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Vestibular de Inverno 2009
Segunda Fase
Vestibular de Inverno 2009
Segunda Fase
3. Prova de Conhecimentos Específicos
e Redação
INSTRUÇÕES
• Você
recebeu este caderno contendo
20
questões dissertativas e
um tema de redação, e o caderno em que deverá ser desenvolvido
o tema da redação.
• Confira
seu nome e número da carteira impressos nas capas dos
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cadernos.
com caneta de tinta azul ou preta no local indicado na
capa deste caderno. Qualquer identificação no corpo da prova
acarretará a sua anulação.
• A prova deve ser feita com caneta de tinta azul ou preta.
• Questões resolvidas fora do local indicado não serão consideradas.
• Nas questões de Língua Estrangeira, responda apenas àquelas
referentes à sua opção de curso.
• O rascunho não será considerado em hipótese alguma.
• Você terá 5 horas para responder às questões dissertativas e para
desenvolver o tema da redação.
Aguarde a ordem do fiscal para abrir este caderno de questões.
11.07.2009
11.07.2009
NÃO
ESCREVA
NESTE
ESPAÇO
FMTM0901/03-CursoGeoHistLetServSoc
2
Língua Portuguesa e literatura brasileira
01. Leia as tirinhas.
(www2.uol.com.br/glauco/ozetes.shtml)
a) Explique o efeito de sentido por conta do emprego do artigo – Foi o Laerte – (1.ª tirinha) e do diminutivo – o Laertinho –
(2.ª tirinha).
b) Reescreva as frases da tirinha 1, iniciando com a forma verbal Será, em lugar de Foi.
Rascunho
RESolução
nota
3
As questões de números 02 a 04 baseiam-se no trecho de texto de Carlos Heitor Cony.
haver, na certa, outras posições do homem diante da vida e de seus abrolhos. Mas as três – pessimismo, otimismo e
realismo – resumem o grosso da boiada – e bota boiada nisso. Até bem pouco tempo, minha posição pessoal era mais ou menos idêntica a de todo mundo: escolhi um lado (o pessimismo) e nele fiquei ao longo dos anos – que já não são
, mas
.
Ultimamente, baguncei meu coreto e pendi para o realismo – no que mantive uma única atitude firme: a de nunca ser otimista.
Para mim, já o disse variegadas vezes, o otimismo é falta de informação.
(Folha de S.Paulo, 24.04.2009)
02. Tendo por base os princípios de concordância, reescreva
a) a primeira frase do texto, empregando o verbo dever devidamente flexionado na lacuna, e justifique a concordância.
b) a última oração do primeiro parágrafo, valendo-se, respectivamente, das formas pouco e bastante para preencher as lacunas.
Explique as suas opções.
Rascunho
RESolução
nota
4
03. Com base no texto, reescreva
a) o trecho – ... escolhi um lado (o pessimismo) e nele fiquei ao longo dos anos... – substituindo o verbo escolher por optar e o
verbo ficar por dedicar-se.
b) a oração – ... o otimismo é falta de informação. – duas vezes, utilizando, respectivamente, um sinônimo e um antônimo para
o termo falta.
Rascunho
RESolução
nota
5
04. Observe as duas ocorrências do texto:
I.... minha posição pessoal era mais ou menos idêntica a de todo mundo...
II.... no que mantive uma única atitude firme: a de nunca ser otimista.
a) Explique se a expressão “a de todo mundo”, em I, está correta ou não, tendo como referência a regência nominal.
b) Explique o uso do sinal de dois-pontos, em II, e reescreva o trecho, valendo-se de outro sinal de pontuação.
Rascunho
RESolução
nota
6
Leia o soneto de Carlos Drummond de Andrade para responder às questões de números 05 e 06.
Oficina irritada
Eu quero compor um soneto duro
Como poeta algum ousara escrever.
Eu quero pintar um soneto escuro,
Seco, abafado, difícil de ler.
Quero que meu soneto, no futuro,
Não desperte em ninguém nenhum prazer.
E que, no seu maligno ar imaturo,
Ao mesmo tempo saiba ser, não ser.
Esse meu verbo antipático e impuro
Há de pungir, há de fazer sofrer,
Tendão de Vênus sob o pedicuro.
Ninguém o lembrará: tiro ao muro,
Cão mijando no caos, enquanto Arcturo1
Claro enigma, se deixa surpreender.
1 Estrela do hemisfério norte da constelação do Boieiro.
05. Com base no título e no primeiro verso,
a) transcreva duas passagens do poema que materializam a ideia de “um soneto duro”.
b) está presente no poema de Drummond o mesmo objetivo dos poetas parnasianos: a busca da perfeição da forma?
Rascunho
RESolução
nota
7
06. Sobre a expressão linguística do eu lírico,
a) fica claro que ele não pretende amenizar as dores humanas, mas acentuá-las, o que se percebe claramente pela utilização
reiterada da forma verbal Quero. Além dela, qual outra forma verbal é empregada por ele para traduzir o desejo em relação
aos efeitos de sua arte futura?
b) transcreva uma expressão que pode, no contexto, ser considerada uma forma antilírica e justifique por quê.
Rascunho
RESolução
nota
8
07. Leia os poemas.
Canção do Exílio
Uma canção
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
Minha terra não tem palmeiras...
E em vez de um mero sabiá,
Cantam aves invisíveis
Nas palmeiras que não há.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Minha terra tem relógios,
Cada qual com sua hora
Nos mais diversos instantes...
Mas onde o instante de agora?
Em cismar, sozinho, à noite,
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Mas onde a palavra “onde”?
Terra ingrata, ingrato filho,
Sob os céus da minha terra
Eu canto a Canção do Exílio!
(Mário Quintana)
(Gonçalves Dias)
Comparando os dois poemas,
a) localize o poema de Gonçalves Dias na literatura e explique, em linhas gerais, a que sentido remete.
b) explique o sentido que as negações presentes no poema de Mário Quintana imprimem à ideia de exílio.
Rascunho
RESolução
nota
9
08. Leia trecho de A cidade e as serras, de Eça de Queirós.
Quando Jacinto, no seu quarto do 202, com as varandas abertas sobre os lilases, me desenrolava estas imagens, todo ele
crescia, iluminado. Que criação augusta, a da cidade! Só por ela, Zé Fernandes, só por ela, pode o homem soberbamente afirmar
sua alma!... (...) Aí tens tu, o fonógrafo!... Só o fonógrafo, Zé Fernandes, me faz verdadeiramente sentir a minha superioridade de
ser pensante e me separa do bicho. Acredita, não há senão a cidade, Zé Fernandes, não há senão a cidade.
E depois (acrescentava) só a cidade lhe dava a sensação, tão necessária à vida como o calor, da solidariedade humana. (...)
Ao contrário do campo, entre a inconsciência e a impassibilidade da natureza, ele tremia com o terror de sua fragilidade e
da sua solidão. Estava aí como perdido num mundo que lhe não fosse fraternal; nenhum silvado encolheria os espinhos para que
ele passasse; se gemesse com fome nenhuma árvore, por mais carregada, lhe estenderia o seu fruto na ponta compassiva dum
ramo. Depois, em meio da natureza, ele assistia à súbita e humilhante inutilização de todas as suas faculdades superiores. De
que servia, entre plantas e bichos, ser um gênio ou ser um santo? As searas não compreendiam as Geórgicas; e fora necessário o
socorro ansioso de Deus, e a inversão de todas as leis naturais, e um violento milagre para que o lobo de Agúbio não devorasse
São Francisco de Assis, que lhe sorria e lhe estendia os braços e lhe chamava “meu irmão lobo!” Toda a intelectualidade nos
campos se esteriliza, e só resta a bestialidade.
Vocabulário:
– Geórgicas: obra do poeta latino Virgilio, destinada a incentivar a volta à agricultura.
– Agúbio: cidade italiana da região da Umbria, que atualmente se chama Gubbio.
A personagem Jacinto faz uma apologia à cidade.
a) Transcreva duas frases que sintetizam essa ideia.
b) Valendo-se da oposição cidade X campo, explique como Jacinto entende a relação do homem com o conhecimento nesses
dois ambientes. Justifique sua resposta com informações do texto.
Rascunho
RESolução
nota
10
Geografia
09. Observe a notícia a seguir para responder à questão.
A Brasil Foods é resultado de uma associação entre Sadia e Perdigão. A proporção de capital investido é de 68% dos acionistas
da Perdigão e 32% da Sadia, detalhou Secches.
“Como a maioria das grandes empresas deste tipo, o controle de capital da empresa é difuso. As decisões não serão tomadas
individualmente, mas por um conjunto de acionistas da Perdigão e da Sadia”, disse o executivo. Ele e Furlan serão co-presidentes
da nova companhia por dois anos.
(www.abril.com.br/noticias/economia)
a) A associação entre a Sadia e a Perdigão realizou-se seguindo uma tendência característica da economia globalizada. Qual?
b) Que tipo de empresa tornou-se a Brasil Foods?
c) Aponte duas características do processo de globalização.
Rascunho
RESolução
nota
11
10. Observe o mapa a seguir para responder à questão.
Espaços Fragilizados
Gobi
Grande
Bacia
1
Saara
Arábia
Risco de
Desertos e Regiões Frias
Kalahari
Atacama
Vitória
Patagônia
Desertos Quentes
Áreas em Processo de Salinização
(devido à ação humana)
(Maria Elena Simielli, Geoatlas. 2007, p. 25)
a) Complete a legenda 1 do mapa.
b) Cite, pelo menos, dois locais afetados pelo fenômeno destacado no mapa, bem como suas causas.
Rascunho
RESolução
nota
12
11. Leia a notícia a seguir para responder à questão.
15.04.2009
Câmara aprova relatório que dispensa licença ambiental para obras em rodovias
O plenário da Câmara dos Deputados aprovou nesta terça-feira (14) o relatório do deputado José Guimarães (PT-CE) que permite
a flexibilização nas licenças ambientais para obras de pavimentação, melhoramento, adequação e ampliação de estradas federais.
De acordo com o relatório aprovado pela Câmara, não serão mais necessárias licenças prévias dos órgãos ambientais para as
obras desde que elas aconteçam dentro da chamada faixa de domínio das rodovias, que é de 25 metros ao lado de cada margem.
Dessa forma, a própria duplicação de rodovias pode ser feita sem licença ambiental, o que provocou protestos de parlamentares
ligados à área ambiental. O ministro do Meio Ambiente, Carlos Minc, chegou a visitar o Congresso na tentativa de evitar a
aprovação.
(http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia)
a) Aponte, pelo menos, duas das principais críticas à implementação dessa decisão.
b) Destaque, pelo menos, dois outros conflitos ambientais envolvendo o Ministério do Meio Ambiente.
Rascunho
RESolução
nota
13
12. Considere a notícia a seguir para responder à questão.
Os arrozeiros que resistem em sair da reserva indígena Raposa Serra do Sol deixaram o Sul do país e chegaram a Roraima a
partir da década de 70. Mas foi a partir dos anos 90 que a monocultura do arroz cresceu na região. Além de uma terra propícia
para o cultivo do arroz, eles encontraram um ambiente fértil para os interesses econômicos e políticos.
A reportagem entrevistou outros cinco arrozeiros do total de sete que estão na lista de 32 ocupantes não-índios que devem deixar
a terra por determinação do governo federal.
O primeiro plantador a chegar a Roraima, em 1976, foi o agrônomo Paulo César Quartiero, 55, de Passo Fundo (RS). “Minha
família é de plantadores de terras arrendadas. O negócio não prosperou. Decidi ir para um lugar onde tinha terra”, disse ele.
Hoje Quartiero é prefeito de Pacaraima e presidente do diretório municipal do DEM.
Luiz Afonso Faccio, 65, também é político. Filiado ao PDT, esse gaúcho de Erechim já foi deputado estadual (1990-1994) e
candidato a vice-governador. Faccio estudou filosofia e teologia antes de chegar a Roraima, em 1978, pelo Projeto Rondon.
(merciogomes.blogspot.com/2008/05/quem-so-os-arrozeiros-que-esto-na-terra.html, adaptado)
a) Relacione a origem dos arrozeiros às transformações ocorridas no campo brasileiro, principalmente a partir da década de 1970.
b) Relacione a chegada dos arrozeiros a Roraima com o contexto da ocupação da região amazônica a partir da década de 1970.
Rascunho
RESolução
nota
14
História
13. Muitos estudiosos da história da Igreja consideram o ano 313 como o marco terminal do período heroico, da Igreja-testemunho,
e o início da era da Igreja-poder. (...)
O século IV testemunhou a passagem do cristianismo de religião minoritária e combatida à religião tolerada.
(José Luiz Del Roio, Igreja Medieval. A cristandade latina)
a) Por que a religião cristã foi combatida no Império Romano até o século IV?
b) Justifique a expressão “era da Igreja-poder” no contexto da Idade Média, usando um fator político ou econômico ou cultural.
Rascunho
RESolução
nota
15
14. Observe a gravura francesa do século XVIII, de autoria anônima.
(In Armelle Enders, Marieta Ferreira e Renato Franco, História em curso: Da Antiguidade à Globalização)
a) A partir da gravura, caracterize a sociedade francesa antes da Revolução de 1789.
b) Explique como a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão marcou o fim da estrutura social mostrada na gravura.
Rascunho
RESolução
nota
16
15. Já sabemos bastante sobre os quilombos e os mocambos no Brasil durante a escravidão, graças aos avanços da pesquisa histórica
nas últimas décadas. Assim como na Jamaica, no México e nas Guianas coloniais, aqui proliferaram grandes comunidades de
fugitivos, especialmente Palmares e nas Minas Gerais no século XVIII. Porém, uma característica mais acentuada nos assemelha
à experiência dos quilombos da Venezuela e da Colômbia, denominados cumbes e palenques: o surgimento de inúmeras pequenas
e médias comunidades rurais em várias regiões. Elas se disseminaram nas últimas décadas da escravidão e avançaram após a
emancipação (1888).
(Flávio Gomes e Antonio Pires, “Origens da roça negra”, Revista de História, dezembro de 2007)
a) Por que se formaram, no Brasil colonial, “grandes comunidades de fugitivos” nas áreas citadas pelos autores?
b) No Brasil do século XIX, o processo de emancipação dos escravos envolveu diferentes grupos e instituições. Comente a ação
de um deles.
Rascunho
RESolução
nota
17
16. Na década de 1930, teve início o processo permanente de crescimento industrial e de mudança da estrutura econômica brasileira.
a) Que conjuntura internacional favoreceu esse processo?
b) Explique como a política econômica do Estado Novo (1937-1945) contribuiu para a industrialização do Brasil.
Rascunho
RESolução
nota
18
Língua Estrangeira – Inglês
Para as questões de números 17 a 20, responda às perguntas de acordo com o texto.
Ever since Jung Chang’s 1991 book, “Wild Swans”, became an international bestseller, writers about China have understood that it is
people’s personal stories that bring to life the difficult history of this country. “China Witness” is a new addition to the genre.
The author, Xinran Xue, who uses the name Xinran as a nom de plume, is an old hand. From 1988 to 1997 she was one of the country’s
most popular broadcasters. In a state-run medium dominated by propaganda, she invited women to pick up the telephone and tell their
life stories on air. A deluge of personal revelation followed, and the programme earned a huge following. In 1997 Xinran moved to
England, where she met and later married Jung Chang’s then literary agent. He encouraged her to write “The Good Women of China”,
a collection of stories, based on those radio confessions, that revealed the raw misery of the lives of many women, especially in the
countryside.
In “China Witness”, which was published in Britain last October and is just coming out in America, Xinran turns to the people she
terms the “grandparents” of China. She is afraid of what will be lost when those who have lived through China’s modern history
inevitably grow old and die. The younger generation knows very little about their elders’ experience, in particular about what they
endured and sacrificed in the name of Mao Zedong’s great experiment.
(The Economist, February 21st, 2009, p.85)
17. Responda em português de acordo com o texto.
a) O que contribui para divulgar a difícil história da China?
b) No trecho do segundo parágrafo – ... a state-run medium ... –, state-run significa em português:
Rascunho
RESolução
nota
19
18. Answer the following in English according to the passage.
a) What did Xinran as a broadcaster ask women to do?
b) How popular was Xinran’s programme?
Rascunho
RESolução
nota
20
19. Responda em português segundo as informações do texto.
a) Com quem Xinran se casou?
b) O que Xinran teme?
Rascunho
RESolução
nota
21
20. Answer the following in English according to the text.
a) What people are the author’s main concern in “China Witness”?
b) What is “The Good Women of China” about?
Rascunho
RESolução
nota
22
Língua Estrangeira – espanhol
Para contestar a las cuestiones de 17 a 20, lea el texto a continuación.
¿Unidad en las ciencias sociales?
Mutaciones e incertidumbre en la ciencia actual
La ciencia actual, sin duda, muestra profundas mutaciones. Diversos pensadores cuestionan los postulados tradicionales de la
argumentación científica y sus pretensiones de conocimiento universal de la realidad. Podría decirse que los científicos, lejos de
asumir en su trabajo el despliegue de una racionalidad única, utilizan todo el ingenio y la creatividad de los mejores artesanos y de los
diplomáticos para negociar con los mundos sociales y naturales, la construcción de representaciones que cumplan las funciones que
ellos tratan de alcanzar. Para muchos, los conocimientos de la ciencia se han relativizado, al punto de que pueden concebirse como
realizaciones que alguna comunidad científica reconoce durante cierto tiempo, o como huellas que emergen de un sustrato histórico
dinámico, de una matriz cultural generadora de saber. En fin, el conocimiento científico hoy día sufre una crisis profunda, penetrado
por grandes regiones de incertidumbre, al punto de que no se puede legitimar a sí mismo.
Surgen nuevos paradigmas, para aprehender realidades cada vez más complejas. Sus creadores visualizan una nueva racionalidad,
que mira la realidad total como una ontología sistémica, un orden abierto. El holismo y la ecología profunda dan cuenta de un mundo que
es una red de fenómenos vitales interconectados. Se trata de una nueva perspectiva de la filosofía de la ciencia, una nueva cosmovisión,
que aborda fenómenos tan universales y extraordinarios, como el caos, la complejidad y la autoorganización. Existe un creciente
aumento en la complejidad tanto en el mundo natural como el social, y un aumento consecuente de la incertidumbre. Consecuente
con esto, Morin plantea la necesidad de generar una epistemología de la complejidad para abordar el conocimiento científico actual.
Diversificación y complejidad en las ciencias sociales
Los científicos sociales también asumen esta complejidad de lo real y la diversificación de posibilidades teóricas y epistemológicas.
Más, no se trata de una tarea sencilla. Diversos y difíciles problemas han surgido en el desarrollo de las ciencias sociales: la falta de
integración teoría-práctica, dificultad de generalización y del poder de predicción, la carencia de leyes universales, la relación entre la
observación y teoría, la complejidad de los factores en estudio, la dificultad de comprender lo cotidiano, cuando la reflexividad de los
actores sobre su acción será siempre incompleta, la relación entre la evaluación epistemológica y la transformación de los discursos
teóricos, la relación entre el conocimiento y el poder, la dificultad para reconstruir la realidad desde el punto de vista del actor.
De aquí que este reto, en caso de aceptarse, no puede quedar en manos de un pequeño grupo. Se trata de un trabajo colectivo,
inmenso, inconmensurable, que requiere ser abordado durante mucho tiempo por múltiples científicos y comunidades de todas partes.
Esta multiplicidad de actores y circunstancias podrían ir conformando un sistema reticular, mediante el cual puedan ir progresivamente
conformando visiones y procesos interpenetrados y globalizantes.
(www.monografias.com/trabajos13/integcie/integcie.shtml)
23
17. ¿Qué piensan los científicos acerca de lo mutable que es la ciencia actual? Explíquelo.
Rascunho
RESolução
nota
24
18. De acuerdo con lo dicho en el segundo párrafo, ¿a qué se relaciona el surgimiento de nuevos paradigmas?
Rascunho
RESolução
nota
25
19. ¿Qué relación tienen los científicos sociales frente a la diversidad paradigmática?
Rascunho
RESolução
nota
26
20. ¿Cómo y en qué medida se relacionan el poder de predicción de las ciencias y la dificultad en el desarrollo de las ciencias sociales?
Explíquelo.
Rascunho
RESolução
nota
27
REDAÇÃO
Leia os textos apresentados para subsidiar a sua redação, que deverá ser produzida em conformidade com a norma padrão da língua
portuguesa. Lembre-se de apor um título ao seu texto.
Texto 1
Uma em quatro jovens americanas tem DST, diz EUA
Uma em cada quatro adolescentes de 14 a 19 anos de idade apresenta algum tipo de doença sexualmente transmissível (DST) nos Estados
Unidos, segundo um estudo do Centro para Controle e Prevenção de Doenças (CDC, na sigla em inglês) do governo americano.
Ao todo, o centro estima que cerca de 3,2 milhões de jovens estão infectadas com pelo menos uma das doenças sexualmente
transmissíveis mais comuns: papilomavírus humano (HPV), clamídia, herpes simples e tricomoníase.
O estudo apresentado na Conferência Nacional de Prevenção de DSTs, em Chicago, mostra que a incidência dessas doenças é bem
mais alta entre as adolescentes afro-americanas (48% estão infectadas com pelo menos uma delas) em comparação com as jovens
brancas e as de origem mexicana (apenas 20%).
Este foi o primeiro estudo a examinar a prevalência da combinação das DSTs mais comuns entre as adolescentes em todo o país.
A análise foi feita sobre dados coletados pela Pesquisa Nacional de Exame de Saúde e Nutrição de 2003 e 2004.
(www.estadao.com.br, 12.03.2008, acesso em 24.05.2009)
Texto 2
Jovens vão ser multiplicadores sociais nas escolas
Os jovens capacitados fazem parte da rede de ensino público de Fortaleza e Eusébio e integram o Grupo Gestor Jovem.
De 07 a 09 de maio, no Hotel Mareiro, em Fortaleza, acontece o Curso de Capacitação para Multiplicadores do Programa Saúde e
Prevenção nas Escolas, voltado para adolescentes pertencentes ao Grupo Gestor Jovem – GGJ, matriculados em escolas públicas de
Fortaleza e Eusébio. Esse é o segundo momento do curso, que tem 40 horas-aula.
O evento é uma promoção conjunta da Coordenadoria de Pós-graduação em Vigilância da Saúde da Escola de Saúde Pública do Ceará
(ESP-CE) e Núcleo de Prevenção e Controle de Doenças e Agravos (Nuprev), da Secretaria da Saúde do Ceará (Sesa).
A capacitação pretende discutir temas relacionados às DSTs, visando contribuir para a aprendizagem dos jovens, estimular a participação
nas discussões e ações voltadas à saúde e sensibilizá-los a atuarem como multiplicadores sociais, disseminando conhecimentos de
prevenção entre seus pares.
Também os profissionais de educação e saúde estão sendo sensibilizados a entrar nesse movimento, através de capacitações específicas
do Programa Saúde e Prevenção nas Escolas. Nos dias 22, 23 e 24 de abril, profissionais de 26 municípios cearenses, das microrregiões de Tauá, Brejo Santo, Camocim, Tianguá e Granja participaram de um seminário. De 18 a 20 de maio está previsto um novo
seminário destinado a profissionais da Coordenadoria Regional de Saúde de Sobral.
(www.ceara.gov.br/noticias)
Texto 3
Doença ainda é muito grave
Apesar de a Aids hoje em dia ser considerada uma doença crônica, ela não deixou de ser grave, da mesma forma que outras doenças
crônicas graves como a diabetes (que pode causar cegueira, amputações e morte). “Por existir medicações que controlam a doença,
muitos jovens estão deixando de se cuidar e de se preocupar com a Aids. Está havendo uma banalização perigosa, como se a doença
tivesse deixado de ser grave. Não deixou. Doença crônica não é sinônimo de doença leve. Aids é uma doença crônica, é grave e mata”,
explica o infectologista Juvêncio José Duailibe Furtado, da Sociedade Brasileira de Infectologia e membro da Comissão Nacional de
DST/Aids. Por isso, não dá para transar sem usar camisinha.
No mundo todo, milhões de pessoas ainda morrem todos os anos por causa da doença – normalmente, pessoas que demoraram a fazer o
diagnóstico, o que torna o tratamento mais difícil, ou que não têm condições de comprar os remédios (no Brasil, o tratamento é gratuito
e garantido por lei a todos os soropositivos). Na África, por exemplo, as crianças que nascem soropositivas morrem antes dos 5 anos.
Além de ser uma doença fatal, o próprio tratamento também provoca uma série de efeitos colaterais desagradáveis. “No começo do
tratamento, um dos remédios me dava muita tontura. Outros dão dor de estômago, diarréia”, conta Katia, 18. “Mas antes dos remédios
era muito pior, pois eu vivia doente, com pneumonia, tuberculose.”
(Folha de S.Paulo, 10.04.2006)
Com base nas informações apresentadas nos textos de apoio e em outras de seu conhecimento, elabore um texto dissertativo, discutindo
a importância da conscientização da sociedade e, em especial, dos jovens, no que diz respeito às doenças sexualmente transmissíveis,
levando em conta a possibilidade de obterem e divulgarem informações sobre essas doenças no mundo atual.
28
RASCUNHO
Em hipótese alguma será considerada a redação escrita neste espaço.
29
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