Clube Web 2.0 - Agrupamento de Escolas Dr António Granjo

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
E CIÊNCIA
Biblioteca Escolar
Clube Web 2.0
PROPONENTES:
- Maria José Domingues
- Marta Medeiros
Ano letivo 2012-2013
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
DR. ANTÓNIO GRANJO
Introdução
“Hoje é tido pela generalidade dos teóricos e práticos da educação que o
enciclopedismo não responde convenientemente ao sentido nem ao papel da escola de
um tempo de futuro-presente”.
Urge, como tal, assumirmos uma escola que tenha como preocupação principal
formar cidadãos de espírito aberto, corpo são e mente sã, dotados de imaginação e com
sentido de pesquisa apurado, tendo como base um equilíbrio harmonioso entre educação
intelectual, ética e física, incentivando para a aquisição de autonomia e responsabilidade
e para a apropriação de valores e de competências de base “ que lhe permitam a
adaptação perante a necessidade de domínio das situações que a própria vida lhes
incumbe de solucionar” (Machado, 1995:39-41).
Hoje, mais do que nunca, o professor tem um novo papel a desempenhar, o de
“facilitador da aprendizagem”, apoiando o aluno na sua construção individual e
colaborativa do conhecimento, proporcionando-lhe autonomia na aprendizagem e
incentivando ao desenvolvimento de pensamento crítico, preparando-o para a tomada de
decisão, numa sociedade globalizada e concorrencial.
Fundamentação
Assistiu-se no final do século XX e no início deste século, em todos os países
desenvolvidos, a uma crise do sistema de ensino à qual se tem tentado dar resposta
através de sucessivas reformas do sistema educativo.
Uma das causas que se tem apontado para esta crise reside no facto de
tradicionalmente o ensino se basear de forma quase exclusiva na exposição do professor
e no estudo, por parte do aluno, de um texto escrito (manual) no qual o professor se
apoia. Este tipo de ensino teve como consequência um fraco incentivo para a
aprendizagem de alguns tipos de alunos; uma abordagem passiva e mecânica do
conhecimento, centrada na repetição e memorização; uma visão fragmentária e
unilateral do saber.
As tecnologias da informação, associadas à mudança na forma como a Internet é
usada pelos utilizadores, revestem-se de um enorme potencial para alterar a natureza do
ensino e da aprendizagem, fazendo emergir a criação de redes de aprendizagem, numa
verdadeira rutura com o paradigma educacional do passado.
A Web 2.0 pode então ser definida como uma nova atitude e como uma nova
forma de as pessoas se relacionarem com a Internet: a rede deixa de ligar apenas
máquinas, passa a unir pessoas, um processo com implicações sociais profundas. As
escolas, talvez a instituição onde as mudanças ocorrem mais lentamente, acordam
lentamente para a nova realidade da Web, e são os jovens quem primeiro traz a Web 2.0
para os computadores da escola.
É potenciado o trabalho colaborativo e disponibilizado um grande número de
espaços que permitem a criação conjunta e a partilha de trabalhos e atividades online.
O aluno fica a conhecer diferentes temas e adquire nova informação aumentando
assim as competências sociais, de interação e comunicação, desenvolvendo o
pensamento crítico e a abertura mental. Também são diminuídos os sentimentos de
isolamento e de temor à crítica saindo reforçadas a segurança em si mesmo, a
autoestima e a integração no grupo, fortalecendo o sentimento de solidariedade e
respeito mútuo, baseado nos resultados do trabalho em grupo.
Através da dinamização do Clube Web 2.0 serão otimizadas de forma lúdica e
criativa competências/saberes de índole transversal, promovendo no seu conjunto e de
uma forma criativa/formativa, a literacia digital, entre outros saberes.
Este Projecto é também um instrumento que viabilizará alguns dos objetivos e
metas veiculados no Agrupamento.
Objetivos
Objetivos Gerais
Desenvolver nos alunos o sentido de espírito crítico, de iniciativa e autonomia
na construção de saberes.
Permitir que cada aluno aumente os seus conhecimentos, descubra e desenvolva
as suas potencialidades, no âmbito das TIC e no exercício da cidadania, tendo
em vista a globalidade da ação educativa.
Objetivos Específicos
Criar e desenvolver novos serviços e novos espaços de aprendizagem reais ou
virtuais.
Melhorar as competências dos alunos para o uso e exploração da Internet e da
Web 2.0, de forma a criar novos ambientes de aprendizagem coletiva.
Familiarizar-se com ferramentas de escrita colaborativa.
Familiarizar-se com ferramentas de produção e partilha de conteúdos (Audacity,
Podomatic, Prezi, Animoto);
Compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da escola.
Planificar atividades no âmbito dos aplicativos da Web 2.0.
Produzir conteúdos com recursos a ferramentas Web 2.0 de forma a difundir a
informação para dentro e fora da Escola/Agrupamento.
Destinatários
Alunos dos 3º, 4º, 5º e 6º anos.
Estratégias de Implementação

Explicação e familiarização com diferentes ferramentas da Web 2.0.

Recolha e seleção de materiais.

Apropriação das ferramentas Audacity, Podomatic, Prezzi e Animoto;

Produção de trabalhos relacionados com as temáticas do currículo recorrendo às
ferramentas estudadas;

Publicitação de trabalhos no blogue;
Calendarização
Periodicidade
Estratégias/Recursos
Produção de Podcasts
1º Período
2º Período
3º Período
Apresentação da temática.
Disponibilização do tutorial no blogue
Utilização e download do software audacity
Familiarização/exploração da ferramenta web 2.0: Podcast e a utilização do
Audacity
Levantamento de trabalhos a realizar em contexto de sala de aula.
Seleção de trabalhos.
Gravação de um ficheiro áudio com fundo musical.
Tratamento do ficheiro.
Elaboração de cartazes para publicitação.
Upload dos ficheiros cartaz/áudio para o PodOMatic.
Publicitação no blogue.
Apresentação dos trabalhos em contexto de sala de aula.
Produção de Prezzis.
Apresentação da temática.
Disponibilização do tutorial no blogue.
Familiarização/exploração desta ferramenta.
Levantamento de trabalhos a realizar em contexto de sala de aula.
Seleção de trabalhos.
Produção de PowerPoint, fotos, filmes, desenhos, cartazes.
Elaboração do Prezzi utilizando estes materiais.
Publicitação no blogue.
Apresentação dos trabalhos em contexto de sala de aula.
Produção de Animoto.
Apresentação da temática.
Disponibilização do tutorial no blogue.
Familiarização/exploração desta ferramenta.
Levantamento de trabalhos a realizar em contexto de sala de aula.
Seleção de trabalhos.
Criação de apresentações com texto, clips de música, vídeos e imagens
utilizando estes materiais.
Publicitação no blogue e no youtube.
Apresentação dos trabalhos em contexto de sala de aula.
Intervenientes e Recursos

Professoras bibliotecárias

Alunos / Participantes no Clube

Agrupamento

BE (Biblioteca do Agrupamento)

Livro

Computadores

Projetor multimédia

Microfones

Material Específico

Comunidade Escolar

Máquina fotográfica digital

Pens

Fotocópias
Calendarização / Periodicidade
Número de horas: 2 blocos semanais de 45 minutos
Número previsto de alunos:10 alunos
Modelo de Acompanhamento e Avaliação
Com a avaliação pretende valorizar-se a dinâmica das aprendizagens, traduzida
nos sucessos progressivos dos alunos. Será essencialmente de carácter qualitativo,
contextual e processual.
O processo de avaliação deve permitir que todos os alunos tenham plenas
oportunidades de demonstrarem o que podem e sabem fazer de modo a revelarem e
desenvolverem as competências, as atitudes e os saberes necessários à sua formação.
Assim, serão feitas auto e hetero - avaliação de forma contínua (no final de cada
período), procurando criar espaços de diálogo participado e reflexões construtivas.
O Clube deverá ser alvo de uma avaliação no final do ano letivo, de forma a
analisar -se o seu funcionamento e a utilidade para os alunos que o frequentaram. Nesta
avaliação deverão participar os professores dinamizadores e os alunos inscritos no
Clube. Em conjunto, farão o balanço final, realçando a pertinência do trabalho realizado
e os aspetos a melhorar.
Far-se-á um Relatório Crítico, do qual constarão as actividades realizadas, os
objectivos conseguidos e a avaliação dos alunos e dos professores intervenientes no
Clube.