Vestibulares 2009

Vestibulares 2009
REGIÃO CENTRO-OESTE
Universidade Federal de Mato Grosso - 2009
On That Note
One year when I was teaching second grade, a new child entered our class mid-year. His name was
Daniel, and he brought a special light to our class.
Daniel came over to me one afternoon at the end of the school day. He said, “Ms. Johnson, I have a
note for you from my old teacher. It’s not on paper though, it’s in my head.” Daniel leaned over and said,
“She wanted me to tell you how lucky you are to have me in your class!”
Krista Lyn Johnson
(CANFIELD, Jack et alii. A 4th Course of Chicken Soup for the Soul. Deerfield Beach: Health Communications, Inc, 1997.)
17 Quem narra o fato é
A) uma criança.
B) Daniel.
C) Ms. Johnson.
D) um aluno antigo.
E) o diretor.
18 A fala de Daniel revela que ele pretende
A) transmitir um pedido da antiga professora.
B) ser visto como bom aluno.
C) justificar suas faltas às aulas.
D) abrilhantar a classe com seus conhecimentos.
E) ressaltar suas preferências literárias.
Teacher’s prayer
James J. Metcalf
I want to teach my students how
To live this life on earth,
To face its struggle and its strife
And improve their worth.
Not just the lesson in a book,
Or how the rivers flow,
But how to choose the proper path,
Wherever they may go.
To understand eternal truth,
And know the right from wrong,
And gather all the beauty of
A flower and a song.
For if I help the world to grow
In wisdom and in grace,
Then, I shall feel that I have won
And I have filled my place.
And so I ask my guidance, God
That I may do my part,
For character and confidence
And happiness of heart.
(Disponível em http://www.appleseeds.org/teach_2.htm. Acesso em 18/07/2008.)
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Universidade Federal de Mato Grosso - 2009
20 Pela temática e pelas características composicionais, o texto pode ser considerado
A) carta.
B) conto.
C) juramento.
D) oração.
E) homenagem.
21 Sobre o texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O eu-lírico, na primeira estrofe, propõe-se viver sem problemas.
( ) A quinta estrofe revela que o eu-lírico busca a felicidade.
( ) Na quarta estrofe, o eu-lírico expressa a possibilidade de sucesso.
( ) Valores como verdade, beleza e sabedoria são exaltados pelo eu-lírico.
Assinale a seqüência correta.
A) V, V, F, V
B) F, F, V, V
C) V, F, V, F
D) F, V, F, F
E) F, V, V, V
22 A respeito dos sentidos do texto, assinale a afirmativa correta.
A) O eu-lírico enaltece a figura de Deus como seu guia.
B) A imagem de professor construída no texto denota distanciamento em relação ao aluno.
C) know the right from wrong (terceira estrofe) expressa a idéia de garantia de direitos.
D) Em For if I help (quarta estrofe) e For character (quinta estrofe), os vocábulos sublinhados têm o
mesmo significado.
E) A palavra face (primeira estrofe) significa rosto.
23 Assinale a alternativa em que as duas palavras possuem a mesma função morfológica.
A) their (primeira estrofe) e Then (quarta estrofe)
B) teach e improve (primeira estrofe)
C) students (primeira estrofe) e eternal (terceira estrofe)
D) its (primeira estrofe) e of (quinta estrofe)
E) and e this (primeira estrofe)
24 É intenção do produtor do texto
A) entender como a aprendizagem acontece.
B) proporcionar uma nova forma de ensino religioso.
C) investigar temas relacionados à geografia.
D) ajudar o aluno a escolher uma profissão.
E) expressar seu desejo sobre o que ensinar.
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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - 2009
On Government and Politicians
1. A government big enough to give you everything you want, is strong enough to take everything you have.
Thomas Jefferson
2. A government which robs Peter to pay Paul can always depend on the support of Paul.
George Bernard Shaw
3. Giving money and power to government is like giving whiskey and car keys to teenage boys.
P.J. O’Rourke, Civil Libertarian
4. If you don’t read the newspaper you are uninformed, if you do read the newspaper you are misinformed.
Mark Twain
5. If you think health care is expensive now, wait until you see what it costs when it’s free!
P.J. O’Rourke, Civil Libertarian
6. In general, the art of government consists of taking as much money as possible from one party of the
citizens to give to the other.
Voltaire (1764)
7. Just because you do not take an interest in politics doesn’t mean politics won’t take an interest in you!
Pericles (430 B.C.)
8. Suppose you were an idiot. And suppose you were a member of Congress. But then I repeat myself.
Mark Twain
9. Talk is cheap... except when Congress does it.
Anonymous
10. The only difference between a tax man and a taxidermist is that the taxidermist leaves the skin.
Mark Twain
11. What this country needs are more unemployed politicians.
Edward Langley, Artist (1928-1995)
Source: received by email
21. Considerando o texto “On Government and Politicians”, é correto afirmar:
(01) O autor anônimo do pensamento 9, alega que o Congresso irá criar um imposto para o ato da fala.
(02)No pensamento 2, George Bernard Shaw sugere que um governo sempre terá o apoio daqueles a
quem ele beneficia.
(04)No pensamento 3, o autor se mostra favorável a que o governo tenha poder e dinheiro.
(08)Edward Langley sugere que o país precisa de menos políticos empregados.
(16) Péricles considera que a política não é justa porque os políticos não se interessam pelo cidadão.
22. Baseado no texto “On Government and Politicians”, é correto afirmar:
(01) Voltaire, já em 1764, dizia que o governo arrecadava muito dinheiro para promover festas.
(02) Mark Twain sugere que o coletor de impostos “tira o couro”.
(04)O’Rourke denuncia que o governo fornece dinheiro e bebida a adolescentes.
(08)O’Rourke acredita que os planos de saúde serão gratuitos no futuro.
(16) Mark Twain parece acreditar que os jornais transmitem informações incorretas.
23. Conforme o uso, no texto “On Government and Politicians”, é correto afirmar:
(01) everything, do pensamento 1, pode ser substituído por all that, sem alterar o sentido da frase.
(02) As palavras like, costs, general e just, que ocorrem nos pensamentos 3, 5, 6 e 7, significam respectivamente: gostam, costas, general e justo.
(04)which, do pensamento 2, pode ser substituído por that, sem alterar o sentido da frase.
(08)Just, do pensamento 7, pode ser substituído por only, sem alterar o sentido da frase.
(16) As palavras support, expensive, party e politics, que ocorrem nos pensamentos 2, 5, 6 e 7, significam respectivamente: suporte, expansivo, parte e políticas.
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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - 2009
24. From the text “On Government and Politicians” one might correctly infer that
(01) Mark Twain suggests that members of Congress are idiots.
(02) government, politics and politicians are highly regarded by the authors.
(04)O’Rourke believes that governments should have more access to money and power.
(08)you must read a newspaper to be uninformed.
(16) politics has been debated before Christian times.
Swine Influenza - Treatment - In humans
If a person1 becomes sick with swine flu, antiviral drugs can make the illness milder and make the
patient2 feel better3 faster4. They5 may6 also prevent serious flu complications. For treatment, antiviral
drugs work best if started soon after getting sick (within 2 days of symptoms). Beside antivirals, palliative
care, at home or in hospital, focuses on controlling fevers and maintaining fluid balance. The U.S. Centers
for Disease Control and Prevention recommends the use of Tamiflu (oseltamivir) or Relenza (zanamivir)
for the treatment and/or prevention of infection with swine influenza viruses, however7, the majority of
people infected with the virus make a full recovery without requiring medical attention or antiviral drugs.
The virus isolates in the 2009 outbreak have been found resistant to amantadine and rimantadine.
In the U.S., on April 27, 2009, the FDA issued Emergency Use Authorizations to make available Relenza
and Tamiflu antiviral drugs to treat the swine influenza virus in cases for which they had been unapproved.
The agency issued these EUAs to allow treatment of patients younger than the current approval allows
and to allow the widespread distribution of the drugs, including by non-licensed volunteers.
SOURCE: adapted from: http://en.wikipedia.org/wiki/Swine_influenza
26. Considerando o texto “Swine Influenza - Treatment - In humans” é correto afirmar.
(01) Medicamento antiviral é o único tratamento eficaz para a gripe suína.
(02) Medicamento antiviral tem melhor efeito quando iniciado logo após o surgimento dos primeiros
sintomas da gripe suína.
(04) A infecção pelo vírus requer atenção médica urgente para combater os sintomas na maioria da população.
(08) A amantadina e a rimantadina são usadas com sucesso na profilaxia e no tratamento da gripe suína.
(16) Oseltamivir e zanamivir são os vírus que agem nas recentes infecções causadoras da gripe suína.
27. Conforme o uso, no texto “Swine Influenza - Treatment - In humans”, é correto afirmar:
(01) person1 e patient2 referem-se ao mesmo indivíduo.
(02) They5 refere-se às pessoas acometidas da gripe suína.
(04)better3 e faster4 são as formas do grau superlativo de bet e fast.
(08)may6 poderá ser substituído por can sem alterar o sentido da oração.
(16) however7 é o mesmo que wherever, whichever e whoever.
28. Considering the text “Swine Influenza - Treatment - In humans” one might infer that
(01) it is necessary to treat the pigs with the same drugs used for humans.
(02) most people who catch swine flu will be able to get better on their own.
(04)the use of Relenza and Tamiflu antiviral drugs used to be restricted.
(08)symptoms of swine flu infection will only appear two days after the infection.
(16) patients, victims of the swine flu, will never recover completely from the disease.
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Universidade Estadual de Goiás - 2009
Language and Identity
Language and identity are two expressions that need to be explained. English is the official language
in several countries, Chinese is the language spoken by Chinese people and Danish is how Danes speak.
But languages could also be described as different ways of talking due to social background, education,
profession, age and sex. A person’s language is connected to his social situation. People speak differently
also because they belong to different social worlds. Identity can signify the very special characteristic of
a person, something that makes him differ from others.
HERMANSSON, Kenneth. Disponível em: <http://hem.passagen.se/pasteur/LanguageIdentity.htm>. Acesso em: 22 abr. 2009. (Adaptado).
1
De acordo com o texto, é CORRETO concluir sobre língua e identidade:
a)
b)
c)
d)
2
Língua refere-se à condição social, e identidade, a características inatas.
Língua e identidade são particularidades que diferenciam as pessoas.
Tanto uma quanto a outra são influenciadas por fatores geográficos.
Ambas são resultado da formação educacional do indivíduo.
Analisando os aspectos estruturais do texto,
a) a sentença Chinese is the language spoken by Chinese people pode também ser assim expressa: “Chinese people used to speak the Chinese language”.
b) na sentença English is the official language in several countries, o termo several pode ser substituído
por “different”, sem alterar o sentido.
c) na sentença A person’s language is connected to his social situation, os termos em destaque indicam posse.
d) na expressão People speak differently, a palavra differently refere-se diretamente ao termo People.
3
A personagem da tira faz as seguintes considerações sobre os seres humanos:
a)
b)
c)
d)
4
Sua vida é repleta de ilusões e fantasias.
Suas incertezas são manifestadas nos livros que escrevem.
Sua vida deve ser complicada devido às guerras que enfrentam.
Os temas sobre os quais escrevem expressam a complexidade de sua vida.
Quanto à organização linguística, destaca-se o seguinte aspecto:
a)
b)
c)
d)
Na fala do primeiro quadrinho, o termo must sugere obrigatoriedade.
No terceiro quadrinho, o termo but expressa uma contradição à afirmação anterior.
No segundo quadrinho, a palavra they refere-se às palavras books, princes e roses.
A expressão for instance, no segundo quadrinho, indica enumeração e classificação.
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Universidade Estadual de Goiás - 2009
Language Identity
I don’t believe that you can necessarily lose your identity because you speak two or three languages.
Identity is a very big word to use and is influenced by many things. A part of your identity is your ethnic
background. Your genes, religion, the culture you live in and your environment all have a big influence on
your identity. It affects the way you live, your behavior and your point of view at life. I believe that you
can’t really lose your identity just because you speak a second or third language fluently. You are who
you are and you can’t change that. Maybe speaking a second language can have an effect on your native
language because you might use it less then you did before, you might forget some words in Dutch,
for example, but you do know them in English or the other way around. I don’t think it matters what
language you speak, you’ll still be Dutch, Chinese or Spanish deep down inside your heart. Your roots lay
there. I do think though that you should encourage your child not to forget where he or she comes from
and keep telling them about their origin.
Disponível em: <http://www.oppapers.com/essays/Language-Identity/177094>. Acesso em: 23 abr. 2009. (Adaptado).
5
O texto acima trata da relação entre as línguas faladas e a identidade de quem as fala. Sobre a
posição do autor, é CORRETO afirmar:
a) For him, it is important that parents always talk to their children about their origin in order not to let
them forget their roots.
b) In his opinion, a person’s identity is affected by his/her culture, religion, race, education and behavior,
among other things.
c) He is sure about the influence that a second language has on a person’s native language, especially if
that language is English.
d) He thinks that a person who speaks two or three languages can develop different identities according
to the language he/she is using at a time.
6
Tratando dos aspectos estruturais do texto, é CORRETO afirmar:
a) Em Your genes, religion, the culture you live in and your environment all have a big influence on your
identity, os termos em destaque constituem o sujeito.
b) Nas sequências Maybe speaking a second language e you might use it, os termos destacados indicam,
respectivamente, possibilidade e certeza.
c) A sentença Identity is influenced by many things encontra-se na voz passiva. Sua forma, na voz ativa,
seria: “Many things influenced identity”.
d) Nas expressões you do know e I do think, o uso do auxiliar do expressa a intenção do autor em dar
ênfase à sua afirmação.
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KEY
REGIÃO CENTRO-OESTE
Universidade Federal de Mato
Grosso - 2009
17) c) Ms. Johnson.
18) b) ser visto como bom aluno.
20)d) oração.
21) e) F, V, V, V
22)a) O eu-lírico enaltece a figura
de Deus como seu guia.
23)b) teach e improve (primeira
estrofe)
24)e) expressar seu desejo sobre
o que ensinar.
Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul - 2009
21) (002) No pensamento 2,
George Bernard Shaw sugere
que um governo sempre terá
o apoio daqueles a quem ele
beneficia.
(008) Edward Langley sugere
que o país precisa de menos
políticos empregados.
22)(002) Mark Twain sugere que
o coletor de impostos “tira o
couro”.
(016) Mark Twain parece
acreditar que os jornais
transmitem informações
incorretas.
23)(001) everything, do
pensamento 1, pode ser
substituído por all that, sem
alterar o sentido da frase.
(004) which, do pensamento 2,
pode ser substituído por that,
sem alterar o sentido da frase.
(008) Just, do pensamento 7,
pode ser substituído por only,
sem alterar o sentido da frase.
24)(001) Mark Twain suggests
that members of Congress
are idiots.
(016) politics has been
debated before Christian
times.
26) (002) Medicamento
antiviral tem melhor efeito
quando iniciado logo após
o surgimento dos primeiros
sintomas da gripe suína.
27)(001) person1 e patient2
referem-se ao mesmo
indivíduo.
(008) may6 poderá ser
substituído por can sem
alterar o sentido da oração.
28)(002) most people who catch
swine flu will be able to get
better on their own.
(004) the use of Relenza and
Tamiflu antiviral drugs used
to be restricted.
Universidade Estadual de Goiás
- 2009
1) b) Língua e identidade
são particularidades que
diferenciam as pessoas.
2) c) na sentença A person’s
language is connected to his
social situation, os termos em
destaque indicam posse.
3) d) Os temas sobre os quais
escrevem expressam a
complexidade de sua vida.
4) b) No terceiro quadrinho,
o termo but expressa uma
contradição à afirmação
anterior.
5) a) For him, it is important that
parents always talk to their
children about their origin in
order not to let them forget
their roots.
6) d) Nas expressões you do
know e I do think, o uso
do auxiliar do expressa a
intenção do autor em dar
ênfase à sua afirmação.
As provas de vestibular aqui reproduzidas foram obtidas pelos sites das universidades.
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