Introducción al Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

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PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO PSICOLÓGICO Y EDUCACIÓN:
PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS
(Mención de Calidad, Resolución Dirección General de Universidades, 22 de junio de 2004)
DEPARTAMENTO PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED)
CURSO 2007-2008
DATOS BÁSICOS DEL CURSO
NOMBRE: Introducción al Trastorno por Créditos totales: 3
Déficit de Atención con Hiperactividad
CÓDIGO: 75551
Carácter: Fundamental
ITINERARIO: Psicología de la Educación
Tipo de docencia
(presencial;
presencial y a distancia )1 a distancia
Periodo de impartición: anual
a
distancia,
Lugar de impartición: Facultad de Psicología, UNED
DATOS de los PROFESORES/AS
NOMBRE: ORJALES VILLAR, ISABEL
CENTRO/DEPARTAMENTO: FACULTAD PSICOLOGÍA UNED. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN.
ÁREA:
Nº DESPACHO: 1.07
Teléfono 91 398 87 47
E-MAIL: [email protected]
URL WEB:
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
Descripción
Objetivos
Conocimiento del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad: evaluación y
diagnóstico, implicaciones cognitivas, emocionales, sociales y académicas; detección,
desarrollo y pronóstico; Programas de intervención cognitivo-comportamental, apoyo
farmacológico, intervención familiar y escolar.
Requisitos
- Comprensión correcta del inglés escrito
Objetivos
Conocimiento del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad: evaluación y
diagnóstico, implicaciones cognitivas, emocionales, sociales y académicas; detección,
desarrollo y pronóstico; Programas de intervención cognitivo-comportamental, apoyo
farmacológico, intervención familiar y escolar.
Metodología
El curso se realiza en modalidad a distancia. Se utilizarán medios audiovisuales y
presentaciones multimedia en las dos conferencias, de asistencia obligatoria, sobre diagnostico
e intervención en TDAH. Se proporcionarán a los alumnos artículos de referencia y el material
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Todos los cursos que se imparten a distancia tienen como mínimo dos sesiones presenciales, una en el mes de febrero y
otra en el mes de mayo. Las fechas de estas sesiones serán determinadas por la UNED
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necesario para el diagnóstico salvo las escalas de Wechsler.
Actividades
Lecturas en castellano e ingles sobre investigaciones actualizadas sobre el tema, asistencia a
dos conferencias y diagnóstico de un caso de TDAH.
Distribución de sesiones:
Dos sesiones anuales presenciales. Resto a distancia con tutorías.
Evaluación
La evaluación se realizará a través de lecturas en castellano e ingles sobre investigaciones
actualizadas sobre el tema, la asistencia obligatoria a dos conferencias y la elaboración de un
trabajo práctico en el que se deberá realizar un diagnóstico de un niño con sospecha de TDAH.
PROGRAMA
1. El trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en el marco de los
Trastornos de conducta (DSM-IV)
2. Modelos explicativos de TDAH.
3. Perfil cognitivo, comportamental, social, académico y emocional de las personas con
TDAH.
4. Evolución: El TDAH de la primera infancia a la edad adulta
5. Pronóstico
6. Intervención en el TDAH: intervención centrada en el niño, programa de
intervención para padres y programa de intervención para maestros.
7. El papel del tratamiento farmacológico desde el punto de vista de la psicología
educativa.
8. Programas de intervención en el TDAH.
BIBLIOGRAFÍA
ARMSTRONG, T. (2001). Síndrome de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. Estrategias
en el aula. Paidós.
BARKLEY, R. A. (1998). El desorden de Hiperactividad y déficit de atención. Investigación y
Ciencia, noviembre ,48- 53.
MIRANDA, A. Y SANTAMARÍA, M. (1986), Hiperactividad y dificultades de aprendizaje. Análisis y
técnicas de recuperación. Valencia: Promolibro.
MIRANDA, A. Y SANTAMARÍA, M. (1986), Hiperactividad y dificultades de aprendizaje. Análisis y
técnicas de recuperación. Valencia: Promolibro.
MORENO, C. y ORJALES, I. (2003)La inteligencia I. Evaluación de productos cognitivos, en C.
Moreno (Ed.), Evaluación Psicológica: concepto, proceso y aplicación en áreas del desarrollo y
de la inteligenci. Madrid: Sanz y Torres, 605-674
ORJALES, I. (1999) Déficit de atención con Hiperactividad: Manual para padres y educadores,
8ª ed. Madrid: CEPE
ORJALES, I. (2000) Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas. Madrid:
CEPE
ORJALES, I y POLAINO LORENTE, A. (2001) Programas de entrenamiento cognitivo
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comportamental para niños con déficit de atención con hiperactividad. Madrid: CEPE
ORJALES, I (2000) Déficit de Atención con Hiperactividad: diagnóstico e intervención (2000) en
C. Castanedo, Necesidades Educativas Especiales, Madrid: CCS.
POLAINO, A.; AVILA, C.; CABANYES, J.; GARCÍA VILLAMISAR, D.; ORJALES, I. Y MORENO, C .
(1997). Manual de Hiperactividad Infantil. Unión Editorial.
RIEF, S. (1999). Cómo tratar y enseñar al niño con problemas de atención e hiperactividad.
Técnicas, estrategias e intervenciones para el tratamiento del niños con TDA/TDAH. Buenos
Aires: Paidós.