ESCOLA SECUNDÁRIA/ 3 DRª LAURA AYRES

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO ALGARVE
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR.ª LAURA AYRES
CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO
Matriz da Prova de : Espanhol
Duração da Prova:
Módulo
3
Professora: Isabel Benavente
90 minutos
Módulo 3:
Os temas sócio-culturais da prova
poderão incidir em:
-Geografia de Espanha e
Hispanoamérica:
Compreender e indicar
direcções
Localizar e identificar
locais e cidades de
Espanha e
hispanoamérica
- Os meios de transporte e as
viagens
Compreender e narrar
acontecimentos
relacionados com viagens
Contar e descrever
experiências
- Relações entre Portugal e
Espanha
Cultura hispanoamericana (história,
geografia e celebrações)
Ano: 10
Actividades preliminares
-seleccionar palavras;
Aplicação
Aplicar
semânticas;
associações
Interligar expressões e o
seu significado;
1.
4x2
Correcto / incorrecto para os exercícios de
substituição e preenchimento de espaços;
2.
6x2
Pertinência da descrição;
3.
15
Serão tidos em conta os erros formais e/ou
ortográficos;
- associar palavras
- descrever uma imagem de
forma muito concisa (tema,
sugestão)
Actividades intermédias
Aplicação
Utilizar
funções
estudadas
I
estruturas
e
gramaticais
Seleccionar contextos de
comunicação
e
valores
semânticos
Completamento de um texto
com espaços;
Contextualizar
idiomáticas;
II
1.- 10x2
expressões
Correcto / incorrecto para os exercícios de
substituição e preenchimento de espaços ou
de escolha múltipla;
2. 10x2
Compreensão
as respostas dadas pelo aluno devem:
Apreender o significado do
léxico
e
utilizá-lo
em
contexto.
Reconhecimento da
informação através de:
Verdadeiro/ Falso e respectiva
correcção
das
afirmações
erradas;
descodificar e
interpretar
enunciados escritos;
Completamento de frases de
acordo com o texto;
exprimir, por escrito, as
respostas adequadas aos
vários tipos de questões ;
Procura de sinónimos no texto
para palavras dadas;
3A- 6x3
3B- 4x8
4A- 4x5
traduzir a sua compreensão do texto;
evidenciar capacidade de emitir juízos de
valor;
revelar capacidade de síntese e coerência de
discurso;
demonstrar competência na utilização de:
- estruturas adequadas e correctas;
- vocabulário apropriado;
qualquer resposta deverá ser aceite, desde
que a opinião seja expressa de modo
adequado, claro e coerente;
Conteúdos gramaticais:
Uso de:
� Concordâncias básicas sujeitoverbo, nome-adjacentes
(adjectivos, artigos e outros
determinantes).
� Género e número dos
substantivos.
� Género e número dos
adjectivos
� Contraste com o português das
formas e uso do artigo.
� Demonstrativos. Possessivos.
Indefinidos. Contraste com o
português.
� Numerais inteiros;
concordância dos numerais.
� Pronomes pessoais forma de
sujeito.
� Verbos pronominais mais
frequentes.
� Pronomes complemento
átonos. Colocação.
� Introdução aos pronomes
complemento de 3ª pessoa .
� Pronomes complemento
tónicos.
� Interesses: uso de gustar,
encantar, preferir, parecer.
� Formação e uso do Presente
do Indicativo dos verbos
regulares e irregulares mais
frequentes.
� Expressões temporais de
frequência.
� Formação e uso do Pret.
Perfeito. Contraste com o
português.
� Particípios regulares e
irregulares mais frequentes.
� Expressões temporais usadas
com o Pret. Perfeito e com o Pret.
Indefinido.
� Iniciação no uso do Pret.
Indefinido dos verbos regulares e
dos verbos irregulares
mais frequentes.
� Formas e uso do Pret.
usar
apropriada
e
fluentemente
a
língua
espanhola,
revelando
interiorização das regras do
seu funcionamento ;
Transformar o número
vocábulos: singular/plural.
de
4B- 5x1
desconto máximo de (...) pontos por questão
no caso da informação ser parcialmente
adequada,
por erros formais pouco
relevantes, ou por erros formais que
perturbem a comunicação;
não
atribuição
de
qualquer
pontuação a :
informação considerada inadequada e
errada.
correcto / incorrecto para os
exercícios de substituição e preenchimento de
espaços
serão tidos em conta os erros formais e/ou
ortográficos.
Actividade Final
compor um texto de acordo
com instruções dadas, com
clareza,
coerência
e
correcção,
utilizando
o
vocabulário estudado.
composição
(100-120
palavras) incidindo sobre um
tópico relacionado com as
temáticas
dos
conteúdos
socioculturais indicados e
introduzido por um breve
enunciado ou questão.
III
1.
50
40 / 50
organização coerente de ideias;
definição clara de introdução,
desenvolvimento e conclusão;
capacidade de análise crítica
capacidade de síntese;
erros de estrutura irrelevantes;
utilização de vocabulário adequado e variado;
20 / 39
alguma incoerência na organização das ideias;
alguma capacidade de emitir juízos de valor;
fundamentação deficiente;
pouca profundidade no tratamento do tema;
introdução e conclusão pouco demarcadas do
desenvolvimento do texto
alguns erros de estrutura não impeditivos da
comunicação;
utilização de vocabulário apropriado ainda
que limitado e redundante;
alguns erros de ortografia;
0 / 19
deficiente organização de ideias;
superficialidade no tratamento do texto
inexistência de posicionamento crítico ou
posicionamento crítico muito deficiente;
estrutura frásica muito repetitiva, com frases
incompletas;
vocabulário muito restrito e elementar;
Imperfeito.
� Impessoalidade com se.
� Expressão de planos e
intenções.
� Uso de hay/ está/ tiene/n.
� Expressões para indicar
espaço e direcção.
� Perífrases mais frequentes (ir
a, empezar a, tener que, hay que
+ Infinitivo, estar +
Gerúndio).
� Interrogativos (qué, cuándo,
cómo, cuánto, para qué, de qué,
por qué).
� Preposições (a, hacia, de,
desde, por, para, con).
- Contrastar as regências de
preposições com o português,
especialmente nos verbos
utilizados.
� Negação (No, ni, sí /no,
también /tampoco).
� Expressões para propor
iniciativas: ¿Y si ... /¿Por que no
...? ...
Discurso:
� Conectores mais frequentes (y,
pero, que, porque, cuando).
� Sí, pero...
� Para chamar a atenção (oye
/oiga – perdone/a, por favor).
� Uso de pues, bueno.
� Formas de tratamento.
Léxico:
Palavras e expressões referentes
aos temas socioculturais
muitos erros de ortografia.
NOTA:
Não deverá ser atribuída pontuação a
composições que não obedeçam ao tema
proposto;
A repetição de erros é irrelevante
NÃO SE ESQUEÇA: É permitida a utilização de dicionários unilingues e bilingues.
Nota: É obrigatória a prestação de uma prova oral, independentemente da classificação da prova escrita