plano das disciplinas

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PLANO DAS DISCIPLINAS
10.1 - METODOLOGIA CIENTÍFICA 45H/A
10.1.1 – EMENTA
Introdução aos fundamentos da pesquisa científica em nível de pós-graduação na
área de Ciências Humanas, Letras, Artes, Educação e Ciências Sociais Aplicadas,
bem como em áreas inter e transdisciplinares; Metodologias de pesquisa qualitativa;
Ferramentas de pesquisa de campo (história oral, etnografia, observação
participante, etc.); Noções gerais de redação científica; Elaboração de textos
acadêmicos (notas de campo, resumo, abstract, projeto de pesquisa, resenha
crítica, monografia, artigo, ensaio); Noções de apresentação consistente de
trabalhos acadêmicos; Uso de recursos tecnológicos para a automação de textos
acadêmicos (processadores eletrônicos de textos).
10.1.2 – METODOLOGIA
O curso lançará mão das seguintes metodologias do processo de ensinoaprendizagem: aula expositiva; leitura crítica de textos teóricos; debates; seminários;
elaboração escrita de textos acadêmicos; elaboração de questionários e aplicação
de pesquisas de campo.
10.1.3 – RECURSOS DIDÁTICOS
Discussão oral em seminários e debates dos textos teóricos propostos; projetor
multimídia ("datashow"); conexão à internet na sala de aula; materiais multimídias
diversos.
10.1.4 – AVALIAÇÃO
A avaliação do processo de ensino-aprendizagem será feita da seguinte forma:
frequência mínima regimental; participação ativa nas atividades propostas
(efetivação das leituras teóricas, apresentação de seminários, entrega das atividades
escritas propostas); elaboração de um projeto/artigo/ensaio ao final da disciplina.
10.1.5 – BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ASSOCIAÇÃO Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Normas diversas, em
constante atualização (NBR 14724 — Apresentação de trabalhos acadêmicos,
2011; NBR 6022 — Apresentação de artigo em publicação periódica científica
impressa, 2003; NBR 6024 — Apresentação da numeração progressiva das seções
de um documento escrito, 2003; NBR 6032 — Elaboração de referências, 2002;
NBR 10520 — Apresentação de citações em documentos, 2002; NBR 6027 —
Apresentação de sumário, 2003; NBR 6028 — Apresentação de resumo, 2003).
CORNEJO POLAR, Antonio. O começo da heterogeneidade nas literaturas andinas:
voz e letra no ―diálogo‖ de Cajamarca. In: Id. O condor voa: literatura e cultura
latino-americana. Org. Mario J. Valdés. Trad. Ilka Valle de Carvalho. Belo Horizonte:
Ed. UFMG, 2000, p. 219-285.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 13. ed. Rio de Janeiro:
Fundação Getúlio Vargas, 1986.
HERSCHMANN, Micael. Mobilização, ritmo e memória: o hip-hop como experiência
participativa. In: FONSECA, Maria Nazateth Soares da. (Org.). Brasil afro-brasileiro.
3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, p. 185-210.
JUSTINO, Luciano. Novos estatutos da memória na literatura brasileira
contemporânea: os ―marginais‖. In: Anais Eletrônicos do XI Encontro Nacional da
ABRALIC. São Paulo: ABRALIC, 2008. Disponível em:
<http://www.abralic.org/anais/cong2008/Anais
Online/simposios/pdf/007/LUCIANO_JUSTINO.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2010.
KEHL, Maria Rita. A fratria órfã: conversas sobre a juventude. São Paulo: Olho
d’Água, 2008a.
MARTINS, Leda Maria. A oralitura da memória. In: FONSECA, Maria Nazateth
Soares da. (Org.). Brasil afro-brasileiro. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, p.
61-86.
MORENO, Cláudio; GUEDES, Paulo Coimbra. Curso básico de redação. São
Paulo: Ática, 1979.
NASCIMENTO, Érica Peçanha. Vozes marginais na literatura. Rio de Janeiro:
Aeroplano, 2009. Disponível em: edicoestoro.net.
PORTELLI, Alessandro. Forma e significado na história oral: a pesquisa como um
experimento em igualdade. Proj. História, v. 14, p. 7-24, fev. 1997a.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 3. ed.
São Paulo : Atlas, 1993.
SAFATLE, Vladimir. Freud e a teoria social: uma questão de método. Dossiê: Freud:
continuidades e rupturas, Cult, ano 13, n. 147, p. 60-62, jun. 2010.
SANTOS, Milton. Território e sociedade: entrevista com Milton Santos. 2. ed. São
Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2000.
SILVA, Vagner Gonçalves da. Observação participante e escrita etnográfica. In:
FONSECA, Maria Nazateth Soares da. (Org.). Brasil afro-brasileiro. 3. ed. Belo
Horizonte: Autêntica, 2010, p. 285-306.
10.2 - DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR 45h/a
10.2.1 – EMENTA
Desafios da profissão docente. Competências básicas para o exercício profissional da
docência no ensino superior. Princípios orientadores da formação pedagógica. Dinâmicas de
Grupo aplicadas ao ensino superior. Dimensões epistemológicas da docência: Concepções e
tendências atuais. Planejamento do ensino. A avaliação no âmbito do ensino superior.
Articulações das disciplinas.
O curso contará com aulas expositivas e dialogadas; debates; seminários.
Serão utilizados vários recursos didáticos, dentre eles: quadro, pincel, data-show,
filmes, computador.
frequência mínima; participação ativa nas aulas e atividades; elaboração de um
artigo ou ensaio ao término da disciplina.
ALARCÃO, Isabel. Formação continuada como instrumento de profissionalização docente.
In: VEIGA, Ilma (org.). Caminhos da profissionalização do magistério. Campinas:
Papirus, 1998, p. 99-122.
ARROYO, Miguel. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis: Vozes, 2000.
BERBEL, Neusi. Metodologia do Ensino Superior. Campinas, SP: Papirus, 1994
CASTANHO, Sérgio e CASTANHO, Maria Eugênia (Orgs.). O que há de novo na
Educação Superior? Campinas: Papirus, 2000.
CASTANHO, Sérgio; CASTANHO, Maria Eugênia. (Orgs.). Temas e Textos em
Metodologia do Ensino Superior. Campinas, SP: Papirus Ed., 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 2004
IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional. São Paulo: Cortez ed. – 2000.
MASETTO, Marcos (org.). Docência na Universidade. Campinas: Papirus, 1998.
MASETTP, Marcos; MORAN, José Manuel; BEHRENS, Marilda A.. Novas Tecnologias e
Mediação Pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.
MOROSINI, Marilia. Professor do ensino superior: identidade, docência e formação.
Brasília: Plano editora, 2001.
RIBEIRO, Marinalva Lopes; MARTINS, Édiva de Sousa; CRUZ, Antonio Roberto Seixas.
(org.). Docência no ensino superior: desafios da prátiva educativa. Salvador: EDUFBA,
2011.
TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
10.4 -
ÁFRICA
CONTEMPORÂNEA:
PERSPECTIVAS. 45h/a
PROBLEMAS
E
10.4.1 – EMENTA
O tempo contemporâneo: principais polêmicas sobre periodização da História da
África. Conferência de Berlim: partilha ou roedura? Período colonial. Áfricas
coloniais. Os nacionalismos africanos. Formação das identidades nacionais e
territórios culturais. As independências: negociações e conflitos. A África pósindependência: as heranças coloniais. Principais problemas da África
contemporânea. As perspectivas futuras.
A disciplina terá como eixo estruturante a relação entre a leitura dos textos e livros, indicados
na bibliografia, com a discussão dos mesmos em sala de aula.Deverá buscar-se a combinação
entre as competências do aprendizado, propiciando aos discentes a leitura, discussão e escrita
sobre os conteúdos propostos e vivenciados durante o semestre letivo. As aulas terão, por
conseguinte, o caráter de compor as exposições do docente com os questionamentos dos
discentes. A dinâmica das aulas deverá privilegiar a explanação oral dos conteúdos, bem
como o uso de recursos didáticos áudio visuais, a exemplo do Datashow, CD´s e DVD´s. As
avaliações deverão levar em conta a relação estabelecida pelos discentes entre os conteúdos e
a forma como articularam estes, bem como a construção dos liames com a pesquisa
desenvolvida pelos mesmos ao longo do curso.
Pincel atômico, quadro branco. Explanação oral e discussão dos textos, indicados
para leitura. Data show, cd´s e dvd´s.
Serão em número de três, sendo uma prova escrita, obrigatoriamente feita em sala
de aula, um trabalho de conclusão de curso, produzido ao longo da disciplina, e a
freqüência mínima obrigatória de 75% das aulas.
APPIAH, Kwame Anthony. Na casa de meu pai. A África na filosofia da cultura. Rio de Janeiro:
Contraponto, 1997.
BOAHEN, Albert Adu (Org). História Geral da África, vol VII - África sob dominação colonial,
1880-1935. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.
HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de aula. Visita à História Contemporânea. São
Paulo: Selo Negro, 2005.
KAPUCINSKI, Ryszard. Ébano: minha vida na África. São Paulo: Cia das Letras, 2011.
KI-ZERBO, Joseph. História da África negra. Vol. II. Mem Martins (Portugal): Biblioteca
Universitária, 2002.
KI-ZERBO, Joseph. Para quando África? Entrevista com René Holenstein. Rio de Janeiro: Ed.
Pallas, 2006.
M´BOKOLO, Elikia. África negra. História e civilizações - do século XIX aos nossos dias.
Lisboa: Edições Colibri, 2007.
MAZRUI, Ali A.; WONDJI, C. (Orgs). História Geral da África, vol VIII – África desde 1935.
Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.
MENDONÇA, Marina Gusmão de. Histórias da África. São Paulo: LCTE Editora, 2008.
SANTIAGO, Theo (org.). Descolonização. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1977.
VENÂNCIO, José Carlos. O fato africano. Elementos para uma sociologia da África. Recife:
Editora Massangana, 2009.
WESSELING, H. L. Dividir para dominar. A partilha da África 1880-1914. Rio de Janeiro:
UFRJ / Revan, 1998.
AMIM, Samir. A África hoje – na visão de Samir Amim – Entrevista. Disponível no site
WWW.casadasafricas.org.br
BENOT, Yves. Ideologias da das independências africanas. Vol. I. Lisboa: Livraria Sá da Costa
Editora, 1966.
CHALIAND, Gerard. A luta pela África. Estratégia das potências. São Paulo: Brasiliense, 1980.
GOUREVITCH, Phillip. Gostaríamos de informá-lo de que amanhã seremos mortos com nossas
famílias. Histórias de Ruanda. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
HATZFELD, Jean. Uma temporada de facões. Relatos do genocídio em Ruanda. São Paulo:
Companhia das Letras, 2005.
MBEMBE, Achille. As formas africanas de auto-inscrição. Estudos Afro-Asiáticos, n. 01, 2001,
pp. 172 – 209.
MUNANGA, Kabengele. África- Trinta anos de processo de independência. Disponível no site
WWW.casadasafricas.org.br
MUNANGA, Kabengele. Identidade étnica, poder e direitos humanos. Thot África, nº 80, 2004, p.
19 – 30.
10.5 -
Panorama das literaturas africanas: do desenraizamento
ao engajamento ao contexto atual. 45h/a
10.5.1 – EMENTA
Estudo das literaturas africanas das Línguas francesa, portuguesa e inglesa. Discussão de
temas e tópicos destas literaturas. Contexto de surgimento das literaturas africanas
(desenraizamento, engajamento e a nova geração pós-guerra fria) com a revisão das principais
teorias pós-coloniais: as teorias questionadoras dos discursos coloniais, a ênfase nas teorias
dos anos 1980, as cartografias diaspóricas e os novos questionamentos do final do século XX
e início do XXI. Surgimento do romance de línguas francesas e inglesas no contexto da
África: as narrativas de resistência, de construção da nação, de dissidência interna e
transculturais no romance africano. Além disso, serão analisados os estudos de literaturas
africanas através da leitura e análise de obras com o período estético, as demais literaturas do
cânone universal, com as outras artes e com o contexto social, filosófico e histórico.
na bibliografia, com a discussão dos mesmos em sala de aula. Deverá buscar-se a combinação
Pincel atômico, quadro branco. Explanação oral e discussão dos textos, indicados para
leitura. Data show, cd´s e dvd´s.
Serão em número de três, sendo uma prova escrita, obrigatoriamente feita em sala de aula,
um trabalho de conclusão de curso, produzido ao longo da disciplina, e a freqüência mínima
obrigatória de 75% das aulas.
ACHEBE, Chinua. O Mundo se despedaça, Companhia das Letras, SP, 2009.
BETI, Mongo, O pobre Cristo de Bomba, Edições 70, Lisboa, 1979.
CAMARA, Laye. O menino negro, Edições 70, Lisboa, 1979.
CHAVES, Rita. A formação do romance angolano. Maputo/São Paulo: FBLP / Via Atlântica,
1999.
COUTO Mia. Terra Sonâmbula (1ª ed. da Caminho em 1992; 8ª ed. em 2004;
FERREIRA, Manuel. Literaturas Africanas de expressão portuguesa. Lisboa: Instituto de
Cultura Portuguesa, 1977.
KANE, Cheikh Hamidou. Aventura Ambígua, Ática, SP, 1984.
KANE, K. Mohamadou. Romain africain et tradition. Dakar: Les nouvelles éditions africaines,
1982.
KOUROUMA, Ahmadou. Os Sols das independências, Nova Fronteira, Rio de Janeiro, 1970.
LEITE, Ana Mafalda. Literaturas africanas e formulações Pós-coloniais. Edições Colibi, Lisboa,
2003.
MACÊDO, Tania. Angola e Brasil: estudos comparados. São Paulo: Arte & Ciência / Via
Atlântica, 2002.
NIANE, Djibril Tamsir. Sundjata ou a epopeia mandinga, Atica, SP, 1982.
LOPES, Manuel. Os Flagelados do Vento Leste, Edições 70, Lisboa, 1938
PADILHA, Laura. Entre voz e letra: o lugar da ancestralidade na ficção angolana do século
XIX. Niterói: EDUFF,1995.
SEMBENE, Ousmane. Xala, Edições 70, Lisboa, 1979.
10.6 -
BREVE HISTÓRIA DO CINEMA AFRICANO: UMA VISÃO
PANORÂMICA. 45h/a
10.6.1– EMENTA
A relação entre cinema e História. Influências do cinema russo e do cinema europeu.
Cinema e o processo de descolonização. Cinema na construção e fortalecimento de
uma identidade nacional. Alguns dilemas dos cineastas africanos. Um perfil de
alguns cineastas. A utilização do cinema na sala de aula.
O curso contará com aulas expositivas e dialogadas; debates; seminários. Também
serão exibidos filmes ou trechos dos mesmos, e ao término serão realizados
debates.
filmes, computador.
APPIAH, Kwame Anthony. Na Casa de meu Pai. A África na filosofia da cultura. Rio
de janeiro, Contraponto, 1997.
BAMBA, Mahomed & MELEIRO, Alessandra. Filmes da África e da diáspora:
objetos de discurso. Ba: EDUFBA, 2012.
BARROS, José D’Assunção. CINEMA E HISTÓRIA –ENTRE EXPRESSÕES E
REPRESENTAÇÕES. In: Cinema e História, s/d.
DAMASCENO,
Janaína.
―Revertendo
Imagens
estereotipadas‖.
In:
http://www.casadasafricas.org.br/wp/wp-content/uploads/2011/08/Revertendoimagens-estereotipadas.pdf acessado dia 10/10/2012
KI-ZERBO, JOZEPH, HISTORIA DA AFRICA NEGRA; VOL. II, PORTUGAL: PUBL.
EUROPA-AMERICA 2a. EDICAO 1990
MELEIRO, Alessandra. Cinema no mundo: África. SP: Escrituras, 2006.
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. 4 ed. São Paulo:
Editora Contexto. 2009.
SHOHAT, Ella & STAM, Robert. Crítica a Imagem Eurocêntrica. SP: Cosac
Naify.2006.
10.8 - HISTÓRIA DO PAN AFRICANISMO. 45h/a
10.8.1 – EMENTA
O pan africanismo. Surgimento. Principais correntes e expoentes. Blyden, Marcus Garvey e
W. E. B. Du Bois. Suas principais construções teóricas. A África una, homogênea e indistinta.
Os congressos pan africanistas. O pan africanismo na África. As independências africanas e o
pan africanismo. Ressonâncias do pan africanismo no Brasil.
na bibliografia, com a discussão dos mesmos em sala de aula. Deverá buscar-se a combinação
Pincel atômico, quadro branco. Explanação oral e discussão dos textos, indicados
para leitura. Data show, cd´s e dvd´s.
Serão em número de três, sendo uma prova escrita, obrigatoriamente feita em sala
de aula, um trabalho de conclusão de curso, produzido ao longo da disciplina, e a
freqüência mínima obrigatória de 75% das aulas.
APPIAH, Kwame Anthony. Na casa de meu pai. A África na filosofia da cultura. Rio de
Janeiro: Contraponto, 1997.
ASANTE, S. K. B; CHANAIWA, David. O pan-africanismo e a integração regional. In:
MAZRUI, Ali A; WONDJI, C. (Coords). História Geral da África, vol VIII – África desde
1935. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010, pp. 872 – 896.
BENOT, Yves. Ideologias da das independências africanas. Vol. I. Lisboa: Livraria Sá
DECRAENE, Philipe. O Pan-africanismo. São Paulo: Difusão Européia do livro, 1962.
HARRIS, Joseph E; ZEGHIDOUR, Slimane. A África e a diáspora negra. In: MAZRUI, Ali A;
WONDJI, C. (Coords). História Geral da África, vol VIII – África desde 1935. Brasília:
UNESCO/ MEC, 2010, pp. 849 – 871.
KODJO, Edem; CHANAIWA, David. Pan africanismo e libertação. In: MAZRUI, Ali A;
WONDJI, C. (Coords). História Geral da África, vol VIII – África desde 1935. Brasília:
UNESCO/ MEC, 2010, pp. 897 – 924.
MBEMBE, Achille. As formas africanas de auto-inscrição. Estudos Afro-Asiáticos, n. 01, 2001,
pp. 172 – 209.
RALSTON, Richard David; MOURÃO, Fernando Augusto de Albuquerque. A África e o Novo
Mundo. In: BOAHEN, Albert Adu (Coord). História Geral da África, vol VII – África sob
dominação colonial, 1880 – 1935. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010, pp. 875 – 918.
SAID, Edward W. Orientalismo. O oriente como invenção do ocidente. São Paulo: Cia das
Letras, 1990.
ALGUNS OLHARES SOBRE GÊNERO E HISTÓRIA DA
10.9 - ÁFRICA 45h/a
10.9.1– EMENTA
Algumas experiências de mulheres de determinados povos: as candácias, esposas
do Daomé, Nzinga dentre outras. A mulher e a escravidão. A representação
feminina na Literatura.
O curso contará com aulas expositivas e dialogadas; debates; seminários.
filmes, computador.
BAY, Edna. Wives of the Leopard: Gender, Politics, and Culture in the Kingdom of
Dahomey. University of Virginy Press, 1988.
CALDEIRA, Arlindo Manuel. Mulheres, Sexualidade e Casamento em São Tomé e
Príncipe ( séculos XV-XVIII), Lisboa, Edições Cosmos/CDP,1999.
CHAVES, Rita & MACÊDO, Tânia. Marcas da Diferença: as literaturas de língua
portuguesa. SP: Alameda.
CHIZIANE, Paulina. NIKETCHE: uma História de poligamia. SP: Companhia das
Letras, 2002.
GLASGOW, R.A. Nzinga. SP:Perspectivas.1982
LECLANT, J. O Império de Kush: Nápata e Méroe. In: História Geral da África: II,
África antiga. 2 ª ed. rev. Brasília: UNESCO, 2010.
PANTOJA, Selma. Nzinga Mbandi: mulher, guerra e escravidão. Brasília,Thesaurus,
2000.
RIBEIRO, Margarida C. ―LUSOS AMORES EM CORPOS COLONIZADOS: AS
MULHERES AFRICANAS NA LITERATURA PORTUGUESA DA GUERRA
COLONIAL‖. In:
http://www.ces.uc.pt/myces/UserFiles/livros/1077_MCR_lusos%20amores%20em%2
0corpos%20colonizados.pdf acessado dia 20/10/2012.
10.10 - MONOGRAFIA 60h/a
10.9.1– EMENTA
Orientação direcionada ao acompanhamento da redação final da monografia de conclusão de
curso. Observação das normas técnicas recomendadas pela ABNT. Recomendações quanto a
estilo de redação. Observação quanto à coerência lógica e teórica do texto elaborado. Redação
final da monografia.
Esta disciplina deverá coroar o processo de aprendizagem do discente, e deverá
combinar a pesquisa propriamente dita com as orientações feitas pelo professor
orientador. Este deverá, obrigatoriamente, ser um dos docentes do curso. A
disciplina não será feita em sala de aula, dada sua natureza voltada para a redação
do texto final, que propiciará o reconhecimento do discente como especialista em
Estudos Africanos.
Os discentes terão combinados os processos de pesquisa dos documentos e leituras
das diferentes obras necessárias a redação da monografia. Os encontros com o
orientador se constituirá em recurso fundamental para o cumprimento desta
disciplina.
A avaliação será feita mediante banca, constituída por no mínimo três docentes,
todos com titulação maior do que o grau a ser alcançado pelo discente. A banca
avaliará o trabalho do discente, feita exclusivamente de modo individual, e atribuirá
nota de zero a dez, sendo sete a nota mínima para aprovação e, conseqüentemente,
o recebimento do título de especialista.
10.1 - DINÂMICAS DAS SOCIEDADES AFRICANAS CONTEMPORÂNEAS 45H/A
10.1.1 – EMENTA
A disciplina é dedicada ao estudo de questões complexas, históricas e contemporâneas que
caracterizam as sociedades da África subsaariana no seu desenvolvimento econômico,
político, social, cultural, demográfica, etc.
A disciplina será basicamente desenvolvida através das aulas expositivas e dialogadas como a
leitura recomendada, as análises de textos e vídeos. Comentário e correção semanal dos textos
produzidos. Serão desenvolvidas também atividades como estudos individuais e em grupo,
seminários sobre textos previamente indicados.
Discussão oral em seminários e debates dos textos teóricos propostos; projetor multimídia
("datashow"); conexão à internet na sala de aula; materiais multimídias diversos.
A avaliação consiste em duas etapas: a participação em cada uma das sessões e debates sobre
os textos indicados; produção de textos sínteses com 5 páginas para cada aula e um trabalho
final. Neste sentido, será fundamental a participação em debates durante as sessões com o
intuito de fazer discussões estimulantes e seminários dinâmicos. Os discentes devem estar
preparados para cada sessão. A avaliação incluirá a participação de dois componentes: a
presença no seminário e participação nas discussões; A apresentação de dois papers de leitura.
As fichas (um ou dois textos) com 5 páginas cada. Eles não serão simples sínteses, e deverá
incluir um breve resumo, análise crítica sobre outras leituras ou fenômenos empíricos
relacionados. Um trabalho final apresentando os principais focos dos textos.
BOAHEN, Albert Adu (Org). História Geral da África, vol VII - África sob dominação
colonial, 1880-1935. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.
KAPUCINSKI, Ryszard. Ébano: minha vida na África. São Paulo: Cia das Letras, 2011.
KI-ZERBO, Joseph. História da África negra. Vol. II. Mem Martins (Portugal): Biblioteca
Universitária, 2002.
KI-ZERBO, Joseph. Para quando África? Entrevista com René Holenstein. Rio de Janeiro:
Ed. Pallas, 2006.
MAZRUI, Ali A.; WONDJI, C. (Orgs). História Geral da África, vol VIII – África desde
1935. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.
MENDONÇA, Marina Gusmão de. Histórias da África. São Paulo: LCTE Editora, 2008.
SANTIAGO, Theo (org.). Descolonização. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1977.
VENÂNCIO, José Carlos. O fato africano. Elementos para uma sociologia da África. Recife:
Editora Massangana, 2009.
WESSELING, H. L. Dividir para dominar. A partilha da África 1880-1914. Rio de Janeiro:
UFRJ / Revan, 1998.
BENOT, Yves. Ideologias da das independências africanas. Vol. I. Lisboa: Livraria Sá da
Costa Editora, 1966.
CHALIAND, Gerard. A luta pela África. Estratégia das potências. São Paulo: Brasiliense,
1980.
GOUREVITCH, Phillip. Gostaríamos de informá-lo de que amanhã seremos mortos com
nossas famílias. Histórias de Ruanda. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
HATZFELD, Jean. Uma temporada de facões. Relatos do genocídio em Ruanda. São Paulo:
Companhia das Letras, 2005.
MBEMBE, Achille. As formas africanas de auto-inscrição. Estudos Afro-Asiáticos, n. 01,
2001, pp. 172 – 209.
Bibliografia complementar:
- Mbembe, A. (2006), "Variations on the beautiful in the congolese world of sounds"
Politique africaine, 2005 - 2006, vol. 100, pp. 71-91.
- Hertrich V. (2007) « Nuptialité et rapports de genre en Afrique. Tendances de l’entrée en
union 1950-1999 » Chapitre 12 in T. Locoh eds. Genre et sociétés en Afrique : implications
pour le développement. Pp. 281-305. Hertrich V. (2008) « Le mariage, quelle affaire !
Encadrement social et privatisation de l’entrée en union en milieu rural malien » Sociologie
et société vol 39(2) pp. 119-150.
- Simonis F. (2007) "le commandant, ses compagnes, son épouse" in in Perspectives
historiques sur le genre, O. Goerg ed. Cahiers Afrique n° 23, L’harmattan, Paris. Pp. 59-76.
- Dial Fatou Binetou, (2008) - Mariage et divorce à Dakar : itinéraires féminins ; préface de
Philippe Antoine. – Paris, Karthala, Dakar pp. 7-17
- Adjamagbo A., P. Antoine, Dial Fatou Binetou, 2004, Le dilemme des dakaroises : entre
travailler et « bien travailler » in DIOP M C (ed.), Gouverner le Sénégal : entre ajustement
structurel et développement durable, Paris, karthala. Pp.247272.
- MN (2006) « Proclaiming Individual Piety: Pilgrims and Religious Renewal in Côte
d’Ivoire», In Vered Amit and Noel Dyck (eds.), Claiming Individuality: The Cultural Politics
of Distinction, Pluto Press, Pp. 173-200.
- Comaroff, Jean et John (2000) Réflexions sur la jeunesse: du passé à la postcolonie
Politique africaine, vol. 80, pp. 90-110.
- Calvès, A-E, M. Bozon, A. Diagne et M. Kupie (2006) « Le passage à l’âge adulte :
repenser la définition et l’analyse des «premières fois» in Etats flous et trajectoires
complexes: observation, modélisation, interprétation, GRAB (Groupe de réflexion sur
l’approche biographique), Antoine & Lelièvre (Eds.), Méthodes et Savoirs n°5, Ed. de
l’INED/PUF, Paris, pp.137-156.
- Calvès, A-E, J.F Kobiané et E. Martel (2007) «Changing transition to adulthood in urban
Burkina Faso » Journal of Comparative Family Studies. Vol.38 (2) pp.265283.
- White, B. (2009) "Listening to (the Aesthetics of) Popular Culture", manuscrit non publié.
- Gomez-Perez, Muriel. LeBlanc, M N et Savadogo, M. (2009), "Young men and Islam in the
1990s:Re-thinking an Inter-Generational Perspective", Journal of religion in Africa, winter
2009, (sous presse)
10.1 - HISTÓRIA, MEMÓRIA E TRADIÇÃO ORAL 45H/A
10.1.1 – EMENTA
Elementos conceituais relevantes para a compreensão dos fundamentos teóricos e
metodológicos que constituem a história, memória e tradição oral. Formulações da História,
tempo e temporalidades; História, Memória e esquecimento; Memória social e
Representação; Memória e identidade; Memória e comemoração; História, Literatura e
Narrativa; Memória e oralidade como fonte para a História; limites e possibilidades da
história como técnica e método da pesquisa histórica; História e tradição oral como
ferramenta de pesquisa e da ―Escrita da História‖, alguns aspectos das tradições orais no
continente africano.
O curso lançará mão das seguintes metodologias do processo de ensino-aprendizagem: aula
expositiva; leitura crítica de textos teóricos; debates; seminários; elaboração escrita de textos
acadêmicos; elaboração de questionários e aplicação de pesquisas de campo.
Discussão oral em seminários e debates dos textos teóricos propostos; projetor multimídia
("datashow"); conexão à internet na sala de aula; materiais multimídias diversos.
A avaliação do processo de ensino-aprendizagem será feita da seguinte forma: frequência
mínima regimental; participação ativa nas atividades propostas (efetivação das leituras
teóricas, apresentação de seminários, entrega das atividades escritas propostas); elaboração de
um projeto/artigo/ensaio ao final da disciplina.
Tradição oral no continente africano:
BÂ, Amadou Hampaté. Amkouell, o menino fula. São Paulo: Palas Athena/Casa das
Áfricas, 2003.
BARRY, Boubacar. Senegâmbia: o desafio da história regional. Amsterdã; Rio de Janeiro:
SEPHIS; CEAA, 2000.
HAMPATÉ BÂ, A. A tradição viva. In: KI-ZERBO, Joseph (org). História Geral da
África, Vol. I – Metodologia e pré-história da África. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010, pp.
167 – 212.
KI-ZERBO, Joseph (org). História Geral da África, Vol. I – Metodologia e pré-história
da África. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.
KI-ZERBO, Joseph. História da África negra. Vol. 01. Mem Martins (Portugal): Biblioteca
Universitária, 2002, p. 09 - 46.
M´BOKOLO, Elikia. África negra. História e civilizações – Tomo I (até o século XVIII).
Salvador/ São Paulo: EDUFBA/ Casa das Áfricas, 2009, p. 45 – 53.
SERRANO Carlos; WALDMAN, Maurício. Memória D´África – a temática africana em
sala de aula. São Paulo: Ed. Cortez, 2007, p. 136 - 148.
VANSINA, J. A tradição oral e sua metodologia. In: KI-ZERBO, Joseph (org). História
Geral da África, Vol. I – Metodologia e pré-história da África. Brasília: UNESCO/ MEC,
2010, p. 139 – 166.
Sobre memória e tradição oral:
ALBERTI, Verena. Ouvir Contar. Textos em História Oral. Rio de Janeiro, FGV, 2004.
AMADO, Janaina e FERREIRA, Marieta de Moraes (orgs). Usos e Abusos da História
Oral. 3 ed. - Rio de Janeiro: Editora FGV, 2000
BERGSON, Henri. Matéria e Memória: Ensaio sobre a relação do corpo com o espírito.
Trad. Paulo Neves. 2ª edição, São Paulo, Martins Fontes, 1999.
BOSI, Ecléa. Memória e Sociedade – Lembranças de velhos. 3ª edição, Companhia das
Letras, São Paulo, 1994.
BOSI, Ecléa. O tempo vivo da memória: ensaios de psicologia social - São Paulo: Ateliê
Editorial, 2003.
BRESCIANI, Stella e Naxara, Márcia (ORG). Memória e (res)sentimento: indagações
sobre uma questão sensível. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2001.
DAMASCENO, José Jorge Andrade. A cuia e a bengala: políticas públicas e assistência
social aos deficientes visuais da Bahia: 1930-1990. Dissertação de mestrado em História.
Salvador: Universidade Federal da Bahia (UFBA), 1998.
DAMASCENO, José Jorge Andrade. Vozes eclipsadas, Memórias silenciadas: História
social de operários cegos. Bahia, 1956-1983. Tese de doutorado em História, Niterói:
Universidade Federal Fluminense (UFF), 2009.
DELGADO, Lucília de Almeida Neves. História Oral, tempo e Identidades. Autêntica,
Belo Horizonte, Mg, 2006.
GOMES, Ângela de Castro e SCHMITT, Benito Bisso (org). Memórias e Narrativas (auto)
biográficas. Rio de Janeiro, Editora FGV, 2009.
HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. Trad. Beatriz Sidoo. — São Paulo:
Centauro, 2003 (2ª Edição 2006, 6ª reimpressão 2012).
LE GOFF, Jacques. História e Memória. Campinas. Editora da UNICAMP. 1992
MEIHY, José Carlos Sebe Bom(org). (Re) Introduzindo a história oral no Brasil. — São
Paulo : Xamã, 1996. —
MONTENEGRO, Antonio Torres. História oral e memória: a cultura popular revisitada. 3a
ed. São Paulo: Contexto, 1994 - (Caminhos da história)
PORTELLI, Alessandro. Ensaios de História Oral. Trad. Fernando Luiz Cissio e Ricardo
Santiago.São Paulo, SP, Letra e Voz, 2010.
TODOROV, Tzvetan. "A conservação do passado". In: Memória do mal, tentação do bem.
Indagações sobre o século XX. São Paulo: Arx, 2002.

plano das disciplinas

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