Halloween

Festivals
Halloween
OBJETIVOS
Vocabulário – novo
catch, costume, magician, neighbour, party(-ies), people,
pumpkin, puppet, shout, treat, trick, wear
Competências
Ler e compreender factos através de imagens e textos.
Aprender palavras novas.
Falar e escrever acerca do Halloween (Dia das Bruxas) em
Portugal.
Desenvolver consciência do mundo para além do que está
à sua volta.
Informação complementar
O Halloween (Dia das Bruxas) ocorre na noite de 31 de
outubro, momento em que se acreditava que apareciam
os espíritos dos mortos. Nessa noite, nos EUA e no Reino
Unido, as crianças mascaram-se de fantasmas ou de
bruxas, para que pareçam o mais assustadoras possível.
Quando as crianças pedem doçuras ou travessuras (go
trick or treating), raramente têm de pregar uma partida,
pois os vizinhos dão-lhes habitualmente uma guloseima.
O Halloween celebra-se hoje em muitos países. O 1.o
de novembro, Dia de Todos-os-Santos (All Saints’ Day)
também é celebrado em muitos outros países, entre os quais
Portugal.
Introdução
• Osalunosobservamediscutemasimagens,dizendooque
veem e tentando adivinhar a que dia do ano se referem
(October 31). Incentive-os a usar o inglês o mais possível.
Utilize as imagens para dizer algumas palavras novas, por
exemplo, Halloween, witch, pumpkin, trick or treat.
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Read
• Individualmente,osalunosleemostextosemsilênciopara
obter uma compreensão geral. Relembre-os de que, nesta
fase, não se espera que compreendam todas as palavras dos
textos. Acompanhe e ajude, se necessário.
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2
3
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Vocabulary
• Os alunos ouvem e repetem as palavras da caixa.
• Peça que procurem cada uma das palavras nos textos e que,
se necessário, as traduzam para português.
• Verifique se compreendem as restantes palavras novas dos
textos.
3 Check
• Leia as perguntas em voz alta e verifique se os alunos as
compreendem.
• Em pares ou todos juntos, os alunos leem o texto e
respondem às perguntas.
Respostas
2 go trick or treating 3 costumes 4 pumpkins (with
faces) 5 orange and black
no quadro, por exemplo, walnuts, money, church, cemetery,
flowers.
• Peça aos alunos que escrevam um rascunho do projeto, para
que possa ser verificado e corrigido. Acompanhe e verifique
as frases, indicando erros de linguagem a corrigir.
• Os alunos passam o projeto a limpo e ilustram-no com
imagens.
• Em pequenos grupos, os alunos leem os projetos de cada
um e verificam se incluíram informação semelhante ou
diferente. Se existir espaço disponível na sala de aula, os
alunos podem expor os projetos.
Outros exercícios
• Peça aos alunos que releiam a carta da Gabriela do
Exercício 1. A Gabriela diz que o Saci ‘is a magician like
Harry Potter’. Incentive-os a dizer o que sabem sobre o
Harry Potter, em inglês sempre que possível. Se necessário,
faça perguntas, por exemplo, Who are Harry’s friends?
What’s the name of his school? What does he learn at
school? Who is your favourite character in the Harry Potter
stories? Which is your favourite Harry Potter book or film?
4 Check
• Leia as perguntas em voz alta e verifique se os alunos as
compreendem.
• Os alunos leem os textos sobre o Robert e a Gabriela e
completam o exercício individualmente. Podem comparar
respostas em pares antes de as verificarem todos juntos. Se
discordarem de alguma resposta, peça que encontrem no
texto as palavras que indiquem a resposta correta.
Respostas
2 Robert 3 Gabriela 4 Gabriela 5 Robert 6 Gabriela
5 Check
• Leia o exemplo e verifique se os alunos compreendem o
exercício.
• Individualmente ou em pares, os alunos fazem corresponder
as duas partes para construir frases com sentido.
Acompanhe e ajude, se necessário.
• Verifique as respostas, pedindo a alguns alunos que leiam as
frases completas em voz alta.
Respostas
2 b 3 d 4 c 5 a
Project
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Write
• Leia as perguntas em voz alta e incentive os alunos a
dizerem as respostas. Se apropriado, pergunte-lhes em
português: Who celebrates October 31st/Halloween? Who
celebrates November 1st/All Saints Day? Se os alunos
comemorarem o Dia de Todos-os-Santos em vez do
Halloween, o tema do projeto deverá ser o Dia de Todosos-Santos. Os alunos podem precisar de tempo (na escola
ou em casa) para encontrar informações e imagens. Ensine
palavras novas de que possam vir a precisar e escreva-as
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