exame nacional do ensino médio

EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
2012
2
Prova de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação
Prova de Matemática e suas Tecnologias
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1.
Este CADERNO DE PROVAS contém a Proposta de Redação, a
Prova de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e a Prova de
Matemática e suas Tecnologias, cada uma delas contendo 45 questões
objetivas de múltipla escolha.
2.
Fazem parte deste CADERNO DE PROVAS a FOLHA DE RESPOSTAS,
destinada à marcação das respostas da parte objetiva e a FOLHA DE
REDAÇÃO para elaboração da Redação.
3.
Destaque, no local indicado neste Caderno, a FOLHA DE RESPOSTAS
e a FOLHA DE REDAÇÃO e verifique se os seus dados estão
corretamente registrados no cabeçalho de cada uma dessas Folhas.
Em caso de divergência, notifique imediatamente o Aplicador.
4.
Após a conferência, assine seu nome nos espaços próprios da FOLHA
DE RESPOSTAS e da FOLHA DE REDAÇÃO, utilizando caneta
esferográfica de tinta azul escura ou preta.
5.
Na FOLHA DE RESPOSTAS, marque, para cada questão, a letra
correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo todo
o espaço compreendido nas quadrículas com caneta esferográfica
de tinta azul escura ou preta. Preencha completamente os campos de
marcação, sem deixar espaços em branco.
6.
Não dobre, não amasse nem manche a FOLHA DE RESPOSTA e a
FOLHA DE REDAÇÃO. Elas não poderão ser substituídas.
7.
Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções,
identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde
corretamente à questão. Você deve, portanto, assinalar apenas uma
opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a
questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8.
O tempo disponível para estas Provas, incluído o de elaboração da
Redação, é de cinco horas e trinta minutos. Recomenda-se que
você não ultrapasse o período de uma hora e trinta minutos para
elaborar sua Redação.
9.
Reserve os 30 minutos finais para marcar sua FOLHA DE RESPOSTAS.
Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE PROVAS
não serão considerados na avaliação.
10.
Quando terminar as Provas, entregue ao Aplicador este CADERNO DE
PROVAS, a FOLHA DE RESPOSTAS e a FOLHA DE REDAÇÃO. Em
seguida, assine a LISTA DE PRESENÇA.
11.
Você só poderá deixar o local de Prova após decorridas 2 (duas) horas
do início da sua aplicação. Caso permaneça na sala por, no mínimo,
4 (quatro) horas após o início da prova, você poderá levar este CADERNO
DE PROVAS.
12.
Você será excluído do Exame caso:
a) utilize, durante a realização das Provas, máquinas e/ou relógios de
calcular, bem como rádios, gravadores, headphones, telefones
celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;
b) aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do
processo de aplicação das Provas;
c) seja surpreendido, durante as Provas, em comunicação com outro
participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma,
bem como utilizando livros, notas ou impressos, portando ou fazendo
uso de qualquer tipo de equipamento eletrônico de comunicação ou,
ainda, for responsável por falsa identificação pessoal;
d) se ausente da sala em que se realiza a Prova levando consigo o
CADERNO DE PROVAS e/ou a FOLHA DE RESPOSTAS e/ou a
FOLHA DE REDAÇÃO, antes do prazo estabelecido.
13.
São de responsabilidade única do participante a leitura e conferência de
todas as informações contidas no CADERNO DE PROVAS, na
FOLHADE RESPOSTAS e na FOLHA DE REDAÇÃO.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A FORÇA DO HERÓI NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE UMA NAÇÃO, apresentando proposta de conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto I:
Herói [Do gr. héros, héroos, pelo lat. *heroe.] Substantivo masculino. 1.Homem extraordinário por seus feitos guerreiros,
seu valor ou sua magnanimidade. 2.P. ext. Pessoa que por qualquer motivo é centro de atenções. 3.Protagonista de uma
obra literária. 4.Mit. Semideus (2). [Fem.: heroína.]
Texto II:
Aos 22 anos, 1,95 metro e 88 quilos, o paulista de Santa Bárbara d’Oeste estava pronto para entrar nos verbetes de
enciclopédia da prova mais nobre da natação. O último recorde mundial brasileiro numa piscina foi obtido em 1982, com
Ricardo Prado, então aos 17 anos, nos 400 metros medley.
Enfim, o Brasil tem um herói. Um herói sem atos secretos, disciplinado, concentrado e calmo, sem namoradas para distraílo do rígido plano de treinos. “É um sujeito de rara capacidade de concentração”, diz Gustavo Borges, dono de quatro
medalhas olímpicas, duas de prata e duas de bronze. Vindo do aplicadíssimo Borges, é mais do que um elogio. É parte
da consagração. Gustavo Borges agora é o segundo maior nadador brasileiro de todos os tempos. O primeiro é Cielo.
(In: http://veja.abril.com.br/050809/cielo-o-que-e-cesar-p-104.shtml )
Texto III:
A ideia, defendida nas últimas décadas, de que as grandes massas de população dos países pobres, do chamado Terceiro
Mundo, podem atingir os padrões de consumo da maioria da humanidade que vive hoje nos países altamente industrializados,
como nos Estados Unidos, não passa de um mito. Na verdade o que acontece é que essa ideia - do desenvolvimento
econômico - serve para levar os povos pobres a aceitar grandes sacrifícios em nome de um futuro que nunca vai acontecer.
Num país como o Brasil, com tantas desigualdades, a figura de um herói surge como esperança da estratificação e mobilidade
social. A esse Herói atribui-se o poder imaginário de alterar a realidade, reduzindo as desigualdades e estabelecendo uma
nova era de prosperidade. Sem a possibilidade da existência desse herói, o dia a dia das populações menos favorecidas se
tornaria insuportável, pois deixaria de existir a esperança. Mas não se pode esquecer do reverso da medalha: a necessidade
de heróis gera falsos heróis que, em geral, locupletam-se utilizando os sonhos populares.
Texto IV:
“A verdade verdadeira é que os heróis de fato não aparecem na tevê nem têm o seu nome inscrito no Livro dos Heróis da
Pátria. Os heróis verdadeiros estão na ruas, nas fábricas, nas lavouras, nos ônibus, nas escolas, nas casas. Herói é o pai
que trabalha 12 ou 14 horas por dia para dar de comer a sua família. Heroína é a mãe que, com o filho doente nos braços,
anda quilômetros em busca de atendimento. Esses heróis vivem e morrem silenciosamente, não ganham homenagens
nem estátuas. Muito menos têm um dia com seu nome. Os verdadeiros heróis não aparecem nos livros de História. Eles
fazem a História».
(Moacyr Scliar, escritor)
1
RED - 2º dia
ENEM 2012
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto V:
(In: www.fotolog.terra.com.br / Sebastião Seabra)
Instruções:
– O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
– O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
– A redação com até 7 (sete) linhas escritas será considerada insuficiente e receberá nota zero.
– A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota zero. A redação que apresentar cópia
dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeitos de
correção.
ATENÇÃO: SEU TEXTO DEVE SER ESCRITO COM CANETA PRETA DE MATERIAL TRANSPARENTE.
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RED - 2º dia
ENEM 2012
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação
Questões de 1 a 45
Instrução: para responder a essas questões, identifique APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque a letra correspondente na
Folha de Respostas.
Texto I:
Salen a la luz los diarios que el Che escribió en
Bolivia antes de su muerte
REUTERS – La Paz – 08/07/2008
Oficiales bolivianos han sacado a la luz los diarios que escribió el Che
durante su intento fallido de extender la revolución por Bolivia, donde
fue asesinado en 1967. Se trata de dos cuadernos desgastados,
junto con un diario de abordo y algunas fotografías en blanco y negro.
Estos documentos habían permanecido, por orden del Gobierno del
país andino, desde 1986 en una cámara acorazada del Banco Central
boliviano, dentro de un sobre sellado.
Algunas transcripciones del diario ya han sido publicadas, pero esta
es la primera vez que el público podrá contemplar los manuscritos, ha
informado el vice ministro de Cultura boliviano, Pablo Groux, quien
añadió además que el Gobierno de su país tiene intención de publicar
el contenido de los diarios a finales del presente año, mediante la
reproducción de fotografías de cada página de los cuadernos.
Estos manuscritos del guerrillero habían desaparecido de una cámara
acorazada militar a principios de los años 80 y fueron recuperados por
el Gobierno boliviano cuando salieron a la venta en una subasta en
Londres.
Ernesto Che Guevara viajó a Bolivia en 1966 tras el fracaso de su
campaña revolucionaria en África. El guerrillero esperaba poder extender la revolución por el país andino, sin embargo,
no logró que la población autóctona abrazase los valores de la causa. El 9 de octubre de 1967 fue capturado y ejecutado
por soldados bolivianos en colaboración con la CIA.
(www.elpais.com)
Questão 1
Estes documentos permaneceram guardados em uma câmara protegida desde 1986. A única característica que garante
o sigilo destes documentos
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
são as folhas gastas.
são as fotografias anexadas.
é a proteção do governo.
é o envelope lacrado.
são os selos que comprovam a sua autenticidade.
Questão 2
Algumas transcrições do diário já foram publicadas, no entanto agora o público poderá
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ler os manuscritos através das publicações do governo.
conhecer os manuscritos de Che na sua totalidade.
contemplar os manuscritos recuperados pelo governo.
trazer à tona os diários escritos por Che na Bolívia.
admirar o diário original que será exposto pelo governo.
Questão 3
O governo boliviano tem a intenção de publicar o conteúdo dos diários mediante
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
publicações que acontecerão ao longo do ano.
reprodução das páginas e das fotografias.
recuperação dos conteúdos manuscritos.
cópias fotográficas das páginas dos diários.
exposição do diário original.
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LC - 2º dia
ENEM 2012
Texto II:
brasileños de color, una categoría difícil de definir y apellidar
por el trasfondo esclavista y racista que conlleva desde
tiempos de la esclavitud, y que supone ya más del 51% de
la población, no quieren ser llamados “negros” o “pretos”
o “criollos” o “mestizos” o “pardos”. Se han empezado a
llamar a sí mismos, sin complejos pasados y hasta con
simpatía, “morenos”. El descubrimiento lo ha realizado el
censo nacional, del que se encarga el Instituto Brasileño de
Geografía y Estadística (IBGE). Al preguntar a los brasileños
sobre cómo definirían el color de su piel, por primera vez han
empezado a usar el término “morenos” y en algunos casos
se declaran “morenos claros”.
Cada vez menos personas se definen con los nombres
tradicionales. Sólo un 8% de los encuestados se declaran
“negros”, a pesar de que en Brasil el término no es
comparable a lo que significa aún en los Estados Unidos.
Aquí existe una especie de orgullo negro como existe el
orgullo gay>. Decir: “Yo soy negro” no solo significa en Brasil
definir el color de la propia piel, sino también sus derechos.
Los entrevistadores del IBGE han presentado cuatro
opciones para definir el color de la piel de los ciudadanos:
blanco, negro, pardo y amarillo o indígena. Como afirma el
editorial de Folha, este descubrimiento de que los brasileños
Questão 4
É possível dizer que o gato se frustra ao final do quadrinho
porque:
(A) Agatha não entende as associações que ele faz com
as letras e os números.
(B) Agatha se surpreende com a capacidade de ele associar
letras e números.
(C) Agatha ignora as associações feitas por ele.
(D) A humanidade não está interessada nas suas
contribuições.
(E) Suas descobertas são sutilmente criticadas por Agatha.
Texto III:
Los brasileños de color quieren llamarse “morenos”
JUAN ARIAS – Sao Paulo – 30/07/2011
No es una anécdota. Es un cambio social profundo,
hasta el punto que hoy el diario Folha de Sâo Paulo le ha
dedicado su editorial. Resulta que, por primera vez, los
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LC - 2º dia
ENEM 2012
están derribando algunas barreras seculares, hasta el punto
de crear un término nuevo para definir el color de su tez,
tiene que ser saludado como algo positivo en la evolución
de una toma de conciencia de la propia dignidad, al margen
del color de la piel.
“Sea bienvenida la noticia” escribe Folha, “de que tantos
brasileños se consideren morenos, ya que el vocablo se
carga de una neutralidad afirmativa. No despierta una
identificación belicosa y al mismo tiempo declara una
identidad mixta, mezclada, típicamente brasileña”.
Questão 1
O texto ao final do anúncio diz:
“Corning Gorilla Glass 2 is as tough and scratch-resistant as
ever to withstand the unexpected abuses of everyday life.
But now it’s thinner to enable superior device performance
and a more sophisticated user experience. Look for it on the
world’s coolest smartphones, tablets, and PCs.”
(www.elpais.es/adaptado)
O que está sendo anunciado na peça publicitária acima é:
(A) uma academia de ginástica para os “malhadores” mais
radicais.
(B) embalagens de vidro, como garrafas de água mineral
e refrigerantes.
(C) portas de vidro de segurança para bancos e outras
instituições.
(D) telas sensíveis ao toque para dispositivos eletrônicos.
(E) blindagem de janelas e vidros de automóveis à prova
de bala.
Questão 5
Ao optarem pelo termo “moreno” como forma de designar
a cor de sua pele, a população negra brasileira pretende:
(A) Derrubar antigas barreiras que associam a palavra
“negro” à escravidão.
(B) Comparar-se à força do movimento do orgulho gay.
(C) Protestar contra a falta de opção oferecida pelo IBGE
no último censo onde só constavam os termos: branco,
negro, pardo e amarelo ou indígena.
(D) Criar uma identidade própria, tipicamente brasileira.
(E) Dar um passo a frente em busca de sua própria
dignidade, marginalizando a cor de sua pele.
Text II:
Inglês
Text I:
WHAT’S a man? Or, indeed, a woman? Biologically, the
answer might seem obvious. A human being is an individual
who has grown from a fertilised egg which contained genes
from both father and mother. A growing band of biologists,
however, think this definition incomplete. They see people not
just as individuals, but also as ecosystems. In their view, the
descendant of the fertilised egg is merely one component of
the system. The others are trillions of bacteria, each equally
an individual, which are found in a person’s gut, his mouth,
his scalp, his skin and all of the crevices and orifices that
subtend from his body’s surface.
A healthy adult human harbours some 100 trillion bacteria in
his gut alone. That is ten times as many bacterial cells as he
has cells descended from the sperm and egg of his parents.
These bugs, moreover, are diverse. Egg and sperm provide
about 23,000 different genes. The microbiome, as the body’s
commensal bacteria are collectively known, is reckoned to
have around 3 million. Admittedly, many of those millions are
variations on common themes, but equally many are not,
and even the number of those that are adds something to
the body’s genetic mix.
(http://www.economist.com/node/21560523)
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LC - 2º dia
ENEM 2012
(C) um apelo segundo o qual todos podemos contribuir para
melhorar o mundo.
(D) um manifesto pelo qual só pegando em armas
resolveremos os problemas.
(E) uma propaganda visando obter mais alunos para os
centros educacionais Sharpe.
Questão 2
O “microbioma” de que trata o texto é:
(A) o corpo humano resultante da fertilização do óvulo pelo
espermatozóide.
(B) a noção de que as bactérias um dia dominarão o mundo,
matando o homem.
(C) 23 mil diferentes genes herdados dos pais,
individualizando cada pessoa.
(D) o conjunto de bactérias que habitam e fazem parte do
sistema do corpo humano.
(E) os intestinos, a boca, os orifícios e dobras onde as
bactérias vivem no nosso corpo.
Text III:
Text IV:
What we do & Why
There are over 200 million children destitute on the streets
of The Third World. Every three minutes a child under the
age of 5 dies of malnutrition. Incredibly, the world stands by
and little is being done. The Sharpe’s Children Foundation
believes that education is the strongest world currency and
the only lasting and durable weapon against child poverty
and deprivation.
By establishing Sharpe’s Shelters early education centres
- the first will be in Rajasthan, India - the actors of Sharpe feel
they have found a unique way to make a real difference to the
lives of destitute and forgotten street children. The Sharpe’s
Children Foundation are showing the world what can be done
with very little. It begins with us, change can only begin in the
moment we begin to see and feel and understand.
Questão 4
Considerando verdadeiras todas as informações contidas
em “Ripley’s Believe It or Not”, podemos afirmar que Briana
Bonds:
(A)
(B)
(C)
(D)
escapou por um triz de ser baleada.
queria balear alguém, mas não conseguiu.
tinha um revólver escondido em seus cabelos trançados.
trançou uma bala de revólver em seus cabelos e depois
não conseguiu retirá-la.
(E) foi presa por esconder uma bala de revólver em suas
tranças.
(http://www.sharpeschildren.com/NCS)
Questão 3
Estrelada por Sean Bean e baseada nos livros de Bernard
Cornwell, a série britânica de TV Sharpe conta as lendárias
aventuras de um soldado nas várias guerras em que a
Inglaterra participou.
O texto pode ser caracterizado como:
(A) um anúncio que visa obter mais espectadores para a
série de TV.
(B) uma mensagem sobre melhor educação pelos
governantes do Terceiro Mundo.
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LC - 2º dia
ENEM 2012
Text V:
Questão 5
Criada em 1961, a Rede WWF (antes conhecido como Fundo Mundial para a Natureza) se consolidou como uma das mais
respeitadas redes independentes de conservação da natureza.
Considerando a gravura e a chamada da propaganda, podemos dizer que uma das consequências do desperdício de
energia é que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a poluição está aumentando, sujando os rios e mares.
as geleiras estão derretendo, ameaçando alguns ecossistemas.
a água potável está cada vez mais escassa, matando animais.
os animais estão reproduzindo menos, deixando a Terra com menos alimento.
a iluminação nas casas é insuficiente, proporcionando mais crime e violência.
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LC - 2º dia
ENEM 2012
Questão 6
Questão 8
MUTANTE
Todo estudante sabe que atualidade também é questão de
vestibular. Para garantir um bom desempenho, fique atento
a temas que se repetem durante alguns dias em jornais,
sites ou canais de TV. Quando estiver se informando,
relacione os acontecimentos aos conteúdos aprendidos
em sala de aula. E cuidado especial com meio ambiente,
sempre em alta nas provas.
1. Quando eu me sinto um pouco rejeitada
Me dá um nó na garganta
Choro até secar a alma de toda mágoa
Depois eu passo pra outra
2.
(Veja, 18.05.2011.)
Como um mutante
No fundo sempre sozinha
Seguindo o meu caminho
Ai de mim que sou romântica!
A intenção explícita do texto, considerada a interlocução
nele definida, é:
(Adaptado de Rita Lee e Roberto de Carvalho.
http://www.vagalume.com.br/rita-lee/mutante.hlml.
Acesso em: 25.09.2011.)
(A) descrever que o próprio vestibular é um tema de
atualidade.
(B) orientar os vestibulandos sobre como estudar
atualidade.
(C) mostrar aos professores que a tv é importante para se
ensinar atualidade.
(D) enfatizar as divergências entre informações da mídia e
da escola.
(E) indicar aos estudantes que meio ambiente é um tema
já desgastado.
A oralidade expressa no texto pode ser exemplificada pelo
emprego
(A) da expressão “um pouco”, que modifica o advérbio
“quando” no 1° verso da 1ª estrofe.
(B) do pronome oblíquo “Me” antecedendo o verbo “dá” no
2° verso da 1ª estrofe.
(C) da preposição “até”, que indica o limite da ação de
“chorar” no 3° verso da 1ª estrofe.
(D) da conjunção comparativa “como”, que exprime uma
hipérbole no 1º verso da 2ª estrofe.
(E) do verbo no gerúndio “Seguindo”, que denuncia alto
grau de informalidade no 3° verso da 2ª estrofe.
Questão 9
Questão 7
Leia a charge.
ONDE ESTÁ O SUJEITO?
(www.newtonsilva.com)
É correto afirmar que a charge visa:
(A) apoiar a atitude dos alunos e propor a liberação geral
da frequência às aulas.
(B) enaltecer a escola brasileira e homenagear o trabalho
docente.
(C) indicar a deflagração de uma greve e incentivar a
adesão a ela.
(D) recriminar os alunos e declarar apoio à política
educacional.
(E) criticar a situação atual do ensino e denunciar a evasão
escolar.
(Veja, maio, 2011)
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LC - 2º dia
ENEM 2012
Acompanhando a ideia de que “um livro puxa outro”, quem
leu As Cidades Invisíveis deve ter lido:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Questão 11
1
Descobri aos 13 anos que o que me
dava prazer nas leituras não era a
beleza das frases, mas a doença delas.
A Ilha do Tesouro.
Odisseia.
Os Maias.
O Homem da Areia.
O Decameron.
2
Respeito as oralidades.
Eu escrevo o rumor das palavras.
Não sou sandeu de gramáticas.
Só sei o nada aumentado.
Questão 10
(Versos extraídos de O Livro das Ignorãças.)
Considere o texto.
Os versos transcritos em 1 e 2 assinalam que o eu lírico:
(A) se ressente das imposições das gramáticas, que
comprometem a sua criatividade.
(B) reconhece a necessidade de fazer poesia, lembrandose de atender ao normativismo.
(C) condena a expressão linguística que materializa textos
sem a beleza das frases.
(D) propõe formas alternativas de expressão sem apegar-se
ao rigor das normas gramaticais.
(E) busca a doença das palavras como forma de repensálas e ajustá-las à ideia de belo.
Questão 12
Segundo o Dicionário Eletrônico Houaiss, paradoxo é uma
“aparente falta de nexo ou de lógica; contradição”. Nos
versos de Manoel de Barros, presentes na questão anterior,
exemplifica-se a definição do dicionário com:
(A) (B) (C)
(D)
(E)
Descobri aos 13 anos...
... não era a beleza das frases...
Respeito as oralidades.
Não sou sandeu de gramáticas.
Só sei o nada aumentado.
Questão 13
Histórica e sociologicamente, os jogos em geral têm um papel
muito importante: são elementos essencialmente reveladores
de características civilizatórias, isto é, através da história do jogo
podemos conhecer muito da sociedade em que é praticado. O
filósofo Platão foi um dos primeiros a reconhecer plenamente
o valor formativo e disciplinador dos jogos. Ele observa que
só se pode admitir a mudança de regras para crianças de até
seis anos. A partir daí, as regras deveriam permanecer fixas,
inalteradas, pois caso se habituassem às mudanças nas leis
do jogo, os jovens desejariam experimentar alterações também
nas leis da cidade, o que, segundo Platão, seria muito perigoso
para a democracia.
(IstoÉ, 18.05.2011.)
O objetivo do texto é:
(A) ironizar a ação do TCU no combate às fraudes.
(B) mostrar os mecanismos de desvio de recursos.
(C) sugerir a manutenção das verbas destinadas aos
municípios.
(D) explicar como é difícil desviar verbas.
(E) ressaltar a qualidade da educação apesar das fraudes.
(Fátima Cabral)
Depreende-se corretamente do texto que:
(A) Platão estabelece uma relação entre o jogo e as regras
sociais, já que encontra no primeiro uma forma de
educação do cidadão.
(B) as regras são importantes para o jogo social, já que
garantem o caráter fictício das relações, como nos jogos.
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LC - 2º dia
ENEM 2012
(C) Platão cria um paralelo entre os jogos e as relações
sociais para destacar o importante valor dos primeiros
na formação das mudanças sociais.
(D) Platão propõe uma aprendizagem exclusivamente
realizada por meio de jogos, pois neles as regras
permanecem inalteradas.
(E) o processo de formação dos cidadãos deve dar-se até a
idade dos seis anos, pois após esse período as regras
são fixas e inalteradas.
Questão 14
Romance LIII ou DAS PALAVRAS AÉREAS
Observe:
Perdão podíeis ter sido!
– sois madeira que se corta,
– sois vinte degraus de escada,
– sois um pedaço de corda...
– sois povo pelas janelas,
cortejo, bandeiras, tropas...
(vv. 32-37)
No trecho acima, identifique o recurso linguístico utiizado
para expressar um dado efeito de sentido na progressão
do texto.
(A) O emprego do verbo ser na segunda pessoa do plural,
na ordem direta, quebra a progressão textual.
(B) A repetição da estrutura sintática, em determinada
ordem, prepara a visualização de um cenário.
(C) A sequência de substantivos apresenta um paralelismo
de ações que se sucedem no tempo e no espaço.
(D) O emprego da segunda pessoa do plural ratifica uma
atitude descritivista.
(E) O emprego do travessão expressa a enumeração de
fatos já acontecidos.
Ai, palavras, ai, palavras,
que estranha potência, a vossa!
Ai, palavras, ai, palavras,
sois de vento, ides no vento,
no vento que não retorna,
e, em tão rápida existência,
tudo se forma e transforma!
Sois de vento, ides no vento,
e quedais, com sorte nova!
Ai, palavras, ai, palavras,
íeis pela estrada afora,
erguendo asas muito incertas,
entre verdade e galhofa,
desejos do tempo inquieto,
promessas que o mundo sopra...
Questão 15
Ai, palavras, ai, palavras,
mirai-vos: que sois, agora?
– Acusações, sentinelas;
bacamarte, algema, escolta;
– o olho ardente da perfídia,
a velar, na noite morta;
– a umidade dos presídios,
– a solidão pavorosa;
– duro ferro de perguntas,
com sangue em cada resposta;
– e a sentença que caminha,
– e a esperança que não volta,
– e o coração que vacila,
– e o castigo que galopa...
Ai, palavras, ai, palavras,
que estranha potência, a vossa!
Perdão podíeis ter sido!
– sois madeira que se corta,
– sois vinte degraus de escada,
– sois um pedaço de corda...
– sois povo pelas janelas,
cortejo, bandeiras, tropa...
(NANI. Se arrependimento matasse. Rio de Janeiro Veloc. 2001.)
Na charge de Nani, a inscrição – MORATÓRIA AINDA QUE
TARDIA – propõe:
(A) a permanência do conceito de prorrogação, adiamento
e demora como traço cultural de nossa identidade;
(B) a polissemia do lema da Inconfidência Mineira,
associada ao conceito de moratória como uma prática
política viável;
(C) uma possibilidade de leitura que ratifica o caráter
transitório dos conceitos de liberdade e de moratória;
(D) a ressignificação do lema da Inconfidência Mineira:
LIBERTAS QUAE SERA TAMEN, indicando a
permanência, no século XXI, de um ideário de libertação
do século XVIII;
(E) a conexão sintática de temporalidade que mantém,
atual, o ideário do século XVIII.
Ai, palavras, ai, palavras,
que estranha potência, a vossa!
Éreis um sopro na aragem...
– sois um homem que se enforca!
(Cecília Meireles. Obra poética)
10
LC - 2º dia
ENEM 2012
Questão 16
A charge de Nani, presente na questão anterior, retoma
uma passagem da História do Brasil que aponta um dos
símbolos fundadores de nossa identidade. A relação
semântica de causa e consequência, expressa em Nani,
se reafirma também em um dos seguintes fragmentos do
poema de Cecília Meireles:
(A) Ai, palavras, ai, palavras,
sois de vento, ides no vento,
no vento que não retorna,
(B) Ai, palavras, ai, palavras,
íeis pela estrada afora,
erguendo asas muito incertas,
entre verdade e galhofa,
(C) Ai, palavras, ai, palavras,
mirai-vos: que sois, agora?
– Acusações, sentinelas;
bacamarte, algema, escolta;
(D) Ai, palavras, ai, palavras,
que estranha potência, a vossa!
Éreis um sopro na aragem...
(E) Ai, palavras, ai, palavras,
que estranha potência, a vossa!
Perdão podíeis ter sido!
Ascenso Ferreira, poeta do modernismo, traduz na sua
poesia as razões, a tradição, a paisagem e o viver do
povo do nordeste, poesia também expressa pelos traços
marcantes do pintor Cícero Dias. Identifique a passagem
que apresenta um sentimento do sertão diferente da visão
crítica predominante no poema de Ascenso Ferreira, de
estética modernista.
(A)
Oh! Que saudades
Do luar da minha terra
Lá na serra branquejando
Folhas secas pelo chão!
Este luar cá da cidade
Tão escuro não tem aquela saudade
Do luar lá do sertão.
(B)
Quando olhei a terra ardendo
Qual fogueira de São João,
Eu perguntei a Deus do céu
Porque tamanha judiação.
Que fogueira, que fornalha,
no meu pé de prantação.
Por falta d’água perdi meu gado
morreu de sede meu alazão.
(Catulo da Paixão Cearense. Luar do Sertão.)
(Luiz Gonzaga. Asa Branca.)
(C) (Glória a Deus Senhor nas altura
E viva eu de amargura
Nas terra do meu senhor)
Carcará
Pega, mata e come,
Carcará
Num vai morrer de fome.
Carcará,
Mais coragem do que home,
Carcará
Pega, mata e come.
Questão 17
Imagem 1
(João do Vale/ José Cândido. Carcará.)
(D) E se somos Severinos
Iguais em tudo na vida,
Morremos de morte igual,
Mesma morte severina:
Que é a morte de que se morre
De velhice antes dos trinte,
De emboscada antes dos vinte,
De fome um pouco por dia
(João Cabral de Melo Neto, Morte e vida severina.)
(Cícero Dias)
Texto 1
As pedras disformes
lembram cousas enormes:
– Os monstros que não couberam na arca de Noé!
E em meio à limpidez de um céu sem manchas
Tremeluz,
Infernalmente luminoso,
Um sol assassino!
Oh! Paisagem nua!
– DOR.
(E)
Nordeste, terra de São Sol!
Irmã enchente, vamos dar graças a Nosso Senhor,
que a minha madrasta Seca torrou seus anjinhos
para os comer.
São Tomé passou por aqui?
Passou, sim senhor!
Pajeú! Pajeú!
Vamos lavar Pedra Bonita, meus irmãos,
com o sangue de mil meninos, amém!
(Jorge de Lima, Poemas)
(Ascenso Ferreira. Catimbó)
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ENEM 2012
modificada, mas persistente. Esse é o enigma com o
qual se defrontam uns e outros, intolerantes e tolerantes,
discriminados e preconceituosos, segregados e arrogantes,
subordinados e dominantes, em todo o mundo. Mais do que
tudo isso, a questão racial revela, de forma particularmente
evidente, nuançada e estridente, como funciona a fábrica
da sociedade, compreendendo identidade e alteridade,
diversidade e desigualdade, cooperação e hierarquização,
dominação e alienação.
Questão 18
Compare os três textos a seguir:
(Octavio Ianni. Dialética das relações sociais. Estudos
avançados, n. 50, 2004.)
Segundo o texto, a questão racial configura-se como
“enigma”, porque
(Ziraldo, Rio de Janeiro: Salamandra, 1988.p. 47.)
O que me impressiona é a facilidade com que se fazem tais
transações, clubes que devem o que não podem pagar, de
salários, prêmios, luvas, e sobretudo de obrigações sociais.
Bons exemplos são Flamengo, Vasco e aqui no Recife
todos os chamados grandes. Trata-se de uma brincadeira
de faz de conta, papel pra lá, papel pra cá, dinheiro mesmo,
nada. E a Previdência Social que vá nem sei para onde, e o
imposto de renda também. É aquela velha história do poeta
ufanista: ama com fé e orgulho a terra em que nasceste,
criança, não verás nenhum país como este!
(Fernando Menezes http://www.entretextos.jor.br/textos/0025.
html)
Boa terra! jamais negou a quem trabalha
O pão que mata a fome, o teto que agasalha...
Quem com o seu suor a fecunda e umedece,
Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!
Criança! não verás país nenhum como este:
Imita na grandeza a terra em que nasceste!
(Olavo Bilac)
Em vários momentos da cultura brasileira, diferentes
manifestações artísticas se apropriam de fragmentos
literários e, através da intertextualidade, estabelecem um
diálogo como interpretação da realidade que nos cerca.
O emprego do pronome demonstrativo nos textos acima
encaminha, no tempo e no espaço, uma leitura crítica da
nossa identidade. Identifique, respectivamente, as palavras
que sintetizam a visão do Brasil, na apropriação do verso
de Bilac, – “Criança! não verás país nenhum como este.” –
pelo chargista (Ziraldo) e pelo cronista esportivo (Fernando
Menezes):
(A) ufanismo/ depreciação
(B) benevolência / desnutrição
(C) miséria / desorganização
(D) esperança/ indolência
(E) dignidade/ promiscuidade
(A) é presa de acirrados antagonismos sociais.
(B) tem origem no preconceito, que é de natureza irracional.
(C) encobre os interesses de determinados estratos sociais.
(D) parece ser herança histórica, mas surge na
contemporaneidade.
(E) muda sem cessar, sem que, por isso, seja superada.
Questão 20
O Pavão
Eu considerei a glória de um pavão ostentando o
esplendor de suas cores; é um luxo imperial. Mas andei
lendo livros, e descobri que aquelas cores todas não
existem na pena do pavão. Não há pigmentos. O que há
são minúsculas bolhas d’água em que a luz se fragmenta
como em um prisma. O pavão é um arco-íris de plumas.
Eu considerei que este é o luxo do grande artista, atingir
o máximo de matizes com um mínimo de elementos. De
água e luz ele faz seu esplendor; seu grande mistério é a
simplicidade.
Considerei, por fim, que assim é o amor, oh! minha
amada; de tudo que suscita e esplende e estremece e
delira em mim existem apenas meus olhos recebendo a
luz de teu olhar. Ele me cobre de glória e me faz magnífico.
(Rubem Braga)
No trecho da crônica de Rubem Braga, os elementos
coesivos produzem a textualidade que sustenta o
desenvolvimento de uma determinada temática. Em “Mas
andei lendo livros, e descobri que aquelas cores todas não
existem na pena do pavão. Não há pigmentos”, a pausa
marcada pelo ponto final no primeiro período estabelece
com o segundo período uma relação de:
(A) explicação.
(B) temporalidade.
(C) condicionalidade.
(D) conformidade.
(E) comparação.
Questão 21
Questão 19
A questão racial parece um desafio do presente, mas
trata-se de algo que existe desde há muito tempo. Modificase ao acaso das situações, das formas de sociabilidade e
dos jogos das forças sociais, mas reitera-se continuamente,
Vestindo água, só saído o cimo do pescoço, o burrinho
tinha de se enqueixar para o alto, a salvar também de fora
o focinho. Uma peitada. Outro tacar de patas. Chu-áa! Chuáa... — ruge o rio, como chuva deitada no chão. Nenhuma
pressa! Outra remada, vagarosa. No fim de tudo, tem o
pátio, com os cochos, muito milho, na Fazenda; e depois o
pasto: sombra, capim e sossego... Nenhuma pressa. Aqui,
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por ora, este poço doido, que barulha como um fogo, e faz
medo, não é novo: tudo é ruim e uma só coisa, no caminho:
como os homens e os seus modos, costumeira confusão.
É só fechar os olhos. Como sempre. Outra passada, na
massa fria. E ir sem afã, à voga surda, amigo da água, bem
com o escuro, filho do fundo, poupando forças para o fim.
Nada mais, nada de graça; nem um arranco, fora de hora.
Assim.
Assinale a obra de arte que, pela intertextualidade, encaminha uma determinada compreensão da foto e do título
da notícia.
(A)
(B)
(C)
(D)
(João Guimarães Rosa. O burrinho pedrês, Sagarana)
Como exemplos da expressividade sonora presente neste
excerto, podemos citar a onomatopeia, em “Chu-áa! Chuáa...”, e a fusão de onomatopeia com aliteração, em
(A) “vestindo água”.
(B) “ruge o rio”.
(C) “poço doido”.
(D) “filho do fundo”.
(E) “fora de hora”.
Questão 22
Ler bem é ouvir o que as palavras nos dizem. O que dizem
as palavras quando as despimos, quando perscrutamos seu
passado, suas reentrâncias, seu parentesco? Não dizem
tudo, é verdade. Sempre falta à palavra outra palavra que a
complemente e que a explique. Nathalie Sarraute, no livro O
uso das palavras, imagina as palavras produzindo inúmeras
ondulações. Captar essas ondulações, ler as entrelinhas, e
as entreletras, é instrutivo, divertido e trabalhoso. Captá-las
com outras palavras é o exercício de quem quer ler para
valer. Tal esforço se renova infinitamente.
(E)
(Gabriel Perissé. Revista Língua Portuguesa.)
Para compreender a passagem de língua (sistema de
signos) a discurso (produção de sentido), deve-se ler
as entrelinhas, e as entreletras. Esse processo implica
o conhecimento de mundo que, pela intertextualidade,
enfatiza determinado desenvolvimento discursivo.
Observe bem a foto e o título da seguinte notícia jornalística.
O Grito
A governadora gaúcha Yeda Crusius (PSDB) bateu boca
com cerca de 200 professores que, na porta de sua
casa, pediam seu impeachment. Irritada, Yeda acusou
os professores de "torturar crianças" porque seus netos
ficaram com medo de sair para ir à escolaa.
Questão 23
(O Globo, 17/07/2009. p11)
(Ivaldo G. Lima)
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Os elementos não verbais do grafite compõem com a
inscrição “O retrato da favela tem só uma imagem mas
cada olho tem sua interpretação pra essa imagem” uma
realidade do cotidiano atual. Segundo o autor Armando
Silva (2001), o grafite é uma imagem urbana que define
e marca “a cidade em sua epiderme com novas tatuagens
contemporâneas”. A análise do grafite em questão, relativo
ao Rio de Janeiro, permite concluir que essa manifestação
artística
(A) decompõe a imagem da cidade, tornando o espaço da
favela o símbolo da metrópole carioca.
(B) especifica a cultura hip hop, revelando uma forma de
resistência restrita ao cenário carioca.
(C) divulga um valor identitário, reivindicando uma imagem
indiferenciada para as favelas.
(D) traduz uma paisagem e um espaço social, criticando,
claramente, a atuação do Estado na cidade.
(E) expressa a imagem de um grupo e de um espaço social,
reforçando a luta pelo direito à cidade.
(A) Amor é fogo que arde sem se ver
É ferida que dói e não se sente
É um contentamento descontente
É dor que desatina sem doer
(Luis de Camões)
O amor é fogo que arde sem se ver
É ferida que dóis e não se sente
É um contentamento descontente
É dor que desatina sem doer
Ainda que eu falasse a língua dos homens
E falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada
[seria
(Legião Urbana. Monte Castelo)
Os versos de Monte Castelo retomam três fontes que
remetem ao local de resistência (título da canção), à
necessidade imperiosa do sentimento fraterno (Apóstolo
Paulo) e ao caráter contemplativo e dócil da vicência
amorosa (Camões).
(B) Quando nasci, um anjo torto
dsses que vivem na somba
Disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.
Questão 24
(Carlos Drummond de Andrade)
A modernidade tem-se utilizado de meios expressionais
que dialogam com diversas linguagens, produzindo pela
intertextualidade novos sentidos e novos diálogos. Por
exemplo, a pintura de Portinari é retomada pelo grafite,
deslocando a realidade do trabalhador rural para a cidade.
Quando nasci um anjo esbelto
desses que tocam trombeta, anunciou
vai carregar bandeira
Cargo muito pesado pra mulher
esta espécie ainda envergonhada.
(Adélia Prado)
Os versos de Adélia Prado retomam a imagem do “anjo”,
reproduzindo o caráter de aceitação do papel da mulher no
contexto social.
(C) Nosso céu tem mais estrelas.
Nossas várzeas têm mais flores.
Nossos bosques têm mais vida.
Nossa vida mais amores.
(Gonçalves Dias)
Nossas várzeas têm mais flores
nossas flores mais pesticidas
Só se banham em nossos rios
Desinformados e suicidas.
Portinari, "O café"
(Luiz Fernando Veríssimo)
O fragmento retomado por Veríssimo – versos de Canção
do Exílio – situa a realidade em que se insere, sobre o
ponto de vista crítico, confrontando-se à visão ufanista do
Romantismo.
(D) Conselho fosse bom, as pessoas
não dariam, venderiam
Vá dormir que a dor passa
Quem espera sempre alcança
(Provérbios e ditos populares)
Grafite em rua de São Paulo
Indentifique o comentário pertinente sobre a ressignificação
promovida pela intertentualidade dos fragmentos que se
seguem.
Ouça um bom conselho
Que eu lhe dou de graça
Inútil dormir que a dor não passa
Espere sentado
Ou você se cansa
Está provado, quem espera nunca alcança
(Chico Buarque. Bom conselho)
O fragmento Bom conselho reforça pela linguagem poética
o caráter moralista e educativo desses provérbios.
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Questão 26
(E) A feição deles é serem pardos, maneira d’avermelhados
de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam
nus, sem nenhuma cousa sobrir nem mostrar suas
vergonhas. E estão acerca disso com tanta inocência
como também mostrar o rosto.
Compare os dois poemas a seguir:
Discreta e formosíssima Maria,
Enquanto estamos vendo a qualquer hora
Em tuas faces a rosada Aurora,
Em teus olhos, e boca o Sol, e o dia:
(Pero Vaz de Caminha)
Senhor:
Escrevo esta carta para vos dar conta dos sucessos
daterra de Vera Cruz desde o dia de seu achamento
até a construção desta Brasília onde agora me
encontro. Eu a tenho, Senhor, por derradeiro feito e
última louçania da gente de cepa e me empenharei
em bes descrevê-la, nada pondo ou tirando para
aformosear nem para enfear, mas só praticando do
que vi, ouvi ou me pareceu.
Enquanto com gentil descortesia
O ar, que fresco Adônis te namora,
Te espalha a rica trança voadora,
Quando vem passear-te pela fria:
Goza, goza da flor da mocidade,
Que o tempo trota a toda ligeireza,
E imprime em toda a flor a sua pisada.
Oh não aguardes, que a madura idade
Te converta em flor, essa beleza
Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.
(Darcy Ribeiro)
O fragmento da carta de Darcy Ribeiro retoma o estilo detalhista e inventivo de Pero Vaz de Caminha, ao construir a
imagem do Brasil, segundo o olhar europeu.
(Gregório de Matos. Obra Poética.)
Questão 25
Qualquer tempo
Valsinha
Um dia ele chegou tão diferente do seu jeito de sempre
[chegar
Olhou-a de um jeito muito mais quente do que sempre
[costumava olhar
E não maldisse a vida tanto quanto era seu jeito de sempre
[falar
E nem deixou-a só num canto, pra seu grande espanto
[convidou-a pra rodar
E então ela se fez bonita como há muito tempo não queria
[ousar
Com seu vestido decotado cheirando a guardado de tanto
[esperar
Depois os dois deram-se os braços como há muito tempo
[não se usava dar
E cheios de ternura e graça foram para a praça e começaram
[a se abraçar
E ali dançaram tanta dança que a vizinhança toda despertou
E foi tanta felicidade que toda cidade se iluminou
E foram tantos beijos loucos, tantos gritos roucos como não
[se ouvia mais
Que o mundo compreendeu
E o dia amanheceu
Em paz
(Chico Buarque e Vinicius de Moraes)
Identifique o comentário adequado sobre aspectos
sintáticos, semânticos e discursivos do texto Valsinha.
(A) Dentre as marcas verbais presentes na progressão do
texto, há a predominância do pretérito perfeito para
indicar fatos passados habituais.
(B) A progressão do texto se opera por modelo narrativo,
em que o desenvolvimento dos acontecimentos se dá
por meio da repetição do conectivo “e” e das expressões
de tempo verbais e adverbiais.
(C) A presença frequente da ênclise no desenvolvimento
do sentido de um encontro amoroso implica um registro
informal da língua, próprio de uma canção.
(D) A gradação dos substantivos – praça, vizinhança,
cidade, mundo – constrói um sentido de crítica
incompatível com as atitudes dos personagens
envolvidos na história narrada.
(E) As diferentes marcas da relação de causa-consequência
(tanto que/e) ocorrem ao longo do texto, para explicitar
a construção linguística do desencontro amoroso.
Qualquer tempo é tempo.
A hora mesma da morte
é hora de nascer.
Nenhum tempo é tempo
bastante para a ciência
de ver, rever.
Tempo, contratempo
anulam-se, mas o sonho
resta, de viver.
(Carlos Drummond de Andrade. Boitempo & A falta que ama)
Comparando o poema de Gregório de Matos com o de
Carlos Drummond de Andrade, pode-se afirmar que:
(A) no primeiro prevalece o tema do carpe diem (aproveite
o momento), característico do Barroco, enquanto no
segundo se trata dos vários tempos da vida;
(B) no primeiro, há um estímulo a gozar a vida, característica
do Romantismo, enquanto no segundo se propõe a
anulação do tempo e sua substituição pelo sonho;
(C) no primeiro há um elogio à beleza de Maria, musa do
Modernismo, enquanto no segundo existe um desejo
de que a ciência reveja o sonho que resta de viver e o
contratempo;
(D) no primeiro há um estímulo a que se goze a beleza
enquanto o tempo não a elimina, como no Simbolismo,
enquanto no segundo se anula a beleza do tempo;
(E) no primeiro existe um estímulo a gozar a mocidade,
conforme o Realismo, enquanto no segundo se ressalta
a diferença entre a hora de nascer e a hora de morrer.
Questão 27
Ainda sobre o poema de Gregório de Matos, presente na
questão anterior, no verso “Em terra, em cinza, em pó, em
sombra, em nada”, pode-se perceber:
(A) o emprego da citação, pela apropriação da expressão
bíblica “do pó viemos e ao pó voltaremos”, com o fim
de ressaltar a permanência da beleza de Maria em
oposição ao pó passageiro.
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(B) o uso da metáfora, através do emprego dos substantivos
“terra”, “cinza”, “pó”, que simbolizam elementos do
cemitério, culminando com o pronome “nada”, que se
refere à ausência de sentimentos do poeta.
(C) o uso da gradação, pela disposição de vocábulos em
sequência, na qual se nota uma direção de sentido,
enfatizando a transformação que o tempo opera na beleza.
(D) o emprego da enumeração, pela revisão de todas as
maneiras, circunstâncias e partes da beleza de Maria,
reforçando os aspectos positivos e permanentes desta beleza.
(E) o emprego do contraste entre a beleza de Maria e a
feiúra do cemitério, cheio de cinza, pó e sombra, que
não servem para nada.
Questão 28
Civilização é o estágio da cultura social e da civilidade de um
agrupamento humano caracterizado pelo progresso social,
científico, político, econômico, artístico, ambiental e ético.
(Adaptado de: http://www.citador.pt/pensar.)
O conceito “ideal” de civilização expresso no texto que
introduz a questão, comparado às temáticas das três charges
apresentadas acima, justifica a seguinte afirmativa:
(A) a ideologia de pacificação e de alheamento presentes nas
três charges ratifica o conceito de civilização, vinculado
ao progresso de um determinado agrupamento social.
(B) as charges exemplificam atitudes representativas de
um progresso civilizatório segundo uma concepção de
ideal de convivência humana.
(C) os fatos representados estilizam, nas charges,
pela ironia, o conceito de civilização, segundo as
perspectivas desejáveis de conquistas no âmbito
político, socioeconômico e artístico.
(D) as situações vividas pelos personagens das charges
são representativas das consequências da globalização
e do progresso sustentável que caracterizam o
desenvolvimento de uma civilização.
(E) os diferentes comportamentos humanos expressos nas
charges apontam uma perspectiva de efetivo progresso
social, científico, político, econômico e artístico.
CHARGE 1
Questão 29
Budismo moderno
Tome, Dr., esta tesoura, e... corte
Minha singularíssima pessoa.
Que importa a mim que a bicharia roa
Todo o meu coração, depois da morte?!
(MIGUEL, Jornal do Brasil, anos 1970)
CHARGE 2
Ah! Um urubu pousou na minha sorte!
Também, das diatomáceas da lagoa
A criptógama cápsula se esbroa
Ao contato de bronca destra forte!
Dissolva-se, portanto, minha vida
Igualmente a uma célula caída
Na aberração de um óvulo infecundo;
Mas o agregado abstrato das saudades
Fique batendo nas perpétuas grades
Do último verso que eu fizer no mundo!
(ANJOS, Augusto dos. Eu e outras poesias.
São Paulo: Martin Claret, 2002.)
(MIGUEL, Jornal do Brasil, anos 1970)
CHARGE 3
Augusto dos Anjos (1884-1914) é colocado, na historiografia
literária brasileira, entre os chamados pré-modernistas. Isso
ocorre devido a características múltiplas de sua obra. No
poema “Budismo Moderno”, o principal traço pré-moderno
que se pode identificar é a(o)
(A) presença de um nacionalismo crítico, em contraposição
ao nacionalismo ufanista, típico do Romantismo.
(B) convivência entre a subjetividade, presente no
Romantismo e no Simbolismo, e a objetividade e o
tecnicismo da linguagem, frequentes no Modernismo.
(C) angústia diante do tema da finitude da vida, tratada
sob a clara influência simbolista, mas de inspiração
ultrarromântica.
(D) linguagem técnica, que, nada tem a ver com o rigor
métrico, eventualmente presente no poema.
(E) refinamento da linguagem poética, agradável tanto ao
público afeito ao parnasianismo quanto aos nossos
exigentes leitores afrancesados.
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Questão 30
Para a TV, o esporte é a arena por excelência onde se
criam e destroem heróis. Nas Olimpíadas, um raro momento
em que a hegemonia absoluta do futebol como preferência
nacional dá lugar a outras modalidades, outros nomes,
outras imagens, essa possibilidade se multiplica, e daí essa
espécie de corrida em determinar aqueles que devem ou não
merecer nossa devoção.
É ambígua a relação dos brasileiros com seus heróis
esportivos. Em primeiro lugar, temos a tendência de
ser condescendentes no atacado e rigorosos no varejo.
Perdoamos com mais facilidade a um time que vai mal do
que ao esportista individual ou à estrela do time que falha.
Em segundo lugar, mesmo que os feitos atestem a
potencialidade desse ou daquele atleta tornar-se um herói,
temos um eterno pé atrás. Por alguma razão, por alguma
espécie de premonição do desastre, desconfiamos de
sua capacidade até o final, apostamos que eles não irão
satisfazer plenamente nossa sede de triunfo. Talvez pela
história errática de feitos esportivos, talvez por uma espécie
de incapacidade de acreditarmos sem ressalvas no outro,
o fato é que os nossos heróis do esporte nos parecem na
iminência de um fracasso.
Mas esporte na TV é, como se diz, emoção em estado
obrigatório e essa desconfiança não combina com a espécie
de histeria que toma a cobertura esportiva. A solução é
bombardear o espectador com a certeza de que as previsões
têm que dar certo.
(Bia Abramo, Folha de S. Paulo)
Segundo o texto, a relação ambígua dos brasileiros com
seus heróis esportivos tem como motivo, entre outros, a
(A) hegemonia do futebol sobre outras modalidades
esportivas.
(B) tendência de serem mais rigorosos com o grupo do que
com o indivíduo.
(C) desconfiança em relação ao sucesso do atleta
individual.
(D) histeria que caracteriza a cobertura esportiva feita pela
TV.
(E) certeza de que as previsões têm que dar certo.
Questão 31
Tributo à estultice*
Vários leitores me pediram para comentar a cartilha
“Politicamente Correto & Direitos Humanos”, editada pelo
governo federal. Posso assegurar que se trata da realização
inepta de uma ideia estúpida. Inepta porque ela põe no
índex vocábulos legítimos e, para muitos deles, deixa de
apresentar alternativas “aceitáveis”. Na verdade, é a própria
ideia de tentar domesticar a linguagem que se revela imbecil.
Podemos – e devemos – adequar o vocabulário que usamos
ao contexto sociolinguístico em que ele surge.
Em algum sentido, o PC (politicamente correto) é
inevitável. Se eu estiver escrevendo um artigo científico,
não posso aludir a um homossexual como “veado” (mais um
termo providencialmente proscrito pela cartilha do governo).
Por outro lado, existem contextos em que o chulo, que nada
mais é que o politicamente incorreto em seu limite superior,
se faz imprescindível. Ou alguém julgaria verossímil uma
cena literária de briga de rua em que uma prostituta xinga
um homossexual de “uranista”** ao que ele retorque com
um helênico “hetaira”***?
Línguas são organismos vivos e nenhuma higiene verbal
será capaz de limpar qualquer idioma das inúmeras injustiças
sociais, incorreções geográficas e iniquidades étnicas que
inevitavelmente formam seu substrato. Patrulhas linguísticas,
como a proposta pela cartilha “Politicamente Correto &
Direitos Humanos”, devem, em sua inegável boa intenção,
ser compreendidas como o tributo que a inteligência paga
à estultice. Pior, imposto periódico, pois seus autores nos
ameaçam com futuras edições.
(Hélio Schwartsman, adaptado de Folha Online)
*estultice = estupidez, tolice
**uranista = homossexual masculino
***hetaira = prostituta
Para o autor, a proposta da cartilha do governo não passa
de um “tributo que a inteligência paga à estultice”, pois
(A) tentar domesticar a linguagem é adequar o significado
de vocábulos legítimos a situações em que eles não
podem ser expressos.
(B) é inevitável que o falante, em muitas situações, use
termos considerados politicamente incorretos, até
mesmo os mais grosseiros.
(C) não cabe aos falantes adequar os sentidos dos
vocábulos às mais variadas situações de uso da língua.
(D) é capaz de eliminar as injustiças sociais, as incorreções
geográficas e as iniquidades étnicas por meio da higiene
verbal.
(E) implementar patrulhas linguísticas significa impedir que
os falantes usem a inteligência para comunicar-se.
Questão 32
A mídia decide
Entre os vários projetos para conter a violência, a
Comissão Mista de Segurança Pública do Congresso
Nacional aprovou, na semana passada, o substitutivo
que proíbe a divulgação de sequestros sem a autorização
da família da vítima. A pretexto de proteger a vida do
sequestrado, o projeto da deputada Laura Carneiro (PFL-RJ)
peca ao propor uma tutela sobre o livre trabalho da imprensa.
A aprovação do substitutivo se deu em meio à polêmica. O
projeto suscitou dúvidas a respeito de sua constitucionalidade
entre membros da comissão. De fato, a medida propõe uma
preocupante restrição da liberdade de imprensa. Em seu
argumento, a deputada procura hierarquizar os objetivos em
questão. “É inconstitucional o cidadão defender seu bem maior,
que é a vida?”, pergunta a deputada. Não é o caso, porém, de
se sobrepor um valor ao outro, como se o direito à vida fosse
incompatível com a liberdade de imprensa. A questão é que
os meios de comunicação que divulgam informações sobre
sequestros à revelia da família da vítima o fazem na convicção
de que, com isso, podem ajudar na solução do crime. Não é
o caso da Folha, que se reserva o direito de omitir informação
que coloque em risco a segurança de uma pessoa, o que está
implícito em seu “Manual da Redação”.
(Editorial da Folha de S.Paulo, 13/03/02)
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Num editorial, manifesta-se a opinião que os responsáveis
por um periódico assumem diante de um fato público. No
contexto do editorial apresentado, deve-se considerar que
o editorialista manifesta uma opinião ao afirmar que
(A) foi polêmica a aprovação do substitutivo que suscitou
dúvidas quanto à sua constitucionalidade.
(B) a Folha se reserva o direito de omitir informação que
possa comprometer a segurança de alguém.
(C) já se encontram em andamento vários projetos com a
finalidade de conter a onda de violências.
(D) o projeto da deputada se vale de um pretexto para
propor uma tutela sobre o trabalho da imprensa.
(E) a deputada perguntou se a defesa da vida pode ser
tachada de inconstitucional.
Questão 34
(Discódio de Míron. Original
grego dada de aprox.
450 a. C. Altura: 125 cm)
Questão 33
(Max Bill Unidade Tripartita
(Unità tripartita),
1948/49 Aço inoxidável,
114,0 x 88,3 x 98,2.)
As figuras mostram imagens escultóricas concebidas em
períodos artísticos distintos. Assinale a alternativa que
indica o que há em comum nas referidas esculturas.
Uma pessoa que não sabe nada sobre
segurança convenceu-me a fazer um Itauvida
(A) Textura.
(B)Simetria.
(C) Bidimensionalidade.
(D) Movimento.
(E) Lateralidade.
Responda sinceramente: você não é completamente louco
por aquele sujeito que chegou na sua casa, tirou seu
sossego e ainda vive nos braços da sua mulher?
Questão 35
Então faça um Itauvida.
Por uma mensalidade equivalente a um pacote de fraldas
descartáveis, você faz um seguro de vida que pode durar
sempre. E dá menos trabalho do que trocar um bebê. Porque
o Itauvida dispensa exame médico (basta uma declaração de
saúde na proposta), você escolhe a forma de pagamento,
mensal ou anual, e o débito é automático para os correntistas
do Itaú, com todos os valores do seguro atualizados pela TRD.
Um Itauvida não rouba suas noites de sono. Pelo contrário:
suas garantias são válidas 24 horas por dia em qualquer
parte do mundo, além de a indenização não ficar presa
a inventários nem responder por eventuais dívidas do
segurado. E para esclarecer suas dúvidas, o SOS Seguro
Itaú é como um pediatra: sabe tudo. Precisou de ajuda, é
só ligar para ele a qualquer hora do dia ou da noite. Procure
o seu corretor ou uma agência Itaú e faça hoje mesmo o
seu Itauvida. Porque quem é louco por alguém, não é louco
de deixar essas coisas para amanhã.
(Texto publicitário produzido pela Agência DM9)
No texto encontram-se as seguintes estratégias de persuasão:
(A) recurso à complementação de sentido pela relação entre
texto verbal e imagem; recorrência no uso da hipérbole e
da metáfora; predomínio de verbos no futuro do indicativo.
(B) uso sistemático da linguagem denotativa; opção pelos
verbos no modo imperativo; seleção de imagens
sensacionalistas para mobilizar a emoção do leitor.
(C) presença funcional de um slogan curto, criativo e de
fácil memorização; comparação com produtos similares;
apelo à sensibilidade do leitor.
(D) apresentação das vantagens oferecidas pelo produto;
definição e explicitação do público-alvo (no caso, as
crianças); repetição exaustiva do nome do produto.
(E) presença de verbos no modo imperativo; enumeração
acumulativa das qualidades e vantagens oferecidas
pelo produto; apelo direto ao leitor pelo uso repetido
do pronome “você”.
MONET. Le train dans la neige. 1875. (Disponível em: http://
www.railart.co.uk/images/monet.jpg. Acesso: 22 maio 2009.)
Com base na figura e nos conhecimentos sobre o
Impressionismo, considere as afirmativas a seguir:
I. Monet foi um artista que, embora utilizando a fotografia,
pouco proveito tirou da representação naturalista.
II. Na pintura impressionista o tema deve ser coerente e
completo sob o ponto de vista da unidade compositiva.
III. Para Monet, pintar as ferrovias significava representar
a atmosfera luminosa que as caracterizava.
IV. Enquanto a arte acadêmica valorizava os grandes temas
históricos e mitológicos, os pintores impressionistas
adotavam fatos da vida cotidiana.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
(B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
(C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
(D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
(E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
18
LC - 2º dia
ENEM 2012
Questão 36
Leia o texto a seguir:
Os burgueses consideravam o dadaísta um monstro
dissoluto, um canalha revolucionário, um bárbaro asiático,
conspirando contra suas campanhas, suas contas
bancárias, seu código de honra.
(HANS, A. A garrafa umbilical. In: ADES, D. O Dada e o
Surrealismo. São Paulo: Labor do Brasil, s/d. p. 3.)
de cigarros, cigarrilhas, charutos, cachimbos ou qualquer
outro produto fumígeno, derivado ou não do tabaco, que
produza fumaça e o uso de cigarro eletrônico.
É responsabilidade do empregador preservar a saúde e
a integridade dos seus funcionários.
(Norma Regulamentados de Segurança e Saúde no
Trabalho - NR 09. Portaria. n9 3.214/78 do Ministério do
Trabalho e Artigo 1S7 da Consolidação
das Leis do Trabalho - CLT.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o Dadaísmo,
é correto afirmar que os dadaístas:
(A) apoiavam a sociedade capitalista e sua moral burguesa,
e não as responsabilizavam pelos horrores da guerra.
(B) voltavam-se para a produção de uma arte absurda, pois,
na forma de provocações, manifestavam seu apoio e
contentamento com a guerra.
(C) consideravam que construir uma arte educativa
e espiritualista era uma forma de se contrapor ao
materialismo e ao cientificismo do mundo moderno.
(D) criticavam a arte ilógica, absurda, valorizando a
racionalidade na criação artística.
(E) pregavam o fim da arte tradicional, pois entendiam que
esta expressava os valores estéticos e ideológicos de
quem detinha o poder.
Questão 37
Quando alguém fuma ao seu lado, você também fuma.
Quem não fuma, mas respira fumaça dos produtos do
tabaco, se torna um fumante passivo e também corre sérios
riscos de ter câncer de pulmão, infarto e doenças graves.
PESQUISAS COMPROVAM:
Todos os dias, pelo menos 7 não fumantes morrem no
Brasil por problemas ligados ao fumo passivo. Mesmo que
haja uma janela ou varanda, não existem níveis seguros
de exposição à fumaça dos produtos do tabaco e nenhum
sistema de ventilação capaz de eliminar os elementos
cancerígenos que ficam no ar. 95% dos elementos
cancerígenos encontrados em ambientes coletivos vêm da
fumaça dos produtos do tabaco.
A fumaça que sai da ponta acesa do cigarro possui as
mesmas substâncias daquela que o fumante inala, porém
algumas encontram-se em concentrações maiores: 50 vezes
mais alcatrão e até 5 vezes mais nicotina e monóxido de carbono.
Quem convive com fumantes fuma o equivalente a 10
cigarros por dia e tem seis vezes mais chances de ter câncer
de pulmão do que os que trabalham em ambientes livres da
fumaça do tabaco, (fonte: INCA).
Acerca do texto, assinale a alternativa correta.
(A) O texto é dirigido a fumantes que insistem em
manter seus hábitos tabagistas, apesar do rigor das
regulamentações criadas para impedir ambientes livres
da fumaça do cigarro.
(B) O texto é dirigido a fumantes passivos, que são
diferenciados dos não fumantes pela exposição dos
primeiros à fumaça do cigarro e pela imunidade dos
últimos ao vício.
(C) O texto é dirigido a empregadores que desrespeitam ou
desconhecem as novas leis que restringem o consumo
de cigarros a ambientes de uso coletivo específicos para
a prática do tabagismo.
(D) O texto apresenta características do tipo argumentativo,
uma vez que explora recursos como uso de discurso de
autoridade, dados estatísticos, elementos de coesão,
favorecendo a defesa de um ponto de vista.
(E) O texto apresenta características do tipo descritivo, uma
vez que expõe, passo a passo, problemas que podem
ser causados pelo fumo, mesmo a fumantes passivos,
utilizando recursos, como a escolha acentuada de
adjetivos.
Questão 38
NO PARANÁ A LEI ESTADUAL N116.239 DE 29/09/2009
Estabelece normas de proteção á saúde por dano ao
consumidor, nos termos dos incisos V, Vil, XII do art. 24 da
Constituição Federal, para a criação de ambientes de uso
coletivo livres de produtos fumígenos conforme especifica
e adota outras providências.
Art. 2°
Fica proibido no território do Estado do Paraná, em
ambiente de uso coletivo, públicos ou privados, o consumo
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LC - 2º dia
ENEM 2012
Assinale a afirmação correta:
(A) Devido a uma elipse (pelo fato de ele não ter concluído
a frase), não há uma ambiguidade na fala de Hagar
(B) Hagar elaborou uma pergunta retórica: “Como ele
consegue (beber dois martínis por dia com essa
idade)?”
(C) Ed Sortudo deve ter completado a pergunta da seguinte
forma: “Como ele consegue (beber)?”
(D) A graça da tira baseia-se no fato de Ed Sortudo
responder a Hagar com um pleonasmo
(E) O vocábulo “pra”, no último quadrinho, é um exemplo
de linguagem formal
valeu muito vc ter blogado teu lance com os hiphackers.
estamos usando super por aqui. a rede sobre saúde e
desnutrição já tem versões traduzidas para 15 dialetos
africanos, resultado da cooperação entre escolas de tribos
que, há pouco mais de 20 anos, se matavam pelas ruas. é
incrível, mas funcionou: usamos praticamente as mesmas
técnicas que tinham funcionado – o quê, uns mais de 15 anos
atrás, né?, com a moçada no Rio e em Sampa.
tem um monte de gente dizendo por aí (deve ser coisa do Steve
em Oxford, aquele velho maluco!) que vamos faturar o Nobel
da Paz. acham que as nossas redes de aprendizado foram o
"elo perdido" que permitiu a eliminação da Aids na África.
lembra do Moussa, do Senegal? ele deu o primeiro alerta,
era uma tese de doutorado no início do século, dizia que
Aids era lida como "síndrome americana contra o amor
entre os africanos".
Questão 39
Um dos traços marcantes do atual período histórico é (...)
o papel verdadeiramente despótico da informação. (...) As
novas condições técnicas deveriam permitir a ampliação do
conhecimento do planeta, dos objetos que o formam, das
sociedades que o habitam e dos homens em sua realidade
intrínseca. Todavia, nas condições atuais, as técnicas da
informação são principalmente utilizadas por um punhado
de atores em função de seus objetivos particulares. Essas
técnicas da informação (por enquanto) são apropriadas por
alguns Estados e por algumas empresas, aprofundando
assim os processos de criação de desigualdades. É desse
modo que a periferia do sistema capitalista acaba se tornando
ainda mais periférica, seja porque não dispõe totalmente
dos novos meios de produção, seja porque lhe escapa a
possibilidade de controle. O que é transmitido à maioria da
humanidade é, de fato, uma informação manipulada que,
em lugar de esclarecer, confunde.
(Milton Santos, Por uma outra globalização)
Deduz-se corretamente do texto que:
(A) a humanidade, por mais que avance tecnologicamente,
não será capaz de superar o egoísmo.
(B) o crescente avanço da técnica terminará por superar o
atraso das relações políticas.
(C) é da natureza do progresso que, a cada avanço
tecnológico, corresponda um retrocesso político.
(D) o alcance universal do progresso técnico está em
oposição à sua utilização para fins particulares.
(E) é próprio da informação atualizada que ela seja
acessível somente às minorias mais ricas.
Questão 40
E-mail vence Aids
GILSON SCHWARTZ
colunista da Folha de S.Paulo
Abriu o e-mail e baixou o santo. Era de um professor e
pesquisador brasileiro que trabalhava em uma escola de
ensino médio no Senegal, enviado em 14 de julho de 2030.
Será que é spam?
rolaram então vários projetos muito em cima dos blogs em
que escolas e telecentros do Brasil agitavam aquele papo
tipo Paulo Freire digital. e a moçada... sem chance, sem
chance! taí, foi 10! :-) sem falar na onda de mestrados e
doutorados que saíram da história (ou melhor, entraram
nela!).
meu, foram aqueles blogs da Bahia que colocaram as escolas
da perifa em contato com uma rede de conhecimentos sobre
desnutrição, violência e direitos digitais.
e esse Nobel, hein? será mesmo que levamos? tão dizendo
que seria entregue para a Luara, aquela líder angolana que
puxou as conexões entre escolas, sindicatos e postos de
saúde. uma visionária sem diploma que multiplicou por mil
o número de diplomas em práticas de saúde no país.
olha, te dou a notícia em primeira mão: estou saindo da
África, depois de dez anos de trabalho por aqui. 65 anos...
acabo de receber um convite para participar da montagem
de uma rede entre escolas e cavernas digitais na Índia. claro,
o fato de não terem ainda resolvido o problema da fome
por lá também me anima a encarar o novo desafio. acho
que o nosso Paulo Freire digital ainda tem muito a fazer! se
funcionou em São Paulo, no Brasil e na África, tem que dar
certo na Índia também!
desculpa te mandar um e-mail tão longo em vez de acionar
o nosso bom e velho videofax, mas neste exato momento
estou participando de uma videoconferência com 3.000
escolas públicas que desenvolvem projetos sociais. é meio
que a formatura da moçada. o canal de vídeo ficou pesado
demais e só dá para mandar e-mail. essa infra continua não
dando conta do recado! #@$!*&!
AQUELE abraço
Gilson Schwartz, 43, é economista e sociólogo. É diretor acadêmico
da Cidade do Conhecimento do Instituto de Estudos Avançados
da USP (www.cidade.usp.br). É membro do comitê diretor da
Rede Internacional de Pesquisa sobre Inteligência Coletiva para
o Desenvolvimento Humano, coordenada por Pierre Lévy, da
Universidade de Ottawa.
“O bloguês, linguagem adotada por adolescentes em seus
diários on-line, vira o português de ponta-cabeça”
(Folhateen, 1º- de setembro de 2003)
Assunto: Funcionou!
Data do envio: 14 de julho de 2030
De: Professor Fernando Spin ([email protected])
Para: Jonas Yoruba
C/C: Sinapse, edição especial, julho, 2003
“O blog, espécie de diário virtual, geralmente adotado por
adolescentes, que criam um subcódigo gráfico dentro da língua.”
(consultora de língua portuguesa da Folha,
Thaís Nicoleti de Camargo)
20
LC - 2º dia
ENEM 2012
Imagem 1
O economista Gilson Schwartz, ao construir seu texto,
aproxima sua linguagem à dos blogs. “valeu muito vc ter
blogado teu lance com os hiphackers. estamos usando
super por aqui. a rede sobre saúde e desnutrição já tem
versões traduzidas para 15 dialetos africanos, resultado da
cooperação entre escolas de tribos que, há pouco mais de
20 anos, se matavam pelas ruas.”
Assinale, entre as alternativas abaixo, a melhor adaptação
do fragmento destacado à norma padrão.
(A) Foi muito útil você ter divulgado suas ideias na internet.
Aqui as informações sobre saúde e desnutrição já
foram traduzidas em quinze dialetos africanos, graças
à cooperação entre escolas de tribos que, há pouco
mais de vinte anos, se dizimavam.
(B) Legal você ter divulgado suas informações na internet!
A rede sobre saúde e desnutrição está sendo bastante
usada e já foi traduzida em 15 dialetos africanos, graças
à cooperação entre escolas de tribos que, há pouco
mais de vinte anos, se acabavam.
(C) Valeu a pena você estar divulgando suas ideias na
internet. Aqui as informações sobre saúde e desnutrição
já estão sendo traduzidas em 15 dialetos africanos,
graças à cooperação entre escolas e tribos que há
pouco mais de vinte anos estão se dizimando.
(D) Foi muito útil você ter divulgado suas informações na
internet. A rede sobre saúde e desnutrição têm sido
bastante usadas e já foram traduzidas em quinze
dialetos africanos, graças à cooperação entre escolas
de tribos que a pouco mais de vinte anos, se dizimavam.
(E) Valeu à pena a divulgação de suas ideias na internet.
Aqui as informações sobre saúde e desnutrição já
foram traduzidas em 15 dialetos africanos, graças à
cooperação entre escolas e tribos que, fazem pouco
mais de vinte anos, estão se dizimando.
(PORTINARI, Candido. Os retirantes)
Texto II:
“Miudinhos, perdidos no deserto queimado, os fugitivos
agarraram-se, somaram as suas desgraças e os seus
pavores. O coração de Fabiano bateu junto do coração de
Sinha Vitória, um abraço cansado aproximou os farrapos
que os cobriam. Resistiram à fraqueza, afastaram-se
envergonhados, sem ânimo de afrontar de novo a luz dura,
receosos de perder a esperança que os alentava.”
(RAMOS, Graciliano. Vidas Secas)
Imagem 2
Questão 41
Texto I:
Somos muitos Severinos
iguais em tudo na vida:
na mesma cabeça grande
que a custo é que se equilibra,
no mesmo ventre crescido
sobre as mesmas pernas finas
e iguais também porque o sangue,
que usamos tem pouca tinta.
E se somos Severinos
iguais em tudo na vida,
morremos de morte igual,
mesma morte severina:
que é a morte de que se morre
de velhice antes dos trinta,
de emboscada antes dos vinte
de fome um pouco por dia
(de fraqueza e de doença
é que a morte severina
ataca em qualquer idade,
e até gente não nascida).
(SALGADO, Sebastião. Terra. São Paulo:
Companhia das Letras, 1997. p.74.)
Sobre a correlação entre textos e imagens, assinale a
alternativa correta.
(MELO NETO, João Cabral de. Morte e Vida Severina)
(A) Verifica-se uma associação entre o texto 1 e a imagem
2, na medida em que ambos abordam a situação social
do Nordeste por meio de suas linguagens específicas.
(B) O enfoque romântico da situação social nordestina
estabelece uma correspondência entre o texto 2 e a
imagem 2.
(C) A natureza ficcional do texto 1 impede uma aproximação
com a imagem 2, pois esta última baseia-se na
linguagem sem valor estético da fotografia jornalística.
(D) O modo de narrar do texto 2, em que o narrador parece
desconhecer a trajetória das personagens, torna sem
propósito uma comparação com o texto 1, no qual a
personagem Severino relata a sua própria história.
(E) A relação entre textos e imagens inexiste, pois as
diferenças entre a linguagem verbal e a linguagem
visual são evidentes.
21
LC - 2º dia
ENEM 2012
Questão 42
Questão 44
A Rosa de Hiroshima
A partir da análise dos textos literários, do quadro e da
fotografia, presentes na questão anterior, assinale a
alternativa correta.
(A) O texto de João Cabral de Melo Neto, por ser um
poema dramático, exprime com menos intensidade
que o romance realista de Graciliano Ramos a crítica
à realidade social nordestina.
(B) O quadro de Cândido Portinari mostra figuras humanas
disformes, o que torna sua pintura uma representação
acrítica da realidade social nordestina.
(C) A fotografia de Sebastião Salgado afasta-se da crítica
social, privilegiando em seu enquadramento motivos
com forte apelo estético.
(D) As imagens visuais representam melhor que as palavras
escritas a crítica à realidade, pois há nos textos dos
escritores um tratamento lírico distante da problemática
nordestina.
(E) Graciliano Ramos, ao apresentar no texto ficcional
sua leitura sobre a miséria nordestina, assume um
posicionamento diante dos problemas sociais.
Questão 43
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas,
Pensem nas meninas
Cegas inexatas,
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas,
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas.
Mas, oh, não se esqueçam
Da rosa, da rosa!
Da rosa de Hiroshima,
A rosa hereditária,
A rosa radioativa
Estúpida e inválida,
A rosa com cirrose,
A anti-rosa atômica.
Sem cor, sem perfume,
Sem rosa, sem nada.
(Vinícius de Moraes)
O poema de Vinícius de Moraes (1913-1980) foi musicado
na década de 70 pelo grupo Secos e Molhados. Em seus
versos, constrói-se um apelo para que não seja esquecida a
(A) situação econômica de um país bombardeado.
(B) potência destrutiva de uma bomba nuclear.
(C) falta de alimento nos países em desenvolvimento.
(D) presença de crianças e mulheres nas guerras.
(E) o lirismo a ser colhido de situações adversas.
Questão 45
Se fosse ensinar a uma criança, a arte da leitura não
começaria com as letras e as sílabas. Simplesmente
leria as histórias mais fascinantes que a fariam entrar no
mundo encantado da fantasia. Aí então, com inveja dos
meus poderes mágicos, ela quereria que eu lhe ensinasse
o segredo que transforma letras e sílabas em histórias.
É assim. É muito simples.
A ideia de analfabetismo, no gráfico, é expressa por várias
linguagens e é reforçada por um recurso estilístico, presente
na imagem da impressão digital de um polegar. Esse recurso,
também frequente na linguagem verbal, é a
(A) metáfora, que consiste no emprego de uma palavra
com sentido que não lhe é comum pelo resultado de
uma relação de semelhança, de intersecção entre dois
termos.
(B) comparação, que consiste em aproximar dois seres em
razão de alguma semelhança existente entre eles, de
modo que as características de um sejam atribuídas ao
outro.
(C) metonímia, que consiste na substituição de uma palavra
por outra em razão de haver entre elas uma relação de
interdependência, de inclusão, de implicação.
(D) personificação, que consiste em atribuir sentimentos e
ações próprios a seres humanos a seres inanimados
ou irracionais.
(E) hipérbole, que consiste em expressar uma ideia com
exagero.
(Rubem Alves é educador, teólogo, psicanalista e escritor.
Almanaque Brasil de Cultura Popular, setembro 2004.)
Segundo Rubem Alves,
(A) a escrita é mais importante que a oralidade no processo
inicial do ensino/aprendizagem.
(B) por meio da oralidade, a criança pode aprender a arte
da leitura.
(C) contar histórias atrapalha a criança no processo de
aquisição da escrita.
(D) a arte da leitura é uma fantasia que passa como um
toque de mágica.
(E) a oralidade é fundamental para que se desperte o
interesse pela gramática normativa.
22
LC - 2º dia
ENEM 2012
Matemática e suas Tecnologias
Questões de 46 a 90
Instrução: para responder a essas questões, identifique APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque a letra correspondente na
Folha de Respostas.
Questão 46
Questão 49
Numa cidade litorânea foi construída uma ciclovia ao longo
da orla. A cada 400m o piso da ciclovia apresenta marcações
indicando a que distância de cada um dos extremos da ciclovia
o ciclista se encontra, como exemplificado abaixo.
Em um canteiro de obras, 6 pedreiros, trabalhando
12 horas por dia, levam 9 dias para fazer uma certa tarefa.
Considerando-se que todos os pedreiros têm a mesma
capacidade de trabalho e que esta capacidade é a mesma
todos os dias, quantos pedreiros fariam a mesma tarefa,
trabalhando 9 horas por dia, durante 18 dias?
(A)4
(B)5
(C) 6
(D) 8
(E) 9
Um ciclista iniciou seu passeio em uma das marcações
acima, e foi até o fim da ciclovia. Em seguida, ele pedalou
em sentido contrário até o início da mesma e depois retornou
ao ponto de partida. Desse modo, a distância total, em km,
que este ciclista percorreu foi de:
Questão 50
Antônio sacou R$ 1000,00 em dinheiro de seu cartão de
crédito, que cobra uma taxa de 10% de juros ao mês. Um
mês depois, fez um depósito de R$ 400,00 e, um mês depois
desse, fez um segundo depósito de R$ 400,00. No mês
seguinte, fez um terceiro depósito, liquidando a sua dívida.
O valor do último depósito que Antônio realizou foi de:
(A) 5,6
(B) 8,4
(C) 11,2
(D) 14,6
(E) 16,8
Questão 47
(A) R$ 370,00
(B) R$ 407,00
(C) R$ 476,00
(D) R$ 531,00
(E) R$ 567,00
Em uma pesquisa financeira foi verificado que, pelo segundo
ano seguido, a economia real passou longe das projeções
dos analistas para os principais números da economia
brasileira. O quadro abaixo apresenta o “erro de cálculo” dos
especialistas em relação à cotação do dólar.
Questão 51
Considere as afirmativas abaixo:
I. Para todo número real x tem-se x 2 = x .
II. Para todo número real x tem-se x2 > x .
III.
20 + 80 = 180
IV. A quantidade de algarismos do número natural que
expressa o resultado de 9 x 10100 é 100
Determine, em reais, a diferença entre a projeção mais alta
e o valor real do dólar, diante desta pesquisa.
A análise dessas afirmativas indica que:
(A) 0,47
(B) 0,52
(C) 0,73
(D)0,83
(E) 1,23
(A) nenhuma é verdadeira.
(B) apenas uma é verdadeira.
(C) apenas duas são verdadeiras.
(D) apenas três são verdadeiras.
(E) todas são verdadeiras.
Questão 48
Questão 52
Um paralelepípedo reto-retângulo, com capacidade para
60 litros, possui dimensões da base 40 cm e 30 cm.
Considerando que o recipiente não tem tampa, qual é a sua
superfície total, em metros quadrados?
Existem muitas demonstrações curiosas na Matemática, como
por exemplo a que mostra que 1 = 2, o que, evidentemente, é
um absurdo. Nas opções abaixo, oferecemos as passagens
algébricas para esta demonstração que sucedem as
seguintes propostas: sejam “a” e “b” dois números reais,
sendo “a” e “b” diferentes de zero. Suponhamos que a = b,
e que se multiplicarmos os dois lados da igualdade por “a”
(A)0,94
(B) 0,82
(C) 0,70
(D) 0,67
(E) 0,47
23
MT - 2º dia
ENEM 2012
• 70% do número total de candidatos eram do sexo
masculino.
• 50% do número de candidatos que optaram por Economia
eram do sexo masculino.
• 120 mulheres optaram por Economia.
temos que a2 = ab. Assinale, dentre as alternativas, a que
apresenta um erro de passagem.
(A) Se a2 = ab, subtraímos b2 dois lados da expressão e
então a2 – b2 = ab – b2.
(B) Se a2 – b2 = ab – b2, fatoramos os dois lados da
igualdade e então (a + b).(a – b) = b.(a – b)
(C) Se (a + b).(a – b) = b.(a – b), dividimos os dois lados
da igualdade por (a – b) e então a + b = b
(D) Se a + b = b, substituímos “a” por “b”, como proposto
no enunciado, e então 2b = b
(E) Se 2b = b, dividimos os dois lados da expressão por b
e então 2 = 1.
O número de candidatos do sexo masculino que optaram
por Administração foi:
(A) 480
(B) 600
(C) 720
(D) 840
(E) 900
Questão 53
Questão 56
Sabe-se que a soma de 49 números naturais consecutivos é
75. Determine a mediana dessa sequência de números.
Entre as “coisas boas”, os jovens incluíram a possibilidade
de “estudar e adquirir conhecimento”. Com este objetivo,
um grupo de alunos resolveu fazer um programa de estudos
para obter a aprovação em um concurso de Ensino Médio.
Para isto, anotou em junho o número de horas estudadas
em casa em cada semana do mês e fez o seguinte gráfico.
(A) 7
(B) 72
(C) 73
(D) 74
(E) 75
Questão 54
Abaixo estão descritas três situações S1, S2 e S3 que podem
ser modeladas matematicamente pelas funções I, II e III.
S 1 : Uma substância radioativa de massa inicial
300g reduz-se à metade de
sua massa original a cada
década.
I. f(x) = 5x + 300
S2: Um capital de R$ 300,00
é investido à taxa de 5% ao
ano, com juros compostos
anualmente.
II. g(x) = 300.(1,05)x
S 3: U m a c o m p a n h i a
nacional produz e vende
um produto ao custo de
R$ 5,00 tendo como custo
fixo R$ 300,00
III. h(x) 300.(0,5)x
Calcule a média de horas de estudos por dia deste aluno,
bem como a mediana desta coleta de dados.
(A) média = 10 e mediana = 10
(B) média = 6,8 e mediana = 12
(C) média = 6,8 e mediana = 10
(D) média = 6,8 e mediana = 11
(E) média = 10 e mediana = 12
Questão 57
Associando cada situação a sua respectiva função encontramos:
O número do calçado usado por uma pessoa é representado
pela expressão algébrica 4S = 5 p + 28, onde S representa
o número do sapato e p representa o comprimento do pé
(em cm). Se uma pessoa calça sapatos número 35, quantos
centímetros mede o seu pé?
(A) S1 com (I) ; S2 com (II); S3 com (III).
(B) S1 com (II); S2 com (III); S3 com (I).
(C) S1 com (III); S2 com (I); S3 com (II).
(D) S1 com (III); S2 com (II); S3 com (I).
(E) S1 com (II); S2 com (I); S3 com (III).
(A) 20,4
(B) 22
(C) 22,4
(D) 24
(E) 24,4
Questão 55
Uma faculdade possui cursos de Administração e Economia.
Analisando-se os dados dos candidatos ao vestibular do ano
passado, verificou-se que:
• 80% do número total de candidatos optaram pelo curso
de Administração.
24
MT - 2º dia
ENEM 2012
Questão 58
Questão 60
Considerando, em relação às figuras abaixo, que, na figura I,
as 4 curvas são quartos de círculo; nas figuras II, III e IV, as
curvas são 2 semicírculos; na figura V, aparece 1 quarto de
círculo e, interno a ele, um semicírculo, nessa situação, as
figuras em que as partes sombreadas têm áreas iguais são :
Um ourives funde e mistura 3x gramas de uma liga de ouro
e prata na proporção de 1 parte de ouro para 2 partes de
prata com 2x gramas de uma outra liga de ouro e prata na
proporção de 1 parte de ouro para 3 partes de prata. Após
a mistura, o ourives obtém uma nova liga de ouro e prata
na proporção de:
(A) (B) (C)
(D)
(E)
1 parte de ouro para 2 partes de prata.
2 partes de ouro para 3 partes de prata.
2 partes de ouro para 5 partes de prata.
3 partes de ouro para 5 partes de prata.
3 partes de ouro para 7 partes de prata.
Questão 61
Num cubo de volume igual a 1m3, foram medidos todos os
28 segmentos de reta distintos que ligam 2 vértices quaisquer
desse cubo. Em seguida, cada uma dessas medidas foi
registrada em um pedaço de papel. Esses 28 papéis foram
então colocados em uma sacola. Retirando-se ao acaso um
papel dessa sacola, a probabilidade de a medida nele escrita
ser maior que 1,5 m é:
1
7
2
(B)
7
3
(C) 7
(A) (A)
(B) (C)
(D)
(E) I e IV
IeV
II e III
II e V
III e IV
(D) 4
7
(E)
5
7
Questão 62
A lei que mede o ruído é definida pela expressão
R = 120 + 10.log I, em que I é a intensidade sonora, medida
em W/m2 e R é a medida do ruído, em decibéis (dB).
O quadro abaixo mostra o ruído de algumas fontes de som.
Questão 59
A temperatura média semanal T (em ºC) em uma certa
localidade é expressa, ao longo de um ano, em função do
tempo t (em semanas), por
Fonte de som
  t − 20  
T( t ) = 24 + 6 . sen 2π 
  , 0 ≤ t ≤ 52
  52  
Da semana em que se verifica a menor temperatura
média semanal até a semana em que se verifica a maior
temperatura média semanal, passam-se quantas semanas?
Ruído
Proximidade de um jato
150 db
Britadeira
130 db
Limiar da dor
120 db
Mosquito
40 db
Limiar da audição
0 db
Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto
afirmar que a intensidade sonora percebida e suportada sem
dor pelo ser humano varia entre:
(A) 7
(B) 13
(C) 20
(D) 26
(E) 33
(A)10–12 e 1 W/m2
(B) 10–12 e 10 W/m2
(C) 1012 e 1 W/m2
(D) 10–3 e 1 W/m2
(E) 1012 e 10 W/m2
25
MT - 2º dia
ENEM 2012
Questão 63
Questão 65
A figura abaixo mostra o logotipo de uma empresa, formado
por dois círculos concêntricos e por quatro círculos de mesmo
raio, cada um deles tangente a dois outros e aos dois círculos
concêntricos. O raio do círculo interno mede 1 cm. Quanto
mede o raio do círculo externo?
Os funcionários de uma oficina mecânica trabalham
40 horas por semana, recebendo R$ 3,20 por hora. Esse
valor é acrescido de R$ 4,00 por hora extra de trabalho.
O número “x” de horas extras necessárias para que o salário
seja superior a R$ 800,00 pode ser calculado pela inequação:
(A) 2 2 + 3
(A) 3,20 x – 640,00 > 0.
(B) 4,00 x – 672,00 > 0.
(C) 4,00 x + 640,00 > 0.
(D) 3,20 x – 800,00 > 0.
(E) 4,00 x + 672,00 > 0.
(B)
2 +2
(C) 4 2 + 1
(D) 3 2
(E)
2 +1
Questão 66
Para construir um cata-vento, Luiz quer usar dois losangos
congruentes, que se sobrepõem, como mostra a figura a
seguir.
Questão 64
Observe a sequência de figuras.
Supondo que o padrão de regularidade observado nessa
sequência se mantenha, é correto dizer que a figura que
ocupa a posição 89 deve ser igual a:
(A)
(B)
Determine o valor do ângulo “x” para que a região
sombreada seja um octógono regular.
(A) 60º
(B)45º
(C)40º
(D) 36º
(E) 30º
Questão 67
(C)
Paulo queria jogar “bolinhas de gude” mas, como não tinha
com quem brincar, pegou suas 70 bolinhas e resolveu fazer
várias letras “L” de tamanhos diferentes, seguindo o padrão
apresentado abaixo.
(D)
Paulo fez o maior número possível de “L” e, assim, sobraram
n bolinhas. Determine o valor de n.
(E)
(A) 8
(B) 9
(C) 10
(D) 11
(E) 12
26
MT - 2º dia
ENEM 2012
Questão 68
Questão 72
O alcance A de uma estação de TV está relacionado com
a altura h da antena da emissora de forma aproximada por
A(h) = 4.103 2h (com A e h medidos em metros).
Um feirante arrumou suas frutas apoiando sobre a sua
bancada uma primeira “camada” na forma de um quadrado
com seis frutas em cada lado. Sobre esta “camada” é
colocada uma outra, também com a forma de um quadrado
com cinco frutas em cada lado. Se ele realiza este mesmo
procedimento até que ele precise formar uma camada com
uma única laranja, pode-se concluir que o total de frutas
utilizadas foi:
A respeito desses dados, pode-se afirmar que:
(A) o alcance A e a altura h são grandezas diretamente
proporcionais.
(B) o alcance A e a altura h são grandezas inversamente
proporcionais.
(C) a representação gráfica de A(h) é uma reta.
(D) se a altura da torre for triplicada, o alcance dessa torre
passará a ser nove vezes o anterior.
(A) exatamente 8 dúzias
(B) aproximadamente 8 dúzias
(C) exatamente 10 dúzias
(D) aproximadamente 10 dúzias
(E) um número quadrado perfeito.
(E) se a altura da torre for reduzida à metade, o alcance
2
vezes o anterior.
dessa torre passará a ser
2
Questão 73
Questão 69
Chama-se distância de frenagem a distância “d” que um
veículo percorre quando o motorista aciona o freio. Para
que se criem regras de segurança adequadas, testes são
realizados. Dessa forma, observa-se uma relação entre
a distância de frenagem (d) e a velocidade do automóvel
(v) no instante do acionamento dos freios.
Em uma atividade com palitos de fósforo, os alunos deveriam
construir figuras em etapas, de acordo com o seguinte padrão:
A tabela abaixo indica alguns resultados obtidos nos testes
realizados.
O número mínimo de caixas de fósforos, com 40 palitos
cada,necessário para que um aluno possa construir toda a
sequência de figuras da etapa 1 até a etapa 16, é:
(A) 14
(B) 15
(C)16
(D) 17
(E) 18
v ( km/h )
0
30
50
70
100
d(m)
0
9
25
49
100
Conclui-se que a distância de frenagem é diretamente
proporcional ao quadrado da velocidade no instante que
se acionam os freios. Pode-se afirmar que a constante de
proporcionalidade é:
Questão 70
(A) 100
(B)75
(C)50
1
(D) 50
Quantas são as possíveis ordenações da palavra “VISUAL”,
tais que a letra “V” figure na primeira posição ou a letra “I”
figure na segunda posição?
(A) 120
(B) 184
(C) 216
(D) 240
(E) 360
(E)
1
100
Questão 74
Questão 71
Segundo informações do último censo do IBGE, a população
brasileira cresceu cerca de 12% , entre os anos de 2000 a
2010. Nesse período, a população urbana passou de cerca
de 81% para cerca de 84% da população total. A partir
dessas informações, podemos concluir que a população
não urbana no período:
Uma urna contém 2 bolas brancas e 3 bolas amarelas
distinguíveis apenas pela cor. Aleatoriamente, duas bolas serão
escolhidas, sucessivamente e sem reposição, e colocadas em
uma segunda urna, na qual há apenas uma bola preta também
distinta das demais apenas pela cor. Após a transferência das
duas bolas para a segunda urna, escolher-se-á, aleatoriamente,
uma única bola dessa urna. Qual a probabilidade de que, nesse
último sorteio, a bola escolhida seja amarela?
(A) decresceu aproximadamente 8%
(B) decresceu aproximadamente 6%
(C) permaneceu aproximadamente a mesma
(D) cresceu aproximadamente 9%
(E) cresceu aproximadamente 12%
(A) 0,12
(B) 0,30
(C) 0,40
(D) 0,65
(E) 0,90
27
MT - 2º dia
ENEM 2012
Questão 75
Questão 79
Maria foi trabalhar e deixou dinheiro para seus três filhos,
com este bilhete: “Dividam igualmente o dinheiro. Beijos”.
O primeiro filho chegou, pegou a terça parte do dinheiro e
saiu. O segundo chegou e não viu ninguém. Pensando que
era o primeiro, pegou a terça parte do dinheiro que tinha e
saiu. O terceiro encontrou 4 notas de 5 reais. Achou que era o
último, pegou tudo e saiu. Quanto em dinheiro a mãe deixou?
Um recipiente contém 4 balas de hortelã, 5 de morango e 3 de
anis. Se duas balas forem sorteadas sucessivamente e sem
reposição, a probabilidade de que sejam de mesmo sabor é:
(A) 18
65
(A) 25 reais
(B) 35 reais
(C) 45 reais
(D) 48 reais
(E) 55 reais
(B) 19
66
(C) 20
67
(D)
21
68
(E) 22
69
Questão 76
Numa cidade existe uma pessoa X que sempre mente terças,
quintas e sábados e é completamente sincera o resto dos
dias da semana. Felipe chega um certo dia na cidade e
mantém o seguinte diálogo com a pessoa X:
Questão 80
Um professor de Matemática propôs aos seus alunos que
analisassem o gráfico que representa a variação do preço
P de um determinado computador em relação ao tempo t
de uso desse computador.
– Felipe: Que dia é hoje?
– X: Sábado.
– Felipe: Que dia será amanhã?
– X: Quarta-feira. Em que dia da semana foi mantido este
diálogo?
(A) Sábado.
(B) Quinta-feira.
(C) Segunda-feira.
(D) Terça-feira.
(E) Sexta-feira.
Questão 77
O número de bactérias de uma cultura, “t” horas após
o início de certo experimento, é dado pela expressão
N(t) = 1200.20,4t. Nessas condições, quanto tempo após o
início do experimento a cultura terá 38400 bactérias?
Alguns alunos fizeram as observações que seguem.
(A) 8 h
(B) 10,5 h
(C) 12,5 h
(D) 14,5 h
(E) 16,5 h
O valor P do computador e o tempo t de uso são
inversamente proporcionais, pois se t aumenta P diminui
e vice-versa.
II. A relação de dependência entre as grandezas P e t
pode ser expressa por P = 1200 – 200t.
III, O gráfico representa uma função decrescente.
I.
Questão 78
Pode-se concluir que:
Desejando lucrar “x” reais em cada serviço, um caminheiro
consegue (80 – x) encomendas por mês. Portanto, seu lucro
mensal em reais é: L = x(80 – x). Qual é o valor de “x” para
que o lucro mensal “L” seja o maior possível?
(A) (B)
(C)
(D)
(E) (A)24
(B) 28
(C) 32
(D) 36
(E) 40
estão corretas as afirmações I, II e III.
estão corretas apenas as afirmações II e III.
estão corretas apenas as afirmações I e III.
estão corretas apenas as afirmações I e II.
está correta apenas a afirmação II.
28
MT - 2º dia
ENEM 2012
Questão 81
Questão 83
Dos 24 municípios situados na área de estudo da Bacia do
Araguaia, 2 localizam-se no Mato Grosso, 8, no Tocantins e os
restantes, no Pará. Uma equipe técnica deverá escolher três
munícipios no Pará para visitar no próximo mês. De quantos
modos distintos essa escolha poderá ser feita, sem que seja
considerada a ordem na qual os municípios serão visitados?
Na figura, os pontos P, Q, M e N são pontos médios dos lados
do quadrado ABCD, e o ponto O é o centro do quadrado.
(A) 56
(B) 102
(C) 364
(D) 464
(E) 728
Questão 84
Como recurso didático para a discussão sobre a base de um
sistema posicional de numeração, um professor elaborou a
seguinte estrutura de um sistema ternário:
Nesse caso, a razão entre a área da parte sombreada e a
área do quadrado ABCD é igual a:
(A) Alguns exemplos de números escritos nesse sistema em
correspondência com o sistema de numeração que usamos
habitualmente são:
1
5
1
6
1
(C)
7
1
(D) 8
(B) No sistema elaborado pelo professor, o número 78 deve ser
representado por:
1
(E)
9
Questão 82
A figura abaixo mostra parte de um painel decorativo, que
mantém o mesmo padrão geométricoem toda sua extensão.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Questão 85
Demanda das indústrias verificada no mês passado indica
retomada do patamar pré-crise. A indústria liderou a
expansão do consumo de eletricidade na rede em fevereiro
de 2010, com crescimento de 14% em relação ao mesmo
mês de 2009. (...) Em fevereiro de 2010, a indústria brasileira
demandou da rede 14.438 GWh.
(Disponível em: http://www.epe.gov.br/
Deseja-se calcular aproximadamente a porcentagem da
área total do painel ocupada pelos círculos. Uma maneira de
resolver esse problema consiste em considerar um problema
mais simples, nesse caso, bastaria calcular a porcentagem
da área do círculo em relação ao setor do painel que é
reproduzido abaixo.
ResenhaMensal/20100324_1.pdf (Adaptado))
De acordo com as informações apresentadas, o consumo
de eletricidade da indústria brasileira, em GWh, no mês de
fevereiro de 2009,
Dentre os valores abaixo, o que mais se aproximada da
porcentagem desejada é:
(A) foi inferior a 11.500.
(B) ficou entre 11.500 e 12.000.
(C) ficou entre 12.000 e 12.500.
(D) ficou entre 12.500 e 13.000.
(E) foi superior a 13.000.
(A) 86%
(B) 82%
(C) 78%
(D) 72%
(E) 68%
29
MT - 2º dia
ENEM 2012
Questão 86
Questão 89
Gabriel fez refresco misturando 100 mL de suco concentrado
e 500 mL de água. Como o refresco ficou aguado, sua mãe
resolveu acrescentar mais suco concentrado à mistura,
até que a quantidade de suco correspondesse a 1/5 da
quantidade de refresco.
O gráfico abaixo mostra o número de atendimentos
de pacientes com uma certa doença num ambulatório
no primeiro semestre de 2010. Quando houve o maior
decréscimo percentual no número de atendimentos?
A mãe de Gabriel precisou acrescentar uma quantidade de suco:
(A) menor do que 20 mL.
(B) entre 20 mL e 30 mL.
(C) entre 30 mL e 40 mL.
(D) entre 40 mL e 50 mL.
(E) maior do que 50 mL.
(A) Entre janeiro e fevereiro.
(B) Entre fevereiro e março.
(C) Entre março e abril.
(D) Entre abril e maio.
(E) Entre maio e junho.
Questão 87
André adquiriu uma mercadoria que custava P reais. No ato
da compra, pagou apenas 20% desse valor. Dois meses
depois, André fez um segundo pagamento no valor de
R$ 145,20 e quitou a dívida. Durante esse tempo, seu saldo
devedor foi submetido ao regime de juros compostos, com
taxa de 10% ao mês. É correto afirmar que o valor de P:
Questão 90
O gráfico apresenta o desempenho dos alunos de duas
classes em Matemática.
(A) é menor do que R$ 120,00.
(B) está entre R$ 120,00 e R$ 140,00.
(C) está entre R$ 140,00 e R$ 160,00.
(D) está entre R$ 160,00 e R$ 180,00.
(E) é maior do que R$ 180,00.
Questão 88
O gráfico a seguir apresenta dados de uma pesquisa
realizada em um bairro, com mulheres que tinham pelo
menos um filho. Além de informar o número de filhos, essas
mulheres informaram se trabalhavam fora ou não.
Analise as seguintes afirmações a respeito do desempenho
dos alunos dessas duas classes.
Uma dessas mulheres foi escolhida ao acaso. Analise as
seguintes afirmações:
A probabilidade de essa mulher não trabalhar é de 40%.
A probabilidade de essa mulher ter três ou mais filhos
é de 30%.
III. Sabendo-se antecipadamente que essa mulher não
trabalha, a probabilidade de que ela tenha três ou mais
filhos é de 50%.
I. A média das notas da classe B é igual à média das
notas da classe A.
II. A média das notas da classe B é maior que a média
das notas da classe A.
III. O desvio padrão das notas da classe B é maior que o
das notas da classe A.
IV. O desvio padrão das notas da classe B é igual ao das
notas da classe A.
Pode-se concluir que:
É verdadeiro apenas o que se afirma em:
(A) está correta apenas a afirmação II.
(B) estão corretas apenas as afirmações I e II.
(C) estão corretas apenas as afirmações I e III.
(D) estão corretas apenas as afirmações II e III
(E) estão corretas as afirmações I, II e III.
(A)II.
(B) I e III.
(C) I e IV.
(D) II e III.
(E) II e IV.
I.
II.
30
MT - 2º dia
ENEM 2012