Planejamento Zardo - ESCOLA ESTADUAL TANCREDO NEVES

Transcrição

ESCOLA
ESTADUAL
TANCREDO
NEVES
ENSINO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
PROFESSOR: VALDEVIR BERGAMINI
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
FUNDAMENTAL
9º ANO A
-
2014
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
(Competências e Habilidades a serem desenvolvidas em Ciências Naturais no Ensino Fundamental):
- Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações de mundo em que vive, em
relação com os demais seres vivos e componentes do ambiente;
- Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica;
- Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática
conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar;
- Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida;
- Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc, para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;
- Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento;
- Conhecer o próprio corpo, valorizando hábitos e atitudes que contribuam para a saúde individual e comum que se deve ser promovida pela ação
coletiva;
- Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao
equilíbrio da natureza e ao ser humano.
1º BIMESTRE
CONTEÚDO
S ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
S BÁSICOS
CONTEÚDOS
ESPECIFICOS
JUSTIFICATIVAS
(para que)
ENCAMINHAMENTO
METODOLOGICO E
RECURSO DIDÁTICO
AVALIAÇÃO /CRITÉRIOS/INSTRUMENTOS (O que)
- É importante para o aluno:
- Matéria e energia
- Conceitos
básicos de
química.
Matéria
E
MATÉRIA
Energia
- Aula expositiva, utilizando o
- Entender o que é matéria e suas livro didático com o propósito
de levar os alunos a identificar e
propriedades;
entender melhor o conteúdo;
- Propriedades gerais da - Conhecer os nomes das mudanças de
matéria;
estados da matéria;
- Entender como uma energia se
- Propriedades físicas e transforma em outra.
químicas da matéria;
- Obter as relações fundamentais entre
ciência, tecnologia e sociedade.
- Fenômenos químicos
- Compreensão e a análise de fenômenos
e físicos.
químicos e a utilização de seu
conhecimento químico no cotidiano.
- Transformação de
- Entender quando ocorre um fenômeno
energia.
químico ou um fenômeno físico;
- Formulação de
hipóteses.
- Noção de Átomos e
moléculas;
- Mudanças de estado
Físico;
- Identificar as principais formas de
energia
utilizadas
no
cotidiano
diferenciando matéria de energia.
- Reconhecer que as transformações
envolvem troca de energia promovendo
ou não mudanças de estado físico.
- Identificar as causas da mudança de
estado físico da matéria.
- Representar e interpretar graficamente
as mudanças de estados físicos.
- Espera-se que o aluno
compreenda os conceitos
científicos abordados por
meio de trabalhos em grupo
e prova subjetiva e objetiva.
- Sensibilização por meio de
vídeos
de curta duração
retratando o assunto abordado;
- Após as avaliações dos
conteúdos será ofertada ao
- Execução de exercícios aluno a recuperação de
propostos visando assimilação estudos por meio da
retomada de conteúdos
do conteúdo;
utilizando
de
novas
estratégias
e
de
outros
- Em seu papel formativo, a
avaliativos
disciplina
de
ciências instrumentos
afim, de que o aluno atinja
contribui
para
o
um
conhecimento
desenvolvimento
de satisfatório;
processos de pensamentos e a
aquisição
de
atitudes,
podendo formar no aluno a
capacidade de compreender o
ambiente onde vive, gerando
hábitos de
investigação,
proporcionando confiança e
desprendimento para analisar
e enfrentar situações novas,
propiciando uma visão ampla
e cientifica da realidade.
químicos essenciais em
cada conteúdo, em textos
científicos
e
nãocientíficos, de elaborar
textos
e
relatórios
referentes
a
estes
conceitos, leis e teorias ou
qualquer outro evento que
envolva o conhecimento
da química, e ainda
resolver
situações
problemas.
- Substância X mistura
- Diferenciar substância de mistura de
modo geral e a partir do conceito de
temperatura de fusão, temperatura de
ebulição e densidade.
- Soluções
- Diferenciar substância de mistura
usando o conceito de constituinte.
- Separação de misturas
- Reconhecer e classificar os tipos de
misturas heterogêneas e homogêneas.
- Compreender as soluções como um tipo
especial de mistura.
- Identificar os principais processos de
separação de misturas
TEMAS
CONTEMPORÂNEOS:
- EDUCAÇÃO AMBIENTAL
- Dengue
Os Átomos:
- Conhecer as diversas - É importante que o aluno entenda o quanto - Montagem de quebra-cabeça
formas
de
contágio, é importante a prevenção evitando assim um com o objetivo de identificar os
prevenção e tratamento;
“mau” maior.
possíveis focos do mosquito;
- Identificar as causas de - Esclarecimento da comunidade escolar
ocorrência de epidemias;
como um todo, por meio dos alunos, visando
conscientizá-la quanto à importância de
Reconhecer
a prevenir à dengue, pois que esta é uma
importância dos hábitos doença grave e que vem causando muitas
de higiene com forma de mortes.
manter a saúde e prevenir
doenças;
- Modelos atômicos
- Teoria atômica de
Dalton;
- Modelo de Thomsom;
Modelo
de
Rutherford;
Modelo
de
Rutherford-Böhr
- Compreender como são construídos os
modelos em ciências
- Identificar os modelos atômicos de
Dalton e de Rutherford
vídeos atividades com desenhos,
quadrinhos e poemas a dengue
em nosso cotidiano;
livro didático com o propósito
entenda como acontece a
reprodução do mosquito no
ambiente e os sintomas
desenvolvidos pela doença,
e ser capaz de produzir em
grupo
ou
individual
desenhos
e
cartazes
relacionados ao assunto.
Observação
da
participação e envolvimento
nas atividades propostas e
postura atitudinal.
vídeos
de curta duração
Composição
átomo;
- Reconhecer a estrutura básica da
do matéria como sendo os constituintes e
que estes são formados por átomos
- Número atômico
- Identificar as principais estruturas do
átomo com suas respectivas massas e
cargas elétricas (prótons, nêutrons e
elétrons)
- Número de massa.
- Isótopos;
- Isóbaros;
- Isótonos;
- Compreender a relação entre isótopos,
isóbaros e Isótonos.
- O que são elementos;
- Entender o que é elemento químico;
- O símbolos
elementos.
Elementos
químicos:
MATÉRIA
TEMAS
CONTEMPORÂNEOS:
- EDUCAÇÃO AMBIENTAL
- Água
dos
- Conhecer os símbolos e nomes dos
elementos químicos que estão organizados na
tabela periódica.
do conteúdo;
utilizando
de
novas
- O uso de simulações em estratégias e de outros
avaliativos
ambiente
informatizado, instrumentos
afim,
de
que
o
aluno
atinja
trabalhando a representação
um
conhecimento
eletrônica do átomo.
satisfatório;
vídeos
de curta duração
- Entender que os elementos químicos são
Classificação classificados em grupos: metais; não-metais e - Execução de exercícios aluno a recuperação de
periódica dos elementos gases nobres.
químicos;
do conteúdo;
utilizando
de
novas
- Saber onde os elementos podem ser
estratégias
e
de
outros
aplicados e sua utilidade.
- Aula pratica no laboratório de
avaliativos
informática utilizando software instrumentos
- Conhecer os perigos dos metais pesados.
especifico para trabalhar os afim, de que o aluno atinja
conhecimento
elementos e a tabela periódica um
satisfatório;
- Saber consultar a tabela periódica para como um todo.
retirar dela informações como número
atômico e massa atômica;
- O aluno deve ser capaz de
- É fundamental que o aluno compreenda a - Sensibilização por meio de produzir em grupo ou
- Água fonte da vida
importância que a preservação da água tem vídeos,
atividades
com individual
desenhos,
para a espécie humana;
desenhos, quadrinhos, musicas e cartazes
e
poemas
poemas;
Observação
da
- Palestra abordando o uso participação e envolvimento
racional da água e sua nas atividades propostas e
disponibilidade mundial.
postura atitudinal.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
CONTEÚDOS
ESPECIFICOS
- Ligações químicas.
- Ligações
químicas.
MATÉRIA
JUSTIFICATIVAS
(para que)
- Reconhecer a regra do octeto e a
estabilidade dos gases nobres.
- Distribuição eletrônica - Compreender o processo da distribuição
eletrônica e a sua importância.
- Íons, cátions e ânions;
- Ligações químicas:
- Iônicas;
- Covalentes;
- Metálicas;
- Reconhecer a diferença entre um átomo
e um íon.
- Compreender o que é afinidade
eletrônica para explicar como os
elementos combinam-se entre si através
de ligações químicas.
- Entender como os átomos se unem para
formar uma molécula.
- Conceituar ligação iônica e covalente.
- Entender quando que um átomo cede ou
compartilha elétrons.
- Saber representar uma ligação através
do esquema de Lewis.
ENCAMINHAMENTO
METODOLOGICO E
RECURSO DIDÁTICO (como)
vídeos
de curta
duração
do conteúdo;
utilizando
de
novas
estratégias
e
de
outros
- Utilização de recursos áudioavaliativos
visuais (data show, vídeo, DVD, instrumentos
afim,
de
que
o
aluno
atinja
etc);
um
conhecimento
- Aulas práticas (realização de satisfatório;
experimentos) sempre quando
houver
disponibilidade
de
material necessário;
- pesquisas bibliográficas e/ou
Internet
- Problematização de situações
para discussão em sala de aula;
MATÉRIA
Funções
químicas:
- Ácidos
- Compreender o que é uma função - Aula expositiva, utilizando o - Espera-se que o aluno
livro didático com o propósito compreenda os conceitos
química;
- Conhecer a definição de ácidos, bases,
sais e óxidos e suas principais
de levar os alunos a identificar e científicos abordados por
- Bases
propriedades.
- Entender quais as diferenças químicas - Sensibilização por meio de
vídeos
de curta
duração - Após as avaliações dos
que há entre essas funções.
- Identificar o indicadores ácido-base e
pH.
Execução de exercícios
propostos visando assimilação
do conteúdo;
- Sais
- Identificar as funções químicas
inorgânicas e as suas principais - Utilização de recursos áudiocaracterísticas.
visuais (data show, vídeo, DVD,
etc);
- Óxidos
aluno a recuperação de
estudos por meio da
utilizando
de
novas
estratégias e de outros
instrumentos
avaliativos
um
conhecimento
satisfatório;
- Aulas práticas (realização de
houver
disponibilidade
de
- Pesquisas bibliográficas e/ou
Internet
Reações
químicas:
- Transformações e
reações químicas;
MATÉRIA
- Evidências de reações
químicas.
- Códigos e linguagem
de representação das
reações químicas
- Balanceamento das
reações químicas.
- Classificação;
Energia; e
- Velocidade das
reações químicas
- Aula expositiva, utilizando
o livro didático com o
propósito de levar os alunos a
identificar e entender melhor
o conteúdo;
- Identificar os principais tipos de reações vídeos de curta duração
retratando
o
assunto
(dupla troca, simples troca, síntese e
abordado;
análise)
estudos por meio da
utilizando
de
novas
instrumentos
avaliativos
um
conhecimento
satisfatório;
- Identificar reações químicas e saber que
as reações químicas podem ser expressas
por meio de equações
- Saber escrever e balancear uma reação
química;
- Saber montar uma reação de dupla troca
ou simples troca.
- Utilizar a fórmula dos compostos para
escrever a sua nomenclatura
- Execução de exercícios
propostos
visando
assimilação do conteúdo;
TEMAS
CONTEMPORÂNEOS:
- Doenças sexualmente
transmissíveis.
- Mudanças do corpo - É fundamental que o aluno:
durante a puberdade;
- Associe mudanças no corpo às funções
- Doenças sexualmente hormonais e, em conseqüência, ao
transmissíveis:
amadurecimento sexual durante a
causadas por vírus, puberdade, quando o organismo se torna
bactérias, protozoários apto à reprodução;
e fungos;
- Compreenda que as relações sexuais,
Métodos
de podem transmitir doenças.
prevenção;
- Conheçam quais são essas doenças e
como se prevenir contra elas.
- Relacionar o uso de preservativo com a
prevenção de doenças sexualmente
transmissíveis e com a contracepção;
- Aula expositiva, utilizando
o conteúdo;
- O aluno deve ser capaz
de produzir em grupo ou
individual
textos,
desenhos
e
cartazes
vídeos de curta duração
retratando
o
assunto
abordado;
Observação
da
participação
e
envolvimento
nas
atividades propostas e
postura atitudinal.
propostos
visando
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
CONTEÚDOS
ESPECIFICOS
JUSTIFICATIVAS
(para que)
- Unidade de medida: - Identificar as unidades de medida
ENERGIA
Sistema de
Medidas
Movimento
ENCAMINHAMENTO
METODOLOGICO E
RECURSO DIDÁTICO (como)
espaço, tempo e massa.
do sistema internacional. (SI)
Transformação
de - Usando os conceitos básicos da
meio de trabalhos em
grupo e prova subjetiva e
unidades de medida
matemática converter as unidades de - Sensibilização por meio de
objetiva.
vídeos
de curta duração
- Notação científica
medida em seus múltiplos e retratando o assunto abordado;
- Noção de movimento;
submúltiplos.
espaço.
está em queda livre.
- Gráfico do MRU
- Diferenciar o MRU do MRUV.
- Velocidade Escalar
Média e Instantânea.
estudos por meio da
- Aceleração.
utilizando
de
novas
- Queda dos corpos;
instrumentos avaliativos
- Movimento Retilíneo calcular distâncias percorridas ou
Uniforme (M.R.U.);
tempo de duração de viagens.
um
conhecimento
satisfatório;
- Função horária do - Compreender quando um corpo do conteúdo;
- O uso de simulações em
- Identificar quando um corpo está ambiente
informatizado,
trabalhando o tema movimento:
em repouso ou em movimento.
deslocamento,
velocidade,
aceleração e analise gráfica.
- Conceituar aceleração;
Disponível:
- Desenvolver a habilidade de http://phet.colorado.edu/pt_BR/s
imulation/moving-man
- Movimento Retilíneo - Utilizar a equação horária da
- Utilização de recursos áudiovisuais (data show, vídeo, DVD,
etc);
Uniformemente Variado velocidade e da posição para resolver - Aulas práticas (realização de
(M.R.U.V.):
-
Função
problemas simples.
horária
da - Resolver problemas de queda livre.
houver
disponibilidade
de
velocidade e da posição;
- Utilizar os conceitos de MRU e - pesquisas bibliográficas e/ou
- Equação de Torricelli
MRUV na resolução de problemas e
Internet
analise de gráficos.
- Forças
- Vetores
ENERGIA
- Compreender que forças é um - Aula expositiva, utilizando
agente que produz ou modifica o o livro didático com o
movimento ou deforma um corpo.
- Conhecer o princípio da inércia;
o conteúdo;
- Forças no dia-a-dia;
Forças
- Entender as leis de Newton.
objetiva.
- a inércia dos corpos;
- Compreender como a força do retratando
o
assunto - Após as avaliações dos
- o atrito;
atrito atua em um movimento.
abordado;
- Força e as Leis de
- Identificar e aplicar o conceito de - O uso de simulações em estudos por meio da
Newton;
ação e reação em suas situações ambiente
informatizado, retomada de conteúdos
utilizando
de
novas
cotidianas.
trabalhando o tema Forças:
estratégias
e
de
outros
- O peso e a resistência
Trabalho, Energia e Potência.
do ar.
- Compreender que peso é a força de Disponível:
atração gravitacional que a Terra http://phet.colorado.edu/pt_B afim, de que o aluno atinja
conhecimento
- Energia mecânica
exerce sobre os corpos.
R/simulations/category/physi um
satisfatório;
potencial e cinética
cs/work-energy-and-power
- Calcular a resultante de um sistema
- Máquinas simples
de forças.
propostos
visando
- Máquinas que facilitam - Identificar força peso como força assimilação do conteúdo;
o dia-a-dia:
gravitacional.
- Utilização de recursos
- Alavancas
- Conceituar e calcular a energia áudio-visuais (data show,
- Rodas,
gravitacional de um objeto.
vídeo, DVD, etc);
- Roldanas;
- Engrenagens;
- Identificar ferramentas do cotidiano - Aulas práticas (realização
que usem o princípio das máquinas de experimentos) sempre
- Plano inclinado.
simples e que permitem realizar um quando
houver
trabalho com mais facilidade.
disponibilidade de material
necessário;
- Identificar os elementos de uma
alavanca nos três tipos de alavancas Problematização
de
(interfixa, interpotente e inter- situações para discussão em
resistente)
sala de aula;
- Trabalho e energia:
Trabalho e
Energia
ENERGIA
- Trabalho e potência;
- A potência e o consumo
de energia;
- As transformações de
energia.
- Astros;
- Atração gravitacional:
ASTRONOMIA
- Gravitação
- Matéria atrai matéria;
Universal
- Marés;
- O peso dos corpos;
- O movimento dos
planetas e dos satélites;
- Lei de Kepler;
- Definir trabalho e potência e operar - Aula expositiva, utilizando
seu cálculo;
- Entender porque a potência de uma propósito de levar os alunos a
lâmpada ou de um aparelho elétrico identificar e entender melhor
está relacionada ao consumo de o conteúdo;
energia;
- Compreender que uma energia se retratando
o
assunto
transforma em outra.
abordado;
objetiva.
Após as avaliações dos
estudos por meio da
- Conceituar e calcular a energia - Execução de exercícios retomada de conteúdos
utilizando
de
novas
cinética e potencial.
propostos
visando
instrumentos Avaliativos.
- Refletir sobre os modelos científicos
que abordam a origem e a evolução do
universo.
livro didático;
- Sensibilização por meio de um
- Ter conhecimento dos fundamentos da vídeo comparando as dimensões
classificação cosmológica (galáxias, entre planetas e estrelas;
aglomerados, nebulosas, buracos negros, - Execução de exercícios
Lei de Hubble, idade do Universo,
escala do Universo).
do conteúdo;
- Ter o entendimento das Leis de Kepler - Utilizar o laboratório de
para as órbitas dos planetas e o informática
para
realizar
entendimento das leis de Newton no
pesquisas
sobre
novas
tocante a gravitação universal.
descobertas astronômicas, como
- Interpretação de fenômenos terrestres a descoberta de novos planetas e
relacionados à gravidade, como as
as novas teorias a cerca da
marés.
origem do universo;
- Entender que devido a força - Observação noturna do céu a
gravitacional as pessoas que estão do
outro lado da Terra não caem e é o que olho nu e com luneta
astronômica tendo assim um
determina o peso dos corpos;
melhor
entendimento
das
- Entender que a atração gravitacional
de
estrelas,
que mantém os planetas e satélites constelações,
planetas e satélites.
girando ao redor do Sol;
entenda
as
ocorrências
astronômicas
como
fenômenos da natureza e os
conceitos científicos sobre a
origem e evolução do
universo.
- Prova subjetiva e objetiva;
estudos
por
meio da
retomada
de
conteúdos
utilizando
de
novas
instrumentos
avaliativos
afim de que o aluno atinja
um
conhecimento
satisfatório;
Calor
ENERGIA
- Compreender que calor é uma energia
- Temperatura;
que se transfere de um corpo quente para
um corpo frio;
- Medindo o calor;
- Conhecer as escalas termométricas:
Celsius, Farenheit e Kelvin;
- Mudança de estado - Compreender que os corpos se dilatam
físico;
quando aquecidos, muda o estado físico,
produz movimentos.
- Escalas Termométricas - Diferenciar calor de temperatura.
- Converter uma dada temperatura nas
- Celsius;
outras escalas termométricas. (Celsius,
- Farenheit;
Farenheit e Kelvin).
- Kelvin;
- Identificar materiais bons e maus
condutores de calor.
- O calor e a dilatação - Identificar os três tipos de dilatação
dos corpos.
dos corpos: linear, superficial e
volumétrica.
- A transmissão do calor: - Calcular a quantidade de calor através
da massa desse corpo, do seu calor
- Condução;
específico e da variação da temperatura.
- Convecção;
- Entender que o calor se propaga nos
sólidos(condução),
líquidos
e
- Irradiação térmica;
gases(convecção) e no vácuo irradiação.
- Entender o conceito de efeito estufa;
- O efeito estufa;
- Entender que o homem é o maior
culpado pelo aquecimento global.
- Conhecer as culturas africanas, suas
crenças, religiões, músicas, danças, artes
visuais e o que representou a escravidão
para o povo africano. Como vivem as
comunidades quilombolas. Verificar de
que forma a cultura africana influência a
cultura brasileira. Analisar a relação
entre o negro e o preconceito.
- Após instigar os alunos sobre
as possibilidades de pesquisa
relacionada com a cultura
africana, utilizar um vídeo o
modo de vida dos negros nos
quilombolas,
retratando
a
cultura africana no Brasil.
vídeos
de curta duração
por
meio da
propostos visando assimilação estudos
retomada
de
conteúdos
do conteúdo;
utilizando
de
novas
estratégias
e
de
outros
avaliativos
livro didático com o propósito instrumentos
afim,
de
que
o
aluno
atinja
um
conhecimento
satisfatório;
- O uso de simulações em - Espera-se que o aluno
ambiente
informatizado, compreenda os conceitos
trabalhando o tema Calor:
Disponível:
http://phet.colorado.edu/pt_B
R/simulations/category/physi
cs/heat-and-thermodynamics
- O aquecimento global.
TEMAS
CONTEMPORÂNEOS:
- Cultura Afro
- A cultura africana e a
influência na cultura
brasileira
- Debate entre os alunos e
observação
da
postura
atitudinal, abordando as
condições de vida, saúde,
preconceito e como formar
jovens mais tolerantes, e o
respeito a cultura afro
brasileira como um conjunto
de
manifestações
importantes
para
o
reconhecimento de nossa
identidade;
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
CONTEÚDOS
ESPECIFICOS
- Ondulatória
Ondas
O Som
ENERGIA
A Luz
JUSTIFICATIVAS
(para que)
- Saber o que é e como se produz uma
onda;
- Ondas mecânicas
- Saber que as ondas podem ser
- Ondas eletromagnéticas transversais e longitudinais;
- Calcular velocidade de uma onda
- Características de uma através do comprimento e da
onda;
freqüência.
- Velocidade,
- Identificar a luz como uma onda
- Freqüência;
eletromagnética e o som como onda
- Comprimento
mecânica;
- Período
- Conhecer as diferenças dos sons:
agudo, grave e fraco;
- Acústica: o som
- Entender que eco é a reflexão da
onda sonora.
- Intensidade do som;
- Conhecer os tipos de imagens
- Eco;
obtidas em espelhos: plano, esféricos,
- Sonar
côncavo, e convexos;
- Conhecer os efeitos da lentes
- Óptica: a luz
convergentes e divergentes.
- Propriedade da luz;
- Reconhecer as três leis de
propagação da luz
- A decomposição;
- Diferenciar espelhos planos dos
- Laser
esféricos.
- Fibra óptica.
- Compreender o que são corpos
- Instrumentos Ópticos: luminosos e iluminados.
- Compreender que a luz branca pode
- Espelhos e lentes
ser decomposta num espectro de cores,
- Formação de imagens como o arco-íris.
- Problemas da visão.
- Entender que a cor de um corpo
depende da absorção e reflexão da luz
- Refração da luz;
- Entender o conceito de reflexão e
refração;
- Reflexão da luz.
ENCAMINHAMENTO
METODOLOGICO E RECURSO
DIDÁTICO (como)
de levar os alunos a identificar
e entender melhor o conteúdo;
do conteúdo;
ambiente
informatizado,
trabalhando o tema ondas e
som. Disponível:
http://phet.colorado.edu/pt_BR
/simulations/category/physics/s
ound-and-waves
ambiente
informatizado,
trabalhando o tema luz e
radiação. Disponível:
/simulations/category/physics/l
ight-and-radiation
- Utilização de recursos áudiovisuais (data show, vídeo,
DVD, etc);
- Aulas práticas (realização de
houver disponibilidade de
objetiva.
conteúdos será ofertada
ao aluno a recuperação
de estudos por meio da
utilizando de novas
afim, de que o aluno
atinja um conhecimento
satisfatório;
Eletricidade
ENERGIA
ENERGIA
Magnetismo
- Carga elétrica;
Processos
de
eletrização;
Condutores
e
isolantes;
- Lei de Coulomb
- Corrente elétrica;
- Resistência elétrica
- Leis de Ohm
Associação
de
resistores;
- Potência elétrica;
Energia
elétrica
consumida;
- Geradores;
- Magnetismo.
- Atração magnética
- Imãs
- Bússolas
- Pólos magnéticos
- Campo magnético
terrestre
- auroras boreais e
austrais.
- Entender o conceito de eletricidade e
como ela facilita nosso dia a dia;
- Distinguir eletricidade estática de
eletricidade dinâmica.
- Identificar fenômenos eletrostáticos
em exemplos práticos do cotidiano
- Conhecer a configuração de cargas
em
átomos
relacionando
tal
conhecimento com o comportamento
de objetos carregados e de correntes
elétricas.
- Reconhecer bons e maus condutores
de eletricidade.
- Relacionar corrente, tensão e
resistência em condutores, usando
adequadamente suas unidades.
- Conceituar potência em função de
tensão, corrente e resistências.
- entender como funciona uma usina
hidrelétrica;
- Entender o conceito de magnetismo e
como ele facilita nosso dia a dia;
Identificar
as
principais
características de um imã.
- Reconhecer o fenômeno do
magnetismo como sendo a capacidade
de
atração
que
substâncias
ferromagnéticas têm em atrair
materiais com base de Fe, Ni ou Co.
- Conceituar o campo magnético
terrestre por sua ação sobre as
bússolas.
- Reconhecer a existência do pólo
magnético sul próximo ao pólo norte
geográfico.
- Reconhecer as três formas básicas de
produção de um ímã temporário contato, atrito e passagem de corrente
elétrica.
- Execução de exercíciospropostos visando assimilação
do conteúdo;
ambiente
informatizado,
trabalhando o tema circuitos
elétricos. Disponível:
/simulations/category/physics/e
lectricity-magnets-and-circuits
- Aulas práticas em laboratório
para
a
realização
de
experimentos.
retratando o assunto abordado; - Execução de exercícios
do conteúdo;
ambiente
informatizado,
trabalhando o tema imãs.
Disponível:
/simulations/category/physics/e
lectricity-magnets-and-circuits
objetiva.
utilizando de novas
satisfatório;
objetiva.
utilizando de novas
satisfatório;
TEMAS
CONTEMPORÂNEOS:
- Cultura Indígena.
- A cultura indígena e a
influência na cultura
brasileira
- É importante que o aluno compare os
costumes e a qualidade de vida das
tribos ainda existentes no Brasil e o
entendimento de suas Leis.
- Propor aos alunos que
produzam um texto curto que
identifique
a
influência
indígena na nossa cultura;
- No laboratório de informática
- Propor reflexões sobre a situação pesquisar blogs escritos e
atual do índio no Brasil.
mantidos por comunidades
indígenas. Os alunos deverão
observar fotos e ler os textos
postados,
e
a
interagir
escrevendo comentários para
estabelecer uma troca de
informações com as aldeias.
- O aluno deve ser capaz
de produzir desenhos ou
textos e incorporar a
compreensão de que os
povos indígenas não são
homogêneos,
mas
diferentes em termos de
cultura, língua e práticas
sociais e os alunos em
grupos podem produzir
um jornal ou boletim
informativo sobre cada
etnia, seus principais
problemas, semelhanças
e diferenças com nossa
cultura.
BIBLIOGRAFIA:
- DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – CIÊNCIAS: GOVERNO DO PARANÁ – SEED.
- PROJETO RADIX CIÊNCIAS - 6º ao 9º ANO: Elisangela Andrade Angelo, Karina Alessandra Pessôa, Leonel Delvai Favalli - Editora SCIPIONE
- GEWANDSZNAJDER, Fernando. Coleção de Ciências, Editora Positivo;
- CRUZ, Daniel. Coleção de ciências e educação Ambiental.
- A APRENDIZAGEM E O ENSINO DE CIÊNCIAS: AUTOR: Crespo, Miguel A. - Editora: Artmed
- METODOLOGIA DE PESQUISA EM CIÊNCIAS: Autor: Baptista, Makilim Nunes - Editora: LTC
- CADERNO DE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM (Departamento de Educação Básica) – CIÊNCIAS.
- CIENCIAS: http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/
- CADERNOS TEMÁTICOS: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=18
- SEED: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br
- VIDEOS: http://www.youtube.com
- BUSCA DIVERSIFICADA: http://www.google.com.br/
- PONTO CIÊNCIA: http://www.pontociencia.org.br
- MANUAL DO MUNDO: http://www.manualdomundo.com.br/
- SIMULADORES: http://phet.colorado.edu/pt_BR/

Planejamento Zardo - ESCOLA ESTADUAL TANCREDO NEVES

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