amazônia - PPGECM

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amazônia - PPGECM
AMAZÔNIA
Revista de Educação em Ciências e
Matemáticas
O Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico – NPADC – da Universidade
Federal do Pará - Belém/Pará oferece Programa de pós-graduação stricto sensu e lato sensu.
Programa de Pós-graduação stricto sensu
Mestrado em Educação em Ciências e Matemática
Programa de Pós-graduação lato sensu:
 Especialização em educação em Ciências e Matemáticas para as Séries Iniciais
 Especialização em Educação em Ciências
 Especialização em Educação Matemática
 Programa EDUCIMAT com Formação de Tutores para Formação Continuada de Professores
(a Distância) para:
Especialização em Educação Infantil – ênfase em Ciências e Matemáticas
Especialização em Educação em Ciências e Matemáticas para as Séries Iniciais
Especialização em Educação em Ciências
Especialização em Educação Matemática
O NPADC é integrante da rede Nacional de Formação Continuada de Professores da
Educação Básica (MEC/SEB/UFPA)
NORMAS PARA PUBLICAÇÃO DE TRABALHOS
1. Os trabalhos devem ser encaminhados para o e.mail [email protected], no
formato Word para Windows, versão 2000, á Comissão Editorial da Revista, mencionando,
eletronicamente, o título do trabalho, autor(es) (nome completo), posição na instituição em que
trabalha (Instituição – CEP – Cidade – Estado – Pais); endereço postal e eletrônico.
2. Os trabalhos devem ser apresentados na seguinte configuração: papel A4 (297x210 mm), espaço
simples entre linhas, 6pt entre parágrafos e duplo entre partes do texto, sem numeração, margens
de 2,5cm, fonte Time New Roman, tamanho 12 (exceto citações e notas), de 10 a 15 laudas.
3. Título em negrito, nome dos autores logo abaixo do título com indicação da titulação e nome da
instituição na qual obteve o título. O trabalho deve apresentar um resumo, em um único parágrafo,
em português e em inglês (abstract) acompanhados das palavras-chave (3 a 5), também em
inglês, tamanho da fonte 11. As palavras Resumo e Abstract devem ser em maiúsculas,
centralizada, em negrito. A designação Palavras-chave deve ter a primeira letra maiúscula, em
negrito, com dois espaços após resumo. Os artigos podem ser apresentados em português ou em
espanhol. Neste último caso, o resumo deve ser apresentado em português, espanhol e inglês. O
resumo deve se limitar a 200 palavras.
4. As ilustrações, figuras e tabelas (não mais que cinco figuras, tabelas e quadros) devem constar no
corpo do texto impresso. As figuras devem ser acompanhadas, se possível, dos originais, ou
scanneadas com resolução mínima de 300 dpi e salvas em arquivos à parte, enumeradas.
Quando as figuras não constarem do corpo do texto, indicar o espaço da figura, com a
enumeração correspondente.
5. As notas explicativas serão enumeradas consecutivamente dentro do texto e apresentadas no
rodapé da página.
6. As referências devem ser apresentadas em ordem alfabética, ao final do texto, e seguir as normas
da ABNT (NBR 6023/2000). As referências listadas (não mais que 30) e a citação no texto são de
responsabilidade do(s) autor (es) dos trabalhos.
7. Os artigos serão submetidos a uma arbitragem do tipo duplo cego, por consultores ad hoc.
ASSINATURA ANUAL
O valor da assinatura anual da Revista AMAZÔNIA é de R$ 30,00 e corresponde a dois exemplares.
Os interessados devem entrar em contato no endereço para correspondência, descrito no verso da
capa anterior.
AMAZÔNIA
- Revista de Educação em Ciências e Matemáticas
v. 7 nº 13 – jul 2010 / dez 2010
v. 7 nº 14 – jan 2011/ jun 2011
SUMÁRIO
BASES EPISTEMOLÓGICAS DAS RELAÇÕES ENTRE CULTURA E EDUCAÇÃO
MATEMÁTICA
Neivaldo Oliveira Silva, Daniele Dorotéia Rocha da Silva
CIÊNCIA E ENSINO DE CIÊNCIAS: IDEIAS E PRÁTICAS DE PROFESSORES DE
CIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO EM CABINDA/ANGOLA
Juliana Lando Canga, TerezinhaValim Oliver Gonçalves, Ruth Gabriel Canga Buza
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: possibilidades da pesquisa
interpretativa
Elizabeth Antônia Leonel de Moraes Martines, Emerson da Silva Ribeiro, Kécio Gonçalves Leite,
Liliane da Silva, Coelho Jacon, Marlos Gomes de Albuquerque
GEOPLANO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: alguns aspectos e perspectivas da sua utilização
na sala de aula1
Dailson Evangelista Costa, Marcos José Pereira, José Ricardo e Souza Mafra
SABERES DOCENTES MANIFESTADOS SOBRE A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO
AMBIENTAL (EA): As concepções de duas professoras do ensino fundamental de uma escola
pública de Marabá/Pa
Luana Pinheiro Lima, Sandra Cristina Lima Silva, Marcos Guilherme Moura Silva, João Manoel da
Silva Malheiro
UMA ABORDAGEM CRÍTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES DE
ARTICULAÇÃO TEORIA-E-PRÁTICA POR MEIO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA
Itamar Miranda da Silva, Aline Andréia Nicolli
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
1
Este texto foi originalmente apresentado e publicado (nos anais) no X Encontro Nacional de Educação
Matemática–ENEM –, em Salvador – BA, Brasil, em 2010.