8º Ano do Ensino Fundamental Programação da 1ª Etapa Douglas

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 037-2014
Programação da 1ª Etapa
8º Ano do Ensino Fundamental
Douglas Menezes
Filosofia
“CAMINHA PELA VEREDA DA HUMILDADE SE QUISERES CHEGAR À ETERNIDADE.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
 Dualidade corpo e alma;
 O dualismo racionalista (Platão e Descartes);
 A dualidade humana;
 O corpo como objeto de exploração;
 Os poderes da mente;
 A ambiguidade no existencialismo.
HABILIDADES:
 Reconhecer a Filosofia como saber reflexivo, complexo crítico, radical e dinâmico.
 Reconhecer a dúvida e a problematização como métodos filosóficos.
 Compreender a condição humana como indeterminação fundamental.
 Confrontar filosofia e senso comum.
 Compreender e analisar criticamente o lugar da filosofia grega na cultura ocidental.
 Comparar os diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre
situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e
econômicas.
 Analisar as concepções filosóficas que abordam a relação corpo e mente.
 Caracterizar a dualidade humana.
 Analisar formas históricas e culturais de exploração do corpo.
 Caracterizar a relação entre trabalho intelectual e trabalho braçal.
 Diferenciar monismo e dualismo.
 Conceituar dualidade e dualismo.
 Contextualizar socioculturalmente um discurso filosófico.
 Identificar argumentos presentes em discursos filosóficos.
 Inferir decorrências teóricas e práticas a partir de pressupostos.
 Comparar textos filosóficos do mesmo tema, identificando a tese e os argumentos.
 Aplicar conceitos filosóficos na avaliação de atitudes sociais.
 Posicionar-se de forma crítica, desnaturalizando leituras culturais das realidades sociais.
 Elaborar propostas que visem ao reconhecimento da dignidade humana e ao fortalecimento da
democracia.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Provas:
10,0 pontos
 Simulado: 4,0 pontos
 Trabalhos: 16,0 pontos
Total: 30 pontos
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
PARA LER:
 O mundo de Sofia – Romance da História da Filosofia, de Jostein Gaarder. São Paulo:
Companhia das Letras, 1995.
 Coleção Reencontro – Editora Scipione.
 O que é a pergunta?, de Mario Sérgio Cortella e Silmara Rascalha Casadei. São Paulo: Ed.
Cortez, 2008.
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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 037-2014
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Platão em 90 minutos, de Paul Strathern. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1997 (Coleção Filósofos
em 90 minutos).
Descartes em 90 minutos, de Paul Strathern. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1997 (Coleção
Filósofos em 90 minutos).
Karl Marx em 90 minutos, de Paul Strathern. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1997 (Coleção
Filósofos em 90 minutos).
Filosofia para principiantes, de Richard Osborne. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 1998.
Peanuts Completo. (Coleção de quadrinhos da turma do Snoopy que é muito focado na
questão do existencialismo).
PARA ASSITIR:
 Animes: Cavaleiros do Zodíaco, Naruto, Dragon Ball Z e Yu Yu Hakusho. Os animes e
mangás japoneses oferecem uma excelente base para analisar a questão da dualidade entre
corpo e alma. Em muitos deles, os personagens precisam fundir e integrar essas duas
instâncias da existência e em outras ocasiões são levados a separá-las. Classificação
indicativa: 12 anos.
 17 outra vez, filme em que o personagem retorna no tempo, passa a ter o corpo de quando
era um garoto de 17 anos, mas continua a ter a mente e as lembranças do seu Eu adulto.
Classificação indicativa: 12 anos.
 Matrix, filme em que o personagem descobre que vive em um mundo que não é o real, mas
sim um simulacro da realidade. Classificação indicativa: 14 anos.
 Hairspray em busca da fama. O filme trabalha a questão do corpo e sua exploração através
da vida de uma garota da década de 1960 que quer participar de programa de TV, mas tem
sobrepeso. Classificação indicativa: Livre.
 Billy Elliot, outro filme que trabalha a relação corpo/alma, dessa vez através da vida de um
garoto que quer ser dançarino de balé, mas seu pai quer que ele se torne boxeador.
Classificação indicativa: 12 anos.
 As vantagens de ser invisível, filme que trabalha o drama das relações sociais no universo
adolescente. Classificação indicativa: 14 anos.
PARA NAVEGAR:
 Blog Pensar: http://blogpensar.blogspot.com
 Consciência Home Page: http://www.consciencia.org
 Mundo dos Filósofos: http://www.mundodosfilosofos.com.br
 Portal Magnum-SOL: http://sol.magnum.com.br/magnumsol
ROTEIRO DE TRABALHO 1– Interdisciplinar (Filosofia / Ciências / FHC) Valor: (8,0 pontos)
Assunto/tema: O Corpo como objeto de exploração
Objetivos: Pesquisa e organização do conhecimento adquirido através da realização de um
trabalho colaborativo que visa a elaboração de um trabalho escrito (roteiro) e outro sob o formato
de apresentação teatral com a finalidade de aumentar o conteúdo individual/coletivo do educando
sobre o corpo e as temáticas apresentadas.
Desenvolvimento: As turmas serão divididas em grupos cuja finalidade é a realização de
pesquisas sobre o corpo como objeto de exploração. Cada grupo produzirá o roteiro e a
apresentação teatral que irá compor o trabalho final.
O trabalho seguirá algumas normas da ABNT e outras serão adaptadas a fim de
atendermos as demandas do 8º ano.
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Texto produzido em MS Word
Folha de Papel A4
Fonte Arial – Tamanho 12 – Título tamanho 14
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Espaçamento entre linha – Simples
Capa: Título em Arial 16, negrito – Título: O Corpo como objeto de exploração.
Nome dos Participantes em ordem alfabética, seguido do número de chamada. Turma e turno.
Folha de Rosto – repete as informações da capa.
Excetuando-se a capa e a folha de rosto, o desenvolvimento do trabalho (roteiro do teatro)
deve ter 2 páginas, no mínimo.
Apresentação Teatral:
 A apresentação será baseada no roteiro produzido pelo grupo.
 Cada grupo terá 8 minutos para fazer sua apresentação para a sala.
 A apresentação deve transmitir o conteúdo aprendido e a temática sob responsabilidade do
grupo.
 O grupo fica livre para escolher qual modalidade teatral irá utilizar para a apresentação:
drama, tragédia, comédia, mambembe, monólogo, etc.
 Todos os membros do grupo devem fazer parte da apresentação teatral.
Critérios de Avaliação:
 Atendimento à proposta e ao conteúdo: 3,0 pontos.
 Apresentação da peça teatral: 2,0 pontos.
 Organização e participação do grupo: 1,0 ponto.
 Parte escrita (Roteiro): 2,0 pontos.
Cronograma de Entrega:
10 a 14/3 – Entrega dos trabalhos dos grupos e apresentação das peças teatrais na aula de
Filosofia.
4/4 – Devolução dos trabalhos aos alunos.
Os alunos se dividirão nas seguintes temáticas:
 Transtorno de imagem.
 Violência doméstica.
 Consumismo.
 Exploração Sexual.
 Automutilação na adolescência.
ROTEIRO DE TRABALHO 2: Valor: (8,0 pontos)
Assunto/tema: Bullying e Cyberbullying
Objetivos: Pesquisa e organização do conhecimento adquirido através da realização de um
trabalho colaborativo que visa a elaboração de um trabalho escrito e outro sob o formato de
apresentação em powerpoint com a finalidade de aumentar o conteúdo individual/coletivo do
educando sobre o tema.
Desenvolvimento: As turmas serão divididas em grupos cuja finalidade é a realização de
pesquisas sobre o corpo como objeto de exploração. Cada grupo produzirá o texto e a
apresentação em powerpoint que irá compor o trabalho final.
O trabalho seguirá algumas normas da ABNT e outras serão adaptadas a fim de
atendermos as demandas do 8º ano.
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Texto produzido em MS Word
Folha de Papel A4
Fonte Arial – Tamanho 12 – Título: tamanho 14
Espaçamento entre linha – 1,5
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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 037-2014
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Imagens ilustrativas – coloridas, com legenda, fonte arial, tamanho 10.
Capa: Título em Arial 16, negrito – Título: Bullying e Cyberbullying.
Nome dos Participantes em ordem alfabética, seguido do número de chamada. Turma e turno.
Folha de Rosto – repete as informações da capa.
Excetuando-se a capa e a folha de rosto, o desenvolvimento do trabalho deve ter 03 páginas
no mínimo.
Bibliografia consultada. Sobrenome em negrito e caixa alta, como no exemplo abaixo.
JORGE, Bernardo Wahl Gonçalves de Araújo. Dissertação de Mestrado: As Forças de
Operações Especiais dos Estados Unidos e a Intervenção no Afeganistão: Um Novo Modo de
Guerra Americano? São Paulo 2009.
Apresentação em Power Point:
 Apresentação produzida em MS Power Point
 Fonte Arial – Tamanho 12
 Espaçamento entre linha – Simples
 Apresentação deverá conter 10 slides.
 Uso de imagens: mínimo de 04 e máximo de 10. Os slides que tiverem imagens devem conter
textos que expliquem ou fundamentem a presença das mesmas.
 Imagens ilustrativas – coloridas, com legenda, fonte arial, tamanho 10.
 Primeiro Slide deve conter Capa: Título em Arial 14, negrito – Título: Bullying e Cyberbullying;
e nome dos Participantes em ordem alfabética, seguido do número de chamada. Turma e
turno.
 Cada grupo terá 8 minutos para fazer sua apresentação para a sala. Ultrapassar o tempo
incorrerá em penalidade.
Critérios de Avaliação:
 Atendimento à proposta e ao conteúdo: 4,0 pontos.
 Formatação da apresentação em Power Point: 1,0 ponto.
 Organização e participação do grupo: 1,0 ponto.
 Parte escrita: 2,0 pontos.
Cronograma de Entrega:
7 a 11/4 – Entrega dos trabalhos dos grupos e apresentação dos powerpoints na aula de Filosofia.
25/4 – Devolução dos trabalhos aos alunos.
Os alunos se dividirão nas seguintes temáticas:
 Bullying na escola.
 Cyberbulliyng: da escola para a internet.
 Leis brasileiras acerca de Bulliyng e Cyberbulliyng.
 Consequências psicológicas e sociais do Cyberbulliyng.
 Possíveis ações para superar a prática do Bulliyng e do Cyberbulliyng.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando. Introdução à Filosofia. São Paulo: Ed.
Moderna, 2003.
 CORDI & SANTOS & BÓRIO (e outros autores). Para Filosofar. 5ª edição. São Paulo:
Scipione, 2008.
 COTRIM, Gilberto; FERNANDES, Mirna. Conecte Filosofar. São Paulo: Ed. Saraiva, 2011.
 LANDAU, Cecile; SZUDEK, Andrew; TOMLEY, Sarah (orgs.). O livro da filosofia. São Paulo:
Ed. Globo, 2011.
 OSBORNE, Richard. Filosofia para principiantes. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 1998.
 PESSANHA, José Américo Motta (org.). Platão. Coleção Os Pensadores. São Paulo: Ed.
Abril Cultural, 1979.
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