Programa completo_Vf - INOVAÇÃO e GESTÃO em EAD

Programa completo, com ementas e referência bibliográfica atualizada
O curso é formado por módulos de disciplinas com carga horária variada perfazendo um total
de 637 horas além das 60 horas do TCC, o que totaliza 697 horas.
Introdução ao Ambiente de Aprendizagem
Ementa: O objetivo desta disciplina é capacitar o aluno em relação ao Ambiente Virtual de
Aprendizagem.
O ambiente virtual de aprendizagem a ser utilizado neste curso é o Moodle®. O mesmo poderá
ser utilizado como suporte a cursos virtuais, bem como suporte a cursos híbridos.
Discutir o comportamento e participação no AVA. Netiqueta. Apresentar algumas reflexões
sobre o mundo digital.
Tópicos:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Identificação pessoal;
Entendendo os diversos formatos de conteúdo do curso;
Avaliações pontuais usando a Enquete;
Entrega da tarefa ao professor usando arquivos do tipo word/excel/PowerPoint;
Interagindo com os colegas e professor/tutor usando o Chat;
Trabalhando em equipe usando o Fórum;
Trabalhando em equipe usando o Wiki;
Avaliações (provas) do curso;
Como verificar retorno dos professores referente às minhas atividades do curso;
Pesquisa de Opinião.
Netiqueta
Mundo digital
Bibliografia:
Moodle: Manual do aluno. Desenvolvido pela equipe de desenvolvimento do curso.
ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 1997.
BAUMAN, Zygmunt. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
______. Modernidade líquida. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 2001.
COSTA, Rogério da. A cultura digital. São Paulo: Publifolha, 2002.
______. On a new community concept: social networks, personal communities, collective
intelligence. Interface - Comunic., Saúde, Educ., v.9, n.17, p.235-48, mar/ago 2005.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs, Vol. 1, São Paulo, Editora 34, 1995.
ERCILIA, Maria. A internet. São Paulo: Publifolha, 2000.
GALLO, Silvio. Deleuze e a educação. Belo Horizonte, Autêntica, 2003.
JUKES, Ian; MACCAIN, Ted; CROCKETT, Lee. Understanding the digital generation, British
Columbia, Canada, 2010
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo, Editora 34, 1999.
______. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 3ed. São Paulo: Loyola,
2000.
MEDINA, John. Brain rules. Pear Press, 2008.
SILVA, Marco. Educação online: cenário, formação, e questões didático-metodológicas. Rio de
Janeiro: Wak, 2010.
http://www.fiepr.org.br/redeempresarial/uploadAddress/Texto_1_GFAL[48727].pdf [acessado
em 24/11/2011]
http://www.icmc.usp.br/manuals/BigDummy/netiqueta.html
http://www.safernet.org.br/site/prevencao/glossarios/netiqueta
Política pública e legislação
Ementa: A disciplina visa trabalhar com documentos públicos sobre a política do Ministério da
Educação (MEC) para a Educação a Distância (EAD) como os Referenciais de qualidade,
instrumento de avaliação de cursos superiores a distância, PDI, PPI, PGEAD. Analisar a
legislação vigente sobre EAD, credenciamento, autorização de curso. Projeto de Gestão em
EAD.
Tópicos:
•
•
•
•
•
Legislação de EAD
Documentos oficiais do MEC para EAD
Projeto de Gestão em EAD
Projeto de credenciamento
Estado da arte da EAD no Brasil
Bibliografia:
1. Legislação de EAD http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=865&catid=193%3Aseededucacao-a-distancia&id=12778%3Alegislacao-de-educacaoa%20distancia&option=com_content&view=article
2. Credenciamento
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12467&Itemid=88
0
3. PDI http://www2.mec.gov.br/sapiens/pdi.html
4. LITTO, Frederic; FORMIGA, Marcos (orgs.). Educação a Distância: o estado da arte. São
Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
5. LITTO, Frederic; FORMIGA, Marcos (orgs.). Educação a Distância: o estado da arte vol. 2. São
Paulo: Pearson Education do Brasil, 2011.
6. BRASIL. MEC. UNIVERSIDADE ABERTA. O que é a UAB. Disponível em:
http://www.uab.capes.gov.br/ (Acesso em julho/2011)
Modelos Educacionais
Ementa: Teorias e abordagens pedagógicas que orientam o planejamento de cursos a
distância. Teorias da aprendizagem de adultos.
Novas metodologias para EAD.
Tópicos:
•
•
•
•
Andragogia
Aprendizagem online
Teorias educacionais para EAD
Metodologias e estratégias para EAD
Bibliografia:
CARVALHO, J. Redes e comunidades: ensino-aprendizagem pela internet. São Paulo: Instituto
Paulo Freire, 2011.
OLIVEIRA, Elsa Guimarães de. Educação a distância na transição paradigmática. Campinas:
Papirus, 2003.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2003.
Planejamento e Gestão de Projetos
Ementa:
O Objetivo desta disciplina é alinhar com as melhores práticas de gestão de projetos
educacionais de tal forma a capacitar o aluno a planejar, executar e concluir projetos dentro
do orçamento, prazo e qualidade esperada.
Tópicos:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Concepção e fases de um Projeto Educacional
Legislação EAD
Planejamento do Projeto
Formação de equipe de Projetos
Usando software para gestão
Tecnicas de planejamento, acompanhamento e execução de projetos
Reconhecendo talentos para formação da equipe
Estrutura, Recursos e Responsabilidades
Execução e Controle do Projeto
Gestão de Conflitos
Ferramentas e Indicadores de acompanhamento da Gestão
Relatórios de Avaliação de Projeto
Bibliografia:
CORREA, Henrique, CAON, Mauro. Gestão de serviços: lucratividade por meio de operações e
de satisfação dos clientes. São Paulo : Atlas, 2002.
MENEZES, Luís C. de Moura. Gestão de Projetos. São Paulo: Atlas, 2003.
FERREIRA, Ernande Monteiro. Diagnóstico Organizacional para Qualidade e Produtividade. São
Paulo: Qualitymark, 1995
Desenho Educacional
Detalhamento
O objetivo desta disciplina é introduzir o aluno aos conceitos básicos de Design Educacional
para o desenvolvimento de cursos na modalidade EAD.
Tópicos:
•
•
Fundamentos do Design Educacional
Teorias de Aprendizagem
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tecnologia da Informação
Modelos de Design Educacional
Analise Educacional
Contexto
Aprendiz
Atividades
Aprendizado
Estratégias Educacionais e Ferramentas Instrucionais
Avaliação e Assesment
Formativa e Somativa
Bibliografia:
Filatro, A. Design Instrucional na prática. Pearson, 2008
Silva, R.S. Moodle para autores e Tutores. Novatec, 2010
Horton, W. E-learning by Design. Pfeiffer, 2006
Smith,P.L; Racan, T.J. Instructional Design. Wiley Jossey-Basss Education, 2005
Rothwell, W.J.; Kazanas, H.C. Mastering the instructional design Process. Pfeiffer, 2008
Produção de Conteúdo: Autoria
Detalhamento
Serão abordadas as teorias e fundamentações que suportam a produção de conteúdo para
curso online.
Tópicos:
•
•
•
•
•
•
Características dos textos para EAD.
Tipologia e roteirização de links em textos online.
Escrita em camadas (Níveis de conteúdo e suas fragmentações ou lexias).
Seleção e Adaptação de textos para EAD.
Do texto sequencial ao (hiper) texto aberto, interativo e participativo.
Potencialidades dos recursos tecnológicos disponíveis para elaboração de atividades
interativas.
Bibliografia:
ALAVA, Seraphin et al. Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais.
Porto Alegre: ARTMED, 2002.
GAGGI, Silvio. From text to hypertext: decentering the subject in fiction, film, the visual arts,
and electronic media. Philadelphia: Pennsylvania Univ.Ed, 1998.
GOSCIOLA, Vicente. Roteiros para as Novas mídias: do game à TV Interativa. São Paulo: Ed
Senac, 2003.
MURRAY, Janet H. Hamlet no Holodeck: o futuro da narrativa no ciberespaço. São Paulo: Itaú
Cultural: Unesp, 2003.
Ambientes Virtuais e Novas tecnologias
Ementa:
Os alunos terão acesso a diversas tecnologias de aprendizagem que podem ser incorporadas
nos ambientes virtuais de aprendizagem.
O seu uso alinhado com o projeto pedagógico permite um melhor aproveitamento por parte
dos alunos.
Tópicos:
•
•
•
•
•
•
•
Tecnologias interativas em EAD.
Ambientes virtuais bidimensionais e tridimensionais;
Imersão, interatividade e presença. Cultura da convergência.
Jogos digitais;
Realidade Virtual e Aumentada;
Seleção e análise de mídias digitais para uso em situações de ensino.
Futuro das tecnologias para educação online.
Bibliografia:
TORI, R. Educação sem distância: As tecnologias interativas na redução de distâncias em
ensino e aprendizagem. São Paulo: Ed. SENAC/São Paulo, 2009.
VALENTE, C.; MATTAR, J. Second Life e Web 2.0 na educação. São Paulo: Novatec Editora,
2008. 282 p.
TORI, R. Desafios para o design de informação em ambientes de realidade aumentada.
Revista Infodesign. 2009. Disponível em:
http://www.infodesign.org.br/conteudo/artigos/390/ing/54976_1.pdf.
TORI, R.;KIRNER, C.; SISCOUTTO, R. A. Fundamentos e Tecnologia de Realidade Virtual e
Aumentada. Porto Alegre: SBC, 2006. Disponível em:
http://romerotori.org/Fundamentos_e_Tecnologia_de_Realidade_Virtual_e_Aumentada-v2211-06.pdf
Direito Intelectual na Internet
Tópicos:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Histórico da proteção aos autores e aos titulares de direitos conexos
Fundamentos Constitucionais da proteção à criação intelectual
A proteção aos Direitos Intelectuais como cláusula pétrea da Constituição Federal
A autoria e o direito exclusivo de utilização da obra
A proteção às participações individuais em obras coletivas
Direitos Conexos e Direito de Arena
Fiscalização do Aproveitamento Econômico da Obra
Concepções Fundamentais
Natureza Jurídica dos Direitos de Autor
Interpretação dos Negócios Jurídicos que versem sobre Direitos de Autor
Classificação das Obras
Obras Protegidas pelo Direito de Autor
Autoria das Obras Intelectuais
Direitos Morais do Autor
Direitos Patrimoniais do Autor
•
•
•
•
•
•
•
•
Registro das Obras Intelectuais - proteção do autor desde a criação da obra
Transferência dos Direitos de Autor
Utilização de Obras Intelectuais e dos Fonogramas
Contrato de Edição
Cessão, Concessão e Licenciamento nos direitos autorais
Comunicação ao Público
Direitos Conexos
Sanções às violações dos Direitos Autorais (Civis, Administrativas e Penais)
Bibliografia:
AFONSO, Otávio . Direito Autoral : conceitos essenciais . Barueri : Manole / Instituto Pensarte,
2009.
ARAÚJO, Edmir Netto de . Proteção Judicial do Direito de Autor . São Paulo : Ltr, 1999.
ASCENSÃO, José de Oliveira . Direito Autoral . 2a ed. . Rio de Janeiro : Renovar, 1997.
_____ . Direito da Internet e da Sociedade da Informação. Rio de Janeiro: Forense, 2002.
BITTAR, Carlos Alberto . A Lei de Direitos Autorais na Jurisprudência . São Paulo : Revista dos
Tribunais, 1988.
_____ . Contornos Atuais do Direito do Autor . São Paulo : Revista dos Tribunais, 1992.
____ . Direito de Autor . 3a ed. revista, ampliada e atualizada conforme a Lei 9.610, de 19 de
fevereiro de 1998 por Eduardo
Carlos Bianca Bittar . Rio de Janeiro : Forense Universitária, 2000.
_____ . Direito de Autor na obra feita sob encomenda . São Paulo : Revista dos Tribunais, 1977.
_____ . Direito de autor na obra publicitária . São Paulo : Revista dos Tribunais, 1981.
_____ . O Direito Civil na Constituição de 1988 . 2a ed. . São Paulo : Revista dos Tribunais,
1991.
_____ . O Direito de Autor nos meios modernos de Comunicação . São Paulo : Revista dos
Tribunais, 1989.
_____ . Teoria Geral do Direito Civil . Rio de Janeiro : Forense Universitária, 1991.
BITTAR, Eduardo Carlos Bianca . O Direito na Pós-Modernidade . Rio de Janeiro : Forense
Universitária, 2005.
CARBONI, Guilherme . Função Social do Direito de Autor . Curitiba : Juruá, 2006.
_____ . O Direito de Autor na multimídia . São Paulo : Quartier Latin, 2003.
CHAVES, Antonio . Direito de Autor : Princípios Fundamentais . Rio de Janeiro : Forense, 1987.
CHINELLATO, Silmara Juny de Abreu. Direito de autor e direitos da personalidade: reflexões à
luz do Código Civil. São Paulo.
2009. Tese (Concurso para Professor Titular ) – Faculdade de Direito - Universidade de São
Paulo, São Paulo, 2009.
______. Direito autoral e direito de arena. Revista Trimestral de Direito Civil, Rio de Janeiro, v.
4, p. 79-96, out./dez. 2000.
______. Direito de arena, direito de autor e direito à imagem. In: Eduardo Carlos Bittar ;
Silmara Juny Chinellato (Coords.).
Estudos de direito de autor, direito da personalidade, direito do consumidor e danos morais:
homenagem a Carlos Alberto
Bittar. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2002. p. 3-24.
______. Futebol, arte e direito de arena. In: PIMENTA, Eduardo Salles (Coord.). Direitos
autorais: estudos em homenagem a
Otávio Afonso dos Santos. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2008. p. 335-340.
DE MATTIA, Fábio Maria . Estudos de Direito de Autor . São Paulo : Saraiva, 1975.
GANDELMAN, Henrique . De Gutemberg à Internet : Direitos Autorais na Era Digital . 4a ed. .
São Paulo : Record, 2001.
_____ . O que você precisa saber sobre Direitos Autorais . São Paulo : Senac, 2004.
LEONARDI, Marcel . Responsabilidade Civil dos Provedores de Serviços de Internet . São Paulo :
Juarez de Oliveira, 2005.
LÉVY, Pierre. Cibercultura . tradução de Carlos Irineu da Costa . São Paulo: 34, 1999.
MORAES, Walter . Artistas, intérpretes e executantes . São Paulo : Revista dos Tribunais, 1976.
_____ . Questões de Direito de Autor . São Paulo : Revista dos Tribunais, 1977.
MORATO, Antonio Carlos . Aspectos convergentes e divergentes entre a proteção ao
consumidor e aos autores e titulares de
direitos conexos. In: Renan Lotufo ; Fernando Rodrigues Martins. (Org.). 20 anos do Código de
Defesa do Consumidor :
conquistas, desafios e perspectivas. São Paulo: Saraiva, 2011, v. , p. 403-437.
_____. Direito de Autor em Obra Coletiva . São Paulo : Saraiva, 2007.
NETTO, José Carlos Costa . Direito Autoral no Brasil . 2ª ed. . São Paulo : FTD, 2008
OLIVER, Paulo . Direitos autorais na obra literária ; frente a Lei n. 9.610/98 . Belo Horizonte :
Del Rey, 2004.
_____ . Direito Autoral, Fotografia, Imagem . São Paulo : Letras & Letras, 1991.
PONTES, Hildebrando . Os contratos de cessão de Direitos Autorais e as licenças virtuais
creative commons . 2ª ed. . Belo
Horizonte : Del Rey, 2009.
SANTOS, Manuella . Direito autoral na era digital . São Paulo : Saraiva, 2009.
Edutainment
Ementa:
O pbjetivo desta disciplina é discutir os impactos dos jogos em diversas variáveis educacionais
com exemplos práticos que podem ser incorporados no processo de ensino e aprendizagem.
Tópicos:
•
•
•
•
•
Conceitos e teorias sobre jogos na educação
Design e produção de games educacionais
Experiências no Brasil e no Exterior
O cenário no Brasil
O Futuro do jogos na educação
Bibliografia:
Mattar,J. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. Prentioce Hall Brasil, 209,
208
p.
Mendes,C.L. Jogos eletrônicos: diversão, poder e subjetivação. Papirus Editora, 2006, 160p.
Alves, Lynn. Game over: jogos eletrônicos e violência. São Paulo: Futura, 2005
Design Universal e Tecnologias Assistivas
Ementa:
O design universal tem como objetivo maximizar o aprendizado de todos alunos por meio da
aplicação de conceitos de DU. O DU propõe princípios para o desenvolvimento de cursos que
atenda todas as pessoas sem a necessidade de adaptação específica. Serão também abordados
e discutidas as soluções existentes para o desenvolvimento de cursos para alunos
com necessidades específicas.
Tópicos:
•
•
•
•
Conceitos de DU
Princípios de DU
Implementações dos conceitos de DU em cursos EAD
Tecnologias Assistivas
Bibliografia:
Applications of Universal Design - http://www.washington.edu/doit/Resources/udesign.html
The Center for Universal Design in Education – http://www.washington.edu/doit/CUDE/
Pliner, S., & Johnson, J. (2004). Historical, theoretical, and foundational principles of universal
design in higher education. Equity of Excellence in Education, 37, 105-113.
Scott, S., McGuire, J., & Shaw, S. (2003). Universal design for instruction: A new paradigm for
adult instruction in post secondary education. Remedial and Special Education, 24(6), 369-379.
Silver, P., Bourke, A., & Strehorn, K. C. (1998). Universal instructional design in higher
education: An approach for inclusion. Equity & Excellence in Education, 31(2), 47-51.
Mediação pedagógica online: comunicação, interação e interatividade
Ementa: A relação professor-tutor-aluno. Novos modos de aprender. Papel do tutor em cursos
online, a distância. A participação em cursos online. Interação, comunicação, cooperação,
colaboração. Integrar estratégias de mediação da aprendizagem, que promovam a interação e
a interatividade, conhecendo os recursos e ferramentas disponíveis em ambientes virtuais de
aprendizagem coerentes com a abordagem definida. Propor critérios e indicadores de
desempenho e definir procedimentos de avaliação coerentes com a abordagem escolhida.
Tópicos:
•
•
•
•
•
Interação e interatividade
Sociedade da informação
Mediação da aprendizagem
Estabelecimento de metas e objetivos de aprendizagem
Sala de aula interativa
Bibliografia:
GARBIN, T.R.; DAINESE, C.A. Interação com tecnologia: modelo de gestão do currículo em
EAD. In: Anais do II Web Currículo. São Paulo: PUC/SP, v.II, 2010.
PRIMO, Alex. Interação mediada por computador: comunicação, cibercultura, cognição. Porto
Alegre: Sulina, 2007.
MAGGIO, M. O tutor na educação a distância in LITWIN, E. (org.) Educação a Distância – temas
para o debate de uma nova agenda educativa. Porto Alegre: Artmed, 2001.
SILVA, Marco. Educação online: cenário, formação, e questões didático-metodológicas. Rio de
Janeiro: Wak, 2010.
____. Sala de aula interativa.5ed. São Paulo: Loyola, 2010.
Avaliação do Processo
Ementa: Definições e conceitos de avaliação. Ferramentas de gestão da avaliação na educação.
Avaliação e Assessment.
Tópicos:
•
•
•
Conceito de avaliação
Avaliação online
Ferramentas de gestão de avaliação
Bibliografia:
SILVA, Marco. Avaliação da aprendizagem em educação online. 2ed. São Paulo: Loyola, 2011.
Panorama do EAD nos EUA, Europa, America Latina
Ementa: O EAD no mundo, suas políticas e práticas na Europa, Estados Unidos e América
Latina.
Tópicos:
•
•
•
Histórico da EAD na região/país
Política públicas e legislação
Práticas e experiências na região/país
Bibliografia: Textos elaborados por professoras convidadas.
Futuro do EAD
Ementa:
Este módulo oferece uma discussão sobre o futuro do EAD com profissionais renomados na
área.
Metodologia da Pesquisa
Ementa:
Este módulo oferece subsídios teóricos e práticos para a construção do projeto de pesquisa
visando à elaboração do trabalho de conclusão de curso. Na parte teórica, focaliza o lugar da
pesquisa no processo de construção do conhecimento e no campo prático, indica os passos
metodológicos para a construção do projeto e discute as proposta de pesquisa dos alunos.
Tópicos:
•
•
•
•
Conceituação de ciência
Conceituação de pesquisa científica
As etapas de um projeto de pesquisa
Formulação de um problema de pesquisa
•
•
•
•
Construção das hipóteses de pesquisa
Classificação dos tipos de pesquisa
Citação e referências
Redação de um projeto de pesquisa
Bibliografia:
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: Informação e documentação:
Trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002.
CERVO, A.L.; BERVIAN, P. A.; SILVA, R. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Prentice Hall,
2006, 176p.
COOPER, Donald R.; SCHINDLER, Pamela S. Métodos de pesquisa em administração. Trad.
Luciana de Oliveira Rocha. 7. ed.
Porto Alegre: Bookman, 2003, 640 p.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de Pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002, 176 p.
KUHN, T. A. Estrutura das Revoluções Científicas. 9. ed. São Paulo: Perspectiva, 2003. 256p.
MALHOTRA, N. K. Pesquisa de Marketing: uma orientação aplicada. Trad. Nivaldo Montingelli
Jr. E Alfredo Alves de Farias. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006, 720p.
MATTAR, João. Metodologia Científica na era da informática. 3ed. São Paulo: Saraiva. 2008
POTTES, M. G. S.; TOLEDO, V. L. P. Pesquisa Qualitativa no Brasil-Histórico, Evolução e
Tendências. São Paulo: ESOMAR, 1991
RICHARDSON, R J. et al. Pesquisa Social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999,
336 p.
SELLTIZ, et al. Métodos de Pesquisa nas relações sociais. São Paulo: EPU, 1989.
VERGARA, S.C. Projetos e Relatórios de Pesquisa em Administração. 10. ed. São Paulo: Atlas,
2009, 102p.
YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2005,
212p.
Trabalho de Final de Curso
Ementa:
Esta disciplina tem como objetivo acompanhar a evolução do aluno quanto ao seu TCC. Cada
aluno terá um professorpara sua orientação desde a concepção até a apresentação do mesmo.
É uma disciplina complementar a metodologia de Pesquisa e utilizada todo o arcabouço
teórico proposto na disciplina de metodologia.
Tópicos:
•
•
Desenvolvendo as etapas do projeto (Introdução, Referencial, Metodologia,
Resultados e Conclusão)
Preparação para apresentação do TCC.
Bibliografia:
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: Informação e documentação:
Trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002.
CERVO, A.L.; BERVIAN, P. A.; SILVA, R. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Prentice Hall,
2006, 176p.
COOPER, Donald R.; SCHINDLER, Pamela S. Métodos de pesquisa em administração. Trad.
Luciana de Oliveira Rocha. 7. ed. Porto Alegre: Bookman, 2003, 640 p.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de Pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002, 176 p.
KUHN, T. A Estrutura das Revoluções Científicas. 9. ed. São Paulo: Perspectiva, 2003. 256p.
MALHOTRA, N. K. Pesquisa de Marketing: uma orientação aplicada. Trad. Nivaldo Montingelli
Jr. E Alfredo Alves de Farias. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006, 720p.
MATTAR, João. Metodologia Científica na era da informática. 3ed. São Paulo: Saraiva. 2008
POTTES, M. G. S.; TOLEDO, V. L. P. Pesquisa Qualitativa no Brasil-Histórico, Evolução e
Tendências. São Paulo: ESOMAR, 1991
RICHARDSON, R J. et al. Pesquisa Social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999, 336
p.
VERGARA, S.C. Projetos e Relatórios de Pesquisa em Administração. 10. ed. São Paulo: Atlas,
2009, 102p.
YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2005,
212p.
SELLTIZ, et al. Métodos de Pesquisa nas relações sociais. São Paulo: EPU, 1989.
Distribuição de Carga Horária
Carga(s) Horária(s) Porcentagem
NPT - Entrega e Avaliação do Curso
Adriana Backx Noronha Viana
41:00 h
6,44%
20:00 h
3,14%
31:00 h
4,87%
20:00 h
3,14%
Período de atuação:02/02/2014 à 01/03/2014
Alexandra Lilavati Pereira Okada
Período de atuação:01/12/2013 à 14/12/2013
Amaury Patrick Gremaud
Período de atuação:13/10/2013 à 02/11/2013
Beatriz Fainholc
Período de atuação:17/11/2013 à 30/11/2013
Charlotte Nirmalani Gunawardena
21:00 h
3,30%
11:00 h
1,73%
10:00 h
1,57%
52:00 h
8,16%
10:00 h
1,57%
41:00 h
6,44%
41:00 h
6,44%
41:00 h
6,44%
41:00 h
6,44%
41:00 h
6,44%
41:00 h
6,44%
41:00 h
6,44%
41:00 h
6,44%
11:00 h
1,73%
41:00 h
6,44%
41:00 h
6,44%
Período de atuação:03/11/2013 à 15/11/2013
Fredric Michael Litto
Período de atuação:26/01/2014 à 01/02/2014
Joao Augusto Mattar Neto
Período de atuação:12/01/2014 à 18/01/2014
Jose Dutra de Oliveira Neto
Período de atuação:02/03/2014 à 12/04/2014
José Manuel Moran Costas
Período de atuação:19/01/2014 à 25/01/2014
Marco Antonio da Silva
Período de atuação:15/09/2013 à 12/10/2013
NPT - Produção de Conteúdo
Antonio Carlos Morato
Período de atuação:24/02/2013 à 23/03/2013
Carla Mauch
Período de atuação:18/08/2013 à 14/09/2013
Edméa Oliveira dos Santos
Período de atuação:24/03/2013 à 20/04/2013
Joao Augusto Mattar Neto
Período de atuação:16/06/2013 à 13/07/2013
José Manuel Moran Costas
Período de atuação:21/04/2013 à 18/05/2013
Romero Tori
Período de atuação:19/05/2013 à 15/06/2013
NPT - Projeto EAD
Edgard Monforte Merlo
Período de atuação:13/01/2013 à 23/02/2013
Jose Dutra de Oliveira Neto
Período de atuação:15/10/2012 à 20/10/2012
Maria Alice Carraturi Pereira
Período de atuação:21/10/2012 à 17/11/2012
Vani Moreira Kenski
Período de atuação:18/11/2012 à 15/12/2012
Carga Horária Ministrada do Curso: 637:00 h
Professores USP e Colaboradores
Porcentagem
Adriana Backx Noronha Viana
6,44%
Amaury Patrick Gremaud
4,87%
Antonio Carlos Morato
6,44%
Edgard Monforte Merlo
6,44%
Fredric Michael Litto
1,73%
Jose Dutra de Oliveira Neto
9,89%
José Manuel Moran Costas
8,01%
Romero Tori
6,44%
Total
50,24%
Especialistas
Porcentagem
Alexandra Lilavati Pereira Okada
3,14%
Beatriz Fainholc
3,14%
Charlotte Nirmalani Gunawardena
3,30%
Carla Mauch
6,44%
Edméa Oliveira dos Santos
6,44%
Joao Augusto Mattar Neto
8,01%
Marco Antonio da Silva
6,44%
Maria Alice Carraturi Pereira
6,44%
Vani Moreira Kenski
6,44%
Total
49,76%