amazônia - PPGECM
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AMAZÔNIA Revista de Educação em Ciências e Matemáticas O Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico – NPADC – da Universidade Federal do Pará - Belém/Pará oferece Programa de pós-graduação stricto sensu e lato sensu. Programa de Pós-graduação stricto sensu Mestrado em Educação em Ciências e Matemática Programa de Pós-graduação lato sensu: Especialização em educação em Ciências e Matemáticas para as Séries Iniciais Especialização em Educação em Ciências Especialização em Educação Matemática Programa EDUCIMAT com Formação de Tutores para Formação Continuada de Professores (a Distância) para: Especialização em Educação Infantil – ênfase em Ciências e Matemáticas Especialização em Educação em Ciências e Matemáticas para as Séries Iniciais Especialização em Educação em Ciências Especialização em Educação Matemática O NPADC é integrante da rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica (MEC/SEB/UFPA) NORMAS PARA PUBLICAÇÃO DE TRABALHOS 1. Os trabalhos devem ser encaminhados para o e.mail [email protected], no formato Word para Windows, versão 2000, á Comissão Editorial da Revista, mencionando, eletronicamente, o título do trabalho, autor(es) (nome completo), posição na instituição em que trabalha (Instituição – CEP – Cidade – Estado – Pais); endereço postal e eletrônico. 2. Os trabalhos devem ser apresentados na seguinte configuração: papel A4 (297x210 mm), espaço simples entre linhas, 6pt entre parágrafos e duplo entre partes do texto, sem numeração, margens de 2,5cm, fonte Time New Roman, tamanho 12 (exceto citações e notas), de 10 a 15 laudas. 3. Título em negrito, nome dos autores logo abaixo do título com indicação da titulação e nome da instituição na qual obteve o título. O trabalho deve apresentar um resumo, em um único parágrafo, em português e em inglês (abstract) acompanhados das palavras-chave (3 a 5), também em inglês, tamanho da fonte 11. As palavras Resumo e Abstract devem ser em maiúsculas, centralizada, em negrito. A designação Palavras-chave deve ter a primeira letra maiúscula, em negrito, com dois espaços após resumo. Os artigos podem ser apresentados em português ou em espanhol. Neste último caso, o resumo deve ser apresentado em português, espanhol e inglês. O resumo deve se limitar a 200 palavras. 4. As ilustrações, figuras e tabelas (não mais que cinco figuras, tabelas e quadros) devem constar no corpo do texto impresso. As figuras devem ser acompanhadas, se possível, dos originais, ou scanneadas com resolução mínima de 300 dpi e salvas em arquivos à parte, enumeradas. Quando as figuras não constarem do corpo do texto, indicar o espaço da figura, com a enumeração correspondente. 5. As notas explicativas serão enumeradas consecutivamente dentro do texto e apresentadas no rodapé da página. 6. As referências devem ser apresentadas em ordem alfabética, ao final do texto, e seguir as normas da ABNT (NBR 6023/2000). As referências listadas (não mais que 30) e a citação no texto são de responsabilidade do(s) autor (es) dos trabalhos. 7. Os artigos serão submetidos a uma arbitragem do tipo duplo cego, por consultores ad hoc. ASSINATURA ANUAL O valor da assinatura anual da Revista AMAZÔNIA é de R$ 30,00 e corresponde a dois exemplares. Os interessados devem entrar em contato no endereço para correspondência, descrito no verso da capa anterior. AMAZÔNIA - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas v. 7 nº 13 – jul 2010 / dez 2010 v. 7 nº 14 – jan 2011/ jun 2011 SUMÁRIO BASES EPISTEMOLÓGICAS DAS RELAÇÕES ENTRE CULTURA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Neivaldo Oliveira Silva, Daniele Dorotéia Rocha da Silva CIÊNCIA E ENSINO DE CIÊNCIAS: IDEIAS E PRÁTICAS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO EM CABINDA/ANGOLA Juliana Lando Canga, TerezinhaValim Oliver Gonçalves, Ruth Gabriel Canga Buza EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: possibilidades da pesquisa interpretativa Elizabeth Antônia Leonel de Moraes Martines, Emerson da Silva Ribeiro, Kécio Gonçalves Leite, Liliane da Silva, Coelho Jacon, Marlos Gomes de Albuquerque GEOPLANO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: alguns aspectos e perspectivas da sua utilização na sala de aula1 Dailson Evangelista Costa, Marcos José Pereira, José Ricardo e Souza Mafra SABERES DOCENTES MANIFESTADOS SOBRE A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA): As concepções de duas professoras do ensino fundamental de uma escola pública de Marabá/Pa Luana Pinheiro Lima, Sandra Cristina Lima Silva, Marcos Guilherme Moura Silva, João Manoel da Silva Malheiro UMA ABORDAGEM CRÍTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO TEORIA-E-PRÁTICA POR MEIO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA Itamar Miranda da Silva, Aline Andréia Nicolli UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ 1 Este texto foi originalmente apresentado e publicado (nos anais) no X Encontro Nacional de Educação Matemática–ENEM –, em Salvador – BA, Brasil, em 2010.