras de xadrez permitissem, seria preferível “passar” a vez.
Qual dos diagramas representa esse golpe tático poderoso, considerando a vez de jogar
das peças brancas?
a. ( )
d. ( )
b. ( X )
e. ( )
c. ( )
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28. Analise o diagrama abaixo:
30. Alguns benefícios do xadrez já são conhecidos
desde a Idade Média; contudo, só recentemente se
tem estudado os seus efeitos na adolescência onde
podem ter impactos significativos na cognição e
desenvolvimento da aprendizagem. Há cada vez mais
escolas no Brasil que oferecerem o xadrez como disciplina curricular.
Dentre as alternativas abaixo, qual a que não se
enquadra como lista correta de benefícios promovidos pelo ensino do xadrez?
De acordo com a disposição das peças no diagrama, o
que seria apropriado afirmar ao aluno?
a. ( X ) Trata-se de um problema clássico de
xeque-mate
b. ( ) Trata-se de uma posição originada pela abertura do “peão de dama”
c. ( ) Trata-se de um exemplo de posição com desvantagem para as peças negras
d. ( ) Trata-se de uma posição de “zug” para as
brancas
e. ( ) Trata-se de um ataque coordenado de peças
ao rei negro
29. Quem foi precocemente o mais vultoso jogador
de xadrez da história brasileira e que atualmente se
encontra na lista dos top 100 da FIDE?
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( X )
Rafael Leitão
Alexandre Fier
Gilberto Milos
Giovani Vescovi
Henrique Mecking
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a. ( ) Atenção, Concentração, Imaginação,
Antecipação
b. ( ) Imaginação, Paciência, Autocontrole,
Criatividade
c. ( ) Paciência, Autocontrole, Raciocínio analítico,
Controle das emoções
d. ( X ) Raciocínio lógico, Soberba, Criatividade,
Concentração
e. ( ) Disciplina, Pensamento crítico, Memória,
Responsabilidade
.
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