de onde vem? queremos saber

INFANTIL V E 1º ANO - 2015
PROFESSORAS: HEDIRLY E FRAN
PROJETO: “DE ONDE VEM? QUEREMOS SABER...”
1. APRESENTAÇÃO
É na primeira infância que a criança desperta para a curiosidade na busca de
entender como as coisas acontecem.Tudo começa com a chamada “Fase dos
Porquês”. Isso ocorre devido à construção da própria identidade, quando a criança
passa a se descobrir, a ter noção do próprio “Eu”, da importância de sua existência,
das coisas que consegue fazer, que vê ou que ouve.
A partir dessa descoberta, passa a perceber os fatos ao seu redor dando maior
ênfase a como tudo acontece, ou seja, aos porquês. Essa busca da compreensão
do mundo é que levará a criança a fazer novas descobertas, aguçando seu desejo
de aprender.
Uma boa forma de ajudá-la a encontrar as respostas para os seus porquês é
devolver as perguntaspara que ela própria possa pesquisar e discutir,
tentandoexplicar, ou para utilizar as informações em diversos momentos e situações.
À escola cabe orientar esta pesquisa e manter vivo o desejo de saber o que ainda
não se sabe.
Aprender a enfrentar os porquês também interfere na formação da autonomia
tanto moral quanto intelectual. À medida que for compreendendo o mundo que a
cerca a criança poderá compreender as regras sociais não como algo imposto, mas
como algo justo.
O projeto que será desenvolvido com as crianças do infantil V e do 1º ano durante
o ano de 2015 caminhará por todos os eixos da estrutura curricular, atendendo aos
conteúdos de identidade e autonomia, movimento, artes visuais, música e literatura,
linguagem oral e escrita, matemática, ciências sociais (história e geografia) e
naturais (física, química e biologia).
2. JUSTIFICATIVA
Considerando que os seres humanos estão sempre em busca de novas
descobertas, o projeto traz à tona temas instigantes e motivadores que permitem às
crianças investigar e identificar a origem dos mais diversos produtos e temas que
fazem partedo cotidiano infantil.
Sendo as crianças dotadas de natural curiosidade, o projeto possibilitará a
descoberta acerca da origem de diversosprodutos de forma lúdica e com um caráter
experimental, explorando o levantamento de hipóteses e favorecendo a conduta de
pesquisas de cientistas mirins.
3. PROBLEMATIZAÇÃO
O cotidiano será a fonte disparadora da curiosidade infantil, abordando de onde
vem tudo que está ao redor das crianças, desde itens que compõem a alimentação e
o vestuário, os hábitos, fenômenos naturais, a cultura local e outras culturas, a
objetos advindos da tecnologia, que ampliam as possibilidades do ser humano.
- De onde vem o queijo, o mel, o ovo, a carne, as frutas, o pão?
- De onde vem a chuva, o trovão, o sol, o Arco-íris?
- De onde vem o papel, a roupa que você veste, o plástico?
- De onde vem o dia e a noite?
- De onde vem as cores?
- De onde vem o sal e o açúcar?
- De onde vem o livro, as histórias?
- De onde vem o jornal e as revistas?
- De onde eu vim?
- De onde vem os animais e as plantas?
- De onde vem o avião, o telefone, o computador, a energia elétrica?
- De onde vem as regras de trânsito, dos jogos, da sala de aula?
4. OBJETIVOS
4.1.
Objetivo Geral
Estimular nas crianças o hábito de pesquisar para que compreendam os
diferentes processos de mudanças que passam os produtos, desde a fase inicial ou
produção de matéria primaaté chegar ao consumidor final, fazendo com queestas
percebam por meio de pesquisas, vivências e outras experiências a origem,
utilidade, composição, benefícios (e eventuais malefícios) que estes elementos
trazem.
4.2.
Objetivos Específicos
- Pesquisar a origem de diversos produtos, alimentos, fatos, aspectos culturais e
fenômenos da natureza;
-Instigar a análise de experiências, observando processos e resultados;
-Refletir sobre a importância e a utilidade de vários produtos do dia-a-dia do ser
humano;
- Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos;
- Conhecer a vida e a obra de artistas que representaram aspectosdos temas
abordados;
- Comprovar as hipóteses levantadas pelas crianças, aguçando a curiosidade para
o aprendizado de forma significativa e produtiva;
- Estimular o hábito de ler e escrever;
- Conhecer a vida e a obra de alguns escritores relacionados com os livros do
Girolê. Ex: TherezinhaCasasanta, Ana Maria Machado, TatianaBelinky, Pedro
Bandeira, Sylvia Orthof e outros;
- Conhecer diferentes gêneros literários.
5. ESTRATÉGIAS
- Vídeos educativos: Kika e Luna (Discovery Kids) - YouTube;
- Leitura e contação de histórias de livros selecionados com variados temas (em
anexo);
- Pesquisas sobre os conteúdos explorados;
- Experiências relacionadas aos assuntos abordados (ciclo da água, o dia e a noite,
produção de alimentos – horta, produção da luz, do vento, do calor, do frio, etc);
- Culinária;
- Desenhos livres e com interferências;
- Atividades relacionadas aos órgãos dos sentidos;
- Atividades de artes e grafomotoras relacionadas aos contextos estudados;
- Leitura de imagem das obras dos artistas estudados em cada tema abordado;
- Escritas individuais e coletivas a partir de diferentes gêneros textuais;
- Leitura e interpretação de textos informativos.
- Aulas de campo: visitas a museus, exposições de artes, parque ecológico, jornal
O Povo, Detran, Fábricas.
6. RECURSOS MATERIAIS:
- Livros paradidáticos a serem utilizados no desenvolvimento do projeto:
 A arara e o guarana – Ana Maria Machado – Editora Ática;
 A luz de cada um – Mino – Demócrito Rocha;
 A reprodução das joaninhas – Editora Formato;
 Apelido não tem cola – Regina Rennó – Editora Brasil;
 As árvores – Bartolomeu Campos Queirós – Editora Paulinas;
 Avental que o vento leva – Ana Maria Machado;
 Cocó, o rio amigo – Almir Mota – Demócrito Rocha;
 Cuidar das coisas – LeixCabrer – Editora Paulinas;
 De onde eu vim?– Editora Scipione;
 Disfarces dos animais – Editora Formato;
 É hora de dormir – Coleção tris-trás – Escala Educacional;
 Mico Leão Dourado – Regina Sormani Ferreira – Editora Paulinas;
 Ninguém é igual a ninguém – Regina Rennó – Editora Brasil;
 O ciclo da água – Editora Leya;
 O ciclo do arroz – Editora Leya;
 O ciclo do leite – Editora Leya;
 O ciclo do pão – Editora Leya;
 O desafio da mãe natureza – Audifax Rios;
 O mistério da lua – Sonia Jungueira – Editora Ática;
 O senhor do tempo e outras histórias – Simone Matias – Editora Paulinas;
 O seu lugar – Patrício Dugnami – Editora Paulinas
 Onde acaba o arco-íris? – Editora Leya;
 Onde estamos – Ly Barbosa – Editora Paulinas;
 Pantanal em notícias - Márcia Glória Rodriguez Dominguez – Editora Brasil;
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Porque a lua só tem luz fria – Editora Leya;
Quem sabe onde mora a Lua? – Editora Formato;
Tapajos: uma aventura nas águas da Amazônia – Fernando Vilela;
Todas as cores de Vincent Van Gogh;
Tudo vira outra história – Cris Fich – Editora Paulinas;
Um mundo melhor – Patrício – Editora Paulinas;
Um passeio pela escola – Editora Formato.
Um redondo pode ser quadrado – Editora Formato;
Uma casa cheia de mistérios – Editora Formato;
Verdura? Não! – Editora Scipione;
- Diferentes portadores de texto: livros, jornais, revistas, anúncios, listas, regras
de jogos, ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente, letras de músicas.
- CDs e DVDs de músicas e de filmes
Músicas:
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Oito Anos - Adriana Calcanhotto;
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Por que?- Xuxa;
O show da Luna- Tema de abertura;
Porque os peixes falam francês- Adriana Calcanhotto;
Caillou- Caillou
Sid, Cientista- Tema de abertura.
Filmes:
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As aventuras de Peabody e Sherman;
Programa o show da Luna;
Doki;
Caillou;
Sid, o Cientista.
6. AVALIAÇÃO
Será contínua, por meio de observações diárias das crianças no desempenho de
suas atividades e nas apresentações das experiências e culminância dos projetos
(Exposição Literária e de Artes).
No 1º ano serão feitas as avaliativas em cada bimestre.