Resoluções das atividades

Geografia
Resoluções das atividades
cluírem que muitas comunidades indígenas lutam
para proteger suas terras contra a invasão de madeireiros ilegais, empresas de exploração de minérios
e até mesmo de outras ações, algumas promovidas
pelo próprio governo, como a construção de usinas
hidrelétricas, que vão impactar nas florestas e nos
rios dos quais eles dependem para viver.
Capítulo
10
Tapete verde
Agora é com você!
1 Tipo de vegetação
Tipo de clima
Florestas tropical e
equatorial
Equatorial/tropical
Floresta temperada
Temperado e subtropical
Floresta de coníferas (taiga)
Frio
Tundra
Polar
Vegetação
mediterrânea
Mediterrâneo
Savana
Tropical
Vegetação de
montanha
Frio de montanha
Estepe e pradaria
Semiárido/temperado
Deserto quente
Desértico
Deserto frio
Polar
Testando seus conhecimentos
1 Os diferentes tipos de vegetação estão relacionados à
sua localização no planeta e ao clima da região.
2 Extinção e redução da biodiversidade, erosão e empobrecimento do solo, assoreamento dos rios, extinção de
nascentes de rios e de fontes, aumento do efeito estufa,
perda do lugar de moradia de povos indígenas.
3 A floresta boreal, também denominada de taiga ou
floresta de coníferas, que ocupa uma faixa próxima do
Círculo Polar Ártico. A tundra, também característica
das regiões de clima polar. A vegetação mediterrânea,
cuja ocorrência se dá principalmente às margens do Mar
Mediterrâneo, entre Europa, África e Ásia, mas também
está presente no Chile, no sul da África e da Austrália e
no oeste dos Estados Unidos.
Leitura complementar
1 “[...] institui as regras gerais sobre onde e de que forma
o território brasileiro pode ser explorado ao determinar
as áreas de vegetação nativa que devem ser preservadas e quais regiões são legalmente autorizadas a receber os diferentes tipos de produção rural.”
2 Reserva Legal corresponde à porcentagem de cada propriedade rural que deve ser preservada; essa porcentagem varia conforme o tipo de bioma e a região. Área de
Preservação Permanente – APP – visa preservar locais
frágeis, como beira de rios, topos de morros e encostas.
Conexão cultura
1 Observam-se áreas que foram desmatadas e alteradas
pela ação humana.
2 a) Atividade de pesquisa. Espera-se que os alunos percebam que os povos indígenas têm um forte incentivo para gerir as florestas de forma sustentável, visto
que dependem dela para sua sobrevivência.
b) Atividade de pesquisa. É importante os alunos con-
4 a) Climograma 1: clima equatorial; climograma 2: clima
temperado.
b) Floresta equatorial e floresta temperada, respectivamente.
Atividades propostas
1 Aumento da quantidade de CO2 na atmosfera, o que
contribui para o aquecimento global e perda da
biodiversidade.
2 Sim. O avanço da fronteira agrícola, promovido principalmente por grandes agricultores, representa uma
ameaça direta e indireta aos diversos grupos indígenas,
sobretudo, atualmente, nas regiões Norte e Centro-Oeste do Brasil. Isso porque a agropecuária comercial
promove a derrubada de amplas áreas de floresta para
abertura de pastos e áreas de cultivo, além da poluição
do solo e das águas por agrotóxicos e fertilizantes artificiais.
3 Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam
que, ao desmatar e promover queimadas, o ser humano
compromete sua própria sobrevivência.
6o Ano – Ensino Fundamental – Livro 2
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Geografia
5 Resposta pessoal. Espera-se que os alunos relacionem
a importância da vegetação no fornecimento de matéria-prima para diversas atividades humanas, além disso,
para a manutenção dos recursos hídricos, da qualidade
do solo e do ar.
Mergulhando fundo
1 a) Resposta pessoal.
b) Atividade de pesquisa.
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6o Ano – Ensino Fundamental – Livro 2