Programação das unidades didáticas 5 a 6 anos
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Programação das unidades didáticas 5 a 6 anos
11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 23 PROGRAMAÇÃO DAS UNIDADES DIDÁTICAS Unidade 1. Somos cidadãos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Unidade 2. Descobrindo as diferenças . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Unidade 3. Conhecendo nossa cidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Unidade 4. Conhecendo o Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Caderno da história Tecla e a princesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Caderno da história O irmão do João Sujinho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Unidade 5. Vamos viajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Unidade 6. Vamos contar histórias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Unidade 7. Andando em grupo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Unidade 8. Conversando com o mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Caderno da história O coala mentiroso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Caderno da história O cardápio do astronauta 57 ................... 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 25 1 Somos cidadãos Eixo educacional: Hábitos de trabalho Tema transversal: Ética Direitos da criança; cidadania OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Organizar as habilidades motoras básicas. • Perceber as dificuldades e potencialidades individuais e a relação social. • Adquirir responsabilidades no âmbito da classe: a tarefa. • Perceber as características físicas próprias e dos demais. • Demonstrar solidariedade com os colegas, respeitando suas vivências e sentimentos. • Compreender a ideia de filiação: nome e sobrenome. Eixo: Natureza e sociedade • Identificar elementos do ambiente social: os países. • Conhecer o corpo: as impressões digitais e o rosto. • Identificar elementos da organização da vida social: profissão de bombeiro. • Respeitar as diferentes realidades familiares. • Identificar elementos do ambiente social: os meses do ano. • Identificar os meios de transporte e equipamentos de segurança do carro. • Reconhecer festas e manifestações culturais do ambiente: o carnaval. • Experimentar elementos de percepção sensorial: liso e áspero. Eixo: Linguagem oral e escrita • Descrever oralmente as características do próprio corpo e do outro. • Iniciar-se na escrita do próprio nome e sobrenome. • Interessar-se por conhecer o significado de palavras novas. • Observar e identificar diferenças e semelhanças nas relações entre som e grafia. • Perceber que a linguagem escrita é uma maneira de representar a realidade. • Exercitar a coordenação de movimentos básicos dos traços da escrita. • Escutar e entender as instruções dadas ao grupo. • Reconhecer manifestações de expressão literária: travalíngua e adivinha. • Reproduzir manifestações de expressão oral e literária: a notícia. • Interessar-se por compreender o que os outros descrevem. • Discriminar de forma auditiva e visual as consoantes iniciais. • Utilizar de forma correta o vocabulário: elementos da classe. • Descrever oralmente a família, identificando relações de parentesco. Eixo: Matemática • Iniciar e atingir o conceito de quantidade do número 0. • Consolidar o conceito de quantidade dos números 1 a 10. • Exercitar a grafia dos números de 1 a 10. • Aplicar operações quantitativas com agrupamentos de elementos: mais que, menos que, igual a, sobrar e faltar. • Iniciar a reflexão e o controle, a fim de não dar respostas precipitadas. • Explorar noções de grandezas e medidas, com a generalização de um atributo. • Estar atento às explicações dadas pelo professor ou professora. • Formar grupos com 10 elementos. • Explorar a noção de quantidade dos números 1 a 7, sua decomposição e construção do número natural. Eixo: Artes visuais • Desenhar uma situação vivida anteriormente, durante as férias de verão. • Montar um quebra-cabeça a partir de peças dadas. • Desenhar-se a si mesmo numa situação cotidiana • Aprender a técnica de estampagem com frutas e legumes. • Observar uma obra de arte e reconhecer seu autor. • Aprender as técnicas de pintura e colagem: o carnaval. • Reconhecer com o tato as texturas dos furos feitos com ferramentas, como o picotador, um lápis, uma caneta hidrográfica. • Observar a linha curva como um elemento plástico. • Fazer uma composição livre a partir de linhas curvas. • Construir uma casa a partir de um recorte. • Iniciação ao origami: o gato. Eixo: Música • Escutar música gravada, identificando o compositor e os instrumentos. • Distinguir o som de instrumentos musicais conhecidos. • Conhecer sons longos e curtos. • Ter interesse em conhecer canções novas. • Criar novos versos, utilizando palavras conhecidas de uma música. • Perceber a subdivisão do tempo em unidades na música. • Representar corporalmente a letra de uma canção. 25 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 26 CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Exercício das habilidades motoras básicas. • Percepção das características físicas próprias e dos demais. • Compreensão da ideia de filiação: cidadania • Respeito às vivências e sentimentos dos outros. Conceitos • O próprio corpo: esquema corporal. • As próprias possibilidades afetivas e de relação social: solidariedade. • As marcas digitais. • O nome e o sobrenome. Atitudes • Colaboração ativa na construção de um ambiente amigável na classe. • Respeito e valorização das vivências e sentimentos dos demais. • Interesse em ajudar e colaborar com os colegas. • Respeito às diferentes realidades familiares. Eixo: Natureza e sociedade Procedimentos • Identificação dos elementos do ambiente social: os países. • Caracterização do corpo. • Identificação dos elementos do ambiente social: os nomes dos meses. • Conversa sobre as manifestações culturais e os espetáculos atuais. • Experimentação com elementos de percepção sensorial: liso/áspero. • Observação dos meios de transporte e equipamentos de segurança. • Identificação das funções da profissão de bombeiro. Conceitos • As diferentes famílias. • Os meses do ano. • Os equipamentos de segurança de carro. • Os países. • Tradição do carnaval. • A profissão de bombeiro. Atitudes • Respeito às diferentes realidades familiares. • Participação ativa na organização de festas e comemorações. • Interesse em ajudar os colegas. • Participação ativa na experimentação na classe. • Respeito e valorização dos elementos do ambiente natural e social. Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Descrição oral organizada, do próprio corpo e do corpo do outro. • Ampliação do vocabulário relacionado às relações de parentesco. • Consolidação da escrita do próprio nome e iniciação ao sobrenome. • Adequação da linguagem oral em situações de descrição. • Iniciação à linguagem escrita: a notícia. • Experimentação dos movimentos da escrita. • Interpretação de uma adivinha e de um trava-língua. • Utilização correta do vocabulário. • Análise de letras na composição de palavras. 26 Conceitos • Expressão oral: o corpo. • Linguagem escrita: o próprio nome e sobrenome. • O traço: • Linguagem escrita: o título e a notícia. • Compreensão oral: a descrição da família. • Linguagem escrita: as consoantes iniciais. • Linguagem escrita: trava-língua e adivinha. Atitudes • Atitudes de espera, atenção, interesse e iniciativa diante da expressão e da comunicação. • Esforço para falar bem. • Interesse pela interpretação de textos escritos. • Valorização da linguagem escrita como meio de comunicação. • Esforço para ter uma produção gráfica legível. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 27 Eixo: Matemática Procedimentos • Representação de quantidades através de desenhos ou outros recursos. • Iniciação em operações mentais lógico-matemáticas simples. • Elaboração de grupos de 10 elementos seguindo uma ordem. • Iniciação às noções de grandeza com generalização de um atributo. • Iniciação ao cálculo mental. Conceitos • Os números naturais de 1 a 10. • As figuras geométricas: círculo, quadrado, triângulo. • As noções de sobrar e faltar. • A generalização de um atributo. Atitudes • Interesse na utilização da linguagem e dos procedimentos matemáticos. • Controle pessoal, para não dar respostas precipitadas. • Constância para terminar a atividade. • Valorização do próprio esforço para resolver uma situação matemática. • Interesse pelas explicações dadas pelo professor ou professora. • Satisfação com os resultados obtidos na resolução de questões lógico-matemáticas. Eixo: Artes visuais Procedimentos • Representação, mediante desenho, de uma situação vivida. • Análise do conjunto do objeto. • Distinção das partes de um quebra-cabeça: Futebol, de Cândido Portinari. • Utilização do desenho como técnica para representar-se a si mesmo. • Utilização, de forma autônoma, dos instrumentos e materiais necessários para as próprias produções. • Observação de uma pintura. • Utilização da técnica de origami para fazer um gato. • Confecção de uma pintura e colagem seguindo algumas indicações. Conceitos • Técnicas plásticas: desenho. • A linguagem visual e plástica como instrumento de comunicação. • A linguagem visual e plástica como instrumento de representação da realidade. • O quebra-cabeça: Futebol, de Cândido Portinari. • Elementos básicos da linguagem visual e plástica: a forma. • O artista: Cândido Portinari. • O quadro: Futebol. • O origami : o gato. Atitudes • Prazer sensorial e experimentação. • Interesse em expressar uma vivência. • Interesse pelas produções artísticas. • Constância e superação nas próprias produções. • Valorização dos trabalhos próprios e dos demais. • Segurança nas próprias produções. • Valorização das obras de interesse artístico. Eixo: Música Procedimentos • Interpretação de canções. • Reconhecimento e discernimento auditivo de instrumentos musicais. • Percepção auditiva de uma peça de música clássica. • Criação de versos de músicas com utilização de palavras conhecidas. • Diferenciação dos sons longos e curtos. • Representação corporal de uma canção. • Percepção da subdivisão do tempo em unidades na música. Conceitos • A canção como meio de expressão. • Os instrumentos: violino e cravo. • A canção: Mala Mata Pato Rato. • Audição: Inverno, de Antonio Vivaldi. • Sons longos e curtos. • A canção: Relógio Humano. Atitudes • Manifestação de gosto pelo canto e pela dança. • Participação com todo o grupo na hora de dançar e cantar canções. • Audição atenta de canções e de música. • Respeito pelas intervenções dos colegas. • Interesse em melhorar o próprio canto. 27 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 28 2 Descobrindo as diferenças Eixo educacional: Trabalho coletivo Tema transversal: Ética Respeito mútuo OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Perceber as características físicas de cada um. • Organizar as habilidades motoras básicas. • Perceber as diferenças corporais entre meninos e meninas. • Identificar estratégias para soluções práticas. • Adquirir responsabilidades no âmbito da classe. Eixo: Natureza e sociedade • Identificar elementos do ambiente natural: as frutas. • Identificar elementos do ambiente natural: as folhas. • Conhecer o corpo e perceber as diferenças entre meninos e meninas. • Respeito às diferenças entre meninos e meninas. • Reconhecer festas e manifestações culturais do ambiente social: a Páscoa. • Identificar elementos do ambiente natural: o canguru. • Identificar elementos do ambiente social: os dias da semana. Eixo: Linguagem oral e escrita • Descrever oralmente as características físicas de cada um. • Executar os movimentos básicos dos traços de escrita. • Perceber o uso da linguagem em situações comunicativas: a saudação. • Associar os nomes aos dias da semana. • Observar e identificar relações entre som e grafia. • Perceber que a linguagem escrita é uma maneira de representar a realidade. • Perceber o uso das interjeições na linguagem cotidiana. • Reconhecer portadores de texto: a adivinha. • Compreender oralmente as instruções de um jogo: o bingo e o jogo das somas. • Identificar o número de sílabas de uma palavra. • Interessar-se por compreender a relação entre perguntas e respostas. • Participar com interesse em situações de leitura coletiva. • Iniciar-se na escrita de palavras com rimas, a partir de um texto incompleto. • Iniciar-se na leitura, utilizando estratégias e habilidades para interpretar informações e apoiar-se em indícios. • Perceber o uso de antônimos: alto/baixo, forte/fraco, duro/mole. • Interessar-se em ampliar o vocabulário específico: as frutas. • Compreender a definição de um animal, num verbete de dicionário. • Compreender as informações de um texto descritivo. Eixo: Matemática • Consolidar o conceito de quantidade dos números de 1 a 10. 28 • Formar agrupamentos e compará-los pela diferença quantitativa. • Ordenar os dias da semana conforme a padronização social. • Exercitar a grafia dos números de 1 a 10. • Utilizar estratégias e habilidades na resolução de situações-problema. • Distinguir figuras geométricas planas e figuras com volume. • Formar uma composição com figuras geométricas planas e figuras com volume. • Aplicar operações quantitativas com agrupamentos de elementos: mais que, menos que, igual a, sobrar e faltar. • Construir sequências com elementos cujos atributos variam (sequências de formas geométricas planas e cores). • Transformar o desenho de uma figura plana em uma forma tridimensional, utilizando recursos de modelagem. • Criar soluções estratégicas para estruturar a forma tridimensional. • Aplicar as noções básicas de grandezas e medidas: alto/ baixo, forte/fraco, duro/mole. • Aplicar operações quantitativas com agrupamentos, somando ou retirando elementos. • Interpretar dados e representá-los graficamente em uma tabela, utilizando as operações matemáticas. • Iniciar a reflexão e o controle, a fim de não dar respostas precipitadas. • Estar atento às explicações dadas pelo professor ou professora. Eixo: Artes visuais • Observar uma obra de arte: A pomba da paz. • Reconhecer no quadro o trabalho do pintor: Pablo Picasso. • Demonstrar controle progressivo do gesto gráfico, ao se expressar no desenho por meio do detalhe, a partir da observação direta. • Demonstrar controle progressivo no uso de tesoura e cola. • Completar uma imagem com adesivos, explorando as formas e as cores. • Utilizar a modelagem como técnica para a experimentação e a criação de volumes. • Utilizar a técnica de estampagem com folhas. Eixo: Música • Escutar e reconhecer uma canção. • Memorizar e interpretar canções. • Conhecer a partitura de uma música e acompanhá-la através de uma narração. • Identificar e diferenciar sons longos e curtos, fortes e fracos. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 29 CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Exercício das habilidades motoras básicas. • Percepção das características físicas individuais. • Percepção das diferenças corporais entre meninos e meninas. • Identificação de estratégias para soluções práticas. • Aplicação de hábitos de autonomia pessoal. Conceitos • O corpo e as diferenças entre meninos e meninas. • As estratégias próprias para soluções práticas. • As características físicas. • A autonomia. Atitudes • Colaboração na criação de um clima amigável na classe. • Respeito às diferentes características físicas. • Interesse em ajudar e colaborar com os colegas. • Interesse em criar estratégias para soluções práticas. • Colaboração ativa no funcionamento da classe. Eixo: Natureza e sociedade Procedimentos • Identificação de elementos do ambiente natural: folhas e frutas. • Caracterização do corpo e percepção das diferenças entre meninos e meninas. • Reconhecimento de festas e manifestações culturais do ambiente social: a Páscoa. • Identificação das características físicas e do ambiente natural do canguru. • Identificação de elementos do ambiente social: os dias da semana. Conceitos • As frutas. • As folhas. • A tradição da Páscoa. • O corpo e as diferenças entre meninos e meninas. • O canguru. • Os nomes dos dias da semana. Atitudes • Respeito às diferenças entre meninos e meninas. • Participação ativa na organização de festas e comemorações. • Respeito e valorização dos elementos do ambiente natural e social. Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Descrição oral. • Execução dos movimentos básicos dos traços da escrita. • Uso da linguagem em situações comunicativas. • Identificação dos nomes dos dias da semana. • Percepção do uso das interjeições. • Interpretação de uma adivinha. • Compreensão das instruções de um jogo: o bingo e o jogo das somas. • Identificação do número de sílabas de uma palavra. • Compreensão da relação entre perguntas e respostas. • Iniciação à escrita de rimas. • Iniciação à leitura. • Percepção do uso de antônimos. • Ampliação do vocabulário: as frutas. • Compreensão de uma definição do dicionário. • Compreensão de um texto descritivo. Conceitos • Expressão oral: características físicas individuais. • O traço: . • A saudação. • Os nomes dos dias da semana. • As interjeições. • A adivinha. • O bingo. • O jogo das somas. • As sílabas. • Perguntas e respostas. • A rima. • Os antônimos: alto/baixo, forte/fraco, duro/mole • Vocabulário: as frutas. • O dicionário: os animais. Atitudes • Valorização da linguagem como meio de comunicação. • Interesse pela interpretação de textos escritos. • Atitudes de atenção, interesse e iniciativa diante de expressões. • Esforço para que a própria produção gráfica seja clara. • Postura de interesse por informações novas. 29 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 30 Eixo: Matemática Procedimentos • Consolidação dos conceitos de quantidade e exercício das grafias dos números de 1 a 10. • Ordenação dos dias da semana, conforme a padronização social. • Formação de agrupamentos de elementos e comparações quantitativas. • Utilização de estratégias e habilidades na resolução de situações-problema. • Aplicação de operações quantitativas com agrupamentos, somando ou subtraindo elementos. • Representação gráfica em uma tabela, utilizando operações matemáticas. • Comparação de elementos quanto a grandezas e medidas: alto/baixo, forte/fraco, duro/mole. • Distinção das figuras geométricas planas e com volume. • Formação de uma composição com figuras geométricas planas e figuras com volume. • Habituar-se a pensar antes de fazer uma atividade. • Construção de sequências cujos atributos variam (sequências de formas geométricas planas e cores). Conceitos • Os dias da semana. • A representação gráfica de resultados em uma tabela. • Formas geométricas planas e com volume. • Alto/baixo, forte/fraco, duro/mole. • Adição e subtração. • A situação-problema. • Os números naturais de 1 a 10. • As operações quantitativas com agrupamentos. • Os agrupamentos quantitativos de elementos. Atitudes • Interesse em pensar antes de realizar uma atividade. • Identificação de noções matemáticas na vida cotidiana. • Atitude positiva ante dificuldades na resolução matemática. • Valorização das próprias conquistas na busca de soluções lógico-matemáticas. • Reflexão para evitar respostas precipitadas. • Atenção às explicações do professor ou professora e às intervenções dos(as) colegas. Eixo: Artes visuais Procedimentos • Observação de uma obra de arte: A pomba da paz, de Pablo Picasso. • Controle do gesto gráfico na expressão plástica. • Expressão pessoal e criativa mediante técnicas plásticas. • Demonstração de controle progressivo no uso de tesoura e cola. • Distinção de formas e cores. • A modelagem como técnica para a experimentação e criação de volumes. • Utilização da técnica de estampagem com folhas Conceitos • O artista: Pablo Picasso. • O quadro: A pomba da paz. • A linguagem visual e plástica como instrumento de representação da realidade. • As formas e as cores. • A modelagem com argila. • A estampagem com utilização de folhas. Atitudes • Interesse pelas produções artísticas do ambiente. • Valorização de obras de interesse artístico. • Disposição e constância para a atividade plástica. • Utilização de material de forma cada vez mais autônoma. • Admiração pelo artista que realiza uma obra de arte. • Valorização dos próprios trabalhos e dos trabalhos dos demais. • Aplicação de hábitos de limpeza e ordem. • Satisfação em terminar uma obra feita com cuidado e interesse. Eixo: Música Procedimentos • Audição e reconhecimento de uma canção. • Memorização e interpretação de canções. • Apresentação de uma partitura de uma música, através de uma narração. • Identificação e diferenciação de sons longos e curtos, e fortes e fracos. 30 Conceitos • A canção: Volta ao mundo num balão. • Relações entre sons longos e curtos, e fortes e fracos. • A partitura: Danúbio Azul, de Johann Strauss. Atitudes • Manifestação do gosto pelo canto. • Audição atenta de canções e de música. • Respeito pelas intervenções dos colegas. • Interesse em melhorar o próprio canto. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 31 3 Conhecendo nossa cidade Eixo educacional: Trabalho coletivo A colaboração no trabalho em duplas Tema transversal: Meio ambiente Poluição sonora OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Investir na autonomia pessoal durante o desenvolvimento das atividades. • Valorizar as habilidades e qualidades pessoais. • Desenvolver hábitos de trabalho coletivo, participando das atividades em duplas. • Desenvolver a compreensão do próprio corpo e sua lateralidade. • Melhorar a convivência com os colegas. • Observar as relações entre som e grafia das palavras. • Descrever oralmente os ambientes, de forma adequada. • Familiarizar-se com os balões de diálogo e o uso de onomatopeias. • Identificar e separar as palavras de uma frase. • Ler e compreender progressivamente o texto. • Ordenar o texto de um poema. • Ler coletiva e individualmente um poema. • Reconhecer diferentes tipos de texto: o trava-língua. Eixo: Natureza e sociedade • Identificar elementos do ambiente físico e social: região urbana, região litorânea e região rural. • Conhecer os diferentes meios onde vivem os animais. • Identificar elementos do ambiente físico e social: a Terra, as estações. • Identificar elementos do ambiente social: os transportes, o trânsito. • Identificar elementos da organização da vida social: os meios de comunicação. • Experimentar elementos do ambiente físico: o ar. • Identificar elementos do ambiente social: a cidade e seus serviços. • Reconhecer elementos do ambiente natural: o outono. Eixo: Matemática • Conhecer e saber escrever os números de 5 a 10. • Adquirir a noção de quantidade representada pelos números de 5 a 10. • Formar agrupamentos com área de intersecção. • Organizar agrupamentos, considerando a contagem numérica e a escrita de números. • Identificar e adquirir a noção numérica de 10 a 40. • Reconhecer as operações: soma e subtração. • Calcular mentalmente, partindo de indicações do professor ou professora. Eixo: Linguagem oral e escrita • Iniciar-se no uso do dicionário: definições de termos. • Participar ativamente em conversas coletivas. • Familiarizar-se com a linguagem e a estrutura do texto publicitário: a propaganda. • Confeccionar um cartaz de propaganda turística. • Experimentar os movimentos básicos dos traços da escrita. • Familiarizar-se com a entonação de frases afirmativas, interrogativas e exclamativas. • Identificação de sinais de pontuação: ponto final (.), ponto de interrogação (?) e ponto de exclamação (!). • Familiarizar-se com a linguagem escrita e com a leitura. • Ampliar o vocabulário: os meios de comunicação. • Contribuir com suas vivências pessoais através da expressão oral. • Identificar a função, estrutura e composição do texto de uma carta. Eixo: Artes visuais • Utilizar as ferramentas adequadas a cada atividade, seguindo as normas de uso dadas previamente. • Controlar o espaço gráfico e o espaço de manipulação. • Observar uma obra de arte. • Utilizar técnica de recorte e montagem de uma estrutura de papel. • Aprimorar a técnica de recorte. • Adquirir a noção de montagem da maquete de uma cidade. • Utilizar a técnica do alinhavo. • Demonstrar progresso no controle do gesto gráfico, no desenho da figura humana, a partir da observação direta. Eixo: Música • Memorizar e interpretar canções. • Associar a velocidade de um som a gestos mímicos. • Perceber e compreender aspectos auditivos da alteração da velocidade de uma música. 31 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 32 CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Investimento na autonomia pessoal durante o desenvolvimento das atividades. • Valorização das habilidades e qualidades pessoais. • Colaboração com hábitos de trabalho coletivo, participando das atividades em duplas. • Desenvolvimento da compreensão do próprio corpo e sua lateralidade. • Melhoria da convivência com os colegas. Conceitos • A autonomia pessoal. • As habilidades e qualidades pessoais. • O trabalho em duplas. • As próprias possibilidades afetivas e de relação social: o trabalho coletivo. • A compreensão do próprio corpo. Atitudes • Iniciativa e constância nas atividades. • Participação ativa no trabalho coletivo. • Confiança nas próprias possibilidades. • Valorização do trabalho em duplas. Eixo: Natureza e sociedade Procedimentos • Identificação dos elementos do ambiente físico e social: região urbana, região litorânea e região rural. • Conhecimento dos diferentes meios onde vivem os animais. • Identificação de elementos do ambiente físico e social: a Terra, as estações do ano. • Identificação de elementos do ambiente social: os transportes, o trânsito. • Identificação de elementos da organização da vida social: os meios de comunicação. • Experimentação com elementos do ambiente físico: o ar. • Identificação de elementos do ambiente social: a cidade e seus serviços. • Reconhecimento de elementos do ambiente natural: o outono. 32 Conceitos • Região urbana, região litorânea e região rural. • O meio onde vivem os animais. • O ar. • A Terra e as estações do ano. • Os meios de transporte e o trânsito. • Os meios de comunicação. • O outono. • Os elementos de uma cidade e seus serviços. Atitudes • Colaboração para manter um ambiente de boa convivência nas cidades. • A compreensão da importância da presença do ar no ambiente. • A conscientização do uso de meios de transporte. • Percepção da importância de serviços de apoio nas cidades. • Valorização do trabalho coletivo. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 18:14 Page 33 Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Iniciação ao uso do dicionário: definição de termos. • Participação ativa nas conversas coletivas. • Familiarização com a linguagem e estrutura do texto publicitário: a propaganda. • Confecção de um cartaz de propaganda turística. • Experimentação dos movimentos básicos dos traços da escrita. • Familiarização com a entonação de frases afirmativas, interrogativas e exclamativas. • Identificação de sinais de pontuação: ponto final (.), ponto de interrogação (?) e ponto de exclamação (!). • Familiarização com a linguagem escrita e com a leitura. • Ampliação do vocabulário: os meios de comunicação. • Contribuição com vivências pessoais, através da expressão oral. • Identificação da função, estrutura e composição do texto de uma carta. • Observação das relações entre som e grafia das palavras. • Descrição oral dos ambientes, de forma adequada. • Familiarização com os balões de diálogos e o uso de onomatopeias. • Identificação e separação das palavras de uma frase. • Leitura e compreensão progressiva do texto. • Ordenação do texto de um poema. • Leitura coletiva e individual de um poema. • Reconhecimento de diferentes tipos de texto: o trava-língua. Conceitos • Linguagem escrita: a carta. • Ponto final (.), ponto de interrogação (?) e ponto de exclamação (!). • A propaganda. • Vocabulário: os meios de comunicação. • A linguagem oral como um instrumento elelde comunicação. • O traço: • Compreensão oral: o poema e o trava-língua. • Os balões de diálogo e as onomatopeias. • Expressão oral: a descrição de um ambiente. • A separação de palavras de uma frase. Atitudes • Interesse e expectativa pelas explicações dos professores. • Respeito às linguagens e maneiras de falar diferentes das próprias. • Interesse pela interpretação da linguagem escrita. • Esforço para realizar uma produção gráfica legível. • Iniciativa em situações comunicativas simples. Eixo: Música Procedimentos • Memorização e interpretação de canções. • Associação da velocidade de um som a gestos mímicos. • Percepção de aspectos auditivos da alteração da velocidade de uma música. Conceitos • A canção como meio de expressão. • A velocidade crescente de um som. • A canção: Abecedário. Atitudes • Manifestação de gosto por cantar. • Interesse em melhorar o próprio canto. • Hábito de escutar com atenção durante as atividades musicais. • Respeito pelas intervenções dos colegas. 33 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 34 Eixo: Matemática Procedimentos • Reconhecimento de um número e da quantidade que ele representa. • Formação de agrupamentos com área de intersecção. • Aquisição da noção de quantidade representada pelos números de 5 a 10. • Organização de agrupamentos, considerando a contagem numérica e a escrita de números. • Identificação e aquisição da noção numérica de 10 a 40. • Reconhecimento das operações: soma e subtração. • Cálculo mental, partindo de indicações do professor ou professora. • Iniciação às operações lógico-matemáticas no nível oral. Conceitos • Os números naturais de 5 a 10. • A noção numérica de 10 a 40. • A soma e a subtração. • Os agrupamentos com área de intersecção. • O cálculo mental. Atitudes • Descoberta das aplicações da matemática na vida cotidiana. • Manutenção da atenção na própria ação para terminar a tarefa indicada. • Iniciativa e participação nas atividades lógico-matemáticas. • Reflexão pessoal antes de dar uma resposta. • Atenção às explicações dadas pelo professor ou professora. Eixo: Artes visuais Procedimentos • Utilização de técnicas e ferramentas como meio de representação. • Utilização das ferramentas adequadas a cada atividade, segundo normas de uso dadas previamente. • Controle do espaço gráfico e do espaço de manipulação. • Observação de uma obra de arte: Vista do Rio de Janeiro, de Lia Mittarakis. • Utilização técnica de recorte e montagem de uma estrutura de papel. • Aprimoramento da técnica de recorte. • Aquisição da noção de montagem da maquete de uma cidade. • Utilização da técnica do alinhavo. • Demonstração de progresso no controle do gesto gráfico, no desenho da figura humana, a partir da observação direta. 34 Conceitos • A linguagem visual e plástica como instrumento de comunicação. • A linguagem visual e plástica como instrumento de representação da realidade. • A pintora: Lia Mittarakis. • A obra: Vista do Rio de Janeiro. • A técnica: o alinhavo. • A figura humana. • Elementos básicos de uma maquete: a cidade. Atitudes • Gosto por ambientes esteticamente agradáveis. • Interesse pelas produções artísticas do ambiente. • Familiarização com lugares onde se podem ver obras de interesse artístico. • Valorização de obras de interesse artístico. • Disposição e constância para a atividade plástica. • Utilização de material de forma cada vez mais autônoma. • Admiração pelo artista que está atrás de uma obra de arte. • Limpeza e cuidado dos materiais e ferramentas utilizadas nas atividades plásticas. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 35 4 Conhecendo o Brasil Eixo educacional: Trabalho coletivo Tema transversal: Meio ambiente Preservação ambiental OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Organizar as habilidades motoras básicas. • Explorar o esquema corporal e identificar as partes moles e duras do corpo. • Controlar a distribuição e certa proporcionalidade das formas no espaço gráfico. • Desenvolver postura pessoal de trabalho no encaminhamento de projetos com prazos mais longos. • Representar comportamentos no jogo simbólico. • Relacionar as próprias reações e emoções com as dos colegas, em relação às lendas. Executar movimentos básicos dos traços da escrita. Observar as relações entre som e grafia das palavras. Familiarizar-se com a estrutura e escrita de uma frase. Identificar a estrutura de um poema concreto (relação entre palavras e formas). • Ler e compreender progressivamente textos através de indícios. • Desenvolver atividades respeitando o sentido e a coerência do texto. • Compreender o conteúdo do provérbio, memorizá-lo e identificar sua estrutura de escrita. Eixo: Natureza e sociedade • Identificar elementos do ambiente natural: a floresta amazônica. • Reconhecer manifestações culturais do ambiente: as lendas tradicionais. • Identificar elementos do ambiente natural: a caatinga. • Identificar elementos de ambiente natural: o cerrado. • Reconhecer as características e elementos dos lugares conhecidos do ambiente: o parque. • Identificar elementos do ambiente natural: o mangue. • Identificar elementos do ambiente natural: o Pantanal. • Identificar elementos do ambiente natural: o pampa. • Identificar características físicas e do ambiente natural do bicho-preguiça. • Identificar elementos do ambiente natural: a borboleta. • Observar o ciclo de vida da borboleta. • Reconhecer festas e manifestações culturais do ambiente: as festas juninas. Eixo: Matemática • Reconhecer e compreender as operações: soma e subtração. • Iniciar-se na organização das etapas de uma ação. • Unir os elementos de diversos agrupamentos, antecipando intuitivamente os resultados: o cálculo mental. • Identificar e adquirir a noção numérica de 1 a 30. • Identificar e construir a sequência numérica de 10 em 10, até 100. • Ordenar fatos respeitando a sequência temporal. • Separar em partes os elementos de um agrupamento, observando as quantidades obtidas: noção de divisão. • Aplicar operações quantitativas com agrupamentos de elementos. Eixo: Linguagem oral e escrita • Descrever um objeto, animal ou pessoa, através de suas qualidades ou características. • Iniciar-se na elaboração de um texto descritivo, com a ajuda de imagens. • Iniciar-se no uso do dicionário: definição de termos. • Participar ativamente em conversas e leituras coletivas. • Familiarizar-se com a estrutura e escrita de uma narrativa. • Familiarizar-se com a linguagem e estrutura do texto: a receita. • Reconhecer manifestações de expressão literária: as lendas tradicionais. • Familiarizar-se com a linguagem escrita e com a leitura. • Compreender oralmente as instruções de um jogo: o jogo dos restos com dados e o jogo do boliche. • • • • Eixo: Artes visuais • Aprender as técnicas de desenhar com giz de cera e de colagem de retalhos de tecido. • Usar as ferramentas adequadas a cada técnica: uso da cola. • Observar um quadro e analisar suas qualidades plásticas e as técnicas utilizadas. • Aprender técnicas de pintura e observar a representação de paisagens feitas pelo pintor. • Aprender técnicas de desenho e pintura. Eixo: Música • Reconhecer diferentes sons numa canção. • Aprender as letras das músicas, cuidando para que a dicção seja clara. • Observar alterações na melodia e o uso de trava-línguas na música. • Cantar canções associadas à tradição cultural de festas. 35 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 36 CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Organização das habilidades motoras básicas. • Exploração do esquema corporal e identificação das partes moles e duras do corpo. • Aquisição de controle da distribuição e de certa proporcionalidade das formas no espaço gráfico. • Desenvolvimento de postura pessoal de trabalho para encaminhar projetos com prazos mais longos. • Representação de comportamentos no jogo simbólico. • Relacionamento das próprias reações e emoções com as dos colegas, em relação às lendas. Conceitos • As partes duras e moles do corpo. • O controle espacial. • A postura de trabalho em projetos mais longos. • O jogo simbólico. • Relação das próprias reações e emoções com as dos colegas. Atitudes • Colaboração na apresentação de atividades em grupo. • Pedido de ajuda aos adultos, quando necessário. • Ter prazer em descobrir e inventar novas possibilidades no jogo motor, perceptivo e simbólico. • Confiança nas próprias possibilidades, diante de qualquer atividade. Eixo: Natureza e sociedade Procedimentos • Identificação de elementos do ambiente natural: a floresta amazônica. • Reconhecimento de manifestações culturais do ambiente: as lendas tradicionais. • Identificação de alguns elementos do ambiente natural: a caatinga. • Identificação de alguns elementos do ambiente natural: o cerrado. • Reconhecimento de características e elementos de lugares conhecidos do ambiente: o parque. • Identificação de alguns elementos do ambiente natural: o mangue. • Identificação de alguns elementos do ambiente natural: o Pantanal. • Identificação de alguns elementos do ambiente natural: o pampa. • Identificação das características físicas e do ambiente natural do bicho-preguiça. • Identificação de alguns elementos do ambiente natural: a borboleta. • Observação do ciclo de vida da borboleta. • Reconhecimento das festas e manifestações culturais do ambiente: as festas juninas. • Comunicação oral de experiências, conhecimentos e opiniões sobre um tema. • Identificação de formas de vida de outros ambientes em fotografias. 36 Conceitos • A floresta amazônica. • A caatinga. • O cerrado. • O mangue. • O Pantanal. • O pampa. • A lenda da Iara. • O Parque das Emas. • As características dos seres vivos. • As tradições das festas juninas. • O meio onde vivem alguns animais e por onde se locomovem. Atitudes • Hábito de respeito à vez de falar. • Participação ativa nas atividades propostas. • Valorização construtiva das contribuições dos demais. • Interesse em conhecer o que há em seu ambiente. • Interesse pela expressão e comunicação de opiniões, sentimentos e descobertas. • Participação ativa nas manifestações culturais. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 37 Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Iniciação à descrição oral, a partir de imagens e fotos. • Execução dos movimentos básicos dos traços da escrita. • Descrição de um objeto, animal ou pessoa, através de suas qualidades ou características. • Iniciação à elaboração de um texto descritivo com a ajuda de imagens. • Iniciação ao uso do dicionário: definição de termos. • Participação ativa em conversas e leituras coletivas. • Familiarização com a estrutura e escrita de uma narrativa. • Familiarização com a linguagem e estrutura de um texto: a receita. • Reconhecimento de manifestações de expressão literária: as lendas tradicionais. • Familiarização com a linguagem escrita e a leitura. • Compreensão oral das instruções de um jogo: o jogo dos restos com dados e o jogo do boliche. • Observação das relações entre som e grafia das palavras. • Familiarização com a estrutura e escrita de uma frase. • Identificação da estrutura de um poema concreto: relação entre palavras e formas. • Desenvolvimento de atividades respeitando o sentido e a coerência do texto. • Leitura e compreensão progressiva de textos através de indícios. • Compreensão do conteúdo de um provérbio, memorização e identificação de sua estrutura de escrita. Conceitos • A consciência de que as palavras designam pessoas, animais, ações e qualidades. • A descrição oral com a ajuda de imagens. • As palavras como uma combinação de sons, com significados diferentes. • O poema concreto. • A receita culinária. • As lendas tradicionais. • O jogo dos restos com dados e o jogo do boliche. • A narração. • O sentido e a coerência do texto. • O provérbio. Atitudes • Hábito de escutar as intervenções dos demais e esperar o momento oportuno para falar. • Adequação ao tom de voz e ao vocabulário dos interlocutores. • Interesse pelas informações novas. • Sensibilidade positiva pelas manifestações da tradição oral. • Esforço para que a própria produção gráfica seja clara. 37 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 38 Eixo: Matemática Procedimentos • Iniciação à organização das etapas de uma ação, respondendo a uma lógica temporal. • Formação de agrupamentos, antecipando intuitivamente o resultado. • Identificação das noções numéricas de 1 a 30. • Operações quantitativas com agrupamentos de elementos. • Reconhecimento e compreensão das características das operações: soma e subtração. • Identificação e construção da sequência numérica de 10 em 10, até o número 100. • Separação em partes, dos elementos de um agrupamento, observando as quantidades que são obtidas: noção de divisão. Conceitos • A organização de sequências temporais. • Noção numérica de 1 a 30. • Sequência numérica de 10 em 10, até 100. • A divisão. • A união e separação de elementos de agrupamentos, antecipando intuitivamente o resultado da soma e da subtração. Atitudes • Descoberta das aplicações da matemática na vida cotidiana. • Participação ativa nas experiências. • Atitude positiva diante das dificuldades que vão aparecendo. • Valorização das próprias conquistas na obtenção de soluções lógico-matemáticas. • Atenção às explicações do professor ou professora e às dúvidas ou respostas dos demais. Eixo: Artes visuais Procedimentos • Aplicação correta das técnicas e o bom uso dos utensílios: a colagem. • Observação de um quadro e análise de suas qualidades plásticas e das técnicas utilizadas. • Releitura das técnicas de pintura e representação de paisagens do pintor. • Aprendizagem de técnicas de desenho e colagem: desenho com giz de cera e uso de retalhos de tecidos. • Aprendizagem de técnicas de pintura: uso da tinta guache. Conceitos • A forma, a cor, o espaço e as qualidades plásticas da pintura como motivo de reflexão. • As técnicas de desenho e colagem de tecido. • A técnica de pintura com guache. • O pintor: Lasar Segal. • A obra: Menino com lagartixas. Atitudes • Interesse pelas obras de pintura que são mostradas. • Gosto pelo ambiente ordenado, estético e agradável. • Boa disposição para a atividade plástica. • Prazer na experimentação plástica e no uso de diversas técnicas. • Satisfação em terminar uma obra feita com cuidado e interesse. • Uso autônomo das ferramentas e utensílios. Eixo: Música Procedimentos • Reconhecimento de diferentes sons numa canção. • Memorização de canções relacionadas com a tradição. • Incentivo para que a dicção seja clara ao cantar. • Identificação de alterações na melodia do trava-língua na letra da música. 38 Conceitos • Diferentes sons. • Quadrilha junina. • A canção: Iara. • A melodia. • O trava-língua. Atitudes • Interesse e prazer na audição de músicas e canções, e na interpretação de danças, ritmos e movimentos. • Hábito de manter a atenção e concentração que a música exige. • Naturalidade na participação e respeito pelas interpretações dos colegas e do professor ou professora. • Esforço para manter a postura correta enquanto canta e dança. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 39 Caderno da história Tecla e a Princesa OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Observar a expressão corporal que acompanha os estados de ânimo. • Perceber estados de ânimo: o aborrecimento e a diversão. • Perceber visualmente diferentes imagens. • Discriminar visualmente os dados obtidos através de observação. • Desenvolver atividades, respeitando a sequência temporal dos fatos e a coerência da narrativa. • Participar ativamente da leitura da história: memória visual. • Iniciar-se na elaboração da escrita do título. • Discriminar auditiva e visualmente a letra r e o dígrafo rr. • Iniciar-se na escrita de palavras com o dígrafo rr. • Iniciar-se na leitura e escrita de palavras. Eixo: Linguagem oral e escrita • Interessar-se por acompanhar e compreender a leitura da história. • Perceber que a linguagem escrita é uma maneira de representar a realidade. Eixo: Artes visuais • Aprender a técnica de recorte e colagem. • Usar as ferramentas adequadas a cada técnica: uso de cola e tesoura. CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Percepção de estados de ânimo: o aborrecimento e a diversão. • Expressão corporal que acompanha os estados de ânimo. • Percepção visual de diferentes imagens. • Discriminação visual de dados obtidos através da observação. Conceitos • Expressão corporal. • As próprias possibilidades de perceber elementos visuais. • A observação. • O aborrecimento e a diversão. Atitudes • Participação ativa na observação de imagens. • Respeito e valorização das vivências e contribuições dos colegas. • Interesse em ajudar e colaborar com os colegas. Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Compreensão oral da história Tecla e a princesa. • Iniciação à linguagem escrita: Tecla e a princesa. • Participação ativa na leitura da história: memória visual. • Participação atenta na compreensão da leitura da história. • Percepção da sequência dos fatos e da coerência da narrativa. • Elaboração da escrita do título. • Análise de letras para compor palavras. • Discriminação auditiva e visual: r e rr. Conceitos • Iniciação à linguagem escrita: Tecla e a princesa • A letra r e o dígrafo rr. • Linguagem escrita: o título. • Sequência temporal. • Memória visual. • Leitura da história. Atitudes • Interesse pela linguagem escrita: leitura da história. • Atitudes de espera, atenção, interesse e iniciativa ante a expressão e a comunicação. • Esforço para falar bem. • Interesse pela interpretação de textos escritos. • Valorização da linguagem escrita como meio de comunicação. • Esforço para ter uma produção gráfica legível. Eixo: Artes visuais Procedimentos • Iniciar-se na técnica de recorte e colagem. • Utilização, de forma autônoma, dos instrumentos e materiais necessários para as próprias produções. Conceitos • Técnicas: recorte e colagem. • Uso adequado de tesoura e cola. Atitudes • Interesse pelas produções artísticas. • Constância e superação nas próprias produções. • Valorização dos trabalhos próprios e dos demais. • Segurança nas próprias produções. 39 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 40 Caderno da história O irmão do João Sujinho OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Perceber visualmente diferentes imagens. • Desenvolver hábitos de higiene e ordem. • Discriminar ações que favoreçam a organização. • • • • Eixo: Linguagem oral e escrita • Interessar-se por acompanhar e compreender a leitura da história. • Perceber que a linguagem escrita é uma maneira de representar a realidade. • Desenvolver atividades, respeitando a sequência temporal dos fatos e a coerência da narrativa. • Compreender o vocabulário sobre as cores. • Participar ativamente da leitura da história: memória visual. Eixo: Artes visuais • Utilizar as técnicas de pintura com lápis de cor. • Utilizar as cores relacionadas a um código. • Perceber visualmente elementos de uma imagem. • Aprender a técnica de recorte e colagem. • Usar as ferramentas adequadas a cada técnica: uso de cola e tesoura. Iniciar-se na elaboração da escrita dos nomes próprios. Discriminar auditivamente o som /ão/. Iniciar-se na escrita de palavras com ão. Iniciar-se na leitura e escrita de nomes próprios que tenham as letras j e g. CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Percepção visual de diferentes imagens. • Desenvolvimento de hábitos de higiene e ordem. • Discriminação de ações que favoreçam a organização. Conceitos • Hábitos de higiene e ordem. • Ações que favorecem a organização. • A observação. Atitudes • Colaboração ativa na observação de imagens. • Respeito e valorização das vivências e contribuições dos colegas. • Interesse em ajudar e colaborar com os colegas. Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Compreensão oral da história: O irmão do João Sujinho. • Iniciação à linguagem escrita: O irmão do João Sujinho. • Participação ativa da leitura da história: memória visual. • Participação atenta na compreensão da narrativa durante a leitura. • Identificação da linguagem escrita como uma maneira de representar a realidade. • Desenvolvimento de atividades respeitando a sequência temporal dos fatos e a coerência da narrativa. • Compreensão do vocabulário sobre as cores. • Iniciação à leitura e escrita de nomes próprios que tenham as letras j e g. • Discriminação auditiva e visual do som /ão/. • Iniciação à escrita de palavras com ão. 40 Conceitos • Iniciação à linguagem escrita: O irmão do João Sujinho. • Nomes próprios que contenham as letras j e g. • Palavras com ão. • Sequência temporal. • Memória visual. • Leitura da história. • Os nomes das cores. Atitudes • Interesse pela linguagem escrita: leitura da história. • Atitudes de espera, atenção, interesse e iniciativa ante a expressão e a comunicação. • Esforço para falar bem. • Interesse pela interpretação de textos escritos. • Valorização da linguagem escrita como meio de comunicação. • Esforço para ter uma produção gráfica legível. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 41 Eixo: Artes visuais Procedimentos • Iniciação à técnica de recorte e colagem. • Utilização, de forma autônoma, dos instrumentos e materiais necessários para as próprias produções. • Ampliação das técnicas de pintura com lápis de cor. • Utilização das cores como um código. Conceitos • Técnicas: recorte e colagem. • Uso adequado de tesoura e cola. • Técnica: pintura com lápis de cor. • Uso das cores como código. Atitudes • Interesse pelas produções artísticas. • Constância e superação nas próprias produções. • Valorização dos trabalhos próprios e dos demais. • Segurança nas próprias produções. 41 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 42 5 Vamos viajar Eixo educacional: Trabalho coletivo Colaboração em duplas Temas transversais: Meio ambiente Coleta seletiva de lixo e reciclagem OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Demonstrar cordialidade com os amigos, iniciando as apresentações. • Desenvolver postura pessoal de colaboração e organização da atividade em duplas. • Desenvolver postura para participação nos jogos, lidando de forma adequada com a circunstância de perder. • Compreender a ideia de pertencer a uma pátria, criando uma postura de cidadania. • Identificar o dia do aniversário, relacionando-o com o nascimento e com a idade. • Representar comportamentos no jogo simbólico. Eixo: Natureza e sociedade • Observar os materiais de que são feitos alguns objetos utilizados: papel, madeira, plástico, vidro, metal etc. • Identificar alguns elementos do ambiente natural: as frutas de inverno. • Identificar alguns elementos do meio natural: o inverno. • Identificar alguns elementos do meio social: o passaporte de viagem. • Reconhecer alguns elementos do meio social: meios de transporte. Eixo: Linguagem oral e escrita • Exercitar movimentos básicos dos traços da escrita e iniciar-se na letra cursiva. • Organizar atividades motoras básicas. • Iniciar-se na elaboração de um texto como apoio à memória: a lista. • Reconstruir a estrutura de uma história conhecida. • Desenvolver atividades tendo em conta a ordem e a coerência de uma narrativa. • Participar ativamente em leitura coletiva e individual de uma história. • Reconhecer o próprio nome em letra cursiva. • Ampliar o vocabulário: nomes de jogos. • Familiarizar-se com a estrutura e escrita de uma tabela. • Familiarizar-se com a linguagem e a estrutura de um texto: a receita culinária. • Executar os movimentos básicos dos traços da escrita da letra cursiva. • Iniciar-se no uso e compreensão da estrutura de perguntas e respostas. 42 • • • • Reconhecer portadores de texto: as adivinhas. Discriminar os sons representados pela letra e. Participar na escrita do nome de uma festa. Familiarizar-se com os balões de diálogos e o uso de onomatopéias. • Identificar a função, a estrutura e a composição do texto de um cartão-postal. • Reconhecer portadores de texto: o roteiro. Eixo: Matemática • Reconhecer e compreender características de operações: soma e subtração. • Iniciar-se na organização das etapas de uma ação. • Unir os elementos de diversos agrupamentos, antecipando intuitivamente os resultados: o cálculo mental. • Separar os elementos de um agrupamento, observando as características dos materiais. • Identificar e adquirir a noção numérica de 1 a 10. • Utilizar estratégias e habilidades na resolução de situações-problema. • Identificar e construir a noção da sequência numérica de 2 em 2. • Iniciar-se no uso de medidas padronizadas. • Interpretar e analisar dados de uma tabela. • Aplicar operações quantitativas com agrupamentos de elementos. Eixo: Artes visuais • Analisar o uso e adequação de elementos da linguagem visual: a cor. • Aprender a técnica de construção com material de sucata. • Usar as ferramentas adequadas para cada técnica: uso da tinta. • Aprender técnicas de pintura e observar uma representação. • Aprender técnicas de pintura e recorte. Eixo: Música • Reconhecer aspectos expressivos em uma composição: alternância de intensidades. • Identificar o uso de palavras e melodia que apresentam uma intencionalidade, criando a sensação de flutuar. • Utilizar a música para desenvolver aspectos sensoriais. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 43 CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Desenvolvimento de postura de participação em jogos, lidando de forma adequada com a circunstância de perder. • Compreensão da ideia de pertencer a uma pátria, criando uma postura de cidadania. • Desenvolvimento de uma postura de colaboração e organização do trabalho em duplas. • Representação de comportamentos no jogo simbólico. • Relacionamento cordial com os amigos, iniciando as apresentações. • Identificação do dia do aniversário, relacionando-o com o nascimento e com a contagem da idade. Conceitos • O dia do aniversário. • As apresentações. • Saber perder. • A postura no trabalho em dupla. • O jogo simbólico. Atitudes • Colaboração na apresentação de atividades em grupo. • Pedido de ajuda aos adultos, quando necessário. • Prazer em descobrir e inventar novas possibilidades no jogo perceptivo e simbólico. • Confiança nas próprias possibilidades, diante de qualquer atividade. Eixo: Natureza e sociedade Procedimentos • Observação dos materiais de que são feitos alguns objetos utilizados: papel, madeira, plástico, vidro, metal etc. • Identificação de alguns elementos do ambiente natural: as frutas de inverno. • Identificação de alguns elementos do meio natural: o inverno. • Identificação de alguns elementos do meio social: o passaporte de viagem. • Reconhecimento de alguns elementos do meio social: meios de transporte. Conceitos • O papel, a madeira, o plástico, o vidro, o metal. • O inverno. • As frutas de inverno. • O passaporte de viagem. • Os meios de transporte. Atitudes • Hábito de respeitar a vez de falar. • Participação ativa nas atividades propostas. • Valorização construtiva das contribuições dos demais. • Interesse em conhecer o que há em seu ambiente. • Interesse em exprimir e comunicar suas opiniões, sentimentos e descobertas. • Participação ativa nas manifestações culturais. Eixo: Artes visuais Procedimentos • Aplicação correta das técnicas e bom uso dos utensílios: a tesoura e a tinta. • Releitura das técnicas de pintura e representação. • Aprendizagem de técnicas de pintura e recorte. • Aprendizagem de técnicas de pintura: uso da tinta guache. • Análise do uso e adequação de elementos da linguagem visual: a cor. • Aprendizagem da técnica de construção com material de sucata. Conceitos • A forma, a cor, o espaço e as qualidades plásticas da pintura, como motivo de reflexão. • As técnicas de recorte e pintura. • A técnica de pintura com guache. • Construção com sucata. Atitudes • Interesse pelas obras de pintura que lhes são mostradas. • Gosto pelo ambiente ordenado, estético e agradável. • Boa disposição para a atividade plástica. • Prazer na experimentação plástica e no uso de diversas técnicas. • Satisfação em terminar uma obra feita com cuidado e interesse. • Uso autônomo das ferramentas e dos utensílios. 43 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 44 Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Exercício dos movimentos básicos dos traços da escrita e iniciação à letra cursiva. • Iniciação à elaboração de um texto como apoio à memória: a lista. • Reconstrução da estrutura de uma história conhecida. • Desenvolvimento de atividades respeitando o sentido e coerência do texto. • Reconhecimento do próprio nome em letra cursiva. • Participação ativa em conversas e leituras coletivas. • Ampliação do vocabulário: os nomes de jogos. • Discriminação dos sons representados pela letra e. • Familiarização com a linguagem e a estrutura de diversos textos. • Familiarização com os balões de diálogos e o uso de onomatopeias. Conceitos • As adivinhas • A receita culinária. • O roteiro. • A lista. • O cartão-postal. • A escrita em letra cursiva. • Os nomes dos jogos. • A narração. • A ordem e a coerência do texto. Atitudes • Hábito de escutar as intervenções dos demais e esperar a vez de falar. • Adequação ao tom de voz e ao vocabulário dos interlocutores. • Interesse por informações novas. • Sensibilidade positiva pelas manifestações da tradição oral. • Esforço para que a própria produção gráfica seja clara. Eixo: Matemática Procedimentos • Iniciação à organização das etapas de uma ação, respondendo a uma lógica temporal. • Formação de agrupamentos, antecipando intuitivamente o resultado. • Identificação das noções numéricas de 1 a 10. • Operações quantitativas com agrupamentos de elementos. • Reconhecimento e compreensão das características de operações: soma e subtração. • Uso de estratégias e habilidades na resolução de situações-problema. • Iniciação ao uso de medidas padronizadas. • Interpretação e análise de dados de uma tabela. Conceitos • Noção numérica de 1 a 10. • Sequência numérica de 2 em 2. • Dados de uma tabela. • Situação-problema. • O cálculo mental. • Analisando os materiais. • Medidas padronizadas. • A união e a separação de elementos de agrupamentos, antecipando intuitivamente o resultado da soma e da subtração. Atitudes • Descoberta das aplicações da matemática na vida cotidiana. • Participação ativa nas experiências. • Atitude positiva ante as dificuldades que vão aparecendo. • Valorização das próprias conquistas na busca de soluções lógico-matemáticas. • Atenção às explicações do professor ou professora e às dúvidas ou respostas dos demais. Eixo: Música Procedimentos • Reconhecimento de aspectos expressivos em uma composição: alternância de intensidades. • Identificação do uso de palavras e melodia que apresentam uma intencionalidade, criando a sensação de flutuar. • Utilização da música para desenvolver aspectos sensoriais. 44 Conceitos • Alternância de intensidades. • A intencionalidade: sensação de flutuar. • Audição: O trenzinho do caipira, de Ferreira Gullar e Heitor VillaLobos. • Aspectos sensoriais. • A canção: Acampar, de Hélio Ziskind. Atitudes • Interesse e prazer em audições de músicas e canções, e na interpretação de danças, ritmos e movimentos. • Hábito de manter a atenção e a concentração que a música exige. • Naturalidade na participação e respeito pelas interpretações dos colegas e do professor ou professora. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 45 6 Vamos contar histórias Eixo educacional: Trabalho coletivo Tema transversal: Meio ambiente OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Organizar as habilidades motoras básicas. • Identificar estratégias para soluções práticas. • Adquirir responsabilidades no âmbito da classe. • Aplicar normas básicas de boa convivência entre as pessoas. Eixo: Natureza e sociedade • Identificar elementos do ambiente natural: a primavera. • Observar experimentos para a percepção óptica da luz. • Identificar elementos do ambiente natural: a sombra. • Identificar elementos do ambiente social: a árvore genealógica. Eixo: Linguagem oral e escrita • Descrever oralmente uma imagem e criar um texto escrito. • Executar os movimentos básicos dos traços de escrita cursiva. • Perceber que a linguagem escrita é uma maneira de representar a realidade. • Reconhecer alguns portadores de texto: o poema. • Familiarizar-se com a linguagem e a estrutura de um texto: a receita. • Iniciar-se na elaboração de um texto como apoio à memória: a lista. • Iniciar-se no estudo da letra cursiva: minúscula e maiúscula. • Perceber o uso da linguagem em situações comunicativas: o diálogo. • Discriminar os sons representados pelas letras, seus traçados e relação entre som e grafia: letra f, letra j, letra l. • Discriminar auditivamente os sons, reconhecer o traçado e a relação entre som e grafia de todas as vogais. • Familiarizar-se com a estrutura e escrita de uma frase. • Familiarizar-se com a linguagem e a estrutura de um texto: o cardápio. • Participar com interesse em situações de leitura coletiva ou individual. • Identificar a função, estrutura e composição de uma história em quadrinhos. • Iniciar-se na leitura, utilizando estratégias e habilidades para interpretar informações e apoiar-se em indícios. • Compreender as informações e características de diferentes gêneros de textos: o conto e a fábula. • Iniciar-se na interpretação e compreensão da moral de fábulas. Eixo: Matemática • Consolidar o conceito de quantidade dos números de 1 a 50. • Formar agrupamentos e compará-los quantitativamente. • Exercitar a grafia dos números de 1 a 50. • Utilizar estratégias e habilidades na resolução de situações-problema. • Aplicar visualmente noções básicas de grandezas e medidas: grosso e fino. • Identificar e construir a noção da sequência numérica de 5 em 5. • Aplicar operações quantitativas com agrupamentos de elementos: mais que, menos que, igual a, sobra e falta. • Aplicar operações quantitativas com agrupamentos, somando e subtraindo. • Interpretar dados e representá-los por meio de um gráfico, utilizando operações matemáticas. • Iniciar a reflexão e o controle, para não dar respostas precipitadas. • Saber estar atento para captar as explicações do professor ou professora. Eixo: Artes visuais • Demonstrar progresso no controle do gesto gráfico, ao se expressar no desenho por meio do detalhe, a partir da observação direta. • Demonstrar progresso no controle de uso de materiais. • Utilizar o teatro de fantoches como recurso para experimentação e representação de uma história. • Utilizar a técnica de pintura a guache e contorno com cola colorida. • Fazer experimentos com o recurso do teatro de sombras, explorando o uso da luz e a criação da sombra. Eixo: Música • Identificar a melodia e a intensidade dos sons, para caracterizar momentos de alegria, perigo ou suspense na música. • Relacionar as melodias e instrumentos aos personagens. • Identificar as variações na melodia de uma canção e tentar imitá-las com a voz. 45 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 46 CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Exercício das habilidades motoras básicas. • Identificação de estratégias para soluções práticas. • Aplicação de hábitos de autonomia pessoal. • Aquisição de posturas adequadas para boa convivência entre as pessoas. Conceitos • As posturas para boa convivência. • A autonomia. • As soluções práticas. Atitudes • Colaboração na criação de um clima amigável. • Interesse em ajudar e colaborar com os colegas. • Interesse em criar estratégias para soluções práticas. • Colaboração ativa no funcionamento da classe. Eixo: Natureza e sociedade Procedimentos • Identificação de elementos do ambiente natural: a primavera. • Identificação de elementos do ambiente natural: a sombra. • Percepção óptica da luz. • Identificação de elementos do ambiente social: a árvore genealógica. Conceitos • A primavera. • A luz. • A sombra. • A árvore genealógica. Atitudes • Respeito às diferenças entre as famílias. • Participação ativa nas atividades e experimentos. • Respeito e valorização dos elementos do ambiente natural e social. Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Iniciar-se na elaboração de um texto como apoio à memória: a lista. • Familiarização com a letra cursiva: minúscula e maiúscula. • Discriminação dos sons representados pelas letras, traçado e relação entre som e grafia: letra f, letra j, letra l. • Discriminação dos sons, traçados e relação entre som e grafia de todas as vogais. • Participação com interesse em situações de leitura coletiva ou individual. • Identificação da função, estrutura e composição de diversos textos. • Descrição oral organizada de uma imagem. • Execução dos movimentos básicos dos traços da escrita. • Percepção da linguagem em situações comunicativas: o diálogo. • Interpretação de informações e identificação de características de diferentes gêneros de textos: o conto e a fábula. • Iniciação à leitura, utilizando estratégias e habilidades, através de indícios. • Compreensão de informações de diferentes textos. 46 Conceitos • O poema. • A receita. • A lista. • O diálogo. • A letra cursiva: minúscula e maiúscula. • As vogais. • A frase. • O cardápio. • O conto e a fábula. • Os traços de escrita cursiva. • Compreensão de texto: Rapunzel, dos irmãos Grimm. • Compreensão de texto: A cegonha e a raposa, de La Fontaine. • Compreensão oral: João e o pé de feijão. Atitudes • Valorização da linguagem como meio de comunicação. • Interesse pela interpretação de textos escritos. • Atitudes de atenção, interesse e iniciativa diante de expressões. • Esforço para que a própria produção gráfica seja clara. • Postura de interesse pelas informações novas. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 47 Eixo: Matemática Procedimentos • Consolidação do conceito de quantidade e exercício da grafia dos números de 1 a 50. • Formação de agrupamentos de elementos e comparação das quantidades. • Utilização de estratégias e habilidades na resolução de situações-problema. • Aplicação de operações quantitativas com agrupamentos, somando ou subtraindo elementos. • Identificação e construção da noção da sequência numérica de 5 em 5. • Representação por meio de um gráfico, utilizando operações matemáticas. • Comparação visual de elementos, segundo critérios de grandezas e medidas: grosso e fino. • Reflexão antes de iniciar uma atividade. Conceitos • A representação gráfica de resultados por meio de um gráfico. • Grosso e fino. • Sequência numérica de 5 em 5. • Adição e subtração. • A situação-problema. • Os números naturais de 1 a 50. • As operações quantitativas com agrupamentos. Atitudes • Interesse em pensar antes de realizar uma atividade. • Descoberta das noções da matemática na vida cotidiana. • Atitude positiva ante as dificuldades na busca de soluções matemáticas. • Valorização das próprias conquistas. • Busca das soluções lógico-matemáticas. • Reflexão para evitar respostas precipitadas. • Atenção às explicações do professor ou professora e às intervenções dos colegas. Eixo: Artes visuais Procedimentos • Controle do gesto gráfico na expressão plástica. • Expressão pessoal e criativa mediante técnicas plásticas. • Demonstração de progresso no controle do uso de materiais. • Utilização do teatro de fantoches para experimentação e representação de uma história. • Utilização da técnica de pintura a guache e contorno com cola colorida. • Experimentação com o teatro de sombras, explorando o uso da luz e a criação da sombra. Conceitos • A linguagem visual e plástica como instrumento de representação da realidade. • O teatro de fantoches. • O teatro de sombras. • A pintura a guache e o contorno com cola colorida. Atitudes • Disposição e constância para a atividade plástica. • Utilização de materiais de forma cada vez mais autônoma. • Valorização dos próprios trabalhos e dos demais. • Aplicação de hábitos de limpeza e ordem. • Satisfação por terminar uma obra feita com cuidado e interesse. Eixo: Música Procedimentos • Identificação da melodia e da intensidade dos sons para caracterizar momentos de alegria, perigo ou suspense na música. • Estabelecer relações entre as melodias ou instrumentos e as personagens. • Identificação das variações na melodia de uma canção e sua imitação com a voz. Conceitos • A melodia para caracterizar momentos. • Os instrumentos e as personagens. • Imitação da melodia com a voz. • Pedro e o lobo, de Sergei Prokofiev. • Audição: O tema de Sherazade, de Rimsky-Korsakov. Atitudes • Interesse pelas canções, pelos ritmos e pelos trechos de obras gravadas. • Gosto e prazer em cantar e dançar. • Atenção e concentração para escutar e interpretar sons, canções e bailes. • Participação ativa, com naturalidade e respeito pelos demais. 47 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 48 7 Andando em grupo Eixo educacional: Trabalho coletivo Trabalho em grupo Tema transversal: Ética Educação para a cidadania OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Organizar as habilidades motoras básicas. • Adquirir responsabilidades no âmbito da classe: trabalho em grupo. • Perceber características da organização familiar: a função de cada membro. • Demonstrar colaboração com os colegas, organizando as atividades. Eixo: Natureza e sociedade • Identificar elementos do ambiente social: o crescimento das cidades. • Identificar a organização no meio natural: o formigueiro. • Respeitar as diferentes realidades familiares. • Identificar elementos do meio natural: as abelhas. • Identificar outros animais que vivem em grupo. • Identificar elementos do meio natural: cachorros e aves. Eixo: Linguagem oral e escrita • Executar os movimentos básicos dos traços da escrita cursiva. • Iniciar-se na elaboração de um texto como apoio à memória: a lista. • Compreensão oral das instruções de um jogo. • Perceber que a linguagem escrita é uma maneira de representar a realidade. • Reconhecer alguns portadores de texto: o poema. • Familiarizar-se com a linguagem e estrutura de um texto: a adivinha. • Iniciar-se na elaboração de um texto como apoio à memória: o bilhete. • Iniciar-se no estudo da letra cursiva. • Organização de habilidades motoras básicas. • Iniciar-se na leitura, utilizando estratégias e habilidades para interpretar informações e apoiar-se em indícios. • Perceber o uso da linguagem em situações comunicativas: a pesquisa. • Familiarizar-se com a estrutura e escrita de uma frase. • Familiarizar-se com a linguagem e a estrutura do texto: o cartão-postal. • Iniciar-se na interpretação e compreensão de textos. • Ampliar o vocabulário relativo a qualidades de objetos: adjetivos. 48 • Familiarizar-se com a escrita de uma palavra, com ou sem modelo. • Identificar a função, estrutura e composição de uma história em quadrinhos. • Iniciar-se na transcrição de textos ou músicas, fazendo a discriminação auditiva de palavras. • Identificar os sons representados pelas letras, seus traçados e a relação entre som e grafia: letras t, d, p, r, c, nh. Eixo: Matemática • Consolidar o conceito de quantidade dos números de 1 a 100. • Exercitar a grafia dos números de 1 a 100. • Aplicar operações quantitativas com agrupamentos: mais que, menos que, igual a, sobra e falta. • Iniciar a reflexão de que os problemas podem ter mais de uma resposta. • Saber estar atento às explicações do professor ou professora. • Formar agrupamentos e compará-los quantitativamente. • Utilizar estratégias e habilidades na solução de situações-problema. • Familiarizar-se com o uso de dinheiro, representação e valores das notas, e explorar a situação de troco. Eixo: Artes visuais • Observar e desenhar alguns animais. • Aprender a técnica de alongar gravuras: ilusão de óptica. • Observar uma obra de arte e reconhecer o autor. • Aprender uma técnica de pintura: pontilhismo. • Observar características e elementos de animais através de fotos. • Fazer uma composição livre a partir de pontinhos. Eixo: Música • Explorar uma música conhecida, trabalhando com as vogais. • Inventar nova letra de música, utilizando uma versão instrumental de uma canção conhecida. • Distinguir os intervalos melódicos, através de alterações na estrutura da melodia. • Ter interesse em conhecer canções novas. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 49 CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Exercício das habilidades motoras básicas. • Aquisição de responsabilidades no âmbito da classe: trabalho em grupo. • Percepção das características da organização familiar: a função de cada um na família. • Colaboração com os amigos, organizando as atividades. Conceitos • O trabalho em grupo. • A função de cada um na família. • Habilidades motoras. Atitudes • Colaboração ativa na construção de um ambiente de colaboração na classe. • Interesse em ajudar e colaborar com os colegas. • Respeito às diferentes realidades familiares. Eixo: Natureza e sociedade Procedimentos • Identificação de elementos do ambiente social: o crescimento das cidades. • Identificação da organização no meio natural: o formigueiro. • Observação de diferentes realidades familiares. • Identificação de outros animais que vivem em grupo. • Identificação da organização no meio natural: as abelhas. • Identificação da organização no meio natural: cachorros e aves. Conceitos • As diferentes realidades familiares. • O crescimento das cidades. • O formigueiro. • Cachorros e aves. • Animais que vivem em grupo. • As abelhas. Atitudes • Respeito às diferentes realidades familiares. • Interesse em ajudar os colegas. • Participação ativa em experimentação na classe. • Respeito e valorização dos elementos do ambiente natural e social. Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Iniciar-se na elaboração de um texto como apoio à memória: a lista. • Familiarização com a letra cursiva. • Discriminação dos sons representados pelas letras, seus traçados e a relação entre som e grafia: letras t, d, p, r, c, nh. • Identificação dos sons, traçados e relação entre som e grafia de algumas letras. • Ampliação do vocabulário relativo a qualidades de objetos: adjetivos. • Participação com interesse em situações de leitura coletiva ou individual. • Identificação da função, estrutura e composição de diversos textos. • Execução dos movimentos básicos dos traços da escrita. • Percepção da linguagem em situações comunicativas: o diálogo. • Iniciação à leitura, utilizando estratégias e habilidades através de indícios. • Compreensão de informações de textos diferentes. Conceitos • O poema. • A pesquisa. • A lista. • O diálogo. • A letra cursiva. • As qualidades de objetos (adjetivos). • A frase. • O bilhete. • O cartão-postal. • A transcrição. Atitudes • Atitudes de espera, atenção, interesse e iniciativa ante a expressão e a comunicação. • Esforço para falar bem. • Interesse pela interpretação de textos escritos. • Valorização da linguagem escrita como meio de comunicação. • Esforço para ter uma produção gráfica legível. 49 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 50 Eixo: Matemática Procedimentos • Consolidação do conceito de quantidade e exercício da grafia dos número de 1 a 100. • Formação de agrupamentos e comparação quantitativa. • Utilização de estratégias e habilidades na solução de situações-problema. • Reflexão antes de iniciar uma atividade e levantamento das diversas possibilidades de resolução. • Familiarização com o uso de dinheiro, a representação dos valores das notas e a situação de troco. Conceitos • Os números naturais de 1 a 100. • As noções de sobra e falta. • A generalização de atributos. • A situação-problema. • O uso do dinheiro. Atitudes • Interesse na utilização da linguagem e procedimentos matemáticos. • Controle pessoal para não dar respostas precipitadas. • Constância para terminar a atividade. • Valorização do próprio esforço para resolver uma situação matemática. • Interesse pelas explicações dadas pelo professor ou professora. • Satisfação com os resultados obtidos na busca de soluções lógico-matemáticas. Eixo: Artes visuais Procedimentos • Observação de uma pintura. • Análise de um quadro: Papudo, de Lucas Pennacchi. • Observação de fotos de aves e cachorros. • Observação e utilização da técnica de desenho para representar alguns animais. • Utilização da técnica de alongar gravuras, criando ilusão de óptica. • Utilização, de forma autônoma, dos instrumentos e materiais necessários para as próprias produções. • Utilização da técnica de pontilhismo para fazer uma composição livre. • Confecção de uma pintura utilizando tinta e cotonete. Conceitos • Técnicas plásticas: pontilhismo. • A linguagem visual e plástica como instrumento de representação da realidade. • O artista: Lucas Pennacchi. • O quadro: Papudo. • A técnica de alongar gravuras. Atitudes • Interesse por produções artísticas. • Constância e superação nas próprias produções. • Valorização dos trabalhos próprios e dos demais. • Segurança nas próprias produções. • Valorização das obras de interesse artístico. Eixo: Música Procedimentos • Exploração de uma música conhecida, trabalhando com as vogais. • Criação de uma nova letra de música, utilizando uma versão instrumental de uma canção conhecida. • Reconhecimento dos intervalos melódicos, através de alterações na estrutura da melodia. • Envolvimento ao conhecer canções novas. 50 Conceitos • A canção: Fui ao mercado. • A música instrumental. • Criação de letra de uma música. • Os intervalos melódicos. • A canção: O sapo não lava o pé. Atitudes • Manifestação de gosto pelo canto e pela dança. • Participação com todo o grupo na hora de dançar e cantar canções. • Audição atenta de canções e de música. • Respeito pelas intervenções dos colegas. • Interesse em melhorar o próprio canto. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 51 8 Conversando com o mundo Eixo educacional: Trabalho coletivo A comunicação Temas transversais: Meio ambiente Reutilização de sucata OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Organizar habilidades motoras básicas. • Desenvolver a inteligência emocional, participando com espírito esportivo no jogo. • Desenvolver postura para participar em jogos, lidando de forma adequada com a circunstância de perder. • Compreender e identificar as preferências pessoais. • Perceber as manifestações e identificar sentimentos e emoções. • Identificar e descrever os afazeres domésticos, apontando suas responsabilidades. • Compreender e identificar os meios de comunicação e localização. • Perceber o uso social de informações e números. Eixo: Natureza e sociedade • Experimentar e identificar elementos de ambiente natural: o som. • Identificar elementos de ambiente social: os brinquedos. • Identificar elementos do meio natural: o verão. • Identificar elementos dos meios de comunicação: recursos publicitários. • Reconhecer elementos do meio social: as profissões. • Reconhecer as festas e manifestações culturais do ambiente: o Natal. Eixo: Linguagem oral e escrita • Iniciar-se nos movimentos básicos da escrita da letra cursiva. • Organizar atividades motoras básicas. • Familiarizar-se com a linguagem e a estrutura de um texto: o anúncio. • Reconstruir a estrutura de textos publicitários. • Executar movimentos básicos dos traços da escrita da letra cursiva. • Compreender oralmente as instruções de um jogo. • Iniciar-se no uso e compreensão do conceito de plural. • Ampliar o vocabulário: a rua. • Discriminar os sons de letras conhecidas. • Participar ativamente na leitura coletiva e individual de uma história. • Desenvolver atividades respeitando a ordem e coerência de uma história: início, desenvolvimento, desfecho. • Iniciar-se na transcrição da linguagem oral para a escrita. • Familiarizar-se com a linguagem e estrutura de um texto: o ditado popular. • Iniciar-se no uso e compreensão de uma figura de linguagem: a metáfora. • Identificar a função, estrutura e composição do texto de uma carta. • Reconhecer o próprio nome e dos colegas em letra cursiva. • Reconhecer alguns portadores de texto: o cartão de Natal. • Iniciar-se no uso e compreensão da ordem alfabética. • Participar ativamente na montagem da agenda telefônica da classe. • Iniciar-se no uso e compreensão da estrutura de uma entrevista. Eixo: Matemática • Reconhecer e compreender as características das operações: adição e subtração. • Identificar e construir a noção de fronteira e região. • Utilizar estratégias e habilidades na resolução de situações-problema. • Unir elementos, antecipando intuitivamente os resultados: o cálculo mental. • Iniciar-se na organização de operações matemáticas diferentes com o mesmo resultado. • Observar e identificar o uso social de números. • Consolidar o conceito de quantidade dos números de 1 a 45. • Aplicar operações quantitativas com agrupamentos: a noção de sobrar e faltar. • Interpretar e analisar dados de um desafio. • Iniciar-se no uso de número como um código. • Separar os elementos de um agrupamento, segundo suas características. Eixo: Artes visuais • Demonstrar progresso no controle do gesto gráfico, ao se expressar no desenho por meio do detalhe, a partir da observação direta. • Utilizar-se da composição livre para expressar suas intenções. • Usar as ferramentas adequadas para cada técnica: uso de tinta e tesoura. • Aprender técnicas de desenho utilizando o giz de cera. • Utilizar e aprimorar as técnicas de pintura e recorte. Eixo: Música • Compreender que os sons são produzidos através da vibração de objetos. • Explorar diferentes materiais e instrumentos que produzem sons. 51 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 52 CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Desenvolvimento de postura para participar em jogos, lidando de forma adequada com a circunstância de perder. • Compreensão da ideia de espírito esportivo no jogo, desenvolvendo a inteligência emocional. • Exercícios de habilidades motoras básicas. • Identificação das preferências pessoais e respeito por elas. • Manifestações e identificação de sentimentos e emoções. • Identificação dos afazeres domésticos, descrevendo suas responsabilidades. • Compreensão e identificação dos meios de comunicação e localização. • Compreensão do uso social de informações e números. Conceitos • O espírito esportivo no jogo. • As preferências pessoais. • Saber perder. • Os meios de comunicação. • Os sentimentos e emoções. Atitudes • Colaboração nas atividades de jogo. • Pedido de ajuda aos adultos, quando necessário. • Postura adequada no jogo, lidando com sentimentos e emoções. • Confiança nas próprias possibilidades diante de qualquer atividade. Eixo: Natureza e sociedade Procedimentos • Observação e identificação de elementos do ambiente natural: o som. • Identificação de elementos do ambiente social: os brinquedos. • Identificação de elementos do meio natural: o verão. • Identificação de elementos do meio social: as profissões. • Reconhecimento das festas e manifestações culturais do ambiente: o Natal. • Identificação de elementos dos meios de comunicação: recursos publicitários. 52 Conceitos • O som. • O verão. • As atividades e cuidados no verão. • As profissões. • O Natal. • Os brinquedos. • Os recursos publicitários. Atitudes • Hábito de respeitar a vez de falar. • Participação ativa nas atividades propostas. • Valorização construtiva das contribuições dos demais. • Interesse em conhecer o que há em seu ambiente. • Interesse pela expressão e comunicação das próprias opiniões, sentimentos e descobertas. • Participação ativa nas manifestações culturais. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:28 Page 53 Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Iniciação aos movimentos básicos da escrita da letra cursiva. • Iniciação à elaboração de um texto: o anúncio. • Execução dos movimentos básicos dos traços da escrita. • Reconstrução de uma história conhecida: início, desenvolvimento, desfecho. • Reconhecimento do próprio nome e dos colegas em letra cursiva. • Participação ativa em conversas e leituras coletivas. • Ampliação do vocabulário: a rua. • Discriminação dos sons representados por letras conhecidas. • Familiarização com a linguagem e a estrutura de textos publicitários. • Familiarização com o uso de metáforas. • Compreensão oral das instruções de um jogo. • Iniciação ao uso e compreensão do conceito de plural. • Iniciação à transcrição da linguagem oral para a escrita. • Familiarização com a linguagem e estrutura de um texto: o ditado popular. • Identificação da função, estrutura e composição de uma carta. • Reconhecimento de portadores de texto: o cartão de Natal. • Iniciação do uso e compreensão da ordem alfabética. • Participação ativa na montagem da agenda telefônica da classe. • Iniciação ao uso e compreensão da estrutura de uma entrevista. Conceitos • A carta. • A ordem alfabética. • O ditado popular. • A entrevista. • O cartão de Natal. • A escrita em letra cursiva: as letras b, v, g, j, e as sílabas ga, gue, gui, go, gu. • A agenda telefônica. • A transcrição. • A ordem e a coerência da narração: início, desenvolvimento, desfecho. • A metáfora. • O plural. • O texto publicitário. • Os nomes próprios. • Vocabulário: a rua. • As instruções de um jogo. • O anúncio. Atitudes • Hábito de escutar as intervenções dos demais e esperar a vez de falar. • Adequação ao tom de voz e ao vocabulário dos interlocutores. • Interesse por informações novas. • Atitudes de espera, atenção, interesse e iniciativa ante a expressão e a comunicação. • Sensibilidade positiva pelas manifestações da tradição oral. • Esforço para que a própria produção gráfica seja clara. 53 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:29 Page 54 Eixo: Matemática Procedimentos • Formação de agrupamentos antecipando intuitivamente o resultado. • Identificação das noções numéricas de 1 a 45. • Reconhecimento e compreensão das operações: soma e subtração. • Uso de estratégias e habilidades na resolução de situações-problema. • Identificação das noções de fronteira e região. • Organização de operações matemáticas diferentes com o mesmo resultado. • Observação e identificação do uso social de números. • Aplicação de operações quantitativas com os agrupamentos: sobrar e faltar. • Separação dos elementos de um agrupamento, segundo suas características. • Iniciação ao uso do número como um código. • Interpretação e análise dos dados de um desafio. Conceitos • Noção numérica de 1 a 45. • Dados de um desafio. • Situação-problema. • O cálculo mental. • Analisando os objetos. • Uso social de números. • Adição e subtração. • Fronteira e região. • Número como um código. • Noção de sobra e falta. • Operações matemáticas diferentes com o mesmo resultado. Atitudes • Descoberta das aplicações da matemática na vida cotidiana. • Atitude positiva diante das dificuldades que vão aparecendo. • Valorização das próprias conquistas na busca de soluções lógico-matemáticas. • Atenção às explicações do professor ou professora e às dúvidas ou respostas dos colegas. Eixo: Artes visuais Procedimentos • Aplicação correta das técnicas e bom uso dos utensílios: a tesoura e a tinta. • Aperfeiçoamento de técnicas de pintura e recorte. • Aprendizagem de técnicas de pintura: uso da tinta guache. • Demonstração de progresso no controle do gesto gráfico, ao se expressar no desenho por meio do detalhe, a partir da observação direta. • Aplicação da técnica de desenho utilizando o giz de cera. • Construção de uma composição livre para expressar suas intenções. Conceitos • A técnica com giz de cera. • As técnicas de recorte e pintura. • A técnica de pintura com guache. • Construção de uma composição livre. Atitudes • Gosto pelo ambiente ordenado, estético e agradável. • Boa disposição para a atividade plástica. • Prazer na experimentação plástica e no uso de diversas técnicas. • Satisfação em terminar uma obra feita com cuidado e interesse. • Uso autônomo das ferramentas e utensílios. Eixo: Música Procedimentos • Identificação de que o som é produzido através da vibração. • Exploração de objetos e instrumentos que produzem som. 54 Conceitos • Os sons. • A vibração. • Os instrumentos: o tambor, o violão e a guitarra elétrica. Atitudes • Demonstrar uma postura curiosa e atenta durante todo o experimento. • Respeitar a opinião e participação dos colegas e contribuir com informações coerentes. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:29 Page 55 Caderno da história O coala mentiroso OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Identidade e autonomia • Desenvolver trabalho sobre valores: a verdade e a mentira. Eixo: Linguagem oral e escrita • Interessar-se por acompanhar e compreender a leitura da história. • Compreender o vocabulário sobre os meios de comunicação. • Perceber que a linguagem escrita é uma maneira de representar a realidade: os nomes das cores. • Desenvolver atividades respeitando a sequência temporal dos fatos e a coerência da narrativa. • Participar ativamente da leitura da história: memória visual. • • • • • Iniciar-se na elaboração da escrita do título. Discriminar auditiva e visualmente a letra z. Iniciar-se na escrita de palavras com a letra z. Identificar e relacionar a letra bastão com a letra cursiva. Iniciar-se na leitura e composição de palavras e escrita de uma frase. Eixo: Artes visuais • Aprender a técnica de recorte e colagem. • Usar as ferramentas adequadas a cada técnica: uso de cola e tesoura. • Utilizar as técnicas de desenho e pintura. • Relacionar o uso das cores a um código. • Perceber visualmente elementos de uma imagem. CONTEÚDOS Eixo: Identidade e autonomia Procedimentos • Desenvolvimento de trabalho sobre valores: a verdade e a mentira. Conceitos • A verdade e a mentira. Atitudes • Respeito e valorização das vivências e contribuições dos colegas. • Interesse em ajudar e colaborar com os colegas. Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Compreensão oral da história: O coala mentiroso • Iniciação à linguagem escrita: O coala mentiroso. • Participação ativa na leitura da história: memória visual. • Participação atenta na compreensão da leitura da história. • Identificação da linguagem escrita como uma maneira de representar a realidade. • Desenvolvimento de atividades respeitando a sequência temporal dos fatos e a coerência da narrativa. • Elaboração da escrita do título. • Iniciação da leitura e composição de palavras e escrita de uma frase. • Discriminação auditiva e visual da letra z. • Identificação e comparação entre a letra bastão e a letra cursiva. Conceitos • Iniciação à linguagem escrita: O coala mentiroso • Letra z. • Linguagem escrita: o título. • Sequência temporal. • Memória visual. • Leitura da história. • Os nomes das cores. • Relação entre a letra bastão e a letra cursiva. • A frase. Atitudes • Interesse pela linguagem escrita: leitura da história. • Atitudes de espera, atenção, interesse e iniciativa ante a expressão e a comunicação. • Esforço para falar bem. • Interesse pela interpretação de textos escritos. • Valorização da linguagem escrita como meio de comunicação. • Esforço para ter uma produção gráfica legível. 55 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:29 Page 56 Eixo: Artes visuais Procedimentos • Iniciação da técnica de recorte e colagem. • Utilização, de forma autônoma, dos instrumentos e materiais necessários para as próprias produções. • Ampliação das técnicas de desenho e pintura. • Utilização das cores como código. 56 Conceitos • Técnicas: recorte e colagem. • Uso adequado de tesoura e cola. • Técnicas: desenho e pintura. • Código com cores. Atitudes • Constância e superação nas próprias produções. • Valorização dos trabalhos próprios e dos demais. • Segurança nas próprias produções. 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 15:29 Page 57 Caderno da história O cardápio do astronauta OBJETIVOS DIDÁTICOS Eixo: Linguagem oral e escrita • Interessar-se em acompanhar e compreender a leitura do poema. • Ampliar vocabulário: os alimentos. • Compreender o vocabulário do poema. • Participar ativamente da leitura do poema: memória visual. • Iniciar-se na identificação e compreensão da letra cursiva. • Desenvolver atividades respeitando a sequência e a coerência do texto. • Compreender e identificar um poema. • Iniciar-se na identificação dos nomes dos dias da semana. • Participar ativamente da leitura do poema: memória visual. • Iniciar-se na leitura e escrita de palavras. • Discriminar auditiva e visualmente o dígrafo qu e as sílabas qua, que, qui. • Reconhecer elementos da estrutura do texto: as rimas. Eixo: Matemática • Identificar a sequência de vários elementos. • Iniciar-se na lógica. Eixo: Artes visuais • Aprender a técnica de recorte e colagem. • Usar as ferramentas adequadas a cada técnica: uso de cola e tesoura. CONTEÚDOS Eixo: Linguagem oral e escrita Procedimentos • Compreensão oral do poema: O cardápio do astronauta. • Iniciação à linguagem escrita: O cardápio do astronauta. • Participação ativa na leitura do poema: memória visual. • Participação atenta na compreensão da leitura do poema. • Identificação da linguagem escrita em letra cursiva. • Desenvolvimento de atividades respeitando a sequência e a coerência do texto. • Ampliação do vocabulário: os alimentos. • Compreensão do vocabulário do poema. • Identificação dos nomes dos dias da semana. • Discriminação auditiva e visual do dígrafo qu e das sílabas qua, que, qui. • Identificar a estrutura de um poema: as rimas. Conceitos • Iniciação à linguagem escrita: O cardápio do astronauta. • O dígrafo qu e as sílabas qua, que, qui. • Linguagem escrita do poema: as rimas. • Sequência temporal. • Memória visual. • Leitura do poema. • Os nomes dos dias da semana. • Os alimentos. Atitudes • Interesse pela linguagem escrita: leitura do poema. • Atitudes de espera, atenção, interesse e iniciativa ante a expressão e a comunicação. • Esforço para falar bem. • Interesse pela interpretação de textos escritos. • Valorização da linguagem escrita como meio de comunicação. • Esforço para ter uma produção gráfica legível. Eixo: Matemática Procedimentos • Identificação de uma sequência de vários elementos. • Iniciação ao trabalho com lógica. Conceitos • Sequência de elementos. • A lógica. Atitudes • Interesse em resolver corretamente as atividades propostas. • Atenção para entender as indicações do professor ou professora. 57 11.00124 Guia Didatico 6 anos:11.00124 Guia Didatico 6 anos 24/06/10 14:49 Page 58 Eixo: Artes visuais Procedimentos • Iniciar-se na técnica de recorte e colagem. • Utilização, de forma autônoma, dos instrumentos e materiais necessários para as próprias produções. 58 Conceitos • Técnicas: recorte e colagem. • Uso adequado de tesoura e cola. Atitudes • Interesse pelas produções artísticas. • Constância e superação nas próprias produções. • Valorização dos trabalhos próprios e dos demais. • Segurança nas próprias produções.