PROJETO DO ESPAÇO COLETIVO - ARQ 1104 - Cau Puc-Rio

PROJETO DO ESPAÇO COLETIVO - ARQ 1104
2016.1
Professores: Otavio Leonídio, Mariana Vieira, Pedro Lobão, Vera Hazan, Felipe Rio Branco, Francisco Hue,
Tatiana Terry, Antônio Senna, Silvio Dias
Supervisão: Otavio Leonídio e Mariana Vieira
Ementa: O Projeto do Espaço Coletivo trata dos espaços dedicados ao público, dentro de um contexto que
relaciona as pessoas e o espaço coletivo, e analisa os locais de uso comum como praças, parques, áreas de
lazer, escolas, estádios, estações de transportes, salas de espetáculos, espaços culturais, mercados etc. A
disciplina discute o papel das cidades como promotoras da ocupação do espaço público em contraponto ao
privado, além dos processos de ocupação e construção de identidade que estes espaços exigem no âmbito da
cultura.
A disciplina ARQ 1104 tem como tema, mais do que o espaço coletivo, o espaço público. Seu principal
objetivo é promover a reflexão sobre aquilo que distingue a arquitetura pública da arquitetura privada. Para
tanto, são desenvolvidas duas linhas de exercícios projetuais: (1) projetos com ênfase na sua relação com o
entorno e com a cidade; acessibilidade universal; sistemas estruturais e métodos construtivos; modulação;
reprodutibilidade; flexibilidade; adaptabilidade; pré-fabricação e tratamento de áreas livres, e (2) projetos com
ênfase na relação com o entorno; verticalização; empilhamento; cubagem; prumadas; organização de fluxos e
racionalização construtiva.
I.
Exercícios de projeto:
I.I.
Análise Urbana [em grupo]
I.II.
Análises Gráficas de Projeto . Vídeo [em grupo]
I.III
Maquete Coletiva [em grupo]
I. IV Glossário palavras-chave e conceitos [em dupla]
I. V
Projeto Escola de Ensino Fundamental [em dupla. banca final]
I. VI Projeto Centro de Artes Cênicas [em dupla. banca final]
I.I.
Análise Urbana. Vídeo
Consiste na concepção e produção de um vídeo de até 3 minutos de duração com os seguintes objetivos:
-
Aproximar os alunos das questões urbanas pertinentes ao projeto e ao terreno onde se desenvolverá o
exercício de projeto.
-
Despertar o olhar para questões urbanas através da utilização da ferramenta audiovisual.
O roteiro é livre mas deve ser apresentado visualmente (fotos ou desenhos) nas 2 aulas que antecedem a
data da apresentação.
Os grupos serão definidos de acordo com a quantidade de alunos em cada turma e numerados. Os temas
sugeridos para cada vídeo serão automaticamente selecionados pela listagem abaixo.
1. Usuários / Corpo e Cidade
2. Fluxos / Ritmos da Cidade
3. Skyline / Diferentes pontos de vista
4. Espaço Público / Forma e Função
5. Experimentos / intervenções
6. Peles / Fachadas
7.
Histórico / Camadas de tempo
O vídeo deve ser entregue aos monitores antes do início da sessão de apresentação. Os monitores
organizarão a ordem de exibição por numeração dos grupos e deverá atender às normas a seguir, no que se
refere ao:
I.I.I. Memorial: juntamente com o vídeo deverá ser entregue um memorial impresso que responde a duas
perguntas:
-
Quais as questões discutidas no vídeo?
-
Como o nosso vídeo poderá ajudar na elaboração do projeto?
I.I.II. Título e Roteiro: o vídeo deve conter um título e um roteiro que será desenvolvido junto com os alunos
ao longo das aulas de acompanhamento;
I.I.III. Formato: os alunos podem usar qualquer software de edição de imagens, mas o formato final do vídeo
deve ser mp4;
I.I.IV. Apresentação: todos os vídeos serão exibidos na sala de aula que se transforma por um dia em uma
sala de cinema. ATENÇÃO: Após a exibição haverá um debate sobre os temas apresentados, portanto, a
presença de todos será exigida durante a exibição de todos os vídeos. A ausência de qualquer membro da
equipe em qualquer apresentação altera a avaliação de toda a equipe.
I.II Análise gráfica de projetos
O exercício de análise gráfica é desenvolvido concomitantemente ao exercício anterior. Os grupos devem fazer
uma análise gráfica que inclua os mais variados aspectos do projeto selecionado como, por exemplo, contexto
onde estão inseridos, espaços livres, sistemas construtivos e estruturais, iluminação e ventilação natural e
demais aspectos específicos de cada projeto. Atenção especial ao programa de necessidades.
I.II.I. Escolas Ensino Fundamental [projetos a serem analisados]
Grupo
Nome do Projeto
Arquitetura
Ano
Local
01
Minami Yamashiro
Elementary School
Richard Rogers Partnership 2003
Kyoto, Japão
02
Orestad College
3XN
Copenhagen, Dinamarca
03
Escola Parque
Diógenes Rebouças
04
Escola FDE Jardim
Ataliba Leonel
SPBR
2006
São Paulo, SP
05
Escola FDE 11
MMMB
2003
Campinas, São Paulo
06
Mariano Latorre
Lyceum
Macchi - Jeame - Danus &
Boza - Boza - Labbé - Ruiz
Risueño
07
Escola York House
Acton Ostry Architects
2013
Vancouver, Canadá
08
Creativity within
Clear Frames
White arkitekter
2014
Oslo, Noruega
09
Colégio Pies
Descalzos
Giancarlo Mazzanti
2014
Cartagena, Colômbia
10
Uto Elementary
School
Kazuhiro Kojima
2011
Uto, Kumamoto
11
Escola Estadual em
Vorantim
SBPR
2005
Votorantim, São Paulo
2008
São Paulo, SP
Curanilahue, Bío Region, Chile
I.II.II. Escolas de Artes Cênicas [projetos a serem analisados]
Grupo
Nome do Projeto
Arquitetura
Ano
Local
Projetos com ênfase em ocupação
04
05
10
03
Cidade das Artes
C. Portzamparc
2012
Rio de Janeiro, Brasil
Biblioteca Jussieu
R. Koolhaas, OMA
1991
Paris, França
MIS
Diller Scofidio
Casa da Musica
R. Koolhaas, OMA
Rio de Janeiro, Brasil
2005
Porto, Portugal
2012
Sao Paulo, Brasil
2003
Montreal, Canada
Projetos com ênfase em programa
01
09
07
06
Praça das Artes
Brasil Arquitetura
Tohu, Cirque du Solei
Teatro Polivalente
Lacaton & Vassal
2013
Lille, França
Marina Abramovic
Community Center
Koolhaas, OMA
2011
Hudson, EUA
Projetos com ênfase em estrutura / verticalidade
08
02
IMS
Andrade Morretin
2011
São Paulo, Brasil
IMS
Angelo Bucci
2011
São Paulo, Brasil
I.III. Maquete coletiva
Uma ou mais maquetes coletivas serão desenvolvidas ao longo do período. O trabalho será coordenado pelo
professor Silvio Dias, Supervisor da Área de Representação Gráfica do CAU PUC-Rio. A participação dos
alunos será objeto de avaliação e nota.
I. IV Glossário palavras-chave e conceitos [em dupla]
O exercício inicia-se no Varal e segue até a banca final de cada projeto. Consiste na identificação e elaboração
de palavras-chave e conceitos pertinentes ao projeto tanto no que se referem às estratégias de ocupação do
terreno quanto às questões próprias ao objeto arquitetônico. O professor Antônio Senna coordenará o
exercício trabalhando em conjunto com as duplas e fazendo referencias à tradição do pensamento de cada
termos selecionado, indicando textos de autores que trabalharam temas correlatos ou projetos.
I.V
Projeto Escola de Ensino Fundamental
Todas as informações gráficas estarão disponíveis no site CAU PUC-Rio, na página da disciplina.
O programa de necessidades será elaborado em conjunto com a turma em sala de aula.
Parâmetros do terreno:
Área do Terreno: 3.200m²
A área total construída deve ter entre 2.000 e 3.000 m2.
Máximo 3 pavimentos
75% de taxa ocupação máxima
Possibilidade de ocupação de apenas meio pavimento do subsolo
Possibilidade de ocupação do terreno lindeiro de 3.250m² (ver imagem) com equipamentos complementares à
Escola ou com uma Praça Pública de acesso.
ATENÇÃO: O terreno lindeiro funciona como um bônus que deve ser utilizado nas condições previstas acima
e, portanto, não deve ser ocupado com nenhum item que faça parte do programa proposto para a Escola.
A tabela abaixo, segue o definido pelo MEC – Ministério de Educação e Cultura para as Escolas de Ensino
Fundamental I e II que ficam sob responsabilidade das Prefeituras. A partir do número de alunos, devem ser
estimados o número de professores e funcionários. Consideramos o currículo de tempo integral que deve
entrar em vigor em breve.
Fase
F1
F1
F1
F1
F1
F2
F2
F2
F2
Ano
1o
2o
3o
4o
5o
6o
7o
8o
9o
Idade
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Alunos / Sala Turmas
25
25
35
35
35
35
35
35
35
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Quantidade Alunos
50
50
70
70
70
70
70
70
70
Total : 590 alunos
I.VI Projeto Centro de Artes Cênicas
Dados sobre o terreno: todas as informações gráficas estarão disponíveis no site CAU PUC-Rio, na página da
disciplina.
A área total construída deve ter entre 2.000 e 3.000 m2. Ao contrário do exercício anterior, será possível
ocupar 100% da área do terreno, mantendo-se os afastamentos previstos na legislação (a ser detalhado em
sala de aula). O programa de necessidades será elaborado em conjunto com a turma em sala de aula.
II.
INFORMAÇÕES GERAIS:
II.I.
Apresentações e entregas:
II.I.I. Varal
O nome Varal faz referência ao formato da apresentação. Os desenhos mais representativos que tenham sido
produzidos até aquela data devem ser pendurados ou colados nas paredes para avaliação dos professores
após breve apresentação da dupla. É um importante momento para evolução do projeto onde os alunos
expõem o andamento do projeto até esta data (prevista no cronograma). A apresentação do Varal tem formato
totalmente livre, não sendo necessário a composição de pranchas.
II.I.II. Banca de Apresentação de Projeto
Todos os trabalhos deverão ser entregues aos monitores da disciplina até às 13:30h da data estipulada no
cronograma, com penalidade de redução de 20% da nota da banca em casos de atrasos.
Não serão aceitos trabalhos em datas posteriores das estipuladas oficialmente pela disciplina, nem
complementações ao trabalho apresentado ou entregue na data designada pelos professores.
É de responsabilidade exclusiva dos alunos a entrega de seus trabalhos nas datas e horários estipulados pelos
professores. Não serão aceitas justificativas de atrasos como problemas de plotagem, defeitos em
equipamentos etc.
Os trabalhos serão apresentados por duplas, em ordem definida por sorteio. O tempo de apresentação será
breve, e definido no dia da mesma, com duração de aproximadamente 8 min. Os comentários da banca
avaliadora serão agrupados em blocos de apresentações por afinidades.
O desenvolvimento do processo de projeto, utilizando maquetes de estudo em escala reduzida e a relação do
edifício proposta com o entorno imediato é obrigatório e será avaliado com peso igual ao das maquetes de
apresentação final.
Todos os trabalhos intermediários compõem a nota final, de forma ponderada. Não serão divulgadas notas
parciais. O processo de evolução do projeto será avaliado tanto no conjunto, quanto na produção individual de
cada aluno, seja através das orientações, seja nas ocasiões das bancas e apresentações de trabalhos
intermediários.
A presença dos alunos até o final da banca é obrigatória.
II.I.III. Entrega de Material
As pranchas devem ser entregues impressas em base não rígida e também em formato digital. A versão
digital deve conter apenas um arquivo PDF com todas as pranchas incluídas cujo título exibe o numero
do grupo seguido do título “Escola Ensino Fundamental” ou “Centro de Artes Cênicas” de acordo com
o exercício (tamanho máximo do arquivo 10Mb). Não serão aceitos outros formatos de arquivos ou com
características diferentes das descritas acima. As pranchas não rígidas em formato A1 e arquivos em PDF
devem
conter:
Diagramas e croquis conceituais
esc.: livre
Planta de localização [desenho ou imagem]
esc.: livre
Planta de situação com cobertura da edificação e entorno imediato
esc.: 1:500
Plantas de todos os níveis
esc.: 1:250
Cortes longitudinal e transversal com entorno
esc.: 1:250
Fachadas
esc.: 1:250
Perspectivas geral e do ponto de vista do observador
esc.: 1:250
A listagem acima representa o material gráfico básico necessário a compreensão do projeto. As duplas são
encorajadas a produzirem todos os demais desenhos e modelos 3D que julguem necessário à compreensão
do projeto.
II.I.V
Avaliação
Composição das notas G1 e G2:
Tanto as notas da G1 quanto as notas da G2 incluem a avaliação dos exercícios em dupla e os exercícios
feitos em grupo. Os exercícios feitos em grupo compõem 30% da nota e incluem:
§ Análise gráfica dos projetos [midiateca e escola de dança]
§ Vídeo
§ Varal
§ Maquete Coletiva
Os exercícios desenvolvidos em dupla, por sua vez, compõem 70% da nota. As notas dos exercícios em dupla
serão atribuídas na Banca de Apresentação de Projeto, onde serão avaliados os seguintes aspectos:
§ Apresentação Oral
§ Representação Gráfica
§ Maquete
§ Conceito
§ Produto Final