A imagem abaixo mostra o Arquipélago de Anavilhanas, no Rio

Questão 01
CURSO E COLÉGIO
A imagem abaixo mostra o Arquipélago de Anavilhanas, no Rio Negro, Estado do Amazonas.
Observe a imagem e responda às questões.
a) O Rio Negro apresenta águas escurecidas, diferentemente de outros rios da região, que
apresentam cores claras. Por que este rio apresenta cores escuras?
b) O que explica a grande quantidade de ilhas no canal do rio? Por que parte dessas ilhas é
coberta de floresta?
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
A) Grande parte da alimentação do Rio Negro se dá em áreas de solos profundos e
vegetação densa. O grande acúmulo de material orgânico, altamente solúvel, é
carregado para o rio e confere a ele sua coloração escura.
B) À medida que se aproxima do Solimões, o Rio Negro perde velocidade e deposita
os sedimentos constituindo ilhas inundáveis com substrato rico em matéria
orgânica, fértil para o desenvolvimento da vegetação.
Questão 02
CURSO E COLÉGIO
As marés são movimentos periódicos de elevação e abaixamento dos oceanos e mares
provocados pela ação gravitacional da Lua e do Sol sobre a Terra. A figura abaixo representa
os momentos de ocorrência de marés de sizígia e de marés de quadratura. Observe a figura e
responda às questões.
a) Em que condições ocorrem marés de sizígia e marés de quadratura, e que consequências
essas condições têm para a amplitude de marés?
b) Indique duas formas geomorfológicas que podem ser influenciadas pelas marés nas zonas
costeiras.
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) As marés de sizígia ocorrem nos períodos de lua cheia e nova, períodos de máxima
amplitude de marés. Nas marés de quadrajuma, características de lua crescente e
minguante, a amplitude das marés é menor.
b) Costões rochosos, falésias, praias e restingas.
Questão 03
CURSO E COLÉGIO
O mapa abaixo apresenta os abalos sísmicos superiores à magnitude 3,0 identificados no
Brasil entre 1767 e 2007.
a) Embora distante da borda de placas tectônicas, o Brasil apresenta abalos sísmicos
eventuais. Quais as características predominantes desses sismos no Brasil?
b) Por que o Estado do Acre apresenta grande quantidade de abalos sísmicos e por que eles
são profundos?
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) Sismos de baixa intensidade, resultantes da acomodação de diversas falhas
geológicas existentes no território nacional, originadas principalmente no processo
de deriva dos continentes (era mesozóica).
b) São sismos associados a sistemas de falhas de grande magnitude. São frequentes
no Acre em virtude da proximidade da Cordilheira dos Andes, área de intensa
atividade tectonica cenozoica.
Questão 04
CURSO E COLÉGIO
O Congresso Nacional aprovou a Lei nº 10.257, em vigor desde 10 de outubro de 2001,
conhecida como Estatuto da Cidade. Esta Lei estabelece as diretrizes gerais da política urbana
brasileira, fornecendo instrumentos urbanísticos para o desenvolvimento das funções sociais,
do uso e da gestão da cidade.
(Adaptado de “Estatuto da Cidade: Guia para Implementação pelos Municípios e Cidadãos”. Brasília:
Pólis/Laboratório de Desenvolvimento Local, 2001.)
Instituto
a) Aponte dois aspectos da urbanização brasileira, manifestados especialmente a partir da
segunda metade do século XX, que produziram a necessidade de uma lei para orientar a
política urbana do país.
b) O Plano Diretor, instrumento de planejamento urbano que consta da Constituição de 1988,
foi reforçado no Estatuto da Cidade e é obrigatório para algumas categorias de municípios
brasileiros. Destaque duas diretrizes de planejamento urbano que o Plano Diretor Municipal
pode adotar para que seja garantido o direito de todos à cidade.
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) O crescimento desordenado das cidades no período provocou o aumento da
ocupação de áreas de risco, como encostas e várzeas. Além disso, surgiram
desafios relacionados à demanda por água tratada, coleta de lixo e esgoto,
exigindo serviços além da capacidade imediata do poder público.
b) A ocupação de imóveis abandonados nos grandes centros por moradias
populares, além da expansão de uma rede de transportes eficiente e de custo
acessível permitiriam o acesso facilitado às infraestruturas e serviços
desigualmente distribuídas.
Questão 05
CURSO E COLÉGIO
Graças ao tamanho continental e à imensa população do país, as políticas implementadas pelo
governo permitiram à China combinar as vantagens da industrialização voltada para a
exportação, induzida em grande parte pelo investimento estrangeiro, com as vantagens de uma
economia nacional centrada em si mesma e protegida informalmente pelo idioma, pelos
costumes, pelas instituições e pelas redes, aos quais os estrangeiros só tinham acesso por
intermediários locais. Uma boa ilustração dessa combinação são as imensas ZPEs que o
governo da China ergueu do nada e que hoje abrigam dois terços do total mundial de
trabalhadores em zonas desse tipo.
(Adaptado de Giovanni Arrighi, Adam Smith em Pequim: origens e fundamentos do século XXI. São Paulo: Boitempo, 2008, p.362.)
a) Indique duas ações políticas do governo chinês que produziram as condições internas para a
ascensão econômica do país.
b) Aponte as estratégias geopolíticas utilizadas pela China para a obtenção de recursos
naturais em distintas partes do mundo, que possibilitam a manutenção do atual modelo de
produção industrial em larga escala no país.
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
A) O governo chinês empreendeu notáveis reformas desde a revolução de 1949.
Pode-se destacar, no período do governo de Deng Xiaoping, a política de controle
de natalidade e a criação de Z.P.E’s., responsáveis por uma abertura controlada
ao capital estrangeiro. Na última década, destacam-se as políticas de
redistribuição de renda.
B) A china vem atuando de forma agressiva no processo de exportação de capitais a
partir de suas grandes estatais instaladas em países pobres; nesses países, as
empresas chinesas exercem a cada dia maior influência política, como no caso da
República Democrática do Congo que teve sua dívida externa paga pelos chineses
em troca de petróleo.
Questão 06
CURSO E COLÉGIO
O Congresso Nacional brasileiro aprovou o Projeto de Lei nº 2565/2011, que altera a
distribuição dos royalties da exploração e produção de petróleo, gás natural e outros
hidrocarbonetos fluídos entre a União, Estados, Distrito Federal e municípios. Este novo marco
regulatório, que trata do regime de partilha das riquezas geradas pela exploração dos recursos
naturais no país, vem gerando polêmica. O que se debate é se tais riquezas devem
permanecer apenas nos Estados e municípios em que se localizam os combustíveis fósseis ou
se elas serão distribuídas também para as outras unidades da Federação que não são
detentoras desses recursos.
a) Cite os dois Estados brasileiros mais prejudicados pela aprovação do novo marco
regulatório.
b) Apresente os principais argumentos favoráveis à manutenção da legislação atual e os que
defendem a distribuição das riquezas produzidas pela exploração dos recursos para todas as
unidades da Federação.
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
A) Rio de Janeiro e Espírito Santo
B) A legislação atual considera os royalties como uma compensação dos danos
sociais e ambientais causados pela exploração do petróleo. Assim, os royalties
caberiam apenas aos estados envolvidos no processo produtivo. Com a
descoberta do pré-sal, a perspectiva de geração de muitos recursos a partir da
exploração petrolífera, fez com que os diversos estados da federação passassem
a requerer cotas relativas aos royalties. Alega-se que o marco regulatório atual
poderia aprofundar as disparidades regionais entres produtores e não produtores.
Questão 07
CURSO E COLÉGIO
Em novembro de 2011, o cacique Nísio Gomes de Tekoha Guaiviry foi morto nas proximidades
da rodovia MS-386, entre os municípios de Ponta Porã e Amambaí, no Estado do Mato Grosso
do Sul (MS). O assassinato de indígenas nessa região é um fato frequente. Os povos indígenas
Guarani e Kaiowá vivem em situações precárias e em constantes conflitos com os fazendeiros
da região.
(Adaptado de “Documento Final Aty Guasu Kaiowá e Guarani: Aldeia Rancho Jacaré–Laguna”. CIMI-Regional Mato
Grosso do Sul.
http://www.cimi.org.br/site/ptbr/index.php?system=news&action=read&id=6406. Acessado em 04/10/2012.)
a) Apresente os principais motivos de conflitos entre indígenas e fazendeiros como os da
região mencionada no texto.
b) Cite duas ações coordenadas pela FUNAI direcionadas para a proteção das populações
indígenas brasileiras.
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) Questões referentes à terra que envolvem reservas indígenas não demarcadas,
instalação de posseiros não indígenas e o processo de grilagem estimulado pelos
governos em meados do século XX
b) Demarcação e fiscalização de temas indígenas, cadastramento dos grupos nativos e
proteção às às chamadas “tribos isoladas” ainda existentes.
Questão 08
CURSO E COLÉGIO
A foto A mostra famílias de colonos imigrantes alemães que participaram do povoamento do
Paraná e a foto B mostra colonos italianos na cidade de Caxias do Sul (RS).
A primeira grande política regional executada pelo nascente Estado nacional brasileiro foi a
colonização dirigida na Região Sul do Brasil.
a) Identifique os objetivos do governo brasileiro quando formulou a política de povoamento da
Região Sul com populações imigrantes, especialmente europeus.
b) Aponte duas características que predominaram no tipo de povoamento empreendido pela
colonização dirigida na Região Sul, uma referente ao regime de propriedade da terra adotado e
uma referente às formas de cultivo da terra.
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) Visava-se a consolidação do domínio territorial, reduzindo a chance de litígios e
conflitos territoriais com as nações vizinhas.
b) Foi dada preferência às pequenas propriedades que permitiram a reprodução
parcial da agricultura que estes povos praticavam em seus países de origem, voltada
ao mercado interno e subsistência.
Questão 09
CURSO E COLÉGIO
As alterações do clima vêm sendo debatidas pelo Painel Intergovernamental sobre Mudanças
Climáticas (IPCC), órgão das Nações Unidas. Segundo o IPCC, até 2100 a temperatura da
Terra poderá subir entre 1,8°C e 5°C.
(Adaptado de http://hdr.undp.org/en/media/HDR-20072008-PT-complete.pdf. Acessado em 02/10/2012.)
Considerando o texto acima, responda:
a) Quais seriam as consequências do possível aumento da temperatura da Terra?
b) Cite duas metas definidas pelo Protocolo de Kyoto para reduzir o possível aumento da
temperatura no planeta.
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) As consequências imediatas estariam relacionadas ao degelo dos polos, glaciares
e neves eternas, resultando no aumento do nível médio dos oceanos. Tende,
assim, a haver o avanço dos oceanos sobre as planícies litorâneas, nas quais
estão concentradas a maioria das cidades e da população mundial.
b) Destaca-se a busca por fontes alternativas de energia, menos poluentes, a
expansão das “florestas plantadas”, capazes de fixar carbono atmosférico, além da
busca pelo consumo racional e maior eficiência energética.
Questão 10
CURSO E COLÉGIO
Por que as pessoas se casavam na Roma Antiga? Para esposar um dote, um dos meios
honrosos de enriquecer, e para ter, em justas bodas, rebentos que, sendo legítimos,
perpetuassem o corpo cívico, o núcleo dos cidadãos. Os políticos não falavam exatamente em
natalismo, futura mão de obra, mas em sustento do núcleo de cidadãos que fazia a cidade
perdurar exercendo a “função de cidadão” ou devendo exercê-la.
(Adaptado de P. Ariès e G. Duby, História da Vida Privada. São Paulo: Companhia das Letras, 1990. v. 1, p. 47.)
a) Por que o casamento tinha uma conotação política entre os cidadãos, na Roma Antiga?
b) Indique dois grupos excluídos da cidadania durante a República romana (509-27 a.C.).
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
A) Segundo o texto, o casamento tinha uma conotação política, porque perpetuava o
“corpo cívico” da República já que resultavam em filhos “legítimos” de Roma. Além
disso, o casamento poderia possibilitar o enriquecimento dos cidadãos por meios
“honrosos”.
B) Entre os grupos excluídos podemos citar:
- Escravos
- Libertos
-Mulheres
Questão 11
CURSO E COLÉGIO
Tradicionalmente, a vitória dos cristãos sobre os muçulmanos na Batalha de Covadonga, na
região da Península Ibérica, em 722, foi considerada o início da chamada Reconquista. Mais do
que um decisivo confronto bélico, Covadonga foi uma luta dos habitantes locais por sua
autonomia. A aproximação ideológica desta vitória, feita mais tarde por clérigos das Astúrias,
conferiu à batalha a importância de um fato transcendente, associado ao que se considerava a
missão da monarquia numa Hispânia que tombara diante dos seus inimigos.
(Adaptado de R. Ramos, B. V. Sousa e N. Monteiro (orgs.), História de Portugal. Lisboa: A Esfera dos Livros, 2009, p. 17-18.)
a) Explique o que foi a Reconquista.
b) De que maneiras a Batalha de Covadonga foi reutilizada no discurso histórico e político
pelos clérigos das Astúrias?
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
A) Denomina-se Reconquista o longo processo bélico entre cristãos e
muçulmanos para “recuperar territórios” na Península Ibérica a partir do século
VIII. O Último território reconquistado pelos cristãos foi o de Granada em 1492.
B) De acordo com o texto, a Batalha de Covadonga foi considerada um marco
fundador da “Hispânia” monárquica e foi qualificada pelo clero asturiano como
um evento de importância “transcendental”, cujo significado estava relacionado
à fundação do Estado Nacional absoluto. Assim, a vitória cristã na Batalha de
Covadonga serviu, no momento final da Reconquista, século XV, para conferir
legitimidade à Monarquia espanhola que estava atrelada à Igreja Católica.
Questão 12
CURSO E COLÉGIO
Observe a imagem abaixo:
a) A imagem representa a disputa entre calvinistas e católicos. Como estão representados os
calvinistas na obra do artista holandês?
b) Explique a importância econômica da Holanda como potência marítima no contexto
europeu do século XVII.
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) São representados com uma indumentária típica, composta por uma veste negra de
golas altas e brancas. A uniformidade das vestimentas sugere uma ausência de
hierarquia, uma prerrogativa do calvinismo. A simplicidade, os gestos contidos e
elegantes, a austeridade, a ausência de drama e a presença dos livros também fazem
parte dos recursos estilísticos utilizados pelo artista na representação do ideário
calvinista, o que pode simbolizar a modéstia, a clareza, o trabalho e a intelectualidade
sem sofisticação.
b) Historicamente associada às atividades comerciais com outras regiões da Europa e
adeptos do credo calvinista, a elite mercante holandesa se notabilizou pela eficiência na
constituição de companhias marítimas de comércio, tais como a Companhia das Índias
Ocidentais (WIC) e a Companhia das Índias Orientais (WOC), responsáveis por auferir
grandes lucros para seus acionistas atravessando os oceanos em busca de
oportunidades na América, África e Ásia. Deste modo, a Holanda se tornaria a maior
potência marítima de fins do século XVI e início do século XVII até sua derrota nas
guerras contra a Inglaterra desencadeadas pela adoção dos Atos de Navegação em
1651.
Questão 13
CURSO E COLÉGIO
1549 e 1763 são os anos do estabelecimento de Salvador e Rio de Janeiro, respectivamente,
como capitais da área que viria a ser o Brasil. Em 1960, a terceira capital foi inaugurada.
Em relação ao estabelecimento das capitais, responda:
a) Quais os objetivos políticos do estabelecimento das duas primeiras capitais?
b) Por que a mudança da capital do Rio de Janeiro para Brasília pode ser vista como uma
mudança política e estratégica?
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) O estabelecimento da cidade de Salvador como capital brasileira em 1549 está
relacionado à produção de cana-de-açúcar no Nordeste e à tentativa de aproximar
a administração da colônia ao centro de produção econômica no período. Vale
destacar também a criação do Governo Geral (1548), no sentido de centralizar as
decisões relativas à colônia.
Por sua vez, a cidade do Rio de Janeiro se torna capital da colônia no momento
em que a região sudeste se mostrava economicamente em evidência, por conta
das explorações das minas, a decisão pombalina visava ampliar o controle sobre
os carregamentos de ouro exportados.
b) O discurso oficial do governo de Juscelino Kubitschek apontava a mudança da
capital – prevista pela Constituição de 1891- como maneira de promover uma
maior integração entre todas as regiões do país. A região central, nesse sentido,
ficaria responsável pela irradiação das decisões federais. Além disso, o Rio de
Janeiro era notado como frágil a ataques estrangeiros, uma vez que se localizava
na costa brasilera.
Estrategicamente, a mudança da capital para Brasília – cidade planejada e
construída durante o governo de JK – contribui para o afastamento entre o centro
político do Brasil e os centros urbanos, evitando, assim, que manifestações e
revoltas de grande porte pudessem interferir no funcionamento do aparelho de
Estado. Além disso, a construção de uma cidade planejada e exemplo de
arquitetura inovadora contribuia para a tentativa de consagrar o presidente
Kubitschek como responsável pelos “anos dourados” brasileiros.
Questão 14
CURSO E COLÉGIO
Observe a distribuição de custos dos camponeses franceses, em percentual da colheita, às
vésperas da Revolução de 1789. Esses custos referem-se ao arrendamento da terra, ao custo
das sementes e aos impostos pagos ao rei, ao senhor da terra e ao clero.
a) Relacione os dados apresentados com as condições vividas pelos camponeses na França
do final do Século XVIII.
b) Por quais motivos a questão econômica foi um elemento importante para o Terceiro Estado
durante a Revolução Francesa?
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a)
O gráfico deixa clara a situação precária do camponês francês que consegue se
apropriar somente de 35% da colheita de suas terras, uma vez que é forçado a dividir a
maior parte dela entre os custos com sementes e obrigações devidas na forma de impostos
ao primeiro e segundo estados da sociedade (rei, clero e senhor). Sendo obrigado a destinar
45% de tudo que produz aos grupos da sociedade que sobre ele possuíam privilégios, o
camponês se via impossibilitado de melhorar suas condições de vida. Em resumo, o gráfico
reproduz a estrutura estamental da sociedade acesa às vésperas da Revolução Francesa.
b)
Às dificuldades econômicas enfrentadas pelo clero e pelos sans-culottes, que os
mantinha em uma situação de miséria, juntava-se o descontentamento da burguesia
francesa que protestava contra a intervenção estatal na economia marcada pela pratica
mercantilista típica dos regimes absolutistas. Apesar de viver em uma condição econômica
muito mais favorável que seus outros pares do terceiro estado, a burguesia se sentia
explorada pelo peso dos impostos cobrados pelo Estado francês para manter os privilégios
das duas primeiras ordens, defendendo a adoção do liberalismo como forma de concederlhes maior autonomia para desenvolver seus negócios. De certo modo, os problemas de
ordem econômica acabaram por aproximar os diferentes elementos que compunham o
terceiro estado apesar das grandes diferenças que os marcavam.
Questão 15
CURSO E COLÉGIO
No fim do século XIX, Frederick Jackson Turner elaborou uma tese sobre a “fronteira” como
definidora do caráter dos Estados Unidos até então. A força do indivíduo, a democracia, a
informalidade e até o caráter rude estariam presentes no diálogo entre a civilização e a barbárie
que a fronteira propiciava. As tradições europeias foram sendo abandonadas à medida que o
desbravador se aprofundava no território em expansão dos Estados Unidos.
Em relação à questão da fronteira nos Estados Unidos, responda:
a) De quais grupos ou países essas terras foram sendo retiradas no século XIX?
b) O que foi o “Destino Manifesto” e qual seu papel nessa expansão?
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) O processo de expansão territorial estadunidense comumente denominado de
"Marcha para o Oeste" contribuiu para expandir consideravelmente o território do
país através de três estratégias principais: conflito militar, compra e negociação
diplomática. As guerras levaram os Estados Unidos a incorporarem territórios
indígenas, bem como parcelas de terras antes pertencentes ao México e a
Inglaterra. Através de compra os estadunidenses obtiveram territórios da Rússia,
Espanha e França.
b) O "Destino Manifesto" se tratou de uma ideologia surgida na imprensa norteamericanos no início do século XIX que acabou sendo apropriada pelas
autoridades políticas como argumento de defesa para a marcha para o oeste. De
acordo com ela, cabia à nova nação a missão de difundir os ideais de liberdade e
democracia por todo o território a oeste, devendo por isso expandir suas fronteiras
sobre territórios privados de tais valores. Baseado em preceitos religiosos que
consideravam os norte-americanos iluminados por Deus para servir de exemplo
aos outros povos, o Destino Manifesto apresentava em sua essência a concepção
de disseminação dos valores morais cristãos.
Questão 16
CURSO E COLÉGIO
Após a queda da monarquia, a República tentou ligar-se à memória da abolição. Seu principal
argumento era a recusa do Exército em capturar os escravos fugidos. Reivindicava-se, assim, o
reconhecimento dos republicanos militares como atores da abolição e redentores da pátria livre.
Nas comemorações oficiais da abolição, o 13 de maio e o 15 de novembro eram apresentados
como datas complementares de um mesmo processo de modernização do país, abrindo as
portas do Brasil ao progresso e à civilização. De modo complementar, ligava-se o sistema
monárquico à escravidão e ao atraso do país.
(Adaptado de Robert Daibert Jr., “Guerra de Versões”. Revista de História da Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, jun. 2008.
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/guerra-de-versoes. Acessado em 30/09/2012.)
a) Explique por que o regime republicano associou a monarquia à escravidão.
b) Como a questão militar contribuiu para o fim do Império do Brasil?
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
A) Segundo o texto, o regime republicano associou a monarquia à escravidão como
forma de desqualificar o regime anterior, associando-o ao “atraso do país”. Para os
republicanos era imprescíndivel criar e legitimar uma memória do novo regime,
associado ao “processo de modernização” que abriria ao Brasil as portas do
“progresso”, “civilização”.
B) A chamada “questão militar” refere-se a um conjunto de episódios conflituosos entre
militares e os políticos do império. Tais atritos multiplicaram-se a partir da Guerra do
Paraguai e ganharam contornos de nítida insubordinação na década de 1880, quando
o exército declarou que não capturaria mais escravos fugidos. Assim, ao longo da
última década do Império, os militares foram retirando gradativamente o apoio ao
regime monárquico, aliando-se a outros grupos de políticos, efetivando o golpe
republicano em 15 de novembro de 1889 e contribuindo decisivamente para a
consolidação do novo regime.
Questão 17
CURSO E COLÉGIO
Em janeiro de 1932, o aniversário de São Paulo foi comemorado com enorme comício na Praça
da Sé. A multidão empunhava bandeiras do Estado, além de cartazes com palavras de ordem
como “Tudo pelo Brasil! Tudo por São Paulo!”, “Abaixo a ditadura!”, ou ainda “Constituição é
Ordem e Justiça!”.
(Ilka Stern Cohen, “Quando perder é vencer”. Revista de História da Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, jul. 2012.
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/dossie-imigracao-italiana/quando-perder-e-vencer. Acessado em 05/10/2012.)
a) Aponte dois aspectos que contribuíram para a tensão entre o governo Vargas e o Estado de
São Paulo, em 1932.
b) Explique por que a Constituinte era uma reivindicação dos paulistas.
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) O candidato poderia citar o descontentamento dos paulistas com relação à
destituição do governador do Estado de São Paulo e sua substituição por João
Alberto Lins de Barros, vinculado ao movimento tenentista e nomeado
interventor por Getúlio Vargas. Além disso, Vargas colocou fim à antiga política
de valorização do café, estabelecendo novas relações com a oligarquia
cafeeira, ressaltando a superioridade do papel do Estado nas diretrizes
econômicas, e substituiu os comandos do Exército Paulista.
b) As camadas urbanas paulistas alegavam que o governo estabelecido por
Vargas a partir de 1930 era incostitucional e autoritário, uma vez que
suspendeu a Constituição de 1891 e não convocou, imediatamente, uma
assembléia constituinte. O PRP, por sua vez, aliado ao PDP, utilizava deste
argumento na tentativa de derrubar Getúlio Vargas e reestabelecer o poder das
antigas oligarquias paulistas.
Questão 18
CURSO E COLÉGIO
Na foto abaixo reproduzida, o presidente Jânio Quadros condecora o líder da Revolução
Cubana, Ernesto Che Guevara.
a) Como essa condecoração pode ser explicada no contexto das propostas do governo Jânio
Quadros para as relações externas do Brasil?
b) Quais grupos, no Brasil, criticaram esse acontecimento?
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) Após assumir a presidência da República em 1960, Jânio inicia diferentes
programas voltados a atender às promessas que havia assumido durante a
campanha ao mesmo tempo em que enfrentava sérios problemas econômicos
herdados da gestão JK. Uma das metas de Jânio para atender a necessidade de
obter superávit primário para o país foi ampliar o mercado externo para produtos
brasileiros voltando-se para uma aproximação com os mercados consumidores
dos países do bloco socialista. Chamada de "Política Externa Independente", a
iniciativa de Jânio visava manter o Brasil no bloco dos países não-alinhados,
permitindo que o país estabelecesse um comércio direto com componentes dos
dois blocos ideológicos. A condecoração de Che Guevara, então ministro do novo
governo socialista cubano, visava justamente aproximar o Brasil de Cuba e, deste
modo, também da URSS.
b) Os grupos políticos de direita no Brasil, que já haviam se oposto à política
nacionalista de Vargas e de JK, reunidos em torno da liderança de Carlos Lacerda
então maior representante da União Democrática Nacional (UDN), protestaram
contra a condecoração acusando Jânio de estar abraçando a doutrina socialista e
repudiando a ligação histórica do Brasil com o bloco capitalista liderado pelos
Estados Unidos. Também setores militares criticaram duramente a condecoração
dada por Jânio a “Che”.
Questão 19
Resposta
CURSO E COLÉGIO
CURSO E COLÉGIO
a) O primeiro cartaz anuncia uma liquidação de roupas de verão com desconto de
até 50% do preço.
b) O segundo cartaz indica estacionamento público de veículos aberto 24 horas.
Questão 20
Resposta
CURSO E COLÉGIO
CURSO E COLÉGIO
a) A autora do texto, antes de fechar sua conta da rede social Facebook, estava se
sentindo cansada de ter que checar seu perfil toda hora. Ela também se sentia
superexposta e pronta para trocar seu computador pela luz solar.
b) Segundo o texto, os riscos de não ter uma conta do Facebook são: ser
considerado anormal ou excêntrico e não ser contratado por potenciais
empregadores os quais desconfiam de pessoas que não usam a rede social.
Questão 21
Resposta
CURSO E COLÉGIO
CURSO E COLÉGIO
a) Quando crescer, Calvin pretende não ler jornal, não seguir questões complexas
e não votar.
b) Agindo desse modo, Calvin pode reclamar que o governo não o representa e
depois, quando tudo “for pelo ralo” (goes down the tubes), ele poderá dizer que o
sistema não funciona e, assim, justificar sua falta de participação.
Questão 22
Resposta
CURSO E COLÉGIO
CURSO E COLÉGIO
a) Dois eventos na vida do narrador que antecederam o encontro com Dean
Moriarty foram: a separação entre o narrador e sua esposa; e uma séria doença
contraída por ele.
b) Antes do encontro do narrador com Dean Moriarty, ele frequentemente sonhava
em ir ao Oeste para ver a região, mas sempre planejava vagamente e nunca dava
partida à viagem.
Questão 23
Alternativa:
Resposta
CURSO E COLÉGIO
CURSO E COLÉGIO
CURSO E COLÉGIO
a) Em 2011, a American Medical Association tomou publicamente uma posição
contra o modo como a mídia “corrige” as fotografias de humanos, argumentando que
este ato seria a principal causa da anorexia, o terceiro distúrbio crônico mental mais
comum nos adolescentes, assim, modificando as fotos, a ilusão de uma perfeição
física é imposta às pessoas.
b) O título do texto “Photoshopping Our Souls Away” traz a ideia de que usar
photoshop em fotos a fim de modificar a aparência humana além de sua forma real
cria uma concepção e uma idealização de um estereótipo tão perfeito que só existiria
em computadores ou como texto coloca, em formas de vidas alienígenas. Esse
fenômeno, que manipula a pele, o peso e as proporções das pessoas, usurparia e
deturparia nossas almas, nossa essência, gerando o desejo de alcançar essa
perfeição inalcançável, assim como sugere o título do texto.
Questão 24
CURSO E COLÉGIO
a) No período de 1961 a 2007, qual foi, segundo o texto, a relação entre o crescimento
da população e a produção agrícola?
b) Além de investigações sobre novas variedades de sementes, que outras pesquisas
seriam necessárias, segundo o texto, para garantir uma produção suficiente de
alimentos em 2050?
Resposta:
CURSO E COLÉGIO
a) No período de 1961 a 2007, a população mundial cresceu mais que o dobro de 3
milhões de habitantes e, enquanto isso, a produção agrícola manteve seu ritmo de
cultivo.
b) Seriam necessárias pesquisas de tecnologia simples em procedimentos básicos
como rotação de colheita, gerenciamento de solo e controle do desperdício.