de onde vem? queremos saber
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de onde vem? queremos saber
INFANTIL V E 1º ANO - 2015 PROFESSORAS: HEDIRLY E FRAN PROJETO: “DE ONDE VEM? QUEREMOS SABER...” 1. APRESENTAÇÃO É na primeira infância que a criança desperta para a curiosidade na busca de entender como as coisas acontecem.Tudo começa com a chamada “Fase dos Porquês”. Isso ocorre devido à construção da própria identidade, quando a criança passa a se descobrir, a ter noção do próprio “Eu”, da importância de sua existência, das coisas que consegue fazer, que vê ou que ouve. A partir dessa descoberta, passa a perceber os fatos ao seu redor dando maior ênfase a como tudo acontece, ou seja, aos porquês. Essa busca da compreensão do mundo é que levará a criança a fazer novas descobertas, aguçando seu desejo de aprender. Uma boa forma de ajudá-la a encontrar as respostas para os seus porquês é devolver as perguntaspara que ela própria possa pesquisar e discutir, tentandoexplicar, ou para utilizar as informações em diversos momentos e situações. À escola cabe orientar esta pesquisa e manter vivo o desejo de saber o que ainda não se sabe. Aprender a enfrentar os porquês também interfere na formação da autonomia tanto moral quanto intelectual. À medida que for compreendendo o mundo que a cerca a criança poderá compreender as regras sociais não como algo imposto, mas como algo justo. O projeto que será desenvolvido com as crianças do infantil V e do 1º ano durante o ano de 2015 caminhará por todos os eixos da estrutura curricular, atendendo aos conteúdos de identidade e autonomia, movimento, artes visuais, música e literatura, linguagem oral e escrita, matemática, ciências sociais (história e geografia) e naturais (física, química e biologia). 2. JUSTIFICATIVA Considerando que os seres humanos estão sempre em busca de novas descobertas, o projeto traz à tona temas instigantes e motivadores que permitem às crianças investigar e identificar a origem dos mais diversos produtos e temas que fazem partedo cotidiano infantil. Sendo as crianças dotadas de natural curiosidade, o projeto possibilitará a descoberta acerca da origem de diversosprodutos de forma lúdica e com um caráter experimental, explorando o levantamento de hipóteses e favorecendo a conduta de pesquisas de cientistas mirins. 3. PROBLEMATIZAÇÃO O cotidiano será a fonte disparadora da curiosidade infantil, abordando de onde vem tudo que está ao redor das crianças, desde itens que compõem a alimentação e o vestuário, os hábitos, fenômenos naturais, a cultura local e outras culturas, a objetos advindos da tecnologia, que ampliam as possibilidades do ser humano. - De onde vem o queijo, o mel, o ovo, a carne, as frutas, o pão? - De onde vem a chuva, o trovão, o sol, o Arco-íris? - De onde vem o papel, a roupa que você veste, o plástico? - De onde vem o dia e a noite? - De onde vem as cores? - De onde vem o sal e o açúcar? - De onde vem o livro, as histórias? - De onde vem o jornal e as revistas? - De onde eu vim? - De onde vem os animais e as plantas? - De onde vem o avião, o telefone, o computador, a energia elétrica? - De onde vem as regras de trânsito, dos jogos, da sala de aula? 4. OBJETIVOS 4.1. Objetivo Geral Estimular nas crianças o hábito de pesquisar para que compreendam os diferentes processos de mudanças que passam os produtos, desde a fase inicial ou produção de matéria primaaté chegar ao consumidor final, fazendo com queestas percebam por meio de pesquisas, vivências e outras experiências a origem, utilidade, composição, benefícios (e eventuais malefícios) que estes elementos trazem. 4.2. Objetivos Específicos - Pesquisar a origem de diversos produtos, alimentos, fatos, aspectos culturais e fenômenos da natureza; -Instigar a análise de experiências, observando processos e resultados; -Refletir sobre a importância e a utilidade de vários produtos do dia-a-dia do ser humano; - Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos; - Conhecer a vida e a obra de artistas que representaram aspectosdos temas abordados; - Comprovar as hipóteses levantadas pelas crianças, aguçando a curiosidade para o aprendizado de forma significativa e produtiva; - Estimular o hábito de ler e escrever; - Conhecer a vida e a obra de alguns escritores relacionados com os livros do Girolê. Ex: TherezinhaCasasanta, Ana Maria Machado, TatianaBelinky, Pedro Bandeira, Sylvia Orthof e outros; - Conhecer diferentes gêneros literários. 5. ESTRATÉGIAS - Vídeos educativos: Kika e Luna (Discovery Kids) - YouTube; - Leitura e contação de histórias de livros selecionados com variados temas (em anexo); - Pesquisas sobre os conteúdos explorados; - Experiências relacionadas aos assuntos abordados (ciclo da água, o dia e a noite, produção de alimentos – horta, produção da luz, do vento, do calor, do frio, etc); - Culinária; - Desenhos livres e com interferências; - Atividades relacionadas aos órgãos dos sentidos; - Atividades de artes e grafomotoras relacionadas aos contextos estudados; - Leitura de imagem das obras dos artistas estudados em cada tema abordado; - Escritas individuais e coletivas a partir de diferentes gêneros textuais; - Leitura e interpretação de textos informativos. - Aulas de campo: visitas a museus, exposições de artes, parque ecológico, jornal O Povo, Detran, Fábricas. 6. RECURSOS MATERIAIS: - Livros paradidáticos a serem utilizados no desenvolvimento do projeto: A arara e o guarana – Ana Maria Machado – Editora Ática; A luz de cada um – Mino – Demócrito Rocha; A reprodução das joaninhas – Editora Formato; Apelido não tem cola – Regina Rennó – Editora Brasil; As árvores – Bartolomeu Campos Queirós – Editora Paulinas; Avental que o vento leva – Ana Maria Machado; Cocó, o rio amigo – Almir Mota – Demócrito Rocha; Cuidar das coisas – LeixCabrer – Editora Paulinas; De onde eu vim?– Editora Scipione; Disfarces dos animais – Editora Formato; É hora de dormir – Coleção tris-trás – Escala Educacional; Mico Leão Dourado – Regina Sormani Ferreira – Editora Paulinas; Ninguém é igual a ninguém – Regina Rennó – Editora Brasil; O ciclo da água – Editora Leya; O ciclo do arroz – Editora Leya; O ciclo do leite – Editora Leya; O ciclo do pão – Editora Leya; O desafio da mãe natureza – Audifax Rios; O mistério da lua – Sonia Jungueira – Editora Ática; O senhor do tempo e outras histórias – Simone Matias – Editora Paulinas; O seu lugar – Patrício Dugnami – Editora Paulinas Onde acaba o arco-íris? – Editora Leya; Onde estamos – Ly Barbosa – Editora Paulinas; Pantanal em notícias - Márcia Glória Rodriguez Dominguez – Editora Brasil; Porque a lua só tem luz fria – Editora Leya; Quem sabe onde mora a Lua? – Editora Formato; Tapajos: uma aventura nas águas da Amazônia – Fernando Vilela; Todas as cores de Vincent Van Gogh; Tudo vira outra história – Cris Fich – Editora Paulinas; Um mundo melhor – Patrício – Editora Paulinas; Um passeio pela escola – Editora Formato. Um redondo pode ser quadrado – Editora Formato; Uma casa cheia de mistérios – Editora Formato; Verdura? Não! – Editora Scipione; - Diferentes portadores de texto: livros, jornais, revistas, anúncios, listas, regras de jogos, ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente, letras de músicas. - CDs e DVDs de músicas e de filmes Músicas: Oito Anos - Adriana Calcanhotto; Por que?- Xuxa; O show da Luna- Tema de abertura; Porque os peixes falam francês- Adriana Calcanhotto; Caillou- Caillou Sid, Cientista- Tema de abertura. Filmes: As aventuras de Peabody e Sherman; Programa o show da Luna; Doki; Caillou; Sid, o Cientista. 6. AVALIAÇÃO Será contínua, por meio de observações diárias das crianças no desempenho de suas atividades e nas apresentações das experiências e culminância dos projetos (Exposição Literária e de Artes). No 1º ano serão feitas as avaliativas em cada bimestre.