8º Ano FRAN - Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde
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8º Ano FRAN - Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PLANIFICAÇÃO ANUAL DE FRANCÊS – 8º Ano Ano letivo 2015/2016 Manual Adotado: “ À toi! ”- Texto Editora Metas Nível de desempenho A2.1 (QECRL) Conteúdos Objetivos curriculares Temáticos/comunicativos Gramaticais • Décrire la situation Unité 0 géographique de la France La rentrée • Communiquer en classe • La situation géographique de la France • Situer dans le temps, en • La rentrée (fournitures scolaires ; les matières ; utilisant les jours de la l’emploi du temps) semaine et les mois de • Les caractéristiques physiques et psychologiques l’année • Faire la description physique et psychologique d’une personne • Décrire les vêtements • Exprimer des goûts et des préférences Révision des contenus de 7ème année : • Le présent de l’indicatif des verbes «être» et «avoir» • Le présent de l’indicatif • Les prépositions • Les articles définis/indéfinis • Les articles contractés • Les mots interrogatifs • Les déterminants possessifs • La forme négative « ne … pas » • Le féminin des adjectifs • Le pluriel des adjectifs • L’expression de cause • Le futur proche et le passé récent • Parler des vacances et des loisirs • Parler de l’argent de poche • Exprimer une opinion et justifier • Exprimer des goûts et des préférences sur les vacances et les loisirs • Décrire les vêtements Unité 1 La vie des jeunes • Les jeunes et l’argent de poche : − Les vacances − Les loisirs − Les lieux de rencontre − Les goûts/Les préférences − L’argent de poche − Les nombres cardinaux − Les nombres ordinaux • Les jeunes et la mode : − Les vêtements et les accessoires − Les couleurs/Les motifs • Les nombres cardinaux et ordinaux • Le présent de l’indicatif (verbes du 1er, 2ème et 3ème groupes) • Les déterminants et les pronoms possessifs • L’expression de la négation • L’expression de la cause et de la conséquence Unité 2 Les jeunes communiquent • Les transports : − Les moyens de transport − La sécurité routière • Les communications : − Les moyens de communication − Les nouvelles technologies − Les réseaux sociaux • L’expression de l’obligation • Les pronoms personnels COD/COI • L’expression du but • L’imparfait de l’indicatif • Le pluriel des adjectifs • Le passé composé • Les adverbes 1 • Demander et donner des informations sur les trajets et les moyens de transport (horaires, destinations, prix du titre de transport et durée du trajet) • Décrire des habitudes au présent et au passé • Exprimer une opinion et justifier • Raconter au passé Planificação de Francês 8.º ano Recursos Manual adotado Caderno de atividades Caderno diário Fichas fotocopiadas TV Leitor de CD/DVD DVD/CD Computador / pen drive/ CD Rom / Internet /Escola Virtual Ano letivo 2015-2016 • Leitura e compreensão de textos Diagnóstica • Exercícios de audição Formativa • Produção de textos orais e escritos Sumativa • Consulta de dicionários Retroprojetor/ acetatos AEQC Avaliação Calendarização Observa• Realização de exercícios orais ção direta e escritos Auto e • Diálogo heteroprof/aluno e avaliação aluno/aluno Quadro, giz Projetor Estratégias/ atividades • Realização de atividades de enriquecimento e de consolidação de conhecimentos • Observação de imagens • Observação e exploração de acetatos • Ditado Gramáticas e dicionários página 1 de 2 Trabalhos de casa Trabalhos individuais / de pares / de grupo 1.º Período: +/-20 aulas Conteúdos Metas Objetivos curriculares • Décrire des bonnes habitudes alimentaires • Demander et donner des informations sur les repas • Commander, par téléphone, une pizza • Demander quelque chose (au café, au restaurant) • Exprimer des conseils et des actions futures • Décrire la maison et les pièces préférées Temáticos/comunicativos Gramaticais Unité 3 À la maison • Alimentation et santé : − Bonnes et mauvaises habitudes pour la santé − Les repas − Les aliments et les boissons − La vaisselle et les ustensiles de cuisine • L’impératif • Les articles partitifs • Le futur simple • Les prépositions • Les déterminants indéfinis • Le féminin des adjectifs et des noms • « Il a »/« Il y a » − La gastronomie française • Le logement : Recursos Estratégias/ atividades • Jeux de rôles • Trabalhos de pesquisa • Trabalho individual/de pares/ de grupo Avaliação Calendarização 2.º Período: +/-19 aulas • Tradução / retroversão − Les types d’habitation − Les pièces de la maison − Les meubles • Demander et donner des Unité 4 informations sur les produits • La vie économique et les lieux de vente • Les jeunes et le commerce : • Comparer des produits et des − Les magasins prix − Les courses • Exprimer des goûts et des − Les produits préférences − Les prix • Exprimer des opinions sur la − Les grands magasins français publicité • Les jeunes et la publicité : • L’expression « être en train de… » • Les degrés des adjectifs • Le conditionnel présent • L’expression de l’hypothèse (abordagem pouco aprofundada) • Les déterminants et les pronoms démonstratifs • Les pronoms relatifs − La publicité − Les slogans − Les grandes marques françaises • Décrire et comparer la ville et la campagne • Décrire le paysage • Exprimer des goûts et des préférences sur le lieu où on aimerait habiter • Exprimer une opinion • Faire des projets pour les vacances • Situer dans le temps et l’espace • S’exprimer sur des faits probables et peu probables. Unité 5 Pour bien vivre • La vie en France − La ville/La campagne • Le plus-que-parfait de l’indicatif (breve referência) • Les discours direct et indirect (apenas com o verbo relator no presente ou no imperativo) • Les pronoms « y » et « en » 3.º Período: − La banlieue • La vie en communauté − Savoir-vivre et citoyenneté +/- 18 aulas − Les endroits de la ville Les collectivités locales Planificação de Francês 8.º ano AEQC Ano letivo 2015-2016 página 2 de 2 Metas de aprendizagem da língua francesa 8º ano, nível A2.1 QECRL (quadro europeu comum de referência para línguas) Compreensão oral O aluno identifica palavras-chave e frases simples e infere o sentido geral em mensagens e textos simples e curtos (anúncios públicos, mensagens telefónicas, publicidades, canções, clips, entre outros) relacionados com o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, sempre que sejam articulados de forma clara e pausada. Compreensão escrita O aluno identifica palavras-chave e frases simples e infere o sentido geral em mensagens e textos simples e curtos (cartas e mensagens, folhetos, publicidades, catálogos, receitas, ementas, artigos de jornal, banda desenhada, entre outros), relacionados com o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, sempre que sejam constituídos essencialmente por frases simples e vocabulário familiar. Interação oral O aluno interage em conversas curtas, bem estruturadas e ligadas a situações familiares. Pede e dá informações e troca opiniões sobre o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, tendo em conta o discurso do interlocutor e respeitando os princípios de delicadeza. Pronuncia, geralmente, de forma compreensível, um repertório limitado de expressões e de frases, mobilizando estruturas gramaticais elementares. Interação escrita O aluno escreve cartas e mensagens simples e curtas (50-60 palavras). Pede e dá informações sobre o meio envolvente e situações do quotidiano e experiências pessoais. Respeita as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens e cartas, adequando-as ao destinatário. Utiliza vocabulário elementar e frases simples, articulando as ideias com conectores básicos de coordenação e subordinação. Produção oral O aluno exprime-se, de forma simples, em monólogos curtos preparados previamente. Descreve o meio envolvente e situações do quotidiano; conta experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados e exprime opiniões, gostos e preferências. Usa um repertório limitado de expressões e de frases, mobilizando estruturas gramaticais elementares. Pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido. Produção escrita O aluno escreve textos simples e curtos (50-60 palavras). Descreve situações do quotidiano; conta experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados e exprime opiniões, gostos e preferências. Respeita as convenções textuais e utiliza vocabulário elementar e frases simples, articulando as ideias com conectores básicos de coordenação e subordinação. 3 3
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